小學(xué)《小青蛙》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)《小青蛙》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)《小青蛙》教案1
教學(xué)內容：
歌曲：《小青蛙，你唱吧》 讀譜知識：拍號3/8 綜合訓練：1、拍號練習 2、旋律填空練習欣賞：那不勒斯舞曲（小號獨奏） 西洋樂(lè )器介紹（三）銅管樂(lè )器
學(xué)習目標：
按3/8拍的節奏正確演唱歌曲并指導學(xué)生運用力度與音色的變化來(lái)表現歌曲中不同的角色與情景。教育學(xué)生要愛(ài)護小青蛙，不亂捕小青蛙。通過(guò)拍號改寫(xiě)練習，感受不同拍號的效果。初步認識和了解西洋樂(lè )器中的銅管樂(lè )器——圓號、小號、長(cháng)號和大號的音色，形狀及演奏方式。
德育目標：
通過(guò)歌曲的學(xué)習提高學(xué)生對環(huán)境保護的意識，并懂得熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。
課時(shí)安排：共三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、讀譜知識3/8
2、學(xué)習歌曲曲譜節奏及聽(tīng)唱旋律
3、綜合訓練（一）
學(xué)習目標：
學(xué)習3/8拍號的含義，并感覺(jué)3/8拍的`音樂(lè )中的表現特點(diǎn)。
指導學(xué)生運用力度與音色的變化來(lái)表現歌曲
學(xué)習重難點(diǎn)：歌曲學(xué)習3/8的節奏
教學(xué)用具：電子琴，錄音機，磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、讀譜知識：
1、認識3/8拍節奏的時(shí)值：
2、進(jìn)行3/8拍節奏練習：
3、出示3/4、3/8拍號對比表：拍號每小節拍數強弱關(guān)系 單位拍時(shí)值 3/4 三拍 以四分音符為一拍 3/8 三拍 以八分音符為一拍
三、綜合訓練（一）
1、做練習：將3/4改為3/8拍子
2、分別視唱兩種拍子的旋律。
3、兩種旋律做比較，討論有什么區別？
四、歌曲學(xué)習
1、聽(tīng)錄音范唱，使學(xué)生對歌曲有印象。 聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？
2、教師彈奏旋律，學(xué)生用 哼唱旋律。
3、教師范唱，學(xué)生熟悉旋律。
4、指導學(xué)生分析歌曲。
5、教師彈琴，學(xué)生隨琴跟唱。
五、教師小結：學(xué)習了3/8拍拍號，同學(xué)們知道了它的含義及強弱規律，通過(guò)對比，大學(xué)也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進(jìn)行鞏固練習，并唱好歌曲旋律。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：學(xué)唱歌詞；綜合訓練（二）
學(xué)習目標：通過(guò)的歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生要愛(ài)護小青蛙，不亂捕小青蛙。
學(xué)習重難點(diǎn)：學(xué)唱歌詞，注意咬字的清晰。
教學(xué)用具：電子琴，錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、發(fā)聲練習
三、綜合訓練（二）
1、選擇旋律音組填空
2、視唱旋律
二、復習曲譜：
1、視唱旋律，注意節奏準確。
2、欣賞歌曲。
3、按節奏朗讀歌詞，理解歌曲內容。
4、教師范唱 。
5、跟琴填詞練習，注意糾正學(xué)生錯誤的地方。
6、再次欣賞歌曲。
7、跟錄音集體演唱歌曲。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：歌曲處理；欣賞《那不勒斯舞曲》、西洋銅管樂(lè )器介紹
學(xué)習目標：指導學(xué)生運用力度與音色的變化來(lái)表現歌曲中不同的角色和情景，并表達對小青蛙喜愛(ài)的心情。初步認識和了解西洋樂(lè )器中的銅管樂(lè )器——圓號、小號、長(cháng)號和大號的音色，形狀及演奏方式。
學(xué)習重難點(diǎn)：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》
教學(xué)用具：錄音機，磁帶，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、歌曲處理
1、第一段描寫(xiě)小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態(tài)，力度弱一點(diǎn)，音色暗柔，控制音量。
2、根據處理進(jìn)行練習。第二、三段表現了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達。
3、根據處理完整地演唱歌曲。
4、鞏固練習，隨錄音有表情的演唱。
教師小結：學(xué)習了歌曲，同學(xué)們知道了青蛙是益蟲(chóng)，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當作美味佳肴。
三、課件視聽(tīng)結合向學(xué)生介紹樂(lè )器的音色特點(diǎn)、演奏姿勢、形狀構造。
四、點(diǎn)明課題并板書(shū)：欣賞：那不勒斯舞曲 （小號獨奏曲）選自舞劇《天鵝湖》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒。
2、簡(jiǎn)介樂(lè )曲：找同學(xué)講天鵝湖的故事。使學(xué)生進(jìn)一步了解作品。
3、復聽(tīng)回答樂(lè )曲的情緒 板書(shū)：歡快地
4、懂得樂(lè )曲采用快速的短節奏（大量的十六分音符）是造成歡快的主要因素之一。
5、分段聽(tīng)錄音，教師加以簡(jiǎn)單講解。
6、在教師指導下，看譜哼唱三段的旋律，以熟悉其音調。
7、復聽(tīng)錄音，并完成聽(tīng)聽(tīng)想想練習。
五、教師小結：通過(guò)欣賞，我們了解了多種西洋銅管樂(lè )器，希望大家課下在生活中，電視上多留意觀(guān)察，聆聽(tīng)這些樂(lè )器所發(fā)出的不同聲音效果，以便更好地掌握它們。
課后反思：這一課學(xué)生初次接觸到了西洋樂(lè )器，了解了西洋銅管樂(lè )器的的知識，欣賞了銅管樂(lè )器的音色和代表作，已經(jīng)能夠較好的分辨各銅管樂(lè )器的音色，對以后的欣賞教學(xué)奠定了基礎。
小學(xué)《小青蛙》教案2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂(lè )劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護青蛙、保護環(huán)境的教育。
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè )劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機會(huì )，并體驗到與他人合作表演的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學(xué)準備：
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學(xué)生在較長(cháng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導致喊叫式念白，注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的'聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂(lè )心情，要唱得親切歡快，充滿(mǎn)安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂(lè )劇表演：
為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機會(huì )，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學(xué)生自報。
在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)�，然后與青蛙媽媽快樂(lè )的在一起。
在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng )造角色，體驗表演的樂(lè )趣；然后再相互觀(guān)摩，分組論流表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習。在評價(jià)中要提醒學(xué)生觀(guān)察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè )幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀(guān)察學(xué)生通過(guò)觀(guān)察評價(jià)，相互學(xué)習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
小學(xué)《小青蛙》教案3
教學(xué)內容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創(chuàng )編，《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè )教案。
教學(xué)目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂(lè )創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現出情緒。
教學(xué)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評價(jià)牌、動(dòng)物卡片
課時(shí)數：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。 （多媒體演示動(dòng)物王國的場(chǎng)景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂(lè )的“動(dòng)物王國”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ嗝襟w播放音樂(lè )，讓學(xué)生根據音樂(lè )說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著(zhù)急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！
�。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著(zhù)自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著(zhù)急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì )唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。
�。ǘ嗝襟w演示歌曲動(dòng)畫(huà)）
二、學(xué)習歌曲
1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
�。▽W(xué)生發(fā)言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧�。ǔ鍪菊n題）
2、師：讓我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起說(shuō)，音樂(lè )教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè )教案》。
�。◣熒餐S音樂(lè )朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。
�。ǚ纸M說(shuō)“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現，表現好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著(zhù)手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì )兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創(chuàng )歌曲。
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。
�。ǘ嗝襟w演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！
�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
師：其他的小動(dòng)物們早已來(lái)到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來(lái)吧。
�。ㄕ埥M長(cháng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）
師：小朋友們，現在請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。
�。�(tīng)音樂(lè )讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）
2、師：你們真棒！現在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧�？茨膫�(gè)小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。
�。▽W(xué)生分組編創(chuàng )，教師巡回指導）
3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？
�。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報）
師：你們覺(jué)得他們演的.怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結
1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌�，F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。
�。▽W(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)自編的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們離開(kāi)教室
�。ū菊n曾開(kāi)市級公開(kāi)課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個(gè)補充課件。）
小學(xué)《小青蛙》教案4
一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設計應力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎，以識字為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強合作意識。
二、教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應該愛(ài)護它。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，理解文章意思。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)
四、課前準備
1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。（教師）
2、制作本課字卡。（學(xué)生）
五、課時(shí)安排
1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、猜謎激趣。
“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書(shū)：小青蛙）
3、說(shuō)說(shuō)你對青蛙有哪些了解。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準你圈畫(huà)的生字的讀音。
2、導學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
�。ǘ╇S文識字。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學(xué)習生字“清、晴、眼、睛”。
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）先引導學(xué)生小組內觀(guān)察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么。
5、指導朗讀。
�。�1）導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
�。�2）男女生賽讀第一句。
學(xué)習第二句。
1、指讀第二句。
2、相機學(xué)習生字“保、護、害、事、情”。
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）引導學(xué)生小組內交流如何識記這幾個(gè)生字。
3、指導朗讀。
�。�1）導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
�。�2）全班比讀第二句。
學(xué)習第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
�。ㄈ╈柟躺�。
1、挑戰過(guò)關(guān)。（認讀生字）
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的`'及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2、學(xué)生讀字。
3、根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導：青、請、氣。
�。�1）教師指導書(shū)寫(xiě)“青”。
導學(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
教師邊范寫(xiě)邊強調：豎在豎中線(xiàn)上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線(xiàn)上。
學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�。�2）教師指導書(shū)寫(xiě)“請”。
導學(xué)：想想左右結構的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細觀(guān)察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？
教師邊范寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。
�。�3）教師指導書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強調第四筆的寫(xiě)法。
四、總結延伸
1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì )怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）
2、總結：對呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
小學(xué)《小青蛙》教案5
第四單元音樂(lè )中的動(dòng)物
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》
教學(xué)目標：
1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
2.通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。 3.能隨音樂(lè )創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現出情緒。教學(xué)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景
布置課時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�
1.師：小朋友們，你們小時(shí)候學(xué)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰(shuí)可以告訴老師這個(gè)故事是怎么樣的呢？
�。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件）
2.師：那我們一起來(lái)看看在音樂(lè )的世界里面小蝌蚪會(huì )遇到哪些動(dòng)物呢？（播放音樂(lè )中的動(dòng)物多媒體課件）（二）聲音辨別
1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著(zhù)老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪遇上的.動(dòng)物都有哪些呢？
�。ǘ嗝襟w播放音樂(lè )，讓學(xué)生根據音樂(lè )說(shuō)出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）
2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀？
�。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物）
3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽?zhuān)浅ｉ_(kāi)心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起
來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么歌呢？
�。ǘ嗝襟w演示歌曲）（三）學(xué)習歌曲
1.師：你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀？讓我們來(lái)跟著(zhù)老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂(lè )朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）
3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著(zhù)手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。
6.師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì )兒和老師一起表演，好嗎？
�。ㄋ模┚巹�(chuàng )歌曲
1.師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）
2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽(tīng)！
�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
4.師：其他的小動(dòng)物們早已來(lái)到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來(lái)吧。（請出帶頭飾的小動(dòng)物）
5.師：現在跟著(zhù)老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧�。▽W(xué)生分組編創(chuàng )，教師巡回指導）6.師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）
7.師：你們覺(jué)得他們演的怎樣？我們要不要給他們表?yè)P呢？（五）小結
1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)
的歌�，F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。
�。▽W(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)自編的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們離開(kāi)教室）
板書(shū)設計：
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開(kāi)心的唱起了歌《小青蛙找家》
小學(xué)《小青蛙》教案6
教學(xué)目標：
1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3.學(xué)習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準并區分“誰(shuí)”和“難”，區分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學(xué)準備：
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.師：先看看我們班誰(shuí)是猜謎高手，出示猜謎語(yǔ)：（1）學(xué)狗坐，沒(méi)狗高，又沒(méi)耳朵又沒(méi)毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂(lè )的小青蛙來(lái)到了我們的課堂里，請同學(xué)們快樂(lè )地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說(shuō)，他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰(shuí)能為自己的`組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
小學(xué)《小青蛙》教案7
教學(xué)內容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、音樂(lè )游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準確的同音樂(lè )一起開(kāi)始與結束。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現趕拍的現象。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、節奏練習：請同學(xué)拍一拍上節課學(xué)習的.節奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽(tīng)音樂(lè )跳集體舞《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽(tīng)錄音范唱，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？
有節奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習12~17小節處節奏）
教唱法學(xué)習歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè )句的銜接。
3、歌曲處理：
同學(xué)們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì )怎樣？會(huì )怎么想呢？（四人一組討論）
[著(zhù)急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽(tīng)音樂(lè )練唱。
四、音樂(lè )游戲：
下面我們自己來(lái)當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè )響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂澴啾奶�，音樂(lè )結束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續扮演“小青蛙”。
跟音樂(lè )做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè )結束前到達對面交換對面同學(xué)，在繼續，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調能力）
聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
五、小結：
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習你明白了什么？
�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書(shū)設計：小青蛙找家
找不到家著(zhù)急
找到家高興
小學(xué)《小青蛙》教案8
課題：
小青蛙找家
總課時(shí)數：
第2節
教學(xué)內容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2、音樂(lè )游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準確的同音樂(lè )一起開(kāi)始與結束。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現趕拍的現象。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、節奏練習：請同學(xué)拍一拍上節課學(xué)習的節奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽(tīng)音樂(lè )跳集體舞《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙，它非常調皮，經(jīng)常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽(tīng)錄音范唱，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？
有節奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習12~17小節處節奏）
教唱法學(xué)習歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè )句的銜接。
3、歌曲處置：
同學(xué)們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì )怎樣？會(huì )怎么想呢？（四人一組討論）
[著(zhù)急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。
強調：歌曲第一句 輕快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽(tīng)音樂(lè )練唱。
四、音樂(lè )游戲：
下面我們自身來(lái)當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè )響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂澴啾奶�，音樂(lè )結束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續扮演“小青蛙”。
跟音樂(lè )做游戲，扮演的`好獎勵小紅花。
2、講解游戲規則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè )結束前到達對面交換對面同學(xué)，在繼續，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自身時(shí)，要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰愿傎惸墙M先到為要求，主要鍛煉同學(xué)協(xié)調能力）
聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
五、小結：
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習你明白了什么？
�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）
板書(shū)設計： 小青蛙找家
找不到家 著(zhù)急
找到家 高興
課后小記：
小學(xué)《小青蛙》教案9
教學(xué)目標：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過(guò)表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會(huì )歌曲情緒的變化；
3、通過(guò)戲劇表演，教育學(xué)生要愛(ài)護小動(dòng)物；
4、通過(guò)一系列多樣化的評價(jià)，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據圖畫(huà)提示進(jìn)行戲劇表演；
2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)：
能將戲劇表演的內容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作、想象力；
課時(shí)計劃：
一課時(shí)
教具、學(xué)具準備：
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書(shū)：故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng )作。
2、同座位互相指出對方講故事的`缺點(diǎn)，并互相講一講。
3、師獎勵，學(xué)生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學(xué)生大膽想象、創(chuàng )作，學(xué)生畫(huà)想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎勵，其余學(xué)生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽(tīng)。
2、聽(tīng)范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習，再完整練習。
3、進(jìn)行歌表演，根據歌曲的音樂(lè )情景進(jìn)行表演。
4、師對表現好的學(xué)生給予鼓勵。
5、學(xué)生拍唱著(zhù)歌曲走出教室。
教學(xué)后記：
這節課是一節戲劇表演課，在一班上時(shí)，我按照先學(xué)歌、再表演的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，結果學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開(kāi)去表演；因此我在二班上時(shí)，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個(gè)圖畫(huà)用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，這時(shí)學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭著(zhù)進(jìn)行表演、創(chuàng )編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，學(xué)生就能根據表演的內容輕松學(xué)唱歌曲了。
小學(xué)《小青蛙》教案10
教學(xué)目標
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )規范書(shū)寫(xiě)七個(gè)生字，學(xué)會(huì )一個(gè)新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學(xué)會(huì )自主識字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解青蛙是益蟲(chóng)，培養保護動(dòng)物、保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，能規范書(shū)寫(xiě)；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養保護動(dòng)物、保護大自然的意識。
課前準備：多媒體課件，生字卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導入新課。
1、今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友大家猜猜是誰(shuí)？（課件出示謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！保�
2、（學(xué)生回答出答案后導入新課）今天我們要認識的朋友就是小青蛙。（板書(shū)：小青蛙）
3、為什么說(shuō)它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。
2、小組交流識字方法，并說(shuō)說(shuō)你還知道了什么。
3、小組選一個(gè)說(shuō)的的同學(xué)全班交流。
4、填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水里，長(cháng)著(zhù)一對（），專(zhuān)吃害蟲(chóng)，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。
5、老師范讀課文。
6、學(xué)生自讀。
三、學(xué)習生字。
1、出示帶生字的詞語(yǔ)反復練習。
�。�1）帶著(zhù)拼音讀；
�。�2）去掉拼音讀；
�。�3）單獨生字打亂順序讀；
�。�4）多種形式練習。（開(kāi)火車(chē)，跳青蛙，摘蘋(píng)果）
2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的'字，老師隨機講解。
�。�1）用“漢字加一加游戲，讓學(xué)生知道：
清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”；“晴天”有太陽(yáng)，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說(shuō)“請”，所以“請”是“言字旁”。
�。�2）老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來(lái)客要說(shuō)請，從小講文明。
�。�3）這些字不但讀音像，而且長(cháng)得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著(zhù)辨字音，形旁幫著(zhù)辨字義。）領(lǐng)著(zhù)孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會(huì )。
�。�4）讓孩子們回憶象形字、會(huì )意字。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）注意：“氣”共四筆，不要寫(xiě)成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫(xiě)成“目”字旁。注意偏旁要寫(xiě)得小一點(diǎn)。（具體范寫(xiě)到哪個(gè)字再單獨去說(shuō)。）
�。�2）教師指導書(shū)寫(xiě)"青"。
A、認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
B、教師邊范寫(xiě)邊強調：豎在豎中線(xiàn)上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線(xiàn)上。
C、學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)
�。�3）教師指導書(shū)寫(xiě)"請、清、晴、請"。
A、想想左右結構的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細觀(guān)察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢？
B、教師邊范寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
C、學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡回指導。
四、課堂小結。
1、檢查生字認讀情況。
2、有感情地齊讀課文。
3、青蛙是益蟲(chóng)，我們應該保護它，保護它的生存環(huán)境，保護大自然。
五、布置作業(yè)。
1、正確規范書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
小學(xué)《小青蛙》教案11
教學(xué)目標：
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3.了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護動(dòng)物，保護大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護動(dòng)物，保護大自然。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習，它是誰(shuí)呢?老師說(shuō)，請大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(cháng)大沒(méi)尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎?
生：小青蛙。
師：下面我們一起來(lái)認識一下這位新朋友吧!(教師板書(shū)：《小青蛙》)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話(huà)?文章的主人公是誰(shuí)?
生：文章有3句話(huà)，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話(huà)，你知道小青蛙是什么樣子的?
生：小小的，大眼睛。
師：誰(shuí)還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么?
生：小青蛙吃害蟲(chóng)，保護禾苗，是益蟲(chóng)。
師：你還知道哪些益蟲(chóng)?
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙?
生：我們應該保護小青蛙。
3、 課文小結
同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒，青蛙是益蟲(chóng)，是我們人類(lèi)的.朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習
正確區分下列字，并組詞。
青( ) 晴( ) 請( )
清( ) 情( ) 睛( )
六、總結全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì )了什么?
板書(shū)設計：
識字3 小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲(chóng)—益蟲(chóng)
課后反思：
《小青蛙》這節課的教學(xué)內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開(kāi)始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類(lèi)有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現其蘊含的樂(lè )趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節課中更是深深體會(huì )了。
小學(xué)《小青蛙》教案12
—、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，（學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學(xué)：
猜謎語(yǔ)導入：
�。◣煟罕叹G的衣裳披身上，
大大的眼睛頭頂長(cháng)，
寬寬的嘴巴大又大，
捉蟲(chóng)的本領(lǐng)真高強。
�。ㄉ呵嗤埽ㄕn件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語(yǔ)�，F在，我們一起來(lái)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
運用課件，點(diǎn)出課題
�。�1）引導學(xué)生仔細觀(guān)看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛(ài)的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲(chóng)后，正準備回家呢！這會(huì )兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂(lè )游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
�。ǎ玻┞�(tīng)錄音范唱。
�。ǎ常雎�(tīng)范唱，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現音樂(lè )。
�。ǎ矗⿲W(xué)生跟琴哼唱旋律。
�。ǎ担⿲W(xué)生跟琴填唱歌詞。
�。ǎ叮⿲W(xué)生跟音樂(lè )邊唱邊跳。
三、布置場(chǎng)景，提高學(xué)生的興趣
師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)音樂(lè )。（教師布置場(chǎng)景）。
師：好了，孩子們，請睜開(kāi)你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現在，我們一起來(lái)做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂(lè )游戲。
四、游戲規則：
1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？
生：愿意。
師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，在等它們的小青蛙，另外幾個(gè)小朋友扮“小青蛙”站在樹(shù)旁等。音樂(lè )起，就模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，有節奏的跳，經(jīng)過(guò)前面的'小草叢去找自己的家，等到音樂(lè )結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂(lè )跳一段，如果誰(shuí)在音樂(lè )結束的前一拍進(jìn)了家，或晚一拍進(jìn)了家的，老師就請他表演節目。
鼓勵學(xué)生參加游戲。
游戲開(kāi)始進(jìn)行，部分學(xué)生參加，部分學(xué)生跟音樂(lè )拍手唱。
五、結束部分：
滲透環(huán)保教育
小青蛙是益蟲(chóng)，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來(lái)愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個(gè)文明的小公民，應該用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)我們周?chē)拿恳粋�(gè)人，讓大家都行動(dòng)起來(lái)：保護動(dòng)物，保護環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的空間。
小朋友們還要樂(lè )于助人，團結友愛(ài)。
四、課堂小結。
五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )走出教室。課后反思：
通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據音樂(lè )的節奏做蹦跳的動(dòng)作，從中我受到了啟發(fā)：音樂(lè )游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情景，創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習音樂(lè )，同時(shí)也不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。
小學(xué)《小青蛙》教案13
教學(xué)內容：
湘教版二年級語(yǔ)文上冊第五單元第12課《地球清潔師》。
教材分析：
這是湘教版二年級語(yǔ)文上冊第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師，眾多小動(dòng)物紛紛去報名應聘的故事。情節淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，深受孩子們的喜愛(ài)。其中課文以小動(dòng)物的對話(huà)為主，所以我盡量通過(guò)引導學(xué)生反復揣摩朗讀，分角色讀、表演讀等形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對環(huán)境保護的奇妙功能。課時(shí)設計為兩課時(shí),本節課上的是第二課時(shí)。
學(xué)習者特征分析：
本課面對的是才剛剛由一年級升入二年級的學(xué)生，他們的認知能力、傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達能力都比較欠缺。所以教學(xué)本課時(shí)，教師應注重培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：
本篇課文是采用第一人稱(chēng)的形式,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹動(dòng)物的生存方式。讓學(xué)生通過(guò)與文本的對話(huà),了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對地球的貢獻,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物和保護地球的意識。在這一課中，采用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀(guān)、形象地了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對地球的貢獻。更好地激發(fā)學(xué)生們愛(ài)護小動(dòng)物和保護地球的意識。
教學(xué)方法和教學(xué)策略分析：
1、情景教學(xué)法。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )造情景，由地球的臟、亂圖片，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、創(chuàng )設練說(shuō)情境。教學(xué)中，通過(guò)相關(guān)的練習，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，讓學(xué)生的能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。
3、賞識教學(xué)法。根據小學(xué)生特別喜歡得到老師表?yè)P的心理特點(diǎn)，教師在課堂上除了形式多樣的表?yè)P手段外，其語(yǔ)言評價(jià)更要富有激勵性，且具有一定的幽默感，幫助學(xué)生掃除練說(shuō)上心理的障礙。
教學(xué)目標：
�。保首x課文，學(xué)習仿寫(xiě)句子。
�。玻私獾厍蚯鍧崕熡心男�，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、正確讀寫(xiě)本課的生字。
�。�、學(xué)習仿寫(xiě)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中地球清潔師的作用。
教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準備：
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)模式走進(jìn)了課堂。本節課的教學(xué)環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，教學(xué)準備是多媒體課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎？（學(xué)生回答）老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師出發(fā)吧。（出示環(huán)境污染的圖片）
2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺(jué)得地球媽媽的家怎么樣��？（很臟很臭）地球媽媽的家是這個(gè)樣子的，那地球媽媽的心情會(huì )是怎樣的呢？（難過(guò)）（課件出示地球難過(guò)的圖片）
3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師，來(lái)報名的可真多。那么，都有哪些來(lái)報名了呢？你們想知道嗎？
4、今天我們就一起來(lái)學(xué)習第12課《地球清潔師》（板書(shū)課題）
5、齊讀課題。
二、學(xué)習課文內容，整體感知課文
過(guò)渡語(yǔ)：下面請同學(xué)們把書(shū)翻到12課，聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀。邊聽(tīng)邊想：課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師？（課件出示朗讀課文及課文內容）
1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生思考有哪些地球清潔師？
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了課文朗讀后，你知道課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、交流匯報：學(xué)生找出文中有哪些清潔師，。（課件出示清潔師的圖片，并板書(shū)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)）
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們來(lái)報名，主考官大猩猩是是怎么問(wèn)它們的？我們來(lái)看看大猩猩說(shuō)的話(huà)。
3、課件出示大猩猩的話(huà)，并伴有朗讀（指名讀，齊讀。）
4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢？接下來(lái)我們先看看魚(yú)是怎么說(shuō)的。
三、具體學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬�、學(xué)習清潔師魚(yú)的這部分。
�。�1）、指名讀魚(yú)說(shuō)的話(huà)。
�。�2）、教師問(wèn)：魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄖ该f(shuō)：魚(yú)能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒(méi)有魚(yú)，江河湖海就會(huì )變成臭水。）
師：魚(yú)的本領(lǐng)可真大。那魚(yú)做哪里的清潔師最合適呀？指名回答（課件出示：水中清潔師）
�。�3）、課件出示小結：魚(yú)是水中清潔師，師板書(shū)：水中清潔師。
�。�4）、進(jìn)行課堂練習：
因為有了小魚(yú)，所以————。
假如————————，就————————。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們做得真不錯，下面我們來(lái)看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。
�。ǘ�、學(xué)習清潔師烏鴉這部分。
�。�1）、女讀烏鴉說(shuō)的話(huà)。
�。�2）、教師問(wèn)：烏鴉有什么本領(lǐng)？
�。ㄖ该f(shuō)：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適）
�。�3）、課件出示小結：地面清潔師，并板書(shū)：地面清潔師。
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們再看看屎殼郎又有什么本領(lǐng)。
�。ㄈ�、學(xué)習屎殼郎部分
�。�1）、男生讀屎殼郎說(shuō)的話(huà)。
�。�2）、教師問(wèn)：屎殼郎有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄖ该f(shuō)：屎殼郎用牛糞馬糞當點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒(méi)有屎殼郎，草原就會(huì )出現糞山，牧場(chǎng)也會(huì )變得很臟。）
教師又問(wèn)：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀？（草原清潔師）
�。�3）、課件出示小結：草原清潔師，并板書(shū)：草原清潔師。
過(guò)渡語(yǔ)：最后我們來(lái)看看大樹(shù)有什么本領(lǐng)。
�。ㄋ模�、學(xué)習大樹(shù)這部分
�。�1）、全班齊讀大樹(shù)說(shuō)的'話(huà)。
�。�2）、教師問(wèn)：大樹(shù)有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ù髽�(shù)給大家提供清潔的空氣）
教師又問(wèn)：大樹(shù)做哪里的清潔師最合適呢？（空氣清潔師）
�。�3）、課件出示小結的話(huà)：空氣清潔師，并板書(shū)：空氣清潔師。
過(guò)渡語(yǔ)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當上清潔師了嗎？我們來(lái)看看大猩猩又是怎樣說(shuō)的？
�。ㄎ澹�、學(xué)習大猩猩最后說(shuō)的話(huà)。
�。�1）、課件出示錄音：大猩猩最后說(shuō)的話(huà)。
�。�2）、聽(tīng)錄音。
�。�3）、朗讀這段話(huà)。
�。�4）、指名說(shuō)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當上地球清潔師了嗎？（當上了）
�。�5）、小結：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會(huì )變得更更干凈，更美麗。（師板書(shū)：地球更干凈，更美麗）
過(guò)渡語(yǔ)：現在我們來(lái)做做這道題。
�。�6）、課件出示練習：用“有了————，————才————”說(shuō)話(huà)。
�。�7）、現在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片）
�。�8）、同學(xué)們，地球媽媽的家因為有了地球清潔師而變得非常干凈非常美麗了�，F在地球媽媽的心情又會(huì )是什么樣的呢？（出示地球開(kāi)心的圖片）
三、拓展延伸
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，除了“魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)”它們是地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢？它們又有什么本領(lǐng)呢？（指名說(shuō)，引入人類(lèi)也是地球清潔師）
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們人類(lèi)也是地球清潔師。這里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來(lái)看看好嗎？（出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，）
2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭當地球清潔師。
3、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢？你們也想當地球清潔師嗎？如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢？（課件出示問(wèn)題，指名說(shuō)）
4、教師小結：地球上的清潔師還有很多很多，請同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。
四、課堂總結
同學(xué)們，我們幾十億人類(lèi)生活在同一個(gè)地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現在所擁有的一切，每個(gè)人都獻出自己的愛(ài)心，自覺(jué)地保護環(huán)境，熱愛(ài)地球，爭做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧�。ǔ鍪九錁�(lè )課件）。
小學(xué)《小青蛙》教案14
〖教學(xué)目標
1．進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計算速度和正確率。
2．運用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識和能力。
〖教材分析
可愛(ài)的小青蛙是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內容（第18頁(yè)至第19頁(yè)）。它是學(xué)習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的新課程標準實(shí)驗教材的學(xué)習，已具備一定的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達出來(lái)，也具有一定的互評意識。全班學(xué)生學(xué)習數學(xué)普遍感覺(jué)輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問(wèn)題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習中，大多數學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力都有所提高。
〖課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導課
師：小朋友，你們說(shuō)世上誰(shuí)最好？
生：媽媽。
師：老師知道你們都很愛(ài)媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛(ài)它們的媽媽?zhuān)菋寢屓プ胶οx(chóng)了，它們找不著(zhù)，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）
生：(紛紛說(shuō))我去送它，我去送它。
師將算式卡片發(fā)給學(xué)生，大家按座位的順序將寫(xiě)有算式的小蝌蚪送到媽媽身邊。（這時(shí)錄音機播放世上只有媽媽好的音樂(lè )）貼完卡片，學(xué)生爭著(zhù)發(fā)表意見(jiàn)。
師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說(shuō)口訣。
在39這張卡片處，學(xué)生互相對視，流露出不知所措的神情，都說(shuō)找不對，卻不知怎么辦，這時(shí)老師從課桌里抽出一張寫(xiě)有數字27的青蛙圖片，學(xué)生高興地說(shuō)：就是它，就是它。
師：(指著(zhù)算式請全體學(xué)生把三九二十七的口訣說(shuō)出來(lái))媽媽找到了，你們知道在找的過(guò)程中，我們用了什么方法來(lái)幫助這些小蝌蚪嗎？（生爭先恐后發(fā)表意見(jiàn)。）
(師板書(shū)：乘法口訣)
�。ǘ┙恿悾ń滩牡�19頁(yè)練一練第1題）
師：下面我們用乘法口訣來(lái)進(jìn)行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著(zhù)的`算式。同時(shí)宣布比賽規則。)全班分成三組，用紅、黃、藍三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學(xué)撕下算式上的白紙并寫(xiě)出得數后，將接力棒傳給第二位同學(xué)，依次順延直至所有
的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。
隨著(zhù)一聲開(kāi)始，各組學(xué)生都投入到緊張的比賽中。
比賽在熱烈的氣氛中結束了。師生共同檢查每組所寫(xiě)的算式，同時(shí)說(shuō)出口訣。老師給優(yōu)勝組同學(xué)每人獎勵一顆小星星貼在頭上。
�。ㄈ⿷贸朔ǹ谠E解決生活中的問(wèn)題
師：你們會(huì )用口訣做算式�？粗�(zhù)這幅圖，（課件出示教材第19頁(yè)練一練第2題的教學(xué)樓）你想知道什么？
生1：我想知道有多少扇窗戶(hù)。
生2：我想知道這座樓有多高。
生3：我想知道樓里有多少學(xué)生。
師：大家提的問(wèn)題可真不少，誰(shuí)能用口訣幫助同學(xué)們解決這些問(wèn)題？
我能，我能，許多小手舉起來(lái)。
生1：我看到圖上畫(huà)了五層樓房，每層有8扇窗戶(hù)，五八四十，就知道有40扇窗戶(hù)。
老師進(jìn)行引導，用手指大門(mén)。
生1：(大聲說(shuō))三十九扇窗戶(hù)。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學(xué)一起夸他。）
生2：我覺(jué)得有多少同學(xué)這個(gè)問(wèn)題好像不能用口訣來(lái)解決。
師：如果每班的人數都一樣時(shí)。（拖長(cháng)調）
生：可以用乘法。
師：怎樣用乘法？
生：還要數數有幾個(gè)班。
師：每班人數都一樣嗎？
生：每班人數不一樣時(shí)要用加法計算。
師：現在我們不知道每班的人數（指著(zhù)黑板旁的問(wèn)題庫），怎么辦？
生：放在問(wèn)題庫里。
生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。
師點(diǎn)擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：三五十五，樓房高15米。師指著(zhù)約，學(xué)生們又說(shuō)樓高約15米。
師：你能把這道題的計算過(guò)程寫(xiě)在課堂練習本上嗎？(學(xué)生們拿出本子來(lái)做，教師巡視并個(gè)別指導。)
師：（出示課件，教材第19頁(yè)第3題）請仔細觀(guān)察這幅圖，誰(shuí)在干什么？
生1：小熊買(mǎi)玩具汽車(chē)。
生2：小象是售貨員。
�。ㄕn件顯示小熊和小象的對話(huà)。小熊：3張5元，1張10元。小象：正好。）
師：你們仔細觀(guān)察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進(jìn)行對話(huà)。
師：從對話(huà)中你知道了什么？
生1：我知道小熊買(mǎi)一輛玩具汽車(chē)花了25元。
生2：我知道這輛車(chē)的價(jià)錢(qián)是25元。
生3：小象不用給小熊找錢(qián)。
生4：每輛這樣的玩具汽車(chē)價(jià)錢(qián)都是25元。
師：同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動(dòng)中，我們又一次用到了乘法口訣�，F在快快把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)在本子上吧。
師進(jìn)行個(gè)別指導，發(fā)現問(wèn)題：35＝15＋10＝25（元），隨即把它寫(xiě)在黑板上。
師：這個(gè)算式有什么問(wèn)題嗎？(引導學(xué)生發(fā)現：325。應分步列式：35＝15，15＋10=25。)
�。ㄟ@時(shí)，讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫(xiě)有教材第24頁(yè)練習一第1題的卡片貼在黑板上。）
師：你發(fā)現了什么？你能從中提出哪些乘法問(wèn)題？能解決嗎？先獨立思考，然后進(jìn)行小組討論交流。
師：剛才我參與了幾個(gè)小組的討論，同學(xué)們提的問(wèn)題還真不少。老師這也有幾個(gè)問(wèn)題，看看和你們的問(wèn)題一樣嗎？
課件出示問(wèn)題：
�。�1）買(mǎi)體育用品花了多少錢(qián)？
�。�2）買(mǎi)學(xué)習用品花了多少錢(qián)？
�。�3）買(mǎi)玩具花了多少錢(qián)？
師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過(guò)程和口訣。)
�。ㄋ模⿴熒餐偨Y
師：這節課你們有什么收獲？
生1：我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。
生2：我買(mǎi)東西能用乘法口訣算賬了。
生3：我能很快地算題了。
師：這節課你們學(xué)的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：教材第19頁(yè)第4題
〖教學(xué)反思
1．從生活引入，密切聯(lián)系實(shí)際。
本節課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認識規律，留意身邊的事，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)就在身邊，懂得學(xué)好數學(xué)就能解決很多生活中的問(wèn)題。
2．鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng )新潛能。
在教學(xué)過(guò)程中，盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問(wèn)題，看了這幅圖，你有什么要問(wèn)，有什么不同的問(wèn)題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？學(xué)生受到激勵和鼓舞，每個(gè)人都爭著(zhù)說(shuō)出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，將枯燥的計算與解決問(wèn)題相結合，融入到有趣的數學(xué)活動(dòng)之中，使智慧的火花越燃越旺。
〖案例點(diǎn)評
執教教師能按照新課程標準的理念，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況精心備課、設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。教師重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和潛能，也尊重、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異；注重創(chuàng )設出寬松、愉快、自由的學(xué)習空間，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)、集思廣益，進(jìn)行積極主動(dòng)的探索、合作交流，得出解決問(wèn)題的方法；緊密聯(lián)系實(shí)際生活，將數學(xué)問(wèn)題還原為生活問(wèn)題，使枯燥的數學(xué)變得親切、生動(dòng)、有趣，也使學(xué)生成為數學(xué)活動(dòng)的主人，不僅提高了課堂教學(xué)效率，也使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
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