中班詩(shī)歌《水》教案

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語(yǔ)言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的中班詩(shī)歌《水》教案，歡迎大家分享。

中班詩(shī)歌《水》教案1

　　目標：

　　1.理解并掌握詩(shī)歌內容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2.體驗媽媽對自己的愛(ài)，并知道長(cháng)大后該怎么回報媽媽。

　　3.根據詩(shī)歌的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　準備：

　　錄音(媽媽講述照顧孩子的故事)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)錄音媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?

　　2.學(xué)習詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》

　　師：有一位詩(shī)人根據天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng )作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的愛(ài)》讓我們一起來(lái)欣賞一下。

　　教師配樂(lè )有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內容：

　　詩(shī)歌的名字叫什么?

　　詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?

　　從哪兒看出媽媽的愛(ài)來(lái)的?

　　為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)?遮雨的傘、滴落的淚?責備的目光?

　　3.幼兒學(xué)習朗誦兒歌：

　　(1)理解并記住詩(shī)歌內容，結合圖示進(jìn)行朗誦。

　　(2)配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè )之間優(yōu)美抒情的旋律。

　　4.啟發(fā)幼兒討論平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

　　幼兒結合自己的事例創(chuàng )編詩(shī)歌，體會(huì )有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。

　　5.讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。

　　如：親口對媽媽說(shuō)一聲"謝謝，我愛(ài)你媽媽"，為媽媽做一件小事等。

　　附：詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》

　　1.有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著(zhù)扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

　　2.有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。

　　3.有一回我病了，媽媽抱我去醫院。摸著(zhù)我很燙很燙的額頭，媽媽著(zhù)急地哭了。啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。

　　4.有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的`批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛(ài)是責備的目光。

　　5.一次老師叫用"最"字造句，我說(shuō)："我最?lèi)?ài)媽媽。"媽媽告訴我："最該愛(ài)的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。"

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)準備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

　　2、活動(dòng)過(guò)程時(shí)，先讓幼兒觀(guān)看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。

　　3、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導幼兒學(xué)習“一會(huì )兒變成.....”，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。

　　4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng )編，媽媽的愛(ài)還能變成什么?我對媽媽的愛(ài)能變成什么?

　　5、多鼓勵幼兒大膽的說(shuō)，老師認真聽(tīng)幼兒說(shuō)，并給以肯定。

中班詩(shī)歌《水》教案2

　　一、 活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌內容，有節奏地朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習使用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達能力。

　　二、 活動(dòng)準備：

　　與詩(shī)歌內容相關(guān)的PPT。

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水

　　師:這是什么？你們在在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　師：你還知道有什么水？

　�。ǘ�）、指導幼兒初步學(xué)習理解詩(shī)歌。

　　1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

　　問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）

　　2、初步感受詩(shī)歌《水》

　�。�1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

　　幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

　�。�2） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）

　　3、學(xué)念詩(shī)歌

　�。�1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

　�。�2）、幼兒有節奏地念詩(shī)歌

　　師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節奏來(lái)念會(huì )更加好聽(tīng)

　　教師出示節奏譜“ X X X X / X X X”

　　師：這個(gè)節奏譜認識嗎？

　　大家一起拍打節奏

　　問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

　　問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

　�。�3）、幼兒集體朗誦。

　　問(wèn)：剛才我們在念的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密？（一個(gè)“X”對應一個(gè)字）

　　4、引導幼兒理解詩(shī)歌

　　問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

　　問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？

　　6、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

　�。ㄈ�） 、學(xué)習仿編詩(shī)歌

　　1、師問(wèn)：我們在生活中除了有剛才說(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

　　問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

　　2、鼓勵幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

　　師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

　　3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

　　附詩(shī)歌：

　　水

　　小小的水 是淚水

　　大大的水 是海水

　　跳舞的水 是噴泉

　　臟臟的水 是泥水

　　靜靜的水 是湖水

　　甜甜的水 西瓜水

　　散文欣賞--橘子花

　　目標:

　　1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情緒。

　　2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗和學(xué)習橘子花的感受。

　　3.在教師的提醒下，學(xué)習安靜地傾聽(tīng)。

　　準備:橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè )錄音

　　過(guò)程:

　　1.運用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的'興趣。

　　(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。

　　(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。

　　提問(wèn)：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

　　每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　可以請幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。

　　2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。

　　(1) 教師配樂(lè )朗誦散文，請幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。

　　(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請小朋友討論：

　　散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

　　橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì )怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

　　聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)

　　摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

　　嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　(先請幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)

　　3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。

　　討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

　　4.制作橘子花樹(shù)，體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情感。

　　放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。

中班詩(shī)歌《水》教案3

　　活動(dòng)設計：

　　詩(shī)歌——水

　　附詩(shī)歌：

　　小小的水是淚水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是噴泉

　　健康的水是汗水

　　臟臟的水是泥水

　　靜靜的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　噴涌的水自來(lái)水（余碧君）

　　教材分析：

　　本篇詩(shī)歌結構簡(jiǎn)單、句式整齊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口。它所反映的內容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經(jīng)驗，易于學(xué)習、理解和仿編。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌內容，

　　有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習運用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、與詩(shī)歌內容相關(guān)的背景圖一幅。

　　2、流水聲錄音磁帶一盒。

　　3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、傾聽(tīng)錄音，激發(fā)興趣。

　　1、傾聽(tīng)流水聲（放錄音）

　　問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音。（水聲）

　　2、你能說(shuō)說(shuō)，你在哪兒見(jiàn)過(guò)水，你還知道有什么水？

　�。ǘ�）、指導幼兒初步學(xué)習理解詩(shī)歌。

　　1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。

　　問(wèn)：請幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些水？（幫助幼兒認讀）

　　2、初步感受詩(shī)歌《水》

　�。�1）、老師將這幅圖上的`各種水編成了一首詩(shī)歌。名字叫《水》。幼兒傾聽(tīng)，教師示范朗誦。

　�。�2）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？（幼兒自由描述）

　　3、學(xué)念詩(shī)歌

　�。�1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

　�。�2）、幼兒邊聽(tīng)邊念，可自由用動(dòng)作表現。

　�。�3）、幼兒集體朗誦。

　　4、引導幼兒理解詩(shī)歌

　　問(wèn)：（1）為什么說(shuō)健康的水是汗水？

　�。�2）你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？

　�。�3）你見(jiàn)過(guò)靜靜的湖水嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)，是什么樣的？

　�。�4）噴涌的水是什么水？說(shuō)它是什么樣的？

　　5、問(wèn)：學(xué)了這首詩(shī)歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問(wèn)，

　　教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）

　　6、幼兒集體表演、朗誦詩(shī)歌。

　�。ㄈ�）、學(xué)習仿編詩(shī)歌

　　鼓勵幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？

　　1、可請幼兒參觀(guān)布置的場(chǎng)景或用課件提示，調動(dòng)生活經(jīng)驗，拓展想象空間。

　　2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫(huà)后說(shuō)）

　　3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng )編的詩(shī)歌。

中班詩(shī)歌《水》教案4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌內容，有節奏地朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習使用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達能力。

　　二、活動(dòng)準備：

　　與詩(shī)歌內容相關(guān)的PPT。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們在在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　師：你還知道有什么水？

　�。ǘ�）、指導幼兒初步學(xué)習理解詩(shī)歌。

　　1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）

　　2、初步感受詩(shī)歌《水》

　�。�1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

　　幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

　�。�2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）

　　3、學(xué)念詩(shī)歌

　�。�1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

　�。�2）、幼兒有節奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的'詩(shī)歌要是按照節奏來(lái)念會(huì )更加好聽(tīng)教師出示節奏譜“XXXX/XXX”

　　師：這個(gè)節奏譜認識嗎？

　　大家一起拍打節奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

　　問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

　�。�3）、幼兒集體朗誦。

　　問(wèn)：剛才我們在念的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密？（一個(gè)“X”對應一個(gè)字）

　　4、引導幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

　　問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？

　　6、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

　�。ㄈ�）、學(xué)習仿編詩(shī)歌1、師問(wèn)：我們在生活中除了有剛才說(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

　　問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

　　2、鼓勵幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

　　師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

　　3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

　　附詩(shī)歌：

　　水小小的水

　　是淚水大大的水

　　是海水跳舞的水

　　是噴泉臟臟的水

　　是泥水靜靜的水

　　是湖水甜甜的水

　　西瓜水

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