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大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思1
活動(dòng)目標：
1、幼兒按大小，多少，序數等進(jìn)行1—5排序。
2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個(gè)小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情引入
昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？
二、排隊排序
1、先請三名小朋友上前面來(lái)，請一名“老師”幫他們排隊
師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
四名小朋友排隊
師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺(jué)得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
當排好后，老師再請另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對？
五名小朋友排隊（同樣的`方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）
�。ㄟ@部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì )目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊排列）
2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊
教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說(shuō)出排列的理由。
�。ㄗⅲ河變嚎筛鶕嗌�，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）
過(guò)渡：小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢？
3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！
教師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。
4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲
游戲規則：5名小朋友帶著(zhù)5個(gè)不同的序號的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號（1—5），當老師說(shuō)：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子�？茨膫�(gè)小朋友又快又好！
�。ㄟm當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應快。
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì )按序數排序）
三、區域活動(dòng)
過(guò)渡：游戲結束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節了
過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的厚薄、高矮、粗細進(jìn)行7以?xún)鹊恼�、逆排�?/p>
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
�。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……
下一個(gè)應該是誰(shuí)呢？……
依此類(lèi)推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序
這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì )兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？
�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細不同的.樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細到粗的順序排，怎樣排？
引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進(jìn)行排序。
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細排，哪有怎樣排？
請幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序：
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
結束部分：
排好隊，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的厚薄、高矮、粗細進(jìn)行7以?xún)鹊恼�、逆排�?/p>
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
�。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的'誰(shuí)是最薄的？……
下一個(gè)應該是誰(shuí)呢？……
依此類(lèi)推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序
這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì )兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？
�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細到粗的順序排，怎樣排？
引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進(jìn)行排序。
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細排，哪有怎樣排？
請幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
結束部分
排好隊，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思4
活動(dòng)目標：
1、感知生活中有規律的序列，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀(guān)察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
6、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
7、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺”、“數學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿(mǎn)五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤(pán)，美人痣。
3、“書(shū)店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(cháng)大成人。
4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的.紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線(xiàn)、雙面膠。
5、“數學(xué)角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄顒�(dòng)――逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿(mǎn)了的各式各樣的東西，讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣�！�
�。ǘ┖献骰顒�(dòng)――逛“書(shū)店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿(mǎn)了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎？”大家等不急了，忙說(shuō)：“好！”接著(zhù)幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開(kāi)始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培養了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著(zhù)，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結果，說(shuō)出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)――展示大舞臺
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒的自信心，增強了學(xué)習數學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始，老師以一個(gè)主持人的身份出現在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規定的時(shí)間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂(lè )的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪(fǎng)“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng )作靈感來(lái)自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠......的規律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著(zhù)喊：“下一個(gè)�！币粋�(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿(mǎn)活力，最后主持人講評：每一個(gè)參賽選手都表現不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)――有趣的小卡片
延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數學(xué)區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進(jìn)一步復習鞏固所學(xué)的數學(xué)知識。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思5
活動(dòng)目標：
1、按規律進(jìn)行數列推理（如：根據物體符號排序）
2、通過(guò)實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、操作學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、轉手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
小結：我們剛才做的動(dòng)作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律記動(dòng)手，體驗規律對記憶的'幫助。
二、復習所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結：讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長(cháng)短進(jìn)行排序的）。
2、引出新課，按符號排序。
師：今天老師也帶來(lái)了一組排序，請小朋友幫我觀(guān)察下，和你們之前的排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規律）
3、如果接著(zhù)往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )造規律
你們想來(lái)設計一些有規律的圖案嗎？老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規律的圖形。
四、幼兒操作練習。
五、結束："游戲"開(kāi)火車(chē)"自然結束：
師："走我們一起坐火車(chē)到外面去參觀(guān)吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規律上車(chē)"，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)到寢室自然結束！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的厚薄、高矮、粗細進(jìn)行7以?xún)鹊恼�、逆排序�?/p>
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
�。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……
下一個(gè)應該是誰(shuí)呢？……
依此類(lèi)推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序
這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì )兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？
�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細到粗的順序排，怎樣排？
引導幼兒用前邊的`方法，依次找到最細的方法進(jìn)行排序。
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
活動(dòng)反思：
讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達到教學(xué)活動(dòng)的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物體的厚薄、高矮、粗細進(jìn)行7以?xún)鹊恼�、逆排�?/p>
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
�。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的.？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……
下一個(gè)應該是誰(shuí)呢？……
依此類(lèi)推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序
這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì )兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？
�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細到粗的順序排，怎樣排？
引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進(jìn)行排序。
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細排，哪有怎樣排？
請幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序：
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
結束部分：
排好隊，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。
活動(dòng)反思：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思8
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習區別長(cháng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動(dòng)內容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒學(xué)習按照物體長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(cháng)短、寬窄、厚薄差異的.排序，并在選擇的過(guò)程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(cháng)度；同顏色、不同長(cháng)度）；按長(cháng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1—圖7）；錄音機、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(cháng)度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(cháng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(cháng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(cháng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(cháng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）；長(cháng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(cháng)短均不同）。
1、集體活動(dòng)：
1、游戲：說(shuō)相反。
2、區別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）
6、區別厚�。�
1、摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2、玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊�。�
3、想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1、小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動(dòng)）
2、活動(dòng)評價(jià)
1、在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2、小結。
1、游戲活動(dòng)
彩布排序。
活動(dòng)結束
音樂(lè )起，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思9
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習區別長(cháng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習按照物體長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(cháng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(cháng)度；同顏色、不同長(cháng)度）；按長(cháng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1—圖7）；錄音機、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的'紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(cháng)度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(cháng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(cháng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(cháng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(cháng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）；長(cháng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(cháng)短均不同）。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)：游戲：說(shuō)相反。
2、區別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3、一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）
6、區別厚�。�
1、摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2、玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊�。�
3、想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
小組活動(dòng)：按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動(dòng)）
1、活動(dòng)評價(jià)在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2、小結。游戲活動(dòng)彩布排序。
活動(dòng)結束：音樂(lè )起，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思10
活動(dòng)目標：
1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著(zhù)急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、左右序數。
教師：小朋友看，這是第幾關(guān)？（第一關(guān)）看，小動(dòng)物代表隊已經(jīng)排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊有幾只小動(dòng)物？（5只）一起數一數。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么：從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？任務(wù)三：某某在什么位置？我們完成任務(wù)了嗎？聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、上下序數。
教師：該第幾關(guān)了？（第二關(guān)）小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊形和剛才的一樣嗎？（不一樣）這次排著(zhù)縱隊來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四？任務(wù)二：從下往上某某排第幾？任務(wù)三？某某在什么位置？聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、空間序數。
教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了？（第三關(guān)）聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間？聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么？黑暗趕走了，他們又再快樂(lè )的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么？我們看看是什么禮物，（）為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間？舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
活動(dòng)反思：
我本來(lái)想達到這樣的.目標，讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律，讓孩子去發(fā)現其中的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現了其中的規律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節，應該有一個(gè)明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動(dòng)效果一定會(huì )更好。
大班數學(xué)寬窄厚薄排序教案反思11
活動(dòng)設計背景
按規律排序是幼兒園數學(xué)活動(dòng)的一項基本活動(dòng)內容，有多種變化的規律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設計了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數學(xué)活動(dòng)，幫助孩子們整合日�；顒�(dòng)經(jīng)驗，提升對規律排序的認識。
活動(dòng)目標
1、能通過(guò)觀(guān)察、推理發(fā)現物品、圖形或數字的排序規律。
2、能按照已有規律繼續排序。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數學(xué)活動(dòng)。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、發(fā)現并按規律進(jìn)行排序。
2、自己創(chuàng )造規律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備
1、材料準備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、找一找
今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也去看看吧！
問(wèn)題：（1）大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )？
�。�2）它們排隊有規律嗎？什么規律？
二、排一排
1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、說(shuō)一說(shuō)
在我們身邊有哪些物品是有規律的`？（桌子、椅子、衣服的花紋）
四、擺一擺
1、操作材料練習
問(wèn)題：（1）你能看出來(lái)這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？
�。�2）你來(lái)試試接著(zhù)往下排吧？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？
2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著(zhù)往下排？
五、分享自己的創(chuàng )造成果和經(jīng)驗。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
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