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高一下冊歷史教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的高一下冊歷史教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
知識與能力：知道西歐中世紀鄉村的典型組織形式是莊園；知道領(lǐng)主和佃戶(hù)之間的關(guān)系；了解西歐莊園的管理情況、農民的生產(chǎn)、生活情況等基本史實(shí)
過(guò)程與方法：通過(guò)西歐莊園里領(lǐng)主和佃戶(hù)之間的關(guān)系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點(diǎn)；通過(guò)小組討論，比較西歐莊園中的農民與中國古代社會(huì )農民的異同
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解和接受生產(chǎn)力發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索求知精神
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：西歐莊園的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：比較西歐莊園中的農民與中國古代社會(huì )農民的異同
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
農奴阿布拉黑的一天（片斷）
在領(lǐng)主自營(yíng)地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著(zhù)一隊耕牛穩步行走，把土地梨成整齊的田壟、田溝。春光明媚，令人神清氣爽，但阿布拉黑頭腦中經(jīng)常出現管事和他的助手，他們可以處罰他——甚至會(huì )鞭笞他——如果認為他偷懶的話(huà)。
阿布拉黑腦海里也會(huì )浮現修道院長(cháng)和其手下僧侶的形象，他們穿戴著(zhù)干凈的襯衣、襯褲、兜帽、長(cháng)襪、暖袍和羊皮手套。僧侶每年都領(lǐng)取新衣服，而阿布拉黑卻沒(méi)有衣服可換，依舊穿著(zhù)污跡斑斑的長(cháng)上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪。
今天讓我們一起來(lái)學(xué)習第8課：《西歐莊園》，走近西歐中世紀的莊園生活。
二、新課講授
目標導學(xué)一：莊園的領(lǐng)主與佃戶(hù)
1、展示：《莊園圖解示意圖》
2、教師講述：“典型的莊園”包括著(zhù)一個(gè)農村和周?chē)奶锏�。但是普通的莊園，并不如此整齊。較大的莊園往往包括著(zhù)幾個(gè)農村，小的莊園有的只占著(zhù)一個(gè)農村的一部分。莊園的土地是封建領(lǐng)主所有，而直接生產(chǎn)者的農民通過(guò)各種地和形態(tài)，從封建領(lǐng)主的手中取得占用一部分土地的權利，進(jìn)行個(gè)體生產(chǎn)。
3、學(xué)生自主學(xué)習：在西歐莊園里主要生活著(zhù)哪些人？在莊園里土地是如何劃分的？
提示：領(lǐng)主、佃戶(hù)（包括自由的農民和缺少自由的農奴；莊園的土地分為兩部分（一部分由領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營(yíng)，稱(chēng)為“直領(lǐng)地”，剩下的耕地是佃戶(hù)的“份地”），莊園的周?chē)蠖嗍橇值�、荒地等，被稱(chēng)為“共用地”，全體佃戶(hù)都可以放牧，按照規定共同使用。
4、材料展示：
材料一莊園的主要工作是農業(yè)，同時(shí)也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們日常生活所需要的絕大部分產(chǎn)品。
材料二從日出勞動(dòng)到日落，勞動(dòng)的報酬十分微薄。他的家一般是簡(jiǎn)陋的小屋用糊了泥巴的籬笆建造的。地面就是泥土，從上面下來(lái)的雨和雪使泥地變得又濕又冷。農民在一只箱子里塞進(jìn)些稻草當他的床鋪。他的伙食粗糙而單調——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨餓。餓死的事情決不是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。他當然是文盲，而且是迷信和恐懼的犧牲品，也時(shí)常受到邪惡的領(lǐng)主管家的欺騙。他還要交很多的租稅并服役，可以說(shuō)，他是一個(gè)被蔑視、沒(méi)有任何社會(huì )地位的可憐蟲(chóng)。
5、問(wèn)題思考：材料二中農奴的生活說(shuō)明了什么？結合上述材料，分析西歐莊園的性質(zhì)。
提示：農奴依附于封建主，缺乏人身自由；自由莊園是一個(gè)獨立的自給自足的經(jīng)濟單位。
6、材料展示：莊園里的佃戶(hù)除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接控制的農奴每周的大部分時(shí)間都要為莊園主干活。領(lǐng)主還向佃戶(hù)征收其他捐稅。
7、問(wèn)題思考：結合上述材料，分析領(lǐng)主與佃戶(hù)之間是一種什么關(guān)系。
提示：領(lǐng)主與佃戶(hù)之間是統治與被統治、剝削與被剝削的關(guān)系。佃戶(hù)有義務(wù)為領(lǐng)主勞動(dòng)，領(lǐng)主也不能隨意沒(méi)收佃戶(hù)的土地，他們之間具有一定的契約關(guān)系。
目標導學(xué)二：莊園法庭
1、材料展示：
材料一佃戶(hù)因為沒(méi)有認真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士；佃戶(hù)的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款6便士；只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。
材料二無(wú)權享用公共牧場(chǎng)但仍在牧場(chǎng)內放牧的人，侵犯了全體村民的權益，判令他們從牧場(chǎng)牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場(chǎng)，違者還要被罰款；某人不按規定的價(jià)格賣(mài)酒，也要被罰款。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）材料反映了西歐莊園具有什么權？
提示：司法權。
�。�2）根據兩則材料分析莊園法庭懲罰各種違法行為的手段是什么。
提示：罰金。
�。�3）材料中反映了哪些行為會(huì )受到法庭的制裁？
提示：佃戶(hù)在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領(lǐng)主的園子、到莊園以外磨面粉、侵犯全體村民權益的行為等。
�。�4）西歐莊園法庭審判的依據是什么？
提示：習慣法或村法。
�。�5）從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用？
提示：莊園法庭既維護了領(lǐng)主的利益，也在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權，也有利于維護佃戶(hù)的權益，同時(shí)莊園也起著(zhù)維護莊園公共秩序的作用。
三、課堂總結
正因為“我的附庸的附庸不是我的附庸”這種奇特的政治現象和自給自足的莊園奇景，構成了中世紀西歐文明的獨特性。但歷史辯證法總是彰顯著(zhù)永恒的道理，當一種新制度建立的時(shí)候，卻孕育了否定這個(gè)制度本身的新元素。
板書(shū)設計
1、興起的時(shí)間、發(fā)展
2、性質(zhì)：獨立的自給自足的經(jīng)濟
3、居民：佃戶(hù)（自由農民和農奴）
4、領(lǐng)主與佃戶(hù)的關(guān)系：統治與被統治、剝削與被剝削
5、莊園法庭：特點(diǎn)與作用
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