《比耳朵》教案（精選18篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《比耳朵》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《比耳朵》教案 1
活動(dòng)目標
1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、明白發(fā)生意外是要去醫院。
3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
教師：
�。�1）小朋友們，你們玩過(guò)穿珠游戲嗎？
�。�2）明明也來(lái)玩串珠，發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作木偶表演故事情景。
�。�1）木偶表演：
旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明：小珠子，真搞笑。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）
�。�2）教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得明明這樣做對嗎？為什么？
3、引導幼兒觀(guān)察掛圖，繼續講述故事。
�。�1）教師：我們來(lái)看看之后怎樣樣了。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了，老師趕緊把明明送到了哪里？醫生是怎樣做的？
老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì )流血，還有可能會(huì )發(fā)生危險。
�。�2）教師操作木偶，模仿明明的.聲音說(shuō)：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗。
�。�1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有十分重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣��？什么東西比小珠子還��？它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
�。�2）教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不留意掉進(jìn)去，必須要立刻去醫院請醫生來(lái)幫忙我們。
教學(xué)反思：
在幼兒極其喜歡的聽(tīng)故事的氛圍中，對他們進(jìn)行安全教育，是一件很?chē)烂C的事情。整個(gè)課堂的氣氛很好，當小朋友聽(tīng)到明明把珠子塞進(jìn)了耳朵之后，都很擔心，很緊張。我向他們提問(wèn)，“這個(gè)時(shí)候要怎么辦呀？明明的耳朵里有個(gè)珠子！”我向她們指著(zhù)掛圖上的老師，讓她們接著(zhù)猜一猜老師看到了明明耳朵里的珠子后會(huì )怎么做？小朋友們頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的說(shuō)要找爸爸媽媽?zhuān)械恼f(shuō)要找老師，有的說(shuō)要去醫院。
《比耳朵》教案 2
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察圖片的基礎上，探索根據小兔子的結構特點(diǎn)合理地分割橡皮泥。
2、遷移搓、壓技能進(jìn)行小兔子的泥塑活動(dòng)，學(xué)習將兩部分連接的方法。
3、在參觀(guān)活動(dòng)中，體驗泥塑活動(dòng)的成就感。
活動(dòng)準備：
橡皮泥若干及小兔子玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎《想一想》
師：小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲《想一想》
:師：想一想
幼兒：猜一猜
師：想一想
幼兒：猜一猜。
師：什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？
幼兒：大象大象鼻子長(cháng)。
師：什么動(dòng)物耳朵長(cháng)？
幼兒：小兔小兔耳朵長(cháng)。
二、出示小兔子的玩具，引導幼兒觀(guān)察。
師：小朋友們好！你知道我除了耳朵長(cháng)以外，我還有什么地方特別嗎？
幼兒回答：眼睛紅、尾巴短、毛茸茸。
師引導幼兒觀(guān)察兔子的身體結構，探索分橡皮泥：
師：小兔子的頭是什么樣子的？身體是什么形狀的？耳朵又是什么樣子的？
師引導幼兒展開(kāi)討論：如何將橡皮泥分成4份。
兔子頭、兔子身體、兔子的長(cháng)耳朵以及兔子的短尾巴。其中兔子身體的'橡皮泥的用量要大一些，耳朵和頭一樣多，尾巴最少。
三、師示范，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)看兩部分的連接方法。
1、先將橡皮泥分割，再按部分進(jìn)行相應的分割。
2、先搓橢圓形的身體，再搓長(cháng)后壓扁作成耳朵，再搓一個(gè)小尾巴。
3、探索連接方法。在連接時(shí)要用勁靠攏，然后把連接處的橡皮泥再捏捏，使連接處更牢固。
四、幼兒操作，師巡回指導，有針對性的給予幼兒不同的幫助。
五、作品展示。感知體驗后的成就感，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)最好！哪個(gè)是自己做的。
《比耳朵》教案 3
一、教學(xué)目標:
知識目標:會(huì )正確的連接話(huà)筒到計算機;
技能目標:會(huì )設計監測音量大小的腳本;
情感目標:培養學(xué)生對電腦的興趣;
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能根據需要調試監測音量的腳本;
教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生對電腦的'興趣;
三、教學(xué)準備:
老師準備:外置話(huà)筒、Codecraft軟件;
四、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入:
師:今天我帶大家設計一個(gè)能監測音量大小腳本;師:(板書(shū))《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認識積木:
師:啟動(dòng)Codecraft軟件，進(jìn)入創(chuàng )作頁(yè)面，帶同學(xué)們認識“響度”積木。
生:結合課文內容積極嘗試使用這個(gè)積木;
師:巡視指導;
師:大家做的很好，說(shuō)明你們剛才學(xué)的很認真!
師:講解外置話(huà)筒和計算機正確的連接方式;
生:在老師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習;
三、實(shí)踐展示:
師:設計音量監測角色的腳本，并嘗試根據需要調試這個(gè)腳本;
生:仔細觀(guān)察后，結合課文積極分組嘗試;
師:巡視指導;
師:大家實(shí)踐的都很好，說(shuō)明大家剛才學(xué)習的很認真!
四、課后作業(yè):
利用自己設計的腳本對教室的音量進(jìn)行監測;
《比耳朵》教案 4
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構造。
2.讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
3.發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官，培養探索自身奧秘的興趣。
人耳朵的外形特點(diǎn)、構造以及作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官，培養探索自身奧秘的興趣。
活動(dòng)準備
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣導入——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請幼兒傾聽(tīng)，根據聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
二、了解耳朵的構造。
1．引導幼兒用鏡子觀(guān)察耳朵，為后面準確區分各部位做準備。
2．結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件（耳朵的結構圖）——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀(guān)察后說(shuō)，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱(chēng)。
三、了解耳朵的作用
1．了解耳朵聽(tīng)音的功能（采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的.重要性）。
2．了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能——采用感知體驗法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。
3．了解聲音的傳遞——（采用了游戲法）。請四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程，讓幼兒直觀(guān)形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。
四、討論如何保護耳朵——本環(huán)節幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì )保護耳朵的基本方法。
五、活動(dòng)延伸：拓展訓練，知識延伸。
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。 活動(dòng)反思
1．本堂課教學(xué)內容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2．由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對實(shí)現三大活動(dòng)目標起到了積極有效的作用。
3．在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與；老師適時(shí)參與、指導、啟發(fā)、調整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4．由于本班幼兒個(gè)體差異性大，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導致的異樣反饋不能得
到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導；另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護方法的較少，這也為老師適時(shí)調整教學(xué)策略提供了一個(gè)機會(huì )，也是考驗教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
《比耳朵》教案 5
教學(xué)目標
1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來(lái)進(jìn)行模仿；
2 在玩玩唱唱中學(xué)會(huì )歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗創(chuàng )作和表現的樂(lè )趣，對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。
教學(xué)難點(diǎn)
聲音的表現與創(chuàng )作。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)準備
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、 感受
1、導入
師：小朋友，我想請你們猜個(gè)謎語(yǔ)，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通�！�
生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來(lái)干什么？
生：小小耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音。
師：對，耳朵可以聽(tīng)聲音。如果你是一個(gè)細心的孩子，每天你都能聽(tīng)到周?chē)枚嗪枚喔鞣N各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽(tīng)聽(tīng)！
2、聽(tīng)音樂(lè )（出示課件）
師：這是什么聲音？（門(mén)鈴聲）
生：門(mén)鈴聲。
師：對！我們到“聲音屋”作客，進(jìn)門(mén)要先按——“門(mén)鈴！”小朋友們真懂禮貌�？墒切≈魅瞬辉�，怎么辦呢？想個(gè)辦法。（電話(huà)鈴聲）這是干什么？
生：打電話(huà)！
師：你會(huì )打電話(huà)嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話(huà)吧。（唱《打電話(huà)》）
師：“聲音屋”的.小主人接到電話(huà)便急急忙忙趕回家�？墒撬x這里很遠，怎么回來(lái)呢？（魔托車(chē)聲）小主人騎著(zhù)摩托車(chē)回來(lái)了。瞧�。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧�，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀(guān)吧！這里面有好多好多聲音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（聽(tīng)各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車(chē)喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）
二、 體驗
1 請小朋友上臺模仿各種聲音
師：小朋友們耳朵真靈，聽(tīng)出了這么多的聲音。其實(shí)呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽(tīng)到的。除了這些聲音你還聽(tīng)過(guò)那些聲音？你能模仿出來(lái)嗎？
2 律動(dòng)（音樂(lè )《兩只小耳朵》）
師：小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下，請你跟我一起做。
三、 表現
1 導入
師：從“聲音屋”出來(lái)，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友來(lái)了，都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著(zhù)小熊、小兔也來(lái)了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物，老遠就在跟你們招呼，聽(tīng)一聽(tīng)，它們是睡呢？（狗、公雞）出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物�！靶�(dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái)，小鳥(niǎo)高興地唱起了歌（放音樂(lè )）。小鳥(niǎo)是怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
師：小鳥(niǎo)這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著(zhù)唱起歌來(lái)。我們一塊兒來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？你想學(xué)誰(shuí)？它是怎么唱歌的？
2 模仿小動(dòng)物唱歌（請各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）
師：歌聲還沒(méi)停，小兔、小鹿和小猴就爭著(zhù)為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3 聽(tīng)辯同時(shí)發(fā)出的聲音（請三個(gè)小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）
師：表演開(kāi)始了，你們能聽(tīng)出它們在干什么嗎？我們一塊兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎？（即興填詞）
4 演唱歌曲《兩只小耳朵》
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個(gè)節目呢？好，我們一起來(lái)唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
四、 創(chuàng )作
師：小朋友唱得真不錯，小動(dòng)物們在為我們鼓掌呢！不過(guò)，時(shí)間不早了，我們該回家了。問(wèn)問(wèn)小主人，我們坐什么回家？
小主人：你們聽(tīng)！這是什么聲音？（火車(chē)鳴笛、開(kāi)動(dòng)的聲音）
生答：火車(chē)！
師：你回開(kāi)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型）
師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當我們的火車(chē)頭。準備好了沒(méi)有？預備，出發(fā)！
五、 課堂小結
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽(tīng)到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開(kāi)心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽(tīng)聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說(shuō)再見(jiàn)吧，Bye Bye！
《比耳朵》教案 6
一、領(lǐng)域：
科學(xué)
二、活動(dòng)內容：
耳朵聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )
三、活動(dòng)目標：
1、感知耳朵的作用，了解保護耳朵的方法。
2、喜歡玩聽(tīng)覺(jué)游戲，有初步的保護耳朵的意識。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、培養探索自然的興趣。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
感知耳朵的作用。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
有初步的保護耳朵的意識。
六、活動(dòng)準備：
小鏡子、耳朵圖片、錄音機等
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?導入主題。
2、觀(guān)察圖片，認識耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的`位置，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。
3、游戲：《你的耳朵在那里?》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的耳朵。
(1)出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀(guān)察耳朵。
(2)幼兒討論：
(1)耳朵的外型，觀(guān)察發(fā)現每個(gè)人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護耳朵。
小結：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽(tīng)到許多聲音。我們要保護好耳朵，不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品，不能對著(zhù)小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)》繼續感知耳朵的用途，通過(guò)游戲分辨出各種聲音。
5、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強，參與活動(dòng)的積極性也很高，對于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。
《比耳朵》教案 7
活動(dòng)內容：
耳朵聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、感知耳朵的作用，了解保護耳朵的方法。
2、喜歡玩聽(tīng)覺(jué)游戲，有初步的保護耳朵的意識。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
4、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知耳朵的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有初步的保護耳朵的意識。
活動(dòng)準備：
小鏡子、耳朵圖片、錄音機等
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？導入主題。
2、觀(guān)察圖片，認識耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的`。
3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的耳朵。
�。�1）出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀(guān)察耳朵。
�。�2）幼兒討論：
�。�1）耳朵的外型，觀(guān)察發(fā)現每個(gè)人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護耳朵。
小結：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽(tīng)到許多聲音。我們要保護好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對著(zhù)小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)》繼續感知耳朵的用途，通過(guò)游戲分辨出各種聲音。
5、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
《比耳朵》教案 8
設計思路：
本活動(dòng)取材于中班主題活動(dòng)《我們的身體》。中班的孩子對自己的身體充滿(mǎn)了好奇和探究的欲望。但是，由于幼兒的自我保護意識尚弱，對五官的認識也比較粗淺，還停留在關(guān)注外部特征上。同時(shí)，生活中，孩子對耳朵的保護意識也不強。因此，預設了本活動(dòng)，使幼兒在認識耳朵外形特征的同時(shí)，引發(fā)幼兒了解耳朵的作用，從而產(chǎn)生保護耳朵的意識。
活動(dòng)目標：
1、了解耳朵的基本特征，并知道其用處。
2、初步掌握保護耳朵的方法，有保護耳朵的意識。
活動(dòng)準備：ppt、聽(tīng)診器一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看ppt，觀(guān)察耳朵的外形特征
1、（出示圖片）看一看，這些是誰(shuí)的耳朵？哪一個(gè)是人的耳朵？它像什么？
2、摸一摸自己的耳朵，你發(fā)現什么？
�。ㄜ涇浀氖嵌�，硬硬的叫耳廓）
二、說(shuō)說(shuō)玩玩，了解耳朵的.作用
1、耳朵有什么用呢？（聽(tīng)聲音）你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
小結：耳朵可以聽(tīng)各種各樣的聲音。
2、聽(tīng)聽(tīng)身體里的聲音。
3、如果耳朵聽(tīng)不到聲音，可以請什么東西來(lái)幫助我們聽(tīng)到身體里的聲音？
�。ǔ鍪韭�(tīng)診器，邀請幼兒做小醫生，聽(tīng)聽(tīng)身體里的聲音。）
4、如果我的朋友在很遠的地方，我該怎么和他聯(lián)系呢？
5、（出示圖片）這是誰(shuí)？（飛行員）飛行員耳朵上戴了什么？（耳機）用這個(gè)耳機聽(tīng)什么呢？（聽(tīng)指令）
小結：機長(cháng)耳朵上戴的耳機很重要，他們的耳朵非常靈，非常重要，要聽(tīng)清指令。
6、游戲：聽(tīng)指令開(kāi)飛機。
7、耳朵除了聽(tīng)，還有什么作用？
�。�1）方便戴眼鏡
�。�2）戴上耳環(huán)
三、交流分享，知道保護耳朵的方法
1、耳朵可以聽(tīng)聲音，給我們方便，讓我們變得更漂亮，用處真多�？墒悄銈冎绬�，耳朵也會(huì )生病，那我們應該怎么保護它呢？
�。ǹ措娨暵曇魯R輕、不亂挖耳朵、小東西不塞進(jìn)耳朵里等等）
小結：我們一定要好好保護自己的耳朵。
《比耳朵》教案 9
活動(dòng)目標
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽(tīng)聲音，要保護好耳朵。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.操作材料略多于幼兒人數(會(huì )發(fā)聲的樂(lè )器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團等)。
2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.感知聲音。
――請幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
――聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音?是怎么聽(tīng)到的?
2.傾聽(tīng)分辨不同的聲音。
――教師搖動(dòng)鐵罐，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。
――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽(tīng)辨別，并根據聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。
――小結：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3.游戲：誰(shuí)的耳朵靈。
――幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè )器，請全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。
――小結：耳朵能聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的聲音。
4.討論怎樣保護耳朵。
――沒(méi)有耳朵會(huì )怎樣?
――請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話(huà)，引導幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。
――怎樣保護耳朵? (不要對著(zhù)耳朵大聲說(shuō)話(huà)、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽(tīng)一聽(tīng)自然界發(fā)出的各種聲音。
2.除了游戲“誰(shuí)的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽(tīng)辨音源的'游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來(lái)源朝相對應的方向前進(jìn)。
活動(dòng)反思
小班孩子對周?chē)挛锔信d趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實(shí)再現的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現、表達，提升經(jīng)驗。
《比耳朵》教案 10
設計理念：
幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。中班幼兒對模仿有著(zhù)一種特殊的感情，無(wú)論什么地方，什么時(shí)候都會(huì )表現出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。
因此，在本節活動(dòng)課的設計上，我以游戲作為本節活動(dòng)的主線(xiàn)，努力為幼兒創(chuàng )設積極的語(yǔ)言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習語(yǔ)言，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。在本節語(yǔ)言活動(dòng)的設計上，主要通過(guò)老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景，幫助幼兒學(xué)習兒歌，再引導幼兒完整朗誦兒歌，并通過(guò)多種形式的讀（師生問(wèn)答，一人問(wèn)其他人答，女生拍手問(wèn)男生做動(dòng)作回答）讓幼兒感受問(wèn)答式兒歌的趣味性。然后通過(guò)小游戲《看誰(shuí)反應快》，幫助幼兒鞏固兒歌內容，活動(dòng)進(jìn)行到這里，幼兒已對問(wèn)答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng )編兒歌的想法，這時(shí)為幼兒提供圖片，遷移幼兒學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的愛(ài)心和好奇心，提高幼兒語(yǔ)言表達能力及理解力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、PPT課件。
3、兒歌《誰(shuí)的耳朵長(cháng)》、歡快音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
2、師和幼兒一起唱兒歌。
3、師：（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？（幼兒回答）
�。�2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）
�。�3）耳朵有什么用呢？試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？噢，原來(lái)是老虎大王。（PPT出示老虎）
我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧�。ńM織幼兒?jiǎn)?wèn)好）老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了？哦，原來(lái)今天呀，森林王國里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎？（愿意）
二、模擬比賽，學(xué)習兒歌
1、我說(shuō)你猜，認識參賽動(dòng)物（播放PPT，教師引導幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征）
師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。
�。�1）耳朵長(cháng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！米�
�。�2）樹(shù)上跳，吃松果，睡覺(jué)尾巴當被子�！墒�
�。�3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起�！u
2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。
幼：參加比賽的有……
3、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰(shuí)的耳朵長(cháng)？”你們能像我一樣報報比賽的.項目嗎？（引導幼兒學(xué)說(shuō)：誰(shuí)的耳朵長(cháng)/短/看不見(jiàn)？）
4、這三個(gè)項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來(lái)，老師來(lái)報項目，小朋友來(lái)宣布結果。（引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌：兔子的耳朵長(cháng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見(jiàn)。）
5、比賽結束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友們想不想聽(tīng)呀？
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問(wèn)，男孩做相應動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
8、小游戲：《誰(shuí)的反應快》
�。�1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放歡快音樂(lè )。
�。�2）組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)?wèn)，戴相應頭飾的幼兒必須做著(zhù)動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著(zhù)問(wèn)，游戲如此反復，說(shuō)錯者出局，反應慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長(cháng)什么樣？你能學(xué)著(zhù)剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？
2、出示PPT圖片，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(cháng)什么樣，回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹁幊蓛焊�，明天說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎？
四、結束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開(kāi)始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂(lè )，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)兒歌《誰(shuí)的耳朵長(cháng)》，學(xué)著(zhù)你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！
《比耳朵》教案 11
教學(xué)目標
1.借助詞典讀課文，理解詞語(yǔ)在文中的意義和感情色彩。
2.了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象的創(chuàng )作過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)準備
搜集沃爾特·迪斯尼的創(chuàng )業(yè)故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)形象。
教材簡(jiǎn)析
生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機會(huì )走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)，光憑奮斗是不夠的�！栋讯浣行选愤@篇課文通過(guò)年輕畫(huà)家沃爾特·迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽(tīng)而獲得藝術(shù)靈感，創(chuàng )作出米老鼠動(dòng)畫(huà)形象從而名躁全球，成為美國動(dòng)畫(huà)藝術(shù)片先驅的動(dòng)人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細細觀(guān)察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，就能發(fā)現在平凡甚至是窘迫生活中的愛(ài)與美，獲取成功的靈感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生抓住文中描寫(xiě)沃爾特·迪斯尼獲取創(chuàng )作靈感過(guò)程的關(guān)鍵語(yǔ)句，了解“米老鼠”是怎樣創(chuàng )作出來(lái)的。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示
*題目：本課的題目非常有趣，在教學(xué)中，可以從質(zhì)疑入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把理解題目含義貫穿于全文的學(xué)習。
*第1～3段：
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟困難而頹喪、失意。
賞識：認識到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚。
入不敷出：收入不夠開(kāi)支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng )造性的思路、想法。
教師應鼓勵學(xué)生借助詞典和課文內容理解詞語(yǔ)意思，通過(guò)對人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )人物的思想感情。
*第4～5段：
這兩段介紹了年輕畫(huà)家和老鼠交朋友的經(jīng)過(guò)。作者將這一過(guò)程描寫(xiě)得非常細致、具體。年輕畫(huà)家一開(kāi)始討厭老鼠，但在無(wú)可奈何之下被動(dòng)地去聽(tīng)老鼠的叫聲，漸漸地聽(tīng)出了一種美妙的音樂(lè )，到最后和老鼠成了相依為命的朋友，產(chǎn)生了難以言傳的情意。這兩段的學(xué)習應以學(xué)生的自主學(xué)習為主，教師引導學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的方法，采取默讀、勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句、在書(shū)上批注、小組學(xué)習等多種方式自學(xué)討論。學(xué)生明白了畫(huà)家是怎樣用耳朵傾聽(tīng)而與老鼠成為朋友的過(guò)程，也就抓住了“米老鼠”創(chuàng )作過(guò)程的重點(diǎn)；體會(huì )到了人鼠之間的情意，就找到了畫(huà)家獲得創(chuàng )作靈感的源泉。理解了這兩段的內容就不難理解題目的意思。
相依為命：互相依靠著(zhù)生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無(wú)法用言語(yǔ)表達。
*第6～9段：
這幾段介紹了“米老鼠”動(dòng)畫(huà)形象的誕生并點(diǎn)出了年輕畫(huà)家就是蜚聲世界的`沃爾特·迪斯尼。在學(xué)習這一部分時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系上文思考、討論，體會(huì )如果畫(huà)家沒(méi)有在車(chē)庫里傾聽(tīng)老鼠發(fā)出的聲音并和老鼠成為朋友，也就不會(huì )有那個(gè)漫長(cháng)午夜的“靈光乍現”，也就不會(huì )有“米老鼠”的誕生。
*師生互相補充介紹自己了解到的沃爾特·迪斯尼的創(chuàng )業(yè)故事，展示迪斯尼公司創(chuàng )作的“米老鼠”動(dòng)畫(huà)形象圖片。也可根據需要將這一學(xué)習放在課前進(jìn)行。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
*第10～11段：
“原來(lái)，靈感只青睞那些愿意傾聽(tīng)的耳朵�！薄鞍讯浣行�，然后傾聽(tīng)世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功�！币龑W(xué)生反復讀這三句話(huà)，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
引導學(xué)生體會(huì )，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解釋?zhuān)瑧摻Y合全文，聯(lián)系人物的成功歷程理解�！鞍讯浣行选备嬖V我們靈感的獲得需要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去感受，用眼睛細細觀(guān)察，用耳朵靜靜傾聽(tīng)，發(fā)現在平凡生活中的愛(ài)與美。不過(guò)，老師應允許學(xué)生有自己的見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生多角度地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
*課后第1題，在于用這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生通過(guò)自主閱讀抓住課文的主要內容。學(xué)生在閱讀中了解事件梗概，簡(jiǎn)要描述主要內容。
*課后第2題，這個(gè)問(wèn)題正是幫助學(xué)生深入思考，明確課文主旨的切入點(diǎn)。本題的設計給了學(xué)生自主閱讀、表達獨特閱讀體驗的機會(huì )。在教學(xué)中，教師在引導學(xué)生給課文另取題目的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由或感受。
《比耳朵》教案 12
教學(xué)目標
1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來(lái)進(jìn)行模仿；
2 在玩玩唱唱中學(xué)會(huì )歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗創(chuàng )作和表現的樂(lè )趣，對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。
教學(xué)難點(diǎn)
聲音的表現與創(chuàng )作。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)準備
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、 感受
1、導入
師：小朋友，我想請你們猜個(gè)謎語(yǔ)，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通�！鄙憾�。師：對，耳朵。師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來(lái)干什么？生：小小耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音。師：對，耳朵可以聽(tīng)聲音。如果你是一個(gè)細心的孩子，每天你都能聽(tīng)到周?chē)枚嗪枚喔鞣N各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽(tīng)聽(tīng)！
2、聽(tīng)音樂(lè )
�。ǔ鍪菊n件）師：這是什么聲音？（門(mén)鈴聲）生：門(mén)鈴聲。師：對！我們到“聲音屋”作客，進(jìn)門(mén)要先按——“門(mén)鈴！”小朋友們真懂禮貌�？墒切≈魅瞬辉�，怎么辦呢？想個(gè)辦法。（電話(huà)鈴聲）這是干什么？生：打電話(huà)！師：你會(huì )打電話(huà)嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話(huà)吧。（唱《打電話(huà)》）師：“聲音屋”的小主人接到電話(huà)便急急忙忙趕回家�？墒撬x這里很遠，怎么回來(lái)呢？（魔托車(chē)聲）小主人騎著(zhù)摩托車(chē)回來(lái)了。瞧�。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧�，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀(guān)吧！這里面有好多好多聲音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（聽(tīng)各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車(chē)喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）
二、 體驗
1 請小朋友上臺模仿各種聲音
師：小朋友們耳朵真靈，聽(tīng)出了這么多的聲音。其實(shí)呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽(tīng)到的。除了這些聲音你還聽(tīng)過(guò)那些聲音？你能模仿出來(lái)嗎？
2 律動(dòng)
�。ㄒ魳�(lè )《兩只小耳朵》）師：小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下，請你跟我一起做。
三、 表現
1 導入
師：從“聲音屋”出來(lái)，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的.地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友來(lái)了，都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著(zhù)小熊、小兔也來(lái)了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物，老遠就在跟你們招呼，聽(tīng)一聽(tīng)，它們是睡呢？（狗、公雞）出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物�！靶�(dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái)，小鳥(niǎo)高興地唱起了歌（放音樂(lè )）。小鳥(niǎo)是怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。生：渣渣渣。師：小鳥(niǎo)這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著(zhù)唱起歌來(lái)。我們一塊兒來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？你想學(xué)誰(shuí)？它是怎么唱歌的？
2 模仿小動(dòng)物唱歌
�。ㄕ埜髋梢粋�(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）師：歌聲還沒(méi)停，小兔、小鹿和小猴就爭著(zhù)為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3 聽(tīng)辯同時(shí)發(fā)出的聲音
�。ㄕ埲齻�(gè)小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）師：表演開(kāi)始了，你們能聽(tīng)出它們在干什么嗎？我們一塊兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎？（即興填詞）
4 演唱歌曲《兩只小耳朵》
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個(gè)節目呢？好，我們一起來(lái)唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
四、 創(chuàng )作
師：小朋友唱得真不錯，小動(dòng)物們在為我們鼓掌呢！不過(guò)，時(shí)間不早了，我們該回家了。問(wèn)問(wèn)小主人，我們坐什么回家？小主人：你們聽(tīng)！這是什么聲音？（火車(chē)鳴笛、開(kāi)動(dòng)的聲音）生答：火車(chē)！師：你回開(kāi)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型）師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當我們的火車(chē)頭。準備好了沒(méi)有？預備，出發(fā)！
五、 課堂小結師：
到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽(tīng)到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開(kāi)心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽(tīng)聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說(shuō)再見(jiàn)吧，Bye Bye！
《比耳朵》教案 13
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現并說(shuō)出動(dòng)物耳朵的不同特征。
2、理解感受故事中疊詞的巧妙運用，能積極參與閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、小書(shū)（人手一本）
2、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，引導幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現動(dòng)物耳朵的不同特征。
�。◣燁^戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）
師：我變、我變、我變變變，變出一對長(cháng)耳朵，長(cháng)長(cháng)的耳朵會(huì )像誰(shuí)？
提問(wèn)：為什么會(huì )像小兔？
教師小結：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長(cháng)長(cháng)的，有的大大的， 有的彎彎的。
二、看小書(shū)，學(xué)習嘗試用恰當的疊詞講述圖書(shū)內容。
師：今天，老師帶來(lái)了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫(huà)書(shū)，名字叫《耳朵》。
師：第一頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？
你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄒ鰣A圓的耳朵像熊貓）
第二頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？
你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄒ鲩L(cháng)長(cháng)的耳朵像兔子）
第三頁(yè)，誰(shuí)能用前面的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？
�。ㄒ龑в變褐v出怎樣的耳朵像小貓）
第六頁(yè)，這個(gè)小女孩，她在干什么？
她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？
�。ㄔ瓉�(lái)她戴的是保護耳朵的`耳罩，毛茸茸的）
三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。
幼兒自取小書(shū)跟讀。
要求：（1）幼兒能跟隨故事情節逐頁(yè)翻閱。
�。�2）能積極地參與朗讀。
四、師：原來(lái)小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動(dòng)物的耳朵，它們會(huì )是什么樣的？那我們到閱讀區里的動(dòng)物書(shū)籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來(lái)猜猜你找的小動(dòng)物是誰(shuí)。
《比耳朵》教案 14
活動(dòng)目標
1、運用多種閱讀方法，理解繪本的內容，感受沒(méi)有耳朵的兔子的心理變化。
2、能聯(lián)系實(shí)際，大膽表達自己的想法，對身邊的弱勢群體有正確的看法。
活動(dòng)準備PPT、弱勢群體照片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的`困難。
�。�1）這是一只什么樣的兔子？
�。�2）這是一只沒(méi)有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？
二、孤獨的兔子-師幼共讀，體驗兔子孤單的心理。
提問(wèn)：
�。�1）你們都不喜歡這只沒(méi)有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來(lái)的？他們可能會(huì )對它說(shuō)什么？
�。�2）兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢？（出示狐貍）
�。�3）這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？
�。�4）你有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？在什么時(shí)候有過(guò)？
�。�5）雖然這只兔子沒(méi)有耳朵，也沒(méi)有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會(huì )有什么本領(lǐng)？
三、幸福的兔子-連續讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。
1、自主閱讀，提問(wèn)：
�。�1）哦，原來(lái)這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過(guò)去了，兔子打開(kāi)門(mén)發(fā)現了什么？想想接下來(lái)兔子會(huì )怎么做呢？
�。�2）你們說(shuō)的到底對不對呢，我們一看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們之間的故事。
教師逐一講述：帶著(zhù)雞蛋睡覺(jué)、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰(shuí)和誰(shuí)一樣��？
2、在細節中體會(huì )愛(ài)的特別和重要性。
提問(wèn)：
�。�1）又過(guò)了許多天，怎么了？雞蛋破了。
�。�2）雞蛋破了，誰(shuí)會(huì )出來(lái)呀？
�。�3）那小雞呢，它會(huì )接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由
�。�4）小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺(jué)呢？
�。�5）小朋友，故事講完了，現在，你有什么話(huà)要對兔子嗎？
四、特別的愛(ài)給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢群體。
1、特別的愛(ài)特別的人
那我們身邊有沒(méi)有像小兔一樣殘疾的人呢？
2、觀(guān)看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運動(dòng)）
我找到了一些，一起觀(guān)看（教師略帶講述）
最后，就讓我們帶著(zhù)今天收獲的這份特別的愛(ài)去傳遞給更多的人，好嗎？
《比耳朵》教案 15
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠認識 “比、耳” 等生字，會(huì )寫(xiě) “耳、目” 等字，掌握生字的讀音、字形和字義。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受兒歌的韻律美。
了解一些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生掌握生字的音、形、義。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言描述。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習法
四、教學(xué)過(guò)程
趣味導入（5 分鐘）
播放一段動(dòng)物叫聲的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音。
展示一些動(dòng)物的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，我們聽(tīng)到了動(dòng)物的聲音，那你們知道動(dòng)物們是用什么來(lái)聽(tīng)聲音的嗎？” 引導學(xué)生說(shuō)出耳朵，從而引出課題《比耳朵》。
初讀課文，學(xué)習生字（15 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字。
學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
利用 PPT 展示生字，采用多種方式教學(xué)生字，如：
讀準字音：“比” 是三聲，“耳” 是三聲，“兔” 是四聲等，通過(guò)教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓學(xué)生讀準字音。
認清字形：運用加一加、減一減、象形字等方法幫助學(xué)生記憶字形。例如，“耳” 字像耳朵的形狀，是象形字；“貓” 字是反犬旁加上 “苗” 字。
理解字義：結合圖片、動(dòng)作、生活實(shí)際等幫助學(xué)生理解字義。如，拿出耳朵的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受 “耳” 的意思；做一個(gè)聽(tīng)聲音的動(dòng)作，理解 “聽(tīng)” 的含義。
小組合作學(xué)習：讓學(xué)生在小組內互相交流自己記住生字的方法，教師巡視指導，對表現好的小組給予表?yè)P。
精讀課文，理解內容（15 分鐘）
指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文中都提到了哪些動(dòng)物在比耳朵？它們的耳朵有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答后，教師利用 PPT 展示兔子、猴子、松鼠、公雞、鴨子、大象的圖片，并根據課文內容，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，如：兔子的耳朵長(cháng)，猴子的耳朵短，松鼠的耳朵好像一把傘等。
引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物耳朵的圖片，進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，加深對動(dòng)物耳朵特點(diǎn)的認識。
教師指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出問(wèn)句的`語(yǔ)氣，感受兒歌的韻律美�？梢圆捎梅纸巧首x、男女賽讀等方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
課堂游戲，鞏固知識（5 分鐘）
開(kāi)展 “我說(shuō)你猜” 的游戲。教師描述一種動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出對應的動(dòng)物名稱(chēng)。例如，教師說(shuō)：“它的耳朵長(cháng)長(cháng)的，能聽(tīng)到很遠的聲音�！� 學(xué)生回答：“兔子”。
進(jìn)行 “動(dòng)物耳朵拼圖” 游戲。將一些動(dòng)物耳朵的圖片剪成幾塊，分給學(xué)生小組，讓他們合作拼出完整的動(dòng)物耳朵，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
總結拓展（5 分鐘）
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，說(shuō)一說(shuō)自己認識了哪些生字，知道了哪些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
讓學(xué)生課后觀(guān)察自己身邊的動(dòng)物，如小貓、小狗等，看看它們的耳朵有什么特點(diǎn)，并和小伙伴交流。
五、板書(shū)設計
比耳朵
兔子 長(cháng)
猴子 短
松鼠 好像一把傘
公雞 尖
鴨子 扁
大象 大
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，應充分利用圖片、音頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。對于生字教學(xué)，可多采用一些有趣的記憶方法，幫助學(xué)生更好地掌握。在引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物耳朵特點(diǎn)時(shí)，要給予學(xué)生足夠的思考和表達時(shí)間，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
《比耳朵》教案 16
一、教學(xué)目標
學(xué)生能準確認讀和書(shū)寫(xiě)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )兒歌的節奏和韻律。
通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生觀(guān)察和比較的能力，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字教學(xué)，確保學(xué)生掌握生字的音、形、義。
指導學(xué)生朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，用自己的話(huà)準確描述動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5 分鐘）
播放一段森林音樂(lè )會(huì )的視頻，視頻中各種動(dòng)物都在歡快地唱歌跳舞。視頻結束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在森林音樂(lè )會(huì )上，動(dòng)物們都玩得很開(kāi)心，那你們知道它們是怎么聽(tīng)到美妙的音樂(lè )的嗎？” 引導學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的耳朵，從而引出課題《比耳朵》。
教師戴上動(dòng)物頭飾，扮演森林里的 “智慧爺爺”，對學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天智慧爺爺要帶你們去森林里參加一場(chǎng)特別的`比賽，比一比誰(shuí)的耳朵最有趣，你們準備好了嗎？”
初讀感知，學(xué)習生字（15 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
教師利用生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認讀生字，糾正讀音。重點(diǎn)強調 “比、耳、短、扁” 等字的讀音。
運用直觀(guān)演示法，幫助學(xué)生記憶字形。如，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出耳朵的形狀，對應 “耳” 字；用動(dòng)作演示 “比” 的動(dòng)作，讓學(xué)生理解并記住字形。
理解字義時(shí)，將生字融入詞語(yǔ)或句子中。如，“耳朵”“比賽”“長(cháng)短” 等，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解字義。
開(kāi)展 “識字小游戲”，如 “摘蘋(píng)果”。在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè)生字，讓學(xué)生認讀正確后 “摘下蘋(píng)果”，增加識字的趣味性。
精讀課文，深入理解（15 分鐘）
指名分段朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文中一共提到了幾種動(dòng)物比耳朵？它們的耳朵分別是什么樣的？
根據學(xué)生的回答，教師在黑板上貼上相應動(dòng)物的圖片（兔子、猴子、松鼠、公雞、鴨子、大象），并引導學(xué)生用課文中的句子描述動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，如：“誰(shuí)的耳朵長(cháng)？兔子的耳朵長(cháng)�！�
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較這些動(dòng)物耳朵的不同之處，然后每組推選一名代表發(fā)言。
教師指導學(xué)生朗讀課文，注意問(wèn)句和答句的語(yǔ)氣變化。問(wèn)句要讀出好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，答句要讀得肯定、響亮。通過(guò)多種形式的朗讀，如分角色讀、師生對讀等，讓學(xué)生感受兒歌的韻律美。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，如：蝙蝠的耳朵能接收超聲波，貓的耳朵很靈敏等。
開(kāi)展 “畫(huà)耳朵，猜動(dòng)物” 的活動(dòng)。讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己喜歡的一種動(dòng)物的耳朵，然后展示給其他同學(xué)，讓大家猜猜是什么動(dòng)物。
課堂總結（5 分鐘）
教師總結本節課的內容，強調動(dòng)物耳朵的多樣性和有趣性，鼓勵學(xué)生課后繼續觀(guān)察身邊的動(dòng)物，發(fā)現更多動(dòng)物耳朵的秘密。
布置作業(yè)：背誦課文《比耳朵》，并把自己在課堂上學(xué)到的動(dòng)物耳朵的知識講給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、板書(shū)設計
比耳朵
兔子 耳朵長(cháng)
猴子 耳朵短
松鼠 耳朵像把傘
公雞 耳朵尖
鴨子 耳朵扁
大象 耳朵大
六、教學(xué)反思
在教學(xué)中，要充分發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在生字教學(xué)環(huán)節，應注重與生活實(shí)際相結合，加深學(xué)生對生字的理解和記憶。對于學(xué)生的回答，要及時(shí)給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習自信心。
《比耳朵》教案 17
一、教學(xué)目標
學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受兒歌的語(yǔ)言美。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，引導學(xué)生了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握生字。
指導學(xué)生朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、小組合作法、啟發(fā)引導法
四、教學(xué)過(guò)程
游戲導入（5 分鐘）
開(kāi)展 “聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物” 的游戲。教師播放一些動(dòng)物的叫聲，如狗叫、貓叫、鳥(niǎo)鳴等，讓學(xué)生聽(tīng)聲音猜出對應的動(dòng)物名稱(chēng)。
游戲結束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們通過(guò)動(dòng)物的叫聲能猜出它們，那動(dòng)物們靠什么來(lái)聽(tīng)到聲音呢？” 引導學(xué)生說(shuō)出耳朵，進(jìn)而引出課題《比耳朵》。
初讀課文，掃清障礙（15 分鐘）
學(xué)生小聲自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
教師利用 PPT 展示生字，采用多種方式教讀生字。如，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等，確保每個(gè)學(xué)生都能讀準字音。
運用直觀(guān)形象的方法幫助學(xué)生記憶字形。比如，“耳” 字是象形字，通過(guò)展示耳朵的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察字形與實(shí)物的相似之處；“兔” 字可以通過(guò)編兒歌 “一只兔子真可愛(ài)，長(cháng)耳朵，短尾巴” 來(lái)記憶。
理解字義時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際。如，問(wèn)學(xué)生：“我們用耳朵可以做什么？” 讓學(xué)生回答 “聽(tīng)聲音”，從而理解 “耳” 的字義。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，在小組內互相檢查生字的認讀情況，交流自己記住生字的好方法。
精讀課文，感悟內容（15 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文中都有哪些動(dòng)物參加了比耳朵的比賽？它們的耳朵各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答后，教師在黑板上依次貼上兔子、猴子、松鼠、公雞、鴨子、大象的圖片，并引導學(xué)生用課文中的語(yǔ)句回答動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，教師同步板書(shū)。
引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物耳朵的圖片，進(jìn)行對比，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現了什么。鼓勵學(xué)生大膽表達，用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物耳朵的不同。
教師指導學(xué)生朗讀課文，讀出問(wèn)句的好奇和答句的'肯定語(yǔ)氣�？梢圆捎脦熒鷮ψx、男女生對讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中感受兒歌的韻律和節奏。
拓展活動(dòng)（5 分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)如果動(dòng)物的耳朵可以交換，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。比如，兔子長(cháng)了大象的大耳朵，會(huì )怎樣？
開(kāi)展 “動(dòng)物耳朵模仿秀” 活動(dòng)。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿它耳朵的樣子和動(dòng)作，其他同學(xué)猜是什么動(dòng)物。
課堂總結與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師總結本節課所學(xué)內容，強調動(dòng)物耳朵的獨特之處，鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察、多發(fā)現。
布置作業(yè)：回家后和家長(cháng)一起做一個(gè)動(dòng)物耳朵的小手工，下節課帶到學(xué)校分享。
五、板書(shū)設計
比耳朵
兔子 長(cháng)
猴子 短
松鼠 像把傘
公雞 尖
鴨子 扁
大象 大
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習。對于生字教學(xué)，要注重方法的多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在引導學(xué)生描述動(dòng)物耳朵特點(diǎn)時(shí)，要給予適當的提示和引導，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《比耳朵》教案 18
一、教學(xué)目標
學(xué)生能準確認讀和書(shū)寫(xiě)本課生字，理解生字的含義，掌握由生字組成的詞語(yǔ)。
流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )兒歌的趣味性。
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的習慣，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的好奇心和探索欲，增強學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握生字。
指導學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)
引導學(xué)生深入了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)及其作用，培養學(xué)生的觀(guān)察力和思考力。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、朗讀法、討論法、實(shí)踐教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
直觀(guān)導入（5 分鐘）
教師在黑板上快速畫(huà)出幾種動(dòng)物的耳朵輪廓，如兔子、大象、猴子等，讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是什么動(dòng)物的耳朵。
學(xué)生猜出后，教師提問(wèn)：“你們?yōu)槭裁茨苓@么快猜出是哪種動(dòng)物的耳朵呀？” 引導學(xué)生說(shuō)出不同動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，從而引出課題《比耳朵》。
初讀課文，學(xué)習生字（15 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，嘗試自己認讀。
教師利用生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認讀生字，糾正讀音。重點(diǎn)指導 “比、耳、短、扁” 等易錯字的讀音。
運用多種方法幫助學(xué)生記憶字形。如，利用形聲字的特點(diǎn)，“貓” 是反犬旁，與動(dòng)物有關(guān)，右邊 “苗” 表讀音；用動(dòng)作演示 “比” 的字形，讓學(xué)生加深記憶。
理解字義時(shí)，結合生活實(shí)例。如，讓學(xué)生摸摸自己的耳朵，感受 “耳” 的含義；通過(guò)比較兩根鉛筆的長(cháng)短，理解 “短” 的意思。
開(kāi)展 “生字大闖關(guān)” 游戲，設置不同關(guān)卡，如讀準字音關(guān)、認清字形關(guān)、理解字義關(guān)，讓學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中鞏固生字學(xué)習。
精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文中比耳朵的動(dòng)物有哪些？它們的耳朵有什么不一樣？
根據學(xué)生回答，教師在黑板上展示相應動(dòng)物圖片，并引導學(xué)生用課文原句回答動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，進(jìn)行板書(shū)。
組織學(xué)生分組討論：這些動(dòng)物的耳朵為什么會(huì )有這樣的特點(diǎn)？它們的耳朵有什么作用？每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。
教師引導學(xué)生再次朗讀課文，讀出兒歌的節奏和趣味性，感受不同動(dòng)物耳朵的奇妙之處�？梢圆捎门錁�(lè )朗讀、表演朗讀等形式，增加朗讀的趣味性。
實(shí)踐活動(dòng)（5 分鐘）
讓學(xué)生拿出自己準備的動(dòng)物圖片（可以是提前打印的，也可以是自己畫(huà)的），在小組內互相介紹動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，然后小組推選一名代表上臺，向全班同學(xué)介紹一種動(dòng)物耳朵的'特點(diǎn)和作用。
開(kāi)展 “動(dòng)物耳朵連連看” 活動(dòng)。教師在 PPT 上展示一些動(dòng)物耳朵的圖片和對應的動(dòng)物名稱(chēng)，讓學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)。
課堂總結與拓展（5 分鐘）
教師總結本節課內容，強調動(dòng)物耳朵的多樣性和重要性，教育學(xué)生要保護動(dòng)物。
布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生回家后查閱資料，了解更多動(dòng)物耳朵的有趣知識，下節課和同學(xué)們分享。
五、板書(shū)設計
比耳朵
兔子 耳朵長(cháng)（便于聽(tīng)到遠處聲音）
猴子 耳朵短（靈活轉動(dòng)，收集聲音）
松鼠 耳朵像把傘（保護自己，保暖）
公雞 耳朵尖（聽(tīng)力敏銳）
鴨子 耳朵扁（防水，適應水中生活）
大象 耳朵大（散熱，交流）
六、教學(xué)反思
在教學(xué)中，要注重引導學(xué)生積極思考，通過(guò)討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊合作精神。對于生字教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。在拓展環(huán)節，可以提供更多的資源和引導，讓學(xué)生的探索更深入。
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