小班語(yǔ)言教案(精選15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
手偶（小兔，小猴）、糖若干
活動(dòng)過(guò)程：
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1、 小朋友：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講述）
2、 律動(dòng)：跟著(zhù)媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境） 公園到了，我們到草地上坐會(huì )。
�。ǘ┗静糠�
1、 小朋友猜猜，今天會(huì )有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、手偶表演
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提問(wèn)：a、小兔怎么了？
b、怎么會(huì )摔交的？ （快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的。
c、是誰(shuí)扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應該扔那？ 快把小猴叫出來(lái)對他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)。
手偶表演。
現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了） 。
3、 分糖幼兒每人一顆觀(guān)察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
�。ㄈ┙Y束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了。
音樂(lè )：《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
活動(dòng)反思：
首先，我覺(jué)得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進(jìn)來(lái)的.。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會(huì )把果皮紙屑丟在一旁，針對此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應該說(shuō)效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環(huán)境和培養環(huán)保意識的時(shí)間和過(guò)程，在老師、家長(cháng)的提醒下他們會(huì )做的很好，我們要相信小朋友，他們會(huì )做的很好的。
小班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2、學(xué)習翻閱圖書(shū)的順序。
3、運用材料進(jìn)行創(chuàng )作。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、故事：《貪吃的'變色龍》
2、透明片，油性筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng )作。
6、完成的作品，貼在窗戶(hù)上，讓大家欣賞。
活動(dòng)反思：
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)�！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應根據幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué);在第二、第叁片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì )主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(cháng)句。
小班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌《愛(ài)護環(huán)境，從我做起》。
2、通過(guò)學(xué)習兒歌，知道做哪些力所能及的事情來(lái)保護環(huán)境。
3、懂得環(huán)境的美、要靠我們自己去創(chuàng )造和保護，萌發(fā)環(huán)保意識和做環(huán)保小衛士的愿望。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖，塑料袋、兒歌，干將的環(huán)境圖，臟亂的環(huán)境圖若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、觀(guān)看干凈的環(huán)節和臟亂的環(huán)節圖片。
2、師：請你們來(lái)觀(guān)察圖片，兩張圖一樣嗎，哪里不一樣，你覺(jué)得是什么原因造成的？
剛才小朋友們說(shuō)的太好了，是因為我們平時(shí)不愛(ài)護我們的環(huán)境，每個(gè)人都亂扔垃圾，垃圾不分類(lèi)，也不懂得節約水和電，不節約能源，所以造成了環(huán)境的污染很?chē)乐亍?/p>
二、基本部分：
讓孩子們觀(guān)察圖中的小朋友誰(shuí)做的對？誰(shuí)做的不對？為什么？
教師小結：
2、他應該怎么做呢，請你們分組來(lái)討論說(shuō)一說(shuō)。
3、每小組請代表發(fā)言。
教師小結：我們應該從自身做起將垃圾分類(lèi)，積極參與。節約能源，從我做起。珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節約每滴水。
多乘公交少開(kāi)車(chē)，少乘電梯多爬樓。爭做低碳小達人，保護環(huán)境愛(ài)家園。
4、逐句學(xué)習兒歌內容（圖片輔助）
5、通過(guò)游戲的方式反復學(xué)說(shuō)兒歌。
6、師幼共同表演兒歌，《愛(ài)護環(huán)境，從我做起》
三、活動(dòng)結束：
我們每個(gè)人要保持自身的.個(gè)人衛生，要保持自己所在的環(huán)境中的衛生，能夠在所處的環(huán)境之中看到垃圾能自覺(jué)的撿起來(lái)，并分來(lái)扔進(jìn)垃圾桶內，你們能做到嗎？
四、活動(dòng)延伸：
和老師一起到戶(hù)外找一找操場(chǎng)上的垃圾，將它們進(jìn)行分類(lèi)。
兒歌：
垃圾分類(lèi)，積極參與。節約能源，從我做起。
珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節約每滴水。
多乘公交少開(kāi)車(chē)，少乘電梯多爬樓。
爭做低碳小達人，保護環(huán)境愛(ài)家園。
小班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè )。
3、大膽想象，樂(lè )于表達自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)圖片教具，ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
�。ǔ鍪緋pt上棉花糖的圖片）
師：這是什么？（棉花糖）你們喜歡吃嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡？（請個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理）
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事（分段）
�。ńY合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止）
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)��？
鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的��？（松軟）那你知道還有什么東西也是松軟的？（教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀�。�
鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣？那還有什么東西是很暖和的？
鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
那最后大家都同意了它的想法嗎？
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了！
三、第二遍結合ppt，完整講述故事
師：現在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀？（可以集體回答）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？
為什么？（分享，先總結再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎？
四、游戲
師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著(zhù)音樂(lè )變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的'朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！
故事：
云朵棉花糖
�。ǖ谝徊糠郑�
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著(zhù)云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我想用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的！”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我想用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的！”
鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對，這個(gè)辦法好！”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了！
�。ǖ诙糠郑�
聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心！
第二天，大家都來(lái)等著(zhù)云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
�。�、活動(dòng)事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動(dòng)家長(cháng)資源配合準備的�；顒�(dòng)的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規律的把握，很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應該掌握什么、能掌握什么？
�。�、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時(shí)對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
�。�、活動(dòng)形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
�。�、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
�。�、幼兒和教師一起觀(guān)看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè )，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動(dòng)，很好的達到了活動(dòng)目標�；顒�(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：
�。�、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進(jìn)行調整。
�。�、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問(wèn)題。對于小班幼兒答非所問(wèn)的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。
�。�、要引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)。
小班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1。觀(guān)察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達愛(ài)的方式。
2。從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
3。理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
4。通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
繪本《媽媽抱抱我》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，感受母愛(ài)的表達
�、毙∨笥�，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛(ài)我們）
�、材菋寢屖窃鯓訍�(ài)你的呢？媽媽為寶寶做過(guò)什么事？（媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）
�、硯煟耗銈兊膵寢屨鎼�(ài)你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。
二、導入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達愛(ài)的方式
�、苯裉旄呃蠋熯�帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽(tīng)嗎？（想）故事的名字叫什么��？那我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
�、鸥惺茈u媽媽的愛(ài)
�、伲ǔ鍪镜诙䦶垐D片）看看圖片上有誰(shuí)？（小雞的媽媽是誰(shuí)？那小雞的爸爸叫什么呢？）
�、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞呢？
�、郏ǔ鍪镜谌龔垐D片）原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時(shí)候，雞媽媽就會(huì )用翅膀把小雞緊緊地護住。
�、聘惺芄穻寢尩膼�(ài)
�、俾�(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？（播放狗的叫聲）
�、冢ǔ鍪镜谒膹垐D片）原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的？你們家養小狗嗎？你家小狗看見(jiàn)你會(huì )怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）
�、郏ǔ鍪镜谖鍙垐D片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。
�、搀w驗和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨
�、牛ǔ鍪镜诎藦垐D片）小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，她在看什么書(shū)��？（幼兒觀(guān)察，大象的書(shū)）那么大象媽媽會(huì )怎么愛(ài)自己的寶寶呢？
�、疲ǔ鍪镜诰艔垐D片）瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著(zhù)小象呢！想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺(jué)怎么樣？
�、牵ㄖv述第十，第十一張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。
師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì )說(shuō)什么？媽媽會(huì )說(shuō)什么？（我愛(ài)你媽媽?zhuān)乙矏?ài)你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？
三、完整欣賞故事
�、睅煟鹤屛覀兺暾�'來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧！
�、矌煟汉脺嘏墓适�，故事里有許多許多的愛(ài)。
四、鼓勵幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。
師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也充滿(mǎn)了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦！寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)及觀(guān)察，語(yǔ)言表達和動(dòng)作模仿，引出活動(dòng)主題，在活動(dòng)中愛(ài)和抱抱為主線(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的組織活動(dòng)，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺(jué)是開(kāi)心的、舒服的、溫暖的，接下來(lái)觀(guān)察比較，通過(guò)課件呈現故事內容，在這個(gè)環(huán)節中，讓孩子們觀(guān)察得出結論，其中我又巧妙地創(chuàng )設了一個(gè)情景，和老師媽媽親親，當我以小鳥(niǎo)媽媽的身份親吻孩子們的時(shí)候，孩子們的情感都自然地流露出來(lái)，最后一個(gè)環(huán)節就是與在場(chǎng)的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛(ài)你，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達你對大家的愛(ài)，整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨、輕松自然，我注意語(yǔ)速及情感表達，師幼互動(dòng)情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛(ài)的這部分出現了等待時(shí)間，，如果把這個(gè)活動(dòng)作為課后的延伸活動(dòng)效果會(huì )更好。還有就是活動(dòng)中有少數幼兒膽子較小，應在平時(shí)的活動(dòng)中，多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。
小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)內容：
故事小路
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、學(xué)習發(fā)準象聲詞：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
活動(dòng)準備：
小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《秋葉》導入。
小朋友們，美麗的秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，我們一起做樹(shù)葉寶寶跳個(gè)舞吧！
2、游戲《秋風(fēng)掃落葉》
剛才我們的樹(shù)葉寶寶都從樹(shù)上飄落下來(lái)了，再來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉寶寶，老師來(lái)做大風(fēng)，看看我們的樹(shù)葉寶寶落在哪兒了？
3、分段理解故事內容
我們的樹(shù)葉寶寶都飄到這來(lái)了，你瞧�。ǔ鍪拘÷返膱D）小路上鋪滿(mǎn)了金黃色的樹(shù)葉，這可是一條神奇的小路，它會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！
�。�1）我聽(tīng)見(jiàn)踩樹(shù)葉的`聲音了，誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來(lái)干什么？哦，小兔子來(lái)跳舞呢。它踩樹(shù)葉會(huì )發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動(dòng)作表演）
�。�2）又有誰(shuí)來(lái)了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個(gè)圓球，我們也學(xué)小刺猬把身體縮成一個(gè)球，在地上打滾喲。他在樹(shù)葉上打滾會(huì )發(fā)出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”
�。�3）聽(tīng)，又來(lái)小動(dòng)物了，看看是誰(shuí)？你們認識嗎？他有一個(gè)好聽(tīng)的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹(shù)葉上休息了，樹(shù)葉像它的什么？對了，像小床。搖小床會(huì )發(fā)出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”
�。�4）我們再來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物吧！
4、看課件欣賞故事
三個(gè)小動(dòng)物玩累了，想聽(tīng)故事了，你們想聽(tīng)嗎？（中間部分讓孩子一起說(shuō)）
5、結束活動(dòng)
故事好聽(tīng)嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽(tīng)聽(tīng)小草會(huì )發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。我們開(kāi)火車(chē)出發(fā)吧！
小班語(yǔ)言教案7
[活動(dòng)目標]
1、欣賞詩(shī)歌《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》，感受秋天落葉的美景。2、大膽地運用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現。
[活動(dòng)準備]
課件；歌曲《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
師：對了，現在是冬天，我們都穿上了厚厚的棉襖，前幾天還下了一場(chǎng)大雪，那有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道，——年中除了冬季，還有哪幾個(gè)季節��？
師：對了，小朋友們都很聰明，一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，那老師想問(wèn)一下小朋友，你們最喜歡哪個(gè)季節��？為什么呢？
師：你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節嗎？老師最喜歡秋天，秋天是豐收的季節，蔬菜、水果等都成熟了，秋天，小朋友們走在路。上的時(shí)候，小朋友有沒(méi)有發(fā)現什么不同��？幼：......
師：秋天，有些樹(shù)葉枯萎變黃，有些樹(shù)葉變紅了，風(fēng)兒一吹，它們就從樹(shù)上飄落下來(lái)，就像跳舞—一樣，你們看師：你們剛才看了落葉飄下來(lái)的圖片，小朋友們覺(jué)得落葉寶寶飄下來(lái)的`樣子像什么呀？有哪位小朋友可以模仿——下落葉飄落下來(lái)的樣子呀？
二、欣賞詩(shī)歌《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》。
師：小朋友們都很棒，樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我們就要學(xué)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》小朋友們先聽(tīng)老師念一遍。
師：小朋友在這首詩(shī)歌聽(tīng)到了什么呀？小朋友聽(tīng)了這首兒歌有什么樣的感覺(jué)呀？......
三、快樂(lè )舞動(dòng)，自主表現。
師：小朋友念得真好，你們想不想像小樹(shù)葉一樣，在美麗的秋天里跳舞��？那現在，小朋友就把自己想象成樹(shù)葉寶寶，跟著(zhù)音樂(lè )，——起跳舞吧！
附《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》
小小的落葉，輕又輕，
風(fēng)一吹呀，搖擺不停，
像飛舞的小蜻蜓，
像漂亮的小花傘，
飄在美麗的秋天里。
小班語(yǔ)言教案8
教學(xué)目標：
1、運用已有經(jīng)驗能用完整的語(yǔ)言膽猜想故事情節，發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂(lè )感。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，膽參與討論。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：萌發(fā)勇敢、智慧面對困難的情感。
2、難點(diǎn)：運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想法，能膽猜想故事情節。
活動(dòng)準備：
課件《小黑魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情感、主題導入引導語(yǔ)：你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、發(fā)揮想像，理解故事價(jià)值分析：
1、借助畫(huà)面，引導幼兒運用已有經(jīng)驗膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等助小黑魚(yú)的好辦法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節，引導幼兒用完整的語(yǔ)言膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話(huà)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達能力。
3、感受有朋友忙的快樂(lè )情感。
(一)教師講述故事：
片段一：在海洋的深處，住著(zhù)一群小魚(yú)，他們每天成群結伴在一起游玩，過(guò)著(zhù)自由自在、快樂(lè )的生活。突然，有一天，游來(lái)了一條兇猛的魚(yú)。魚(yú)長(cháng)著(zhù)的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚(yú)們發(fā)現兇猛的魚(yú)朝它們游來(lái)，都嚇得四散逃跑。魚(yú)看準四散逃跑的小魚(yú)啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進(jìn)了肚子里，然后當什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚(yú)它躲在了水草叢中，沒(méi)有被魚(yú)發(fā)現，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚(yú)一個(gè)人孤零零的，(它覺(jué)得好孤單好寂寞，心里難受極了)。于是，它決定去找新朋友陪伴它助它。
提問(wèn)：你們覺(jué)得小黑魚(yú)現在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思念……。)
(二)借助畫(huà)面發(fā)揮想像
片段二：小黑魚(yú)游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚(yú)一臉不高興的樣子，就問(wèn)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的魚(yú)吃掉了，我好想念它們啊!"(寄居蟹說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友，如果魚(yú)來(lái)了，你可以躲進(jìn)我的蟹殼里，我用一對螯把它嚇跑。")小黑魚(yú)聽(tīng)了寄居蟹的話(huà)，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問(wèn)：
1、瞧!小黑魚(yú)一路上遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜，想一想寄居蟹會(huì )想什么辦法助小黑魚(yú)，它對小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段三：這時(shí)候，聽(tīng)到小黑魚(yú)和寄居蟹談話(huà)的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái)，(對小黑魚(yú)說(shuō)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，我也愿意做你的朋友，如果魚(yú)來(lái)了，我會(huì )噴出墨汁，讓鯊魚(yú)什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑魚(yú)聽(tīng)了烏賊的話(huà)，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法，它說(shuō)："謝謝你!烏賊，你們都是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚(yú)放心地去游玩了，可是它心里還是想著(zhù)那群小伙伴。
提問(wèn)：猜一猜，想一想烏賊會(huì )想什么辦法助小黑魚(yú)呢?它會(huì )對小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段四：小黑魚(yú)游啊游啊，一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現小黑魚(yú)好像有點(diǎn)不開(kāi)心，就問(wèn)："小黑魚(yú)，小黑魚(yú)，你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō)："我的好朋友都被可惡的魚(yú)吃掉了，我好想念它們啊!"海鰻說(shuō)："別難過(guò)，我愿意做你的好朋友如果魚(yú)來(lái)了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚(yú)聽(tīng)了海鰻的話(huà)，覺(jué)得這真是個(gè)好辦法："謝謝你!海鰻，你也是我的好朋友。"說(shuō)完，小黑魚(yú)又放心地去游玩了，可是它心里還是想著(zhù)那群小伙伴。
提問(wèn)：
1、小黑魚(yú)一路上又遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜，想一想海鰻會(huì )想什么辦法助小黑魚(yú)呢?它會(huì )對小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
(三)運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想像提問(wèn)：你們猜一猜小黑魚(yú)一路上還可能會(huì )遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì )怎么助它?
小結：雖然小黑魚(yú)失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意它的新朋友，有朋友真好!
(四)教師講述故事，幼兒理解故事價(jià)值分析：
1、借助上環(huán)節經(jīng)驗進(jìn)行經(jīng)驗遷移，拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧，勇敢地團結在一起戰勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量的道理。(人多力量的道理)
片段五：小黑魚(yú)游啊游啊，這時(shí)候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(cháng)得一模一樣的小紅魚(yú)。小黑魚(yú)飛快地游去過(guò)，高興地叫起來(lái)："小紅魚(yú)!小紅魚(yú)!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚(yú)們搖搖頭，齊聲說(shuō)：("不不不，我們不出來(lái)，要是魚(yú)來(lái)了，我們就危險了，會(huì )被魚(yú)吃掉的。")聽(tīng)了小紅魚(yú)們說(shuō)的話(huà)，小黑魚(yú)又想起了小伙伴們被魚(yú)吃掉的畫(huà)面。小黑魚(yú)想："我可不想再失去這群朋友，我得想個(gè)辦法把魚(yú)嚇跑，這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚(yú)想啊想啊，它想了很多的辦法，)提問(wèn)：
1、猜一猜，想一想小紅魚(yú)會(huì )對小黑魚(yú)怎么說(shuō)?
2、小黑魚(yú)會(huì )想些什么好辦法趕跑魚(yú)呢?
片段六：最后它想到家團結起來(lái)可以變成一條很很的魚(yú)。于是，一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的頭，一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的前身，一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的后身，還有一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的尾巴，最后小黑魚(yú)變成了魚(yú)的眼睛。它們團結在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群魚(yú)，小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團結起來(lái)勇敢地向魚(yú)游去，最后它們趕走了這群魚(yú)。
活動(dòng)思：
在海的一個(gè)角落里住著(zhù)一群小魚(yú)，家都是的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú)，只有小黑魚(yú)逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來(lái)。小黑魚(yú)又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚(yú)，為了生存，不再躲避，他想了個(gè)好辦法，教他們游成魚(yú)的樣子，而自己來(lái)當眼睛!就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把魚(yú)都嚇跑了。
這篇《小黑魚(yú)》來(lái)源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界，只要懂得運用智慧，不但能保護自己和朋友，也能開(kāi)懷的享受這世界的美好的。課文內容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發(fā)揮繪本圖畫(huà)的作用，圍繞文中關(guān)鍵詞句，交給學(xué)生閱讀繪本的方法，激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣，取得了一定的教學(xué)效果。
如：“海里到處是各種各樣的生命，小黑魚(yú)游啊游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來(lái)了�！必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚(yú)戰勝了恐懼和孤，也讓小讀者們開(kāi)眼界�！澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪�(lái)怪手似的龍蝦�！毙蜗笊鷦�(dòng)的比喻句不僅讓家學(xué)會(huì )了表詞達意，還對海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學(xué)生運用比喻句的形式來(lái)描述各種各樣的海洋生物。對照圖片，同學(xué)們紛紛說(shuō)出了這樣的語(yǔ)句：海洋深處生長(cháng)著(zhù)森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長(cháng)在帖般的礁石上;……詞句之精彩，始料不及。
當課文學(xué)到“一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金魚(yú)，他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃走了�！钡臅r(shí)候，我請小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì )，感受一下：如果你是小黑魚(yú)，你所有的好朋友都被兇惡金魚(yú)吃掉了，現在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣?你會(huì )怎么做呢?讓學(xué)生通過(guò)體驗小黑魚(yú)的心情，引導他們說(shuō)出害怕、孤、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中，我又讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小黑魚(yú)會(huì )怎么做。有的說(shuō)：“小黑魚(yú)很傷心�！庇械恼f(shuō)：“小黑魚(yú)很孤單�！薄『隰~(yú)是否如同學(xué)們所說(shuō)的一直那樣呢，我讓家再讀課文，劃找句子，引導進(jìn)一步體驗小黑魚(yú)的……，水到渠成。
當課文學(xué)到“小黑魚(yú)要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚(yú)和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法�！钡臅r(shí)候，我又依托課文，讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，同桌交流：小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話(huà)會(huì )怎么想，怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆，有一位小朋友寫(xiě)得很精彩：小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話(huà)，家議論紛紛。有的說(shuō)：“萬(wàn)一魚(yú)識破了怎么辦?”有的說(shuō)：“不試試怎么知道呢?”還有的說(shuō)：“那我們就用小黑魚(yú)的方法把魚(yú)趕走吧!”于是，成群結隊的小紅魚(yú)迅速地游在一起，變成了一條海里最的魚(yú)。小黑魚(yú)游在它們中間，當作眼睛。魚(yú)看到這條巨的紅魚(yú)，都嚇得逃走了。小紅魚(yú)激動(dòng)地說(shuō)：“小黑魚(yú)真聰明!以后我們再也不怕魚(yú)了!”
這樣的語(yǔ)言想象訓練既培養了學(xué)生的口頭表達能力，還增強了學(xué)生閱讀的興趣，完成了教學(xué)目標中的要求，一舉多得。
繪本中的文字少而精煉，用簡(jiǎn)短的文字構筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語(yǔ)言習慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫(huà)中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫(huà)。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀(guān)察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng )造力，還有情感發(fā)育等等，都有著(zhù)難以估量的潛移默化的影響。專(zhuān)家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書(shū)形式。如果我們教師和家長(cháng)能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫(huà)藝術(shù)，將在欣賞圖畫(huà)中認識文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗，最程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
小班語(yǔ)言教案9
[教學(xué)目標]
1. 認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容；通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2. 能力目標：能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現的現象。
3. 情感態(tài)度目標：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現的現象。
[教學(xué)難點(diǎn)]
通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
[教學(xué)準備]
經(jīng)驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽(tīng)講故事，理解內容
1. 師（出示掛圖一）：你們看，它是誰(shuí)��？（幼兒自由發(fā)言）
2. 借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽(tīng)故事。
�。�1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì )掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。3. 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽(tīng)到小乒乓球的呼救聲，也趕來(lái)了。
4. 師：小白兔想的`什么辦法來(lái)救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來(lái)呢？（幼兒自由發(fā)言）
二、觀(guān)察實(shí)驗，探索奧妙
1. 師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗，你們仔細看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來(lái)的。
2. 師：小乒乓球浮上來(lái)了嗎？怎么會(huì )浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）
3. 師（小結）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì )沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì )跟著(zhù)水一起往上浮，小乒乓球就會(huì )得救了。
三、完整聽(tīng)講，總結延伸
師（小結）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗，好嗎？
附：故事
《小兔救乒乓球》
小乒乓球活潑可愛(ài)，但是卻很調皮。
一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興�！斑�，這是什么呀？”小乒乓球發(fā)現前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看�！闭f(shuō)著(zhù)，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，原來(lái)是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。
井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命��！救命��！誰(shuí)來(lái)幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著(zhù)急，我們馬上想辦法救你�！眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂�！就這么辦�！彼鼈兡弥�(zhù)水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來(lái)了。
望著(zhù)小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說(shuō)：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們�！�
小白兔笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝！你以后出去玩可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)！”
小乒乓球也揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”
小班語(yǔ)言教案10
【活動(dòng)目標】
1.充分理解故事情節和人物形象。
2.大膽想像并勇敢講述
3.體會(huì )作品中關(guān)心他人、友好相處的情感主題。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準備】
1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會(huì )滑滑梯的樂(lè )趣。
2.掛圖一幅。
3.錄音故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)談話(huà)，啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時(shí)的情景，及內心感受。
二、教師富有感情地講述童話(huà)，引導幼兒欣賞作品。
幼兒思考回答：小動(dòng)物的滑梯是誰(shuí)做的?小象沒(méi)有滑梯不能玩，怎么辦?
三、借助直觀(guān)教具，老師有表情的朗讀，引導幼兒邊完整欣賞，邊思考：
小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆龃蠡逅徒o小象玩?如果你是小動(dòng)物，你會(huì )想什么辦法讓小象也玩得高興?
四、請幼兒邊看教具，邊聽(tīng)故事錄音，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡故事里的誰(shuí)，為什么。
【活動(dòng)延伸】
投放動(dòng)物頭飾，引導幼兒進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的`點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。
小百科：滑梯屬于綜合型運動(dòng)器械，只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養他們的勇敢精神。當孩子"嗖"地滑下來(lái)時(shí)，能享受到成功的喜悅�；轂閮和w育活動(dòng)器械的一種，常見(jiàn)于幼兒園或兒童游樂(lè )場(chǎng)中，適宜于3-6歲的兒童，另外也有特殊用途的滑梯，如用做救生的滑梯等�；菔窃诟呒茏拥囊幻嫜b上梯子，另一面裝上斜形的滑板(一般有平直和彎曲的兩種)，兒童從梯子上去，從斜板滑下來(lái)。
小班語(yǔ)言教案11
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話(huà)，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片、表演故事，理解作品內容。
3、喜歡幼兒園，樂(lè )意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒用書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》;
2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰(shuí)啊?
她的`名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話(huà)。
(1)小鳥(niǎo)。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?
她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?
(2)兔子
師：瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說(shuō)什么?兔子們會(huì )說(shuō)什么呢?
(3)梅花鹿
師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?
媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師：她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話(huà)。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))
1、師：請你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識經(jīng)驗，所以能積極的舉手回答問(wèn)題。
小班語(yǔ)言教案12
設計意圖：
《抱抱》是一個(gè)情節簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著(zhù)相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊含著(zhù)和樂(lè )、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚ПА蕾p繪本—理解畫(huà)面—體驗抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè )參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動(dòng)目標：
1。觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。
2。嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。
3。體驗擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
4。領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5。引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
繪本課件PPT
知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：U字形
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè )。
過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè )。
二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1。觀(guān)看多媒體，觀(guān)察、模仿，理解大象、長(cháng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋�(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn)：（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們在干什么？
�。ㄓ變嚎赡芑卮鸨г谝黄�，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
�。�3）又看到誰(shuí)了？小長(cháng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣？小長(cháng)頸鹿會(huì )對媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì )說(shuō)什么呢？
�。�4）生生互動(dòng)，模仿長(cháng)頸鹿擁抱。
小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開(kāi)心；長(cháng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開(kāi)心。
2。根據畫(huà)面猜測，理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn)：（1）看，誰(shuí)來(lái)了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì )說(shuō)什么？
�。�2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結：蛇用身體繞一繞來(lái)給對方溫暖。
3。小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著(zhù)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著(zhù)相互抱抱的'溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開(kāi)心？他會(huì )怎么想？
過(guò)渡：小象、小蛇、小長(cháng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結：看！誰(shuí)來(lái)了？————媽媽伸出長(cháng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著(zhù)————“寶寶！”，小猩猩也喊著(zhù)————“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說(shuō)了一句話(huà)，猜，她說(shuō)了什么？—————“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè )。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋�(gè)人跑到大森林里去玩了。根據小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著(zhù)相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節來(lái)幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽怎樣抱一抱，真××。這一環(huán)節中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。這樣根據我班幼兒的語(yǔ)言表達能力，孩子可以學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀(guān)察、語(yǔ)言表達和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀(guān)察圖片較少，沒(méi)有充分引導幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節幼兒不能欣賞，讓幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗感受情感�；顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動(dòng)物的抱抱。
小班語(yǔ)言教案13
【活動(dòng)目標】
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內容，有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重 要。
3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4.初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
6.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【活動(dòng)準備】
《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.解讀封面
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，你們想看嗎?
請仔細看看書(shū)得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)
彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!
2.欣賞故事，理解內容
(1)出示第2面，引導觀(guān)察。
熊奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)
我們小朋友也生過(guò)病，生病的'感覺(jué)怎么樣?現在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì )想些什么?(想要有人陪)
(2)出示3-5面，體驗關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì )來(lái)看熊奶奶呢?教師放PPT，讓幼兒回憶，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是怎么對熊奶奶說(shuō)的。一起學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?
師小結：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì )通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是怎么對熊奶奶說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話(huà)，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來(lái)看望生病的人，對它說(shuō)一些好聽(tīng)的話(huà)，會(huì )讓人覺(jué)得開(kāi)心。
現在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰(shuí)來(lái)對我說(shuō)一些讓我開(kāi)心的話(huà)。
(3)出示第6-8面。
聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的話(huà)，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來(lái)看望它，聽(tīng)熊奶奶是這么對它說(shuō)的?(聽(tīng)錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的?青蛙大叔離開(kāi)熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?
你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)
(4)出示第9-11面。
青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法，一起聽(tīng)錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?
青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著(zhù)窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))
熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹一模一樣�！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的?這時(shí)，天上也出現了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。
熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開(kāi)心呀!它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心?(朋友開(kāi)心，我們就開(kāi)心)
3、幫故事起名字
講到這兒，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?
4、再次欣賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的中班孩子來(lái)說(shuō)，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運用角色對話(huà)式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
小班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，態(tài)度自然方。
2、能用恰當的語(yǔ)言評價(jià)自己和別人的表演。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè)，小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份，樹(shù)一棵。
3、錄音機、磁帶。
4、場(chǎng)地準備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè )打節拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評析：通過(guò)這一環(huán)節集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準備。根據幼兒當時(shí)狀態(tài)決定。
2、師：“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的狐貍，四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團結友愛(ài)的小動(dòng)物小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個(gè)故事�！�
評析：通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經(jīng)驗。
3、教師扮演狐貍，再請四個(gè)表達能力強的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評價(jià)，只進(jìn)行提示。
師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會(huì )兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)�！�
表演后，請幼兒對老師和小朋友的.表演進(jìn)行評價(jià)。先請幾個(gè)幼兒評價(jià)，對于評價(jià)恰當的幼兒給予表?yè)P鼓勵，對于評價(jià)不太恰當、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導，并表?yè)P他們的膽積極的參與。
評析：在這一環(huán)節，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個(gè)能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái)，引導他們仔細看表演，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這也鍛煉了他們的觀(guān)察思維能力，為下個(gè)環(huán)節自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。
4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價(jià)，然后教師再進(jìn)行表?yè)P式評價(jià)(包括幼兒的評價(jià)、幼兒的表演)。
評析：這個(gè)環(huán)節同上個(gè)環(huán)節類(lèi)似，不過(guò)有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價(jià)，再教師評價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評價(jià)。
評析：這個(gè)環(huán)節緊扣上個(gè)環(huán)節，繼續幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛(ài)、又有禮貌。
評析：對于幼兒的表演能力給予表?yè)P與肯定，并且加強情感教育。
7、活動(dòng)延伸：師：“雖然家沒(méi)能都參加表演，不過(guò)老師在表演區準備了這個(gè)故事的道具，回來(lái)區域活動(dòng)時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區去表演。老師還在美工區準備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片，喜歡繪畫(huà)的小朋友，到這個(gè)區給家多做一套頭飾吧，這樣家可以分組到外面。
思
由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一活動(dòng)延伸到課外，滿(mǎn)足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀(guān)看別人的表演，評價(jià)別人的表演，來(lái)積累感知經(jīng)驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀(guān)察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力，又培養了幼兒的自信心。
小班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1 、仔細觀(guān)察圖片，理解圖意，樂(lè )意表達自己的感覺(jué)。
2 、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
3 、能對猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演能力。
活動(dòng)準備：
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹(shù)、猴子的面具。
活動(dòng)過(guò)程：
1 ．引起興趣。（出示猴子），它是誰(shuí)？有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的'事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。
2 ．出示圖一：你看到什么？老公公挑了一擔帽子到城里去賣(mài)，走累了，坐在大樹(shù)底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事？
3 ．出示圖二。猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說(shuō)？猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公？
4 ．出示圖三。老公公急得怎么樣？猴子看見(jiàn)了怎么做？猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做？老公公開(kāi)始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法？
5 ．出示圖四。老公公想出什么辦法？
6 ．教師完整講述圖意一
7 ．這個(gè)故事還沒(méi)題目，請幼兒取個(gè)題目
8 ．表演故事二遍。
�。� 1 ）現在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。
�。� 2 ）這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。
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