《靜女》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《靜女》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：學(xué)生能熟練閱讀全詩(shī)，做到字音、節奏正確，最終能熟讀成誦。

　　過(guò)程與方法：學(xué)生在閱讀基礎上，能結合注釋了解詩(shī)的含義，在此基礎上編寫(xiě)課本劇，即興表演。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解我國古代人們對真摯愛(ài)情的向往，陶冶高尚的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導誦讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　編演課本劇。

　　教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

　　指導誦讀方法，指導編演技巧和提出明確要求。

　　教學(xué)方法

　　誦讀法，表演法，情景陶冶法

　　教具準備

　　多媒體教室，ppt授課課件，一束青草，一支笛子

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導語(yǔ)設計(2分鐘)

　　課件播放輕音樂(lè )《梁�！�

　　愛(ài)情是文學(xué)永恒的主題，在2500年前，我們的先人，就上演著(zhù)動(dòng)人而浪漫的愛(ài)情故事。我們在《關(guān)雎》中觸摸到了君子思戀窈窕淑女的情懷，在《蒹葭》中我們透過(guò)朦朧的蘆葦蕩，看到了小伙子上下追溯，隔河觀(guān)看伊人的浪漫。今天我們看一對情侶如何約會(huì )，他們又會(huì )給我們講述怎樣的故事呢?我們閱讀《靜女》一詩(shī)。

　　二、指導閱讀(11分鐘)

　　1、配樂(lè )范讀課文

　　要求學(xué)生聽(tīng)清字音和節奏

　　2、再讀課文，學(xué)生跟讀課文，體會(huì )讀音和節奏

　　3、師生共讀全詩(shī)，鞏固字音和節奏的掌握

　　4、小練習，檢查學(xué)生對字音節奏的把握

　　姝(shū)俟(sì)蜘躕(chíchú)孌(luán)貽(yí)彤(tóng)管煒(wěi)懌(yì)歸(kuì)荑(tí)洵(xún)

　　5、指導背誦方法：競賽背誦全詩(shī)，分節背誦，記住關(guān)鍵詞。

　　三、結合注釋?zhuān)�了解�?shī)的含義(13分鐘)

　　學(xué)生結合注釋了解《詩(shī)經(jīng)》及本詩(shī)含義

　　相互提問(wèn)，識記關(guān)鍵詞的意思

　　姝俟愛(ài)踟躕貽煒說(shuō)懌女歸

　　復述詩(shī)歌講述的故事

　　探究詩(shī)歌寫(xiě)作技巧，分析詩(shī)中人物的性格特征

　　前兩節的結構相似，個(gè)別詞句相同，這叫什么寫(xiě)法?

　　(重章疊句。)

　　"愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕"刻畫(huà)出男女主人公怎樣的形象?

　　(少女天真活潑、調皮可愛(ài)的情態(tài)、"我"的憨厚、真誠以及未見(jiàn)戀人的焦灼、憂(yōu)慮的心情。)

　　詩(shī)中男子更愛(ài)彤管還是荑草，為什么?

　　(借彤管和荑草的美表現人的美和對人的喜愛(ài)。允許自由回答，能自圓其說(shuō)就行。好像更喜歡荑草，"洵美且異"也許是因為這是靜女辛苦荑草是靜女跋涉遠處郊野親手采來(lái)的，物賤而意深，重的是情感的寄托、表達。并且這初生的潔白荑草恰似他們的愛(ài)情，純潔、高尚。)

　　四、編寫(xiě)課本劇(5分鐘)

　　編寫(xiě)指導：

　　鼓勵學(xué)生勇于嘗試，大膽想象，分組編寫(xiě)，注意劇中的人物性格，故事發(fā)生的環(huán)境，重點(diǎn)臺詞和動(dòng)作的設計。

　　學(xué)生編寫(xiě)，(限制時(shí)間，不求完美)巡視全班臨場(chǎng)指導，發(fā)現優(yōu)秀編寫(xiě)小組，以備選擇表演

　　五、表演課本劇(5分鐘)

　　根據自己的劇本進(jìn)行表演，沒(méi)有編好的，也可進(jìn)行即興表演。

　　表演后進(jìn)行講評和鼓勵。

　　六、課堂練習(3分鐘)

　　課后作業(yè)1、2題

　　七、課堂小結(1分鐘)

　　我們讀了，背了，編了，演了一首愛(ài)情詩(shī)歌。讓我們記住了一位靜女，一位小伙，一根彤管，一束荑草¨¨¨愛(ài)情是美好的,只有勞動(dòng)者,才配擁有如此美好的愛(ài)情。我們祝福他們永結同心，白頭偕老。

　　八、板書(shū)設計

　　靜女

　　九、課后反思

　　在教學(xué)中，比較滿(mǎn)意的地方有三點(diǎn)：

　　1、反復閱讀，熟讀成誦。在課堂上，引入競賽機制，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在短時(shí)間內，完成了背誦。

　　2、編寫(xiě)課本劇，即興表演。學(xué)生可能從沒(méi)編過(guò)劇本。經(jīng)過(guò)鼓勵，學(xué)生有了嘗試的沖動(dòng)。學(xué)生的表現欲望得以激發(fā)，合作意識得以培養，結果表明，學(xué)習可以有多種形式。

　　3、音樂(lè )的運用。在朗誦過(guò)程里，有音樂(lè )伴奏，學(xué)生能很快進(jìn)入情境，學(xué)生既陶醉在古典詩(shī)歌里，又陶醉在美妙的音樂(lè )中。

　　不滿(mǎn)意的地方：

　　1、對詩(shī)歌寫(xiě)作技巧賞析不夠，學(xué)生也沒(méi)有對此產(chǎn)生興趣。

　　2、表演課本劇，學(xué)生不夠大方，臺詞缺少創(chuàng )造性。

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