盲人摸象教案14篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的盲人摸象教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
盲人摸象教案1
活動(dòng)目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)ppt課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀(guān)察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢?
教師小結：剛才出現的只是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內容，理解成語(yǔ)所表達的寓意。
教師語(yǔ)："今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的.相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭執呢,我們快來(lái)告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細細的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(cháng)長(cháng)的鼻子
(4)盲人們說(shuō)得對嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)
(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
二、教師結合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗運用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：
請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽(tīng)到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過(guò)程中，教師可以適當的問(wèn)一問(wèn)：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)
2、活動(dòng)小結教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開(kāi)來(lái)。)
教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(cháng)老師們再見(jiàn)。
從前有個(gè)人他養了一頭大象，有一天他趕著(zhù)大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽(tīng)到有大象來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀(guān)看大象，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(cháng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)："大象像根細細的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)："不對、不對，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說(shuō)："你們都說(shuō)錯了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說(shuō)："你們說(shuō)的也不對，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子，互相吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
趕象人說(shuō)：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒(méi)有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說(shuō)這個(gè)到底是什么東西呢?
活動(dòng)反思：
幼兒積極參與活動(dòng)，認真的聽(tīng)故事，對于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標基本已經(jīng)達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。
盲人摸象教案2
活動(dòng)目標：
1、主動(dòng)理解故事內容，學(xué)習故事中的角色對話(huà);理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2、積極參與觀(guān)察、猜測及討論活動(dòng)，大膽的用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)2、《盲人摸象》故事動(dòng)畫(huà)3、PPT課件活動(dòng)過(guò)程：
一、今天,有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們大三班,猜猜看,它是誰(shuí)呢?
1)觀(guān)察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。(出示身體)提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
(在幼兒猜測的過(guò)程中，教師給予適當的反饋，激發(fā)幼兒參與性、積極性。)再出示尾巴，請幼兒進(jìn)行猜測。
它到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看!(拼出完整圖像--大象)2)引發(fā)思考，初步鋪墊：為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢?
集體小結操作獲得的直觀(guān)經(jīng)驗：剛才出現的是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
二、利用課件，引導幼兒主動(dòng)理解故事內容。
"今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫'盲人摸象"出示ppt，幼兒認讀。 請幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫盲人?學(xué)一學(xué)盲人是怎么看東西的?(摸)1、播放ppt1,教師講述開(kāi)頭部分街上發(fā)生了什么事?
2、播放PPT(2) ，教師繼續講述故事。
(1)提問(wèn)：第一個(gè)盲人摸到了什么?他覺(jué)得大象是什么樣子的呢?是怎么說(shuō)呢?為什么他會(huì )這么認為呢?
(2)幼兒學(xué)著(zhù)盲人的樣子摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
3、播放PPT3，引導幼兒觀(guān)察講述并猜測故事情節的發(fā)展。
(1)、看，第二個(gè)盲人摸到了大象的哪里?他又會(huì )認為大象是什么樣子的呢?會(huì )說(shuō)什么?
為什么你會(huì )這么認為呢?
(2)教師操作課件并講述故事內容。
(3)提問(wèn)：故事里的盲人是怎么說(shuō)的?
(幼兒學(xué)著(zhù)盲人的樣子一起摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。)4、播放PPT4，引導幼兒自由結伴觀(guān)察、討論。
(1)提問(wèn)：第三個(gè)盲人摸了大象的哪里?他會(huì )認為大象是什么樣子的?會(huì )怎么說(shuō)呢?
先請幼兒和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，再請個(gè)別幼兒說(shuō)。
(2)幼兒猜測后教師操作課件并講述故事。
(3)、幼兒集體學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。
5、播放PPT5，引導幼兒觀(guān)察后直接推理講述(1)提問(wèn)：第四個(gè)盲人摸了大象的'哪里?他會(huì )認為大象是什么樣子的?會(huì )怎么說(shuō)呢?
(2)、直接請幼兒猜測并講述盲人說(shuō)的話(huà)。
(3)教師操作課件引導幼兒集體講述。
6、播放PPT6，教師講述故事結尾。
看，盲人們還在爭執呢，如果你在旁邊，你會(huì )怎么告訴他們呢?大象到底是什么樣子的(教師假裝盲人，引導幼兒完整講述大象的主要特征)
三、教師和幼兒一起完整復述故事
1、請幼兒和教師一起復述故事，教師講旁白，幼兒講故事對白。
2、提問(wèn)：看完《盲人摸象》這個(gè)故事，你知道了一個(gè)什么道理?
(教師結合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。)
盲人摸象教案3
教學(xué)目標
1、正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵，引導學(xué)生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學(xué)生理解認識事物要全面。
教學(xué)設計（兩課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
設計意圖
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？還記得它們是什么樣的嗎?能不能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生發(fā)言）
2、（出示大象圖片）師：現在，老師帶你們去看看大象，你們要認真觀(guān)察大象的身體、牙齒、腿和尾巴。
3、揭示課題：
師：有幾個(gè)不知道大象長(cháng)什么樣子的盲人，他們分別只從一個(gè)方位摸了大象，就說(shuō)出大象的樣子，從而鬧出笑話(huà)，你們想不想知道這個(gè)故事？
�。ǘ┏踝x課文，解決生字
1、師：同學(xué)們默讀或輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教同組同學(xué)或老師。
2、師引導學(xué)生按照生字的結構、部首等歸類(lèi)來(lái)識記。打破原來(lái)的生字順序，多媒體出示“摸、栓、棍、柱、堵、錯、繩、服、盲、齒、差、象”。
3、結合多媒體展示的生字順序，交流識字方法，比賽識字，師巡視指導。
4、小組長(cháng)檢查識字情況，力求做到“組內所有的人認識所有要求認識的字”，全認識的獎一朵小紅花，師抽查。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)圖片讓學(xué)生真實(shí)感受大象的樣子，為學(xué)習課文作準備。
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激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的欲望。
利用多種方法幫助學(xué)生認字，體現學(xué)生的主體性。
�。ㄈ┥謺�(shū)寫(xiě)
1、認讀生字，組詞說(shuō)句子。
2、把認為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習。
3、出現問(wèn)題班內交流。
4、描紅寫(xiě)字。
自主識字，合作交流
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
設計意圖
�。ㄒ唬⿵土暽�
�。ǘ├斫庹n文
�。�1）再次仔細讀課文，把四個(gè)盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫(huà)出來(lái)。
�。�2）自由讀一讀，再指名讀。
教師隨機板書(shū)：
摸到了身子： 像一堵墻
摸到了牙齒 ： 像棍子
摸到了腿： 像柱子
摸到了尾巴： 像繩子
�。�3）小組討論解決：
�。�1） “你認為四個(gè)盲人誰(shuí)的說(shuō)法是正確的，為什么？”
他們都是錯的，因為他們只摸到了象的一部分，就下了結論了。
�。�2）我們來(lái)一起看看最后一段，他們四個(gè)誰(shuí)都不服輸，最后牽象人說(shuō)了什么。大家讀一讀吧。
�。�3）他們怎么樣才能知道象的樣子呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)的方法多，方法好。
仔仔細細的'摸全了
把他們四個(gè)的意見(jiàn)合到一起就對了
老師覺(jué)得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說(shuō)（就大叫）……太著(zhù)急了，很不認真，我們同學(xué)們做事不會(huì )這么不認真、不全面吧！
�。�4）那你從中明白了什么道理，你今后會(huì )怎么做呢？把你的想法寫(xiě)在小本本上。
�。ㄈ┩卣寡由欤�
依據四個(gè)盲人的描述，想象大象的樣子作畫(huà)兒：畫(huà)大象。然后用—象—的句型來(lái)描繪自己所畫(huà)的大象，最好用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)細讀課文和在文中勾畫(huà)的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現自己的意識，讓他們感覺(jué)到回答問(wèn)題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯誤的原因，從中感悟道理。
老師總結性的話(huà)語(yǔ)，加深了學(xué)生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本，讓學(xué)生善于積累。
通過(guò)畫(huà)大象和描述自己所畫(huà)的大象，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言，滲透了比喻句。
盲人摸象教案4
活動(dòng)準備：
1．人手一幅大象的部分圖。
2．大象的圖片。
3．神奇的口袋，各種動(dòng)物玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)親身體驗，初步感受成語(yǔ)的寓意。
(1)觀(guān)察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。
(2)出示大象圖片進(jìn)行比較討論，初步感受成語(yǔ)的寓意。
★指導語(yǔ)：為什么你們剛才從小圖上沒(méi)有看出是大象呢?
2．知道成語(yǔ)“盲人摸象”，欣賞并理解故事內容，理解成語(yǔ)所表達的寓意。
(1)欣賞成語(yǔ)故事。
★指導語(yǔ)：
�、俟适轮兴膫�(gè)盲人認為大象是什么樣子的'?
�、谒麄冋f(shuō)得對嗎?為什么?
�、圻@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
(2)幼兒交流：大象到底是什么樣子的?
3．游戲：《摸摸是什么》。
資料鏈接：盲人摸象
有一天，四個(gè)盲人坐在樹(shù)下乘涼。有個(gè)趕象的人走過(guò)來(lái)，大聲喊著(zhù)：“象來(lái)了，讓開(kāi)點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說(shuō)：“象是什么樣子的呢?咱們來(lái)摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說(shuō)：“好，摸一摸就知道了�！�
他們向趕象的人說(shuō)了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹(shù)上，讓他們摸一摸。
一個(gè)盲人摸了摸象的身子，就說(shuō)：“我知道了，象就像一堵墻�！钡诙䝼�(gè)盲人摸著(zhù)象的牙，說(shuō)道：“象和又圓又滑的棍子一樣�！钡谌齻�(gè)盲人摸著(zhù)象的腿，就反駁他們說(shuō)：“你們倆說(shuō)得都不對，象跟柱子差不多�！钡谒膫�(gè)盲人摸著(zhù)象的尾巴，大聲叫起來(lái)：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣�！�
四個(gè)盲人你爭我辯，都認為自己說(shuō)得對，誰(shuí)也不服誰(shuí)。這時(shí)，趕象的人對他們說(shuō)：“你們都沒(méi)有說(shuō)對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，怎么能說(shuō)得對呢?”
活動(dòng)目標：
1．知道成語(yǔ)“盲人摸象”，理解故事內容，能用自己的語(yǔ)言講述故事。
2．積極參與觀(guān)察、猜測及討論活動(dòng)，并大膽地表達自己的意見(jiàn)。
3．理解成語(yǔ)所表達的寓意(看問(wèn)題要全面)。
盲人摸象教案5
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我是哈爾濱市復華小學(xué)的音樂(lè )教師胡媛媛，今天，我說(shuō)課的內容是教材外歌曲《盲人摸象》一課，我根據新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個(gè)方面進(jìn)行的：
說(shuō)教材，說(shuō)目標，說(shuō)重、難點(diǎn)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材
《盲人摸象》歌曲旋律流暢，內容詼諧幽默，并通過(guò)講述一個(gè)盲人摸象的故事形式揭示了看待事物要全面的人生啟示。歌曲采用敘事手法，呈三段體結構。
學(xué)情分析：但作為三年級的音樂(lè )教學(xué)內容，這首歌的歌詞及旋律內容顯得較為復雜，學(xué)生學(xué)唱會(huì )有一定難度。旋律相似之處很多，孩子很容易記混淆，這就需要教師通過(guò)生活化的教學(xué)方法，引導學(xué)生多聽(tīng)、多實(shí)踐、多感受，以化難為簡(jiǎn)，快速接受。
二、說(shuō)目標：
1.通過(guò)欣賞歌曲《中國寓言傳說(shuō)》，了解多種演唱形式及感受歌曲的情緒。
2.能夠準確有感情地分角色演唱，在演唱中感受歌曲中間部分的樂(lè )句。
3.在演唱及表演中，鞏固復習多種演唱形式。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用解多種演唱形式和音樂(lè )情緒并學(xué)會(huì )運用到自己的演唱表演中。
教學(xué)難點(diǎn)：反復跳躍記號的掌握及歌曲節奏的掌握。
四、說(shuō)教法：
我在本課中的教學(xué)方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為根本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、試唱法、誦讀法、互教法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據中年級的音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重興趣的激發(fā)，通過(guò)“唱一唱、讀一讀、想一想、演一演”的教學(xué)活動(dòng)、運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與到開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)中。利用多媒體及音樂(lè )情境的創(chuàng )設，并在每次欣賞時(shí)讓孩子掌握音樂(lè )的情緒及演唱形式，并能夠通過(guò)活動(dòng)來(lái)了解多種演唱形式及說(shuō)唱與指揮。游戲導入歌曲教學(xué)能夠很好的達到教學(xué)目標，孩子們會(huì )在體驗游戲樂(lè )趣的同時(shí)，熟悉新歌的旋律，同時(shí)也激發(fā)了孩子對本節課的學(xué)習欲。在新授歌曲環(huán)節中,主要采用學(xué)生自主學(xué)唱法,生生互教和聽(tīng)琴視唱的方法進(jìn)行。通過(guò)學(xué)唱,使學(xué)生能自己發(fā)揮自身的音樂(lè )潛能，讓學(xué)生真正成為主體，使學(xué)生在老師的引導下,自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習,培養學(xué)生自學(xué)的能力。
五．說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習方法是：通過(guò)整體感知、自主探究、嘗試、體驗、參與等方式。教師引導學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強學(xué)生的自主學(xué)習的意識。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在,要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),和實(shí)際學(xué)生水平情況來(lái)設計教學(xué)過(guò)程,不然學(xué)生就失去了興趣。我認為音樂(lè )教學(xué)應遵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多練多唱多表演。為了能讓他們在美中學(xué)、樂(lè )中學(xué),良好的完成教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為三部分，分別是：
創(chuàng )設情境，體驗歌曲、視聽(tīng)結合整體感知、拓展延伸思想升華。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，體驗歌曲
為了體現音樂(lè )的主體地位，欣賞環(huán)節主要從音樂(lè )的角度入手，雖然聽(tīng)的是《中國寓言傳說(shuō)》，但在內容上并沒(méi)有做過(guò)多講解，而是從音樂(lè )要素來(lái)提問(wèn)，通過(guò)三遍的聆聽(tīng)，讓孩子在每次聆聽(tīng)的同時(shí)都能了解到一項音樂(lè )基本要素，第一遍是感受音樂(lè )的情緒，第二遍是了解歌曲的演唱形式，第三遍是通過(guò)指揮及說(shuō)唱來(lái)再次感受音樂(lè )。
根據三年級孩子求知欲強的特點(diǎn)，我采用了直接導入法，通過(guò)欣賞一首歌曲讓孩子在初聽(tīng)時(shí)就感受到這首歌曲的演唱情緒是平和、舒緩的。再次聆聽(tīng)時(shí)，孩子自然的就會(huì )用自己喜歡的方式用身體來(lái)感受音樂(lè )的這種情緒，同時(shí)在這次聆聽(tīng)的過(guò)程中了解到這首歌曲都采用了哪幾種演唱形式。在第三次聆聽(tīng)時(shí)，孩子們又通過(guò)自己對歌曲的理解綜合加入了哼唱歌曲、為歌曲指揮及進(jìn)行歌曲的說(shuō)唱部分的訓練。
�。ǘ┮暵�(tīng)結合整體感知
1.在導入新歌環(huán)節中，沒(méi)有通過(guò)故事導入而通過(guò)一個(gè)孩子們最喜歡的游戲來(lái)讓所有參與和觀(guān)看的孩子親身體驗到了盲人摸象的感受，同時(shí)在愉快的游戲中，也讓孩子熟悉了歌曲的主旋律，對歌曲有了第一印象。
2.歌曲初步欣賞環(huán)節：通過(guò)動(dòng)畫(huà)歌曲的播放，讓孩子更加喜歡這個(gè)故事，喜歡這首歌曲，并對這首歌曲和剛剛聽(tīng)到的歌曲有了一個(gè)明顯的對比，掌握這首歌曲的演唱情緒是活潑歡快的。
3.教師范唱這一環(huán)節，主要是讓孩子能夠再次聆聽(tīng)歌曲，并找出自己喜歡的是哪一部分，對哪部分最感興趣，給學(xué)生一個(gè)寬松自主的'學(xué)習氛圍。
4.學(xué)唱歌曲部分，這一環(huán)節主要體現在課堂隨機生成，讓孩子來(lái)說(shuō)出他想學(xué)的部分，通過(guò)老師語(yǔ)言上的引導，孩子互相通過(guò)示范，朗讀，互教等活動(dòng)來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)，包括歌曲的旋律、節奏、反復記號、附點(diǎn)音符、十六分音符的前松后緊的解決等都需要老師進(jìn)行現場(chǎng)的生成式教學(xué)，沒(méi)有固定的模式。
5.自主學(xué)習，揮灑個(gè)性：歌曲處理部分也是讓孩子來(lái)分析每個(gè)角色的特點(diǎn)，然后由孩子自己體會(huì )用聲音來(lái)表現各個(gè)角色的不同特點(diǎn)，從而將歌曲完整的處理好。
�。ㄈ╈柟虖土暰C合運用
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,我特意加上了歌曲表演環(huán)節，首先讓孩子通過(guò)本課的學(xué)習來(lái)進(jìn)行這首歌曲演唱形式的編排，孩子自己設計這首歌曲可以用到的演唱形式，全班一起按照孩子的設計來(lái)試一試，主要是通過(guò)這個(gè)環(huán)節，豎立孩子學(xué)習音樂(lè )的信心，及對歌曲情緒及演唱形式的綜合運用。
在歌曲完整處理過(guò)后，用表演故事的形式來(lái)進(jìn)行綜合性的展示，讓孩子體驗到歌曲演唱的樂(lè )趣同時(shí)，也體會(huì )到表演的樂(lè )趣。在表演過(guò)后讓孩子來(lái)進(jìn)行綜合性的評價(jià)：在表演中出現了哪些問(wèn)題？如果下次再讓你演你會(huì )怎么去演？
總之、以參與為主線(xiàn)，以體驗感悟為核心，以創(chuàng )造為升華，以多媒體課件為輔助是我這一節課的理論導向，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主學(xué)會(huì )歌曲并且對歌曲的情緒及演唱形式等音樂(lè )知識進(jìn)行了綜合運用，最后在歌曲聲中走出教室。以上就是我的說(shuō)課內容，有不當和需要改進(jìn)的地方，懇請各位評委老師給予批評和指正。
盲人摸象教案6
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察猜測故事情節的發(fā)展，并嘗試用自己的話(huà)講述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
活動(dòng)準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)
2、成語(yǔ)《盲人摸象》視頻
3、“神奇的箱子”，內裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)流程：
一、引出盲人
1、他們是誰(shuí)?(盲人)
2、你怎么看出來(lái)的?
3、盲人是怎么看東西的呢?
小結：盲人的眼睛看不見(jiàn)，所以看東西都用摸。
二、欣賞故事，猜測故事情節的發(fā)展
(一)分段欣賞故事，理解故事內容
1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動(dòng)物寶貝。第一個(gè)盲人用手一摸，說(shuō)：“這個(gè)寶貝像條繩子�！�
提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動(dòng)物寶貝的什么部位?
2、(第二個(gè)盲人摸到了，“不對、不對，這個(gè)寶貝大的像一堵墻�！�)
提問(wèn)：盲人覺(jué)得是一堵墻，你們覺(jué)得會(huì )是什么呢?
3、(第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說(shuō)“你們都說(shuō)錯了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的�！钡谒膫�(gè)盲人也過(guò)來(lái)摸摸它說(shuō)：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣�！�
重點(diǎn)提問(wèn)：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位?覺(jué)得是動(dòng)物寶貝究竟是什么呢?
4、最后一個(gè)盲人大聲的說(shuō)，“你說(shuō)的也不對，它呀，就是一個(gè)大蘿卜�！�
重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)盲人摸到了什么?它是動(dòng)物寶貝的什么部位呢?
5、這到底是只什么動(dòng)物寶貝呢?為什么這五個(gè)盲人說(shuō)的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什么。)
小結：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結果。
6、這個(gè)故事有趣嗎?你來(lái)用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?
(二)完整欣賞故事，了解故事寓意
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的'錯誤。
三、參與游戲，提升感知事物要全面
1、第一次游戲
(1)出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺(jué)說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
(2)你現在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)
2、第二次游戲
(1)再進(jìn)行一次游戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。
(2)根據兩次的經(jīng)驗猜想物品。
3、開(kāi)箱驗寶
小結：需要通過(guò)各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。
四、經(jīng)驗遷移
1、出示圖片1，問(wèn)：小男孩為什么哭了?
2、出示圖片2，周?chē)暮⒆釉诟墒裁?發(fā)生了什么事?
3、圖3，原來(lái)小男孩是生病了。
小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實(shí)情況，才不會(huì )犯盲人摸象的錯誤。
教師反思：
本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的基礎上，對環(huán)節的先后進(jìn)行了調節。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，讓孩子們在活動(dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故事情節中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。
在活動(dòng)的第二環(huán)節，聽(tīng)故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進(jìn)行調整，增加猜測難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì )故事中蘊含的道理。
在第三環(huán)節參與游戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對孩子在游戲時(shí)的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次游戲，第一次初探——摸一個(gè)洞口，記住箱號及洞號。第二次核實(shí)——摸同一箱子，所有的洞口。通過(guò)反復游戲提升孩子經(jīng)驗。
最后一個(gè)環(huán)節經(jīng)驗遷移則將圖片改為視頻，用無(wú)聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。
盲人摸象教案7
教學(xué)目標：
1. 認識本課的十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2. 理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練認讀10個(gè)生字，理解寓言?xún)热荨?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )語(yǔ)言蘊含道理。
教學(xué)準備：
課件、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一 、激趣導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?能不能說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?(課件展示大象的圖片。)
可是有幾位盲人，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)大象，也很想知道大象長(cháng)得什么樣?于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習寓言故事《盲人摸象》。
(一)、交代學(xué)習目標:
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“墻字。
2、能夠流暢地朗讀課文。
3、理解寓言的內容和意義。
(二)、出示自學(xué)提示
1、自讀課文一遍，認讀二類(lèi)字一遍。
2、小組內交流識字方法。
二、自學(xué)探究
學(xué)生按照提示要求自學(xué)討論，教師行間指導。
課件出示詞語(yǔ)檢測自學(xué)情況。
三、精講提煉
第一段：認識“宮”、“恐”兩個(gè)字。
第二段：五個(gè)盲人摸完象以后分別是怎樣說(shuō)的?找出來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。出示幻燈片;圖片 文字。并在講解中學(xué)習生字
第一個(gè)盲人：摸到象牙，就大喊起來(lái)：“我知道了!我知道大象的'樣子了，它像根棍子!”(認識“根”量詞)
第二個(gè)盲人：“不對�！绷硪粋�(gè)扯到象耳朵的盲人說(shuō)，“它像一把大蒲扇�！�
第三個(gè)盲人：摸到象腿，也嚷起來(lái)：“你們都錯了，它像個(gè)柱子�！�(認識“腿”、“錯”)
第四個(gè)盲人：摸著(zhù)象肚子說(shuō)：“明明是一堵墻嘛!”(認識“墻”“嘛”)
最后一個(gè)盲人：抓到象尾巴的卻說(shuō)它像根繩子。
究竟誰(shuí)說(shuō)得對呢?盲人們各執己見(jiàn)，互不相讓。(認識“究”“執”)
揭示道理：我們來(lái)看大象的畫(huà)面，這些部位是很像墻、棍子、柱子、繩子，蒲扇那么這幾個(gè)盲人的認識對不對呢?為什么?
(預設：說(shuō)明盲人摸完象以后沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，只了解一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易的下了結論。)
盲人說(shuō)的對不對?為什么不對?他們錯在哪兒?
我們可以從這個(gè)故事中得到什么結論呢?討論總結：看事物要全面，不要只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易下結論。
小結本課內容，讀生字
生字回
四、當堂檢測：
出示幻燈片：宮、摸、恐、腿、錯、堵、嘛、執、究
盲人摸象教案8
【活動(dòng)目標】
1、知識與能力：幼兒能根據圖片中提供的線(xiàn)索，用完整連貫的語(yǔ)言描述圖片的內容，并能大膽地在集體面前講述。
2、情感與態(tài)度：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、過(guò)程與方法：幼兒能積極參與觀(guān)察、猜測及討論活動(dòng)，大膽的用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：幼兒能根據圖片中提供的線(xiàn)索進(jìn)行續編，用完整連貫的語(yǔ)言描述圖片的內容，并能大膽地在集體面前講述。
2、難點(diǎn)：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件；
2、道具：“神奇的箱子”，內裝玩具大象、鼓一面，花。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲情景導入——談話(huà)導入，引出主題
1.師：小朋友去過(guò)動(dòng)物園嗎？都見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？它們長(cháng)什么樣的？
�。ǔ鍪緞�(dòng)物園圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣）
2.師：精靈國王也要請一些人去王宮欣賞他動(dòng)物寶貝，讓我們來(lái)看看他都請了誰(shuí)？你怎么看出來(lái)的？
�。ǔ鍪久と藞D片，幼兒觀(guān)察圖片，互相交流。）
3.師：盲人是怎么看東西的呢？
小結：盲人的眼睛看不見(jiàn)，所以看東西都用摸。
�。ㄓ變夯ハ嘟涣骺偨Y，引出故事）
二、游戲活動(dòng)準備——借助課件了解故事情節。
1.教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察，大膽講述畫(huà)面內容，并引導幼兒了解盲人們分別都摸到了大象的什么部位，然后他們覺(jué)得大象像什么？誰(shuí)對誰(shuí)錯？為什么？由此理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2.學(xué)會(huì )用“摸到大象××的盲人說(shuō)，大象的××像××”說(shuō)話(huà)。
3.教師小結（德育教育）：
每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣才能猜出最后的結果。所以我們在今后的學(xué)習和生活中，一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程——角色表演
師：小朋友快聽(tīng)，精靈國王把他的這只大象請到這個(gè)“神奇的箱子”里和大家作游戲，請大家也和盲人朋友一樣摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要說(shuō)一句游戲通關(guān)密語(yǔ)：“摸到大象××的盲人說(shuō)，大象的××像××”，記住了嗎？現在就用擊鼓傳花的方式開(kāi)始游戲吧！
幼：快速準備，積極參加游戲。
四、游戲內容延伸——師幼互動(dòng)，拓展思維
1.師： 精靈國王不光把他的這只大象請到這個(gè)“神奇的箱子”，還有好多的.動(dòng)物寶貝也在這個(gè)“神奇的箱子”，讓我們再來(lái)摸摸看，還可以摸出哪些小動(dòng)物哦，不過(guò)我們還是要用到：摸到××動(dòng)物××的盲人說(shuō)，××動(dòng)物的××像××”，記住了嗎？
﹙1﹚幼兒討論，大膽發(fā)言。
﹙2﹚師適時(shí)參與討論、引導點(diǎn)撥。
﹙3﹚出示實(shí)物，讓幼兒借助實(shí)物進(jìn)一步拓展思維。
�。叫⊙蜓蚪堑拿と苏f(shuō)，小羊的羊角像蘿卜等）
2.歌曲結束活動(dòng)。
師：小朋友們，今天我們聽(tīng)了一個(gè)很有趣的故事《盲人摸象》，還學(xué)會(huì )了用“摸到大象××的盲人說(shuō)，大象的××像××”來(lái)說(shuō)話(huà)了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情�，F在就讓我們把這個(gè)故事講給外面更多的小朋友聽(tīng)吧！
幼：隨音樂(lè )《兩只小象》做律動(dòng)，走出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
盲人摸象教案9
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、認識本課的13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵。
3、正確、流利地朗讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開(kāi)小組討論，對故事的思想內容及情感進(jìn)行分析。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對本課的學(xué)習，引導學(xué)生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。不能只看到事物的某一方面，就望下結論，要全面觀(guān)察，才能有正確的認識。
二、課前準備：
生字卡片等
三、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
教 學(xué) 過(guò) 程
設計意圖
引入
同學(xué)們，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎？
指名講一講
今天我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)寓言故事
引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，并了解學(xué)生對這個(gè)故事的了解程度。
初讀課文
1、自讀課文，掃清生字障礙。
2、小組合作學(xué)習生字。
3、教師用多種方法檢查學(xué)生認字情況。
利用多種方法幫助學(xué)生認字
理解課文
1、再次仔細讀課文，把四個(gè)盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫(huà)出來(lái)。
2、自由讀一讀，再指名讀。
教師隨機板書(shū)：
摸到了身子： 像一堵墻
摸到了牙齒 ： 像棍子
摸到了腿： 像柱子
摸到了尾巴： 像繩子
3、小組討論解決：
�。�1） “你認為四個(gè)盲人誰(shuí)的說(shuō)法是正確的，為什么？”
他們都是錯的，因為他們只摸到了象的一部分，就下了結論了。
�。�2）我們來(lái)一起看看最后一段，他們四個(gè)誰(shuí)都不服輸，最后牽象人說(shuō)了什么。大家讀一讀吧。
�。�3）他們怎么樣才能知道象的'樣子呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)的方法多，方法好。
仔仔細細的摸全了
把他們四個(gè)的意見(jiàn)合到一起就對了
……
老師覺(jué)得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說(shuō)（就大叫）……太著(zhù)急了，很不認真，我們同學(xué)們做事不會(huì )這么不認真、不全面吧！
4、那你從中明白了什么道理，你今后會(huì )怎么做呢？把你的想法寫(xiě)在小本本上。
通過(guò)細讀課文和在文中勾畫(huà)的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現自己的意識，讓他們感覺(jué)到回答問(wèn)題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯誤的原因，從中感悟道理。
老師總結性的話(huà)語(yǔ)，加深了學(xué)生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本
指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字，組詞說(shuō)句子。
2、把認為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習。
3、出現問(wèn)題班內交流。
4、描紅寫(xiě)字。
自主識字，合作交流
盲人摸象教案10
教學(xué)內容分析：
本課是向學(xué)生進(jìn)行淺顯的哲理教育，提高學(xué)生用正確的方法分析問(wèn)題、明辨是非、解決問(wèn)題的能力，滲透辯證唯物的世界觀(guān)和方法論。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中力求多運用一些實(shí)例或直觀(guān)的手段，使學(xué)生在原認知基礎、能力水平等方面有所提高。
基于以上我對教材的分析、把握和對學(xué)情的了解，確定本課的教學(xué)目標，主要包括以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲R與能力
1認識13個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的內涵。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
反復誦讀，合作探究，展開(kāi)討論，拓展延伸
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1通過(guò)提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、獨立思考、分析問(wèn)題的能力。
2引導學(xué)生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。
課前準備：布置學(xué)生做一件日常小事感受盲人的生活。
基于以上目標，我認為本課的：
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、認識13個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“圍觀(guān)”“爭先恐后”“各執己見(jiàn)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，引導學(xué)生理解認識事物要全面。
教學(xué)難點(diǎn)是：
學(xué)著(zhù)用全面、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，防止片面性。努力用正確的認識指導自己的行為。
為了達到教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣實(shí)施的：
一、投石問(wèn)路，釋詞揭題，創(chuàng )設情景
1上課伊始，我板書(shū)課題的一部分，故意不寫(xiě)“象”字。以學(xué)生齊讀課題引出“象”字，這時(shí)板書(shū)“象”字，吸引學(xué)生注意力觀(guān)察“象”字的筆順，用自己的話(huà)描繪大象的樣子，之后出示大象圖片，引導學(xué)生生動(dòng)說(shuō)一說(shuō)象的特征。教師根據學(xué)生的發(fā)言作小結----課件出示描寫(xiě)象的特征詞語(yǔ)。
�。ㄟ@樣創(chuàng )設情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習愿望，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言，引入新課。）
2理解“盲”字？盲人是指眼睛壞了的人，請學(xué)生談體會(huì )盲人生活的具體感受。
3看了課題你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑，老師把注意力引導到兩個(gè)主要問(wèn)題上來(lái)，盲人為什么摸象？故事結果怎樣？[因題質(zhì)疑，培養了學(xué)生思考、提問(wèn)的能力，同時(shí)了解學(xué)生的認知基礎和學(xué)習動(dòng)機，有利于設計教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。]
二、拓展識字，自主學(xué)習，夯實(shí)基礎
1幻燈出示學(xué)習提示：
輕聲讀書(shū)，標出自然段、圈出一類(lèi)字
讀準你認識的'字音，解決你不認識的字，畫(huà)出你不懂的詞和句子。
邊讀課文邊標出與問(wèn)題有關(guān)的句子。
[學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，培養自讀能力，整體感知課文。]
2分節讀文
3快速略讀思考：課文主要講了一件什么事？（整體感知）
小節導入：據說(shuō)這頭大象是一個(gè)外國使者獻給國王的，當地人誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那么當有人從王宮把這頭大象牽出來(lái)時(shí)會(huì )是什么樣的場(chǎng)面呢？別急，今天老師還給大家帶來(lái)禮物呢！誰(shuí)想看一看。
4請一組的同學(xué)來(lái)看。（出示摸玩具象的情景，十來(lái)個(gè)學(xué)生跑到老師身邊爭著(zhù)看禮物）
5同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀(guān)
指名學(xué)生問(wèn)：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的？像大家這樣爭著(zhù)搶著(zhù)就是——爭先恐后[設計說(shuō)明：1運用直觀(guān)的手段理解了重點(diǎn)詞“圍觀(guān)”“爭先恐后2想告訴學(xué)生只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對事物做出準確判斷的。]
6齊讀第一段。
教師過(guò)度語(yǔ)導入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀(guān)，更別說(shuō)一頭從王宮里牽出的*了。盲人為什么要摸象？心情是怎樣的呢？
三、整合媒體，識記結合，激發(fā)情感突破教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生初步感知課文內容讀準字音的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生細讀感悟。
1隨文識字演示課件
學(xué)習第二自然段
讀第一個(gè)盲人說(shuō)的話(huà)，識記生字，體會(huì )人物心情。
說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住了這些字？在識字教學(xué)這一環(huán)節中，我采用了多種方法比賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。
★設計說(shuō)明：
�、倌康氖桥囵B學(xué)生自學(xué)能力
�、谂囵B學(xué)生良好的識字習慣，掌握識字規律。
�、圩⒅孛嫦蛉w學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生識字的積極性，提高課堂效率。
2課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導朗讀。
自由讀,同桌互讀;小組分角色讀，邊讀邊體會(huì )人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。
★設計說(shuō)明
�、贋榱藫Q環(huán)境識字
�、跒榱俗寣W(xué)生進(jìn)入情境感悟課文內容
�、圩寣W(xué)生真正成為學(xué)習的主人
3學(xué)習課文的四、五自然段。小組內練習讀文，理解詞語(yǔ)“各執己見(jiàn)”，感悟文意。再次指導朗讀。[設計說(shuō)明：抓住課文的重點(diǎn)詞句，突出重點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，提高閱讀理解能力]
4討論：很顯然盲人說(shuō)的都不對，他們錯在哪里？
5充分討論后分角色表演一下。[設計說(shuō)明：通過(guò)對有層次感問(wèn)題的討論和對重點(diǎn)詞、句的揣摩，透過(guò)課文內容了解了其中的道理，]
四、拓展延伸，強化表達，內化感悟，指導行為
1課件出示課文填空：
討論：盲人摸象這個(gè)寓意故事告訴我們，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下結論，是（）。
2啟發(fā)談話(huà)：你們喜歡故事里的哪一個(gè)盲人，不喜歡哪一個(gè)？為什么？
3此刻，作為一個(gè)旁觀(guān)者你會(huì )對他們說(shuō)些什么呢？
[新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習。通過(guò)演示、討論、品讀、談話(huà)等方式調動(dòng)學(xué)生的思維，使其在活潑生動(dòng)的形式中全面認識事物，同時(shí)培養了他們合作交流、閱讀理解和表達以及舉一反三的能力。]
五、綜合實(shí)踐，情感升華，課雖終而意無(wú)窮
1盲人之所以摸到象身體的一部分就認為是大象的樣子，原因是什么呢？
�。ㄒ皇窍筇�，二是盲人看不見(jiàn)又心急。）
2那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會(huì )怎么做呢？
3欣賞歌曲《世界需要熱心腸》
[設計說(shuō)明：培養學(xué)生的愛(ài)心，助人為樂(lè )。小學(xué)語(yǔ)文性小，但內涵并不小，我牢固樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，生活處處皆語(yǔ)文，把課內引向課外。力求語(yǔ)文的工具性與人文性和諧統一。]
六、板書(shū)設計
盲人摸象
扯抓繩
棍柱墻
教學(xué)反思
一、教材及學(xué)情分析
《盲人摸象》一課通過(guò)五幅圖展示了盲人摸象的過(guò)程。這是一則佛教故事。這個(gè)故事告訴我們，如果根本沒(méi)有深入實(shí)際，沒(méi)有進(jìn)行全面的調查研究，沒(méi)有弄清客觀(guān)事實(shí)的真相，而僅僅片面地亂摸一下，就自以為已經(jīng)了解，主觀(guān)地妄下結論，就如“盲人摸象”一樣。
這篇課文共有三個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了幾個(gè)盲人要摸象。第二自然段寫(xiě)了幾個(gè)人摸象的結果。第三自然段以問(wèn)句結尾，引人思考�！八麄冋l(shuí)說(shuō)的對呢？”到目前為止，學(xué)生們還沒(méi)有接觸過(guò)這樣的以問(wèn)題為結尾的文章。而這一問(wèn)，也恰是我們要為其揭示道理之所在。所以，教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行評說(shuō)，然后適機滲入寓意。
這則寓言是向學(xué)生進(jìn)行淺顯的哲理教育，提高學(xué)生分析問(wèn)題、明辨是非、解決問(wèn)題的能力，滲透辯證唯物的思想。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中我力求多運用一些實(shí)例和直觀(guān)的手段，讓學(xué)生在原認知基礎上，各方面能力水平等方面有所提高。
二、教學(xué)反思
《盲人摸象》是第十單元的第一篇課文，本單元的主題是寓言。寓言的教學(xué)應該在識字朗讀的基礎上，領(lǐng)會(huì )課文中所蘊含的道理。為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中我精心設計了很多環(huán)節，以幫助學(xué)生更好體會(huì )。一是激趣導入。一上課，我先這樣導入：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？你知道它的樣子的嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)？”接著(zhù)板書(shū)課題《盲人摸象》，我們師生共同理解了題目《盲人摸象》的含義。通過(guò)這個(gè)環(huán)節學(xué)生就很快明白了這一節課講的是什么樣的人在摸象。然后設疑：“我們今天要學(xué)的故事中的盲人了解到的象又是什么樣子的呢？”激發(fā)學(xué)生認真讀文的興趣。
二是引導學(xué)生理解課文、感悟寓意。先讓學(xué)生讀文后說(shuō)一說(shuō)：有幾位盲人摸象？他們了解到的象分別是什么樣子的？根據學(xué)生的回答我適時(shí)出示多媒體課件，形象地展示了盲人摸象時(shí)所感受的大象的樣子。他們說(shuō)的對不對？”當學(xué)生說(shuō)盲人的觀(guān)點(diǎn)提問(wèn)：“為什么不對？他們錯在哪兒？”引導學(xué)生抓住句式“……摸著(zhù)……就說(shuō)(大叫)……”來(lái)挖掘寓意，使學(xué)生認識到盲人只摸到了大象的一部分，不經(jīng)深入思考就認為自己已經(jīng)知道了大象的形態(tài)，所以說(shuō)錯了。指導學(xué)生有感情地朗讀盲人所說(shuō)的話(huà)，讀出他們的自以為是的特點(diǎn)。最后，我讓孩子們結成小組分角色朗讀，孩子們興致很高。在學(xué)生熟練掌握文中人物對話(huà)的基礎上，我組織學(xué)生到前面來(lái)表演，讓五位同學(xué)扮演五位盲人，孩子們都非常愿意表演。而且也在表演中加深了自己對課文的理解。通過(guò)孩子們的表演，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對課文蘊含道理的理解。他們體會(huì )到了只有深入實(shí)際，進(jìn)行全面的調查研究，才能弄清客觀(guān)事實(shí)的真相。我的簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)也大大加強了同學(xué)們對寓意的感悟。在以后的教學(xué)中我會(huì )多采用這種形式，讓孩子們在快樂(lè )中自主學(xué)習。
盲人摸象教案11
活動(dòng)目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)反思：
今天的語(yǔ)言活動(dòng)課《盲人摸象》，是一個(gè)成語(yǔ)故事，故事詼諧幽默，深深的打動(dòng)著(zhù)我，我相信孩子們一定會(huì )非常喜歡聽(tīng)。在活動(dòng)前我故作神秘的告訴班級小朋友說(shuō)，今天在教室里來(lái)了一位盲人，你們找找看，孩子門(mén)左看右看都說(shuō)不知道，我話(huà)鋒一轉問(wèn)道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著(zhù)；"盲人，就是瞎子"我接著(zhù)問(wèn)，那他能看得見(jiàn)東西嗎？"看不見(jiàn)"順著(zhù)孩子的思路，于是我引出了故事的開(kāi)頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見(jiàn)，你說(shuō)怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問(wèn)題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過(guò)等待留空的教學(xué)方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們認識到了小小故事帶來(lái)的'大道理："看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會(huì )，但詼諧幽默的故事情節還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話(huà)，要多動(dòng)小腦筋。
在最后的環(huán)節中，我問(wèn)孩子什么叫成語(yǔ)，孩子們沒(méi)有一個(gè)能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對什么是成語(yǔ)進(jìn)行一番解釋?zhuān)撼烧Z(yǔ)是由4個(gè)字組成的，每個(gè)成語(yǔ)故事里蘊藏著(zhù)一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著(zhù)要我再講一個(gè)成語(yǔ)故事，由于時(shí)間有限，我只能安排在區域游戲的時(shí)候，老師到圖書(shū)區再講給他們聽(tīng)，孩子們在教室里面好一陣歡呼，其實(shí)只要讓孩子們多看看成語(yǔ)故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習到許多人生道理，何樂(lè )而不為呢？
盲人摸象教案12
教學(xué)目標
★認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
★熟讀課文，做到正確、流利、有感情。
★學(xué)習課文，使學(xué)生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下結論的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、熟讀課文，做到正確、流利、有感情。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)第二自然段的學(xué)習，明白寓言故事揭示的道理。
教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、輔助環(huán)節（導入揭題，出示學(xué)習目標）
1、同學(xué)們一定都看過(guò)大象。你能描述一下它的樣子嗎？
有幾個(gè)盲人他們看不到大象，就用手去“摸”（板書(shū)“摸”），結果他們的看法與你們不同，今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)寓言故事《盲人摸象》，補充課題并板書(shū)。
齊讀課題。
用學(xué)過(guò)的識字方法學(xué)習“摸”字。
2、出示學(xué)習目標
�。�1）認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，掌握“墻”字的`筆順。
�。�2）正確、流利地朗讀課文，能讀出五個(gè)盲人爭先恐后摸象的情景。
�。�3）初步了解課文大意。
二、先學(xué)后教
1、第一次先學(xué)后教
師：首先我們來(lái)進(jìn)行第一次比賽（比讀書(shū)）
�。�1）出示自學(xué)提示一
一讀（讀正確）：認真讀文，不認識的字想辦法認識，并多讀幾遍。
二讀（讀流利）：再讀，讀不好的句子多讀幾遍。
三讀（讀正確讀流利）：正確讀流利地讀文，注意停頓，并標出自然段。
�。�5分鐘后指名讀，比誰(shuí)讀得好）
�。�2）按提示自主讀書(shū)，師巡視幫助差生。
�。�3）指名分段讀文，師生糾正、點(diǎn)評。
2、第二次先學(xué)后教
師：課文讀得都不錯，接著(zhù)我們進(jìn)行第二次比賽（比識字）
�。�1）出示自學(xué)提示二
用我們學(xué)過(guò)的“識字四步法”（一畫(huà)：用規定的符號標注生字；二讀：先拼再讀；三講：講自己怎么記住這個(gè)字的；四用：擴詞或說(shuō)話(huà)。）學(xué)習本課生字。
�。�2）自主識字，師巡視幫助差生。
�。�3）多種形式檢查識字情況。
3、第三次先學(xué)后教
師：識字效果真不錯，下面我們要把這些生字歸回課文看誰(shuí)讀得好，同時(shí)我們開(kāi)始第三次比賽。
�。�1）出示自學(xué)提示三：
A、自由讀文，拿著(zhù)筆邊讀邊畫(huà)出盲人摸象的句子，說(shuō)一說(shuō)有幾位盲人摸象？分別摸象的什么部位？認為大象像什么？
B、他們說(shuō)的對嗎？為什么？可小組同學(xué)討論討論。
5分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得對，說(shuō)得好。
�。�2）自主學(xué)習
�。�3）后教
A、匯報過(guò)程中，指導學(xué)生結合五個(gè)盲人摸象的部位只是大象身體的一部分，而不是全部，來(lái)明白：看事物不能只看局部，要整體地看，這樣才能看清楚。
B、指導理解“爭先恐后”“各執己見(jiàn)”的意思，并練習說(shuō)話(huà)。
4、第四次先學(xué)后教（比寫(xiě)字）
�。�1）用學(xué)過(guò)的“寫(xiě)字三步法”寫(xiě)“棍”“扯”“墻”三個(gè)字。
一看（結構，每個(gè)筆畫(huà)在虛宮格的位置、粗細）
二描（書(shū)中虛宮格的這三個(gè)字，注意筆畫(huà)輕重）
三寫(xiě)（在課堂練習本上試寫(xiě)3個(gè)）
�。�3分鐘后展示，比誰(shuí)寫(xiě)的對，寫(xiě)得好）
�。�2）按要求寫(xiě)字
�。�3）后教：看板演，評議訂正。同時(shí)展示作品講評，重點(diǎn)指導“墻”的筆順。
三、課堂訓練
重點(diǎn)指導朗讀，指導讀出五個(gè)盲人不同的語(yǔ)氣。時(shí)間允許的話(huà)可進(jìn)行表演。
四、檢測環(huán)節
1、按原文填空：
盲人摸到什么
第一個(gè)
第二個(gè)
第三個(gè)
第四個(gè)
第五個(gè)
2、寫(xiě)出“墻”字的筆順
墻：
五、結束環(huán)節
盲人摸象教案13
活動(dòng)目標：
1、了解班級小伙伴的外形特征。(重點(diǎn))
2、能用手指觸摸的方法辨認同伴。(難點(diǎn))
3、體驗游戲的快樂(lè )。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、自制高矮胖瘦的圖片
2、眼罩
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
(1)出示圖片，引起幼兒觀(guān)看的興趣。
師：1、圖片中都有什么?它們有什么不同?(引導幼兒說(shuō)出高矮胖瘦)
2、請幼兒舉例說(shuō)說(shuō)身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較。(引導幼兒仔細觀(guān)察每個(gè)小朋友的外形特征。)
二、準備活動(dòng)。
(1)游戲之前，教師引導幼兒觀(guān)察朋友的外形特征及衣服的特點(diǎn)。
(2)教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法。
教師指導全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉圓圈，等“盲人”說(shuō)停的時(shí)候，所有的'幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說(shuō)出其名字，若猜不出來(lái)，去摸摸別的幼兒。
(3)組織幼兒邊念兒歌邊轉圈。(在教師的引導下游戲第一次。)
三、摸人比賽
教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)行比賽看誰(shuí)猜的最快。
游戲循環(huán)進(jìn)行。
重點(diǎn)分析：在過(guò)程一中體現出來(lái)，提過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察的形式，讓幼兒對班級朋友有初步的了解。
難點(diǎn)分析：在過(guò)程二中體現出來(lái)，通過(guò)幼兒的感知覺(jué)來(lái)判斷，讓幼兒能分辨男女。
活動(dòng)延伸：
平時(shí)生活中多觀(guān)察周?chē)笥训耐庑翁卣骷胺椀奶卣�，以便游戲順利進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)可以說(shuō)是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培養了各種能力，又獲得了不少的快樂(lè )。當然在活動(dòng)中也有不足之處，導致個(gè)別幼兒容易違反游戲規則，在以后的游戲中一定要引導幼兒遵守游戲規則。
盲人摸象教案14
大班體育游戲教案《盲人摸象》適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒能用手指觸摸的方法辨認同伴，能用手指觸摸的方法辨認同伴，了解班級小伙伴的外形特征，快來(lái)看看幼兒園大班體育游戲《盲人摸象》教案吧。
活動(dòng)目標：
1、了解班級小伙伴的外形特征。（重點(diǎn)）
2、能用手指觸摸的方法辨認同伴。（難點(diǎn)）
3、體驗游戲的'快樂(lè )。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
5、發(fā)展身體協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1、自制高矮胖瘦的圖片
2、眼罩
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、出示圖片，引起幼兒觀(guān)看的興趣。
師：
�。�1）圖片中都有什么？它們有什么不同？（引導幼兒說(shuō)出高矮胖瘦）
�。�2）請幼兒舉例說(shuō)說(shuō)身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較。（引導幼兒仔細觀(guān)察每個(gè)小朋友的外形特征。）
二、準備活動(dòng)。
1、游戲之前，教師引導幼兒觀(guān)察朋友的外形特征及衣服的特點(diǎn)。
2、教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法。
教師指導全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉圓圈，等“盲人”說(shuō)停的時(shí)候，所有的幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說(shuō)出其名字，若猜不出來(lái)，去摸摸別的幼兒。
3、組織幼兒邊念兒歌邊轉圈。（在教師的引導下游戲第一次。）
三、摸人比賽
教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)行比賽看誰(shuí)猜的最快。
游戲循環(huán)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
平時(shí)生活中多觀(guān)察周?chē)笥训耐庑翁卣骷胺椀奶卣�，以便游戲順利進(jìn)行。
小百科：盲人是指視覺(jué)有障礙的人。視障人士主要分為兩類(lèi)，一為失明或稱(chēng)全失明（即盲人），二為弱視（低于正常視力60%）。
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