《散文詩(shī)》的教案
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都看過(guò)一些經(jīng)典的散文吧？散文對作者主觀(guān)感情的要求是所有文體中僅次于詩(shī)歌的。什么樣的散文才是真正的好散文呢？下面是小編精心整理的《散文詩(shī)》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、指導學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調，有感情地朗讀課文。
2、、學(xué)習以物喻人的寫(xiě)法。
3、培養學(xué)生通過(guò)咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
過(guò)程與方法：
自主合作探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體驗人間摯愛(ài)親情，培養健康高尚的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復誦讀，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌美好的母子深情。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握詩(shī)歌情感基調，通過(guò)誦讀揣摩逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課首三分鐘說(shuō)話(huà)訓練
一、導入
二、研讀《金色花》
1、介紹作者、金色花
泰戈爾[1861—1941]是印度的詩(shī)人、小說(shuō)家、藝術(shù)家、社會(huì )活動(dòng)家。一生創(chuàng )作了五十多部詩(shī)集，十二部中、長(cháng)篇小說(shuō)，一百多篇短篇小說(shuō)，二十多個(gè)劇本，一千五百多幅畫(huà)，以及大量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué)、政治方面的論著(zhù)。一九一三年十一月，泰戈爾的《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎。
金色花：印度圣樹(shù)，木蘭花屬植物，金黃色花。
2、初讀感知
1）、一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？
這首詩(shī)向我們展現了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面。
2）、我從詩(shī)中讀到了一個(gè)xxxx的孩子。
我從詩(shī)中讀到了一個(gè)xxxxxxx的媽媽。
3、品讀詩(shī)歌
仔細品讀課文再結合語(yǔ)句與小組同學(xué)談一談。
文中的母子情是怎樣表現出來(lái)的？
4、寫(xiě)法研討
這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫(xiě)法
5、小結
三、共同學(xué)習《荷葉母親》
1、導入
2、作者介紹、文體
冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建人，我國現代散文家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家，代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》，她的詩(shī)以抒寫(xiě)純真的童心和圣潔的母愛(ài)為主，影響很大。
散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文的表現力。
3、檢測字詞
4、整體感知
聽(tīng)讀課文后的直接感受是什么？
5、合作研討
文中寫(xiě)了幾次看紅蓮，當時(shí)的環(huán)境、心情、紅蓮的樣子？
6、品讀文章
找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì )其中的情感！
7、拓展練習
發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻給母親的詩(shī)句。
例如：母親��！您是xxxxxxxxx，我是xxxxxxxxx，xxxxxxxxx，xxxxxxxxx。
8、小結
四、作業(yè)
借助一種形象寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)，表現對父母的愛(ài)。
板書(shū)設計：
散文詩(shī)兩首
金色花
泰戈爾
三次嬉戲——————————母子情
荷葉母親
冰心
【《散文詩(shī)》的教案】相關(guān)文章：
散文詩(shī)《落葉》教案02-14
散文詩(shī)的復習教案12-25
散文詩(shī)集《野草》教案12-10
關(guān)于散文詩(shī)夢(mèng)的教案06-13
散文詩(shī)《秋天的顏色》教案12-30
大班散文詩(shī)冬天教案03-11