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小學(xué)六年級數學(xué)上冊教案最新
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級數學(xué)上冊教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級數學(xué)上冊教案最新1
設計說(shuō)明
1．立足于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，借助舊知展開(kāi)教學(xué)。
本設計充分利用“黃豆營(yíng)養成分”這一情境，對教材內容略做調整，通過(guò)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的活動(dòng)方式，自然引出“求一個(gè)數的百分之幾是多少，用乘法計算”這一新知，調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，與分數乘法應用題作比較，體會(huì )兩種問(wèn)題的共同特征，以實(shí)現新舊知識的自然過(guò)渡。
2．滲透數學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)本質(zhì)的探究。
在對一個(gè)數乘百分數的算法的探究中，當學(xué)生發(fā)現可以將百分數轉化成分數和小數來(lái)計算時(shí)，我向學(xué)生提出了“將新知識轉化成學(xué)過(guò)的'知識來(lái)解決問(wèn)題”是學(xué)習數學(xué)的好方法這一理念，這既能對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，也能對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想的滲透。一節好的數學(xué)課，不僅要求教師完美地將數學(xué)知識呈現給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生從數學(xué)學(xué)習中獲得有價(jià)值的思想方法，這些在學(xué)生的后續學(xué)習中會(huì )用到，數學(xué)課的魅力應該體現在對學(xué)生思想的啟迪上。
課前準備
教師準備，PPT課件
學(xué)生準備，收集有關(guān)食物營(yíng)養含量的信息
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，激趣導入
1．創(chuàng )設情境。
師：（手里拿一把黃豆）請同學(xué)們估一估，這些黃豆大約有多少克？（約250g）
師：你們知道黃豆中含有哪些營(yíng)養成分嗎？（蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等）
師：你們的想法和營(yíng)養學(xué)家檢測出來(lái)的結果是一樣的，營(yíng)養專(zhuān)家還檢測出了有關(guān)數據，讓我們一起來(lái)看一看吧！
課件出示：黃豆中的蛋白質(zhì)含量約占36%，脂肪含量約占18%，碳水化合物含量約占25%。
師：你能從中發(fā)現哪些數學(xué)信息？
2．引入新課。
師：你們知道我手中的這些黃豆含有多少克蛋白質(zhì)嗎？這節課我們就來(lái)解決有關(guān)蛋白質(zhì)含量的問(wèn)題。（板書(shū)課題：營(yíng)養含量）
設計意圖：教師通過(guò)手拿黃豆的情境，結合課件，讓學(xué)生了解到原來(lái)黃豆含有這么多有營(yíng)養的物質(zhì)。教學(xué)從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )和理解數學(xué)，發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題。
⊙自主合作，探究新知
1．解決蛋白質(zhì)含量的問(wèn)題，應該如何列式？
�。�1）師：我們已經(jīng)收集到了很多關(guān)于黃豆營(yíng)養含量的問(wèn)題，你們能利用收集到的信息，設計一個(gè)求蛋白質(zhì)含量的問(wèn)題嗎？
�。▽W(xué)生提取有用信息，編寫(xiě)題目：黃豆中的蛋白質(zhì)含量約占36%，在250g黃豆中，蛋白質(zhì)約有多少克）
�。�2）師：下面請同學(xué)們獨立列出算式解決這個(gè)問(wèn)題，要注意解釋清楚為什么要這樣列式。
學(xué)生獨立思考，列式并匯報交流。
�、倌隳茉囍�(zhù)用畫(huà)圖法來(lái)理解嗎？學(xué)生試著(zhù)畫(huà)圖。
通過(guò)畫(huà)圖我們知道，求蛋白質(zhì)約有多少克，就是求250g的36%是多少。
�、趯W(xué)生試著(zhù)列式：250×36%。
�、哿惺揭罁骸扒笠粋�(gè)數的幾分之幾是多少，用乘法計算”，這道題是求250的36%是多少，所以也要用乘法計算。（36%化成分數是，這道題也可以理解為“求250的是多少”，所以用乘法計算）
2．計算蛋白質(zhì)含量，學(xué)習百分數化成小數、分數的方法。
�。�1）師：你們有辦法解決嗎？請同學(xué)們以250×36%為研究對象，4人一組展開(kāi)交流，共同商量解決的辦法，并將計算過(guò)程寫(xiě)在練習本上。
�。�2）學(xué)生交流并展示學(xué)習成果。
方法一：把百分數化成分數計算。
36%＝＝250×36%＝250×＝90(g)
方法二：把百分數化成小數計算。
36%＝0.36 250×36%＝250×0.36＝90(g)
�。�3）方法總結：將新知識與舊知識聯(lián)系起來(lái)，將新知識轉化成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數學(xué)知識來(lái)解答，這是我們解決數學(xué)問(wèn)題的好方法。
小學(xué)六年級數學(xué)上冊教案最新2
教材分析
比賽場(chǎng)次這節課借助畫(huà)圖策略和列表策略解決比賽場(chǎng)次問(wèn)題，但教學(xué)的重點(diǎn)策略是從簡(jiǎn)單入手策略，即當遇到較復雜的問(wèn)題時(shí)，以退為進(jìn)，先解決幾個(gè)簡(jiǎn)單的同類(lèi)問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、分析解決這些簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程和結果，總結、歸納出一般的原則、方法、規律等，再解決原來(lái)較復雜的問(wèn)題。
學(xué)情分析
六年級學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注國家大事，因此，切合北京奧運會(huì )成功舉辦，我國乒乓球兵團囊括乒乓球項目的全部冠軍，利用情景導入和談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，樹(shù)立民族自豪感同時(shí)為解決比賽場(chǎng)次的。問(wèn)題提供探索的平臺。在設計中要給學(xué)生創(chuàng )造充分探索解決問(wèn)題策略的空間，注重人人參與數學(xué)活動(dòng)。要求每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手算，并適當開(kāi)展小組交流、討論。
使學(xué)生經(jīng)歷尋找規律的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標
知識與技能：掌握比賽場(chǎng)次與球隊數量之間的關(guān)系，會(huì )畫(huà)示意圖，會(huì )計算比賽場(chǎng)次。
過(guò)程與方法：用列表、畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊涵的簡(jiǎn)單的規律，通過(guò)小組交流，探索出解決問(wèn)題的有效方法。
情感態(tài)度與價(jià)值感：
1、在他人的鼓勵下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。
2、通過(guò)觀(guān)察、推斷等教學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性。
3、在談話(huà)中，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國，愛(ài)體育鍛煉的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )用列表、畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊涵的簡(jiǎn)單的規律，體會(huì )圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。
難點(diǎn)：了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始，找出規律，算出結果”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)六年級數學(xué)上冊教案最新3
設計說(shuō)明
本課時(shí)是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理數據，選擇合適的統計圖來(lái)解決問(wèn)題。本節課的設計突出了統計圖實(shí)踐性強的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生身邊的實(shí)例，促使學(xué)生在自主探究中經(jīng)歷選擇統計圖的過(guò)程。
1．緊密結合學(xué)生的實(shí)際。
強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，使學(xué)生對數學(xué)知識理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2．集體交流，合作學(xué)習。
新一輪的課程改革倡導合作交流。因此，在本節課的教學(xué)過(guò)程中組織一些“合作學(xué)習”的活動(dòng)，使學(xué)生在探討中比較、體會(huì )每種統計圖的特點(diǎn)，并根據實(shí)際問(wèn)題選擇合適的'統計圖。
3．注重滲透德育于教學(xué)當中。
《數學(xué)課程標準》強調德育和智育相結合，在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)刻刻地滲透德育。一節課下來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到新的知識，而且在思想上也得到了一定的提升。
課前準備
教師準備PPT課件課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準備搜集24～28屆奧運會(huì )的相關(guān)信息
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，激趣導入
師：同學(xué)們，你們喜歡看奧運會(huì )嗎？今天老師帶來(lái)了北京奧運會(huì )期間我國運動(dòng)員奪取金牌的畫(huà)面，請同學(xué)們欣賞一下。（出示課件）
學(xué)生看完后老師提出問(wèn)題：
�。�1）你知道是哪一年在北京舉辦的奧運會(huì )嗎？
�。▁xxx年）
�。�2）在北京舉辦的。是第幾屆奧運會(huì )？（第29屆）
�。�3）我國是從第幾屆奧運會(huì )開(kāi)始獲得獎牌的？（第23屆）
師：這節課，老師就帶領(lǐng)大家看一看近幾屆奧運會(huì )我國獲獎牌的情況。（板書(shū)課題）
設計意圖：借助同學(xué)們感興趣的奧運畫(huà)面，創(chuàng )設情境，引入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為本節課的深入學(xué)習做好鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
1．讀取信息，了解數據。
�。ㄕn件出示統計表）
第24～30屆奧運會(huì )我國獲金牌情況統計表
屆數
24
25
26
27
28
29
30
金牌/枚
5
16
16
28
32
51
38
師：看了這個(gè)統計表，你們知道了哪些信息？
師：統計表能呈現出大量的數據信息，有時(shí)為了更直觀(guān)、具體地表示數據的特點(diǎn)，我們往往會(huì )把統計表中的相關(guān)數據繪制成統計圖。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)三種統計圖，分別是什么統計圖？
師小結：這三種統計圖都有各自的特點(diǎn)，使用時(shí)要根據數據的特點(diǎn)和實(shí)際需求選擇合適的統計圖。
2．分析統計圖，理解統計圖的特點(diǎn)。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察這組數據，思考：
要把第24～30屆奧運會(huì )我國獲得的金牌數繪制成統計圖，你們覺(jué)得應該選擇哪種統計圖？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流。
師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們的選擇？
�。ㄎ覀冃〗M選擇的是條形統計圖。因為條形統計圖可以清楚地看出我國每一屆奧運會(huì )獲得金牌數量的情況）
師：（課件出示條形統計圖）觀(guān)察條形統計圖，說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)是什么。
�。軌蚯宄乜闯鰯盗康亩嗌伲�
師：其他小組還有不同的選擇嗎？
�。ㄎ矣X(jué)得也可以選擇折線(xiàn)統計圖，這樣可以看出這幾屆奧運會(huì )我國獲得金牌的數量變化情況）
小學(xué)六年級數學(xué)上冊教案最新4
知識能力
引導學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問(wèn)題。
過(guò)程方法
自主探究法
情感態(tài)度
培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，熱愛(ài)生活的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據利率表找到存款的最優(yōu)方案。
教學(xué)準備：
教師準備近期銀行的利率表。
學(xué)生準備近期銀行的利率表。
教學(xué)思路：
1．出示存款利率表和媽媽有現金人民幣2萬(wàn)元，要按定期存入銀行，想年這一條件。學(xué)生以小組為單位設計有幾種不同的存款方案，并把不同的方案表中。
2．學(xué)生匯報不同的存款方案，教師引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的數學(xué)符號有序地表示不同案。
3．選擇其中一種方案，學(xué)生獨立計算到期后的實(shí)得利息。
4．以小組為單位計算其它存款方案到期后的實(shí)得利息。
5．比較不同的存款方案到期后的實(shí)得利息，談自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解利率表，小組合作完成設計方案。
用計算器算
方案一：現存三年，然后用本金加上利息200003.24%3=1944(元)。
稅后利息：1944（1－20％）＝1555.2(元)。
再存期一年后，稅后利息：（20000＋1555。2）2.25%（1-20%）=387.99(元）。
4年期滿(mǎn)時(shí)：1555.2＋387.99＝1943.19（元）。
二、學(xué)生匯報不同的.存款方案，教師引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的數學(xué)符號有序地表示不同的方案。
方案一：3，1
方案二：1，1，1，1
方案三：1，1，2
方案四：1，2，1
方案五：1，3
方案六2，2
方案七：2，1，1
三、選擇其中一種方案，學(xué)生獨立計算到期后的實(shí)得利息。
用計算器算
方案一：現存三年，然后用本金加上利息
分層作業(yè)：
完成70頁(yè)的連一連
板書(shū)設計：
存款方案
方案一：3，1
方案二：1，1，1，1
方案三：1，1，2
方案四：1，2，1
方案五：1，3
方案六2，2方案
方案七：2，1，1
課后反思：
得：學(xué)生能積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，課堂氣氛活躍。
失：學(xué)生的策略不夠全面。
設想：應注重學(xué)生方法的訓練，讓學(xué)生使用計算器計算。加強學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力養，適當設計相關(guān)題目的訓練。
小學(xué)六年級數學(xué)上冊教案最新5
設計說(shuō)明
1．注重估算意識和能力的培養。
結合具體情境發(fā)展學(xué)生的估算意識和《數學(xué)課程標準》中強調的能力培養。分數中的估算要比整數、小數的估算難把握一些。因此，在本節課的教學(xué)中，先讓學(xué)生結合問(wèn)題情境獨立進(jìn)行估算，然后進(jìn)行匯報，交流估算的依據。不僅能利用估算檢驗解題的正確性，還能借此提高學(xué)生的估算意識和能力。
2．重視知識的形成過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，結合生活實(shí)際創(chuàng )設情境，使學(xué)生很快投入到思考和探究的狀態(tài)。在探究新知的過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節都立足以學(xué)生為主，通過(guò)小組合作、討論、交流，找到解決問(wèn)題的方法，滲透數形結合的思想。新舊知識的遷移都為學(xué)生創(chuàng )造了有利的條件，起到了拋磚引玉的作用，多種教學(xué)方法的使用可以更好地完成這節課的教學(xué)目標。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 直尺
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，引入新課
師：同學(xué)們，你們知道世界水日嗎？為什么要設立這樣一個(gè)節日呢？水是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的最寶貴的資源，如果我們不珍惜水資源，那么地球上的最后一滴水將是我們人類(lèi)的眼淚。所以，我們要節約用水，從我做起，從身邊的小事做起。這節課我們就一起來(lái)研究節約用水中的數學(xué)問(wèn)題。
[板書(shū)課題：分數混合運算(三)]
設計意圖：數學(xué)來(lái)源于生活，從節約用水的話(huà)題入手，能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
⊙合作交流，探究新知
1．舊知鋪墊。
課件出示：小剛家八月用水14噸，九月比八月節約了，九月用水多少?lài)崳?/p>
�。ㄒ龑W(xué)生畫(huà)圖分析題中的'數量關(guān)系，獨立解決問(wèn)題）
2．變更條件，引出問(wèn)題。
課件出示：小剛家九月用水12噸，九月比八月節約了，八月用水多少?lài)崳?/p>
3．組織學(xué)生邊讀題邊思考：
�。�1）估計哪個(gè)月用水量多。
�。�2）你是根據哪句話(huà)來(lái)判斷哪個(gè)月用水量多，哪個(gè)月用水量少的？
�。�3）你判斷的關(guān)鍵是什么？
�。▽W(xué)生思考后交流問(wèn)題的答案，同學(xué)互評，教師進(jìn)行適當指導）
4．出示自學(xué)指導：
�。�1）嘗試畫(huà)線(xiàn)段圖分析題意，找出等量關(guān)系。
�。�2）選擇恰當的方法解決問(wèn)題。
�。�3）想一想：你還有其他的解題方法嗎？
�。▽W(xué)生獨立探究解題方法，教師巡視指導）
5．引導學(xué)生在小組內交流，梳理自己的解題思路。
6．展示解題過(guò)程。
�。�1）引導學(xué)生說(shuō)出解題思路。學(xué)生邊畫(huà)圖邊說(shuō)解題思路。
數量關(guān)系：八月的用水量－八月用水量的＝九月的用水量
八月的用水量×＝九月的用水量
�。�2）指名板演解題過(guò)程。
方法一 解：設八月用水x噸。
x－x＝12
x＝12
x＝14
方法二 解：設八月用水x噸。
x＝12
x＝12
x＝14
�。�3）其他學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
師追問(wèn)：你們?yōu)槭裁从梅匠探鉀Q問(wèn)題？用方程解決問(wèn)題有什么好處？
�。▽W(xué)生討論并匯報）
�。�4）引導學(xué)生對解題結果進(jìn)行檢驗。
�。▽W(xué)生先獨立檢驗，然后全班交流）
設計意圖：學(xué)生通過(guò)教師的引導進(jìn)一步理解題意，并結合線(xiàn)段圖體會(huì )題中的數量關(guān)系，建立新舊知識間的聯(lián)系，積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗。通過(guò)討論、交流等方式不僅提高了學(xué)生合作學(xué)習的意識，還提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
⊙課堂練習，提升反饋
1．淘氣家八月用水14噸，比九月多用了，九月用水多少?lài)崳?/p>
�。�1）試著(zhù)估算一下哪個(gè)月的用水量少，并說(shuō)出理由。
�。�2）畫(huà)線(xiàn)段圖，表示題中的數量關(guān)系。
�。�3）解題并檢驗。
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