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小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案，歡迎閱讀與收藏。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案1
教育目標
1. 通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2. 培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
4. 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果。
5. 積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
教育準備
1.教具：黑白序列的排序圖樣。
2.學(xué)具：
�、� 幼兒分組操作材料：
a 鋪地磚
b 串彩鏈
c 圍圍墻
d 排排隊
�、诨ㄆ�
�、酆诎追綁K若干。
3.環(huán)境創(chuàng )設 ：小動(dòng)物的家。
教育過(guò)程
(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
a 鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c 做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d 種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導、因材施教。]
2.自主探索活動(dòng)內容的交流：
1. 取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?
2. 引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
3. 針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4.師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
(三)出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律
(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。
[評析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現了圖形排序的規律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。]
(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
(五)欣賞黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設計“黑白配”小毛巾
1. 運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2. 幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
教育延伸
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
[評析：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到 生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。]
教育反思
活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng)，并能跟著(zhù)老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節中，大多數幼兒學(xué)會(huì )了從大到小的排序，從操作情況來(lái)看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前準備充分，用更兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行表述，便于幼兒掌握。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案2
設計意圖
生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時(shí)候會(huì )叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導幼兒正確認識這些常見(jiàn)的顏色，并說(shuō)出相對應的名字以及進(jìn)行分類(lèi)。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習、游戲，積累生活經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1.情感目標：愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。
2.能力目標：能夠分清紅、黃、藍三種顏色，并正確說(shuō)出他們相對應的名稱(chēng)。
3.認知目標：能對紅、黃、藍三種顏色進(jìn)行分類(lèi)，讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗：編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。
2.物質(zhì)準備：紅黃藍三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍色的小兔)。
3.情境創(chuàng )設：集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分別飾演紅黃藍三座房子)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能清楚說(shuō)出所看到的顏色。
難點(diǎn)：對相對應的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以懸念情景導入，激發(fā)幼兒興趣
1."小朋友們，今天啊，我遇到了動(dòng)物王國的警察叔叔，他說(shuō)他現在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們愿意幫助它嗎?"
二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶：認識紅黃藍三種顏色
1."警察叔叔說(shuō)他手里有一個(gè)迷路的案子，有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著(zhù)紅色、黃色、藍色的外套)"
2."小朋友們，讓我們來(lái)看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"
三、開(kāi)火車(chē)，送小動(dòng)物回家
1."嘟嘟嘟······火車(chē)出發(fā)了。"(一個(gè)帶著(zhù)紅色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看見(jiàn)面有一所紅色的房子，那應該是誰(shuí)的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說(shuō)再見(jiàn)吧。"
2."嘟嘟嘟······火車(chē)又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著(zhù)黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看，前面有一所房子，那應該是誰(shuí)的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說(shuō)再見(jiàn)吧。"
3."嘟嘟嘟······火車(chē)又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著(zhù)黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看，前面有一所房子，那應該是誰(shuí)的家呢?"(小兔)，"好了，動(dòng)物寶寶們都找到家了，我們和小兔說(shuō)再見(jiàn)吧。"
四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了
1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動(dòng)物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導他們說(shuō)出紅黃藍三種顏色)
2."那我們來(lái)看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍三種顏色的印象)活動(dòng)延伸"小朋友們今天都認識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認識的是一樣的呢，回家也可以仔細觀(guān)察下家里哪些物品是這些顏色呢。"
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案3
活動(dòng)設計背景
在平日的區域活動(dòng)中，觀(guān)察、分析發(fā)現我班的幼兒能進(jìn)行4以?xún)仁挚谝恢碌狞c(diǎn)數，但很多孩子還不會(huì )說(shuō)出總數或者說(shuō)出的總數錯誤，為了能讓幼兒的數經(jīng)驗在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結。為此，本次活動(dòng)希望讓孩子能在口手一致點(diǎn)數的基礎上，并能正確的說(shuō)出總數，提升幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1.在游戲情境中學(xué)習手口一致地進(jìn)行4以?xún)鹊狞c(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
2.認識常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。
3.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說(shuō)出總數。
活動(dòng)準備
1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3～4個(gè)。
2.一次性盤(pán)子若干個(gè)，每個(gè)盤(pán)子里貼有點(diǎn)子數(數量在1～4之間)。
3.小魚(yú)、胡蘿卜、肉骨頭、蟲(chóng)子圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談活引入
小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里，也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì )是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)找一找。(出示黑板)
二、玩“捉迷藏”，找一找
1.你們找到什么動(dòng)物啦?
2.你們的眼睛可真利害�，F在老師要考考你們。
(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
(2)你找到幾只小貓?(1只)。
(3)現在找找小兔，你找到幾只小兔?
(4)我們再來(lái)找一找，有多少只大公雞?
三、給小動(dòng)物喂食
1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來(lái)看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。
2.小結(教師出示4盤(pán)食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲(chóng)子，小貓喜歡吃的魚(yú)，還有小狗喜歡吃的骨頭。
3.教師示范小貓找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數量一樣多的食物)
4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤(pán)子圓點(diǎn)數量一樣多的食物)
5.今天還來(lái)了許多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請出來(lái)!
6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤(pán)子，請你們拿出來(lái)。
7.請小動(dòng)物們去找你們喜歡的食物吧!
四、集體檢查、反饋
1.現在我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都找對食物了沒(méi)有：他們都找到自己喜歡的食物沒(méi)有?那他們裝的數量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)數一樣嗎?(如不對，糾正)
2.小結：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數量和盤(pán)子上的圓點(diǎn)一樣多。
五、結束
小動(dòng)物們吃飽了，請把盤(pán)子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中
幼兒積極的參與及集體反饋
教師們在進(jìn)行點(diǎn)評
教學(xué)反思
《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思
我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》�；顒�(dòng)目標是：
1.在游戲情境中學(xué)習手口一致地進(jìn)行4以?xún)鹊狞c(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
2.認識常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。
3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗幫助動(dòng)物的快樂(lè )。
本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng )沒(méi)了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習了4以?xún)仁挚谝恢碌狞c(diǎn)數并正確地說(shuō)出總數。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向xx。我認為在教學(xué)活動(dòng)中，達到了教學(xué)活動(dòng)的目標。
當然，在活動(dòng)中的也存在著(zhù)不足之處：
1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2.表?yè)P不夠具體。如：幼兒貼對圓點(diǎn)數或食物后應問(wèn)幼兒，他貼對了沒(méi)有?而不應該總說(shuō)太好了。
3.由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對幼兒的照顧也不是那么周全。
4.活動(dòng)的設計如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節，效果會(huì )更加好。
回顧準備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我感覺(jué)收獲很大。對幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì )，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統的教法也有了新的認識。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案4
活動(dòng)目標:
1.培養幼兒運動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展跑、跳的能力。
3.練習聽(tīng)信號做動(dòng)作，看標志做動(dòng)作。
4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
5.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1.小動(dòng)物毛絨玩具或頭飾若干(數量與幼兒人數相等)
2.場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身活動(dòng)
教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動(dòng)物的動(dòng)作，自由地走走、跑跑、跳跳。
2.情景導入，講解玩法
教師：“今天，天氣真好!小動(dòng)物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們幫助小動(dòng)物送他們回家吧�！痹谌サ穆飞嫌性S多的標志，看到山洞要鉆過(guò)去，看到紅色的線(xiàn)要像小兔子一樣地跳，黃色的線(xiàn)要跑過(guò)去，找自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，帶著(zhù)它，按小動(dòng)物的走路方式，送小動(dòng)物回家。
交換頭飾、玩具，繼續游戲，送小動(dòng)物回家，提醒幼兒注意安全。
3.放松活動(dòng)
剛才我們把小動(dòng)物送回了家，小動(dòng)物都非常高興，邀請我們和小動(dòng)物一起跳舞。聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，放松整理。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案5
設計意圖
生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時(shí)候會(huì )叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導幼兒正確認識這些常見(jiàn)的顏色，并說(shuō)出相對應的名字以及進(jìn)行分類(lèi)。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習、游戲，積累生活經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1.情感目標：愿意幫助動(dòng)物寶寶回家
2.能力目標：能夠分清紅、黃、藍三種顏色，并正確說(shuō)出他們相對應的名稱(chēng)。
3.認知目標：能對紅、黃、藍三種顏色進(jìn)行分類(lèi)，讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗：編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。
2.物質(zhì)準備：紅黃藍三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍色的小兔)。
3.情境創(chuàng )設：集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分別飾演紅黃藍三座房子)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能清楚說(shuō)出所看到的顏色。
難點(diǎn)：對相對應的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以懸念情景導入，激發(fā)幼兒興趣1."小朋友們，今天啊，我遇到了動(dòng)物王國的警察叔叔，他說(shuō)他現在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們愿意幫助它嗎?"
二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶：認識紅黃藍三種顏色1."警察叔叔說(shuō)他手里有一個(gè)迷路的案子，有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著(zhù)紅色、黃色、藍色的外套)"2."小朋友們，讓我們來(lái)看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"
三、開(kāi)火車(chē)，送小動(dòng)物回家
1."嘟嘟嘟······火車(chē)出發(fā)了。"(一個(gè)帶著(zhù)紅色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看見(jiàn)面有一所紅色的房子，那應該是誰(shuí)的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說(shuō)再見(jiàn)吧。"
2."嘟嘟嘟······火車(chē)又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著(zhù)黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看，前面有一所房子，那應該是誰(shuí)的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說(shuō)再見(jiàn)吧。"
3."嘟嘟嘟······火車(chē)又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著(zhù)黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看，前面有一所房子，那應該是誰(shuí)的家呢?"(小兔)，"好了，動(dòng)物寶寶們都找到家了，我們和小兔說(shuō)再見(jiàn)吧。"
四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了
1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動(dòng)物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導他們說(shuō)出紅黃藍三種顏色)
2."那我們來(lái)看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍三種顏色的印象)
活動(dòng)延伸
"小朋友們今天都認識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認識的是一樣的呢，回家也可以仔細觀(guān)察下家里哪些物品是這些顏色呢。"
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案6
一、活動(dòng)目標
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，按量歸類(lèi)；
2、掌握5以?xún)鹊臄蹬c量的對應關(guān)系；
3、感受幫助他人的樂(lè )趣，并從小養成樂(lè )于助人的好習慣。
二、活動(dòng)準備
上面貼有數量為1~5的動(dòng)物圖案的卡片若干，五個(gè)標有數字或點(diǎn)點(diǎn)的作為門(mén)牌號的房子（房子上有若干小洞）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)
T：今天呀，動(dòng)物王國呀要舉行一項很重要的活動(dòng)，那就是盛大的動(dòng)物寶寶春游活動(dòng)。小朋友們喜不喜歡春游呢？
C:喜歡！
T：可是呀，在動(dòng)物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況，有些動(dòng)物寶寶因為沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，跟不上隊伍而迷路了！動(dòng)物媽媽們可擔心了！
2、進(jìn)行部分
�、倮蠋熓帜煤笳骱w出（帶有哭聲）
�、赥：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？
小朋友們，誰(shuí)能告訴蝴蝶怎么了嗎？
C：蝴蝶迷路了。
T：小蝴蝶迷路了，她哭得很傷心，她的媽媽呀也一定很著(zhù)急，那們小朋友們要不要幫助她，把她送回家��？
C：要
�、跿：恩,們都是助人為樂(lè )的好寶寶，那誰(shuí)能告訴怎樣才能把小蝴蝶送回家��？
C：……
T：那讓老師來(lái)幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好？
動(dòng)物王國里的房子呀它們的門(mén)牌號是用點(diǎn)點(diǎn)和數字寶寶來(lái)表示的。
�。ɡ蠋熣故痉孔�，并認出與1~5相對應的點(diǎn)點(diǎn)數和數字）
�、躎：這只蝴蝶是單獨的一只，們呀就要把她送到門(mén)牌號是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插入門(mén)牌號為一的房子里）
哎呀呀，這里又有幾只小動(dòng)物迷路了，這是什么呀？有幾只呀？那么們該把他們送到門(mén)牌號為幾的小房子里呢？
�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友送回小動(dòng)物）
�、軹：小朋友們快看你們的凳子下面有什么？它們呀都是迷了路的小動(dòng)物。們都是助人為樂(lè )的好寶寶，讓們把它們送回家，不讓她們的媽媽擔心好不好？但是們要看清楚自己的卡片上有幾個(gè)小動(dòng)物，要把它們送回相對應的門(mén)牌號的房子里哦！相信你們一定會(huì )出色的完成任務(wù)。（5個(gè)一組上去，之后檢查，對的給與獎勵，錯的給與糾正）
3、結束部分
T：小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了，動(dòng)物媽媽們很感謝們，邀請小朋友去玩，小朋友們想不想去��？動(dòng)物媽媽們還請了很多客人老師來(lái)跟們一起玩游戲呢�。�10個(gè)同學(xué)就位）但是想進(jìn)動(dòng)物寶寶的家要說(shuō)對密碼，現在啊，們客人老師就是小動(dòng)物家的門(mén)，們要仔細觀(guān)察各個(gè)家的門(mén)牌號，然后做與門(mén)牌號上的數字或點(diǎn)點(diǎn)相等數量的動(dòng)作，最后說(shuō)句芝麻開(kāi)門(mén)就可以去玩了。（示范）小朋友要注意了哦：們要排好隊有秩序的到動(dòng)物寶寶們家去玩哦。（結束，排好隊走出課堂）
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案7
[活動(dòng)目標]
1、讓幼兒認識圖形(正方形、圓形、三角形)。
2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
[活動(dòng)準備]
圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、導入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?
幼：喜歡。
師：今天老師在來(lái)幼兒園的路上遇到了三個(gè)圖形寶寶，它們聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛(ài)
又好客，它們想和小朋友門(mén)成為朋友，所以老師就把它們帶來(lái)了，小朋友們歡迎不歡迎它們啊?
幼：歡迎。
師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹吧。
2、教師出示圖形并學(xué)著(zhù)圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，(接著(zhù)出示三角形寶寶)小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。(出示圓形)小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的`名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎?
師：小朋友們聽(tīng)圖形寶寶的自我介紹了，現在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?
教師出示圖形寶寶讓幼兒說(shuō)像什么，教師也可以引導幼兒如說(shuō)正方形像手帕時(shí)要是幼兒想不起，就可以提示說(shuō)我們在吃東西時(shí)，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類(lèi)的話(huà)來(lái)引導幼兒
3、游戲：送圖形寶寶回家
(1)在地板上分別畫(huà)出大的正方形、圓形、三角形。游戲對象全班，游戲規則：當老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數過(guò)多，站在圖形外面也算)。這樣當老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應的圖形里去。
(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規則：當教師是說(shuō)麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復游戲。
[活動(dòng)延伸]
利用折疊、剪紙、繪畫(huà)等作圖形，涂畫(huà)圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對應、玩相同游戲。
教學(xué)反思：
在備課過(guò)程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是枯燥的，寓教于樂(lè )。在活動(dòng)中提出問(wèn)題后，并沒(méi)有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問(wèn)題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂(lè )趣和作用。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案8
活動(dòng)目標
1. 正確感知3以?xún)鹊奈矬w數量，學(xué)習按1—3的點(diǎn)卡匹配相應數量的實(shí)物。
2. 學(xué)習用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。
3. 發(fā)展目測力、判斷力
4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：點(diǎn)數1—3物、
難點(diǎn)：點(diǎn)卡1—3相應數量的實(shí)物
活動(dòng)準備
1. ppt課件
2. 幼兒操作材料，小狗、長(cháng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物出來(lái)玩
(引入語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們在玩捉迷藏?天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎?|)
瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(cháng)頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現在我們幫它們找家吧!
二、觀(guān)看多媒體課件，送小動(dòng)物回家
1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。
2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標記?
3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物
4. 現在我們把小動(dòng)物們送回家吧
紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?
(引導幼兒邊說(shuō)邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長(cháng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)
三、幼兒操作
小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!
四、結束本活動(dòng)
教學(xué)反思
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案9
活動(dòng)目標：
1、喜歡在情境活動(dòng)中感知色彩分類(lèi)活動(dòng)。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類(lèi)。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
按規則操作分類(lèi)，準確操作操作卡。
活動(dòng)準備：
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
伯伯新買(mǎi)了一箱玩具，請幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
二、互動(dòng)教學(xué)
1、請幼兒熟練認知顏色后說(shuō)說(shuō)自己身上的衣服有沒(méi)有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。<.>
3、游戲：幫伯伯整理玩具
(1)請幼兒每人自選一個(gè)玩具，說(shuō)說(shuō)顏色
(2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類(lèi)擺放顏色對應的玩具盒里。
(3)游戲分組(伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀(guān)察、感受，發(fā)現有沒(méi)有整理出錯的同伴。
三、操作練習
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個(gè)別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區域角重新操作。
教學(xué)反思：
部分幼兒能較快并準確說(shuō)出色彩的名稱(chēng)，讓幼兒引領(lǐng)同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)全體幼兒按規則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過(guò)。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案10
活動(dòng)目標：
1、體驗兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對應的關(guān)系。
2、能按順序排列動(dòng)物并一一對應的匹配食物。
3、愿意講述自己對應匹配的結果。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能按順序排列動(dòng)物并一一對應的匹配食物
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對應的關(guān)系
活動(dòng)準備：
底板 底紙4《喂動(dòng)物》 分類(lèi)盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
情景導入。介紹動(dòng)物。以老師今天請客為情景，通過(guò)演示和討論，強調“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規則。
1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。
2、教師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請小動(dòng)物們坐座位吧�！�
出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位�！闭堃晃挥變貉菔九帕凶�，講解：要一個(gè)接著(zhù)一個(gè)坐。
3、學(xué)習對應排列 教師：“高老師給小動(dòng)物們準備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請你吃草�！闭堄變阂黄鸶嬖V小牛：“小牛，請你吃草�！�
4、重申規則 請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“xx，請你吃xx”。
二、基本部分。
1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作，并觀(guān)察指導。注重關(guān)注操作的順序。
2、教師提醒 要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。
3、常規提示 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。
三、結束部分。
1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。
2、請個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請幼兒觀(guān)察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。
3、評價(jià) 表?yè)P操作好的幼兒，表?yè)P材料收好的幼兒，表?yè)P邊操作邊說(shuō)的幼兒�；顒�(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在教師示范的時(shí)候，應先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環(huán)節，應對個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨指導。在幼兒操作的時(shí)候教師不應過(guò)于干預幼兒，要給幼兒表達的機會(huì )。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨指導浪費時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案11
設計意圖：
我在想，我們現在這些農村的孩子條件改善了也有住進(jìn)“小區”的機會(huì )了，孩子們喜歡聚在一起，告訴對方住在哪里、但是說(shuō)道門(mén)牌號碼、為什么要有門(mén)牌號碼，他們就不知道真正的含義�！墩n程指南》中指出“孩子要接觸、了解周?chē)畹沫h(huán)境，理解并遵守基本的規則”。于是，我們結合這個(gè)月“動(dòng)物大世界”這個(gè)主題，我設計了這次主題背景下以計算為主的活動(dòng)。以小朋友都喜歡的動(dòng)物為引線(xiàn)，從幼兒的現實(shí)生活為軸心展開(kāi)活動(dòng)，旨在通過(guò)小朋友們幫裝門(mén)牌號碼、幫助小動(dòng)物搬家，讓他們在游戲的過(guò)程中理解門(mén)牌號碼的真正含義，并能利用到生活中，從中體驗到成功所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、正確擺放門(mén)牌號碼，初步理解門(mén)牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
門(mén)牌號碼數套、固體膠、動(dòng)物公寓的場(chǎng)景、教師操作用具。小動(dòng)物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事
師：小動(dòng)物們今天真開(kāi)心，因為他們的大王給他們在森林里新建造了一座動(dòng)物公寓。小動(dòng)物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀(guān)察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，并學(xué)會(huì )從下往上數樓層，從左向右數房間。
師：這就是小動(dòng)物的新家，這座樓有幾層呀?我們一起從下往上數，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層——
師：現在我們來(lái)看看每一層上有幾間呢?我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門(mén)牌號碼的真正含義：
師：有一天，工人來(lái)到動(dòng)物公寓安裝門(mén)牌號碼，可是有這么多的房間，門(mén)牌號碼應該怎樣安裝呢?
師：這里有一張門(mén)牌號碼，是多少?
師：對了，是103，你認為103是哪一間房子?
師：為什么103是這間房子呢?
師：原來(lái)前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
師：這里還有一張門(mén)牌號碼，它是多少?
師：對了，是301，你認為301是哪一間房間?
師：為什么301是這間房間呢?
師：原來(lái)前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
師：這一間房子應該用什么門(mén)牌號碼?(教師任指一間房間讓幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)對了以后就出現掌聲。)
師：可是工人要安裝這么多的門(mén)牌號碼，一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，想請我們小朋友來(lái)幫忙。(幼兒操作門(mén)牌號碼，教師巡回指導，集中關(guān)注B、C、D棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。)
四、引導幼兒先把小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，再根據門(mén)牌號碼確定小動(dòng)物的新家。
師：現在我們小朋友幫在四棟樓上都裝上門(mén)牌號碼。小動(dòng)物們都很高興，他們都有新家了，這是誰(shuí)呀?(五種動(dòng)物陸續出來(lái))它屬于什么動(dòng)物?還有誰(shuí)屬于這種動(dòng)物?(請幼兒討論)
師：可是這時(shí)又發(fā)生了一件事情，有五只小動(dòng)物都來(lái)到了一棟樓房前，他們都拿著(zhù)“202”的門(mén)牌號碼，都想住進(jìn)這棟樓，你們看看誰(shuí)可以住進(jìn)去?為什么?
師：原來(lái)，這棟樓上有一只小鳥(niǎo)的標志，說(shuō)明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標記的樓里面呢? 其他小動(dòng)物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎? (幼兒幫小動(dòng)物“搬家”，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。)
五、感受成功帶來(lái)的喜悅。
師：小動(dòng)物們都住進(jìn)了新家，他們想對小朋友們說(shuō)聲“謝謝”!
師：幫小動(dòng)物搬家的游戲我們還可以放到區域活動(dòng)中玩。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個(gè)環(huán)節我讓小朋友幫每棟樓貼上門(mén)牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現很大的困惑。
第二個(gè)環(huán)節幫小動(dòng)物分類(lèi)并送小動(dòng)物回家，我在房子上貼上了各類(lèi)小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的，在實(shí)際操作過(guò)程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機會(huì )比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案12
活動(dòng)目標：
1、模仿不同的小動(dòng)物，認識不同的家。
2、感受模仿活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
區分小動(dòng)物的家。
環(huán)境創(chuàng )設幼兒經(jīng)驗：
各種小動(dòng)物圖片，背景圖。
活動(dòng)流程：
一、請小動(dòng)物來(lái)做客
(價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，對小動(dòng)物有親近感)
1、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問(wèn)好
2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。
小結：天上飛的小鳥(niǎo)，水里游的小魚(yú)，草地上跑的小羊都來(lái)了，真熱鬧。
二、去小動(dòng)物家做客
(價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物，家也在不同的地方)
出示背景：看看、認認小動(dòng)物的家在哪里?小鳥(niǎo)的家在哪里?小魚(yú)的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流
小結：原來(lái)不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。
三、送小動(dòng)物回家
(價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家，體驗幫助別人的快樂(lè ))
1、根據老師指示送小動(dòng)物回家。
如：送小魚(yú)回家，幼兒就學(xué)小魚(yú)，一邊模仿小魚(yú)游一邊回到小河的家里去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以游戲為主，在活動(dòng)中引導幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應該引導幼兒多想出一些動(dòng)作�；顒�(dòng)中通過(guò)引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)景，幼兒很快將動(dòng)物與場(chǎng)景對應起來(lái)，為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對于小班孩子來(lái)說(shuō)還不是很熟悉，但通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習的過(guò)程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案13
一、活動(dòng)目標
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，按量歸類(lèi);
2、掌握5以?xún)鹊臄蹬c量的對應關(guān)系;
3、感受幫助他人的樂(lè )趣，并從小養成樂(lè )于助人的好習慣。
二、活動(dòng)準備
上面貼有數量為1~5的動(dòng)物圖案的卡片若干，五個(gè)標有數字或點(diǎn)點(diǎn)的作為門(mén)牌號的房子(房子上有若干小洞)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)
t：今天呀，動(dòng)物王國呀要舉行一項很重要的活動(dòng)，那就是盛大的動(dòng)物寶寶春游活動(dòng)。小朋友們喜不喜歡春游呢?
c:喜歡!
t：可是呀，在動(dòng)物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況，有些動(dòng)物寶寶因為沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，跟不上隊伍而迷路了!動(dòng)物媽媽們可擔心了!
2、進(jìn)行部分
�、倮蠋熓帜煤笳骱w出(帶有哭聲)
�、趖：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了?
小朋友們，誰(shuí)能告訴我蝴蝶怎么了嗎?
c：蝴蝶迷路了。
t：小蝴蝶迷路了，她哭得很傷心，她的媽媽呀也一定很著(zhù)急，那我們小朋友們要不要幫助她，把她送回家啊?
c：要
�、踭：恩,我們都是助人為樂(lè )的好寶寶，那誰(shuí)能告訴我怎樣才能把小蝴蝶送回家啊?
c：……
t：那讓老師來(lái)幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好?
動(dòng)物王國里的房子呀它們的門(mén)牌號是用點(diǎn)點(diǎn)和數字寶寶來(lái)表示的。
(老師展示房子，并認出與1~5相對應的點(diǎn)點(diǎn)數和數字)
�、躷：這只蝴蝶是單獨的一只，我們呀就要把她送到門(mén)牌號是一的房子里。(做示范，將這只蝴蝶插入門(mén)牌號為一的房子里)
哎呀呀，這里又有幾只小動(dòng)物迷路了，這是什么呀?有幾只呀?那么我們該把他們送到門(mén)牌號為幾的小房子里呢?
(請一個(gè)小朋友送回小動(dòng)物)
�、輙：小朋友們快看你們的凳子下面有什么?它們呀都是迷了路的小動(dòng)物。我們都是助人為樂(lè )的好寶寶，讓我們把它們送回家，不讓她們的媽媽擔心好不好?但是我們要看清楚自己的卡片上有幾個(gè)小動(dòng)物，要把它們送回相對應的門(mén)牌號的房子里哦!相信你們一定會(huì )出色的完成任務(wù)。
(5個(gè)一組上去，之后檢查，對的給與獎勵，錯的給與糾正)
3、結束部分
t：小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了，動(dòng)物媽媽們很感謝我們，邀請小朋友去玩，小朋友們想不想去啊?動(dòng)物媽媽們還請了很多客人老師來(lái)跟我們一起玩游戲呢!(10個(gè)同學(xué)就位)但是想進(jìn)動(dòng)物寶寶的家要說(shuō)對密碼，現在啊，我們客人老師就是小動(dòng)物家的門(mén)，我們要仔細觀(guān)察各個(gè)家的門(mén)牌號，然后做與門(mén)牌號上的數字或點(diǎn)點(diǎn)相等數量的動(dòng)作，最后說(shuō)句芝麻開(kāi)門(mén)就可以去玩了。(示范)小朋友要注意了哦：我們要排好隊有秩序的到動(dòng)物寶寶們家去玩哦。(結束，排好隊走出課堂)
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案14
活動(dòng)目標：
1. 能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。
2. 進(jìn)行5以?xún)鹊臄滴锲ヅ�，體驗成功的快樂(lè )。
3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、《小動(dòng)物聚會(huì )》課件
2、幼兒操作用的盤(pán)子，上面標有2-5的數字或點(diǎn)子 ，固體膠
活動(dòng)流程：
活動(dòng)環(huán)節：
一、猜一猜 (引起幼兒的興趣)師：過(guò)新年了，小動(dòng)物們要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )啦!猜一猜，會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)?
二、按照線(xiàn)索猜動(dòng)物老師給你們一些線(xiàn)索，你們來(lái)猜。
線(xiàn)索(一)：蛋1、猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)?為什么?(紅紅的是雞蛋，白白的是鴨蛋)
2、讓我們一起叫小雞出來(lái)，師幼一起叫：小雞快出來(lái)!(PPT驗證)x 真的是小雞，小雞長(cháng)大了，變成了什么?(一只公雞 一只母雞)x 它們有什么本領(lǐng)?
x 數一數雞有幾只?可以用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?(PPT驗證)
3、讓我們一起叫小鴨出來(lái)(PPT驗證)x 數一數小鴨有幾只?可以用那個(gè)數字來(lái)表示(PPT驗證)
線(xiàn)索(二)：梅花腳印
1、這是什么?(腳印)
2、猜猜是誰(shuí)來(lái)了?
3、你怎么知道是小貓來(lái)了?
4、讓我們一起叫小貓出來(lái)(PPT驗證)x數一數小貓有幾只?用那個(gè)點(diǎn)子卡來(lái)表示?(PPT驗證)
5、還有誰(shuí)的腳印象梅花?
6、讓我們一起叫小狗出來(lái)(PPT驗證)x數一數小狗有幾只?用那個(gè)數字卡來(lái)表示?(PPT驗證)
7、數一數一共來(lái)了幾種動(dòng)物?(看PPT數，小動(dòng)物一個(gè)一出來(lái))第一個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?……
8、那種動(dòng)物有2個(gè)?那種動(dòng)物有5個(gè)?……
三、小動(dòng)物吃自助餐(練習數物或點(diǎn)物對應)小動(dòng)物開(kāi)聯(lián)歡會(huì )真熱鬧，我們也來(lái)當小動(dòng)物去參加它們的聯(lián)歡會(huì )。
1、幼兒扮演小動(dòng)物
(1)幼兒自由選擇胸飾。說(shuō)說(shuō)自己是誰(shuí)，喜歡吃什么。( 每位小朋友可以去選自己喜歡的胸飾，扮演小動(dòng)物。)
(2)師：小動(dòng)物們，你們的肚子餓了吧!老師為你們準備了喜歡吃的食物，請你們吃自助餐。
(3)每人拿一個(gè)盤(pán)子,看看盤(pán)子上有什么?(點(diǎn)子和數字)
要求：(a)想一想，你扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物，它喜歡吃什么食物?
(b)每人拿一個(gè)盤(pán)子，，拿和盤(pán)子上有數或點(diǎn)一樣多的食物。
2、幼兒根據盤(pán)子上的點(diǎn)子或數字取食物。
3、講講自己找了什么食物?有多少?(給客人檢驗)
導師點(diǎn)評：
1、選材很適合本班幼兒，活動(dòng)環(huán)節清晰連貫，老師教態(tài)親切，和幼兒的互動(dòng)很好!
2、老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，到位，這是數活動(dòng)基本要求。
建議：
活動(dòng)中缺少疏理，幫助幼兒鞏固知識的環(huán)節。如在出示課件上有地一個(gè)是什么動(dòng)物，第二是什么動(dòng)物是可出現圖片在和板上，讓幼兒來(lái)排一排順序，即鞏固又有提升。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)。我自己有以下及幾點(diǎn)感受：活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節設計整合了一些和小動(dòng)物有關(guān)的知識，，活動(dòng)的層次清晰，富有情趣，能吸引幼兒的注意力�；顒�(dòng)時(shí)的思路清晰、語(yǔ)言精練，能和幼兒很好的互動(dòng)�；顒�(dòng)中運用了多媒體，讓幼兒跟著(zhù)課件的一一呈現，老有趣味的學(xué)習。本班幼兒的專(zhuān)注性和傾聽(tīng)習慣發(fā)展夜較好好。
但在活動(dòng)中夜出現了一些不足，如：目標的表述調整一下，第一條和第二條的前半條合并，指向數活動(dòng)方面的要求，第二條指向情感目標;環(huán)節二中最后部分滲透序數概念較好，但數字的使用不合適，混淆了幼兒的思維;分享交流環(huán)節可以，考慮更好的呈現方式。比如：盤(pán)子上呈現小動(dòng)物，最后將盤(pán)子貼到大黑板上，集體進(jìn)行檢驗等。
小班數學(xué)送小動(dòng)物回家教案15
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。
2、認識圓形、正方形、三角形標記，學(xué)習按圖形標記擺放相應的圖形。
3、學(xué)習使用印章，能在操作過(guò)程中保持書(shū)面整潔。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、各種圖形、圖形標記。
2、大圖形、標記、幼兒用書(shū)、印章、動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、出示餅干，提問(wèn)：這是什么?什么形狀的?你喜歡吃什么形狀的餅干?
2、出示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?它是什么樣子的?
3、師折疊圖形，引導幼兒直觀(guān)感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的具體特征。
二、認識圖形標記，給小動(dòng)物送餅干。
1、出示圖形標記，認識圖形標記。
2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物身體上的圖形標記，認識圖形標記。
3、引導幼兒觀(guān)察圖形標記，推測動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干。
4、請幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊說(shuō)：“小動(dòng)物，請你吃什么形狀的餅干�！�
三、操作活動(dòng)，制作餅干。
1、幼兒在老師的引導下觀(guān)察圖片，根據動(dòng)物身上的形狀標記制作印章畫(huà)。
2、觀(guān)察各形狀的彩色餅干，與相對應的小動(dòng)物連線(xiàn)。
四、交流評價(jià)活動(dòng)。
師幼共同檢查盤(pán)子里餅干放得是否正確，表?yè)P操作認真的幼兒。
課后反思：
我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類(lèi)計數作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因為對一些問(wèn)題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來(lái)說(shuō)，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開(kāi)始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀(guān)察的情境中對圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導孩子根據嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標!其實(shí)這次數學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開(kāi)展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè )中，興趣很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了區分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類(lèi)。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng )設的快樂(lè )游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識;孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。
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