統編版一年級語(yǔ)文上冊第二單元《日月水火》教案二
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的統編版一年級語(yǔ)文上冊第二單元《日月水火》教案二，歡迎大家分享。
本文是象形識字課。課文中8個(gè)象形字都是生活中極為常見(jiàn)的漢字。其中，每個(gè)漢字配有一張圖片、一個(gè)古漢字，圖文并茂，形象地展現出象形字觀(guān)物取象、寓意于形的構字特點(diǎn)，也為學(xué)生識字提供了支架。從圖到古漢字，再到漢字，循序漸進(jìn)的呈現方式，直觀(guān)展示了象形字的演變過(guò)程。通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生不僅能了解象形識字的方法，更能感受中國漢字的文化內涵。
課后練習列舉了“兔、鳥(niǎo)、竹、羊、木、網(wǎng)”6個(gè)象形字，引導學(xué)生借助已有的學(xué)習基礎，運用觀(guān)察、想象等方法自主學(xué)習，進(jìn)一步感受象形字形義結合的特點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)目標
1．通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“日、田”等4個(gè)生字和捺、點(diǎn)這兩個(gè)筆畫(huà)。
2．初步了解象形字的構字特點(diǎn)，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解象形字的構字特點(diǎn)，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火”等生字。
教學(xué)策略
1．識字
本課8個(gè)生字均是日常生活中常用的字，學(xué)生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翹舌音，教師要借助不同的語(yǔ)境、不同的方式，重點(diǎn)指導學(xué)生讀準字音。如拓展語(yǔ)境正音�？梢龑W(xué)生聯(lián)系生活語(yǔ)境來(lái)認讀，在不同語(yǔ)境中讀準生字。如，“日”本義是指太陽(yáng)，直接與太陽(yáng)相關(guān)的詞有“日光、日出”等，根據“日”延伸表示時(shí)間的詞有“日記、日期”等。又如“石”，可以借助圖片認讀正音，如“沙石、鵝卵石”，了解用石頭做的物品有“石凳、石墻”等。
可以利用多種方法幫助學(xué)生理解字義，識記字形。(1)生活識字�！叭�、月、水、火、山、石、田”這7個(gè)漢字與生活聯(lián)系密切，有的學(xué)生學(xué)前已認識，教學(xué)中可以引導學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這些字，還可以讓會(huì )認的同學(xué)教大家認讀�！昂獭�，城里的孩子見(jiàn)過(guò)的不多，也較少單用，可以出示圖片來(lái)幫助理解。(2)字理識字。借助圖片，了解字義，識記漢字。本課圖文對應呈現的8個(gè)象形字結構比較簡(jiǎn)單，在圖片的幫助下學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中可以重點(diǎn)引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現字形與字義之間的聯(lián)系，在圖文對照中理解字義，結合字義識記字形，了解象形字的構字規律。如“日”，可以先出示實(shí)物圖畫(huà)，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)；接著(zhù)出示漢字“日”，根據圖片知道“日”指的就是“太陽(yáng)”，“太陽(yáng)”也可以用一個(gè)“日”字來(lái)表示。學(xué)有余力的話(huà)還可以出示“日”的字體的演變過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步了解字義，識記字形。最后通過(guò)組詞等方式，在運用中進(jìn)一步理解字義。(3)游戲識字�？梢詫⑸�、對應的甲骨文漢字、圖畫(huà)分成3組，分發(fā)3組卡片，請學(xué)生找到相應的“朋友”，說(shuō)說(shuō)“朋友”間的相似之處，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現漢字與圖畫(huà)之間的聯(lián)系�？梢愿嬖V學(xué)生，有一些漢字就是從圖變化而來(lái)的。我們看到字就可以想到這一事物，了解字的意思，這些字就是象形字�？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導學(xué)生鞏固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。
2．寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)要注意寫(xiě)字習慣的培養。要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細觀(guān)察田字格的范字，注意寫(xiě)在格子中間，養成少用橡皮擦的習慣。結合“日、田、禾、火”的書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生認識筆畫(huà)捺、點(diǎn)，可先用卡片認識筆畫(huà)并指導寫(xiě)法�！叭铡迸c“田”可以引導學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現它們在字形上的區別�！叭铡闭L(cháng)，上下一樣寬；“田”寬扁，上大下略小。
3．朗讀指導
教師可以根據歸類(lèi)朗讀課文。教師帶讀時(shí)，可以在行與行之間留有停頓，也可以采用師生接讀的方式，如“日--月”“水--火”，讓學(xué)生在讀中感受這些事物之間的聯(lián)系。
4．理解運用
本課生字既是典型的象形字，又是生活中常用的漢字。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生充分觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現漢字與圖畫(huà)的關(guān)系，從而理解字義；還可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字；也可以讓學(xué)生嘗試組成詞語(yǔ)說(shuō)句子。在運用中進(jìn)一步鞏固識字效果。如：日--日出--媽媽帶我看過(guò)海上日出；月--月兒--彎彎的月兒像小船。還可以在同一個(gè)句子中用上同一行的兩個(gè)字，體現兩者的關(guān)系，如：田里的禾苗綠油油的'；山上有一塊光滑的大石頭。
課前準備
教師準備多媒體課件。
課時(shí)安排
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1．通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現圖畫(huà)和漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個(gè)生字。
2．初步了解象形字的構字特點(diǎn)，體會(huì )象形字形、義結合的特點(diǎn)，體會(huì )學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
板塊一聯(lián)系生活，導入新課
1．教師發(fā)給每一名學(xué)生一張寫(xiě)有本課生字的紙條，讓學(xué)生在紙上圈畫(huà)出認識的字，讀一讀，再把認識的字讀給同桌聽(tīng)。
2．聯(lián)系生活，引導學(xué)生在生活中識字。
師：同學(xué)們是怎么認識這些字的呢？(提示：平時(shí)上學(xué)途中在廣告牌上看到的，在書(shū)上看到的，在電視上看到的……)
3．課件出示與“日月水火”對應的象形圖片。師：同學(xué)們能猜出下面這些是什么字嗎？
圖片展示師：這幾個(gè)字和我們平時(shí)看到的字都不一樣，是象形字。什么是象形字呢？今天我們就來(lái)一探究竟。(出示課題--《日月水火》)
板塊二認讀生字，建立圖文聯(lián)系
1．學(xué)習“日”字。
(1)課件出示“日”字演變過(guò)程。
內容提示師：比較一下，你發(fā)現了什么？(學(xué)生發(fā)言)從古至今，“日”字經(jīng)過(guò)了很多變化。外面的輪廓就是太陽(yáng)的外形，中間一橫表示太陽(yáng)的光芒。像“日”這樣，用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)，把要表達的物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái)的方法，就叫象形造字法，用這種造字法造出的字就叫象形字。象形字來(lái)自于圖畫(huà)文字，但是圖畫(huà)性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強，它是一種最原始的造字方法，局限性很大，因為有些事物是畫(huà)不出來(lái)的。
(2)學(xué)生觀(guān)察演示，明白“日”的基本含義。(提示：“日”表示天上的太陽(yáng))
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，掌握“日”的讀音。
(4)引導學(xué)生聯(lián)系生活，口頭給“日”組詞，加深對生字的認識。
師：說(shuō)起“日”，同學(xué)們想到了哪些詞語(yǔ)呢？(提示：紅日、日出、落日、日光，這些“日”指太陽(yáng)；日子、日期、日歷、星期日，這些“日”指時(shí)間) 2．學(xué)習“月”字。
(1)課件出示“月”字演變過(guò)程。
內容提示(2)學(xué)生觀(guān)察演示，明白“月”的基本含義。(提示：“月”表示天上的月亮)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，掌握“月”的讀音。
(4)引導學(xué)生聯(lián)系生活，口頭給“月”組詞，加深對生字的認識。
師：說(shuō)起“月”，同學(xué)們想到了哪些詞語(yǔ)呢？(提示：月光、月亮、圓月、明月、日月)
(5)師：月球繞地球轉一圈約30天，被稱(chēng)為一個(gè)月。中秋節是一年中月亮最圓的時(shí)候。每到中秋節，我們會(huì )吃月餅。月餅象征著(zhù)家人在一起，團團圓圓。
3．過(guò)渡：我們認識了“日”和“月”，知道它們分別代表太陽(yáng)和月亮，還可以表示時(shí)間。接下來(lái)，讓我們繼續學(xué)習其他生字。
板塊三掌握方法，自主認讀
1．學(xué)習“水”字。
(1)課件出示“水”字演變過(guò)程。
內容提示師：甲骨文的“水”很像流動(dòng)的水�！八钡谋玖x指一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的液體。
(2)學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)與水流相似的地方。
(3)引導學(xué)生聯(lián)系生活組詞，指名說(shuō)，指導讀好翹舌音。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，江里的水是(江水)，河里的水是(河水)，湖里的水是(湖水)，海里的水叫海水，平時(shí)我們喝的水是(開(kāi)水)。
2．學(xué)習“火”字。
(1)課件出示“火”字演變過(guò)程。
內容提示(2)引導學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和“火”字相似的地方。
師：看到這個(gè)字，仿佛看到熊熊燃燒的烈火，火苗有高有低，好像在跳舞�！盎稹钡谋玖x就是指火焰。
(3)引導學(xué)生聯(lián)系生活組詞，指名說(shuō)，及時(shí)正音。
師：比如，我們說(shuō)一個(gè)人脾氣不好，會(huì )說(shuō)他脾氣(火暴)；說(shuō)一個(gè)人的速度像大火熊熊燃燒時(shí)那么快，叫(火速)。
3．學(xué)習“山、石、田、禾”。
(1)出示“山、石、田、禾”的漢字和象形圖片，同桌合作，將漢字和相應的象形圖片配
內容提示山：古人根據山的形狀和特征造了這個(gè)字。后來(lái)為了書(shū)寫(xiě)方便，人們把彎曲、傾斜的筆畫(huà)拉直，就成了我們今天學(xué)的“山”字。
石：橫、撇是山坡的樣子，“口”就是山上滾下的石頭的樣子。
田：本義是種植農作物的土地。
禾：字形像一棵小苗，秋天植物豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。
(4)生活中，我們經(jīng)常碰到這4個(gè)生字，你們認識這些圖片嗎？(課件出示圖片)
圖片展示(5)學(xué)生聯(lián)系生活組詞、說(shuō)話(huà)。
4．同學(xué)們認識這些象形字了嗎？這兒有一首象形字兒歌，讓我們邊讀邊把它補充完整。
內容提示
(日)字像太陽(yáng)，(月)字像月亮。
(水)字像水流，(火)字像火苗。
(山)字三座山，(石)字像石塊。
(田)字像田地，(禾)字像禾苗。
練習設計
【一年級語(yǔ)文上冊第二單元《日月水火》教案二】相關(guān)文章：
統編版一年級語(yǔ)文上冊第二單元《日月水火》教案01-13
一年級語(yǔ)文上冊《日月水火》教案12-25
日月水火的教案03-26
日月水火教案03-26
《日月水火》教案12-25
日月水火教案07-30
一年級語(yǔ)文日月水火教案12-25
日月水火《日月水火》 教學(xué)反思09-24
日月水火課時(shí)的教案04-04