【精】舞蹈的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的舞蹈的教案，希望對大家有所幫助。
舞蹈的教案1
設計意圖：
"享受藝術(shù)、歡樂(lè )成長(cháng)"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)小班一年的舞蹈學(xué)習，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂(lè )的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動(dòng)。期望經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂(lè )曲、模仿動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè )，理解舞蹈資料，感受舞蹈動(dòng)作，體驗舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們簡(jiǎn)便、愉快地的學(xué)習舞蹈�；顒�(dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據自我已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的歡樂(lè )！
活動(dòng)目標：
1、自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè )有節奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習提腰、松腰、轉腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
前期知識經(jīng)驗準備：
1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習舞蹈組合的經(jīng)驗。
2、幼兒已有壓垮的練習。
物質(zhì)材料準備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習組合，激發(fā)表演情緒。
1、"今日，我們這兒來(lái)了許多的客人教師，讓我們一齊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳個(gè)舞來(lái)表示對他們的歡迎。"
2、復習舞蹈組合。
二、觀(guān)察發(fā)現，探索模仿動(dòng)作。
1、觀(guān)察發(fā)現、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會(huì )這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里是怎樣說(shuō)的？""看，到此刻它還在打瞌睡呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"
2、播放音樂(lè )、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái)，看看王教師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的？我模仿的怎樣樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓在打瞌睡的時(shí)候，小腰有什么變化呢？誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡？"
�。�2）跟音樂(lè )分段模仿。
舞蹈的教案2
冬天到來(lái)，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì )別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統的教學(xué)模式在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng )編、表演的積極性，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣�；顒�(dòng)設計力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng )設、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
活動(dòng)目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng )編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂(lè )的心情和同伴協(xié)調一致的表演自己創(chuàng )編的集體舞，體驗集體表演的'愉悅，培養熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)分析：重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，節奏準確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調。
難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動(dòng)準備：
1、在活動(dòng)區投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學(xué)會(huì )歌曲《小雪花》。
4、音樂(lè )磁帶、活動(dòng)標志小雪花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創(chuàng )編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應注意的事項。
3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行練習。
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。
5、對創(chuàng )編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話(huà)來(lái)形容自己的感覺(jué)。
6、教師對本節課做出評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進(jìn)入活動(dòng)區自行制作。
小在此基本上讓幼兒進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐、盤(pán)腿坐、伸腿坐等根基姿勢。熟悉自己身體的各個(gè)部位;進(jìn)修幾種根基的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并經(jīng)由過(guò)程多個(gè)小律動(dòng)的進(jìn)
修成長(cháng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，節奏感及樂(lè )感。
二、舞蹈教學(xué)要求
1、 培育幼兒喜歡跳舞和做音樂(lè )游戲。
2、 能按音樂(lè )節奏做動(dòng)作，培育節奏感。
3、 熟悉自己身體的各個(gè)部位，進(jìn)批改確的坐立根基姿勢。
4、 學(xué)會(huì )幾種簡(jiǎn)單的根基舞步，及多個(gè)小律動(dòng)、歌表演、能在世人面前自由地、興奮地表演。
三、舞蹈教學(xué)進(jìn)度放置(共8課時(shí))
幼兒舞蹈教學(xué)教案 第一課時(shí)：
(一)、教學(xué)工作：
進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐的姿勢;能自由地、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈;熟悉自己身體的各個(gè)部位(頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等)
熟悉身體動(dòng)作分化：1-8：用手邊指各部位邊高聲說(shuō)，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8：一再一次。
3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(擺布各一次)
4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳
5-8：雙手向左旁平伸，一再一次。
6-8：前伸手，垂頭-后伸手，仰頭
7-8：左前方-右后方(雙手平伸)
8-8：一再一次
(二)、家長(cháng)工作
1、交待上課時(shí)刻7：00-8：30，請家長(cháng)提前十分鐘來(lái)園，可進(jìn)教室不美觀(guān)磕暌棺兒表演。不要在門(mén)口觀(guān)望，以免影響幼兒情感，家長(cháng)要堅持送幼兒來(lái)園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來(lái)園時(shí)換好�；I備一瓶水，工具放在固定的處所。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第二課時(shí)：
(一)、教學(xué)工作：
1、復習上節課的內容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規等
2、進(jìn)修盤(pán)腿坐，要求幼兒雙腿盤(pán)坐、頭向正前方看、背部挺直。
手部動(dòng)作組合分化：前奏：手放在腰后，站立
1-8：雙手前伸五指張開(kāi)，手(打開(kāi)-合攏)
2-8：手腕擺布動(dòng)彈，五指張開(kāi)。手由前伸-雙山膀(手動(dòng)彈) 3-8：左手握拳-打開(kāi)，一再一次
4-8：手畫(huà)圈-手放背后-雙手向前伸出(最后一拍) 一再一次
(二)、家長(cháng)工作
1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來(lái)園時(shí)換好�；I備一瓶水，工具放在固定的處所。
2、交待家長(cháng)回家注重幼兒的坐姿和站姿。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第三課時(shí)：
(一)、教學(xué)工作：
1、復習上節課的內容，盤(pán)腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等
2、進(jìn)修伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直。
小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節奏拍手、頷首
1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步(一再一次)
2-8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(dòng)(握拳)，腳做小跑步 3-8：雙手五指張開(kāi)遮眼，伸左腳做踵趾步;
4-8：手按節奏拍手后雙手打開(kāi)，伸左腳做踵趾步(一再一次) 間奏：重點(diǎn)操練腳尖腳跟踢步
一再一次
(二)、家長(cháng)工作
1、請家長(cháng)回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。
2、復習盤(pán)腿坐、伸腿坐的正確姿勢。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第四課時(shí)：
(一)、教學(xué)工作：
1、復習上節課的內容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規等
2、進(jìn)修踵趾步：小八字步籌備，。
1-8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點(diǎn)屈膝，身體向左后傾斜，面向2點(diǎn)上方
2-8：右腿豎立，左腳向6點(diǎn)撤步，腳尖點(diǎn)地，腳面向外，身體略前傾面向8點(diǎn)上方 一再一次
(二)、家長(cháng)工作
1、請家長(cháng)回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。
2、復習踵趾步的正確姿勢。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第五課時(shí)：
(一)、教學(xué)工作：
1、復習上節課的內容，踵趾步、盤(pán)腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等
2、進(jìn)修勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂(lè )節奏做勾腳-繃腳，提醒幼兒面帶笑臉。
腰部動(dòng)作組合分化：
前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐
1-8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節奏擺布擺
2-8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側
3-8：一再第一個(gè)八拍
4-8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐
5-8：左手放在肩旁擺布擺動(dòng)，右手伸直放在身體旁，身體向左回身面向2點(diǎn) 6-8：雙手交叉畫(huà)圈，壓腳背跪坐
7-8：雙手放在身體兩旁，身體擺布擺動(dòng)，身體面向1點(diǎn)
8-8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺(jué)狀
(二)、家長(cháng)工作
1、請家長(cháng)回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。
2、復習手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作
幼兒舞蹈教學(xué)教案第六課時(shí)：
(一)、教學(xué)工作：
1、復習上節課的內容，勾繃腳、手部動(dòng)作、腰部動(dòng)作、正確的站立姿勢、上課常規等
2、復習小舞蹈《兩只山君》，鼓舞激勵幼兒在世人面前表演，進(jìn)行分組表演，給以幼兒最年夜的鼓舞激勵，培育幼兒的自抉擇信念。
小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節奏拍手、頷首
1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步(一再一次) 2-8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(dòng)(握拳)，腳做小跑步
3-8：雙手五指張開(kāi)遮眼，伸左腳做踵趾步;
4-8：手按節奏拍手后雙手打開(kāi)，伸左腳做踵趾步(一再一次)
間奏：重點(diǎn)操練腳尖腳跟踢步一再一次
(二)、家長(cháng)工作
1、請家長(cháng)回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。
2、復習手部動(dòng)作及腰部動(dòng)作
幼兒舞蹈教學(xué)教案第七課時(shí)：
(一)、教學(xué)工作：
1、復習上節課的內容，盤(pán)腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規等
2、復習小舞蹈《兩只山君》
小律動(dòng)《螢火蟲(chóng)》：前奏：雙手隨節奏拍手、頷首
1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊
2-8：雙手做小鳥(niǎo)飛-身體由1點(diǎn)側向3點(diǎn)，一再一次
3-8：雙手五指張開(kāi)由下向左上方舉，五指股栗，一再一次; 4-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊釀成兩隊
間奏：雙手隨節奏拍手、頷首
后四個(gè)八拍一再一次
(二)、家長(cháng)工作
1、請幼兒在家長(cháng)面前表演《兩只山君》，請家長(cháng)給以最年夜的鼓舞激勵。
2、復習手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合的正確姿勢，及小律動(dòng)《螢火蟲(chóng)》。
幼兒舞蹈教學(xué)教案第八課時(shí)：
(一)、教學(xué)工作：
1、復習上節課的內容，盤(pán)腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動(dòng)作組合、腰部動(dòng)作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規等
2、復習小律動(dòng)《螢火蟲(chóng)》
前奏：雙手隨節奏拍手、頷首
1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊
2-8：雙手做小鳥(niǎo)飛-身體由1點(diǎn)側向3點(diǎn)，一再一次
舞蹈的教案3
活動(dòng)目標：
1.嘗試用波浪線(xiàn)、折線(xiàn)等幾種線(xiàn)條，表現小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。
2.通過(guò)觀(guān)察課件，在身體同構的基礎上感受線(xiàn)條的不同特征。
3.樂(lè )意參與繪畫(huà)活動(dòng)，會(huì )主動(dòng)整理繪畫(huà)工具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用波浪線(xiàn)、折線(xiàn)等幾種線(xiàn)條，表現小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受線(xiàn)條的不同特征。
活動(dòng)準備：
1.日常生活中幼兒觀(guān)察過(guò)螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng)，特別是他們在爬、游、飛的動(dòng)態(tài)。
2.制作課件（螃蟹、金魚(yú)、蜜蜂等的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡并配上兒歌）。
3.幼兒人手一盒蠟筆。
4.畫(huà)紙：《快樂(lè )的舞蹈》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。
1.幼兒邊欣賞課件邊聽(tīng)教師念兒歌。
師：今天有幾個(gè)好朋友來(lái)我們班做客，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？
小金魚(yú)，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。
小蜜蜂，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮。
小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
師：有哪些小動(dòng)物來(lái)和我們做朋友呢？他們是怎么來(lái)的？
2.嘗試用動(dòng)作表現動(dòng)物形象。
師：誰(shuí)會(huì )用自己的身體來(lái)做一做他們跳舞的樣子？
幼兒用身體動(dòng)作自由表現，教師用語(yǔ)言加以描述。（小金魚(yú)是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
二、引導幼兒用手描繪小動(dòng)物們不同的行動(dòng)軌跡。
師：想不想和小動(dòng)物們一起來(lái)跳舞？我們用小手在空中畫(huà)一畫(huà)他們是怎么跳舞的。（重復小金魚(yú)是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
三、幼兒繪畫(huà)，教師指導。
1．教師出示幼兒用書(shū)，幼兒觀(guān)察畫(huà)面并嘗試畫(huà)出各種線(xiàn)條。
師：今天每位小朋友都邀請到了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲，我們邊念兒歌
邊來(lái)畫(huà)畫(huà)他們是怎么跳舞的吧。
2.幼兒繪畫(huà)，教師指導。
四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價(jià)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么小動(dòng)物，他是怎么跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚(yú)，
一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）
舞蹈的教案4
教學(xué)提示：孩子有了一定的表達情感的基礎，教師在教舞蹈時(shí)要注意把動(dòng)作和表情統一起來(lái)，避免把動(dòng)作與表情分開(kāi)的做法。
小司機 歌詞：
小汽車(chē)呀真漂亮，真呀真漂亮，
嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，
我是汽車(chē)小司機，我是小司機，
我為祖國運輸忙，運輸忙。
舞蹈動(dòng)作:
1.雙手做握住方向盤(pán)狀，左右各兩次。
2.雙手在胸前繞轉。
3.雙手放于嘴前。做吹喇叭狀。
4.雙手叉腰，左右踏步擺動(dòng)。
5.雙手叉腰，身體左右擺動(dòng)。
6.原地跑動(dòng).
7.雙手向前，伸展交叉。
8.雙手握拳，向上舉起，屈肘。
小司機曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。
舞蹈的教案5
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)地面練習、扶把練習的訓練，克服學(xué)生自然形態(tài)的習慣，訓練出一個(gè)良好的體態(tài)。初步掌握肌肉的緊張和松弛，鍛練后背和腿的能力，解決腰腿的軟度和控制能力。加強腰腿的柔韌和力量的訓練；加強肌肉能力和動(dòng)作的感覺(jué)；加強肢體的控制能力和穩定重心的能力。
2、通過(guò)芭蕾組合的學(xué)習，對人體的腿、頭和頭基本形態(tài)的初步練習，訓練各動(dòng)作的基本協(xié)調能力。使人體擺脫自然狀態(tài)，逐步培養一種流暢、舒展的舞姿和舞蹈者所具備的基本素質(zhì)。
二、教學(xué)分析
基訓是指舞蹈基本能力（基本功）的訓練。通過(guò)對身體各部位肌肉的能力，有關(guān)關(guān)節的柔軟性，身體的控制和靈活性、穩定性及跳、轉、翻等各處技巧進(jìn)行規范化、系統化、科學(xué)化的訓練。從而達到學(xué)生所必須具備的各項基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力和應有的體力，也是學(xué)好舞蹈的一個(gè)重要環(huán)節。合理、科學(xué)地進(jìn)行基本功訓練，可以為以后學(xué)習更難度的舞蹈動(dòng)作打下堅實(shí)的基礎。因此在一年級學(xué)生初學(xué)舞蹈階段，我們都要加強基訓的教學(xué)和練習，幾乎每節課的教學(xué)都由舞蹈基本功訓練作為開(kāi)始。
芭蕾組合基本訓練的突出特點(diǎn)，是既對身體部分進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的專(zhuān)門(mén)訓練，又進(jìn)行協(xié)調的、綜合的訓練。以腿的訓練最為重要，其主要目的在于保持芭蕾舞蹈的基本特點(diǎn)——外開(kāi)性。因為只有雙腿自髖關(guān)節至踝關(guān)節能充分地外開(kāi)，動(dòng)作達到較大的幅度。同時(shí)腳背能夠最大限度地縮緊并且雙腿舒展地伸直時(shí)，才能使舞姿精確優(yōu)美，并保持芭蕾固有的風(fēng)格。
三、課的類(lèi)型
練習與新課教授混合型。
四、重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：（1）吸腿（2）涮腿2、重點(diǎn)：（1）五位下胸腰
五、教法
1、練習與講授相結合。
六、教具
電視機、電腦、扶把。
七、教學(xué)過(guò)程
課前熱身訓練：有氧健身操
地面練習動(dòng)作要求：
1、壓腿：是旁腰和雙腿的軟開(kāi)度的訓練。雙腿盡量向兩旁伸長(cháng)，下旁腰時(shí)，兩側肋骨肌盡可能拉長(cháng)。
2、壓前腿：腳尖向前繃直，肢面向外，膝蓋不能放松。
3、開(kāi)跨練習：反手壓胯，膝蓋找地板，青蛙腿時(shí)腳不離地，胯不離地，幫助胯部盡量打開(kāi)。
4、勾繃腳：這個(gè)練習對繃腳背、腳腕力量和膝蓋有較明顯的效果，訓練時(shí)要用力繃直腳尖。
5、跪下腰：是腰部軟度的訓練，下腰時(shí)要注意控制好速度、呼吸。
6、趴地卷后腰：雙腿夾緊，腳不離地，是腰部和背肌的訓練。
7、趴地抬后腿：是訓練腿的控制能力。抬后腿時(shí)要注意腳尖繃直，肢面向外，頭向后仰起。
8、地面踢前旁腿：踢腿和力量的訓練。迅速而有節奏地向上踢腿，保持大腿、小腿、腳腕、腳尖的繃直，旁踢時(shí)要注意腳面向上。
9、跪地踢后腿：后腿時(shí)注意膝蓋不能彎曲，保持腳尖繃直，腳面向外。
扶把訓練動(dòng)作要求：
1、半蹲：通過(guò)展伸，使腿部肌肉柔韌，鍛煉腳后跟的韌帶。
2、擦地：活動(dòng)腳腕，它的活動(dòng)范圍較小，易于收緊肌肉和控制全身，使腳尖、腳腕至大腿、髖關(guān)節有初步的活動(dòng)。
3、小踢腿：這是腳離開(kāi)地面的第一個(gè)動(dòng)作，在離地25○的高度上，腿部肌肉突然收緊，比擦地激烈一些，它的性質(zhì)是脆的、輕巧而有力的。
4、單腿蹲：是單腿的屈伸動(dòng)作，需要較強的內在力量，比雙腿蹲又進(jìn)一步。
5、吸腿：雙腿自髖關(guān)節至腕關(guān)節，充分地打開(kāi)動(dòng)作達到較大的加輻度，同時(shí)腳背能最大限度地繃緊。
6、大踢腿：動(dòng)作激烈，力量很強，是扶把動(dòng)作的高潮，但要注意控腿。
五位小跳：落地后變換腳位的雙腳起、雙腳落地的跳躍動(dòng)作，目的在于訓練跳的柔軟性和彈性，在空中時(shí)雙腳不要分開(kāi)太大。
舞蹈小組合：藏族舞蹈小組合
舞蹈的教案6
課時(shí)目標：
1.在音樂(lè )聲中感受過(guò)年的熱鬧氣氛，了解鑼鼓發(fā)出的聲音。
2.輕松、愉快的演唱歌曲。
3.能探索鑼鼓的不同演奏方法；同時(shí)著(zhù)重培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力，能通過(guò)音樂(lè )感受新年的熱鬧氣氛；
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”的節奏。
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴、自制卡片、鑼、鼓
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)鞭炮聲走進(jìn)教室：
2、師生問(wèn)好歌。
�。由顚W(xué)生對音樂(lè )的節奏感以及師生之間的默契感）
二、新歌教學(xué)：
1、以鞭炮聲并說(shuō)話(huà)導入：（播放鞭炮的聲音）
師：小朋友們，大家好！老師在這里歡迎大家的到來(lái)，不知誰(shuí)聽(tīng)到了老師是用熱烈的掌聲在歡迎大家呢？還是別的聲音呢？
學(xué)生聽(tīng)后回答：
師：對了，就是鞭炮聲，小朋友們在過(guò)什么節的時(shí)候才能放鞭炮呢？
學(xué)生回答：
2、布置教室：（播放《過(guò)新年》的音樂(lè )）
師：說(shuō)到過(guò)年呀，老師這里就有很多過(guò)年時(shí)收到的禮物，什么窗花呀、燈籠呀、對聯(lián)呀等等，我們一起動(dòng)手用這些禮物把我們這間教室布置一下吧！
師生隨音樂(lè )布置教室：
3、節奏練習；
師：嗯！真漂亮，經(jīng)同學(xué)們這么一布置呀老師就有點(diǎn)想過(guò)年了，同學(xué)們呢？就讓我們一起在這里模仿一下過(guò)新年吧！首先請出鑼鼓隊，先讓我們熱鬧熱鬧吧！同學(xué)們，誰(shuí)知道鼓樂(lè )隊在表演的時(shí)候會(huì )用到那些樂(lè )器呢？
生：（積極回答）
師：它們分別能發(fā)出怎樣的聲音呢？（出示鑼、鼓）
生：（分別聽(tīng)鑼和鼓的聲音）
師：小朋友們聽(tīng)的真認真，請大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以模仿小鼓和小鑼呢？
生：學(xué)生模仿，鼓—拍肚子或凳子、鑼—拍手
�、�、老師范敲：
師：呀！同學(xué)們真棒，找到了這么合適的部位來(lái)模仿，大家瞧瞧，老師用你們找到的部位配著(zhù)我編的鑼鼓經(jīng)表演一下吧！
出示卡片：咚咚 咚咚 ︳鏘 0
咚咚 咚咚 ︳鏘 0
咚 鏘 | 咚咚 鏘
咚 鏘 | 咚咚 鏘
咚 鏘 ︳咚鏘 0 ︳咚 咚 ︳鏘 0
�、�、學(xué)生模仿：
師：同學(xué)們，老師邀請大家跟我一起來(lái)有節奏的模仿一下鑼鼓隊的表演好嗎？
生；有節奏的表演。
�、�、有節奏的讀歌曲中的難點(diǎn)句。
師：大家表演的真精彩，讓老師一下想到了還有一副對聯(lián)要送給大家。
�。ǔ鍪旧下�(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。 老師有節奏的教讀）
生：有節奏的學(xué)讀。（注意：速度要快）
�、�、引出課題：
師；這里鞭炮有了，教室布置好了，鑼鼓隊出場(chǎng)了、對聯(lián)也有了，我們就快要過(guò)新年了，同學(xué)們高興嗎？可對聯(lián)中的橫批還空著(zhù)呢！讓我們想想該寫(xiě)成什么呢？
學(xué)生根據所有的東西起名字。（出示課題《過(guò)新年》）
�。繕耍鹤寣W(xué)生在感觀(guān)上區分樂(lè )器的聲音以及樣子，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì )鑼鼓聲的節奏，為歌曲教學(xué)做鋪墊。）
3、聆聽(tīng)歌曲范唱：
�、�、初聽(tīng)錄音范唱：
師、噓！快看，別的小朋友是怎么過(guò)年的。讓我們一起來(lái)倒記時(shí)5—4—3—2—1
�。úシ哦嗝襟w課件范唱）
生：聽(tīng)音樂(lè )，看圖片回答。 （隨音樂(lè )搖頭）
�、�、復聽(tīng)音樂(lè )范唱：（出示歌譜卡片）
師：很好，在歌中你們聽(tīng)到最多的是什么聲音？
提示：當歌曲中出現鑼鼓聲的時(shí)候，請大家用咱們自己找的鑼鼓來(lái)模仿它們的聲音敲一敲。
�、�、老師范唱：
師：看到大家這么高興，老師也想唱一唱了，請鑼鼓隊的小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的怎么樣好嗎？
�、�、師生合作：
師：看到同學(xué)們聽(tīng)得這么認真，肯定也想唱一唱了吧，讓我們一起合作，鑼鼓隊的把你們的鑼鼓聲唱出起來(lái)吧，其余的交給老師。！
學(xué)生唱鑼鼓聲的部分；
4、學(xué)唱歌詞：
�、�、師生分句唱；
師：配合的真好，老師今天能和同學(xué)們在這里合作真是太有緣分了，你們的友好讓老師感到無(wú)比的幸福，你們的文明舉止讓我們今天的合作更加和諧了．老師想加入鑼鼓隊，和大家再次合作，咱們交換一下吧！
交換，學(xué)生邊唱邊有節奏的拍手。（老師及時(shí)糾正錯誤）
�、�、跟琴伴奏唱：
師：從大家的表情中，可以看出你們很喜歡這支歌，現在就請鑼鼓隊暫時(shí)休息一下，將你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲展現給老師吧．
太棒了，同學(xué)們唱得真好，現在咱們把鑼鼓隊加進(jìn)來(lái)，讓我們的課堂更熱鬧吧．（學(xué)生邊唱邊做敲鑼鼓的動(dòng)作。）
5、歌舞表演：
�、�、老師范跳秧歌舞：
師：大家唱得真不錯，現在我們這里已經(jīng)準備的差不多了，就差舞蹈隊的沒(méi)到了，就讓老師扮演舞蹈隊的成員為大家舞一段吧！
學(xué)生邊看邊拍手。
�、�、師生共舞：
師；好看嗎？同學(xué)們，老師邀請大家一起跳起來(lái)。
學(xué)生跟老師一起跳。
�、�、分組表演唱：
師：同學(xué)們真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演鑼鼓隊，還能扮演歌舞隊。讓我們一起合作，個(gè)人扮演一個(gè)角色，現在就請大家跟著(zhù)音樂(lè )一起盡情的唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
�。繕耍鹤寣W(xué)生在問(wèn)題中有目的的、輕松而快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)會(huì )歌詞，用讀對聯(lián)的方式解決歌詞中的難點(diǎn)。讓學(xué)生用姿體動(dòng)作來(lái)幫助自己記歌詞。）
生：分角色表演唱。
三，總結：
同學(xué)們，咱們今天在這里共同合作，過(guò)了一個(gè)幸福祥和而又熱鬧的新年，老師感到非常幸福和快樂(lè )．真心的謝謝每一位同學(xué)，讓我們共同期待下一個(gè)新年的到來(lái)，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，讓我們一起唱著(zhù)，跳著(zhù)走出音樂(lè )室，開(kāi)心的結束今天的音樂(lè )課．
舞蹈的教案7
教學(xué)目標：
1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動(dòng)律，并主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì )藏族踢踏舞六個(gè)基本動(dòng)作，并在學(xué)習基本動(dòng)作的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對基本體態(tài)和動(dòng)律的肢體體驗。
4、了解藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和基本動(dòng)律以及藏族舞蹈的主要分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律。
2、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體態(tài)、動(dòng)律的準確掌握，并能將其貫穿始終。
2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節奏、風(fēng)格。
教學(xué)設想：
在民族民間舞蹈的學(xué)習中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，本課是以通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習，也就是說(shuō)，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，而是通過(guò)對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準確的把握舞蹈風(fēng)格。
由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂(lè )的節奏來(lái)舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂(lè )節奏的變化相協(xié)調。因此本課以節奏為線(xiàn)條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對舞步的記憶�；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
1、多媒體課件
2、舞蹈道具（長(cháng)袖）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流、設計情景導入：
1、了解學(xué)生的經(jīng)驗準備情況：
師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“踢踏舞”嗎？
生：答（播放課件）師介紹：大家剛才看到的是愛(ài)爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛(ài)爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞是愛(ài)爾蘭的一種民間舞蹈。
2、情景設計，教師示范導入課題
師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老師到一個(gè)少數民族地區采風(fēng)，跟當地人民學(xué)了一小段踢踏舞，現在我跳給大家看一看，請你們來(lái)判斷一下，老師跳的是哪個(gè)少數民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）
生：藏族。
師：對了， 剛才老師所跳的，就是藏族的“堆諧”。
“堆”是指雅魯藏布江上游地區的定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區。而“諧”在藏語(yǔ)中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區人民所跳的農區自?shī)市匀ξ琛?/p>
由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動(dòng)作，因此也被稱(chēng)為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱(chēng)）
二、藏族踢踏舞的學(xué)習
�。ㄒ唬┗倔w態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習。
1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律，并練習。
師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說(shuō)一說(shuō)藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？
生：上身松弛，略微前傾
師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
生：膝部有連續不斷的顫。
2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。
�。�1）提出問(wèn)題：
師：那么藏族舞為什么會(huì )呈現出這樣的特點(diǎn)呢？
生：
�。�2）觀(guān)看圖片
師：現在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。
第一張：巍峨連綿的雪山。
第二張：崎嶇的山路。
第三張：雄奇的布達拉宮。
第四張：虔誠跪拜的藏民。
�。�3）探索交流
A、為什么藏族舞會(huì )有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？
生答：
老師補充：西藏在解放前是農奴制，農奴除負擔一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農奴隨意饋贈、轉讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。
總結形成原因：農奴制；農奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。
B、為什么“膝部會(huì )有連續不斷的顫”
生答：
總結形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負擔。
�。ǘ┎刈逄咛の杌緞�(dòng)作的學(xué)習。
今天這節課我們主要來(lái)學(xué)習藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂(lè )節奏，配合上身的松弛隨動(dòng)，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長(cháng)袖、腳蹬長(cháng)靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì )舞動(dòng)長(cháng)袖、踏地為節來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。
老師給大家準備了長(cháng)袖，請大家穿上，體驗一下長(cháng)袖舞蹈的感覺(jué)。
�。�1）岡打的學(xué)習
老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細看、仔細聽(tīng)，老師是不是踏著(zhù)音樂(lè )的節奏舞蹈的？踏出了哪幾種節奏？是用什么舞步踏出這些節奏的？
生：“XX XX”、“XX X”
師：大家剛才說(shuō)出來(lái)的，就是藏族踢踏舞中最常見(jiàn)的節奏。
師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節奏？
學(xué)生回憶動(dòng)作，引出“岡達”。
教師引導學(xué)習“岡達”。
除了“岡達”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。
�。�2）第一基本步、第二基本步的學(xué)習
A、第一基本步的學(xué)習：
在岡打的學(xué)習基礎上，引導學(xué)生學(xué)習第一基本步。
B、第二基本步的學(xué)習
師問(wèn)：在第一基本步的基礎上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀(guān)察老師做了哪些變化？
生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。
學(xué)習第二基本步。
�。�3）擺步、搖步的學(xué)習。
師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候，覺(jué)得老師的動(dòng)作是不是一成不變的？生：不是
師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個(gè)節奏，通過(guò)步法的調整，造成了強弱的變化，再配合多變的上肢動(dòng)作，就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，是不是像老師所講的這樣的？
A、擺步的學(xué)習
教師示范，學(xué)生模仿
根據動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱(chēng)：擺步
師問(wèn)：老師剛才是不是在原地做的？
生答：不是
學(xué)生練習用擺步進(jìn)退。
B、搖步的學(xué)習
師問(wèn)：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。
教師示范，學(xué)生學(xué)習。
學(xué)習搖步之后，
師：可不可以拉手做？
師：藏族人民在歡慶節日的時(shí)候，都會(huì )載歌載舞，現在我們也來(lái)邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì )不會(huì )唱《我的家鄉日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過(guò)，現在，我們就和著(zhù)自己的歌聲，拉手跳搖步。
學(xué)生嘗試。
�。�4）退踏步、抬踏步的學(xué)習
師問(wèn)：剛才我們所學(xué)的'第
一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見(jiàn)節奏，現在開(kāi)始學(xué)習用步法踏出這個(gè)節奏。
A、退踏步的學(xué)習
教師示范，學(xué)生學(xué)習。
師：是不是只能面對一點(diǎn)做？
學(xué)生面對不同方向練習。邊唱邊跳。
B、抬踏步的學(xué)習
學(xué)習動(dòng)作，根據動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準確說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。
�。�5）復習鞏固
A、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，一起來(lái)回憶一下。
教師隨意說(shuō)出舞步名稱(chēng)，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。
B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。
師：同學(xué)們跳得開(kāi)不開(kāi)心？學(xué)生：開(kāi)心！
師：那你們怎么表達你們的開(kāi)心？
學(xué)生歡呼
師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì )喊出來(lái)！
老師示范結束動(dòng)作�？谀睢斑葸葸葸��！� 學(xué)生學(xué)習結束動(dòng)作。
4．整體表演
師：好了，現在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結尾。完整表演一遍。
師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對自己的作品滿(mǎn)不滿(mǎn)意？學(xué)生回答：滿(mǎn)意！
那我們就給自己鼓鼓掌！
四、拓展
1、請觀(guān)看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。
師問(wèn)：現在老師要考考大家。今天我們學(xué)習了藏族的踢踏舞，現在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家幫我判斷一下，這是不是藏族踢踏舞？
播放一段弦子和一段鍋莊。
生答：是
2、探討舞蹈特點(diǎn)。
師：從哪里判斷出來(lái)的呢？
引導學(xué)生從體態(tài)，動(dòng)律，動(dòng)作特點(diǎn)，音樂(lè )等方面來(lái)判斷。
師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類(lèi)別，一個(gè)是弦子，藏族稱(chēng)為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱(chēng)為“卓”。那么大家能不能說(shuō)說(shuō)，他們各自有什么特點(diǎn)呢？
引導學(xué)生分析（出示課件）：
弦子：柔美開(kāi)朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。
五、總結
師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì )呈現出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著(zhù)很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀(guān)察生活，并通過(guò)查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎。
舞蹈的教案8
設計意圖：
在科學(xué)活動(dòng)課，小朋友們認識了這個(gè)軟軟的魷魚(yú)，對魷魚(yú)三角形的身體造型和長(cháng)長(cháng)的觸須很感興趣。針對中班幼兒愛(ài)繪畫(huà)的興趣點(diǎn)，讓幼兒自己用繪畫(huà)的方式來(lái)表現現實(shí)生活中的感興趣的實(shí)物，肯定能激發(fā)小朋友的創(chuàng )作熱情。根據中班幼兒的繪畫(huà)能力，在老師的引導下，嘗試用大小不同的三角形和半圓形來(lái)表現魷魚(yú)的外形特征，豐富幼兒作畫(huà)的技能。
活動(dòng)目標：
1、大膽的運用三角形、半圓形表現魷魚(yú)的外形特征，嘗試用不同線(xiàn)條、圖案、顏色裝飾畫(huà)面。
2、在活動(dòng)情境中感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：范畫(huà)、作畫(huà)工作、剪貼魷魚(yú)、真魷魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一只真魷魚(yú)，引起興趣
1、這是什么呀？（魷魚(yú)）它長(cháng)得怎么樣？身上有什么？
2、師小結：魷魚(yú)的身體是三角形的，下面有很多短不一的好多條觸須，眼睛黑黑的，鼓鼓的。
二、出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)熱情。
1、出示范畫(huà)，幼兒欣賞。
2、師：圖上有什么？你覺(jué)得它漂亮嗎？哪里很漂亮？
3、小魷魚(yú)為什么打扮得很漂亮嗎？（幼兒猜測活動(dòng)情境）
4、給范畫(huà)取名。
三、引導幼兒了解繪畫(huà)的步驟，老師范畫(huà)。
1、這么漂亮的小魷魚(yú)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？（幼兒互相討論）
2、請個(gè)別幼兒講述魷魚(yú)繪畫(huà)的方法，老師范畫(huà)。
3、請個(gè)別幼兒講述小魷魚(yú)打扮時(shí)用了什么圖形、線(xiàn)條、顏色？（老師裝飾魷魚(yú)與背景）
四、幼兒作畫(huà)，老師個(gè)別指導。
五、欣賞評價(jià)
1、展示幼兒的繪畫(huà)作品八張，幼兒欣賞。
2、你覺(jué)得美嗎？為什么？（幼兒評價(jià)）
舞蹈的教案9
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，合拍地跳舞，體會(huì )團體舞中找朋友及跳舞動(dòng)作的交替規律。
2、遷移已有經(jīng)驗，替換舞步，學(xué)習創(chuàng )編兩人跳舞的對稱(chēng)動(dòng)作。
3、體驗與同伴一齊跳舞的愉快心境。
活動(dòng)準備：
《歡樂(lè )舞》音樂(lè )、手腕花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，體驗A段舞步規律。（4A）
T：“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、跳跳舞吧！”（幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室）
1、教師喊節奏，幼兒按規律跳A段舞蹈。
2、幼兒在口令結束后能找點(diǎn)站立。
T：此刻請你們每人找個(gè)點(diǎn)站好，小手拍起來(lái)。
�。ㄒ魳�(lè )停）4、感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。
�。�1）T：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”
�。�2）T：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈�！�
3、討論如何移點(diǎn)。
�。�1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個(gè)圓圈都轉動(dòng)起來(lái)呢？”
探索出每名幼兒沿著(zhù)一個(gè)方向，往前走一個(gè)點(diǎn)，讓我們的圓圈轉動(dòng)起來(lái)。
T：“對呀，只要每個(gè)小朋友沿著(zhù)一個(gè)方向，往前走一個(gè)點(diǎn)，讓我們的圓圈就會(huì )轉動(dòng)起來(lái)。我們一齊試一試�！�
�。�2）教師示范一次移點(diǎn)的方法。
T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動(dòng)的？”
�。�3）幼兒原地練習。
T：“請你們在原地練習一下�！�
二、感受《歡樂(lè )舞》音樂(lè )旋律，按規律跳A段舞蹈。
1、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一個(gè)人跳A段舞蹈。
T：“我看你們都跳得很開(kāi)心，讓我們一齊跳段歡樂(lè )舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個(gè)點(diǎn)站好�！保�2A）
2、兩兩結伴跳舞
T：“我發(fā)現你們每次都是和同一個(gè)朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一齊跳��？那我們能夠怎樣辦呢？
T：“恩，外圈的小朋友往前跳一個(gè)點(diǎn)，里圈的小朋友不要動(dòng)，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試�！保�4A）
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼兒欣賞B段音樂(lè )，自由說(shuō)說(shuō)自我的情感體驗和動(dòng)作體現。
T：“我們累了，讓我們在點(diǎn)上坐下，休息一會(huì )。聽(tīng)，你覺(jué)得這段音樂(lè )怎樣樣？”（2B）
T：“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會(huì )怎樣做游戲？”
2、在幼兒原有經(jīng)驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”
T：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一齊做拍手游戲吧�！�
“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花�！保�4B）
四、討論如何交換舞伴。
1、T：“小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動(dòng)？”
討論出蝴蝶往前飛一個(gè)點(diǎn)，花兒原地不動(dòng)點(diǎn)頭等待新朋友。
2、聽(tīng)完整音樂(lè )，練習交換朋友。（4AB）
五、學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會(huì )做什么游戲？”讓我們一齊來(lái)試一試。（4A）
舞蹈的教案10
課時(shí)：1課時(shí)
教材：普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)選修5《音樂(lè )與舞蹈》
第三單元 舞蹈世界
教具：DVD機、電視機
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞藏族的民間舞蹈，感受藏族的音樂(lè )特點(diǎn)和舞蹈風(fēng)格，了解我國少數民族多姿多彩的音樂(lè )舞蹈文化。
2、能較好地跳一個(gè)藏族舞蹈組合，掌握藏族民間舞蹈的基本動(dòng)率。
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)摩影像資料，讓學(xué)生了解藏族音樂(lè )與舞蹈的特點(diǎn)，掌握藏族舞蹈基本動(dòng)率特點(diǎn)，能夠抓住音樂(lè )的特征。
難點(diǎn)：要求學(xué)生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和顫動(dòng)，并由膝部的曲伸和顫動(dòng)加上重心的移動(dòng)以帶動(dòng)上身晃動(dòng)。
二、教材分析：
激情奔放、文中樸拙的藏族舞蹈
藏族是一個(gè)能歌善舞、具有悠久歌舞傳統的民族。藏族人民在歌舞中歡慶佳節，也在個(gè)歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來(lái)伴隨勞動(dòng)，也在歌舞中贊美愛(ài)情和生活，歌舞活動(dòng)成為他們生活中不可缺少的組成部分。藏族舞蹈體態(tài)的基本特征是做胯，上身松弛并向前傾。特有的高原環(huán)境造成了藏族民間舞“無(wú)屈不成動(dòng)，欲動(dòng)必先屈”的動(dòng)律規則。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“鍋莊”。
弦子：以?xún)?yōu)美、柔顫、富有歌唱性著(zhù)稱(chēng)。
踢踏：藏語(yǔ)稱(chēng)為“堆諧”。
鍋莊：藏語(yǔ)稱(chēng)為“卓”，是圓圈歌舞的意思。
三、學(xué)習過(guò)程：
1、熱身：復習上節課學(xué)習的漢族----云南花燈的基本動(dòng)作。
2、介紹藏族音樂(lè )與舞蹈的特點(diǎn)。
3、隨節奏練習膝部的顫動(dòng)，加強上身的松弛感覺(jué)。
4、作品賞析《牛背搖籃》。
5、學(xué)習“弦子”的基本動(dòng)作：
步伐：?jiǎn)慰�、長(cháng)靠、三步一撩、拖步
手臂：甩袖、撩袖、拋袖
6、配合音樂(lè )《吉祥頌》，讓學(xué)生能夠自由的跳動(dòng)藏族舞蹈。
四、小結：
鼓勵學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，可獨舞或三人舞。
收集藏族的民間音樂(lè )與舞蹈資料。
舞蹈的教案11
藝術(shù)活動(dòng)：《新年好》(演奏)
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習邊演唱邊有節奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂(lè )器。
2、能根據教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè )《新年好》
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受歌曲歡快情緒。
�。�1）幼兒聽(tīng)錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達快樂(lè )的情緒。
�。�2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿(mǎn)的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節奏，學(xué)習表現三拍的節奏特點(diǎn)。
1、引導幼兒徒手練習節奏|×××|與|×0 0|，初步表現三拍子強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂(lè )拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|×××|節奏型。
2、第二遍：用|×0 0|節奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
�。�1）幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節奏型。持圓舞板、木魚(yú)的一組演奏|×0 0|節奏型。
�。�2）引導幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
�。�3）提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節奏型。第二遍用|×0 0|節奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽(tīng)各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
三、戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲:投飛鏢 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導P25。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計劃表）
舞蹈的教案12
一、教材依據：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教師用書(shū)體育3至4年級
內容：韻律操與舞蹈
二、設計思想：
本課根據新課程標準要求，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同要求，在教學(xué)中啟發(fā)引導學(xué)生自學(xué)、自練、探討合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。培養學(xué)生韻律感，鍛煉身體，形成健康體態(tài)。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，養成積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)習慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教材分析
本課教學(xué)內容：《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節課的教學(xué)內容，將體育活動(dòng)中的小繩、排球、羽毛球等體育動(dòng)作編入韻律操中，主要以動(dòng)作明快，張弛有度，造型優(yōu)美，有較強的健身性和觀(guān)賞性，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求，在不斷體驗獨特的造型美、節奏美、動(dòng)態(tài)美的過(guò)程中增強學(xué)生的鍛煉熱情。對發(fā)展學(xué)生體操技能，提高靈敏、協(xié)調、柔韌、跳躍等多項身體素質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。同時(shí)還增強學(xué)生團隊意識，提高合作能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗韻律操和舞蹈的樂(lè )趣，感受韻律操的美感。
難點(diǎn)：韻律操的節奏感和動(dòng)作的協(xié)調性。
五、學(xué)情分析
上課學(xué)生為小學(xué)四年級，學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，耐力性較強，對韻律操和舞蹈有著(zhù)濃厚興趣，但四年級學(xué)生的協(xié)調能力較差，有時(shí)會(huì )出現下意識的手勢動(dòng)作；注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完善。韻律操動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度，尤其難在引領(lǐng)學(xué)生配合音樂(lè )做動(dòng)作的協(xié)調連貫上。因此，在課堂中設計有趣的練習和手段，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習興趣，通過(guò)四列火車(chē)的連接變形，將動(dòng)作組合銜接起來(lái)，鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
六、教學(xué)方法和手段：
在主教材的教學(xué)中，采用發(fā)現、觀(guān)察、演示、自主體驗、合作探究與等組織教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團體合作性促進(jìn)學(xué)生自己的情感交流。結合講解，示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)小組合作學(xué)習方式，發(fā)揮學(xué)生間的互助精神，通過(guò)個(gè)人展示相結合，解決所發(fā)現的問(wèn)題，互相學(xué)習改正。關(guān)注個(gè)體差異，在難度上設計了可進(jìn)可退的練習方式，利用分層、分解練習，從易到難，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。
七、活動(dòng)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、準備部分：激發(fā)興趣
1、開(kāi)課常規
生：體育委員整隊報告人數，師生問(wèn)好。
師：導入本節課的內容。
2、準備活動(dòng)：
師：音樂(lè )伴奏，教師指揮引導。
生：精神飽滿(mǎn)，集中精神。
設計意圖：
準備部分利用多種的練習，結合歡樂(lè )的動(dòng)感音樂(lè )，讓學(xué)生從頭到腳的各關(guān)節得到充分的放松練習。動(dòng)作簡(jiǎn)單新穎，充分激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生精神振奮快速的進(jìn)入學(xué)練狀態(tài)，起到柔韌性拉伸效果，為基礎部分的韻律操和舞蹈的學(xué)習做好充分準備。
二、基本部分：掌握技能
1、師：播放視頻
演示
生：認真觀(guān)察，模仿視頻中的動(dòng)作。
2、師：分解示范演示
生：模仿練習
3、師：組合韻律操動(dòng)作
小繩動(dòng)作——排球動(dòng)作——下蹲動(dòng)作——羽毛球動(dòng)作
生：隨音樂(lè )串聯(lián)動(dòng)作
4、師：巡回指導，糾正學(xué)生動(dòng)作
生：展示動(dòng)作練習
5、師：組織小組練習
錄制視頻
生：觀(guān)看視頻
糾正動(dòng)作
設計意圖：
教師的師范講解讓孩子直觀(guān)感受動(dòng)作，師生共舞讓孩子感受音樂(lè )的魅力，在孩子掌握了韻律操的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )編，讓他們體驗自己是課堂的主人，增強孩子的成就感和自信心，教師組織學(xué)生之間的進(jìn)行相互交流學(xué)習，通過(guò)自評和互評，發(fā)現動(dòng)作的不足之處，為完成優(yōu)美的動(dòng)作組合打下基礎，最終激勵學(xué)生參與到音樂(lè )、舞蹈、健身之中，從而使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美、創(chuàng )造美。
三、基本部分：素質(zhì)練習
1、師：提出每個(gè)項目的要求
生：認真聽(tīng)
2、師：示范演示
生：練習操作
3、師：小結
設計意圖：
《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調、柔韌的身體素質(zhì)練習，啞鈴、托舉實(shí)心球、墊上兩頭起三個(gè)項目的素質(zhì)練習主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量的素質(zhì)練習，同時(shí)三個(gè)項目的輪換激發(fā)了學(xué)生練習的參與熱情，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
四、結束部分：恢復身心
1、師：組織放松活動(dòng)，音樂(lè )伴奏。
生：認真放松，調節身體機能。
2、師：小結本課。
生：認真聽(tīng)講。
3、師：布置作業(yè)、收還器材，宣布下課，師生再見(jiàn)。
生：老師再見(jiàn)，回收器材。
要求：充分放松、總結經(jīng)驗。
設計意圖：
采用瑜伽音樂(lè )引導學(xué)生進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松柔和的樂(lè )曲中身心得到調節，身體的柔美動(dòng)作和呼吸相結合，并且采用墊上仰臥舉腿抖動(dòng)與拍擊方法，從而達到消除疲勞起到恢復身心。
總結中對學(xué)生在活動(dòng)中積極參與合作大膽的嘗試練習學(xué)生給予表?yè)P，對于學(xué)生團結友愛(ài)、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定，同時(shí)對學(xué)困生提出希望要求，鼓勵提高練習。最后針對下一節課練習內容布置課后作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間將身體能力加強提高。
課后反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，首先，讓我認識到作為一名教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，要革新理念，選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)培養學(xué)生的體育鍛煉的意識和習慣，為終身體育打下基礎。就本課來(lái)說(shuō)亮點(diǎn)：
1、改變了熱身活動(dòng)方式，通過(guò)有音樂(lè )的練習，配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節奏的練習，調動(dòng)學(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習節奏，激發(fā)起練習的興趣。
2、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習內容，彌補學(xué)生的上肢訓練，不僅可以增加柔韌素質(zhì)，也加強了上肢的力量鍛煉。
3、教學(xué)方法的多樣，改變灌輸式教學(xué)，通過(guò)教師的展示，學(xué)生的示范，通過(guò)發(fā)現動(dòng)作模仿動(dòng)作和自我組合動(dòng)作，讓學(xué)生自主的掌握下一個(gè)組合，體現學(xué)生自主學(xué)習的能力和促進(jìn)創(chuàng )新的興趣。
不足處：
內容較多，學(xué)生拓展創(chuàng )作的動(dòng)作多，，看似簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作，學(xué)生卻沒(méi)有能夠有效的掌握，說(shuō)明對這個(gè)階段的學(xué)生動(dòng)作難了點(diǎn)，就說(shuō)明內容相對多了，因此，這就體現了對教材分析的不足，對學(xué)生情況分析的不足。
舞蹈的教案13
一、教學(xué)目標：
1、能夠體會(huì )和運用古典舞的呼吸
2、掌握古典舞基本步伐：圓場(chǎng)、踏步、大掖步
3、運用古典舞基本步伐即興創(chuàng )編舞蹈隊型
二、教學(xué)難點(diǎn)
運用古典舞基本步伐即興創(chuàng )編舞蹈隊型
三、教學(xué)過(guò)程熱身：
1、壓腿
2、踢腿
3、地面訓練
復習：
古典舞呼吸身韻組合，注意體會(huì )慢吸慢呼、快吸慢呼的運用。
教授古典舞基本步伐：圓場(chǎng)：
雙膝自然靠攏，勾腳落地，從腳跟壓到腳尖，連貫上步。
踏步：
重心在前腳上，后腳微彎、屈膝、腳掌點(diǎn)地。
大掖步:重心在前腳上，后腳旁邊探出去、下蹲、伸直。
創(chuàng )編；
以2—3人為一小組，以《茉莉花》為背景音樂(lè )，運用所學(xué)新步伐走動(dòng)，創(chuàng )編2個(gè)舞蹈造型。課堂小結：
中國古典舞在我國具有悠久的歷史，是我國中華民族藝術(shù)的瑰寶，請同學(xué)們在學(xué)習這節課后，能更深一步體會(huì )精、氣、神和手、眼、身、法、步完美諧合與高度統一的古典舞美學(xué)特色。
舞蹈的教案14
活動(dòng)目標：
�。�.通過(guò)游戲，體驗捕捉到魚(yú)的快樂(lè )精神。
�。�.過(guò)游戲鍛煉小朋友的四散跑，和分散跑的能力。
�。�.養小朋友的協(xié)作精神。
活動(dòng)準備：布置５×６ｍ的場(chǎng)地做魚(yú)池。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶幼兒入場(chǎng)，做準備活動(dòng)。
2、用故事漁夫捕魚(yú)，引出活動(dòng)主題。
3、講解游戲玩法及規則。
玩法：兩個(gè)小朋友手拉著(zhù)手做漁夫，其他的小朋友做魚(yú)兒，魚(yú)兒必須在魚(yú)池里游不能跑到岸上來(lái)不然就算被漁夫抓住，被漁夫抓住的魚(yú)兒自動(dòng)變成魚(yú)夫，跟著(zhù)以前的魚(yú)夫手拉著(zhù)手去捕捉其他的小魚(yú)。漁夫在抓魚(yú)兒的時(shí)候用手輕輕拍著(zhù)小朋友就行了被拍到的小朋友自動(dòng)變成漁夫。游戲直到所有的小朋友被捕完為止。
老師在活動(dòng)中也要不時(shí)的提醒幼兒去怎么躲避漁夫，提醒漁夫要怎么樣配合去抓住其他的小魚(yú)。
規則：魚(yú)兒在看到漁夫來(lái)的時(shí)候，要躲過(guò)漁夫，不能為了做漁夫故意的去被漁夫抓住。老師要在最后表?yè)P堅持到最后的魚(yú)兒，也要表?yè)P在活動(dòng)中運用頭腦去抓魚(yú)的漁夫。
4、幼兒開(kāi)始第一遍游戲，根據游戲情況驚醒交流討論。
5、換漁夫從新開(kāi)始游戲。
6、小結本次課，表?yè)P堅持到最后的魚(yú)兒，也要表?yè)P在活動(dòng)中運用頭腦去抓魚(yú)的漁夫。
7、松活動(dòng)，退出游戲場(chǎng)地。
舞蹈的教案15
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現木偶人的動(dòng)作特點(diǎn)。
2、感受樂(lè )曲的結構，能根據音樂(lè )信號及時(shí)交換舞伴。
3、在合作表演的過(guò)程中，感受與同伴合作、交流的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、《鐘表店》音樂(lè )節選
2、紅、藍帽子每種12頂。
3、玩過(guò)木偶人游戲，感知木偶的動(dòng)作特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
二、游戲“我們都是木頭人”引出課題。
1、我們都是木頭人，不許講話(huà)不許動(dòng)。小朋友，這是什么游戲？
2、木頭人是怎么走路的呢？
三、分段創(chuàng )編舞蹈“木偶人的舞會(huì )”。
�。ㄒ唬┯變和暾蕾p音樂(lè )一遍，感受ABA的旋律結構。
�。ǘ┮魳�(lè )盒打開(kāi)，木偶人出現
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大膽創(chuàng )編A段舞蹈動(dòng)作，要求表現木偶人機械、僵硬的動(dòng)作特征。
�。ㄈ﹥蓛山Y伴，舞會(huì )開(kāi)始（創(chuàng )編B段舞蹈）
1、按帽子顏色結伴，創(chuàng )編動(dòng)作，表現同伴間的友好。
2、學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )信號交換舞伴。
學(xué)習轉圈180度并向后轉，交換舞伴。引導幼兒發(fā)現每次轉圈后都會(huì )有新的舞伴。
�。ㄋ模┪钑�(huì )結束，木偶人回家（音樂(lè )回到A段）
創(chuàng )編音樂(lè )結尾處的造型動(dòng)作。
四、幼兒完整舞蹈2遍。
�。ㄒ唬┐竽懕憩F木偶人的動(dòng)作特征，并在每次聽(tīng)到鈴聲后能及時(shí)、準確地交換舞伴。
�。ǘw驗同伴合作、交流的快樂(lè )。
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