【學(xué)習內容分析】

　　這是一篇寫(xiě)松鼠的童話(huà)。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹(shù)造林，維護生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受同學(xué)的喜愛(ài)，也很有教育意義。

　　【同學(xué)分析】

　　本班同學(xué)的特點(diǎn)活潑開(kāi)朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識字作為教學(xué)重點(diǎn)，同學(xué)有朗讀興趣。一局部同學(xué)朗讀清晰響亮，自信，識字也很快。但也有少數同學(xué)不夠大膽，朗讀識字有一定的困難，需要教師的鼓勵和協(xié)助。此外，低年級同學(xué)對新奇的事物有很強的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物。相信他們會(huì )非常喜歡這篇課文。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“聰、活”等１1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以、后”等６個(gè)生字。

　�。�、正確流利的朗讀課文。學(xué)習復述這篇童話(huà)。

　�。�、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，有珍惜樹(shù)木，保護樹(shù)木的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)媒體】

　　生字卡片、錄音機、投影片。

　　【教學(xué)設想】

　　在公開(kāi)課教案中，根據低年級同學(xué)的特點(diǎn)，把識字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，交叉進(jìn)行。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進(jìn)行。鼓勵同學(xué)主動(dòng)學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流、增加合作意識。培養同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　�。�、認識文中的１１個(gè)生字，讀準字音。

　�。�、正確通順的朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　同學(xué)門(mén)，你們認識小松鼠嗎？誰(shuí)知道有關(guān)小松鼠的知識？

　�。ㄍ瑢W(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）

　　其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果貯藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(cháng)出小松樹(shù)，漸漸的成為松樹(shù)林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹(shù)？今天，我們就來(lái)讀《松鼠和松果》這篇課文。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　設計說(shuō)明：課前和同學(xué)愉快的交流，不只使小朋友們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且為小朋友們發(fā)明了輕松愉快的學(xué)習氛圍。

　　二、初讀課文，讀通順、讀流利

　�。�、自由讀：

　　鼓勵同學(xué)借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。

　　教師巡視，鼓勵和協(xié)助讀書(shū)慢的小朋友。

　　設計說(shuō)明：把讀書(shū)的時(shí)間還給同學(xué)，培養同學(xué)自主讀書(shū)的能力。鼓勵同學(xué)大膽去問(wèn)，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺(jué)到，老師是他們的朋友，是協(xié)助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。

　�。�、教師范讀：

　　請同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。

　　設計說(shuō)明：這篇課文比較長(cháng)，平舌音比較多。低年級同學(xué)對語(yǔ)言的感覺(jué)還不那么強，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好。教師的范讀有利于同學(xué)朗讀能力的形成，激發(fā)同學(xué)的朗讀興趣。

　�。�、同學(xué)模仿老師的`語(yǔ)氣讀課文。

　�。�、同桌為一小組，互相協(xié)助，力爭把課文讀通順。

　　設計說(shuō)明：同桌之間的相互合作，有助于同學(xué)合作能力的形成。

　�。�、教師指名讀課文，適時(shí)指導。

　�。�、男女生分小組朗讀課文：

　　教師聽(tīng)讀同學(xué)朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調，為下節課指導感情朗讀做準備。

　　三、識生字

　�。�、教師出示課文中的生字：

　　組織同學(xué)圈一圈，讀一讀。

　�。�、同學(xué)自我檢測：

　　把不認識的生字在書(shū)上圈一圈，讀一讀。

　�。�、教師出示生字：

　　組織同學(xué)交流識字方法。

　�。�、同學(xué)寫(xiě)生字卡片，教師指導。

　�。�、同學(xué)用卡片相互檢測，相互協(xié)助。

　　設計說(shuō)明：這局部的識字教學(xué)的設計，充沛以同學(xué)為主，培養同學(xué)的自主識字能力。同學(xué)自身圈，自身檢測、自身寫(xiě)卡片……教師是想讓同學(xué)明白，識字是自身的事，也是快樂(lè )的事。教師在識字教學(xué)中，是同學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，興趣的激發(fā)者。

　　四、根據同學(xué)的表示，做褒揚，總結全課

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　�。�、復習和鞏固所學(xué)的生字，能熟練認讀。

　�。�、流利有語(yǔ)氣朗讀課文，展示扮演。

　�。�、正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)漢字。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復習生字

　�。�、同桌用生字卡片進(jìn)行復習：

　　相互協(xié)助。

　�。�、教師檢測：

　　讀句子：

　�、� 讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。

　�、� 假如明天天氣晴，我們春游去。

　�、� 小明聰明活潑，我們都喜歡他。

　　二、指導有語(yǔ)氣朗讀

　�。�、忽然，松鼠想起來(lái)了，假如光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，山上光禿禿的，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

　�。�、沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他們怎么辦呢？他們吃什么？

　　指導方法：

　　教師范讀，同學(xué)體會(huì )小松鼠的擔心和不安，模仿讀，并加上適當的表情和動(dòng)作。

　　三、分小組扮演

　　指名到前面展示朗讀自身喜歡的段落。

　　四、寫(xiě)字指導

　　教師重點(diǎn)指導“心”字底的寫(xiě)法，鼓勵同學(xué)自身看清田字格的結構，自主寫(xiě)字。

　　五、擴展活動(dòng)

　　以后的大森林會(huì )是什么樣呢？

　　動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，和老師同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

松鼠和松果教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

　　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話(huà)。

　　3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。

　　教學(xué)準備：

　　1、課件或掛圖、生字卡片。

　　2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導入

　　1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子）今天我們學(xué)習一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。

　　2、啟發(fā)談話(huà)。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書(shū)：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì )發(fā)生什么事呢？

　　二、自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識字的愿望）

　　1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？自己想辦法解決。

　　2、指名讀文，重點(diǎn)評價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。

　�。ㄗR字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎，教師引導學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養成獨立識字的能力。）

　　三、識字（字不離詞，詞不離句，引導學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習生字詞）

　　1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？

　　2、結合文中句子認讀詞語(yǔ)，教師相機引導。

　�。�1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？

　�。�2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話(huà)嗎？

　　四、朗讀（充分讀文感知，體會(huì )小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）

　　1、重點(diǎn)指導2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的內容練習讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà)。

　　3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學(xué)生保護環(huán)境的自覺(jué)意識）

　　學(xué)生在小組內討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

　　五、寫(xiě)字（引導學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和寫(xiě)字能力）

　　1、認讀“以、后、更”三個(gè)字。

　　2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導，學(xué)生練寫(xiě)。

　　評價(jià)（師生互評不僅培養學(xué)生對寫(xiě)字的評價(jià)能力，還提高了審美情趣）

　　第二課時(shí)

　　一、復述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）

　　1、反復讀文，練習說(shuō)說(shuō)課文的內容。

　　2、指名復述：引導學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(cháng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復述。

　�。ㄏ裙膭顚W(xué)生交流適合自己的復述方法，如果復述實(shí)在有困難，教師再引導學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復述）

　　二、繪畫(huà)（拓展學(xué)生思維空間，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力）

　　1、想象思考：以后這里會(huì )是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、以“畫(huà)未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的'松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

　　三、實(shí)踐（課內外緊密結合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）

　　1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

　　2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

　�。ㄕZ(yǔ)文課程應該是開(kāi)放的，此環(huán)節設計注意挖掘課外學(xué)習資源，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養了學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐和查找搜集資料的能力）

　　四、寫(xiě)字（引導學(xué)生體會(huì )漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望）

　　1、觀(guān)察。學(xué)生自己觀(guān)察“主、意、總”在田字格中的位置。

　　2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。

　　3、展示：小組內互相展示自己的字。

松鼠和松果教案5

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得植樹(shù)造林的道理。

　　4、培養熱愛(ài)大自然的感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識字寫(xiě)字。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標

　　1、識字寫(xiě)字。

　　2、朗讀課文。

　　3、理解課文內容。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、在讀書(shū)過(guò)程中，有什么困難?

　　畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。

　　3、小組交流生字詞語(yǔ)的情況，通讀課文。

　　4、課文講了小松鼠做了一件什么事?結果怎樣?

　　三、學(xué)習生字詞

　　1、出示以下生字詞(帶拼音的)：

　　聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意

　　2、指名讀。

　　3、學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語(yǔ)：

　　個(gè)別讀，小組讀，全班讀。

　　4、學(xué)生交流認記生字的方法。

　　四、學(xué)習課文第一自然段

　　同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀?

　　如果你是它，在這么美麗的森林里，看著(zhù)綠油油的松樹(shù)，吃著(zhù)香甜的松果，你想說(shuō)些什么?

　　指導讀句子：

　　每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　　五、指導寫(xiě)字“以、后、更”

　　六、布置作業(yè)

　　自由讀第二至第六自然段，讀準字音。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標

　　1、懂得植樹(shù)造林的道理。

　　2、培養熱愛(ài)大自然的感情。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復習引入

　　1、開(kāi)火車(chē)讀本課生字。

　　2、學(xué)生朗讀第一自然段。

　　二、學(xué)習課文第二、第三自然段

　　小松鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來(lái)了!

　　引讀：

　　如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。

　　(學(xué)生自由讀句子。)

　　討論：

　　讀了這句話(huà)，大家知道了什么?想到了什么?

　　指導朗讀這句話(huà)，注意讀出擔心、驚訝的`語(yǔ)氣。

　　大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢?住到哪兒去呢?

　　自由朗讀第三自然段。指導朗讀。

　　三、學(xué)習第三自然段

　　你看它在做什么?

　　如果是你還會(huì )怎么做?

　　齊讀第四自然段。

　　四、學(xué)習第五、六自然段

　　到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了?

　　用高興的語(yǔ)氣讀一讀本段。

　　討論：小松鼠在這松樹(shù)林里過(guò)得怎樣?

　　五、寫(xiě)字指導“主、意、總”

　　六、擴展活動(dòng)

　　想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松樹(shù)林里生活得怎樣?

　　每位同學(xué)動(dòng)手畫(huà)一幅未來(lái)的森林。

松鼠和松果教案6

　　一、課前透視。

　　這篇童話(huà)故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑，深受兒童喜愛(ài)，通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

　　一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小松鼠，所以課文內容強烈的吸引著(zhù)他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養他們自主識字和閱讀能力。

　　二、教學(xué)目標。

　　1、認識 “聰、活”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

　　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話(huà)。

　　3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)。

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。

　　四、信息資料。

　　1、課件或掛圖、生字卡片。

　　2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

　　五、課時(shí)。

　　兩課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┣腥肱e偶。

　　1、猜謎語(yǔ)：

　�。�1）猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子）

　�。�2）今天我們學(xué)習一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。

　　2、啟發(fā)談話(huà)：

　�。�1）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書(shū)：松鼠）

　�。�2）你們對小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）

　�。�4）小松鼠和松果之間會(huì )發(fā)生什么事呢？

　�。ǘ�）對話(huà)平臺。

　　1、自學(xué)。

　�。�1）學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？

　�。�2）自己想辦法解決。

　�。�3）指名讀文：

　�、僦攸c(diǎn)評價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。

　�。á谧鹬貙W(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識字的愿望。識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎，教師引導學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養成獨立識字的能力。

　　2、識字。

　�。�1）出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？

　�。�2）結合文中句子認讀詞語(yǔ)，教師相機引導：

　�、俾�、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？

　�、谌绻�、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話(huà)嗎？

　�、圩植浑x詞，詞不離句，引導學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習生字詞。

　　3、朗讀。

　�。�1）重點(diǎn)指導2～4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。

　�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的內容練習讀文。

　�、俳處煼蹲x。

　�、趲熒�、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà)。

　�。�3）采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　充分讀文感知，體會(huì )小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。

　　4、討論。

　�。�1）學(xué)生在小組內討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

　�。�2）小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學(xué)生保護環(huán)境的`自覺(jué)意識。

　�。ㄈ�）寫(xiě)字。

　　1、認讀“以、后、更”三個(gè)字。

　　2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字：

　�。�1）教師范寫(xiě)指導，學(xué)生練寫(xiě)。

　�。�2）引導學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和寫(xiě)字能力。

　�。ㄋ模┰u價(jià)。

　　1、評教師：老師范寫(xiě)的字請同學(xué)評價(jià)。

　　2、生互評：

　�。�1）學(xué)生互相評價(jià)打等級，如果不滿(mǎn)意可以重新書(shū)寫(xiě)再達等級。

　�。�2）師生互評不僅培養學(xué)生對寫(xiě)字的評價(jià)能力，還提高了審美情趣。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬�對話(huà)平臺。

　　1、復述。

　�。�1）反復讀文：練習說(shuō)說(shuō)課文的內容。

　�。�2）指名復述：引導學(xué)生按照“吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(cháng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復述。（先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復述方法，如果復述實(shí)在有困難，教師再引導學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復述）

　　采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

　　2、繪畫(huà)。

　�。�1）想象思考：以后這里會(huì )是什么樣呢？

　　小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）以“畫(huà)未來(lái)”為題：

　�、賹W(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。

　�、谕卣箤W(xué)生思維空間，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

　�。ǘ�）實(shí)踐。

　　1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

　　2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？

　�。�1）請上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

　�。�2）課內外緊密結合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放的，此環(huán)節設計注意挖掘課外學(xué)習資源 ，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養了學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐和查找搜集資料的能力。

　�。ㄈ�）寫(xiě)字。

　　1、觀(guān)察：學(xué)生自己觀(guān)察“主、意、總”在田字格中的位置。

　　2、書(shū)寫(xiě)：教師重點(diǎn)指導“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。

　　3、展示：

　�。�1）小組內互相展示自己的字。

　�。�2）引導學(xué)生體會(huì )漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望。

　�。ㄋ模┰u價(jià)。

　　1、自評：說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。

　　2、互評：

　�。�1）要提出中肯的希望。

　�。�2）多種評價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì )審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。

　�。ㄎ澹┌榻体\囊。

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　�。�1）主意：辦法。

　�。�2）蒙蒙細雨：雨點(diǎn)很細小。

　�。�3）茂密：文中指松樹(shù)林茂盛而繁密。

松鼠和松果教案7

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入，感知松鼠

　　1．教師和以前的內容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。

　　2．出示課件，觀(guān)看影片介紹。

　　3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結合自己查閱的資料來(lái)說(shuō))

　　4．揭示課題并板書(shū)：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，識記生字

　　1．引導學(xué)生自由讀課文，注意本課所要學(xué)習的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫(xiě)了什么內容?

　　2．借助拼音，指名讓學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字。

　　3．讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導朗讀，并采取多種方法練讀。(結合學(xué)生的匯報理解詞語(yǔ)；做動(dòng)作猜謎語(yǔ)；用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà))

　　第一組學(xué)生匯報“聰”這個(gè)字時(shí)，教師引導學(xué)生結合上下文理解聰明活潑。

　　第二組學(xué)生匯報“忽然、�！睍r(shí)，教師引導學(xué)生做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。

　　第三組學(xué)生匯報“如、總時(shí)”，教師引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　第四組學(xué)生匯報“以”時(shí)，教師引導學(xué)生認識“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并且練寫(xiě)。)

　　第五組學(xué)生匯報“主意”時(shí)，教師引導學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。

　　4．引導學(xué)生在生活中發(fā)現這些生字，拓展生字的應用范圍，除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)

　　5．展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

　　6．練習，引導學(xué)生理解這些字詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的應用。

　　A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì )了種花。

　　B.忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。

　　C.如果如果明天天晴，我們就去春游。

　　D.以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì )更愛(ài)護樹(shù)木了。

　　E.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。

　　三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容

　　1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

　　2．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。

　　3．小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(cháng)指名讀等方式練讀。

　　第二課時(shí)

　　一、猜謎導入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　1．教師出示謎語(yǔ)(頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著(zhù)摘果子。)

　　2．師隨學(xué)生的匯報板書(shū)：松鼠。

　　3．讓學(xué)生回憶對松鼠的了解和認識。

　　4．教師根據學(xué)生的.匯報隨機在松鼠的后面板書(shū)松果。

　　二、回顧舊知，鞏固生字

　　1．讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　2．激發(fā)學(xué)生的興趣，以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現一棵掛滿(mǎn)松果的松樹(shù)，學(xué)生上臺摘松果，并將松果背面的生字讀準，就可以把松果拿走。)

　　三、研讀課文，自主探究

　　1．從整篇課文入手，讓學(xué)生談：這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言，并說(shuō)出原因)

　　2．出現課件：一只小松鼠向大森林奔去。教師引導學(xué)生思考課文中哪一段寫(xiě)這幅畫(huà)的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習這一段要抓住“每個(gè)松果都那么香，那么可口�！边@個(gè)句子帶著(zhù)高興的心情來(lái)朗讀這段，并且引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出在生活中，遇到過(guò)哪些開(kāi)心的事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)，然后引導學(xué)生劃出小松鼠想的句子讀一讀。

　　3．教師引導學(xué)生學(xué)習2．3自然段時(shí)，首先讓學(xué)生理解松鼠會(huì )什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔心、著(zhù)急、害怕的，然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā)，帶著(zhù)感情去讀。

　　4．教師引導學(xué)生學(xué)習4，5，6自然段時(shí)，以下列問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)廣泛的討論，可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表獨特的見(jiàn)解，教師要引導學(xué)生在反復的誦讀和對課文理解的基礎上展開(kāi)來(lái)說(shuō)。

　　(1)從哪里看出小松鼠聰明活潑?

　　(2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

　　(3)你喜歡小松鼠嗎?為

　　123下一頁(yè)什么?齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì )作者的用心。

　　5．在理解課文的基礎上讓學(xué)生戴頭飾表演，以加深學(xué)生對課文的理解。

　　四、復述課文

　　教師指導：按吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(cháng)松樹(shù)的順序復述。

　　五、課外延伸

　　1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以后這里會(huì )是什么樣子呢?(通過(guò)討論發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)

　　2．課后讓學(xué)生通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調查：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物。

松鼠和松果教案8

　　學(xué)習目標：1、復習鞏固生字詞，會(huì )寫(xiě)“意、總”這兩個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得植樹(shù)造林的道理。

　　4、培養熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊涵的道理。

　　2、正確、端正地寫(xiě)字。

　　教學(xué)準備：PowerPoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹(shù)的圖片。

　　教學(xué)設計 第二課時(shí)

　　復習導入 1、這節課我們繼續學(xué)習第十課：松鼠和松果

　　2、讀詞語(yǔ)卡片：聰明 活潑 主意 如果 忽然 以后 總有 眨眼睛

　　3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話(huà)，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

　　朗讀感悟 1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）

　　可愛(ài)的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們在松林里做了一件什么事？結果又怎樣呢？

　　2、自由朗讀課文，思考上面問(wèn)題。

　�。�1） 回答問(wèn)題。

　�。�2） 根據回答在黑板上貼小松鼠的圖片。

　�。�3） 想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著(zhù)綠油油的松樹(shù)，吃著(zhù)香甜的松果，你想說(shuō)寫(xiě)什么？

　�。�4） （出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口�！�

　　指名朗讀這句話(huà) 齊讀

　�。�5）（出示課件3） 說(shuō)話(huà)訓練：那么……那么……

　　3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起

　　來(lái)了——

　�。�1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！”

　�。�2）自由朗讀這句話(huà)。

　�。�3）討論：讀了這句話(huà)，大家知道了什么？又想到了什么？

　　小結：我們人類(lèi)更應該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記植樹(shù)造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì )更加美好。

　�。�4）指導朗讀：這句話(huà)的結尾用了感嘆號，應該讀出小松鼠擔心和驚訝的語(yǔ)氣。各小隊賽讀、齊讀。

　　大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？

　�。�1）自由朗讀第三自然段。

　�。�2）指導朗讀：讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。指名讀，師生共同讀。

　　5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。

　�。�1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果）

　�。ò鍟�(shū)：埋 貼：松果）

　�。�2）想象：如果你是小松鼠，你還會(huì )怎樣做？

　�。�3）齊讀第四自然段。

　　6、 到了春天，小松鼠種下的`松果怎么樣了呢？（長(cháng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。）

　�。�1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹(shù)圖片）

　�。�2）指導朗讀：看著(zhù)新長(cháng)出來(lái)的小樹(shù)，小松鼠高興嗎？用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。

　�。�3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。

　�。�4）想象：將來(lái)這里會(huì )怎樣？（齊讀第六自然段）

　�。�5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？

　　間 休 表演唱《春天來(lái)了》

　　寫(xiě)字指導 1、范寫(xiě)“意”、“總”這兩個(gè)字。

　　2、觀(guān)察兩個(gè)字的相同點(diǎn)。（都有心字底）

　　3、兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。

　　4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。

　　5、描寫(xiě)、練寫(xiě)。

　　擴展活動(dòng) 想象

松鼠和松果教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“更、以”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個(gè)童話(huà)。

　　3、體會(huì )小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“更、以”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能復述這個(gè)童話(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?看，有兩只可愛(ài)的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(出示：兩只小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去，還和小朋友們打招呼)

　　你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　出示課題：松鼠和松果

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、聽(tīng)老師講故事。

　　2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽(tīng)?自己認真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會(huì )兒提出來(lái)。

　　3、你讀懂了什么?還有哪些疑問(wèn)?

　　三、學(xué)習生字新詞

　　1、(出示詞語(yǔ))：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意

　　自己讀一讀、認一認。

　　2、指名讀。

　　3、交流識記生字的方法。

　　4、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。(去掉拼音)

　　5、讀句子：(出示)

　　(1)松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì )了摘松果吃。

　　(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

　　(3)松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì )長(cháng)出一片松樹(shù)林的。

　　四、學(xué)習第一段

　　1、(出示：小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì )怎么想?

　　2、誰(shuí)來(lái)讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒!其他小朋友仔細聽(tīng)，你從哪兒體會(huì )到了小松鼠的高興了?這樣評價(jià)他的朗讀，好嗎?

　　3、評議、朗讀。

　　重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　　怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興!自己試試吧!

　　指名朗讀，感受。

　　在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧!能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎?

　　交流。(可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……)

　　4、齊讀第一段。

　　五、指導寫(xiě)字

　　1、觀(guān)察。(觀(guān)察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對位置)“以”、“后”、“更”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

　　2、范寫(xiě)。(師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn)，強調“以”的末筆是點(diǎn);“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來(lái);“更”最后兩筆交叉的位置。)

　　3、仿寫(xiě)、比較。

　　寫(xiě)完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫(xiě)下一個(gè)。

　　4、練習寫(xiě)字，教師巡視。

　　5、展示評議。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　(每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾)

　　1、“采松果”。(課件出示松樹(shù)林，松果上寫(xiě)著(zhù)詞語(yǔ))

　　2、(出示松鼠邊摘邊吃松果圖)小朋友們，摘松果開(kāi)心嗎?把這份快樂(lè )帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)

　　二、朗讀感悟

　　1、小松鼠一直這么快樂(lè )的.嗎?

　　為什么擔心呢?請你讀讀課文告訴我，好嗎?

　　2、光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!你們說(shuō)這句話(huà)時(shí)，想到了什么?

　　你能把你們松鼠的擔心、著(zhù)急讀出來(lái)嗎?(引導學(xué)生注意感嘆號)

　　指名讀，評議，男女賽讀。

　　3、你們臉上的表情好像越來(lái)越著(zhù)急了，想到什么了?把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái)。

　　指導朗讀第三自然段。

　　小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。

　　4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎?有好主意了嗎?

　　指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做?

　　5、(出示：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹(shù)林。小松鼠高興地在樹(shù)林里玩)朗讀第五自然段。

　　6、別的小松鼠還有好主意嗎?

　　再次朗讀第五自然段，欣喜的。

　　三、想象升華

　　1、日子一天天過(guò)去，將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì )怎么樣?朗讀最后一句。

　　“更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。

　　2、這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣?

　　想象說(shuō)話(huà)。

　　3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，還要畫(huà)畫(huà)將來(lái)的這片茂密的松樹(shù)林。小動(dòng)物們在這里快活地生活著(zhù)。

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、觀(guān)察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫(huà)間的相對位置。

　　2、范寫(xiě)，講解。

　　3、仿寫(xiě)，比較

　　4、練習書(shū)寫(xiě)。

　　5、展示評議。

　　五、自選練習

　　1、收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛(ài)的植物”展覽。

　　2、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，或養(認養)花、樹(shù)，體會(huì )這些活動(dòng)的美好情緒。

松鼠和松果教案10

　　教學(xué)目標：

　　1.認識聰、活等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)更、以等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3.體會(huì )小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀識字、寫(xiě)字、

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1·認識聰、活等11個(gè)生字。

　　2·正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3·感受文中美的因素，培養環(huán)保意識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入激趣。

　　1·小朋友，請聽(tīng)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘。什么動(dòng)物？

　　2·生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。答對了！動(dòng)畫(huà)跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

　　二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。

　　1·打開(kāi)書(shū)42頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？

　　2·抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習信息，以便指導）

　　3·根據學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導。

　　4·學(xué)生再自讀課文。

　　5·小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。

　　6·引導評價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。

　　7·你發(fā)現這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)

　　三、認讀生字

　　1·演示網(wǎng)頁(yè)：聰、活、潑，這些字會(huì )認了嗎？抽生認讀。相機教讀。

　　2·和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

　　3·網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準，記得快。

　　4·請小老師上臺教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復點(diǎn)，注意層次性）

　　四、理解課文，鞏固生字

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一自然段

　　1·聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2·試試，這句話(huà)能讀好嗎？請生讀，重點(diǎn)指導朗讀每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　　3·聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)�。ㄗ⒅厍榫w）

　�。ǘ�）學(xué)習第二自然段

　　1·松鼠吃著(zhù)松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認讀忽、然兩字。

　　2·第二段中還有一些生字娃娃急著(zhù)和大家見(jiàn)面呢�。ňW(wǎng)頁(yè)演示眨、如、總）認讀

　　3·忽然松鼠想起了什么？（演示從松樹(shù)林到荒地的動(dòng)畫(huà)）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔心。

　�。ㄈ�）學(xué)習第三自然段

　　1·是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過(guò)，（播放哭頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急��！

　　2·你能來(lái)讀讀？

　�。ㄋ模�學(xué)習第四自然段

　　1·哎，對了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現四自然段中的主意二字，認讀。）

　　2·你們的主意是什么呢？

　　3·小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧�。�齊讀第四自然段。）

　　六、學(xué)習五、六自然段

　　1·我們的`辦法能實(shí)現嗎？

　　2·教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示松樹(shù)長(cháng)出網(wǎng)頁(yè)）

　　3·咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧�。ㄑ菔舅闪置谰熬W(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當放慢速度，第二遍時(shí)，請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà)，自己最喜歡哪幅圖畫(huà)）

　　4·請學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會(huì )觀(guān)察，而且會(huì )用語(yǔ)言把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)，真是不簡(jiǎn)單！看到美麗的松林，可愛(ài)的松鼠，心情怎樣？

　　5·（演示愉悅網(wǎng)頁(yè)）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達出來(lái)吧！

　　6·咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）

　　七、延伸

　　將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧�。ê⒆赢�(huà)，之后，可下位交流）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：寫(xiě)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習、我會(huì )認中的生字。

　　1·字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì )認的11個(gè)生字。

　　2·演示練習網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固我會(huì )認中的生字。

　　聰明

　　活潑

　　忽然

　　如果

　　總是

　　小星星快活地眨著(zhù)眼睛。

　　放學(xué)以后，我自己回家。

　　你喜歡白雪公主嗎？

　　你的家鄉一天比一天更美了！

　　你們愿意來(lái)我的家鄉玩嗎？

　　1·孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。

　　2·請孩子展示讀。

　　3·擴展練習：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

　　二我會(huì )寫(xiě)。

　　1·能干的孩子不僅會(huì )讀，而且還會(huì )寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧�。ɡ蠋煵蹲叫畔�，再請學(xué)生評述。）

　　2·請學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。

　　3·學(xué)生試寫(xiě)，實(shí)物展示臺展示孩子寫(xiě)的字，注重評價(jià)、激勵。

　　4·試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。

松鼠和松果教案11

　　教材分析

　　《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個(gè)美好的家園。

　　學(xué)生分析

　　由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。

　　低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內容很適合學(xué)生。

　　教學(xué)目標

　　1．認識聰、活等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)以、后等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。

　　3．愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認養活動(dòng)。

　　設計思路

　　根據低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，增強合作意識，并培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現學(xué)習的能力、收集資料的能力。培養學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　一、導入。

　　師：上一節課，我們學(xué)習了《兩只鳥(niǎo)蛋》，通過(guò)學(xué)習，我們知道了要愛(ài)護環(huán)境，保護小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛士，他們保護著(zhù)自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動(dòng)物小衛士之一的小松鼠。你對這種小動(dòng)物有哪些了解？（出示課件，觀(guān)看影片介紹。）

　　【和以前的內容相聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�！�

　　板書(shū)：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

　　師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？

　　【培養學(xué)生質(zhì)疑、設疑的能力�！�

　　二、初讀課文，整體感知，識記生字。

　　1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)習的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫(xiě)了什么內容？

　　【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內容�！�

　　2．借助拼音，指名當小老師領(lǐng)讀生字。

　　【讓學(xué)生有學(xué)習主人的意識，調動(dòng)學(xué)習積極性�！�

　　3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導朗讀，并采取多種方法練讀。

　　第一組

　　聰

　　活潑

　　師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì )了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結合上下文理解聰明活潑。）

　　第二組

　　忽然

　　眨

　　師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)。（做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。）

　　第三組

　　如

　　總

　　師：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了�。ㄓ萌绻�說(shuō)句話(huà)。）

　　第四組

　　以

　　師：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解以字字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并且練寫(xiě)。）

　　第五組

　　主意

　　師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。）

　　【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，創(chuàng )造性學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性�！�

　　4．師：除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。）

　　5．展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。

　　6．練習，你認識它們嗎？

　　A．聰明活潑

　　聰明活潑的小明學(xué)會(huì )了種花。

　　B．忽然

　　天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。

　　C．如果

　　如果明天天晴，我們就去春游。

　　D．以后

　　學(xué)了這一課，我們以后會(huì )更愛(ài)護樹(shù)木了。

　　E．主意

　　我們有一個(gè)美化校園的主意。

　　【多種方式識字，結合生活實(shí)際識字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內容，學(xué)練結合�！�

　　三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容。

　　1．自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

　　2．指名分段朗讀。

　　3．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。

　　學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話(huà)。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話(huà)。

　　4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(cháng)指名讀等方式練讀。

　　【培養學(xué)生合作交流的能力�！�

　　出示題一。

　�。�1）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？

　�。�2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì )作者的用心。

　　5．再讀課文，把你所體會(huì )到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

　　指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。

　　6．練讀。我愿意讀。

　　每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　　如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

　　將來(lái)，這里會(huì )是一片更茂密的松樹(shù)林。

　　【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，合作學(xué)習�！�

　　四、復述課文。

　　教師指導：按吃松果想松樹(shù)種松果長(cháng)松樹(shù)的順序復述。

　　五、擴展。

　　1．師：以后這里會(huì )是什么樣子呢？

　　小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議，報一報。

　　2．師：老師這有一張萬(wàn)寶小區植樹(shù)分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區建設成美麗的綠色小區。

　　【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用�！�

　　六、總結。（略）

　　七、作業(yè)。

　　1．師：剛才大家說(shuō)了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫(huà)出來(lái)。

　　2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物�；丶抑�后，請你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調查。

　　八、板書(shū)。

　　課后反思

　　1．本課符合課改精神，體現課改要求，以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目標，全課貫穿創(chuàng )新意識。

　　2．以學(xué)生自主探究學(xué)習為主，體現合作意識，在整堂課中，學(xué)生能夠通過(guò)合作交流的方式發(fā)現學(xué)習。

　　3．本課在設計中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì )學(xué)生在生活中學(xué)習，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。

　　4．培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。

　　除了以上優(yōu)點(diǎn)外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫(xiě)的少。課前如果能夠讓學(xué)生對當地的植樹(shù)情況進(jìn)行一定的調查了解會(huì )更好一些。

松鼠和松果教案12

　　教學(xué)目標

　　1、認識“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。

　　3、讓學(xué)生體會(huì )到人類(lèi)在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報自然。

　　4、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認養活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┣疤釡y評（5）

　　1、同學(xué)們，今天我想請你們猜個(gè)謎語(yǔ)：尾巴象把傘，機靈又可愛(ài)。松樹(shù)是他家，森林它最?lèi)?ài)。（出示松鼠圖片）

　　2、出示松樹(shù)，（松樹(shù)）結在上面的就是它的果實(shí)，叫“松果”，小松鼠特別愛(ài)吃。

　　3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習《松鼠和松果》

　�。ǘ�）學(xué)習生字

　　1、檢查預習情況，自學(xué)生字。

　　同學(xué)們回去做了預習，下面請小朋友們自己再去讀讀生字，待會(huì )我們來(lái)比比哪個(gè)同學(xué)能把生字讀準確。

　　2、抽讀生字。（用比賽的`形式抽同學(xué)上來(lái)讀會(huì )讀的生字）

　　3、多種形式讀。（重點(diǎn)用動(dòng)作的形式，理解眨）

　　4、組詞讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習課文。（過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真棒！那讀課文，你們行不行？請小朋友自由讀課文，讀完后數數課文有多少個(gè)自然段。）

　　1、學(xué)生自由讀課文，匯報6個(gè)自然段。

　�。�1）學(xué)習第一自然段

　　1、課件出示：

　　2、學(xué)生練讀，抽學(xué)生讀。

　　3、學(xué)生自悟，相機指導感情朗讀。那從這段里，你知道了什么。（突出高高興興，重點(diǎn)讀好“每個(gè)松果都那么香，那么可口�！保�（是呀，小松鼠當然是特別高興了，因為每個(gè)松果都那么香，那么可口。下面你自己練讀一下這個(gè)句子）

　　4、練習說(shuō)話(huà)。（那么……那么）

　　師：舉例；蘋(píng)果那么紅，那么大。

　　4、再讀句子。

　�。�2）學(xué)第二自然段。（過(guò)渡：是呀，小松鼠正吃得津津有味呢！忽然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？

　　1、抽生讀、學(xué)生練讀、表演讀。

　�。�3）學(xué)第三自然段。

　　1、師范讀，邊出示課件。

　　2、看到了這些，聽(tīng)到了這些，你的心情是怎樣的？

　　3、帶著(zhù)你的體會(huì )，自讀課文。抽生讀。

　　4、是呀，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？你能幫它想想辦法嗎？學(xué)生說(shuō)。

　　5、四人小組討論然后匯報、比較，得出植樹(shù)是最好的辦法。

　　6、對，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？請小朋友讀4—6段。學(xué)生讀。

　　7、匯報松鼠的好主意。

　�。�4）學(xué)習第四自然段（過(guò)渡：小松鼠真的這么做了嗎？）

　　1、學(xué)生回答，說(shuō)理由。

　�。�5）學(xué)習第五自然段。

　　1、師范讀。

　　2、學(xué)生練讀，抽讀，齊讀。

　　課外實(shí)踐：以后森林會(huì )是什么樣子呢？我們把它畫(huà)出來(lái)吧！

松鼠和松果教案13

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“ 聰、活 ”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “更、以”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3、體會(huì )小松鼠的聰明活潑可愛(ài)， 感受文中的美，培養環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀、識字、寫(xiě)字。

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標〗

　　1、認識“聰、活”等11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　3、感受文中美的因素，培養環(huán)保意識。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、謎語(yǔ)導入激趣

　　1、小朋友，請聽(tīng)：

　　“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。

　　什么動(dòng)物?

　　2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。答對了!動(dòng)畫(huà)跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

　　二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣

　　1、打開(kāi)書(shū)42頁(yè)：

　　自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?

　　2、抽讀課文：

　　小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣?

　　搜集學(xué)生學(xué)習信息，以便指導。

　　3、根據學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導。

　　4、學(xué)生再自讀課文。

　　5、小組比賽讀：

　　看誰(shuí)讀得正確、通暢。

　　6、引導評價(jià)：

　　把讀得特別好的地方再讀讀。

　　7、你發(fā)現這松鼠怎么樣?

　　聰明、活潑、可愛(ài)……

　　三、認讀生字

　　1、演示網(wǎng)頁(yè)：

　　“聰、活、潑”，這些字會(huì )認了嗎?

　　抽生認讀，相機教讀。

　　2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：

　　課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。

　　3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字：

　　比一比，看誰(shuí)讀得準，記得快。

　　4、請小老師上臺教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀：

　　速度可稍快一些，難的字可多重復點(diǎn)，注意層次性。

　　四、理解課文，鞏固生字

　　1、學(xué)習第一自然段：

　　能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?試試，這句話(huà)能讀好嗎?

　　請生讀：

　　重點(diǎn)指導朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口”。

　　聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!

　　(注重情緒)

　　2、學(xué)習第二自然段：

　　松鼠吃著(zhù)松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?

　　出示字卡：

　　認讀“忽、然”兩字。

　　第二段中還有一些生字娃娃急著(zhù)和大家見(jiàn)面呢!

　　(網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)

　　認讀。

　　忽然松鼠想起了什么?

　　(演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫(huà))

　　心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?

　　再讀，讀出擔心。

　　3、學(xué)習第三自然段：

　　是啊，小松鼠也和你們一樣擔心難過(guò)，(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的焦急啊!

　　你能來(lái)讀讀?

　　4、學(xué)習第四自然段：

　　哎，對了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎?

　　(演示網(wǎng)頁(yè)，出現四自然段中的`“主意”二字，認讀)

　　你們的主意是什么呢?

　　小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!

　　(齊讀第四自然段)

　　五、學(xué)習五、六自然段

　　1、我們的辦法能實(shí)現嗎?

　　2、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。

　　(演示“松樹(shù)長(cháng)出”網(wǎng)頁(yè))

　　3、咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧!

　　(演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當放慢速度，第二遍時(shí)，請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà)，自己最喜歡哪幅圖畫(huà))

　　4、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：

　　你們不僅會(huì )觀(guān)察，而且會(huì )用語(yǔ)言把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)，真是不簡(jiǎn)單!看到美麗的松林，可愛(ài)的松鼠，心情怎樣?

　　5、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。把自己的這份高興表達出來(lái)吧!

　　6、咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?

　　(再讀五、六自然段)

　　六、延伸

　　將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧!

　　(孩子畫(huà)，之后，可下位交流)

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標〗

　　寫(xiě)字。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復習“我會(huì )認”中的生字

　　字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì )認的11個(gè)生字。

　　(演示“練習”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì )認”中的生字)

　　聰明活潑忽然如果總是

　　小星星快活地眨著(zhù)眼睛。

　　放學(xué)以后，我自己回家。

　　你喜歡白雪公主嗎?

　　你的家鄉一天比一天更美了!

　　你們愿意來(lái)我的家鄉玩嗎?

　　孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。

　　請孩子展示讀。

　　擴展練習：

　　你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)?可以和哪些朋友組成句子嗎?

　　和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

　　二、我會(huì )寫(xiě)

　　1、能干的孩子不僅會(huì )讀，而且還會(huì )寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認為哪個(gè)最難寫(xiě)?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!

　　(老師捕捉信息，再請學(xué)生評述)

　　2、請學(xué)生講述：

　　老師配合以范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生試寫(xiě)：

　　實(shí)物展示臺展示孩子寫(xiě)的字，注重評價(jià)、激勵。

　　4、試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。

松鼠和松果教案14

　　10、松鼠和松果

　　教學(xué)目標

　　1、認識“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。

　　3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認養活動(dòng)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、導入揭題

　　今天，我們要來(lái)認識一位動(dòng)物小衛士——松鼠。（教師板書(shū)：松鼠）

　　你對這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最?lèi)?ài)吃松果了，（教師板書(shū)：松果）學(xué)生齊讀課題

　　那它們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：

　�。�1）借助拼音讀正確、讀流利。

　�。�2）思考：這篇課文寫(xiě)了個(gè)什么故事？

　　2．指名當小老師領(lǐng)讀生字。

　　3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

　　例：如總

　�。�1）讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

　�。�2）用“如果”說(shuō)一句話(huà)。

　　以：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。

　　4．指名認讀生字。

　　三、再讀課文，理解內容

　　1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　2．指名分段讀課文。

　　3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。

　　例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的'句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話(huà)。

　　4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(cháng)指名朗讀等方式練讀。

　　5．質(zhì)疑解疑。

　�。�1）松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？

　�。�2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？

　　可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導。

　　6．再讀課文，把你所體會(huì )到的用朗讀體現出來(lái)。

　　7．戴上頭飾表演。（松樹(shù)、松果、松鼠）

　　四、復述課文

　　1．教師出示提示：吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(cháng)松樹(shù)

　　2．小組之間復述后全班交流。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　“意”和“總”中“心字底的寫(xiě)法。

　　六、擴展練習

　　1．師：以后這里會(huì )是怎么樣的呢？

　　2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

　　3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì )讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）

　　七、布置作業(yè)

　　1．把你剛才的想法在圖上畫(huà)出來(lái)。

　　2．除了松樹(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運用各種方式調查了解。

　　板書(shū)設計：

　　10．松鼠和松果

　　吃

　　松鼠松果

　　生活成長(cháng)

　　松樹(shù)

松鼠和松果教案15

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“聰、活”等11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。

　　3、認識到人類(lèi)向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報自然，這樣才能擁有美好的家園。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生在朗讀中體會(huì )聰明的小松鼠尊重自然規律，邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。

　　課前準備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎、導入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）

　　出示謎語(yǔ)

　　腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。

　�。▽W(xué)生答后出示松鼠圖） 出示松果圖，問(wèn)：這是什么？

　　引導學(xué)生看第一幅圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么？

　　板書(shū)課題：松鼠和松果

　　問(wèn)：看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎？

　　揭示謎底：松鼠。

　　觀(guān)圖答：松果。

　　仔細看圖，按自己的理解回答。

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　投影圖（形象、直觀(guān)，吸引學(xué)生注意力很好的導入了課文的學(xué)習 。）

　　二、初讀課文、自主識字（１0分鐘）

　�。�、讓學(xué)生自讀課文、畫(huà)出生字和標出自然段。

　�。ɡ蠋熝惨曋笇В�

　�。�、出示生字卡片，檢查認讀效果。

　�。�、讓學(xué)生分段朗讀。

　　借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫(huà)出生字和標出自然段。 運用識字方法，自主識字

　�。�1）小組內討論識字的方法，記憶的方法。

　�。�2）全班交流匯。

　�。�3）分段朗讀。

　　用投影顯示生字，效果會(huì )好些。

　　三、感悟文意、指導朗讀（25分鐘）

　�。�、通過(guò)初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

　�。�、老師范讀，（音樂(lè )與投影并用）用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化。

　　高高興興吃松果──擔心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(cháng)成了小樹(shù)──對將來(lái)充滿(mǎn)了希望。

　　聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(huà)（按以下排列）

　　高興──動(dòng)腦──擔心──快樂(lè )。

　�。�、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內容。

　�。ń處熾S時(shí)指導。）

　�。�、提問(wèn)：小松鼠為什么要栽松果？

　　引深到人類(lèi)也應植樹(shù)造林，維護生態(tài)平衡。

　�。�、同學(xué)們說(shuō)的'非常好，讓我們帶著(zhù)感情再來(lái)一起朗讀課文。

　�。�、請你把這個(gè)故事講給大家吧。

　　學(xué)生按自己的看法答。

　　要求學(xué)生認真聽(tīng)，用心感受這篇童話(huà)的美──語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。

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