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詳細教案之海濱小城（精選16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的詳細教案之海濱小城，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
詳細教案之海濱小城 1
教學(xué)目標
1、認識本課５個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。
3、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情。
4、體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設計理念
致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習方式的'構建，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，養成良好的合作交流的品質(zhì)；以讀為本，在讀中理解語(yǔ)言，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中內化語(yǔ)言，在讀中感悟語(yǔ)言，受到情感的熏陶。
教學(xué)準備
課件。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、談話(huà)導入，以趣激情
同學(xué)們，你們去過(guò)海邊嗎？……（板書(shū)課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪幾處景物？
三、質(zhì)疑問(wèn)難，獨立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序寫(xiě)的？
2、生獨立讀書(shū)思考。
四、作學(xué)習，交流討論（分成五組）
五、報成果，升華提高
生全班交流，師相機點(diǎn)撥，指導朗讀
六、總結全文，內化運用
1、交流課文敘述的順序。
2、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(cháng)）聽(tīng)。
�。ò鍟�(shū)設計略）
詳細教案之海濱小城 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習第二部分小城的內容，運用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習并進(jìn)行學(xué)法遷移。
2、欣賞小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察和抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習第二部分小城的內容，運用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習并進(jìn)行學(xué)法遷移。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者仔細觀(guān)察和抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課，導入新課
師：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《海濱小城》（板書(shū)課題）的第一部分，（微機顯示大海和沙灘景色）看大海、沙灘（板書(shū)：大海、沙灘）這兩個(gè)地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢？現在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開(kāi)書(shū)看課文第四、五、六、自然段，作者寫(xiě)了小城的那幾個(gè)地方？你來(lái)說(shuō)。
生：作者寫(xiě)了小城里的庭院、公園、街道。
二、講讀第四自然段
師：對，請坐。課文的第二部分小城分別寫(xiě)了庭院、公園、街道（板書(shū)：小城：庭院、公園、街道）這三個(gè)地方。三處地方都有各自的特點(diǎn)。請看第四自然段，找出中心句。（版貼字片：找中心句）
生：小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
師：誰(shuí)能有感情地朗讀這句話(huà)，你來(lái)讀。（指名讀）誰(shuí)能比他讀得更好，請你讀。（再指名讀）真好，庭院的特點(diǎn)是什么？
生：栽了很多樹(shù)。
師：庭院的特點(diǎn)是（板書(shū)：樹(shù)多）。你們從那句話(huà)知道？
生：從中心句知道。
師：（板貼字片：抓住特點(diǎn)），齊讀。
生：找中心句，抓住特點(diǎn)。
師：其實(shí)寫(xiě)庭院樹(shù)多的句子，不光這個(gè)句子，還有哪幾個(gè)句子？
生：第四自然段的第二句。
師：請男同學(xué)朗讀一遍。（幻燈出示：有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。）這句話(huà)從哪里寫(xiě)出樹(shù)多的特點(diǎn)？
生：“有……還有”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞看出樹(shù)多。
生：還從“許多”這個(gè)詞看出。
師：非常好，這句話(huà)通過(guò)寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多，寫(xiě)出了庭院樹(shù)多的特點(diǎn)。這是作者用眼睛……
生：看到的。
師：（板貼：看）句子簡(jiǎn)潔，朗讀時(shí)要注意頓號的停頓。
生：（按老師要求朗讀）
師：很好，請座。全班齊讀。
生：（齊讀第二個(gè)句子）。
師：課文寫(xiě)的小城就在我們廣東，這兒栽種的樹(shù)木就叫亞熱帶樹(shù)木。在這么多的樹(shù)木中，作者具體寫(xiě)了哪一種，請同學(xué)們把這句話(huà)讀一讀。（幻燈出示：初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。）指名學(xué)生讀。
生：（讀第三個(gè)句子）
師：這句話(huà)寫(xiě)了什么？
生：這句話(huà)寫(xiě)桉樹(shù)葉子發(fā)出來(lái)的香味。
師：你來(lái)說(shuō)。
生：這句話(huà)寫(xiě)桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味很濃。
師：從哪里可以看出來(lái)？
生：從“飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是”看出來(lái)。
師：非常好，請坐。請大家讀一讀這個(gè)句子。
師：“滿(mǎn)街滿(mǎn)院”是什么意思？（板貼指片：理解詞句）你來(lái)說(shuō)。
生：“滿(mǎn)街滿(mǎn)院”是說(shuō)街道和院子充滿(mǎn)了香味。
師：你再來(lái)說(shuō)。
生：“滿(mǎn)街滿(mǎn)院”是寫(xiě)桉樹(shù)葉子的香味飄得到處都是。
師：對，這說(shuō)明桉樹(shù)葉子散發(fā)的香味飄得到處都是，無(wú)論走到哪個(gè)地方都聞得到桉葉的清香。（板貼紙片：聞）這句子說(shuō)明了……？（教師指板書(shū)“樹(shù)多”）。
生：樹(shù)多。
師：對，也說(shuō)明了桉樹(shù)栽得多，樹(shù)多，葉子也多，風(fēng)一吹來(lái)，香味到處都聞得到，一陣接一陣。這香味你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：請用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話(huà)�！步處煼蹲x，指導學(xué)生有感情地讀�！�
生：〔按老師要求讀〉
師：誰(shuí)讀得更好，你來(lái)讀。
生：〔一個(gè)接一個(gè)地讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好�！吵跸�，桉樹(shù)葉子散發(fā)出的香味飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。
師：讀得不錯，鳳凰樹(shù)在廣東栽得很多，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？
生：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
師：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，沒(méi)關(guān)系。請看（微機出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花的情景）�？赐赇浵窈�，問(wèn)：美嗎？
生：很美。
師：你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：（學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)形容鳳凰樹(shù)開(kāi)花的情景）“鳳凰花紅得像一團火�！�
師：（出示幻燈句：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中）看，作者是怎樣介紹鳳凰樹(shù)的，這句話(huà)寫(xiě)了什么？你來(lái)說(shuō)。
生：寫(xiě)鳳凰樹(shù)的花開(kāi)得很熱鬧。
師：這句話(huà)當中你認為寫(xiě)得好的詞是什么？
生：我覺(jué)得“熱鬧”這個(gè)詞用得好。
師：這個(gè)詞寫(xiě)出了什么？
生：“熱鬧”這個(gè)詞寫(xiě)出了鳳凰樹(shù)多，開(kāi)的花很多。
師：“熱鬧”寫(xiě)出了鳳凰樹(shù)花什么樣的特點(diǎn)？
生：寫(xiě)出鳳凰花艷麗。
師：（播放鳳凰樹(shù)開(kāi)花的錄像，指導學(xué)生觀(guān)察。）再看一看，還說(shuō)明了什么？你說(shuō)。
生：還說(shuō)明了花開(kāi)得很旺盛。
師：對，“熱鬧”這個(gè)詞用得特別好，大家一起來(lái)讀一讀。
生：熱鬧。
師：“熱鬧”可以換成那個(gè)詞？
生：燦爛。
師：（教師繼續追問(wèn)）還有嗎？
生：爛漫。
師：（換詞后小結）“熱鬧”這詞用了擬人手法寫(xiě)花，寫(xiě)得非常生動(dòng)、恰當。（教師繼續發(fā)問(wèn)）這句話(huà)除了“熱鬧”這個(gè)詞寫(xiě)得好，還有其它詞嗎？
生：籠罩。
師：糾正“籠”的讀音，問(wèn)：“籠罩”是什么意思？
生：象籠子似地罩在上面。
師：你來(lái)說(shuō)。
生：“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。
師：這也說(shuō)明了……
生：樹(shù)多。
師：（出示幻燈句：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。）（學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)讀，讀得有感情。）問(wèn)：你認為那個(gè)詞寫(xiě)得好？大膽說(shuō)。你說(shuō)。
生：我覺(jué)得“紅云”一詞寫(xiě)得好。
師：為什么？這里的“紅云”指什么？
生：因為這里運用打比方的方法。這句話(huà)的“紅云”指鳳凰樹(shù)開(kāi)的花。
師：非常好。
出示幻燈片
小城好像籠罩在片片紅云。
“紅云”比喻( )。
“籠罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花( )。
生：“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的花�！盎\罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花的多。
師：說(shuō)清楚些。
生：“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花�！盎\罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花
多而密。
師：你們認為這個(gè)句子應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。你說(shuō)。
生：贊美
生：欣賞。
師：學(xué)習課文不但要理解詞句，還要體會(huì )感情，（板貼紙片：體會(huì )感情）（微機出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花的`錄像）看花香撲鼻，繁花似錦，你覺(jué)得小城怎樣？
生：很美麗。
師：（板書(shū)：很美。）作者熱愛(ài)家鄉，把小城寫(xiě)得那么美，通過(guò)自己的看、聞、想。（板書(shū)：想）想就是聯(lián)想，把花想象成了紅云�？�、聞、想就是……（板貼紙片：留心觀(guān)察）�，F在老師檢測一下你們剛才是否留心聽(tīng)課。
出示填空題
作者通過(guò)仔細觀(guān)察，先總寫(xiě)了庭院的（)，再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的（）、桉樹(shù)的（）和鳳凰樹(shù)的（），表現小城的（）。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是(）關(guān)系。
生：作者通過(guò)仔細觀(guān)察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木，再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)、桉樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花，表現小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師：有其它意見(jiàn)嗎？
生：作者通過(guò)仔細觀(guān)察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木多，再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花的紅，表現小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師：（出示幻燈片答案）齊讀。
生：作者通過(guò)仔細觀(guān)察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木多，再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)的香味濃和鳳凰樹(shù)的花的紅，表現小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
過(guò)度第五、六自然段
師：我們分兩步學(xué)習了庭院部分，請同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來(lái)學(xué)習的。（指板書(shū)：1。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會(huì )感情。）
生：（齊讀：1。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會(huì )感情。）
師：我們按這個(gè)步驟來(lái)學(xué)習第五、六自然段。
三、學(xué)習第五、六自然段
因為第四自然段采用“扶”的方法運用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習，所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。（過(guò)程略）
師：（學(xué)習第五、六自然段后小結）好，我們來(lái)看看（指板書(shū)）庭院很美，公園更美，街道也很美。三處美景可不一樣，我們要理解“更、也”掌握三個(gè)自然段之間的關(guān)系，這里分別介紹三個(gè)地方，結構相同，作者感情步步深入，最后作者對海濱和小城這兩部分的景色，有什么感受呢？
生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師：把作者喜愛(ài)的心情讀出來(lái)。
生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師：板書(shū)：美麗、整潔。
總結全文
師：（看錄像總結全文）：是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)，才使小城這樣美麗。作者先寫(xiě)出了小城很美，然后留心觀(guān)察景物的特點(diǎn)，這是先總后分的方法，我們還掌握了幾種留心觀(guān)察的方法：看、聞、聽(tīng)、想。平時(shí)我們養成了這種習慣就能把生活中的美好事物，作為寫(xiě)作材料，寫(xiě)作文的時(shí)候要用上好詞、好句，這樣就寫(xiě)得生動(dòng)、具體，把景物描寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)。
小城真是一幅畫(huà)，下面我們聽(tīng)一首歌曲《小城故事》。
四、作業(yè)
寫(xiě)一段描寫(xiě)美麗的校園的話(huà)。
我們學(xué)校的校園真美�。。ㄌ崾荆阂浴拔覀兊男@真美麗��！”為總起句，抓住校園“樹(shù)多、花香、教學(xué)大樓的嶄新和干凈”的特點(diǎn)分別寫(xiě)具體）。
板書(shū)設計：
留心觀(guān)察
1、找中心句海大海
抓住特點(diǎn)濱沙灘美看
麗
2、理解詞句小庭院（很美）
樹(shù)多整聞
體會(huì )感情公園（更美）樹(shù)大潔聽(tīng)
城街道（也美）干凈想
詳細教案之海濱小城 3
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉的教育。
2、學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。
3、練習給課文分段，歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的`觀(guān)察方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ)。
二、導入
新課。
板書(shū)課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)小城，是按什么順序寫(xiě)的？
詳細教案之海濱小城 4
教學(xué)目標：
1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語(yǔ)言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習第5、6自然段。
2、利用思維導圖學(xué)習作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。
教學(xué)流程：
一、復習詞語(yǔ)，導入新課
1、認讀詞語(yǔ)
海濱滿(mǎn)載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2、自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容。
過(guò)渡：上節課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會(huì )帶給我們什么樣的印象呢？
二、品讀悟法，體會(huì )庭院之美
�。ㄒ唬┱谊P(guān)鍵句，知大意
1、自由朗讀第4自然段，思考這段話(huà)主要講了什么？
2、找到相關(guān)句子，并用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
交流并板貼：樹(shù)多
小結：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話(huà)的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
�。ǘ┳リP(guān)鍵詞，品樹(shù)多
1、聚焦句子：有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木�！�
指名讀，相機正音：鳳凰樹(shù)、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹(shù)木，拓展認識別的亞熱帶樹(shù)木，如：紅豆杉、樟樹(shù)、水松。
指名說(shuō)這句話(huà)是寫(xiě)樹(shù)的什么多？了解樹(shù)的種類(lèi)多。
圈出“有。還有�！薄霸S多”，這些詞說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)非常多！讓我們感受到庭院的樹(shù)很多。（板貼：種類(lèi)多）
齊讀句子。
2、聚焦句子：初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。
讀著(zhù)讀著(zhù)，你好像聞到了桉樹(shù)的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿(mǎn)街滿(mǎn)院
引導質(zhì)疑：滿(mǎn)街滿(mǎn)院跟樹(shù)多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多？（板貼：香味濃）
3、聚焦句子：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開(kāi)得多的.樣子，來(lái)表現庭院樹(shù)多。（板貼：花很多）
�。ㄈ┗貧w段落，悟寫(xiě)法
1、配《小城故事》音樂(lè )朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導圖
第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多”這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、葉香濃、花多這三方面的內容。讀懂這段話(huà)，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)�！边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。
像這樣，當一段話(huà)的其他句子都圍著(zhù)一句話(huà)展開(kāi)寫(xiě)，這句關(guān)鍵的句子我們就稱(chēng)它為“中心句”，當它的位置在開(kāi)頭時(shí)，我們又稱(chēng)它為“總起句”。
3、拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話(huà)的意思，它可能在一段話(huà)中的不同位置。
4、小結學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過(guò)渡：剛才我們學(xué)習了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習方法自主學(xué)習第5、6自然段。
1、出示學(xué)習單
2、交流，相機教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢�？偸��！�
引導小結：運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3、配樂(lè )師生合作朗讀。
四、拓展運用，圍繞關(guān)鍵句表達
過(guò)渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話(huà)的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
1、拿出課前準備好的家鄉美景圖，試著(zhù)用思維導圖的形式圍繞一句話(huà)從多個(gè)方面來(lái)表達一個(gè)場(chǎng)景。
2、交流反饋學(xué)生的思維導圖，進(jìn)一步習得方法。
3、在思維導圖的基礎上，組織學(xué)生對前期觀(guān)察到的美景進(jìn)行交流，指導學(xué)生運用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ)，對景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
五、板書(shū)設計
詳細教案之海濱小城 5
學(xué)習目標：
熟讀課文，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
1．出示課題：海濱小城
2．課題由哪兩個(gè)詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫(xiě)哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成。課文是寫(xiě)海濱和小城的美麗景色。）
3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）
�。ǘ┨岢�學(xué)習目標
1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？
2．作者是怎樣按一定的順序觀(guān)察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意
1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么？
2．學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著(zhù)海鷗，飄著(zhù)云朵。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚(yú)的船隊歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧鬧起來(lái)。
第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù)。
第5自然段：小城公園里的榕樹(shù)很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。
�。ㄋ模┲笇Х侄�
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
�。ㄌ崾荆赫n文是根據“海濱”和“小城”不同的類(lèi)別分段的。）
2．作者按照什么順序來(lái)觀(guān)察海濱小城的？
明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀(guān)察的。
�。ㄎ澹�學(xué)習寫(xiě)“海濱”部分的課文
1．自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。
2．理解詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：本課指海面遼闊無(wú)邊。
交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。
水平線(xiàn)：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附著(zhù)到別的金屬或物體表面上，形成一個(gè)薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：聲音很大，很熱鬧。
3．講讀“海濱”部分的課文
�。�1）從這座小城看大海是什么樣的？
�。�2）這部分課文，作者寫(xiě)了哪些景物？是怎么寫(xiě)的？
明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚(yú)蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無(wú)際的，海面上有許多機帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往，天空飛翔著(zhù)白色的、灰色的海鷗，還飄著(zhù)云朵。
�。�3）大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里？
明確：大海在早晨的.時(shí)候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
�。�4）海灘有什么特點(diǎn)？
明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會(huì )理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿(mǎn)載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
�。�5）作者用什么方法寫(xiě)出海濱的美？
明確：一是概述了景物的色彩，通過(guò)“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫(xiě)海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛(ài)。
�。�6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。
詳細教案之海濱小城 6
一、揭題、復習
1、這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉，位于廣東的一座（海濱小城）。
上節課，我們預習了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市？
你們同意嗎？
2、書(shū)上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指名讀）（齊讀）（板：美麗整潔）
3、我們是按什么線(xiàn)路來(lái)游覽呢？
�。ò澹捍蠛Ｉ碁┩ピ汗珗@街道）
二、學(xué)習課文
過(guò)渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、處處有美。？
1．下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！
畫(huà)一幅海濱美景圖。（想想你要畫(huà)上些什么，畫(huà)成什么樣的，這樣畫(huà)的依據是什么。）
當當小導游，以小城的真美��！為開(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）
學(xué)生自讀準備，教師巡視傾聽(tīng)。
現在，請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，注意相互補充、相互學(xué)習。
下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫(huà)海濱美景圖。
說(shuō)說(shuō)你要畫(huà)上些什么，畫(huà)成什么樣的，這樣畫(huà)的'依據是什么？
為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據是什么？（指名讀）
這樣的景象給你什么感覺(jué)？
好美的一幅充滿(mǎn)生機海濱晨景圖，我們一起用書(shū)上的句子來(lái)描畫(huà)這幅圖吧�。R讀二節）
ж當導游介紹。
庭院：
你從哪兒知道樹(shù)多呢？
你從樹(shù)多怎么感受到庭院美呢？
滿(mǎn)目蒼翠，真舒服！
種類(lèi)不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹(shù)吧！
真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）
你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢？
你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺(jué)？
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘！
被香氣所陶醉，怎么讀好這個(gè)句子。（試讀指名讀齊讀）
從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀齊讀）
你怎么感受到鳳凰花美的？
你們怎么從花開(kāi)得熱鬧體會(huì )到庭院美呢，想想花怎樣開(kāi)才叫熱鬧？
花團錦簇、竟相開(kāi)放，真是熱鬧非凡！
從小城好像籠罩在一片片紅云中怎么體會(huì )到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？
帶著(zhù)你的感受讀好這句話(huà)。（試讀指名讀齊讀）
小結：小城的庭院有綠樹(shù)、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著(zhù)我們，再體會(huì )一下小城的美吧�。ㄒx四節）
小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？
有些什么樹(shù)呢？
正值初夏，我們聞到了什么？
抬頭看看，我們看到了什么？
公園：
真是休閑的好去處！
街道：
三、總結全文
剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？
詳細教案之海濱小城 7
學(xué)習目標：
了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．作者寫(xiě)“海濱”部分，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
2．作者這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ǘ�學(xué)習寫(xiě)“小城”部分的課文
1．自學(xué)這部分的生字。
2．學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語(yǔ)的意思。
庭院：正房前的院子。一般統指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區域，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶，與熱帶相比，有顯著(zhù)的季節變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(cháng)。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。
3．講讀寫(xiě)“小城”部分的課文。
�。�1）默讀課文，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。
明確：作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@句話(huà)概括了小城的特點(diǎn)。
�。�2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。
�。�3）作者怎樣圍繞著(zhù)總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的？這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)，再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿(mǎn)街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外，從樹(shù)的。種類(lèi)，也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù)。這樣寫(xiě)的好處是具體地寫(xiě)出了庭院很美麗。
�。�4）有感情地讀這段課文。
�。�5）�？偨Y學(xué)法：我們學(xué)習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)，最后再有感情地朗讀這段課文。
�。�6）用同樣的'方法學(xué)習寫(xiě)“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話(huà)分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！睂�(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）
�。�7）作者寫(xiě)小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？
明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著(zhù)小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
�。�8）有感情地朗讀寫(xiě)“小城”部分的課文。
�。�9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？
明確：�？偨Y全文。
�。ㄈ��？偨Y全文，學(xué)習寫(xiě)法
1．這篇課文讀后給你留下什么印象？
2．課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀(guān)察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
明確：由遠及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。
3．作者怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)具體？
4．學(xué)生有感情地朗讀全文。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．完成課后練習。
�。ㄎ澹�板書(shū)設計
�。╇S堂練習
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)詞
�。ǘ┌凑n文內容填空并作答
1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。
2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好________躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚(yú)的船隊回來(lái)了。船上滿(mǎn)載著(zhù)________的魚(yú)，還有________的是蝦和蟹，________的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧了。
�。�1）寫(xiě)出“喧鬧”的近義詞的反義詞
�。�2）用“||”把這段話(huà)分為兩層，寫(xiě)出每層的意思。
________________________________
________________________________
�。�3）孩子們不去理睬那美麗的貝殼，是因為_(kāi)_______海灘上熱鬧起來(lái)，是因為_(kāi)_______這些都是1跣〕巧程駁奶氐��？/SPAN>
�。ㄈ┌严旅娴木渥友a充完整，并再加上標點(diǎn)符號
1．人們把街道打掃得
2．看見(jiàn)一望無(wú)際的大海
3．藍藍的天空飄著(zhù)
4．住在海濱小城的孩子們
詳細教案之海濱小城 8
教學(xué)目標：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。
2、學(xué)習作者留心周?chē)挛�，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和表達的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設計理念：基于“研究性學(xué)習”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語(yǔ)文綜合素養。
設計特色：以研究性閱讀實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
媒體選擇：錄像機、電視機、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課、整體感知。
1、今天，我們這一堂課繼續學(xué)習第15課。（板書(shū)海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)到作者的家鄉廣東，欣賞了家鄉的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺(jué)？（指名回答）。
現在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。
播放錄像。
[簡(jiǎn)評運用現代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機]
2、上節課通過(guò)合作學(xué)習，提出一個(gè)問(wèn)題：
投影：合作學(xué)習，提出問(wèn)題
《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來(lái)的？
二、通讀課文，把握研究主題：
投影：合作學(xué)習，解決問(wèn)題
請同學(xué)們讀讀書(shū)、看看圖，小組討論這一問(wèn)題。
匯報員匯報：（板書(shū)庭院、公園、街道）
三、精讀課文，領(lǐng)語(yǔ)研究策略。
�。ㄒ唬�、現在我們一起隨作者來(lái)到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？
1、投影：庭院美表現在（）
�、倮L畫(huà)：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內容，給身邊的畫(huà)涂上色彩。
�、谄樊�(huà)。③感悟。④欣賞
2、我們準備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù)，首先來(lái)完成第一步繪畫(huà)，指名讀要求，小組合作完成。
小組繪畫(huà)。
3、（出示其中一小組一幅畫(huà)）咱們來(lái)品味一下這幅畫(huà)，看看你們自己合作畫(huà)的畫(huà)，看看庭院美在哪兒？（指名回答）
A、這一幅畫(huà)中我看到了有按樹(shù)、椰樹(shù)、鳳凰樹(shù)……庭院栽滿(mǎn)了樹(shù)，綠村成陰，讓人心曠神怡。
B、我仿佛從這一棵棵樹(shù)上聞到了一股誘人的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是，讓人神清氣爽。
C、鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧……一片片紅云中。
D、看到這幅畫(huà)，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。
[簡(jiǎn)評：樹(shù)木多，讀者看不出庭院的美，通過(guò)繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺(jué)的感官協(xié)調，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字蘊含的情感色彩和內在意蘊的直接敏銳的感知力，學(xué)生對語(yǔ)言文字就會(huì )有活生生的感受]
4、讓我們再來(lái)看看課文，再來(lái)感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會(huì )出來(lái)庭院很美。
指名學(xué)生回答：
�、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（），好像小城都籠罩在（）。
�、谥该羁眨鹤杂勺x這句話(huà)，“熱鬧”讓你體會(huì )到什么�！凹t云”指什么？這一句話(huà)中你體會(huì )到什么？
5、師小結：這么多的樹(shù)、這么艷的花，時(shí)時(shí)飄來(lái)陣陣濃郁的香味，誰(shuí)還會(huì )說(shuō)小城不美呢？讓我們再一次欣賞一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。
指名小組讀。
[簡(jiǎn)評：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]
�。ǘ�、除了庭院美，其實(shí)公園更美，那么公園美表現在哪兒呢？小組合作學(xué)習，完成工作單上布置的'各項任務(wù)。
1、出示工作單
�、傩〗M自由朗讀第五自然段。
�、谡页鲋攸c(diǎn)句子，體會(huì )公園的美。
�、圩屑氂^(guān)察圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)人們在榕樹(shù)下的活動(dòng)。
2、指名分項解決問(wèn)題
�、僦该〗M找出重點(diǎn)句子。
比較：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大桑
榕樹(shù)就像大桑
讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話(huà)好。
指導朗讀這一句話(huà)，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹(shù)的美。
�、谶^(guò)渡：榕樹(shù)不僅形狀美，顏色也美，請大家看看圖，想象人們在榕村下的活動(dòng)。
3、出示投影（公園里人們的活動(dòng)圖）指名學(xué)生上臺指著(zhù)講。
[簡(jiǎn)評：通過(guò)小組合作學(xué)習，減少了繁瑣的提問(wèn)，提高了訓練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，廣收信息，大膽交流，培養了學(xué)生口頭表達能力，加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基礎]
正因為這里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請同學(xué)們在下面練一練，用你的朗讀，讀出公園的美。
�。ㄈ�、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來(lái)呢？讀讀第六自然段，找出答案。
1、指名回答。
2、出示練習，填空：小城的街道是用細沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）
填空：從這句話(huà)你感悟到什么？
3、指導朗讀。
�。ㄋ模�、同學(xué)們，作者由海濱來(lái)到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會(huì )自言自語(yǔ)些什么？讓我們帶著(zhù)這種感情朗讀課文。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課外延伸。
出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫(xiě)一處校園景色。
小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿(mǎn)地飄，灰塵滿(mǎn)天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？
小調查：留心觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，對家鄉環(huán)境的污染做個(gè)小調查，寫(xiě)一份倡議書(shū)，向學(xué)校的廣播臺投稿。
[簡(jiǎn)評：閱讀與寫(xiě)作相結合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新思維與創(chuàng )新技能，讀寫(xiě)結合，相得益彰。]
六、板書(shū)設計：
詳細教案之海濱小城 9
教學(xué)目標：
1、能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
2、能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3、能?chē)L試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)@一個(gè)意思說(shuō)一段話(huà)，并嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、談話(huà)導入，播放海濱小城的視頻。
2、找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過(guò)渡：這節課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫(xiě)的事物，思考：作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
�。�1）交流圈畫(huà)了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹(shù)多
�。�2）作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導讀。
�。�3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導讀。
�。�4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
�。�5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句？
�。�6）看看小海鷗怎么說(shuō)的吧？出示微課。
�。�7）小結：看，作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類(lèi)多（樹(shù)多）！第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香，第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。
�。�8）寫(xiě)法總結：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著(zhù)通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
三、合作學(xué)習第5、6自然段。
1、學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話(huà)意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見(jiàn)呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎？
2、小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報：第五自然段公園的美
�。�1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹(shù)。
�。�2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美？比喻，把。.。比作。.。
�。�3）你感受到了什么？
�。�5）讀出榕樹(shù)的茂盛
�。�6）坐在這樣的榕樹(shù)下休息，感覺(jué)怎么樣？
交流匯報：第六自然段街道的美。
�。�1）小城街道怎么樣？細沙鋪成
�。�2）你在沙灘上走過(guò)嗎？什么感覺(jué)？讀出來(lái)。這樣的路也只有海濱小城有。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？
�。�3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。
寫(xiě)法總結：圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�4）感情朗讀：（配樂(lè )讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結：作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的`美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢！
1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話(huà)寫(xiě)。
2.要將景物寫(xiě)具體。
3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運用、當堂練習。
過(guò)渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思了呢？現在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節課繼續欣賞海濱的美！
五、作業(yè)
1、在文中畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，抄下來(lái)。
2、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)設計
19海濱小城
庭院——樹(shù)多葉香色美
公園——榕樹(shù)石凳美
街道——細沙鋪成、干凈
詳細教案之海濱小城 10
【創(chuàng )新教案】
海濱小城
【教學(xué)設想】
理解、體會(huì )文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀(guān)察，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)念方法，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，誘發(fā)興趣。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城，學(xué)生齊讀課題。）
2、鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、學(xué)生自由發(fā)言，老師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
二、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)閱讀了解到的海濱小城？（板書(shū)：美麗、整潔）
2、小組交流：課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔？
3、小組代表發(fā)言，教師小結并板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、街道。
4、課文中描寫(xiě)的這五處景物，哪些內容是寫(xiě)海濱的；哪些內容是寫(xiě)小城的？
5、學(xué)生自由發(fā)言，教師小結：海濱大海、沙灘；小城庭院、公園、街道。
三、質(zhì)疑探究，導學(xué)“海濱”。
1、提出自學(xué)要求：
�。�1）用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。
�。�2）欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎？
�。�3）作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色？
�。�4）你覺(jué)得大海美在哪里？沙灘呢？
�。�5）作者在描寫(xiě)景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？
2、檢查自學(xué)情況。（匯報自己的學(xué)習方式及收獲）
�。�1）多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
�。�2）回憶課文內容，解決以上問(wèn)題。
�、偻瑢W(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎？（美）
�、谧髡邔�(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色？（大海、沙灘）
�、勰阌X(jué)得大海美在哪里？沙灘呢？（色彩絢麗、動(dòng)靜結合）
�、茏髡咴诿鑼�(xiě)景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？（色彩絢麗、動(dòng)靜結合）
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì )海濱的美。（配樂(lè )）
4、風(fēng)采展現：學(xué)生根據課文內容，結合美麗的畫(huà)面，當一回小導游。
�。�1）同桌先互相練習說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）推舉學(xué)生說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，師生評議。
5、合作探究，探究寫(xiě)法。
�。�1）學(xué)生默讀課文，了解作者的寫(xiě)作方法。
課件提示：
A、作者觀(guān)察景物是站在什么地方觀(guān)察的？
B、是按什么順序觀(guān)察的？
C、是抓住景物的什么特點(diǎn)觀(guān)察的？
�。�2）分組討論，互相評議。
�。�3）小組代表匯報討論情況。
�。�4）教師小結：正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠及近的順序進(jìn)行了細致的觀(guān)察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習作者這種觀(guān)察、描寫(xiě)的方法。（課件出示寫(xiě)法指導：觀(guān)察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”要確定觀(guān)察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)。）
6、感情朗讀，加深印象。
7、談話(huà)過(guò)渡：在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續前往海濱小城。你會(huì )看到另一番迷人的景色。
四、質(zhì)疑再探，導學(xué)“小城”
1、學(xué)生自由讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話(huà)。（學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流：這座海濱小城真是又美麗又整潔。）
2、作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！笔菑哪男┓矫鎸π〕沁M(jìn)行介紹的？（庭院、公園、街道）
找出留給你印象的句子，讀一讀。
3、那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢？
4、我們隨作者先來(lái)到庭院。課件出示庭院圖，學(xué)生觀(guān)察，師范讀課文。
�。�1）指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（第一句）
�。�2）自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美，為什么？
�。�3）課件出示：“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
�、倮斫庠~語(yǔ)：
熱鬧：寫(xiě)出花多，花艷，爭相開(kāi)放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。板書(shū)：花美
�、诶斫饩渥�。
這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
�。�4）你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。
�。�5）再看圖片，加深印象。
�。�6）如果你留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現庭院中的樹(shù)（很多）板書(shū)：樹(shù)多；有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。
�。�7）你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎？（板書(shū)：葉香）
�。�8）齊讀第四段。
�。�9）總結學(xué)法：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。
5、下面請大家帶著(zhù)以下問(wèn)題自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�1）課件出示思考題：
�、倜恳欢胃魇菄@哪一句話(huà)寫(xiě)的？用“ ”劃出。
�、谡页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？
�、坌〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方？
�。�2）學(xué)后交流，檢查自學(xué)：剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢？指名交流。
�。�3）投影出示句子：“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！�
一棵棵：樹(shù)多。
綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛
�、僦笇Ю首x。
�、诔鍪就队捌�，讓學(xué)生再次體會(huì )公園里到處是綠樹(shù)，體會(huì )榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)�？粗�(zhù)這綠樹(shù)成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì )兒。）
是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫(xiě)的？
理解“每逢”，并指導造句。
�。�4）投影出示句子：“小城的`街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有�！�
理解“甚至”，造句。
小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎？在沙地上走過(guò)嗎？那是怎樣的感覺(jué)？（軟軟的，松松的，會(huì )發(fā)出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
�。�5）齊讀第五、六段。
6、“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@一段在全文中起著(zhù)什么作用？
五、質(zhì)疑釋疑，深化理解。
1、鼓勵學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，全班討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地
躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、教師小結，在小結中肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。
六、總結全文，欣賞體會(huì )
1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。
2、學(xué)生有感情配樂(lè )朗讀全文。
3、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng )造的嗎？（小城勤勞的人民）
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì )感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。
4、小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉，那么你熱愛(ài)你的家鄉嗎？如果熱愛(ài)自己的家鄉，就請大家用一段時(shí)間留心觀(guān)察，以“我的家鄉”為題，寫(xiě)一段話(huà)，介紹你的家鄉，寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。
七、板書(shū)設計：
大海（色彩絢麗）留心觀(guān)察、抓住特點(diǎn)
海濱
美麗沙灘（動(dòng)靜結合）
海濱小城
整潔
庭院（樹(shù)多、葉美、花美）
小城公園（榕樹(shù)大、樹(shù)葉密）
街道（干凈、用細沙鋪成）
詳細教案之海濱小城 11
一、課文特點(diǎn)
�。哼@是一篇寫(xiě)景文章，課文描寫(xiě)了一座海濱小城的美麗景色，表達了作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。作者按照由遠及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標：
�。�、使生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉海濱小城思想感情。
�。�、學(xué)習文按不同方面連段成篇的方法。、
�。�、學(xué)本課生字新詞。
�。�、學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地景色寫(xiě)具體。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。
�。�、學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
仿照一段寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：
�。�、我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國來(lái)欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書(shū)課題：１７海濱小城）
�。�、分析審題：海濱指的是哪？課文寫(xiě)的是什么地方？
�。ǘ├砬逦恼滤悸罚�
�。�、自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個(gè)自然是海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
�。�、討論分析；（Ａ（１－３）海濱的景色。Ｂ（４－６）小城的景色。）
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第一段：
�。�、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“（）”標出來(lái)。（板書(shū)：大海沙灘）
�。�、自由讀１－２節，用“（）”標出體現大海是美麗的`詞語(yǔ)，加以理解。
�。�、學(xué)生找句子―――抓詞語(yǔ)―――談體會(huì )（板書(shū)：藍棕銀白白灰金黃）
小結：這兩段主要抓住了顏色的描寫(xiě)，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。
�。�、自由練讀―――互讀―――指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）
�。�、默讀３節，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：貝殼船隊）
�。�、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì )這樣？
�。ǎ保┻@里的孩子見(jiàn)得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。
�。ǎ玻┐犚豢堪�，海灘上就喧鬧起來(lái)。
�。�、二人互讀―――指名讀―――男女分讀（要讀出海灘下的寧靜與喧鬧）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二段：
�。�、過(guò)渡：剛才學(xué)習了１－３節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)４－６節。
�。�、投影顯示思考題：
�。ǎ保┱n文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標出。
�。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì )：它們美麗在哪里？
�。�、討論板書(shū)：庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈
�。�、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
�。�、指導朗讀：
作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛(ài)、贊美之情，要你的通過(guò)朗讀，讓別人也體會(huì )到這種情感。
�。�、自由練讀―――齊讀
�。�、根據提示練背５節（投影顯示）
小城的花園（）。這里栽著(zhù)（）。一棵棵榕樹(shù)就像（）
撐開(kāi)的（），（）的樹(shù)葉長(cháng)得（），
可以（），（）。樹(shù)下（），每逢（），（）總是（）。
�。ㄎ澹┛偨Y：
�。�、齊讀全文，體會(huì )作者的熱愛(ài)、贊美之情。
�。�、結合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
六、板書(shū)設計：
藍棕銀白
海濱大海白灰金黃
�。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍�
海濱小城船隊喧鬧贊美
小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)
�。ǎ矗叮┗▓@樹(shù)茂
詳細教案之海濱小城 12
課文特點(diǎn)
這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者按由遠及近的順序，抓住了海濱和小城景物的特點(diǎn)，為我們展現出絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光。字里行間流露出作者對自己家鄉的熱愛(ài)之情。課文是按兩個(gè)不同方面連段成篇的。
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“海濱、寂寞、喧鬧”詞語(yǔ)的意思。
2．會(huì )根據課文內容填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)，并用“每逢”造句。
3．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
4．學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
5．有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
6．學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理解課文內容，了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn)，從中體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
�、倮斫獗菊n是從海濱和小城兩個(gè)方面來(lái)介紹海濱小城的景色的，學(xué)習這種按不同方面連段成篇的方法。
�、诼�(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞的意思：“寂寞”、“熱鬧”。
教學(xué)用具
錄音機、配樂(lè )磁帶、投影片、實(shí)物投影片、海濱小城畫(huà)片、彩色粉筆、彩色水筆。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習生字新詞。
2．初讀課文，了解內容，理清段落。
3．練讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)過(guò)程：
1．導入新課
2．預習課文
�、侔搭A習五步法獨立預習課文，自學(xué)生字新詞。
�、跈z查學(xué)習情況。
3．自己熟讀課文。要求：準確、流利、聲音洪亮。
4．默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
5．布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2．學(xué)習作者按不同方面連段成篇的方法。
3．練習有感情地朗讀課文，練習背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品詞品句和散句朗讀理解海濱和小城的景物特點(diǎn)，體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．聯(lián)系上下文理解“寂寞”和“熱鬧”的意思。
2．理解本課是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
(預先板書(shū)課題，出示海濱小城的投影畫(huà)面。)
同學(xué)們，咱們都生活在首都北京這個(gè)現代化的大都市里，我們熟悉的是一個(gè)高樓林立、公路縱橫、汽車(chē)如梭的環(huán)境。今天，我們一起去遙遠的海濱小城，領(lǐng)略那里獨特而美麗的風(fēng)光。
打開(kāi)書(shū)，迅速默讀課文，回憶上節課內容：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是海濱?
哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是小城?
(板書(shū)：海濱小城)
二、范讀課文，質(zhì)疑明標。
1．聽(tīng)老師讀課文(配樂(lè )朗讀)，邊聽(tīng)邊用“?”標出不懂的內容。聽(tīng)之后用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2．質(zhì)疑明標
根據學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習目標。
師：同學(xué)們的疑問(wèn)都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節課我們一起去尋找答案，解開(kāi)疑問(wèn)，進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情；學(xué)習按不同方面連段成篇的方法；練習有感情地朗讀課文，試著(zhù)背誦第五自然段。
三、學(xué)習第一段
(師：現在我們先到海濱看看吧。)
1．自己讀1～3自然段，按要求學(xué)習。
出示要求：
�、龠呑x邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?
�、谠僮x標畫(huà)：你看見(jiàn)了哪些景物?從哪兒體會(huì )出美?
�、蹘е�(zhù)感情讀出美。
2．學(xué)生讀句子，抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì )，并列實(shí)物投影前用相應的彩色水筆寫(xiě)出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)(表示顏色的形容詞)。教師在學(xué)生談體會(huì )的同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現海濱的絢麗色彩，以此幫助學(xué)生體會(huì )色彩之美。其間，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞浯，并指導朗讀散句，隨時(shí)評議。
(板書(shū)：海上海邊)
△如：“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?
(“鍍”是使一種金屬附著(zhù)在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現了色彩之美。)
指導朗讀：金燦燦的'陽(yáng)光把美麗的海濱變得更加迷人，誰(shuí)能把這種奇異之美讀出來(lái)?(自己練讀，指名朗讀)
△“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?(出示投影重點(diǎn)句)
3．出示學(xué)生所填的投影片，小結景物特點(diǎn)。
(師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說(shuō)說(shuō)。)
( )的大海 ( )的貝殼
( )的天 ( )的魚(yú)
( )的機帆船 ( )的蝦和蟹
( )的軍艦 ( )的海螺
( )的海鷗和云朵
師：海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?
(板書(shū)：色彩絢麗)
4．在美麗的海濱，除了能看到絢麗的包彩，我們還聽(tīng)到了什么聲音?(汽笛聲喧鬧)
出示畫(huà)面，想像：這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì )說(shuō)些什么?
(漁船滿(mǎn)載而歸的熱鬧場(chǎng)面，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。)
師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還展現出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫(huà)面。從這兒我們看到家鄉不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會(huì )為家鄉的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì )出作者對家鄉有一種什么感情嗎?帶著(zhù)這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”(板書(shū)：愛(ài))
5．小結學(xué)法：
我們剛才是怎樣學(xué)習海濱這一部分的?
(①讀，找地點(diǎn)，標景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會(huì )美。③讀，有感情，讀出美。)
四、按剛才的學(xué)法分組討論學(xué)習第二段。(4～6)
(過(guò)渡語(yǔ)：從美麗而喧鬧的海濱歸來(lái)，讓我們再到小城里輕松漫步吧。)
1．出示自學(xué)要求：
�、龠呑x邊想：這部分寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？
這些地方各有什么特點(diǎn)?
�、谀銖哪男┱Z(yǔ)句體會(huì )出小城的美?有感情地讀一讀。
2．討論匯報：
師根據學(xué)生的匯報板書(shū)：庭院(樹(shù)多) 花園(更美) 街道(干凈)
指導學(xué)生散讀句子體會(huì )美，讀后評議，讀中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
�、佟盁狒[”：繁盛活躍。這里指鳳凰花開(kāi)得嬌艷而繁茂，生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開(kāi)放的景象。
�、凇熬G絨大傘”：形容榕樹(shù)樹(shù)冠高大，枝繁葉茂。
(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出‘紅云”和“綠絨大傘”)
3．朗讀比賽(各組分段朗讀)。
4．練習背誦第五自然段
師：小城處處有美景，你們愿意把這美景留在心里嗎?試著(zhù)把“花園”這一段背下來(lái)。(自己練背，出示填空齊背。)
5．小結：小城的特點(diǎn)可以用什么詞概括?(板書(shū)：美麗整潔)
師：你們看，小城中庭院樹(shù)木繁多，花園榕樹(shù)更美，街道干凈整潔。這一切都是誰(shuí)用勤勞的雙手建設的?(家鄉人民)
齊讀最后一句，讀出對家鄉的熱愛(ài)和贊美之情。
五、學(xué)習連段成篇的方法
(師指板書(shū))課文寫(xiě)了哪兩方面的內容?(海濱、小城)也就是說(shuō)課文是從海濱和小城這兩個(gè)不同方面連段成篇的。這就是按不同方面連段成篇的方法。
(出示投影，口頭填空)：課文是按( )和( )這兩個(gè)不同方面連段成篇的。
六、總結全文
詳細教案之海濱小城 13
教學(xué)要求：
1．掌握本課生字新詞。
2．學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3．學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。
2．學(xué)習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)
2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、學(xué)習課文第一部分。
1．指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線(xiàn)”標出來(lái)。(板書(shū)：大海 沙灘)
2．自由讀1－2節，用“( )”標出體現大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3．學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì )(板書(shū)：藍 棕 銀白 白 灰 金黃)
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。
4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5．默讀3節，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼 船隊)
6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì )這樣？
(1)這里的`孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習第二部分。
1．過(guò)渡：剛才學(xué)習了1－3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“ ”標出。它們各有什么特點(diǎn)？用“( )”標出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì )：它們美麗在哪里？
3．討論板書(shū)：
庭院——樹(shù)多 花園——樹(shù)茂 街道——干凈
4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì )到這種情感。
6．自由練讀——齊讀。
7．根據提示練背5節，投影顯示：
小城的公園( )。這里栽著(zhù)( )。一棵棵榕樹(shù)就像( )撐開(kāi)的( )，樹(shù)葉( )，可以( )，( )。樹(shù)下( )，每逢( )，( )總是( )。
五、總結。
1．齊讀全文，體會(huì )作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2．結合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
板書(shū)設計：
海濱
小城 海濱(1－3)大海
沙灘
小城(4－6)庭院
花園
街道美麗
整潔
詳細教案之海濱小城 14
教學(xué)要求：
學(xué)習課文第二部分內容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì )海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類(lèi)的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、體會(huì )文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀(guān)察，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)念方法，休會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清觀(guān)察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教具：
實(shí)物投影，多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著(zhù)教師回憶課文內容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色？（板書(shū)：大海、沙灘）
4、你覺(jué)得大海美在哪里？沙灘呢？（板書(shū)：色彩絢麗、動(dòng)靜結合）
5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會(huì )看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習第二部分：小城。
1、自由讀四－七段，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？再想想小城給你留下了什么印象？
2、學(xué)生讀后交流。（師板書(shū)：庭院、公園、街道。美麗、整潔）
找出留給你印象的句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢？
3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀(guān)看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（第一句）
自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美，為什么？
實(shí)物投影出示句子：
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
�、贌狒[：寫(xiě)出花多，花艷，爭相開(kāi)放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書(shū)：花美
你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的'花嗎？這就是海濱城市特有的。
�、谶@是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
�、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎？指名多人讀，齊讀。
�、茉倏翠浵�，加深印象。
�、萑绻懔粜挠^(guān)察，就會(huì )發(fā)現庭院中的樹(shù)――（很多）板書(shū)：樹(shù)多；有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。
�、弈氵�能找出與眾不同的地方來(lái)嗎？（板書(shū)：葉香）
�、啐R讀第四段。
4、.總結學(xué)法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家帶著(zhù)以下問(wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
投影出示思考題：
�、琶恳欢胃魇菄@哪一句話(huà)寫(xiě)的？用“――”劃出。
�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方？
5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。
剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢？指名交流。
投影出示句子：
�。�1）“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！�
一棵棵：樹(shù)多。
綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛（板書(shū)：榕樹(shù)大，樹(shù)葉密）
指導朗讀。
出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì )公園里到處是綠樹(shù)，體會(huì )榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)�？粗�(zhù)這綠樹(shù)成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么？（我真想去小城的公園坐一會(huì )兒）
詳細教案之海濱小城 15
一．教學(xué)目標：
1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂描寫(xiě)庭院的段落，遷移合作學(xué)習5、6兩個(gè)自然段，能交流自己認為寫(xiě)的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)一段話(huà)的方法。
3.感受作者對家鄉的熱愛(ài)之情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )找關(guān)鍵句，能感受作者對小城的喜愛(ài)、對家鄉的熱愛(ài)之情
難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)一段話(huà)的方法。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
師：同學(xué)們，上節課老師作為導游，帶大家來(lái)到了一個(gè)美麗的`地方，那就是海濱小城（板書(shū)課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書(shū)“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來(lái)深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語(yǔ)大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續當導游，帶著(zhù)咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
�。ǘw會(huì )庭院之美，感悟作者寫(xiě)法
1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫(xiě)了小城哪三個(gè)地方的景色？
2.教師引導，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書(shū)）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生自由暢談）
師：看來(lái)小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？
師：這一段一共有幾句話(huà)？第一句話(huà)告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹(shù)多，板書(shū)）都有什么樹(shù)呢？在第二句話(huà)中你從哪些地方能讀出樹(shù)多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會(huì )載許許多多的樹(shù)，讓我們來(lái)認識一下它們（圖片展示，補充其他的樹(shù)）你發(fā)現了樹(shù)的什么多？（種類(lèi)多）第三句話(huà)誰(shuí)喜歡？來(lái)讀一讀。讀著(zhù)讀著(zhù)，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿(mǎn)街滿(mǎn)院也能說(shuō)明樹(shù)怎么樣？那我們也可以說(shuō)這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著(zhù)桉樹(shù)葉子的香味再來(lái)讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰(shuí)喜歡，來(lái)讀一讀�！盁狒[”說(shuō)明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會(huì )有什么感受？讓我們帶著(zhù)這種幸福的感受再來(lái)讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來(lái)寫(xiě)庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認識關(guān)鍵句。
�。ㄈ┻w移學(xué)習5、6段
1.接下來(lái)就該同學(xué)們一展身手了，請你找出5、6段的關(guān)鍵句，畫(huà)出你喜歡的句子或詞語(yǔ)，收說(shuō)好在哪里。（小組合作、互學(xué)）
2.學(xué)生交流，教師相機板書(shū)。講解生字“踩”。
�。ㄋ模└形蚯楦�，課堂小結
師：通過(guò)今天的游覽，你認為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話(huà)來(lái)概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書(shū)“美麗、整潔”。作者為什么會(huì )把海濱小城寫(xiě)的如此美麗呢？（感悟熱愛(ài)家鄉的情感）
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉都很美，這不，最近咱們家鄉曹縣的格�；ㄩ_(kāi)了，一起來(lái)欣賞吧。出示視頻�？赐暌曨l，請你用“家鄉的格�；ㄩ_(kāi)了，開(kāi)得那么美麗、那么熱鬧�！睘殚_(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)。（課堂沒(méi)有時(shí)間的話(huà)下節課點(diǎn)評）。
詳細教案之海濱小城 16
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉的教育；
2、學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力；
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者按照由遠及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀題，解題
板書(shū)課題：15海濱小城
查字典“濱”，說(shuō)說(shuō)“海濱”的意思。
�。I，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）
思考：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì )寫(xiě)些什么內容？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求：
自讀生字表中的生字，把字音讀準。如還有不認識的字查字典解決；
劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、讀后檢查
了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：
胳臂（）散發(fā)（）
絨（）
說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思
海濱：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水廣大無(wú)邊的樣子。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，聲面非�；钴S。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標指鮮花競相開(kāi)放的景象。
每逢：每次遇到。
三、再讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的景色？怎樣給課文分段？
學(xué)生練習在書(shū)本上分段。
師生交流：
第一段（1-3）：寫(xiě)海濱的景色。
第二段（4-7）：寫(xiě)小城的美麗景色。
第二課時(shí)
一、復習引入新課
說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內容？
教師板書(shū)：海濱小城
二、指導學(xué)習第一段（1-3自然段）
�。ㄒ唬﹦澮粍�，理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)，“海濱”主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
“人們走到街的盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大�！�-----寫(xiě)大海
“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫(xiě)沙灘
�。ǘ┳x一讀，抓住特點(diǎn)
1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓練題：
天是的，海也是。海天交界的水平線(xiàn)上，有的'機帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著(zhù)的、的海鷗，還飄著(zhù)的云朵。
指導朗讀上面一段話(huà)。
2、讀第2自然段，理解“鍍”字。
3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空：
�。ǎ┑聂~(yú)
�。ǎ┑奈r和蟹
�。ǎ┑暮Ｂ�
找出本自然段中一對反義詞：寂寞——喧鬧
說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。
想象一下，喧鬧——會(huì )有哪些聲音出現呢？
4、小結：作者寫(xiě)海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。
�。ㄈ┛湟豢�，體會(huì )感情
作者的家鄉這么美麗，你能替作者來(lái)夸夸嗎？
�。ㄓ米约旱脑�(huà)或書(shū)上的語(yǔ)言均可）
1、小組練習；
2、指名出來(lái)展示。
�。ㄋ模┬〗Y學(xué)習方法
劃一劃，理清層次
讀一讀，抓住特點(diǎn)
夸一夸，體會(huì )感情
三、運用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內容。
劃一劃：“小城”寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn)？
夸一夸：體會(huì )作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1庭院——樹(shù)多；
公園——舒適；小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2理解詞語(yǔ)“熱鬧”
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？
�。利�、鮮艷等）哪一個(gè)詞好？為什么？
3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）
五、體會(huì )作者的觀(guān)察方法
1、順序：由遠及近；
2、抓住特點(diǎn)。
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