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幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案匯編15篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案1
本次美術(shù)活動(dòng)利用蛋糕盤(pán)子進(jìn)行創(chuàng )作,主要目標是讓幼兒體驗制作盤(pán)子連帶來(lái)的樂(lè )趣，通過(guò)觀(guān)察比較能大膽的講述自己的五官特征，在活動(dòng)中能用不同的材質(zhì)進(jìn)行盤(pán)子臉的制作。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察比較，能大膽講述自己的五官特征。
2.在欣賞范例的基礎上，嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤(pán)子臉。
3.體驗制作盤(pán)子臉帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在蛋糕盤(pán)子上合理布置五官的位置。
活動(dòng)準備：
1.出示用的盤(pán)子臉?lè )独闹弧?/p>
2.舒緩的音樂(lè )課件。
3.每人一面小鏡子﹑蛋糕盤(pán)子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用鏡子觀(guān)察自己的各種表情時(shí)的五官特征。
1.游戲：表情猜猜猜。
(教師做表情，請幼兒猜;再讓幼兒做表情，互相猜)
2.觀(guān)察面部表情及五官特征。
游戲做得真好，為了表?yè)P你們，老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一份禮物，放在了小椅子上，快去看看，告訴我是什么?
請小朋友照照鏡子，做一個(gè)最可愛(ài)的表情，告訴我，鏡子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?
二、欣賞制作好的不同表情的盤(pán)子臉。
教師出示四只不同特征的盤(pán)子臉，幼兒欣賞。
這里有幾種不同的表情?
你覺(jué)得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?
你開(kāi)心時(shí)的表情，和畫(huà)里哪個(gè)臉的表情比較像?不高興呢?
你最喜歡哪一個(gè)娃娃臉?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
三、幼兒制作盤(pán)子臉。
今天老師也為你們準備了幾種不同的紙，讓我們也來(lái)把蛋糕盤(pán)子當做自己的臉，然后用這些材料把你最喜歡的表情表現在盤(pán)子臉上，好嗎?
教師交代制作步驟：
請小朋友在做小臉的時(shí)候，請你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好，然后在眼睛上面貼上長(cháng)長(cháng)細細的眉毛，最后再貼上紅紅的小嘴巴，我們來(lái)比一比誰(shuí)的小臉最可愛(ài)。
幼兒制作，教師指導(配上音樂(lè ))。
四、作品展示、評價(jià)。
請幼兒把自己的作品放在展示臺上，大家互相看一看，你喜歡誰(shuí)的作品，為什么?
活動(dòng)反思：
今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛(ài)的我》，要求小朋友在多媒體中觀(guān)察有哪些自己器官，然后畫(huà)一張自己可愛(ài)的臉�；顒�(dòng)一開(kāi)始，為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō)：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著(zhù)自己的眼睛說(shuō)：眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機拍幼兒的照片放到多媒體中，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的，然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開(kāi)了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō)：“那你們再摸摸看，頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我：還有頭發(fā)。有辮子�！庇谑俏以诩埳袭�(huà)了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫(huà)，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請孩子們自己看著(zhù)鏡子把自己的模樣畫(huà)下來(lái)。
沒(méi)過(guò)多久，速度快的小朋友就畫(huà)完了，他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看，于是我利用幻燈片將畫(huà)畫(huà)得好的小朋友的畫(huà)展示在多媒體上。
小班幼兒的繪畫(huà)水平不強，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗成功的樂(lè )趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫(huà)得更好。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案2
小班韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》
設計意圖：
韻律活動(dòng)是幼兒比較喜歡的一種音樂(lè )活動(dòng)形式，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè )最直接和最具體的表現。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，把幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)“洗澡”作為教育的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線(xiàn)，通過(guò)情境的設置，引導幼兒在歡快的音樂(lè )聲中積極參與活動(dòng)，大膽地用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現洗澡的情景，同時(shí)，豐富的生活經(jīng)驗對幼兒的創(chuàng )編起到了積極的推動(dòng)作用，讓幼兒在自由表演的過(guò)程中來(lái)充分感受韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、大膽想象，創(chuàng )編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè )有節奏地表演。
2、體驗洗澡的快樂(lè )，養成愛(ài)洗澡的習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽想象，創(chuàng )編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè )有節奏地表演。
重難點(diǎn)解決策略：
“洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)，以“小兔臟了要洗澡”為主線(xiàn)，通過(guò)情境的設置，引導幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現洗澡的情景，豐富的生活經(jīng)驗勢必會(huì )對幼兒的創(chuàng )編起到積極的推動(dòng)作用。
活動(dòng)準備：
1、《我愛(ài)洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂(lè )
2、浴球、小毛巾人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引出活動(dòng)主題
1、教師：今天我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业墓酝脤殞�。春天天氣真好，跟�?zhù)媽媽一起到外面玩吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂(lè )下游戲。
二、結合生活，創(chuàng )編洗澡動(dòng)作
1、幼兒回到草地上休息
教師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢？（教師引導幼兒說(shuō)出洗澡）
2、教師：平時(shí)洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)，再用動(dòng)作表現）
你們自己會(huì )洗澡嗎？怎么洗呢？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表現）
3、教師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時(shí)候喜歡放一首歌，寶寶們會(huì )邊聽(tīng)音樂(lè )邊洗澡，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（引導幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè )）
今天媽媽就要請寶寶聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)洗澡，洗澡的時(shí)候可要用力洗，洗得干凈一點(diǎn)喲。
4、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由的做洗澡的動(dòng)作，教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作。
提問(wèn)：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的？（讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作表現）
5、教師：媽媽發(fā)現這個(gè)寶寶洗得最干凈了，我們來(lái)看看他是怎么洗的。（請一名搓洗有節奏的幼兒進(jìn)行示范）
教師：為什么他會(huì )洗得干凈呢？（教師根據幼兒的動(dòng)作運用兒歌的形式集體練習有節奏的搓洗動(dòng)作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來(lái)搓一搓）
6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )按節奏進(jìn)行搓洗。
7、引導幼兒互相幫助搓洗。
�、俳處熥龀鲎ズ蟊车膭�(dòng)作。
教師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著(zhù)，該怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出請朋友幫忙）請誰(shuí)來(lái)幫媽媽?zhuān)?/p>
呀，真舒服呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動(dòng)作吧。
�、诮處熞龑в變喊垂澴嘁幌乱幌碌卮晗�。
8、讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè )自由做洗澡的動(dòng)作。
教師：我們再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)練一練，夠不著(zhù)的地方，可以互相幫忙。
三、設置表演情景，豐富表演內容
1、教師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個(gè)澡呢？
2、出示浴球和毛巾
教師：看！這是什么呀？媽媽為每位寶寶準備了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾，跟著(zhù)媽媽一起去洗澡吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇浴球和毛巾）
3、在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )自由做洗澡的動(dòng)作
教師：呀！這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個(gè)澡吧！洗得時(shí)候一定要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)洗，這樣才能洗得干凈哦。
4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動(dòng)作
教師：寶寶們有沒(méi)有洗干凈啦？我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心著(zhù)涼喲。
四、教育幼兒養成勤洗澡的好習慣
教師：現在的天氣越來(lái)越熱了，寶寶們應該養成勤洗澡的習慣，做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦！
五、結束活動(dòng)
在《寶貝》的音樂(lè )下進(jìn)行休息，結束本次活動(dòng)。
教師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧！
活動(dòng)評析與反思：
活動(dòng)內容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節目《小小智慧樹(shù)》，節奏明快，內容簡(jiǎn)單，很容易被小班幼兒所接受。
在活動(dòng)中我以引導者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當的幫助與指導，鼓勵幼兒大膽的來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作。我也努力引導幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結合自己的日常生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結合音樂(lè )將自己洗澡的動(dòng)作有節奏的表現出來(lái)。
但在活動(dòng)中也表現出了以下一些值得思考的問(wèn)題：（1）活動(dòng)中一些材料的提供，沒(méi)有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演（如：浴球）；（2）活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì )兒草地、一會(huì )兒小河，對與小班幼兒來(lái)講不容易分清；（3）
在活動(dòng)中教師只是引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對音樂(lè )的理解和感受；（4）本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì )這首歌曲，在學(xué)會(huì )了的基礎上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應該更能調動(dòng)幼兒的積極性。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案3
教材簡(jiǎn)析
小班孩子特點(diǎn)"愛(ài)模仿"，也喜歡模仿大人的各種動(dòng)作、生活、工作等。媽媽或奶奶經(jīng)常使用拖把打掃衛生，她們雖然拿不動(dòng)這個(gè)大拖把，但她們挺喜歡這個(gè)大玩具（在小班孩子眼中什么都好玩）。同時(shí)小班孩子經(jīng)�？匆�(jiàn)哥哥姐姐拿著(zhù)毛筆等各種書(shū)寫(xiě)工具在寫(xiě)、畫(huà)。他們很想去"大刀闊斧"一下或者"斯文潑墨"一下。另外，小班孩子還有很強的依戀親人的特點(diǎn)，她們的行為容易受情緒支配。因此我以媽媽的身份，創(chuàng )設了家庭情景和幼兒展開(kāi)了"玩拖把"活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。
2、感受水粉脫色的效果，欣賞藍印花布的美。
3、體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在玩拖把中探索刷顏料的要點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受水粉脫色的效果，欣賞藍印花布的美。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：感知過(guò)各種清潔方式
物質(zhì)準備：
1、鉛化紙長(cháng)方形1大張（紙上用白色蠟筆畫(huà)上各種各樣的圖案）；4張塑料桌布、1張大塑料桌布、教師用小塑料桌布（上有鉛畫(huà)紙）；人手一張小鉛化紙（上面用白色蠟筆畫(huà)一樣圖形）、人手一個(gè)小拖把、裝有深藍色顏料的小桶（20只、紅色）；畫(huà)軸展板1塊（用中國紅布制作）；菱形展板兩塊（用中國紅布制作，上掛藍印花布小制品）；抹布若干。
2、人手一個(gè)藍印花布圍兜、墊子、藍印花布制品。
3、背景音樂(lè )（民樂(lè )"漁舟唱晚"）
隊形準備：
幼兒坐成半圓形，旁邊擺放四張桌子（上面人手1張操作紙，操作紙下墊塑料地毯，人手一個(gè)小桶和拖把），大的操作紙下面墊一張塑料地毯）
設計理念
1、"異曲同工"的啟示
陶行知老先生提出了生活教育理論，"生活即教育，游戲即工作"讓每個(gè)教師為之回味。確實(shí)，生活中有許多我們的教育材料，生活中有許多我們的教育契機。讓教育融入生活，讓生活走進(jìn)教育，是我所一直追求的。在不斷地找尋中，我找到了一些"異曲同工"。
拖把和毛筆，拖地板和水粉作畫(huà)有異曲同工之處。
水粉脫色和藍印花布在制作工藝和現象上有異曲同工之處。
2、游戲化理念的引領(lǐng)
游戲化是整合課程中小班主要的活動(dòng)方式。我們和小朋友玩了手指點(diǎn)畫(huà)等玩色活動(dòng)，有效激發(fā)了孩子對色彩的喜愛(ài)，而且孩子對玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。因此，根據孩子的興趣需要，我設計了本次活動(dòng)，依托 "拖地板"游戲，讓孩子嘗試用拖把來(lái)作畫(huà)，尋求刷顏料的要點(diǎn)（如舔筆、不留空等），以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對玩色的興趣�？梢哉f(shuō)，讓孩子在游戲中探索，讓孩子在自主中學(xué)習，是我組織本次活動(dòng)的原則和主要形式。
3、教育價(jià)值的思索
在我們的教育活動(dòng)中，我一直在思索作為幼兒教師的我們如何為孩子的良好一生奠定更好的基礎呢？記得有位名人說(shuō)過(guò)"只有民族的東西才是世界的"，是不是我們該把民族的東西更多地融入我們的幼兒教育呢？是不是我們未來(lái)的人才首先該具備民族自豪感呢？我覺(jué)著(zhù)這是我們應該要正視的問(wèn)題。
有人說(shuō)，我有中國民族文化的情結，更確切地說(shuō)是家鄉文化情結，因為以前是食文化"蟹殼變變變"，現在是"拖把"毛筆"藍印花布"等，也許正是這樣一種情結，讓我去思索，如何讓中國的文化更多地融入我們的幼兒教育，如何讓中國文化更好地熏陶我們的孩子，如何讓我們的孩子在掌握藝術(shù)活動(dòng)技巧的同時(shí)從小就喜歡中國文化，并以中國人而自豪呢？
記得在奧運開(kāi)幕式上的水墨長(cháng)卷精彩表演，給了全世界人民以強大的震撼--那就是中國的文化太神奇了！那么我們作為中國人更應該了解、學(xué)習我們的古文化，而且是要從幼兒開(kāi)始，從小班幼兒開(kāi)始。雖然孩子還小，但我們可以為孩子創(chuàng )設那種氛圍，培養孩子對中國民族文化的興趣。因此，我以拖把模擬毛筆，以水粉脫色模擬藍印花布，以古典音樂(lè )和民族特色著(zhù)裝為隱性教育因素，最后又以?shī)W運長(cháng)卷將活動(dòng)推向了高潮，讓孩子從藝術(shù)表現走向了又一個(gè)活動(dòng)形式--藝術(shù)欣賞。讓孩子從生活中尋求藝術(shù)，讓孩子從藝術(shù)中感受文化，是我
這次藝術(shù)活動(dòng)的目標，而讓孩子在生活和藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè )和發(fā)展，讓孩子從小就樹(shù)立民族自豪感則是我的最終教育目標。
設計思路
在好多人眼里，也許小班孩子只會(huì )模仿，然而，我認為孩子創(chuàng )造性的啟蒙是在孩子的涂鴉階段。因為小班孩子天性是自由、大膽。如果正確引導，那么孩子的創(chuàng )造力才會(huì )源源不斷。
在這個(gè)活動(dòng)中我主要作了以下幾方面的探索。
1、活動(dòng)環(huán)節
由個(gè)別自由探索操作--交流形成經(jīng)驗--運用經(jīng)驗操作（修正操作--合作操作，讓孩子的天性、快樂(lè )在大塊面的涂抹中放飛）
2、活動(dòng)形式
個(gè)別操作、交流（孩子自由發(fā)揮）；合作操作、交流（讓幼兒在和同伴的合作中提升）
3、活動(dòng)材料
從人手一份小的操作紙的提供逐步過(guò)渡到大的合作用的操作紙。
操作紙內容從一種圖案的提供到多種圖案的展示。幫助孩子更好地、更輕松地從局部欣賞發(fā)展到整體美的欣賞。
應該說(shuō)，這兩個(gè)循序漸進(jìn)的細節處理有效減輕了孩子的自主學(xué)習負擔，提升了學(xué)習效果。
4、活動(dòng)的指導語(yǔ)
�。�1）、開(kāi)放式問(wèn)題的多種運用
提醒指導發(fā)現
媽媽是怎樣使用拖把的？拖把是用來(lái)干什么的？
促進(jìn)推理
這毯子上怎么啦？（引導孩子發(fā)現++現象）
流露感情和價(jià)值
這毯子媽媽真喜歡。你喜歡嗎？喜歡上面的什么呢？
�。�2）、引導語(yǔ)年齡特點(diǎn)的把握
以?xún)焊铻槔�，兒歌篇幅短小，通俗易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，方便幼兒記憶。（小拖把喝點(diǎn)水，小桶邊舔一舔，拖呀拖，來(lái)回拖。）尤其是"拖"這個(gè)字的使用。本來(lái)是用的"走"（因為從文字角度上來(lái)看更合適），后來(lái)改用成"拖"這個(gè)字（因為"拖"更直觀(guān)，更適合小班孩子理解）。
活動(dòng)過(guò)程
1、以拖地板情景引出主題
教師和幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽如何使用拖把。
指導語(yǔ)：瞧，這是什么呀？（出示小拖把）那拖把是用來(lái)干什么的呢？
指導語(yǔ)：平時(shí)媽媽是怎樣用拖把的呀？
�。ㄐ⊥习�，要先喝點(diǎn)水，再開(kāi)始拖地的。）
指導語(yǔ)：好，那媽媽就先來(lái)打掃我住的房間，小拖把，喝點(diǎn)水，拖呀拖，真有趣。好玩嗎？想不想也來(lái)試試？
2、個(gè)別操作，探索用工具刷顏料的要點(diǎn)
�。�1）幼兒自由探索，用拖把來(lái)刷顏料
指導語(yǔ)：好，媽媽給你們每人準備了一個(gè)小拖把，我們一起來(lái)打掃我們的家，好嗎？就先從我們自己住的小房間開(kāi)始，好嗎？
幼兒動(dòng)手操作（人手一張紙）。 教師巡回指導，發(fā)現個(gè)別幼兒有舔筆的現象，及時(shí)給與肯定和指導。
指導語(yǔ)：寶貝們，有沒(méi)有找到小拖把了呀？那我們開(kāi)始勞動(dòng)嘍！
指導語(yǔ)：寶貝們可真能干！還用小拖把變出了漂亮的地毯呀！地毯上還有漂亮的圖案呢！你變出了什么呀？
引導幼兒說(shuō)說(shuō)上面的圖案。
�。�2）教師和幼兒共同討論幼兒在操作中出現的問(wèn)題
教師出示沒(méi)刷滿(mǎn)顏料的作品，讓幼兒理解"不留空"的刷顏料的要點(diǎn)。
指導語(yǔ)：好了，打掃完的寶貝把拖把放到小桶里，到媽媽這邊來(lái)，休息一下！
指導語(yǔ)：寶貝們真棒，不但打掃了自己的小房間，還給房間里鋪了地毯。媽媽來(lái)看看，這是誰(shuí)的地毯呀？你的地毯上有什么呀？呀，這里怎么啦？（提醒幼兒觀(guān)察作品的留空現象）
誰(shuí)來(lái)幫幫他呀？（請個(gè)別小朋友上來(lái)完成）
引導幼兒掌握舔筆技能
指導語(yǔ)：呀！寶貝，你的小拖把喝完水后，為什么要在小桶邊舔一舔呢？呀，這個(gè)辦法真好，可以讓小拖把很講衛生。
指導語(yǔ)：呀，媽媽發(fā)現這個(gè)寶貝的小拖把有點(diǎn)不講衛生，把水都滴在了地板上，你們看。那誰(shuí)能想個(gè)辦法讓小拖把講衛生，喝的水不滴在地板上？
剛才媽媽看見(jiàn)有寶貝請小桶來(lái)幫忙了，小拖把喝完水后，在小桶邊舔一舔。這個(gè)方法，好嗎？
�。�3） 師生共同小結用工具刷顏料的要點(diǎn)
指導語(yǔ)：謝謝你，寶貝！嗯！我們現在知道了，小拖把喝完水后，要在小桶邊上舔一舔，才可以開(kāi)始拖。而且，小拖把要每個(gè)地方都拖到，這樣我們的房間才會(huì )干干凈凈的。
�。�4）和幼兒鞏固用工具刷顏料的要點(diǎn)
請個(gè)別幼兒手拿拖把示范刷顏料。
指導語(yǔ)：那媽媽的大房間還沒(méi)拖完呢？誰(shuí)來(lái)幫媽媽完成。
教師和幼兒小結要點(diǎn)"小拖把，喝點(diǎn)水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來(lái)回拖。"
指導語(yǔ)：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，好嗎？
幼兒自己檢查操作情況，并及時(shí)彌補。
指導語(yǔ)：噢，寶貝真棒！現在媽媽的房間打掃得干干凈凈，那寶貝們，你們的房間有沒(méi)有打掃干凈呢？我們回去檢查一下！
教師巡回指導。
指導語(yǔ)：寶貝們可真仔細！，越來(lái)越來(lái)能干了，媽媽真高興！
3、合作操作，鼓勵幼兒大膽用小拖把在紙上刷顏料。
幼兒合作操作，播放民樂(lè )"漁舟唱晚"。
指導語(yǔ)：來(lái)，寶貝們，跟著(zhù)媽媽到大客廳，我們繼續去勞動(dòng)嘍�。ń處熈嘀�(zhù)小桶，帶著(zhù)小朋友合作操作）
教師指導，提醒幼兒注意要領(lǐng)。（喝點(diǎn)水，小桶邊，舔一舔，拖呀拖，來(lái)回拖）引導幼兒發(fā)現水粉脫色的秘密。
指導語(yǔ)：寶貝們真棒！每個(gè)地方都要拖到哦！小拖把可要講衛生哦！
和先完成的幼兒休息放松，等待作品略干后展示在展板上。
指導語(yǔ)：寶貝們，累了吧，快過(guò)來(lái)休息一會(huì )兒！我們一塊來(lái)放松一下�。ù繁�、手，相互放松）剛才你們又變出了漂亮的圖案，跟旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。
4、展示作品，感受藍印花布的美，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）請幼兒介紹自己的操作。
指導語(yǔ)：噢!我們都打掃完了，累了吧！把小拖把放到桶里，跟媽媽過(guò)來(lái)休息一會(huì )兒！
指導語(yǔ)：哇，寶貝們可真棒！這毯子可真漂亮！媽媽真喜歡！你們喜歡嗎？那你喜歡毯子上的什么呢！
�。ê陀變赫f(shuō)說(shuō)圖案，如圓形、三角形、方形；直線(xiàn)、波浪線(xiàn)；和幼兒說(shuō)說(shuō)顏色即深藍、白色）
�。�2）尋找藍印花布圖案。
指導語(yǔ)：藍色和白色的圖案放在一塊，可真漂亮。那我們身邊有沒(méi)有這種圖案呀？找找看。
�。�3）認識藍印花布，感受藍印花布的魅力。
指導語(yǔ)：這種藍底白色圖案的布有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫藍印花布，只有我們中國才有，是我們古時(shí)候的老爺爺老奶奶發(fā)明的，藍印花布除了可以做成我們的小圍兜、鞋子以外，還可以做成各種各樣的東西呢！瞧！漂亮嗎？你們喜歡嗎？今天你們很棒，媽媽要獎勵你們噢！我們每人選一個(gè)藍印花布小制品吧 ！
5、帶領(lǐng)孩子整理、清洗活動(dòng)材料
指導語(yǔ)：咦？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？哦，是小拖把的聲音呀！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（我的衣服都弄臟了，請你們幫我變干凈吧�。┬⊥习训囊路谖覀兺系氐臅r(shí)候弄臟了。怎么辦呀？
那我們拎著(zhù)小桶，帶上小拖把，還有抹布，到外面去幫他們洗澡嘍�。ㄍ破鹦⊥�，收拾好小拖把，出活動(dòng)室）
放音樂(lè )"漁舟唱晚"。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲進(jìn)一步加深對常見(jiàn)水果名稱(chēng)的了解。
2、能夠和感受音樂(lè )節奏的起伏，學(xué)唱歌曲，并隨之身體律動(dòng)
活動(dòng)準備：
1、幼兒對常見(jiàn)水果已有初步了解。
2、鋼琴伴奏《水果歌》
3、水果圖片：蘋(píng)果、葡萄、香蕉等
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入（設計活動(dòng)情境）師：今天老師為大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友（出示圖片）大樹(shù)哥哥�？墒谴笫甯绺缯f(shuō)：我啊覺(jué)得很孤單呢！你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來(lái)呀空蕩蕩的。小朋友們，請你們給我找個(gè)伴兒吧！顧老師后來(lái)發(fā)現了，原來(lái)大樹(shù)哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛(ài)的水果寶寶。那現在顧老師要來(lái)唱首歌，請小朋友們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出現的什么水果寶寶。
二、活動(dòng)過(guò)程師唱第一遍：蘋(píng)果的歌。
師：小朋友你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢？
幼：蘋(píng)果師：對啦！我們看到第一出現的是蘋(píng)果寶寶（出示圖片），蘋(píng)果寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了（把蘋(píng)果圖片貼在大樹(shù)上）。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧！
大樹(shù)哥哥找到了他第一個(gè)好朋友，真開(kāi)心呀！那我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，第二個(gè)出現的是什么水果寶寶師唱第二遍：葡萄的歌。師：小朋友你們有沒(méi)有聽(tīng)到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢？
幼：葡萄師：對啦！我們看到出現的是葡萄寶寶（出示圖片），葡萄寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了（把葡萄圖片貼在大樹(shù)上）。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧！
師：剛剛我們幫大樹(shù)哥哥找到了他們的好朋友：蘋(píng)果寶寶和葡萄寶寶�，F在老師要請出大樹(shù)哥哥的第三個(gè)好朋友啦！這次還是要請小朋友豎起耳朵好好聽(tīng)聽(tīng)，第三個(gè)出現的是什么水果寶寶呢！
師唱第三遍：香蕉的歌師：這次出現的是什么水果寶寶呢？幼：香蕉師：對啦！我們看到出現的是香蕉寶寶（出示圖片），香蕉寶寶來(lái)和大樹(shù)哥哥做伴了（把香蕉圖片貼在大樹(shù)上）。那小朋友和老師一起來(lái)唱一遍吧！
引導幼兒跟著(zhù)律動(dòng)師：現在顧老師知道，我們的小朋友都有點(diǎn)兒聽(tīng)累了，那我們就一起站起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳跳舞吧！現在請小朋友們跟著(zhù)我跳跳舞。
三、結束師：今天大叔哥哥很開(kāi)心，因為點(diǎn)點(diǎn)五班的小朋友幫他找到了很多很多的好朋友！我們來(lái)給自己鼓勵一下吧！
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、用正確的普通話(huà)語(yǔ)音吟誦兒歌。
2、發(fā)揮想象力，嘗試運用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。
3、用動(dòng)作模擬水果的外形。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，歌曲CD，掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣，請幼兒觀(guān)察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱(chēng)，并根據水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。
1、認識這些水果嗎？
2、你覺(jué)得香蕉長(cháng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用|“……像…、、”的句式表達
3、為什么香蕉像月亮？（引導幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處）
4、香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍）
二、播放CD，請幼兒聆聽(tīng)，感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內容。
1、香蕉香蕉像月亮，（伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng)）
2、梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當鈴鐺左右搖）
3、菠蘿菠蘿長(cháng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開(kāi)放在拳頭上）
4、西瓜西瓜大嘴巴。（伸出雙手食指和小指比出“六”字，雙手合在一起左右搖。）
四、出示教學(xué)電子資源中的圖片，引導幼兒用“……像……”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。
1、石榴石榴像燈籠。
2、楊桃楊桃像星星。
3、榴蓮榴蓮像刺猬。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案6
教材分析《我愛(ài)我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲，節奏平穩，表現了小朋友愛(ài)幼兒園的情感。本活動(dòng)根據小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn)，引導幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱，學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏演唱，同時(shí)體驗幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.理解歌詞中表現得幼兒園里的快樂(lè )生活，能參與演唱活動(dòng)。
2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏演唱，嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。
3.喜歡唱歌，在大帶小的活動(dòng)中體驗與哥哥姐姐共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.大班幼兒編排好的表演。
2.掛圖或照片制作的課件。
3.鈴鼓若干。
活動(dòng)建議
1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習，請大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》， 在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。
2.請幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現得幼兒園的快樂(lè )生活。
3.教師引導幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現的幼兒園的快樂(lè )生活。
�。�1）出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。
提問(wèn)：在幼兒園里都做什么事情？大家一起心情怎樣？
�。�2）請大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵幼兒跟著(zhù)朗誦。
4.啟發(fā)幼兒運用多種形式表現歌曲，體驗歡快的情緒。
�。�1）第一遍演唱，請大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng)，提示幼兒聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始。
�。�2）第二遍演唱，根據幼兒的演唱情況指導，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現大家一起真快樂(lè )，如：抱抱、親親、拉拉手等。
�。�3）引導幼兒自選彩帶，樂(lè )器一起邊唱邊自由表演。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案7
教材分析：
《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式，讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構造的基礎上學(xué)習用長(cháng)放射線(xiàn)與短連接線(xiàn)結合的方法來(lái)學(xué)習畫(huà)蜘蛛網(wǎng)�；顒�(dòng)主要是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，她們的學(xué)習動(dòng)機受情感支配，對感興趣的內容就會(huì )積極投入、專(zhuān)心致志，反之就拒絕；而且她們生活經(jīng)驗缺乏，用PPT去吸引幼兒好奇心，用看看、講講的形式豐富其知識經(jīng)驗，也體現了美術(shù)與語(yǔ)言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期，孩子繪畫(huà)技能有限，他們還處于無(wú)目的涂鴉，這樣的目標可以誘導其向有目的涂鴉推進(jìn)。用添畫(huà)的形式體現了尊重幼兒原有的知識、技能的理念，既降低難度，可以讓孩子享受成功的快樂(lè )，也體現了畫(huà)面的完整性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用放射線(xiàn)和小短線(xiàn)來(lái)表現蜘蛛網(wǎng)的造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構造。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用放射線(xiàn)和小短線(xiàn)來(lái)表現蜘蛛網(wǎng)的造型。
2、在兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構造。
3、體驗幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件（各種各樣的房子如草房、木房、磚房等，蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子）
2、教師范畫(huà)紙和幼兒繪畫(huà)紙（上有蜘蛛），根據幼兒能力分成三個(gè)檔次（藍隊畫(huà)有虛線(xiàn)、黃隊小畫(huà)紙、紅隊大畫(huà)紙）蠟筆
3、按能力強弱將幼兒分成藍、黃、紅三隊
4、展示板
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各類(lèi)房子的'PPT引出蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛1．提問(wèn)：你知道什么東西可以造房子呢？你看到過(guò)用什么材料造成的房子？
2．出示各類(lèi)房子PPT，逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)：這些房子是用什么材料做的？
3、出示蜘蛛網(wǎng)的PPT，提問(wèn)：這是什么？猜猜這是誰(shuí)的房子？蜘蛛先生的房子是什么樣的？
4、出示蜘蛛PPT，教師講解小結：蜘蛛先生現在原來(lái)越胖了，原來(lái)的房子也住不下了，他要來(lái)造一幢新房子，我們來(lái)看看他是怎么造房子的吧！
二、結合PPT，借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構造。（難點(diǎn)突破）1、結合課件，教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。
2、提問(wèn)：蜘蛛先生是用什么造房子的？蜘蛛先生房子上的絲是一樣長(cháng)的嗎？哪些長(cháng)？哪些短？
3、教師用兒歌小結蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構造：蜘蛛先生造房子，吐出許多長(cháng)長(cháng)線(xiàn)，長(cháng)線(xiàn)長(cháng)線(xiàn)直又直，一直吐到墻角邊。再吐許多短短線(xiàn)，短線(xiàn)連著(zhù)長(cháng)長(cháng)線(xiàn)，房子造得牢又密，躺在里面真舒服。
4、提問(wèn)：蜘蛛先生造房子的時(shí)候先造的是什么先？長(cháng)線(xiàn)是怎么樣造的？短線(xiàn)又是怎么樣造的？
三、結合兒歌，教師示范畫(huà)蜘蛛網(wǎng)（重點(diǎn)突破）1、出示范畫(huà)紙，教師我也來(lái)幫助蜘蛛先生造幢新房子吧
2、示范一（只有幾條放射線(xiàn)，沒(méi)加小短線(xiàn)）師：這樣的房子牢不牢？所以還要怎樣造？
示范二（加入小短線(xiàn)）
3、、教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法。
4、兒歌中解決好繪畫(huà)中的兩個(gè)技能：一是放射線(xiàn)一直畫(huà)到邊，二是短線(xiàn)和長(cháng)線(xiàn)連在一起。
四、幼兒創(chuàng )作，蜘蛛造房子比賽。
1、師：蜘蛛大王要開(kāi)展造房子比賽，邀請我們參加，評選出最漂亮最結實(shí)溫暖的房子
2、展示不同畫(huà)紙提出不同要求
3、幼兒按胸前標志選擇畫(huà)紙作畫(huà)
4、幼兒創(chuàng )作，教師注意觀(guān)察指導，放射線(xiàn)的畫(huà)法。引導幼兒畫(huà)的緊密、連接住。
5、作品展評，相互欣賞
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案8
課題：風(fēng)兒找媽媽
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協(xié)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、風(fēng)琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、 師聲問(wèn)好。師：歡快的音樂(lè )響起來(lái)了，讓我們也快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)吧！讓幼兒隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分
1、 情景導入
師：小朋友，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會(huì )怎么樣呢？講述故事
提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、 發(fā)聲訓練
3、 學(xué)習新歌
�。�1）、教師范唱，讓幼兒聽(tīng)后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）、讓幼兒聽(tīng)錄音范唱。
小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì )出現什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè )輕輕拍。
�。�3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風(fēng)兒思念媽媽的情感。
�。�4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
�。�5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結束）
�。�6）、用樂(lè )器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習興趣。
4、 練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）
5、 延伸：編寫(xiě)第三段歌詞
�。�1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里？如果你找不到媽媽時(shí)，你會(huì )怎么做？教師引導幼兒為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
�。�2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問(wèn)過(guò)小朋友，問(wèn)過(guò)老師，請你幫我找媽媽?zhuān)L(fēng)兒想回家。）
三、結束部分
今天小朋友們不但學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì )為歌曲伴奏，并會(huì )編寫(xiě)歌曲。用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
聆聽(tīng)散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結束！
教育反思：
通過(guò)演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛(ài)的偉大，長(cháng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì )了創(chuàng )編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協(xié)作的快樂(lè )。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案9
設計意圖：
一天班里的孩子過(guò)生日，他跟大家說(shuō)："早上我媽媽給我做了長(cháng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣，大家開(kāi)始討論。有的小朋友說(shuō)："老師，你會(huì )做面條嗎？我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內容之間建立起聯(lián)系呢？觀(guān)察現象之后，開(kāi)始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標展開(kāi)美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，并體驗到成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.認識面條，知道面條長(cháng)什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新，能夠將撕好的面條放在盤(pán)子里。
3.樂(lè )意參與撕紙活動(dòng)，體驗給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒雙手協(xié)調能力，樂(lè )于參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
雙手協(xié)調配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著(zhù)紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：一碗彩色面條、彩紙、盤(pán)子
2.經(jīng)驗準備：認識面條并知道面條長(cháng)什么樣子、會(huì )唱《拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
導入語(yǔ)：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話(huà)，她說(shuō)今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長(cháng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì )做長(cháng)壽面，想讓我幫她過(guò)生日，做長(cháng)壽面吃�？墒茄�，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(cháng)壽面。
過(guò)渡語(yǔ)：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(cháng)壽面給小貓吃呢？
二、引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出面條的特征。
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友們都想給小貓做長(cháng)壽面，那你們吃過(guò)的面條長(cháng)什么樣子的呢？
過(guò)渡語(yǔ)：哦！小朋友們說(shuō)面條是長(cháng)長(cháng)的、細細的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎？
提問(wèn)語(yǔ)：你們瞧，老師手中的面條長(cháng)什么樣子呢？
小結語(yǔ)：哦，原來(lái)呀彩色的面條也是長(cháng)長(cháng)的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長(cháng)什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
（一）、教師提供操作要求并示范。
引導語(yǔ)：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤(pán)子，一會(huì )老師就請聽(tīng)話(huà)的寶寶來(lái)當小廚師，用這些彩色的紙來(lái)撕面條，為小貓做長(cháng)壽面。
現在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長(cháng)長(cháng)的，不可以把它撕斷，那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。
提問(wèn)語(yǔ)：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我現在應該將撕好的面條放在哪里呢？
提問(wèn)語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里，小朋友們說(shuō)對不對呀？
小結語(yǔ)：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤(pán)子，要把面條放在盤(pán)子里。
�。ㄐ∨笥褌�、學(xué)會(huì )撕面條了嗎？哦、有的小朋友說(shuō)會(huì )了，可還有小朋友說(shuō)不會(huì )，那現在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會(huì )要自己動(dòng)手撕面條哦�。�
過(guò)渡語(yǔ)：嗯，小朋友們都學(xué)會(huì )了撕面條，那我們現在就一起動(dòng)手開(kāi)始為小貓準備生日禮物--長(cháng)壽面。
（二）、幼兒自主體驗撕面條。
引導語(yǔ)：現在請小朋友們坐好，老師開(kāi)始給聽(tīng)話(huà)的寶寶們發(fā)彩紙和小盤(pán)子（老師的小盤(pán)子可漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜）。在老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽(tīng)話(huà)，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說(shuō)要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙，撕一撕，移一移）
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對手中的面條說(shuō)什么呢？
小結語(yǔ)：哦，可以念兒歌�，F在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長(cháng)又長(cháng)。
引導語(yǔ)：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長(cháng)壽面加一些東西吧。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真棒！都做好了長(cháng)壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
（三）、教師引導幼兒分享操作結果和經(jīng)驗。
提問(wèn)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?
小結語(yǔ)：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長(cháng)壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長(cháng)又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè )。
過(guò)渡語(yǔ)：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長(cháng)長(cháng)的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著(zhù)可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案10
(一)活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂(lè )情緒。
2.樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂(lè )
(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師：這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們在一起會(huì )玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì )撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì )癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè )，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容
(1)師：撓癢癢真開(kāi)心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?(根據幼兒的學(xué)習興趣，教師提出相應要求：跟著(zhù)音樂(lè )拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)
(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)，另一只手張開(kāi)五指表現大樹(shù)形象)教師范唱第一、二樂(lè )句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺的哪里停下來(lái)了?(樹(shù)腳下)語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè )句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái)，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng)，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4) 引導幼兒帶著(zhù)愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)了�！按髽�(shù)爺爺，我來(lái)啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評析：手指游戲的運用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè )。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂(lè )
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng)，請一幼兒扮演大樹(shù)，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂(lè )句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè )句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請部分幼兒做大樹(shù)，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。(評析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)
三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。
教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律的基礎上對活動(dòng)進(jìn)行設計和組織，創(chuàng )設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng )設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng )新運用，調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng )造性的表達。而幼兒的學(xué)習有個(gè)慢慢內化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急，應該給孩子留一些內化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、內容的適宜性
新《綱要》指出音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助孩子提高對音樂(lè )的感受力和表現力，提高對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2、過(guò)程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng )設有趣的游戲情境，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個(gè)“趣”字，手指游戲學(xué)唱歌曲體現一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習的主動(dòng)性
主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習才是有效地學(xué)習�；顒�(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng )設，都較好地調動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節中，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現了一種自主學(xué)習的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習和自主學(xué)習促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案11
教案目標：
1、感受混色的過(guò)程。
2、能夠正確描述操作過(guò)程和結果。
教案準備：
1、兒歌：《你好嗎？》（請參見(jiàn)幼兒用書(shū)）2、實(shí)驗記錄表（附后）、水彩顏料（紅色、黃色、藍色）、塑料試管和塑料滴管若干。
教案過(guò)程：
1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎？》。
2、出示兩種水彩顏料，請幼兒遷移上次面團混色的經(jīng)驗，猜測這兩種顏料加在一起會(huì )變成什么顏色。出示記錄表，統計并記錄幼兒的猜測結果。
3、介紹操作材料。（沒(méi)有試管就用小的塑料瓶子代替，滴管如沒(méi)有就直接把水彩顏料剪一個(gè)小口，然后滴進(jìn)空的瓶子里。）（再若沒(méi)有人手一個(gè)水彩顏料，教師準備廣告顏料，自己操作后讓孩子驗證實(shí)驗的結果。）每人都有紅、黃藍三色中的兩種水彩顏料（顏料分別放在不同的塑料試管中，每根試管配有一個(gè)滴管）。
給每個(gè)幼兒一個(gè)空的試管，請他們將自己的兩種顏色用滴管各吸出一滴放進(jìn)試管里，晃一晃，看看變成了什么顏色。
4、集體交流實(shí)驗結果。
再次出示記錄表，統計并記錄幼兒的實(shí)驗結果。
觀(guān)察實(shí)驗結果和所猜測的結果是否不同。
5、用棉棒蘸上自己調好的顏色，自由繪畫(huà)。
6、活動(dòng)結束后，與幼兒交流討論會(huì )變的顏色。
活動(dòng)評價(jià)：
嘗試用自己喜歡的兩種顏色進(jìn)行調色，并能用語(yǔ)言表達。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
1、鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識，培養幼兒對使用顏色的興趣。
2、練習畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，鍛煉手腕的靈活性。
3、體驗手工活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備油畫(huà)棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入。
◆師："今天，老師穿了一件什么衣服？"
"格子在哪里？請你用手來(lái)指一指。"
◆"我們互相看一看，找一找，還有誰(shuí)也穿了格子衣服？"
2、引導幼兒用手比劃橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。
◆探索橫線(xiàn)和豎線(xiàn)的畫(huà)法。
師："這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)格子布，好嗎？"
◆幼兒在白紙上練習畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。
◆教師巡視，個(gè)別指導。
3、交流畫(huà)格子的經(jīng)驗。
◆請幼兒互相欣賞，互相介紹，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的格子布。
◆將幼兒畫(huà)的格子布展示在黑板上。
◆請個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
◆教師小結：
小朋友畫(huà)了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫(huà)橫線(xiàn)，再從上到下畫(huà)豎線(xiàn)。如果畫(huà)得稀，格子就大，如果畫(huà)得密，格子就小。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、在故事情景中傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試按不同音樂(lè )來(lái)表現動(dòng)作。
2、借助故事情節仔細觀(guān)察畫(huà)面，并且大膽進(jìn)行想象。
活動(dòng)準備：課件、三段音樂(lè )錄音、小熊掛飾、音樂(lè )《快樂(lè )的小熊》
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：小老鼠來(lái)了1、播放課件圖1：今天老師請來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)來(lái)了��？（小老鼠）是一只怎么樣的小老鼠��？（可愛(ài)的）1、原來(lái)是一只可愛(ài)的小老鼠。
二、進(jìn)入情境：感受表現1、走一走1）播放課件圖2：今天小老鼠帶著(zhù)我們要到處走一走，它走呀走，來(lái)到了一片大樹(shù)林里，它看到了很遠的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺(jué)得會(huì )是什么呢？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）2）小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過(guò)去看看，它是怎么走的呢？請你們聽(tīng)一段音樂(lè )（老師播放音樂(lè )A）3）你聽(tīng)了音樂(lè )后覺(jué)得小老鼠是怎么走路的呢？你來(lái)走走看。（請2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路）（老師繼續播放音樂(lè )A）4）你們覺(jué)得小老鼠是怎么走路的��？（有節奏）5）
小結：原來(lái)小老鼠是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的向前走的。
6）請大家一起試一試，學(xué)學(xué)小老鼠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走路。（老師關(guān)注幼兒是否有節奏的學(xué)著(zhù)小老鼠走路）2遍7）現在我們跟著(zhù)小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著(zhù)我們。2-3遍2、由小變大1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了，那個(gè)東西發(fā)生了什么變化？
�。ㄗ兇罅耍┰趺磿�(huì )變大的？（走近了）它是怎么變大的？（從小慢慢變大的）2）我給你一段音樂(lè )你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎？你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。（播放音樂(lè )B)3）還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎？原來(lái)可以做那么多的越變越大的動(dòng)作啊。
4）讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的越變越大的動(dòng)作。
5）你覺(jué)得這個(gè)越變越大的東西到底是什么呢？（幼兒自由猜說(shuō)）我們繼續跟著(zhù)小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么？（播放音樂(lè )A）3、睡覺(jué)1）播放課件圖4（一半身體）：那個(gè)東西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼兒自由說(shuō)）2）你覺(jué)得他在干什么？你怎么知道它在睡覺(jué)呢？我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）3）你覺(jué)得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢？我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè )，請你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子（教師播放音樂(lè )C)。
4）聽(tīng)第一遍后：聽(tīng)了音樂(lè )后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣？（搖擺）像在干什么？（湯秋千）5）我們大家再一起跟著(zhù)音樂(lè )身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎？等會(huì )兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂(lè )游戲"石頭熊"
1、播放課件圖5：它到底是誰(shuí)��？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧！
2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了，（老師帶頭飾）請你們聽(tīng)好了，音樂(lè )一響起你們要跟著(zhù)音樂(lè )做大熊的各種動(dòng)作，音樂(lè )一停就要立即停下不動(dòng)，做"石頭熊"，音樂(lè )響起，我們再做動(dòng)作哦。（反復2-3次）
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )前奏，用自然的聲音有節奏的演唱歌曲。
2、隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)習漱口的方法，感受講衛生的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
準備一個(gè)小白兔的布偶玩具，一個(gè)干凈的水杯；教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).藝術(shù).漱口歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述《講衛生的小白兔》，引出主題。
1、教師出示小白兔的布偶玩具講述：這是一直講衛生的小白兔，它的牙齒又白又整齊，可好看了。
2、你們知道她沒(méi)太能吃完點(diǎn)心后、飯后都做了什么嗎？
3、觀(guān)察動(dòng)作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。
4、教師按歌詞的順序表演漱口的動(dòng)作，引導幼兒認真觀(guān)察。
5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，教師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時(shí)應注意打亂順序。
6、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認真觀(guān)察后將掛圖按順序排好。
二、教師范唱，幫助幼兒感受歌曲，進(jìn)一步記憶歌詞。
1、教師彈唱歌曲，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱。
2、教師彈唱歌曲，幼兒按音樂(lè )的內容有節奏的進(jìn)行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。
三、指導幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒演唱。教師應提示幼兒認真傾聽(tīng)音樂(lè )，在前奏結束后開(kāi)始演唱。同時(shí)，根據幼兒學(xué)習情況，有輕聲帶唱逐步過(guò)渡到幼兒獨立演唱。
2、教師伴奏，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
生活活動(dòng)：午餐后播放音樂(lè )，組織幼兒按音樂(lè )提示幼兒正確漱口。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標：
1、初步欣賞撕貼作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術(shù)美。
2、能雙手合作協(xié)調地任意撕紙，并嘗試運用不同顏色、不同形狀的紙片進(jìn)行粘貼創(chuàng )作。
3、能大膽的想象并說(shuō)出自己的想法，體驗活動(dòng)帶來(lái)的成功感。
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已有過(guò)隨意撕紙的經(jīng)驗，并玩過(guò)音樂(lè )節奏游戲。
2、物質(zhì)準備：
三、教師材料：
幼兒撕貼作品PPT；一段有快慢變化的音樂(lè )；幼兒創(chuàng )作時(shí)用的背景音樂(lè )。
四、幼兒材料：
底板、蠟光紙、彩色打印紙若干、小簍子、抹布等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入，引起幼兒撕紙的興趣，并感受撕紙的樂(lè )趣。
音樂(lè )游戲：快快做、慢慢做
師幼圍坐在地墊上，根據音樂(lè )的節奏快慢做動(dòng)作（如拍手、繞線(xiàn)、打氣）
撕紙游戲：快快撕、慢慢撕
教師出示彩紙，引起幼兒的興趣。
師：看到你們玩得這么開(kāi)心，彩紙寶寶也想來(lái)玩游戲啦，看看它玩的什么游戲？
教師示范撕紙，并隨音樂(lè )的快慢變化撕紙的速度。
幼兒和教師一起進(jìn)行撕紙游戲，并發(fā)出“絲絲”的聲音。
2、探索將紙片貼在底板上的方法并欣賞幼兒撕紙作品。
教師示范將一張碎紙片粘貼在底板上，引導幼兒想象紙片像什么。
師：彩紙寶寶想到小舞臺上跳舞，看看它像什么？
教師介紹材料，并請個(gè)別幼兒上前來(lái)示范粘貼，教師總結粘貼的方法。
欣賞幼兒作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術(shù)美。
師：好多的彩紙寶寶都來(lái)跳舞啦！有哪些彩紙寶寶？它們是怎樣跳舞的？
3、幼兒集體創(chuàng )作表現，教師巡回指導。
�。�1）教師提出創(chuàng )作要求：選澤最喜歡的彩紙寶寶，粘貼在底板上。
�。�2）幼兒集體創(chuàng )作，教師給予個(gè)別兒童提示與指導。
4、展覽幼兒的撕貼作品，體驗創(chuàng )作的成功感。
�。�1）將幼兒的作品展示在畫(huà)框里。
�。�2）幼兒欣賞作品，自由說(shuō)一說(shuō)。
師：你的畫(huà)上有哪些彩紙寶寶？它們象什么呀？
六、活動(dòng)延伸：
欣賞馬蒂斯的剪紙作品，引導幼兒進(jìn)一步用剪貼的方式去創(chuàng )作。
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