中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用1
設計意圖:
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，大家的環(huán)保意識越來(lái)越強，環(huán)境保護工作也越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，保護環(huán)境已成為我國甚至國際上一個(gè)重要的、刻不容緩的主題。對于幼兒園來(lái)說(shuō)，我們應該怎樣對他們進(jìn)行環(huán)保教育，培養他們的環(huán)保意識呢
活動(dòng)目標:
1.情感目標:激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護環(huán)境的興趣。
2.認知目標:引導幼兒理解垃圾對話(huà)的內容。豐富詞匯：發(fā)霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。
3.能力目標:鼓勵幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
引導幼兒理解垃圾對話(huà)的內容。豐富詞匯：發(fā)霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。
活動(dòng)準備:
1.ppT、故事圖片。
2.舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導入
小朋友們，大家好，平時(shí)我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。但我發(fā)現了一個(gè)小秘密:垃圾朋友喜歡說(shuō)悄悄話(huà)，今天，我想帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話(huà)》!
(二)豐富詞匯
1.教師播放ppT，講述故事，幼兒傾聽(tīng)并回答問(wèn)題。
提問(wèn)：哪些垃圾在說(shuō)悄悄話(huà)呢
2.觀(guān)察圖片，請幼兒描述圖片內容，并根據圖片簡(jiǎn)單復述故事內容。
提問(wèn):舊報紙說(shuō)了什么悄悄話(huà)
3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話(huà)》的故事情境，體會(huì )垃圾朋友的心情。
師:其實(shí)，垃圾朋友已經(jīng)來(lái)到我們身邊，那誰(shuí)愿意當垃圾桶，讓垃圾朋友待在里面
4.地球被污染前后的對比。
師：垃圾越來(lái)越多，再這樣下去地球不知道會(huì )變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片，引導幼兒對圖片進(jìn)行描述，激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)
我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，與垃圾遍地做對比)
(三)變廢為寶
那我們應該怎樣合理處理垃圾呢
教師小結:垃圾也有自己的價(jià)值，我們要用心發(fā)現，相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!
附故事:
人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來(lái)越多，擠得喘不過(guò)氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說(shuō)：我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實(shí)，我還很有用的。礦泉水瓶說(shuō)：實(shí)在太擠了，我的身體變形了。塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：哎，人們扔的垃圾越來(lái)越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心。
六、活動(dòng)延伸:
收集更多不同的垃圾，對它們進(jìn)行合理的分類(lèi)。
活動(dòng)反思：
我們每天的日常生活都會(huì )產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的垃圾這一活動(dòng)內容，希望通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。
環(huán)保事業(yè)任重而道遠，培養幼兒的環(huán)保意識不是一節活動(dòng)就能完成的，需要我們從生活中的點(diǎn)滴做起，逐步樹(shù)立幼兒保護環(huán)境的意識。
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能根據故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的o各表示什么。
2、喜歡故事，用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。
3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要動(dòng)腦筋。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、理解故事;
2、懂得做事要動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準備：
故事《小猴賣(mài)圈》;ppt;
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友們好!看老師手里拿的是什么?
今天老師想帶著(zhù)小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣(mài)圈》。
二、基本部分
1、范讀：老師范讀故事(范讀前提出問(wèn)題：都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買(mǎi)東西?);
2、幼兒自主回答(小兔、小貓);
3、音頻指導：小朋友們聽(tīng)得特別認真，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現在請小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)
4、討論：老師請小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導)
5、教師引導幼兒：請小朋友看著(zhù)圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。
6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現在請小朋友們和老師一起來(lái)表演，誰(shuí)愿意當小猴子、兔子、鴨子(教師指導幼兒一起表演故事內容，理解故事內容)。
三、結束部分
小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因為它動(dòng)腦筋思考)對，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。
四、活動(dòng)延伸
請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?
故事：小猴賣(mài)圈
小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會(huì )動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著(zhù)一張紙片，每張紙片紙片上畫(huà)著(zhù)一個(gè)(圓圈)。咦!這個(gè)是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問(wèn)小鴨：你買(mǎi)這個(gè)圓圈去干什么呀?小鴨說(shuō)：我要學(xué)游泳。小猴說(shuō)知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢(qián)，高興地走了。小猴問(wèn)小貓：你為什么買(mǎi)圓圈?小貓說(shuō)：我想用它照著(zhù)洗臉、梳頭。小猴又拿一個(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿(mǎn)意地笑了，付了錢(qián)。小猴問(wèn)小狗：你為什么買(mǎi)圓圈?小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)：我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦。小猴很快把一個(gè)東西裝入紙袋，賣(mài)給了小狗。小猴問(wèn)小老虎：你為什么買(mǎi)圓圈?小老虎說(shuō)：瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著(zhù)它踢呢。小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿(mǎn)意的走了。最后輪到小兔，小兔說(shuō)：媽媽說(shuō)讓我用它當早點(diǎn)。小猴拿出一個(gè)食品袋，裝了三四樣東西賣(mài)給小兔，小兔一蹦一跳回家了。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性;既符合幼兒的需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)，我認為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn)，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話(huà)內容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著(zhù)特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說(shuō)：兒童獲取經(jīng)驗不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對物體的操作和動(dòng)作的內化。為此，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習逐步擺脫學(xué)習中幼兒對教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。特別是續編故事環(huán)節整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預，只是適時(shí)地導，真正成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構了自己的知識經(jīng)驗，獲得學(xué)習及解決問(wèn)題的方法。
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用3
活動(dòng)設計背景
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
活動(dòng)準備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節)
一、開(kāi)始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè ))
2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。
二、進(jìn)行部分：
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來(lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。
2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請小朋友仔細看，圖上都有什么時(shí)候?
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì )怎么樣說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，(聽(tīng)音樂(lè ))老師帶著(zhù)孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因為有了它們，我們的大自然才會(huì )變得更加美麗，現在讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
教學(xué)反思
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節時(shí)，因為大部分幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節不應該這樣處理，比如云個(gè)別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會(huì )更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用4
設計意圖：
現在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強的教育性，故事情節、角色對話(huà)通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節讓幼兒感知獨木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗，同時(shí)也為以下的環(huán)節做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習，使活動(dòng)形式更豐富，接著(zhù)再結合課件幫助幼兒理解故事內容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌主要內容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
3、學(xué)習、理解兒歌內容,識漢字東邊、西邊、小橋。
4、能大膽朗誦兒歌，樂(lè )意與同伴合作表演故事。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準備：
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng )設(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲走獨木橋進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨木橋入室，提問(wèn)：獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由發(fā)言，師總結并交代兒歌的名稱(chēng)。
(二)聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內容。
提問(wèn)：1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?
2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內容。
1、引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊說(shuō)了什么?
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì )這樣?
3、你想對兩只羊說(shuō)些什么?
4、小結：小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?
(五)活動(dòng)延伸
引導幼兒帶頭飾表演故事。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)結合了新的輔助教具課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們愿意說(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節內容及角色的對話(huà)�；顒�(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強。
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用5
設計背景
現在家庭獨生子女越來(lái)越多，很多家庭都是以孩子為中心，對孩子百依百順，這樣對孩子的成長(cháng)是極為不利的。所以我設計了這節活動(dòng)，讓孩子體會(huì )一下父母對我們的愛(ài)，并從此知道尊重孝順父母和長(cháng)輩。
活動(dòng)目標
1、認知目標：理解故事內容，試著(zhù)跟老師復述故事。
2、情感目標：通過(guò)欣賞故事，體會(huì )父母對我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。
3、能力目標：鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(cháng)自己長(cháng)大了，可以幫助父母做事了。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達一下父母都為我們做過(guò)什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛(ài)。
活動(dòng)準備
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
引出課題：小朋友，昨天老師看見(jiàn)：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎
基本部分：
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問(wèn)引導：
(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了
(2)小熊為什么要離家出走
(3)小熊的做法對嗎
(4)小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的
(5)小熊后來(lái)怎么回的家
3、幼兒在老師的引導下看著(zhù)操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對是錯
4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事
教師小結：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛(ài)我們的，那我們應該怎么樣回報一下我們的父母呢
結束部分：
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸：
幼兒利用老師為你們準備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(cháng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!
活動(dòng)反思
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用6
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，愿意傾聽(tīng)，樂(lè )于表達自己的感想。
2.學(xué)會(huì )幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂(lè )。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內容，樂(lè )于幫助別人。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒提前認知霸王龍和小翼龍具體特征和習性。
2.物質(zhì)準備：《我是霸王龍》故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師：老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們認識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.教師小結：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。[教案來(lái)自：教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì )發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本，介紹書(shū)名，作者。
教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內容。
(1)教師生動(dòng)有感情的講述圖書(shū)的第一部分。
�、俳處煟航裉�，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
�、诮處煟盒∫睚埖陌职謰寢尀槭裁措x開(kāi)?
幼兒：因為小翼龍長(cháng)大了)
�、郯职謰寢屜Ｍ∫睚堊兂墒裁礃拥乜铸�?
�、芙處熜〗Y：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能幫助別人的翼龍。
�、菽銈兊陌职謰寢屜Ｍ銈冏鲆粋�(gè)怎么樣的小孩?
(引導幼兒體會(huì )爸爸媽媽對小翼龍的期望。)
(2)閱讀故事第二部分
�、俳處煟簯已碌紫掠惺裁礀|西出現了?
�、诮處煟喊酝觚埮郎仙搅�，猜猜看這時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事情?
�、劢處煟喝绻闶切∫睚埬憧吹桨酝觚埵軅藭�(huì )怎么做?
�、芙處煟何覀円黄鹂纯�，小翼龍會(huì )怎么辦。(繼續閱讀故事)
�、萁處煟盒∫睚埮虏慌掳酝觚�?
�、藿處煟夯鹕奖l(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?
�、呓處熜〗Y：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
�、嗳绻阌泻门笥延龅嚼щy了，你會(huì )不會(huì )幫助他?幫助了其他小朋友，你會(huì )不會(huì )感到開(kāi)心、快樂(lè )?
(引導幼兒體會(huì )小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)
(3)閱讀故事第三部分
1教師：(未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì )怎么樣?會(huì )對小翼龍說(shuō)些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會(huì )不會(huì )感謝他呀?
(引導幼兒體會(huì )霸王龍的感恩之情。)
2引導幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛(ài)欺負別人的霸王龍為什么沒(méi)有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開(kāi)傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒(méi)有傷害小翼龍，因為霸王龍沒(méi)有對小翼龍說(shuō)聲謝謝，所以傷心的哭了。)
4教師小結：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了，霸王龍心中也充滿(mǎn)善良。我們每個(gè)人都要愛(ài)幫助別人，變成善良的小孩。
三、續編故事內容
教師：小翼龍帶著(zhù)對霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚(yú)，仰望星空，霸王龍還會(huì )遇見(jiàn)小翼龍嗎?翼龍會(huì )不會(huì )回來(lái)呢?接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編，說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)初步達到活動(dòng)目標，有些幼兒還沒(méi)有理解故事內容，需要課后加強復習。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細心觀(guān)察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問(wèn)重復了，不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導幼兒小結使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內容過(guò)長(cháng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現的沒(méi)有那么積極，活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節活動(dòng)倉促結束，以后會(huì )注意活動(dòng)的結尾。
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂(lè )意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內容。
2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會(huì )有收獲的'道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
自制圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
(出示農夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn)：農夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?
過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀(guān)察圖片，分段理解
1、(第一天)提問(wèn)：
(1)(圖1)農夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì )撞到樹(shù)上呢?農民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì )怎么做?
小結：農民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問(wèn)：農民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結：農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專(zhuān)心了。他干一會(huì )兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。
3、(第三天)(圖4)提問(wèn)：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結：農夫再也沒(méi)有心情種地了，坐在樹(shù)旁，專(zhuān)門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。
4、討論：你覺(jué)得他會(huì )等到兔子嗎?為什么?
(1)根據幼兒出現的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔，他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。守株待兔這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì )獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。
1、為什么農夫會(huì )成為大家的笑話(huà)?
2、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會(huì )怎么做?
活動(dòng)反思：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機會(huì )得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著(zhù)樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了想不勞而獲是不行的這一比較深奧的道理。
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用8
活動(dòng)目標：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì )用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，背景音樂(lè )，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音，ppT。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門(mén)情境，一名幼兒敲門(mén)很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以情景表演的形式引題
(1)師：今天小陳老師給大家帶來(lái)了三位神秘人物，小朋友想不想知道是誰(shuí)呀
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰(shuí)呢
(4)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的，怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
(5)誰(shuí)在敲門(mén)啊
2、小結：
剛剛小朋友說(shuō)的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì )用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門(mén)，篤篤篤(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門(mén)的動(dòng)作)，小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩(shī)歌音樂(lè )，教師示范朗讀，播放ppT。
(1)教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽(tīng)。
師：現在老師朗誦，你們要認真聽(tīng)哦。
(2)聽(tīng)完提問(wèn)：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰(shuí)啊
(3)提問(wèn)：你喜歡哪種敲門(mén)方式
4、幼兒學(xué)習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習朗讀兒歌。
提問(wèn)：
(1)雷公公的聲音的怎樣的
(2)朗讀我裝雷公公這一段時(shí)應該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣
(3)朗讀我裝啄木鳥(niǎo)這段時(shí)應該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣
5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn)：我裝雷公公敲門(mén)轟轟轟時(shí)，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎
6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。
(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，第二組幼兒表演啄木鳥(niǎo)，教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。
7、小結：
我們在生活中應該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén)，在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
附兒歌：
《雷公公和啄木鳥(niǎo)》我裝雷公公，轟轟轟!去敲奶奶的門(mén)。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒(méi)聲音。我裝啄木鳥(niǎo)，篤篤篤!請奶奶給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。奶奶奔出來(lái)，像閃電一樣，歡歡喜喜打開(kāi)門(mén)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們在表達時(shí)不會(huì )自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，在讓孩子們學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉換到下一個(gè)環(huán)節，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現不會(huì )模仿的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用9
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程。
2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導幼兒觀(guān)察;亂糟糟，趕快收拾
提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿著(zhù)什么?為什么媽媽要拿著(zhù)箱子?
2、出示圖2，引導幼兒觀(guān)察
提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著(zhù)箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)現在，趕快收拾玩具。)
(2)小兔在玩什么呢?(對，小兔正在玩吊車(chē))
(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì )怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：等一會(huì )兒收拾，大吊車(chē)正在吊東西呢。)
(4)媽媽又會(huì )對小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：不行，亂糟糟地，趕快收拾。)
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了你要我收拾，我就搬出去。小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。
提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?
4、出示圖4，引導幼兒觀(guān)察
提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì )喊趕快收拾了。
(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì )不會(huì )開(kāi)心?
5、出示圖5，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心
提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì )這樣呢?原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：我的小鼴鼠呢?
(2)玩具為什么會(huì )找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì )發(fā)生什么事?
6、出示圖6，講述圖意;
提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì )摔跤?啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，文章.出自教案網(wǎng).東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續玩還是趕緊收拾整理呢?
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：現在，趕快收拾玩具。小熊和長(cháng)頸鹿還想玩一會(huì )兒，小兔說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的?
(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒(méi)辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì )玩得開(kāi)心嗎?
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心
提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?
(2)現在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?
(3)媽媽會(huì )怎么跟他們說(shuō)呢?
講解圖意小結，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。
三、結合掛圖，教師完整講述故事一遍
四、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開(kāi)心
提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因為收拾整齊了，才能玩的更開(kāi)心)
五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì )收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：現在，趕快收拾玩具。
小兔說(shuō)：等一會(huì )兒，大吊車(chē)正在吊東西呢。媽媽說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾。
小兔發(fā)脾氣了，你要我收拾，我就搬出去。
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì )喊趕快收拾了。小熊和長(cháng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：我的小鼴鼠呢?
啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
小兔大聲地叫起來(lái)：現在，趕快收拾玩具。小熊和長(cháng)頸鹿還想玩一會(huì )兒，小兔說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾。
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。
活動(dòng)反思：
《我要搬出去》是一則充滿(mǎn)童趣的故事，情節簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認知上的沖突和變化，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節和直白的語(yǔ)言中蘊含了孩子們非常容易理解和樂(lè )于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開(kāi)心�？梢哉f(shuō)這個(gè)內容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。
本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養成教育這兩條線(xiàn)，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、大膽表達、清晰講述等來(lái)達成目標;養成教育這一條線(xiàn)主要通過(guò)情景的創(chuàng )設、圖畫(huà)的對比等讓幼兒產(chǎn)生認識沖突，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習一些基本的收拾方法�；顒�(dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活經(jīng)驗拓展，緊緊圍繞著(zhù)兩條目標線(xiàn)開(kāi)展，由表象到體驗，由淺入深，逐層遞進(jìn)。
中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思通用10
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事，理解故事內容。
2.大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
繪本、ppT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識。
二、欣賞故事
1.出示繪本ppT，讓幼兒欣賞。
2.講述故事，理解故事內容。
三、幼兒討論，分享自己的想法
1.教師：馬蜂和蜜蜂本來(lái)是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的?你從中明白了什么道理?
2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。
四、師幼共同講故事
五、活動(dòng)延伸
在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識，懂得保護自己。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們在表達時(shí)不會(huì )自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，我有些操之過(guò)急，就急切的轉換到下一個(gè)環(huán)節，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
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