大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙1
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲中三拍子的節奏。
2、用正確的節奏歌唱。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
錄音機、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)法
1、小朋友，你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?。本.文來(lái)源：你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì )跳舞的葉子》請小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。
(2)按節奏學(xué)說(shuō)歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的' 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著(zhù)3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。
活動(dòng)評價(jià)：
1、會(huì )唱歌曲。
2、能隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊含著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)等的秘密。是幼兒樂(lè )于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì )跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢?
通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙2
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察圖譜的過(guò)程中，感受3拍子音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
2、嘗試用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(yú)(人手一件)。
2音樂(lè )磁帶、錄音機。
3、圖譜一幅、三、活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《聽(tīng)》，初步感受3拍子樂(lè )曲的旋律。
2、熟悉音樂(lè )《會(huì )跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂(lè )曲的旋律。
(1)傾聽(tīng)音樂(lè )《會(huì )跳舞的葉子》，引導幼兒說(shuō)出自己的.感受。
(2)嘗試用身體動(dòng)作感知音樂(lè )。
3、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察探索并表現3拍子的節奏特點(diǎn)。
(1)觀(guān)察圖譜，提問(wèn)："你發(fā)現了什么"(2)引導幼兒看圖譜拍出節奏，重點(diǎn)指導休止符。
活動(dòng)反思：
《會(huì )跳舞的葉子》是一節大班美術(shù)教育活動(dòng)。對于大班的課程，開(kāi)始上課時(shí)自己是有些膽怯的。一是本次從來(lái)沒(méi)有教過(guò)大班，對大班的課程體系，幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒(méi)多久的老師來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)比賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣不足。但是，每一次機會(huì )都很難得，既然沒(méi)有，既然膽怯，何不就抓住機會(huì )試一試呢，做好自己，關(guān)注過(guò)程，只負責將過(guò)程走好，結果暫不考慮。
就這樣，經(jīng)過(guò)一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內部的教案。教案雖然有了，但是在實(shí)際上課的時(shí)候還會(huì )發(fā)現各種各樣意想不到的問(wèn)題。第一次上課時(shí)由于時(shí)間倉促之前沒(méi)有試課，課后河師大的王老師及與會(huì )老師給我提了很多建議，自己再一點(diǎn)一點(diǎn)推敲試想上課時(shí)可能會(huì )出現的各種問(wèn)題再想出與之相應的解決辦法。第二次上課，孩子的畫(huà)畫(huà)效果不錯，但是在課堂的組織和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問(wèn)題。
于是，開(kāi)始逐字逐句地斟酌上課時(shí)要說(shuō)得每一個(gè)字，每一句話(huà)。聽(tīng)課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵和幫助，賈老師還把自己的經(jīng)驗也告訴了我，就是把自己上課時(shí)要說(shuō)的每一句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)然后背下來(lái)，上課的時(shí)候按照流程，做足準備。
臺上一分鐘，臺下十年功。每一次的成功背后都滲透著(zhù)無(wú)數的汗水，每一個(gè)光鮮亮麗的背后都有著(zhù)不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。
如果這節課，再讓我上一次，我依然覺(jué)得還有地方能夠做得更好。也許，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的經(jīng)驗，這也正好驗證了那句“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法�！�
所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要更加注重反思，不只是反思自己，還要反思過(guò)程，反思活動(dòng)結果，反思孩子。反思，讓進(jìn)步更多。
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活動(dòng)目標：
1、伴隨故事情節的展開(kāi)，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè )，初步體驗音樂(lè )的變化和所表達的情感，產(chǎn)生對音樂(lè )欣賞的興趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分
“瞧!誰(shuí)來(lái)了?”(芭比娃娃)
“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛(ài)的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事?下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“天鵝湖”的故事，一邊聽(tīng)一邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè )。
2、欣賞故事和音樂(lè )
在一個(gè)村莊里住著(zhù)一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈。
(欣賞曲一)
一天，一只獨角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵下她決心戰勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。
(欣賞曲二)
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì )，王子和奧德緹跳起了快樂(lè )的舞蹈。
(欣賞曲三)
3、逐段感受體驗
1)第一段音樂(lè )
A“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )在故事什么時(shí)候出現的?好象講了什么事?”(回憶并理解音樂(lè )表現的內容)
“聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的?”(理解音樂(lè )情緒)
幼兒說(shuō)出師小結：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。
B邊看錄象邊欣賞
C看圖譜感受音樂(lè )的速度和高低起伏的歡快情緒
D隨音樂(lè )用動(dòng)作自由表現
2)第二段音樂(lè )
A“這段音樂(lè )好象講故事里發(fā)生了什么事?聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣?”
幼兒說(shuō)出師小結：音樂(lè )開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè )變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭。
B邊看錄象邊欣賞
C看圖譜感受音樂(lè )的`力度和情緒變化(與第三段音樂(lè )的圖譜比較，幼兒找出并分析)
D隨音樂(lè )用動(dòng)作自由表現(自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo))
3)第三段音樂(lè )
A“最后一段音樂(lè )講的是什么?聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?”
師小結：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì )，王子和心愛(ài)的奧德緹跳起了快樂(lè )的舞蹈。所以音樂(lè )聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè )的感覺(jué)。
B邊看錄象邊欣賞
C看圖譜感受音樂(lè )優(yōu)美歡快情緒
D隨音樂(lè )用動(dòng)作自由表現(自由結對模仿公主和王子舞蹈)
4、完整欣賞并體驗
活動(dòng)反思：
在音樂(lè )欣賞中，教師的引導作用十分必要，教師尤其不能忽視培養幼兒用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè )、用心靈去體驗音樂(lè )的能力。學(xué)會(huì )聽(tīng)辨樂(lè )曲中的節奏、曲調、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂(lè )世界用心去感受音樂(lè )的內容，才能讓想象在音樂(lè )的天空中遨游和飛翔。這種由主觀(guān)到客觀(guān)、由具體到抽象的音樂(lè )欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂(lè )欣賞能力的極佳方式。
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教學(xué)目標：
1、學(xué)習基本動(dòng)作"踵趾步"
2、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，培養幼兒的節奏感。
3、能夠根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)5點(diǎn)：
學(xué)習基本動(dòng)作"踵趾步"教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)準備：
知識準備：
1、棍棒操
2、會(huì )唱兒歌《兩只老虎》
物質(zhì)準備：
森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè )《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
音樂(lè )導入：棍棒操
二、基本部分：
(一)欣賞音樂(lè )導語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)
(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
導語(yǔ)：小朋友們看森林里有什么呢?(樹(shù)、花、鳥(niǎo))咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來(lái)在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?
(三)教師示范并引導幼兒學(xué)習導語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì )腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作--踵趾步
2、幼兒練習，并指導幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著(zhù)小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著(zhù)小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，并表演。(按組)
三、結束部分：
小朋友們學(xué)會(huì )了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的.愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
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活動(dòng)目標：
1、在繪畫(huà)活動(dòng)中，熟悉旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞。
活動(dòng)準備：
1、小圖卡(雨點(diǎn)、彩虹、問(wèn)號)
2、幼兒繪畫(huà)用的小紙條、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、“今天，老師給你們帶來(lái)了二個(gè)朋友，是誰(shuí)呀?”(彩虹、雨滴)
二、初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、彩虹會(huì )唱歌(師唱，幼兒跟唱)
2、雨滴會(huì )跳舞，它一個(gè)人跳舞有勁嗎?(出示其他三種顏色的雨滴)它從天上落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音?(師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個(gè)綠色的雨滴變慢)
3、老師還有許多圖片(邊跟琴唱邊出示)
4、誰(shuí)知道小問(wèn)號表示什么意思?(老師唱問(wèn)的，幼兒唱滴答。)
5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。
6、老師下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，不指圖能唱嗎?
三、以繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞。
1、小雨點(diǎn)到底在哪里跳舞呢?
2、請你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫(huà)下來(lái)，老師唱完三遍要畫(huà)好，每人畫(huà)一個(gè)你喜歡的地方。
3、張帖幼兒的畫(huà)，引導幼兒一起看看、講講。
4、選四張貼在問(wèn)號后面，一起唱一遍。
5、老師問(wèn)，幼兒答(以唱的形式)
6、請所有客人老師一起合作唱
四、結束延伸
師：“我們回去再把其他的.也編到歌里去一起唱唱，好嗎?
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè )活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現、創(chuàng )造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙6
設計意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現能力。對音樂(lè )的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng )造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點(diǎn)設計了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng )編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè )、舞蹈的學(xué)習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索-發(fā)現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng )作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。
活動(dòng)流程：
準備活動(dòng)——探索、發(fā)現——結伴創(chuàng )編——展現欣賞
活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
材料及環(huán)境設計：
1、錄有歡快本民族音樂(lè )的磁帶一盤(pán)。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)
律動(dòng)“會(huì )跳舞的小腳”
�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè )節奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
�、� 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
�、墼俾�(tīng)音樂(lè )讓自己的小腳跳起來(lái)。
(評析：這一環(huán)節，不僅調動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè )讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè )的旋律和節奏。為下一環(huán)節的活動(dòng)打下基礎。)
2、探索、發(fā)現活動(dòng)
師：“除了我們的小腳會(huì )跳舞，還有什么也會(huì )跳舞?”
(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)
�、� 出示彩色皺紋紙。
師;“它也會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)?”
幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè )。
(評析：熟悉的音樂(lè )，增加了幼兒“舞”的興致。)
�、� ：“你們的彩紙都會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�
幼兒再次嘗試、探索。教師觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
�、� 放音樂(lè )，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫(huà)出多少種圖形。
師：“聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧�！�
(評析：教師創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現和積極操作的環(huán)
境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導者、觀(guān)察者、欣賞者。)
�、苷堄變涸趯�(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的`，你的彩帶是怎樣跳舞的?”
b.幼兒畫(huà)舞譜。
�、菁w邊看舞譜邊隨音樂(lè )揮動(dòng)彩帶。
3、結伴創(chuàng )編
�、俨蕩c腳配合跳舞
“你的彩帶會(huì )和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”
�、谟變鹤杂山M合，創(chuàng )編舞蹈
“找幾個(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈�！�
(評析：教師把個(gè)體創(chuàng )造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，
既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì )分享合作的喜悅。)
4、展現欣賞
游戲“大舞臺”。
(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng )編的舞蹈。
(2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動(dòng)作表現地也比較地突出，也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無(wú)論從幼兒對活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺(jué)得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動(dòng)結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè )參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習、反思、積累中，我想我會(huì )收獲更多!
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙7
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲中三拍子的節奏。
2、用正確的節奏歌唱。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
錄音機、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)法
1、小朋友，你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3
雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì )跳舞的葉子》請小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 ， 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節奏訓練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。
(2)按節奏學(xué)說(shuō)歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著(zhù)3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。
活動(dòng)評價(jià)：
1、會(huì )唱歌曲。
2、能隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊含著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)等的秘密。是幼兒樂(lè )于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì )跳舞的`葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢?
通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙8
活動(dòng)目標
1.熟悉音樂(lè )旋律，感知機器人動(dòng)作斷頓的特點(diǎn)。
2.能大膽創(chuàng )編機器人舞蹈的動(dòng)作并隨樂(lè )表演。
3.體驗模仿、創(chuàng )編與表演舞蹈的快樂(lè )。
4.熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備
白板課件、視頻、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、出示機器人圖片，產(chǎn)生興趣。
1.利用聚光燈出示機器人局部圖片。
師：猜猜，誰(shuí)來(lái)了?
師：你見(jiàn)過(guò)的機器人是什么樣的?
二、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏與風(fēng)格。
師：仔細聽(tīng)一聽(tīng)你會(huì )發(fā)現什么?
三、觀(guān)看視頻，觀(guān)察、模仿、表現機器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
1.觀(guān)察機器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
師：機器人是怎樣跳的?
小結：機器人跳舞是一頓一頓的。
2.模仿機器人動(dòng)作特點(diǎn)。
3.表現機器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
師：如果你是機器人，你會(huì )做什么動(dòng)作?
四、根據音樂(lè )，創(chuàng )編機器人舞蹈。
1.根據第一段音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作，并用圖譜記錄。
師：這么多的動(dòng)作，哪一個(gè)適合表現第一段的'音樂(lè )呢?
2.根據第二段的音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作，并用圖譜記錄。
師：音量大的時(shí)候適合做什么樣的動(dòng)作?變小后會(huì )有什么變化?
3.復制第一段圖譜，完成圖譜創(chuàng )作。
4.看圖譜完整練習自編舞蹈。
五、表演機器人舞蹈。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙9
設計意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現能力。對音樂(lè )的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng )造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點(diǎn)設計了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng )編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè )、舞蹈的學(xué)習和體驗的'內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索-發(fā)現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng )作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。
安排的活動(dòng)流程為：
準備活動(dòng)——探索、發(fā)現——結伴創(chuàng )編——展現欣賞
一、活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。
二、材料及環(huán)境設計：
1、錄有歡快本民族音樂(lè )的磁帶一盤(pán)。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、準備活動(dòng)
律動(dòng)“會(huì )跳舞的小腳”
�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè )節奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
�、� 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
�、墼俾�(tīng)音樂(lè )讓自己的小腳跳起來(lái)。
(評析：這一環(huán)節，不僅調動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè )讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè )的旋律和節奏。為下一環(huán)節的活動(dòng)打下基礎。)
2、探索、發(fā)現活動(dòng)
師：“除了我們的小腳會(huì )跳舞，還有什么也會(huì )跳舞?”
(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)
�、� 出示彩色皺紋紙。
師;“它也會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)?”
幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè )。
(評析：熟悉的音樂(lè )，增加了幼兒“舞”的興致。)
�、� ：“你們的彩紙都會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�
幼兒再次嘗試、探索。教師觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
�、� 放音樂(lè )，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫(huà)出多少種圖形。
師：“聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧�！�
(評析：教師創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現和積極操作的環(huán)
境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導者、觀(guān)察者、欣賞者。)
�、苷堄變涸趯�(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”
b.幼兒畫(huà)舞譜。
�、菁w邊看舞譜邊隨音樂(lè )揮動(dòng)彩帶。
3、結伴創(chuàng )編
�、俨蕩c腳配合跳舞
“你的彩帶會(huì )和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”
�、谟變鹤杂山M合，創(chuàng )編舞蹈
“找幾個(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈�！�
(評析：教師把個(gè)體創(chuàng )造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，
既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì )分享合作的喜悅。)
4、展現欣賞
游戲“大舞臺”。
(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng )編的舞蹈。
(2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙10
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲中三拍子的節奏。
2、用正確的節奏歌唱。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
錄音機、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)法
1、小朋友，你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì )跳舞的葉子》請小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的' 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。
(2)按節奏學(xué)說(shuō)歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著(zhù)3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。
活動(dòng)評價(jià)：
1、會(huì )唱歌曲。
2、能隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙11
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，模擬洋娃娃和小熊的動(dòng)作，掌握小跑步和跺步。
2、學(xué)會(huì )跳雙圈舞，能按音樂(lè )節奏和同伴一起完整地表演舞蹈。
3、體驗跳雙人舞蹈的樂(lè )趣。
4、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)建議：
1、這是一首波蘭歌曲，節奏鮮明、旋律歡快，表現了洋娃娃和小熊在一起跳舞、游戲的歡樂(lè )場(chǎng)面。
2、活動(dòng)前可先教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲，表現出歌曲歡快活潑的'情緒�；顒�(dòng)時(shí)可用分組對唱的形式復習歌曲，男孩扮演小熊，女孩扮洋娃娃，這也同時(shí)為后面分角色舞蹈做好鋪墊。
3、教師可創(chuàng )設“舞會(huì )”情境組織教學(xué)，如提問(wèn)：“我們一起去參加舞會(huì )，應該準備些什么?你會(huì )跳什么動(dòng)作?”幼兒在自由表現的基礎上學(xué)習基本舞步：小跑步、跺步。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)是“洋娃娃”和“小熊”結對做動(dòng)作。教師應提示幼兒按音樂(lè )節奏和同伴一起表演舞蹈，鼓勵幼兒在結束句與同伴創(chuàng )造性的合作擺好造型并交換新舞伴，體驗跳雙人舞的快樂(lè )。
動(dòng)作建議：
全體幼兒站成雙圈，逆時(shí)針?lè )较虺蓪φ玖�，外圈幼兒為“小熊”，里圈幼兒為“洋娃娃”�?/p>
1---2小節：兩人一手叉腰(外圈右手，里圈左手)，另一只手想我，隨音樂(lè )雙腳起踵，每拍一下，共 4 下。
3---4小節：兩人內側腳向前小跑步 8 次，同時(shí)相握的手劃至前上方。
5小節：繼續小跑步 4 次，相握的手劃至體后方，兩人眼神對視。
6小節：隨音樂(lè )節奏跺三下腳，發(fā)出響聲。
7---10小節：動(dòng)作同3---6小節，但最后一小節兩人面對面站立。
11---17小節：“小熊”兩腳開(kāi)立，兩膝蓋稍向外，屈膝，抬頭挺胸，左腳開(kāi)始，左右腳交替原地跺步 7 次(每小節一次)，兩臂曲肘稍向外，腕關(guān)節放
松，手指向下(無(wú)控制地)，同時(shí)身體左右搖擺 7 次(每小節一次)�！把笸尥蕖彪p手提裙，抬頭挺胸，神氣地從“小 熊”左側開(kāi)始小跑步，看著(zhù)“小熊”繞“小熊”一周。
18小節：兩人隨音樂(lè )節奏拍手 3 下。
19---20小節：“洋娃娃”提裙順時(shí)針小跑步移動(dòng)一個(gè)位置，換個(gè)新舞伴。
“小熊”在原地拍手起立。
21---22小節：與新舞伴拉手。
小跑步：半拍一步，兩腳依次交替，速度均勻，步子小而有彈性地連續向前跑。跺步：一只腳在原地全腳著(zhù)地踏重步，另一只腳離地屈膝抬腿，兩腳輪流交替， 身體重心隨之移至跺步的腳上。
教學(xué)反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標：通過(guò)引導學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒;引導學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙12
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲中三拍子的節奏。
2、用正確的節奏歌唱。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
錄音機、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)法
1、小朋友，你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?出,處!你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么?
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3
雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì )跳舞的葉子》請小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌
1、發(fā)聲練習1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 ， 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么? 神秘的 小精 靈。
2、節奏訓練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。
(2)按節奏學(xué)說(shuō)歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著(zhù)3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。
活動(dòng)評價(jià)：
1、會(huì )唱歌曲。
2、能隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊含著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)等的秘密。是幼兒樂(lè )于親近、探究、思索、嘗試的.一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì )跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢?
通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙13
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲中三拍子的節奏。
2、用正確的節奏歌唱。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備
錄音機、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)法。
1、小朋友，你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么?你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子像什么?
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì )跳舞的.葉子》請小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌。
1、發(fā)聲練習1=C——F1
3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹(shù)葉 飄呀 飄。
樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
樹(shù)葉 象 什么? 飛舞的 小蜻 蜓。
2、節奏訓練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。
(2)按節奏學(xué)說(shuō)歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。
(3)學(xué)唱新歌
(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著(zhù)3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
(5)幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。
活動(dòng)評價(jià)：
1、會(huì )唱歌曲。
2、能隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。
活動(dòng)反思：
我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來(lái)源于生活，符合幼兒興趣，會(huì )動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節課沒(méi)有達到目標，要求學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，但我在上課時(shí)欠缺對點(diǎn)線(xiàn)面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據范例進(jìn)行創(chuàng )意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙14
活動(dòng)目標：
1.探索發(fā)現揮舞,彩帶的方法，并用圖譜進(jìn)行記錄。
2.嘗試用動(dòng)作"畫(huà)"簡(jiǎn)單的舞譜,能看舞譜合作表演，提高身體協(xié)調能力。
3.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
材料及環(huán)境設計：
1.《兔子舞》音樂(lè )、《擁軍秧歌》音樂(lè )。
2.彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫(huà)紙，畫(huà)筆人手一份。
3.教師事先畫(huà)好的節奏圖譜一份。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)
1.播放"兔子舞"音樂(lè )，律動(dòng)"會(huì )跳舞的小腳"入場(chǎng)。
1) 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè )節奏跳出各種舞步。
如：走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
2)師：我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。
3)師：你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作?請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
二、探索、發(fā)現活動(dòng)
1.師："除了我們的小腳會(huì )跳舞，還有什么也會(huì )跳舞?"
(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)
2.出示彩色綢帶。
師;"老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)?"幼兒討論。
小結：揮舞彩帶，可以讓它跳起來(lái)
3.師："彩帶都會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"
幼兒嘗試、探索。教師觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵幼兒動(dòng)作輕輕盈，飄逸。(播放《擁軍秧歌》音樂(lè )，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞)
4.畫(huà)出彩帶跳舞的.圖形。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的?你能畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形?
幼兒畫(huà)舞譜。
5.請個(gè)別幼兒出示圖譜，并示范表演。(教師可提示幼兒"我的彩帶剛才是這樣跳舞的，所以我是這樣畫(huà)的)
小結：小朋友們真棒!動(dòng)腦筋想出這么多的舞蹈動(dòng)作。
三、集體舞蹈
1.幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，教師繪畫(huà)舞譜
師："在以前的音樂(lè )課中，我們欣賞過(guò)陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現抗日戰爭時(shí)期，人們擁護八路軍歡快，喜悅的音樂(lè )。老師把這首音樂(lè )的節奏圖帶來(lái)了。想請小朋友把剛才想到的動(dòng)作加上去，編成一段好看的舞蹈。四個(gè)小節一句，一句編一個(gè)動(dòng)作。
2�？次枳V，嘗試將舞蹈連貫跳出。
3. 看舞譜，加上音樂(lè )練習。
"我們一起看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )吧，快樂(lè )的跳起來(lái)�？纯茨莻�(gè)小朋友不但看得仔細，而且動(dòng)作優(yōu)美輕盈。
4.聽(tīng)音樂(lè )，再次熟悉舞蹈。
四、合作表演
1.示范合作表演。
師"老師要加大難度，讓小朋友合作表演。合作時(shí)可以加上腳的動(dòng)作，眼神的交流。(教師和一個(gè)幼兒示范表演一次)
2.幼兒自由組合，合作舞蹈。
師："找到你的好朋友，兩兩相對，一起表演舞蹈�？茨囊唤M配合最好。
3.展現欣賞
幼兒邀請客人老師，一起到前面來(lái)，表演自由創(chuàng )編的舞蹈。
五、結束活動(dòng)
"小朋友們跳得可真漂亮，讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧".幼兒聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地.
講課反思：
這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據我們班孩子的現有水平，我把目標制定為：學(xué)習彩帶舞，能根據音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過(guò)反復琢磨，我覺(jué)得在這節舞蹈活動(dòng)中，應該把主動(dòng)權留給孩子們，老師不做任何動(dòng)作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙15
活動(dòng)目標
1、學(xué)習感受和表現樂(lè )曲ABCA的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下，學(xué)習運用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng )編能與該音樂(lè )相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng )編舞蹈時(shí)，能積極提供建設性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀(guān)看表演。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重難點(diǎn)
學(xué)習感受和表現樂(lè )曲ABCA的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準備
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點(diǎn)步等。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè )作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè )。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的'。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂(lè )"跳舞"。
師：你們覺(jué)得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應該重重跳，還是輕輕跳?應該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?
教師請動(dòng)作輕盈、節奏準確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè )用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：你們在聽(tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè )時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè )時(shí)，不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè )出現了幾次?兩次出現的新音樂(lè )是否相同?
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。
教師引導幼兒為A段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè )跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂(lè )，感受B段音樂(lè )的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè )曲中的各個(gè)重音)。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè )表演舞蹈，(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè )表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺(jué)得B段音樂(lè )和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。先請幼兒注意傾聽(tīng)其結構中的強弱對比和對答感覺(jué)，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現：一方在單句"用強烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng )編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè )特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè )的結構組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習，直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂(lè )用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè )用即興創(chuàng )造的方案合作舞蹈。
教師請個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè )情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀(guān)摩、討論和模仿。
活動(dòng)反思：
我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標：通過(guò)引導學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒;引導學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、感受體驗，區分音的強弱、輕重，創(chuàng )編鼓聲的不同節奏型。
2、在反復聽(tīng)賞的基礎上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂(lè )趣，并能有感情地演唱。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
鼓、彩色米粒
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節奏練習，并創(chuàng )編鼓聲的節奏型。
1、師：“看，這是什么?聽(tīng)，小鼓在歌唱�！�
1、X X X XX X
(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚，小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。
(2) 聽(tīng)小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、創(chuàng )編節奏型。
小鼓還會(huì )怎樣唱呢?
二、出示小米粒，引導幼兒觀(guān)察，區分音的輕、響，強弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎? 仔細看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè )敲)
師：“你發(fā)現米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
小結：原來(lái)，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”
師：“聽(tīng)，小鼓敲的有什么不一樣?X.X XX X(2次)”
“敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試�！�
師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
三、感受歌曲，理解歌曲內容，并能區分音的強弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦，原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�(聽(tīng)音樂(lè )范唱)
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽(tīng)的真仔細，下面我們跟著(zhù)小鼓一起來(lái)唱一唱吧�！�
2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，還想聽(tīng)一次，你們愿意唱嗎?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現有的米粒能隨音樂(lè )的強弱一會(huì )兒跳的高一會(huì )兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們再來(lái)表演一次�！�
五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了，我們把它們唱到歌曲里去吧�！�
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心拉，那我們應該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的.小米�！�，這首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米�！烦怀�。
六、創(chuàng )編節奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì )這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師：“你們的小鼓還會(huì )怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去�！�(2-3個(gè))
七、拓展練習，進(jìn)一步體驗歌曲中小米粒的樂(lè )趣。
師：“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友，你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂(lè )跳出去。
反思：
以上活動(dòng)過(guò)程在我們眼前展現的是一幅充滿(mǎn)“動(dòng)感”的畫(huà)面。根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺(jué)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現興趣。所以本節活動(dòng)孩子們都是在不停的操作，振動(dòng)是物體運動(dòng)的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現象。在以往的教學(xué)中，我們往往以觸覺(jué)為手段讓幼兒感知物體的振動(dòng)，其感受相對比較微弱。在“會(huì )跳的小米”中，將喇叭較為細微的振動(dòng)借助小米的跳動(dòng)使其更為明顯，更易為幼兒所覺(jué)察。這一做法在材料的選擇及活動(dòng)的構思上無(wú)疑是別具匠心的。在這一活動(dòng)中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子設計了一個(gè)又一個(gè)的極具操作性的活動(dòng)，使孩子沉浸在歡樂(lè )的帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使孩子的情感表現、感知效果都達到了比較理想的境地。在現場(chǎng)，孩子們活動(dòng)的熱情使旁觀(guān)者深受感染。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙17
設計意圖：
幼兒園的孩子，不管是哪個(gè)年齡段，都喜歡唱歌，特別是唱一些朗朗上口的歌曲，這次活動(dòng)是針對大班孩子的音樂(lè )活動(dòng)，因為大班孩子們對簡(jiǎn)單的歌曲，如4/4、3/4、2/4很平順的曲調已經(jīng)有了一些知識經(jīng)驗的儲備，所以在本次教學(xué)活動(dòng)中引入了一些孩子們沒(méi)有接觸過(guò)的音樂(lè )理論知識：弱起、附點(diǎn)節奏。而《和星星跳舞》這首歌曲恰巧有弱起、附點(diǎn)這兩個(gè)音樂(lè )知識點(diǎn)，正好可以重點(diǎn)講解，豐富幼兒的音樂(lè )理論知識。這次教學(xué)活動(dòng)主要學(xué)習歌曲的演唱，特別是要唱準附點(diǎn)，并初步了解弱起的音樂(lè )理論知識，讓孩子們了解更多的音樂(lè )理論，培養孩子愛(ài)好唱歌的情緒。
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲，并唱準弱起、附點(diǎn)節奏。(重難點(diǎn))
2、并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演歌曲，體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、星空背景圖，發(fā)光星星、眨眼星星、跳舞小人。
2、音樂(lè )磁帶《小星星》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲，學(xué)習歌詞。
1、教師一邊出示星空背景圖一邊介紹
——“今天，老師帶來(lái)了一首叫《小星星》的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”——教師示范演唱歌曲。
(在這一環(huán)節，教師用歌唱的方式引出歌曲內容，有助于吸引幼兒的注意力，幫助幼兒認真傾聽(tīng)歌曲內容。)
2、提問(wèn)：
——你聽(tīng)到了什么?(一閃一閃)，什么在一閃一閃?(星星)星星一閃一閃像什么?(眨眼睛)教師出示眨眼睛星星。
——請幼兒完整把“看一閃一閃，一閃一閃，好像眨眼睛�！�(跳舞)——那是誰(shuí)和誰(shuí)跳舞呢?(我和小星星)在哪里跳舞?他們快樂(lè )嗎?
3、剛剛沒(méi)聽(tīng)清楚沒(méi)關(guān)系，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你還能聽(tīng)到什么?——教師再次演唱歌曲。
(在這一環(huán)節，教師采用多次演唱、幼兒傾聽(tīng)的方式，主要培養幼兒的傾聽(tīng)習慣，以及給與幼兒自己尋找答案或得成功感的機會(huì )。)
4、提問(wèn)：
——這次又聽(tīng)到什么了?(我想飛上天)飛上天去干什么?(陪著(zhù)小星星)在哪里跳舞?(在那天空中，一同來(lái)跳舞)他們跳舞快樂(lè )嗎?(快樂(lè )的)那我們這樣說(shuō)“快樂(lè )地來(lái)跳舞”。
——教師出示跳舞小人。引導幼兒完整說(shuō)出“我想飛上天，陪著(zhù)小星星。在那天空中，一同來(lái)跳舞，快樂(lè )地來(lái)跳舞�！�
5、你們真厲害，聽(tīng)出來(lái)這么多了。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看還有沒(méi)有新的發(fā)現。教師再次演唱歌曲。
(如果幼兒還沒(méi)有把全部歌詞整理出來(lái)，那么進(jìn)行第三次演唱。這里主要考慮幼兒能力的原因。)
6、提問(wèn)：
——這次聽(tīng)到什么了?(夜空明凈)你們知道什么是“明凈”?解釋明凈(明亮而干凈)。明凈的夜空夜空里怎么樣?
如果幼兒不能回答出來(lái)就直接告訴幼兒，并引導幼兒完整說(shuō)出“看夜空明凈，閃閃發(fā)光，星星亮晶晶�！�
7、請幼兒看圖譜完整念歌詞2遍。
(在這一環(huán)節，主要是為了接下來(lái)幼兒演唱歌曲做準備，我們要熟練的記憶歌詞，才能正確的唱出歌曲來(lái)，所以需要念歌詞。)
二、根據節奏譜提示學(xué)習歌曲。
1、我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)唱一唱這首歌曲吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱。
(2)引導幼兒把聲音放出來(lái)歌唱。
(3)教師退出演唱，只在幼兒比較有困難的地方提示跟唱。
(這一環(huán)節，教師采用一般的教學(xué)手段，促使幼兒學(xué)習歌唱，在幼兒遇到困難時(shí)及時(shí)給與幫助，使活動(dòng)進(jìn)行更順暢。)
2、出示節奏譜，這是什么?(節奏譜)這首歌曲是幾拍子?(4拍子)你是怎么看出來(lái)的?(小節線(xiàn)中間有4拍)，指出/---X/這一節，你們看這是完整的4拍子小節嗎?(不是)。
(這一環(huán)節是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在這里要幫助幼兒認識弱起、理解附點(diǎn)，教師采用圖譜的形式，讓幼兒直觀(guān)的看見(jiàn)節拍，幫助幼兒明確的知道弱起在哪里開(kāi)始，附點(diǎn)的延長(cháng)要多長(cháng)。)
小結：樂(lè )曲由拍子的弱拍或者后半拍開(kāi)始，叫做“弱起樂(lè )曲”或“弱起”。還有這個(gè)是小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，這個(gè)小黑點(diǎn)的地方我們要唱的稍微長(cháng)一點(diǎn)。剛剛這兩句我們唱得不太好，我們再來(lái)練習一下吧。引導幼兒重點(diǎn)演唱弱起、附點(diǎn)句。用手臂的肢體動(dòng)作、節奏譜提示幼兒收放演唱。如果中間有個(gè)別難以掌握的，就單獨加強練習。
3、幼兒跟著(zhù)琴聲嘗試獨立演唱，教師觀(guān)察傾聽(tīng)幼兒的不足，指出后繼續演唱。
三、分角色演唱、表演歌曲。
1、在演唱的時(shí)候我們發(fā)現有小星星、小朋友。
2、那我先來(lái)唱小星星的部分，你們來(lái)唱小朋友的部分，你們一定要注意好我的手勢，我會(huì )提醒你們什么時(shí)候開(kāi)始的哦!先是我來(lái)唱。然后交換。引導幼兒用多種分唱的形式感受分角色演唱(男女、小組)。
(這一環(huán)節，只要是用多種形式來(lái)幫助幼兒復習歌曲演唱，避免單一的.反復演唱使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。)
3、你們知道星星怎么閃爍的嗎?誰(shuí)來(lái)表演一下!引導幼兒用肢體動(dòng)作自由地表演小星星的姿態(tài)。如高舉雙手張開(kāi)五指做閃爍狀，或揮動(dòng)雙臂搖晃手指，在不同的方位閃爍等等。
4、小星星在閃爍的時(shí)候，小朋友能做什么動(dòng)作呢?
5、現在，我請幾位小朋友站到前面來(lái)做歌曲里小朋友，其他人坐在椅子上做小星星，小星星唱的時(shí)候小朋友不唱，就用小手指著(zhù)星星，小朋友唱的時(shí)候，我們小星星就不唱啦。根據幼兒興趣玩1-2遍。
(配合肢體動(dòng)作的表演，讓幼兒避免長(cháng)時(shí)間不動(dòng)造成的負面情緒，使幼兒更好的投入到教學(xué)活動(dòng)中。)
四、游戲：和星星跳舞
1、小星星、小朋友的動(dòng)作都做的非常好看，那現在我們要來(lái)玩一個(gè)游戲：小朋友和星星跳舞。
請一組幼兒做小朋友，其他小朋友坐在椅子上做星星。當樂(lè )曲唱到“我想飛上天……”時(shí)，小朋友飛到小星星前邀請其站起來(lái)，手拉手一起跳舞。小朋友可做邀請的動(dòng)作(如一手背在后背，一手側向打開(kāi))，邀請“星星”朋友，然后手拉手一起表演星星舞蹈。
(這一環(huán)節，主要是讓幼兒明白，音樂(lè )活動(dòng)不僅是簡(jiǎn)單的歌唱，還能表演，提高幼兒學(xué)習歌曲的興趣。)
2、教師對剛才的表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，并提出、強調要求。
3、邀請其他組小朋友，重復游戲。
五、結束
——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星們，我們休息去吧!”
自我評析：
這次教學(xué)活動(dòng)，在設計的進(jìn)程上能符合孩子的發(fā)展水平，學(xué)習歌詞——記憶歌詞——學(xué)唱歌曲——音樂(lè )表演，都能輕松的過(guò)渡到下一環(huán)節，但是在掌握難點(diǎn)時(shí)，附點(diǎn)知識因為小中班學(xué)習中已經(jīng)有所涉及，所以能很快把握住，也理解附點(diǎn)的含義，甚至能正確的唱準附點(diǎn)。而弱起小結，因為是孩子們新接觸的知識，我們看著(zhù)圖譜分析從何處開(kāi)始演唱，我們還采用自己打節拍的方式提醒自己哪里開(kāi)始，在多種方式的幫助下，孩子們都能理解弱起的意義，也有能唱準歌曲的開(kāi)始。在歌曲演唱方面，因為歌詞內容符合幼兒對星空的渴望，歌曲曲調優(yōu)美，幼兒演唱興趣較高，同時(shí)愿意用動(dòng)作來(lái)表示對歌曲內容的喜愛(ài)。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙18
設計意圖：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現能力。對音樂(lè )的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng )造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點(diǎn)設計了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng )編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè )、舞蹈的學(xué)習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探索-發(fā)現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng )作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。
安排的活動(dòng)流程為：
準備活動(dòng)——探索、發(fā)現——結伴創(chuàng )編——展現欣賞
活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
材料及環(huán)境設計：
1、錄有歡快本民族音樂(lè )的磁帶一盤(pán)。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
活動(dòng)過(guò)程
1、準備活動(dòng)
律動(dòng)“會(huì )跳舞的小腳”
�、� 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè )節奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
�、� 請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
�、� 再聽(tīng)音樂(lè )讓自己的小腳跳起來(lái)。
(評析：這一環(huán)節，不僅調動(dòng)了幼兒的情緒，使幼兒充滿(mǎn)激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè )讓自己的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè )的旋律和節奏。為下一環(huán)節的活動(dòng)打下基礎。)
2、探索、發(fā)現活動(dòng)
師：“除了我們的小腳會(huì )跳舞，還有什么也會(huì )跳舞?”
(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)
�、� 出示彩色皺紋紙。
師;“它也會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)?”
幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè )。
(評析：熟悉的音樂(lè )，增加了幼兒“舞”的興致。)
�、� “你們的彩紙都會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美�！�
幼兒再次嘗試、探索。教師觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
�、� 放音樂(lè )，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫(huà)出多少種圖形。
師：“聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧�！�
(評析：教師創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現和積極操作的環(huán)境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導者、觀(guān)察者、欣賞者。)
�、� 請幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的.，你的彩帶是怎樣跳舞的?”
b.幼兒畫(huà)舞譜。
�、� 集體邊看舞譜邊隨音樂(lè )揮動(dòng)彩帶。
3、結伴創(chuàng )編
�、� 彩帶與腳配合跳舞
“你的彩帶會(huì )和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”
�、� 幼兒自由組合，創(chuàng )編舞蹈
“找幾個(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈�！�
(評析：教師把個(gè)體創(chuàng )造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì )分享合作的喜悅。)
4、展現欣賞
游戲“大舞臺”。
(1)幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng )編的舞蹈。
(2)欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現，活動(dòng)給我最深的體會(huì )就是美術(shù)活動(dòng)要重在欣賞和引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì )。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì )多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì )欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng )造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)一段有快有慢的音樂(lè )引導幼兒撕出不同形狀的紙，接著(zhù)在欣賞作品之后讓幼兒自由疊加、組合，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng )造美。當然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動(dòng)中的目標及重難點(diǎn)，可將活動(dòng)定在小班，難度有些低，我想在下次選課的時(shí)候還應考慮的再充分、具體一些。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙19
活動(dòng)背景
在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區域活動(dòng)中，常�？梢钥吹胶⒆觽內宄扇旱啬弥�(zhù)布條跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統中國舞蹈，還能培養幼兒的探索能力、協(xié)調能力和合作意識。為此，我設計了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，幼兒根據已有經(jīng)驗，結合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂(lè )曲《紅綢舞》，通過(guò)動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫(huà)圖形、即興創(chuàng )編組合舞蹈、器樂(lè )演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè )，表現自己對本民族音樂(lè )、舞蹈的認識和體驗。
活動(dòng)目標
1.在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂(lè )的快樂(lè )情緒以及樂(lè )曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2.能根據音樂(lè )，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現音樂(lè )中的對話(huà)情節，從中體會(huì )合作、交流的愉快情緒，體驗藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
3.選擇適當的位置和空間大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
4.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂(lè )器鼓、鈸若干。
2.《紅綢舞》的音樂(lè )帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè )結構的圖譜)。
3.幼兒已學(xué)會(huì )秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節師幼一起隨音樂(lè )節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動(dòng)作，調動(dòng)了幼兒的情緒�！都t綢舞》的音樂(lè )民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞�！睘橄旅娴奈璧竸�(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布塊變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè )趣。)
2.跳跳畫(huà)畫(huà)，探索綢舞動(dòng)作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢?可以?xún)扇撕献�，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。
教師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫(huà)出各種不同的圖形，有的孩子畫(huà)了大圓，有的畫(huà)了螺旋形，有的畫(huà)了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )新能力，使幼兒真正體驗到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。)
師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng )編綢帶與舞步結合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節是個(gè)重點(diǎn)，對于大班孩子來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作更加符合音樂(lè )特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂(lè )節奏從練習單個(gè)動(dòng)作到交替練習幾種動(dòng)作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂(lè )特點(diǎn)有很大幫助。)
師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。觀(guān)看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫(huà)八字形，腳跳，小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫(huà)曲線(xiàn)，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們：“想不想再跟著(zhù)錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng )編作了銷(xiāo)墊。)
3.聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂(lè )曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽(tīng)，樂(lè )曲共有幾句呢?
(在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂(lè )句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂(lè )的結構。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂(lè )曲，你發(fā)現了什么?你看著(zhù)圖譜再聽(tīng)一聽(tīng)，一共有幾句?結合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè )結構。
(每一條光標隨著(zhù)音樂(lè )的播放按樂(lè )句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂(lè )，是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜，將音樂(lè )結構直觀(guān)表現出來(lái)，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)
師：請你們仔細聽(tīng)音樂(lè )的第三句，你覺(jué)得人們好像在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂(lè )的對話(huà)情節)
(這個(gè)環(huán)節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂(lè )的第三樂(lè )句和第五樂(lè )句，幫助幼兒感知音樂(lè )的對話(huà)樂(lè )句，有個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，好像在對話(huà)，可能是在交替跳舞吧�！碑斃蠋熥穯�(wèn)：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè )節拍讓大家集體練習某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè )的.對話(huà)節奏型，感知音樂(lè )的結構特點(diǎn)。)
4.編編跳跳，完整表現舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據音樂(lè )編個(gè)舞蹈吧!
(鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng )編的機會(huì )，并觀(guān)察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng )編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著(zhù)自己的動(dòng)作。他們結合自己的經(jīng)驗隨著(zhù)音樂(lè )節奏歡快地跳著(zhù)。)
互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂(lè )的什么地方跳這些動(dòng)作呢?
(老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應樂(lè )句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè )完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編。
(本環(huán)節老師鼓勵幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè )節拍、音樂(lè )結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導幼兒去求異和創(chuàng )新。)
師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過(guò)節的時(shí)候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?
(這個(gè)環(huán)節給了幼兒與同伴交流情感的機會(huì )，培養了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿(mǎn)足了孩子們的探索、創(chuàng )新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話(huà)情節，孩子們微笑著(zhù)用眼睛注視著(zhù)對方，有序地用舞蹈動(dòng)作對答著(zhù)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂(lè )討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè )器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。)
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動(dòng)作表現地也比較地突出，也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無(wú)論從幼兒對活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺(jué)得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動(dòng)結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè )參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習、反思、積累中，我想我會(huì )收獲更多!
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙20
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習感受和表現樂(lè )曲ABCA的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下，學(xué)習運用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng )編能與該音樂(lè )相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng )編舞蹈時(shí)，能積極提供建設性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀(guān)看表演。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、能跟著(zhù)節奏打節拍。
重難點(diǎn)學(xué)習：
感受和表現樂(lè )曲ABCA的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準備：
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點(diǎn)步等。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè )作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè )。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂(lè )"跳舞"。
師：你們覺(jué)得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應該重重跳，還是輕輕跳?應該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?
教師請動(dòng)作輕盈、節奏準確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè )用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：你們在聽(tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè )時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè )時(shí)，不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè )出現了幾次?兩次出現的新音樂(lè )是否相同?
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。
教師引導幼兒為A段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè )跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂(lè )，感受B段音樂(lè )的.熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè )曲中的各個(gè)重音)。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè )表演舞蹈，(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè )表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺(jué)得B段音樂(lè )和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。先請幼兒注意傾聽(tīng)其結構中的強弱對比和對答感覺(jué)，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現：一方在單句"用強烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng )編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè )特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè )的結構組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習，直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂(lè )用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè )用即興創(chuàng )造的方案合作舞蹈。
教師請個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè )情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀(guān)摩、討論和模仿。
活動(dòng)反思：
我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標：通過(guò)引導學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒;引導學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙21
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地準備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放
2、教具準備：課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標記、烏云媽媽的頭飾
3、學(xué)具準備：人手一份繪畫(huà)紙、記號筆
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
活動(dòng)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的`形式創(chuàng )編歌詞，并進(jìn)行問(wèn)答式演唱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)看課件，引出課題。
1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對話(huà)。
2、幼兒欣賞課件中的音樂(lè )故事《小雨點(diǎn)跳舞》。
二、學(xué)習副歌部分，探索用象聲詞表現風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
1、幼兒學(xué)習演唱“風(fēng)”的音樂(lè )片段。
2、幼兒學(xué)習演唱“小雨點(diǎn)”的音樂(lè )片段。
3、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱。
三、學(xué)唱歌曲前半段。
1、教師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌詞。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引導幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng )編前四句歌詞。
1、教師提出要求，幼兒作畫(huà)。
2、幼兒繪畫(huà)，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫(huà)面內容。
3、引導幼兒根據繪畫(huà)作品創(chuàng )作歌詞。
4、教師與幼兒將前四句歌詞一問(wèn)一答式對唱。
5、由男生扮演小雨點(diǎn)和扮演的烏云媽媽對唱。
六、與客人老師對唱。
活動(dòng)反思：
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動(dòng)節奏把握不夠，時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙22
活動(dòng)目標：
1.探索發(fā)現揮舞,彩帶的方法，并用圖譜進(jìn)行記錄。
2.嘗試用動(dòng)作"畫(huà)"簡(jiǎn)單的舞譜,能看舞譜合作表演，提高身體協(xié)調能力。
3.體驗飄逸和"舞"的愉悅，對合作表演產(chǎn)生興趣。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
材料及環(huán)境設計：
1.《兔子舞》音樂(lè )、《擁軍秧歌》音樂(lè )。
2.彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫(huà)紙，畫(huà)筆人手一份。
3.教師事先畫(huà)好的節奏圖譜一份。
4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1.播放"兔子舞"音樂(lè )，律動(dòng)"會(huì )跳舞的小腳"入場(chǎng)。
1)幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè )節奏跳出各種舞步。
如：走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
2)師：我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。
3)師：你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作?請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。
二、探索、發(fā)現活動(dòng)
1.師："除了我們的小腳會(huì )跳舞，還有什么也會(huì )跳舞?"
(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)
2.出示彩色綢帶。
師;"老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)?"幼兒討論。
小結：揮舞彩帶，可以讓它跳起來(lái)
3.師："彩帶都會(huì )跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"
幼兒嘗試、探索。教師觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵幼兒動(dòng)作輕輕盈，飄逸。(播放《擁軍秧歌》音樂(lè )，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞)
4.畫(huà)出彩帶跳舞的.圖形。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的?你能畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形?
幼兒畫(huà)舞譜。
5.請個(gè)別幼兒出示圖譜，并示范表演。(教師可提示幼兒"我的彩帶剛才是這樣跳舞的，所以我是這樣畫(huà)的)
小結：小朋友們真棒!動(dòng)腦筋想出這么多的舞蹈動(dòng)作。
三、集體舞蹈
1、幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，教師繪畫(huà)舞譜
師："在以前的音樂(lè )課中，我們欣賞過(guò)陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現抗日戰爭時(shí)期，人們擁護八路軍歡快，喜悅的音樂(lè )。老師把這首音樂(lè )的節奏圖帶來(lái)了。想請小朋友把剛才想到的動(dòng)作加上去，編成一段好看的舞蹈。四個(gè)小節一句，一句編一個(gè)動(dòng)作。
2、看舞譜，嘗試將舞蹈連貫跳出。
3、看舞譜，加上音樂(lè )練習。
"我們一起看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )吧，快樂(lè )的跳起來(lái)�？纯茨莻�(gè)小朋友不但看得仔細，而且動(dòng)作優(yōu)美輕盈。
4、聽(tīng)音樂(lè )，再次熟悉舞蹈。
四、合作表演
1.示范合作表演。
師"老師要加大難度，讓小朋友合作表演。合作時(shí)可以加上腳的動(dòng)作，眼神的交流。(教師和一個(gè)幼兒示范表演一次)
2.幼兒自由組合，合作舞蹈。
師："找到你的好朋友，兩兩相對，一起表演舞蹈�？茨囊唤M配合最好。
3.展現欣賞
幼兒邀請客人老師，一起到前面來(lái)，表演自由創(chuàng )編的舞蹈。
五、結束活動(dòng)
"小朋友們跳得可真漂亮，讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧".幼兒聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地.
講課反思
這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據我們班孩子的現有水平，我把目標制定為：學(xué)習彩帶舞，能根據音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過(guò)反復琢磨，我覺(jué)得在這節舞蹈活動(dòng)中，應該把主動(dòng)權留給孩子們，老師不做任何動(dòng)作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙23
教材分析
秋天來(lái)了，樹(shù)葉飄飄，孩子們看見(jiàn)飛舞的樹(shù)葉，時(shí)而扭動(dòng)腰肢，時(shí)而擺臂飛舞，像小鳥(niǎo)、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們快樂(lè )的和小樹(shù)葉做著(zhù)朋友，感受秋天落葉的美好。因此，活動(dòng)中通過(guò)“情境創(chuàng )設”、“動(dòng)作創(chuàng )編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹(shù)葉的興趣，感受與樹(shù)葉翩翩起舞的快樂(lè )情感。
活動(dòng)目標
1.熟悉歌曲旋律，理解小樹(shù)葉飄落時(shí)的有趣情節。
2.能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現小樹(shù)葉快樂(lè )的飛舞，唱出三拍子的節奏特點(diǎn)。
3.萌發(fā)用動(dòng)作表現樹(shù)葉飄飄的興趣。
4.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備
1.收集各種各樣的樹(shù)葉。
2.帶幼兒到附近參觀(guān)樹(shù)葉的變化，體驗和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識。
活動(dòng)過(guò)程
1.隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。
2.幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節奏，感受優(yōu)美的旋律，一起隨音樂(lè )打節拍。
(1)引導幼兒完整的欣賞歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受?歌曲中你聽(tīng)到了什么?
(2)引導用自己喜歡的方式打出節拍，感樂(lè )曲三拍子的節奏特點(diǎn)。提問(wèn)：你能用動(dòng)作打出歌曲中的節拍嗎?
3.教師和幼兒討論談話(huà)，幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞。
提問(wèn)：小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的?你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎?
引導幼兒討論：“小樹(shù)葉會(huì )飄向哪?小樹(shù)葉表現怎樣?是怎樣的`表情?”對比兩段不同表情。
3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(1)集體演唱歌曲，并自由表現。
(2)游戲：會(huì )跳舞的小樹(shù)葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。
4.用多種形式演唱歌曲。
(1)教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉，然后互換角色表演。
(2)幼兒手拿樹(shù)葉分組表演.。
活動(dòng)延伸
還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒和教師到大自然尋找更多的變化，隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊含著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)等的秘密。是幼兒樂(lè )于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì )跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢?
通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
大班音樂(lè )舞蹈教案會(huì )跳舞的彩紙24
活動(dòng)目標：
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現小雨點(diǎn)的輕盈。
2.嘗試用繪畫(huà)的方式記錄、仿編"會(huì )跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內容，并用一問(wèn)一答對唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
3.體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲
T：小雨點(diǎn)還會(huì )發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學(xué)唱歌曲
1.T：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
教師邊出示圖譜，邊示范演唱。
歌曲里唱了什么?在圖譜上是用什么標記來(lái)表示的?
2.教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞(分聲部)。
3.演唱歌曲(分聲部)小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，心情是怎樣的?我們應該用怎樣好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的后面都是什么?(滴答)，在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的，我們試一試。(教師同時(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。)
三、仿編歌詞
1.T：小雨點(diǎn)會(huì )在那里跳舞呢?
教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫(huà)出"小雨點(diǎn)"落在那里的標記，并唱出來(lái)。(可以集體唱、個(gè)別唱)引導幼兒觀(guān)察圖譜發(fā)生了什么變化(第一句和第三句是問(wèn)，第二句和第四句是回答。)
T：這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽(tīng)?
教師引導幼兒用對唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。
2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內容畫(huà)下來(lái)。
分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個(gè)名字。
四、韻律活動(dòng)《小雨和花》
T：小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來(lái)做花朵?花朵是這樣的?。小雨點(diǎn)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一個(gè)樂(lè )句找一朵花。(幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng))
教學(xué)反思：
歌曲《會(huì )跳舞的'小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽(tīng)、簡(jiǎn)單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時(shí)老師唱著(zhù)也會(huì )走調，如何引導孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲，是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個(gè)活動(dòng)中，記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間，因為有形象的圖譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說(shuō)出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫(huà)在了圖譜上，然后引導幼兒觀(guān)察圖譜的變化，知道一問(wèn)一答的歌曲用對唱的方式來(lái)演唱，同時(shí)為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。
二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。
幼兒是一切活動(dòng)的主體，在音樂(lè )活動(dòng)中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng)，我都是引導幼兒說(shuō)，再去實(shí)現，如："小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，聲音會(huì )怎樣?"幼兒說(shuō)："聲音從高到低。"然后我又指揮著(zhù)孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時(shí)，我又問(wèn)："一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱?"孩子們說(shuō)："老師問(wèn)，我們答。"又有小朋友說(shuō)："一半小朋友問(wèn)，一半小朋友答。"我順應孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中，孩子們更是活動(dòng)的小主人，他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì )在那里跳舞"，并畫(huà)下來(lái)，然后自己分組跟著(zhù)琴聲唱了起來(lái)。
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