《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案，希望能夠幫助到大家。
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案1
教材分析
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準確的想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認識標點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)，易于接受直觀(guān)形象的`事物。因此，教學(xué)時(shí)要選擇適當的教學(xué)策略。
教學(xué)目標
1、認識“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)字。
2、正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。
3、借助具體事物認識逗號和句號。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確朗讀課文；借助具體事物認識逗號和句號。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好兒化音；會(huì )寫(xiě)“雨”；認識逗號、句號、省略號。
教法
朗讀法、圖片教學(xué)法、引導點(diǎn)撥法
學(xué)法
朗讀法、練習法、圈點(diǎn)法
教學(xué)資源
課件、圖片
課時(shí)目標
1、認識禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。學(xué)寫(xiě)生字“雨”。
2、正確朗讀課文；借助具體事物認識逗號和句號。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入
1、下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說(shuō)“我要寫(xiě)詩(shī)啦”。它寫(xiě)成了什么詩(shī)呢？這節課我們繼續學(xué)習《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。齊讀、板書(shū)。
2、出示“寫(xiě)、它”，比較認識禿寶蓋。
二、復習鞏固詞語(yǔ)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字，齊讀生字。
寫(xiě)詩(shī)點(diǎn)要過(guò)給當串們以成
2、抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
詩(shī)歌詩(shī)人以前以后你們他們
寫(xiě)字寫(xiě)作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要
過(guò)路給了一串
三、創(chuàng )設情境，感知課文
1、師范讀課文，學(xué)生想象畫(huà)面。
2、學(xué)習第一小節——創(chuàng )設情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
�。�1）在美麗的池塘里，你聽(tīng)有什么聲音？雨大嗎？
�。ㄖ干x：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）
�。�2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
�。�3）學(xué)寫(xiě)生字“雨”，學(xué)生組詞、觀(guān)察它的占格，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，師巡視評價(jià)。
�。�4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會(huì )是什么感覺(jué)？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣��？齊讀第一節。
3、學(xué)習2~4節——分角色讀詩(shī)，體會(huì )童趣。
�。�1）女生齊讀2至4節。聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，誰(shuí)來(lái)幫忙了。他們都幫了什么忙？
�。�2）為什么他們能當逗號、句號和省略號。
�。�3）是啊，多有趣的對話(huà)呀！多好的朋友哇！我們來(lái)扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說(shuō)話(huà)。
�。�4）多有趣的詩(shī)歌呀！想想大自然中還有誰(shuí)可以當逗號、句號和省略號？
4、學(xué)習第5節——想象開(kāi)啟智慧。
�。�1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)完了，我們趕快看來(lái)讀一讀，男生齊讀，你發(fā)現了什么？
�。�2）雖然都是同一個(gè)字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節奏。你說(shuō)說(shuō)這一節用了哪些你認識的標點(diǎn)符號？師領(lǐng)讀（活潑輕快）
�。�3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能當個(gè)小翻譯，說(shuō)說(shuō)青蛙在詩(shī)中說(shuō)了些什么？
5、雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團結呀！所以小青蛙才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)。讓我們再次大聲齊讀詩(shī)歌。
四、小結
這節課，你收獲了什么？
五、作業(yè)
回家把這首詩(shī)歌讀給你的父母聽(tīng)。
板書(shū)設計：
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪圖片逗號
水泡泡圖片句號
一串水珠圖片省略號
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞靜態(tài)的圖片或觀(guān)看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。
2、學(xué)習用毛筆畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫(huà)上較合理的背景。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
教學(xué)準備：
幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫(huà)及示范用的材料等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片孩子們，現在我們來(lái)看一下人類(lèi)的好朋友————青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問(wèn)：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律動(dòng)《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著(zhù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)青蛙。怎么畫(huà)呢？
1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫(huà)的青蛙圖。
2、示范繪畫(huà)方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(cháng)后腿再長(cháng)前腿，（換色畫(huà)）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛(ài)的青蛙就出現了。試著(zhù)換個(gè)方向再畫(huà)一只……用其他筆添畫(huà)上背景即成。
3、請大家動(dòng)手試試看。
四、幼兒繪畫(huà)教師巡視，及時(shí)表?yè)P孩子的進(jìn)步表現。
五、作品展示根據孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請大家自由欣賞并評價(jià)一下自己及同伴的作品。
教學(xué)反思：
我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛(ài)，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現他們內心的`情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還將會(huì )繼續不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫(huà)基礎知識以及一些基本的技能技法。注意培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，而是一種享受，一種娛樂(lè )。
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案3
教學(xué)目標：
1、認識“清晴”12個(gè)生字，認識病字旁1個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。
2、初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。
3、正確流利地朗讀兒歌。
4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì )形聲字的構字規律。
5、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護青蛙的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“清晴”12個(gè)生字，認識病字旁1個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì )形聲字的構字規律。
2、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護青蛙的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。打一小動(dòng)物，孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？小朋友們真聰明，就是小青蛙。
板書(shū)課題《小青蛙》，齊讀。
2、知識鏈接：
�。�1）青蛙：生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動(dòng)物，是消滅森林和農田害蟲(chóng)的能手。
�。�2）青蛙是怎樣捕捉害蟲(chóng)的
青蛙的舌根長(cháng)在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有許多黏液。只要有小飛蟲(chóng)從身邊飛過(guò)，它就張開(kāi)大嘴快速地伸出長(cháng)長(cháng)的舌頭把害蟲(chóng)卷進(jìn)嘴里吃掉。
二、識字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
�。ǔ鍪荆┨岢鲆螅�
�。�1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
�。�2）讀準每一個(gè)字的'字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）想一想：課文寫(xiě)了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示第一行生字（課件出示）
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
清晴眼睛保護
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害事情請讓病
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
課件出示生字組詞。
�。�2）開(kāi)展讀字游戲。
開(kāi)火車(chē)讀，再讀。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�3）出示認讀生字組詞。（出示）
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng
清清晴天眼睛保護害蟲(chóng)
shì qíng qǐng ràng shēng bìng
事情請讓生病
點(diǎn)撥：偏旁識字：目+艮=眼亻+呆=保扌+戶(hù)=護疒+丙=病
口訣識字：事：一個(gè)扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。
組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語(yǔ)“害蟲(chóng)、讓一讓”。
兒歌識字：河水清清天氣晴，心情很好眨眼睛。
三、寫(xiě)字指導
生字書(shū)寫(xiě)
出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ
青清氣晴情睛請生
指導寫(xiě)字：
�。�1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“青清氣晴情睛請生”并講述，組詞、造句、指導：
出示生字：
青qīnɡ
結構：上下
部首：青
組詞：青蛙青草
造句：青蛙是人類(lèi)的好朋友。
清qīnɡ
結構：左右
部首：氵
組詞：清水清晨
造句：清晨，小鳥(niǎo)在我窗外唱歌。
氣qì
結構：獨體
部首：氣
組詞：空氣天氣
造句：今天天氣不錯。
晴qíng
結構：左右
部首：日
組詞：晴天雨過(guò)天晴
造句：雨過(guò)天晴，天邊出現了一道美麗的彩虹。
情qíng
結構：左右
部首：忄
組詞：事情情況
造句：她的病情正一天一天好轉。
請qǐng
結構：左右
部首：讠
組詞：請假請求
造句：我生病了，需要請假一天。
生shēng
結構：獨體
部首：生
組詞：生病花生
造句：我最喜歡吃花生
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢。）
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）教師巡視指導，強調寫(xiě)字姿勢，（出示）提出要求。
看準每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫(xiě)。
�。�6）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評，適當獎勵。
3、整體感知：
大聲地朗讀課文，讀完課文后，數一數：
這首兒歌一共有幾句？
天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守衛禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。
請你保護小青蛙，它是莊稼好衛兵。
課文共有（3）句
4、課文精講、指導重點(diǎn)：
�。�1）有感情地朗讀課文，注意節奏。
河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲(chóng)，
做了/不少/好事情。請你/愛(ài)護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。
提示：“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。
�。�2）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
你從這段兒歌當中知道了什么
河水（清）
天氣（晴）
青蛙（�。�
眼睛（大）
從這段兒歌當中知道了小青蛙所處環(huán)境和長(cháng)相。
�。�3）保護禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。
從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎？
保護禾苗、吃害蟲(chóng)、是益蟲(chóng)。
我們該怎樣對待小青蛙？
請你愛(ài)護小青蛙，好讓禾苗不生病。
小青蛙是保護禾苗的益蟲(chóng)，所以我們要愛(ài)護它。
這首兒歌告訴我們什么道理？
小青蛙保護禾苗，吃害蟲(chóng)，是我們的好朋友，我們要保護青蛙，愛(ài)護小動(dòng)物！
�。�4）歸類(lèi)識字：
描寫(xiě)河水：青加氵變成清，清水的清。
描寫(xiě)天氣：青加日變晴，晴天的晴。
與眼有關(guān)：青加目變睛，眼睛的睛。
描寫(xiě)心情：青加忄變情，事情的情。
與人有關(guān)：請加讠變請，請求的請。
形聲字：讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。
5、練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè )朗讀。
拓展延伸：一起讀兒歌
青蛙種豆
清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來(lái)種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。
黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪��！
課堂小結：
青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
課堂練習
�。ㄒ唬┛雌匆�，寫(xiě)詞語(yǔ)。
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng
�。ǎǎǎǎǎǎ�
�。ǘ┳x一讀，選一選。
晴清情請睛
1、這條小河里的水，非常（）。
2、今天小明（）我去他家做客。
3、明天天氣很（）朗，我們去旅游吧。
4、她有一雙明亮的大眼（）。
5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。
參考答案：
�。ㄒ唬┣迩迩缣煅劬ΡＷo害蟲(chóng)生病
�。ǘ�1、清2、請3、晴4、睛5、情
作業(yè)布置：
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、小組合作，討論交流如何保護小青蛙，然后各小組長(cháng)綜合各組的意見(jiàn)，寫(xiě)到黑板報上。
板書(shū)設計：
河水清天氣晴環(huán)境
小青蛙小青蛙大眼睛長(cháng)相人人愛(ài)護小青蛙
吃害蟲(chóng)做好事貢獻
教學(xué)反思：
成功之處：
1、有趣的猜謎語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。
2、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權，確定主體地位。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學(xué)生自主多元識字。對重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導，
3、書(shū)寫(xiě)指導，細致有效。培養學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì )學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下基礎。
4、培養感情朗讀韻文時(shí)，要注意適當停頓，可借助拍手打節奏，幫助學(xué)生讀出節奏感。培養學(xué)生良好的朗讀習慣。
不足之處：
1、注意自主識字，教師的放的問(wèn)題，由于學(xué)生年齡小，還應該以撫為主。
2、問(wèn)題的提出一定要符合學(xué)生的認知水平，難度不可以過(guò)高。
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案4
教材分析
《雨點(diǎn)兒》是以?xún)和囊暯�，對自然界、生活中的一些現象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，充滿(mǎn)兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛(ài)。
課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)理解課文內容。
教學(xué)目標
1、通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)等方式，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
3、模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確朗讀課文，認識11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。注意人字頭和八字頭的區別。
教具學(xué)具
準備情境圖、課件等
課前預習任務(wù)
1、會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)設計
復習鞏固
認識“比、尾”等11個(gè)生字
1、師：上一節課，咱們學(xué)到了許多的生字，你還記得嗎？
2、抽查
生：比尾巴誰(shuí)長(cháng)短把？傘兔最公
二、學(xué)習課文
1、正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
2、讀懂課文內容，能夠梳理課文內容。
1、師：用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比賽的隊員，并用橫線(xiàn)在課本中劃出。
2、師：按照老師給的格式匯報，參加比賽的隊員有（）、（）。
3、師：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、師：有沒(méi)有以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標點(diǎn)符號？（板書(shū)“？”）這個(gè)像耳朵一樣的符號叫問(wèn)號。
1、生：在課本中劃出。
2、生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
3、生：
猴子：長(cháng)
兔子：短
松鼠：一把傘
公雞：彎
鴨子：扁
孔雀：最好看
4、生：它是專(zhuān)門(mén)放在一句話(huà)的最后，用來(lái)表示疑問(wèn)的。讀問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣要上揚，句末的重要詞語(yǔ)要重讀。
三、再讀課文，理解詞句
1、再讀課文，在讀中理解語(yǔ)言文字，體會(huì )感情。
2、體會(huì )各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，了解運用語(yǔ)言文字的方式。
1、師：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？
2、師：猴子和兔子的尾巴有什么不同？看圖，比較猴子和兔子尾巴的長(cháng)短，讓學(xué)生理解“長(cháng)”和“短”在課文中的意思。
3、師：“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節中的哪個(gè)問(wèn)題？
4、師：松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點(diǎn)？“好像一把傘，是不是真的是一把傘？”
1、生：長(cháng)短、好看
2、生：猴子的'尾巴長(cháng)，兔子的尾巴短，長(cháng)和短師一對反義詞。
3、生：誰(shuí)的尾巴像把傘
4、生：松鼠的尾巴像把傘，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的，當翹起來(lái)時(shí)，多像一把撐開(kāi)的小傘哪！說(shuō)小松鼠的尾巴“好像一把傘”，是因為跟傘有相似的地方，并不是一把真的傘。
四、拓展延伸
1、師：如果你是裁判，你會(huì )把比尾巴的金牌掛在誰(shuí)的身上？
2、師：你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？
1、生：孔雀，因為我也覺(jué)得他的尾巴是最漂亮。
生：松鼠，因為松鼠的尾巴像一把傘。
2、生：老鼠的尾巴是細細的。
課后作業(yè)清單
從課外書(shū)中了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)，跟家長(cháng)一起分享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎么樣”問(wèn)一問(wèn)，讓對方猜一猜。
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案5
學(xué)習目標：
1、認識“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“下、雨”等4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中認識逗號、句號和省略號。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)——掌握會(huì )讀的生字和會(huì )寫(xiě)的生字
難點(diǎn)——有感情地朗讀課文，在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中認識逗號、句號和省略號。
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入：
1、同學(xué)們好，老師今天給大家帶來(lái)一個(gè)神秘的新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？請豎起你的小耳朵仔細聽(tīng)，猜猜它是誰(shuí)？播放青蛙的叫聲，學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲，隨機板書(shū)：青蛙。
2、你們認識青蛙嗎？說(shuō)說(shuō)青蛙有什么本領(lǐng)？
3、青蛙不光會(huì )捉害蟲(chóng)，還會(huì )寫(xiě)詩(shī)呢！今天我們就跟隨青蛙一起去寫(xiě)詩(shī)吧！板書(shū)課題，齊讀課題，認識“寫(xiě)、詩(shī)”二字及部首“冖”。
二、明標自學(xué)
學(xué)習這篇課文，我們得完成這兩個(gè)學(xué)習任務(wù)哦！師讀學(xué)習目標。
1、出示學(xué)習目標，引導學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)。
2、學(xué)生聽(tīng)課文朗讀配音。
3、讀完課文后，和同桌一起把圓圈里的.生字讀一讀。
三、激趣導學(xué)：我跟青蛙學(xué)寫(xiě)詩(shī)
�。ㄒ唬�、我跟青蛙學(xué)認字：
1、出示橫線(xiàn)里的生字：寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要、過(guò)、給、當、串、們、以、成。
2、檢查生字預習情況：指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。
3、師：生字寶寶有點(diǎn)調皮，它們把拼音帽子摘掉了，你們還能認出它們來(lái)嗎？小組開(kāi)火車(chē)認讀。
4、全班交流識字方法（如：“點(diǎn)”下面有“灬”，“串”象形字。）
5、識字小游戲：幫青蛙跳荷葉（11片荷葉，每片荷葉上有一個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，認對即跳過(guò)一片荷葉。）
�。ǘ┪腋嗤軐W(xué)寫(xiě)詩(shī)：
1、指名朗讀課文，找一找：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？
2、指名匯報，隨機出示課文相關(guān)句子，指導有感情地朗讀。隨機完成小游戲：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗號、句號、省略號等卡片，讓小朋友配對粘貼在黑板上作為板書(shū)。）問(wèn)：你們?yōu)槭裁匆@樣擺呢？
3、分角色讀（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）
4、角色表演讀：請三位同學(xué)上臺，分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾，進(jìn)行表演讀課文，隨機滲透“團結互助”思想教育。
5、過(guò)渡：青蛙在這三位朋友的幫助下，它的詩(shī)寫(xiě)成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是無(wú)標點(diǎn)的，請學(xué)生讀，后出示有標點(diǎn)的，請學(xué)生再讀，引導學(xué)生初步感受逗號、句號、省略號的作用以及停頓方法。）
�。ㄈ┪腋嗤軐W(xué)寫(xiě)字：
1、出示本課要寫(xiě)的四個(gè)生字（帶田字格）
2、學(xué)生觀(guān)察，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“雨”的筆順。
3、學(xué)生書(shū)空。
4、展示、點(diǎn)評書(shū)寫(xiě)情況。
�。ㄋ模┮徽n一得，談收獲：逗號、句號、省略號。
四、叢書(shū)鏈接《標點(diǎn)符號歌》
1、自由讀文，找找文中介紹了哪幾種標點(diǎn)符號？作用分別是什么？
2、指名匯報。
3、小游戲：放飛氣球
五、拓展提升
1、播放小視頻，學(xué)生觀(guān)看。
2、說(shuō)說(shuō)觀(guān)后感：滲透環(huán)保教育，團結友愛(ài)教育。
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案6
活動(dòng)目標
1、欣賞、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)，鞏固欣賞、跟讀常規。
2、結合詩(shī)歌內容，形象地認識標點(diǎn)符號。
3、認度字詞：首、詩(shī)、句號、省略。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備
1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。
2、大范例、相應的大小字卡、常規字條。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分？ 幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
�。ǘ┗静糠�
1、提問(wèn)舞蹈名稱(chēng)。
2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。
教師小結：一只青蛙一年能消滅許多害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。
3、談話(huà)：青蛙有捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)，還有寫(xiě)詩(shī)的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫(xiě)詩(shī)），幼兒認讀一遍，“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙寫(xiě)的詩(shī)吧�！�
4、欣賞詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)。
�。�2）出示欣賞常規字條，放錄音欣賞兩遍。
�。�3）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)是怎樣的。
5、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫(xiě)詩(shī)。
�。�1）出示跟讀常規字條，放錄音跟讀兩遍。
�。�2）教師根據詩(shī)歌內容提問(wèn)：小蝌蚪說(shuō)什么？小泡跑說(shuō)什么？一串水珠說(shuō)什么？并出示相應的“，”、“�！�、“……”卡。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。
6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。
7、出示大范例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，并數數大范例里有幾個(gè)逗號、幾個(gè)句號、幾個(gè)省略號。
8、教師與幼兒共同朗讀大范例。
9、游戲：大家都來(lái)跳跳。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )傳字卡。
�。�2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來(lái)跳一跳，青蛙媽媽來(lái)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跳�！闭f(shuō)完兒歌，“青蛙媽媽”說(shuō)出一個(gè)字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說(shuō)“我帶×字寶寶跳一跳�！庇螒驍荡�。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )收字卡。
�。ㄈ┙Y束部分
1、教師簡(jiǎn)單小結。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)青蛙跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》選自部編版一年級語(yǔ)文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩(shī)。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語(yǔ)言富有童趣，十分符合一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)。
今天，我進(jìn)行了《青蛙寫(xiě)詩(shī)》第一課時(shí)的講授。本課時(shí)以識字教學(xué)為重點(diǎn)，在此基礎上引導學(xué)生正確朗讀課文。
首先，要把握學(xué)生特點(diǎn)，構建快樂(lè )課堂。一年級學(xué)生形象思維能力強，這與皮亞杰的認知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂(lè )的感知力比較敏銳。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，教師要充分把握這一特點(diǎn)，設計符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，才能達到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點(diǎn)底”這個(gè)偏旁時(shí)，利用文章中的小雨點(diǎn)兒創(chuàng )設情境，拖動(dòng)課件中的'小雨點(diǎn)兒圖案，擺成四點(diǎn)底的形狀，并配以?xún)焊琛靶∮挈c(diǎn)兒排好隊，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫(xiě)在底部四點(diǎn)底”，學(xué)生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱(chēng)，進(jìn)而認識一串帶有四點(diǎn)底的字。學(xué)生在學(xué)習這一部分內容時(shí)，十分好奇小雨點(diǎn)兒是怎么排隊變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿(mǎn)，課堂也充滿(mǎn)歡樂(lè )的氛圍。
此外，還要重視學(xué)生閱讀，培養語(yǔ)文素養。閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，每一位老師都要重視起來(lái)。開(kāi)展一年級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進(jìn)，建立充滿(mǎn)瑯瑯讀書(shū)聲的課堂。在《青蛙寫(xiě)詩(shī)》一課中，小青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí)有很多小伙伴幫助它，小伙伴說(shuō)了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開(kāi)展朗讀教學(xué)，有效鞏固所學(xué)生字，讓學(xué)生讀正確，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養。但在本課第五小節的朗讀指導中，我還有部分問(wèn)題需要加強。第五小節主要由一個(gè)“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開(kāi)，可見(jiàn)，標點(diǎn)符號在第五小節中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強引導學(xué)生讀準標點(diǎn)，體味不同標點(diǎn)的不同作用，從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，看到標點(diǎn)符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語(yǔ)氣。不僅授之以魚(yú)，更授之以漁。
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案7
【知識與技能】
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
【過(guò)程與方法】
學(xué)會(huì )正確、流利地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)朗讀課文，感悟詩(shī)歌內容，拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養想象力和創(chuàng )造力。增強熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。
重點(diǎn)
1、認識生字。
2、感悟詩(shī)歌內容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
難點(diǎn)
感悟詩(shī)歌內容，有感情地朗讀課文。
老師：準備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導入。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么��？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節）
2、師引讀第一節，指導學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來(lái)學(xué)習《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，教師板書(shū)，學(xué)生舉手書(shū)空，齊讀課題。
4、學(xué)習“寫(xiě)”“詩(shī)”兩個(gè)字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩(shī)呀！聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清你圈畫(huà)的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng )設情境，隨文識字。
1、引導學(xué)生采用小組學(xué)習的方法認讀生字。
2、進(jìn)行擴詞、說(shuō)話(huà)練習。
3、生字回文，與閱讀再次結合。
�。�1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
�。�2）放回課文里你們會(huì )讀嗎？自由練讀，分節檢查讀。
四、寫(xiě)字。
練習寫(xiě)“下”“個(gè)”“雨”“們”。
1、引導觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的`位置及它們的主要筆畫(huà)。
2、師逐一示范書(shū)寫(xiě)。
3、生練習寫(xiě)。（師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢）
第二課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、感悟詩(shī)歌內容，培養想象力和語(yǔ)言表達能力。
一、創(chuàng )設情境，復習鞏固生字詞。
1、（課件出示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。
2、看圖，借助拼音認讀生字詞。（出示詞語(yǔ)：寫(xiě)詩(shī)蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內讀、全班匯報讀。
3、去掉拼音，利用卡片“開(kāi)火車(chē)”讀生字詞。
二、生字回文，整體感知課文。
聽(tīng)——淅瀝瀝，沙啦啦，下雨啦！雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上。于是呀，這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩(shī)，你們想看嗎？大家快打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀吧！要讀準音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導第五節的停頓處理）想想：你讀懂了什么？
三、創(chuàng )設情境，感悟課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節。創(chuàng )設情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
1、（出示課件）快聽(tīng)：滴答，滴答……什么聲音？（下雨了）是��！哪句話(huà)寫(xiě)的呀？指名讀（下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到什么？（雨下得很�。⿵哪母惺艿降�？（通過(guò)朗讀，在語(yǔ)境里理解詞語(yǔ)“淅瀝瀝”“沙啦啦”）
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。
�。ㄓ挈c(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。）
主要是培養孩子的想象力及發(fā)展語(yǔ)言的能力。
2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì )是什么感覺(jué)？（它會(huì )感覺(jué)涼涼的，癢癢的，很好玩�。�
3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì )怎么樣��？（高興極了；覺(jué)得景色太美了）
4、指導有感情地朗讀第一句“下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦”。
快把你的感受讀出來(lái)。
5、所以它高興地說(shuō)——齊讀最后一句：我要寫(xiě)詩(shī)啦！
�。ǘ⿲W(xué)習第二至第四節。分角色朗讀對話(huà)，感悟童趣。
1、聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦？
�。ò鍟�(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你從哪幾節知道的？（2、3、4）
2、自由讀并思考：它們都幫了什么忙？
�。ò鍟�(shū)：小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號）
3、看板書(shū)并總結：為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？
�、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現什么啦？（通過(guò)觀(guān)察圖片，理解為什么小蝌蚪能當逗號。識字與識文相結合，同時(shí)訓練語(yǔ)言）
�、趲熣埡⒆哟蹬菖�，你們發(fā)現什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號。）通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解。
多有趣��！快來(lái)讀一讀。指名讀。
�、蹘煟ò鍟�(shū)……）認識省略號，出示圖片，理解“一串水珠”，為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢？（省略號是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是不行的，我覺(jué)得一串排一起才像省略號。）還能說(shuō)一串什么？（訓練語(yǔ)言）
師引讀：快把你的想法讀出來(lái)。指名讀，齊讀。
4、是��！多有趣的對話(huà)呀！多好的朋友哇！快試著(zhù)小組內分角色有感情地讀一讀。
5、指導分角色朗讀課文。（比賽讀）
6、多有趣��！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對話(huà)。
7、拓展延伸，訓練語(yǔ)言。
多有趣的詩(shī)歌呀！快根據課文內容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、句號和省略號？
�、賵A圓的，當句號。
�、谝淮�，當省略號。
�、蹐A圓的、帶小尾巴的，可以當個(gè)小逗號。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五節。美讀詩(shī)文，啟迪靈性。
1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)完了，快來(lái)讀一讀，你發(fā)現了什么？
青蛙作的詩(shī)很有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)表達的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）
3、教師引讀小青蛙的詩(shī)。
�、倬拖衲銈兯f(shuō)的，小青蛙用它的詩(shī)贊美美麗的大自然，它大聲地朗誦：呱呱……
�、谛∏嗤苡盟脑�(shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……
�、坌∏嗤苡盟脑�(shī)抒發(fā)內心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……
�。ㄋ模┰僮x詩(shī)歌。
1、再次看圖。雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結呀！所以小青蛙才能作出這么美的詩(shī)，我們再帶著(zhù)這種喜悅的心情來(lái)讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)，好不好？
四、全課總結。
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪逗號，
水泡泡句號。
一串水珠省略號……
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案8
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：能認識各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。
2、過(guò)程和方法：學(xué)生能在教師的引導下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生在剪裁的過(guò)程中感受創(chuàng )作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進(jìn)行小青蛙的頭型粘貼。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
以教師收到袋鼠郵遞員送來(lái)的信，設置玄關(guān)，讓孩子們猜猜是誰(shuí)寄給他們的信？謎語(yǔ)導入：
一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。
學(xué)生異口同聲回答“青蛙”教師導出“我們今天就來(lái)學(xué)習《盤(pán)子里的小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。
�。ǘ┙淌谛抡n
1。教師提問(wèn)：
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎？（見(jiàn)過(guò)）看看你們見(jiàn)過(guò)的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點(diǎn)？播放青蛙的'視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教師提問(wèn)：你們知道小青蛙是誰(shuí)變化而來(lái)的嗎？學(xué)生回答：小蝌蚪
教師提問(wèn)：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？學(xué)生回答問(wèn)題
2。講故事
讓學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。
教師仔細重復故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：有一些小蝌蚪還是沒(méi)有找到它的媽媽?zhuān)銈冊覆辉敢鈳椭业綃寢屇�？（愿意�?/p>
3、青蛙形態(tài)介紹：
A、身體可分為頭，軀干和四肢3部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。
B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動(dòng)，有時(shí)也能潛伏到水中。
C、青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，青蛙是益蟲(chóng)。
4、幾何圖形介紹
5、教師示范粘畫(huà)
�。ㄈ⿲W(xué)生分組粘畫(huà)
教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；學(xué)生根據教師的示范學(xué)生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過(guò)程注意：
1、青蛙盤(pán)畫(huà)的色彩搭配。
2、青蛙的形象特征的把握。
四、作品展示
教師在黑板上粘貼展示學(xué)生的作品
五、課后拓展
讓學(xué)生欣賞中國瓷盤(pán)藝術(shù)作品，培養熱愛(ài)祖國文化藝術(shù)的情感。
六、課堂小結
同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們這節課學(xué)到了哪些知識？教師總結：這節課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤(pán)畫(huà)。
七、板書(shū)
盤(pán)子里的小青蛙
面部特征：圓形的身體橢圓形的眼睛月牙形的嘴巴幾何形體。
《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案9
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程
2、在了解青蛙的過(guò)程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感
二、活動(dòng)準備：
制作好的青蛙成長(cháng)過(guò)程卡片、音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)幼兒興趣：
師：你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ�、經(jīng)驗再現：
1、哎，你們知道小青蛙小時(shí)候是誰(shuí)嗎？
2、小蝌蚪長(cháng)的什么樣子？（黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴）
3、小青蛙長(cháng)的.又是什么樣子呢？（頭頂上有兩只大眼睛、披著(zhù)綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）
�。ㄈ�、欣賞故事：
1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長(cháng)的一點(diǎn)都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢？
2、幼自由交流
3、到底是怎么回事？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
4、討論交流：
5、幼為蝌蚪成長(cháng)卡排隊，師巡回指導（著(zhù)重指導一組）
�。ㄋ模�、游戲鞏固：
我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧！游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。
四、活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)：“蝌蚪變青蛙”這個(gè)活動(dòng)設計，來(lái)源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，隨著(zhù)從蝌蚪變青蛙的全過(guò)程的觀(guān)察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗，他們對青蛙的認識也越來(lái)越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習中發(fā)現了一些青蛙的秘密。但是，在實(shí)踐過(guò)程中也存在著(zhù)問(wèn)題：在讓幼兒根據已有經(jīng)驗排列小青蛙的生長(cháng)過(guò)程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀(guān)察、發(fā)現和想象所得，這一過(guò)程才是最重要的，我應該給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵。
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