幼兒園大班教案集合15篇
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習快樂(lè )，嘗試在不快樂(lè )的情況下，試圖讓自己快樂(lè )。
2、通過(guò)討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂(lè )的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準備：
1、圖片；兩張：快樂(lè )的人物頭像（選用色彩明亮的色系）；不快樂(lè )的人物頭像（選用灰色的色調）
2、白色紙張、有明亮和灰色色調的水粉顏料、小排筆若干支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察兩張圖片，了解色彩與心情的關(guān)系，并選用合適的詞來(lái)形容圖片內容。
�。�1）這兩張圖片在什么地方不一樣？（引導幼兒從人像表情和色彩上來(lái)觀(guān)察、比較。）
�。�2）選擇合適的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人的心情是什么樣的？（鼓勵幼兒用多種詞匯來(lái)表達。）
2、結合圖像，圍繞"他為什么不快樂(lè )"的主題進(jìn)行探討，了解不快樂(lè )的原因，幫助自己或他人找到快樂(lè )的方法。
�。�1）說(shuō)說(shuō)他會(huì )因為什么事情而不快樂(lè )。
�。ㄓ變航Y合自己的經(jīng)驗，大膽表述。）
�。�2）他有這么多不快樂(lè )的事情，我們一起來(lái)想想辦法，如何讓他快樂(lè )起來(lái)。
�。�3）你遇到過(guò)什么不快樂(lè )的事情？有沒(méi)有想辦法讓自己快樂(lè )？現在，如果你再遇到不快樂(lè )的事情，怎么讓自己變得快樂(lè )呢？
3、教師提供操作材料，通過(guò)變臉的游戲，嘗試改變不快樂(lè )的情緒，感受色彩的變化。
�。�1）這個(gè)不快樂(lè )的人像是用什么樣的顏色來(lái)畫(huà)的？
�。�2）現在我們要把這張不快樂(lè )的臉變成一張快樂(lè )的臉，怎么做呢？
�。�3）幼兒自由操作創(chuàng )作快樂(lè )的臉譜。
4、展示幼兒的作品，并請幼兒說(shuō)說(shuō)自己選擇顏色的想法。
教學(xué)反思
我覺(jué)得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達能力，培養幼兒助人快樂(lè )的良好品德習慣，并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )，能了解讓別人快樂(lè )，自己也快樂(lè )。如果我重新上這節課我會(huì )把幼兒帶到園內在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動(dòng)。這節課上幼兒的積極性和感興趣很好，還有很好的配合這節課的順利完成。
小百科：快樂(lè )是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)足，是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察冬季自然現象，知道冬季氣候的只要特征。
2、了解動(dòng)物，植物過(guò)冬的方式。
3、學(xué)習初淺的分類(lèi)，統計知識。
4、學(xué)習用折剪貼等方式合作開(kāi)展美工活動(dòng)。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
6、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解動(dòng)物，植物過(guò)冬的方式。
2、難點(diǎn)：觀(guān)察冬季自然現象，知道冬季氣候的只要特征。
活動(dòng)準備
1、大幅冬天背景圖一張，有關(guān)動(dòng)物，植物過(guò)冬的圖片若干。
2、音樂(lè )磁帶。雪花頭飾。
3、分類(lèi)統計表若干（與幼兒人數相等）。
4、小動(dòng)物圖片，白紙。彩筆。剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、冬天到了
1、游戲《大風(fēng)和樹(shù)葉》和音樂(lè )表演《雪花姑娘》導入主題——冬天來(lái)了。
2、請幼兒結合自己已有的經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)冬天的感受（天氣冷，手凍僵了）。
3、出示畫(huà)面，激發(fā)幼兒尋找冬天的樂(lè )趣，引導幼兒有目的地觀(guān)察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言較連貫描述觀(guān)察的結果，豐富幼兒已有的經(jīng)驗。
二、動(dòng)物過(guò)冬辦法多
1、教師小結，導入下一環(huán)節：人很能干，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過(guò)冬，那動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？
2、聽(tīng)故事《小松鼠找朋友》，請幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的辦法，并將相應的動(dòng)物圖片貼入背景圖中，幫小動(dòng)物安家。
3、在幼兒觀(guān)察，講述的基礎上教師簡(jiǎn)單歸納動(dòng)物過(guò)冬的辦法（有換皮毛的有冬眠的有儲存糧食的有飛往南方的）強調動(dòng)物有適應季節變化保護自己的能力。
4、幼兒操作：按不同的過(guò)冬方式給圖中動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習用表格統計。
三、植物過(guò)冬有辦法
1、引導幼兒思考：人和動(dòng)物都有辦法度過(guò)寒冷的冬天，植物用什么方法過(guò)冬呢？
2、通過(guò)看圖片，觀(guān)察實(shí)物知道樹(shù)木有落葉樹(shù)和常青樹(shù)幾種，了解他們的過(guò)冬方式。
3、出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導幼兒運用已有經(jīng)驗討論：這些都是春夏的蔬菜。鮮花，為什么冬天也有呢？讓幼兒了解大棚養殖，玻璃暖房種植，給樹(shù)捆草繩等人們幫助植物過(guò)冬的方式。
四、美麗的雪景
1、引導幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）。
2、討論留住冬天的辦法。
3、分組活動(dòng)（折剪雪花。畫(huà)雪人，幫小動(dòng)物安家）然后合作布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里。
活動(dòng)延伸
五、暖和我們的身體
帶幼兒到戶(hù)外做走跑跳等交替動(dòng)作的游戲，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動(dòng)能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受冬天帶來(lái)的歡樂(lè )。孩子們對冬天感興趣，非常急切的表現出自己的感受，老師也給孩子自由表現得機會(huì )尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，較好的調動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。
幼兒園大班教案3
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《新年到》，引導幼兒感受歌曲中的節奏與情趣，并能創(chuàng )編身體動(dòng)作。
2、根據節奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。
3、在合作中，注意相互合作，協(xié)調演唱，體驗合作游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、歡快的樂(lè )曲磁帶。
2、背景圖畫(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 師生隨歡快的樂(lè )曲入室。
教師在前面領(lǐng)舞，引導幼兒做一些敲鑼打鼓過(guò)新年的動(dòng)作。
�。ǘ⿴熒鷩�，談話(huà)導入活動(dòng)主題。
1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內容。
師：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？
2、看圖片有節奏地念歌詞：
“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，
敲敲鑼?zhuān)虼蚬�，敲鑼打鼓放鞭炮�！?/p>
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲《新年到》.
1、教師完整范唱一遍。
2、師生共同試著(zhù)唱一遍。（無(wú)伴奏唱）
3、嘗試多種方法學(xué)唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨唱、齊唱……）
4、跟著(zhù)琴聲表演唱，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編身體動(dòng)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)習分聲部合作演唱。
1、教師示范用襯詞伴唱：
師：現在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛 才一樣唱，但同時(shí)要聽(tīng)一聽(tīng)我唱了些什么？（師生分聲部唱）。
師：誰(shuí)聽(tīng)到我唱的是什么？（幼兒討論）
2、幼兒嘗試分聲部合唱。
3、引導幼兒創(chuàng )編襯詞。
師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來(lái)伴唱？（
幼兒討論并試唱）。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編游戲《放鞭炮》。
師生討論：根據“新年到”的音樂(lè )創(chuàng )編有趣的情節并開(kāi)展音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
新年快到了，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境，張燈結彩，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。于是，在他們的啟發(fā)下，我們共同創(chuàng )編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。
此次活動(dòng)是在鐘樓區業(yè)務(wù)園長(cháng)評優(yōu)課上的公開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們的情緒很好，歌曲的內容較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽(tīng)清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專(zhuān)心，練習的過(guò)程特別認真，多遍下來(lái)，孩子們唱得可真！與客人老師合作時(shí)，客人老師都比不過(guò)他們呢！
可見(jiàn)，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺(jué)，這種歌唱形式，既增強了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協(xié)調功能。
幼兒園大班教案4
活動(dòng)目標
1.認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。
2.使幼兒知道只有有了干凈的水源、環(huán)境，純凈的空氣，才會(huì )生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。
活動(dòng)準備
ppt課件：綠色食品
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、課件演示
1.請幼兒仔細觀(guān)察標志上的圖案，說(shuō)說(shuō)像什么？
2.了解綠色標志的意義
綠色食品標志圖形由三部分組成，即上方的太陽(yáng)變體，下方的植物葉片和中心的蓓蕾，
分別代表了生態(tài)環(huán)境、植物生長(cháng)和生命的希望。三部分共同構成了一個(gè)正圓形，意為保護、安全。
3.討論：什么是綠色食品
無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養類(lèi)食品。
4.綠色食品的特征
無(wú)污染，安全，優(yōu)質(zhì)，營(yíng)養。
5.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類(lèi)。
找一找，把綠色食品放在一個(gè)筐里，把非綠色食品放在一個(gè)筐里
進(jìn)一步加深對標志的認識。
二、了解綠色食品的生產(chǎn)標準
1.觀(guān)看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
在生產(chǎn)、加工過(guò)程中按照綠色食品標準，禁用或限制使用化學(xué)合成的農藥、肥料、添加劑等
生產(chǎn)資料及其它有害于人體健康和生態(tài)環(huán)境的物質(zhì)，并實(shí)施“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制。
2.說(shuō)一說(shuō)這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品？
�。�1）奶牛在黑煙沖天的工廠(chǎng)旁的草地上吃草，提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？
為什么？說(shuō)出你的理由。
�。�2）農田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問(wèn)：這農田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
�。�3）山清水秀風(fēng)景地。
提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
3.只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹(shù)木、草地的保護才會(huì )生產(chǎn)出更多的綠色食品，
我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì )更加健康。
三、怎樣創(chuàng )造綠色環(huán)境
1.討論：在我們身邊有哪些環(huán)境被污染的現象？
我們應該怎樣做呢？
2.爭做綠色小衛士
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說(shuō)。
引導幼兒相互交流為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。
幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動(dòng)作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )造各種玩法。
3、培養幼兒勇敢頑強的作風(fēng)以及相互配合、團結共進(jìn)的合作精神。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
小橋2座、1桶水、音樂(lè )、梯子2把、平衡木4個(gè)、兩個(gè)盆子、若干杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1、集合幼兒，師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據老師的要求，在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地內，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟教師一起到場(chǎng)地內運用各種方法進(jìn)行過(guò)小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來(lái)的各種玩法，請幼兒進(jìn)行示范，并共同進(jìn)行練習。
3、游戲：梯上運水
�。�1）、創(chuàng )設一個(gè)游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
�。�2）、教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。
�。�3）、讓幼兒體驗游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進(jìn)行比賽。
三、結束部分：
1、放松練習：聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)老師一起做放松運動(dòng)。
2、收拾器材，做放松運動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水，師生再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛(ài)惜水、珍惜水，我設計了運水這個(gè)活動(dòng)。孩子探索欲望強，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng )造各種新的玩法，活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作；培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。
整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設寬松、愉悅的環(huán)境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。
幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標：
1、理解牙齒健康的標準，知道蛀牙的原因。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成4個(gè)護牙好習慣。
活動(dòng)準備：
PPT。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解牙齒健康的標準，知道蛀牙的原因。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：我們班的小朋友是不是非常喜歡猜謎語(yǔ)呀？
師：張老師今天請小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，豎起你的小耳朵認真的聽(tīng)，如果你猜出謎底，請你把你的小手舉起來(lái)。
師：＂小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結結實(shí)實(shí)不愛(ài)壞＂（牙齒）。
二、健康的牙齒的標準
1.讓幼兒自己說(shuō)自己認為健康的牙齒是什么樣的？
師：我們小朋友真棒，答案被你們猜出來(lái)了，是牙齒。關(guān)于牙齒的秘密你知道多少呢？我現在來(lái)考考你們，好不好？
師：你們知道什么樣的牙齒是健康的嗎？（你認為的）（請個(gè)別幼兒回答。）
2.請牙博士為幼兒解答。
師：小朋友說(shuō)的都很有道理，但是你們說(shuō)的有的地方不全面，今天張老師請來(lái)了一位比較有權威的牙醫來(lái)到我們幼兒園，我們先來(lái)認識一下吧，他就是牙博士，我們來(lái)用熱烈的掌聲歡迎歡迎他，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)牙博士他認為什么樣的牙齒才是健康的？
�。�1）牙齒干凈。（2）沒(méi)有蛀牙。（3）不會(huì )疼痛。（4）牙齦顏色正常。（5）沒(méi)有出血。
3.請小朋友想想自己的牙齒是不是健康的
師：現在請小朋友根據牙博士剛才說(shuō)的那幾點(diǎn)，想一想你自己的牙齒是不是健康的？我請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的牙齒是健康的嗎？為什么不是健康的？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒回答，引出蛀牙。）
三、關(guān)于蛀牙的形成
師：我們班有許多的小朋友的牙齒都不是健康的，有好多小朋友有蛀牙，可是你知道蛀牙是怎么形成的嗎？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒回答，說(shuō)出自己的想法。）
師：我們一起來(lái)看一看蛀牙是怎樣形成的？
�。úシ胖佬纬梢曨l。）
進(jìn)行總結：如果口腔不干凈，牙齒表面會(huì )堆積大量的細菌，細菌在食物中的糖的幫助下，產(chǎn)生大量的酸，時(shí)間久了，酸對牙齒進(jìn)行破壞，造成齲洞，蛀牙就形成了。
四、探索解決蛀牙的方法
師：你們都知道了蛀牙的原因，可不可怕呀？那我們一起來(lái)想想辦法，把這些細菌消滅掉，你們來(lái)討論一下，有哪些好的方法可以幫助我們保護牙齒？
�。ㄕ堄變簛�(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙博士是怎么告訴我們小朋友的？
�。úシ抛o牙視頻。）
師：小朋友們，你們想不想知道為什么吃完喝完嚼無(wú)糖口香糖可以保護牙齒嗎？
�。úシ磐僖鹤o齒的原理視頻。）
五、結束部分
師：我們小朋友今天知道了那么多的關(guān)于牙齒的秘密，還有保護牙齒的好方法，我希望孩子們以后能養成4個(gè)護齒的好習慣。都擁有健康的牙齒，能不能做到？
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習，利用了小視頻，讓孩子們能夠清楚的知道蛀牙的原因，健康的牙齒直接關(guān)系到全身發(fā)展。因此，保護好幼兒的牙齒具有重要的意義，幼兒要養成好的護齒習慣，才能擁有健康的牙齒。孩子們上課時(shí)聽(tīng)的，學(xué)的都很認真，對孩子的影響應該是比較大的。
幼兒園大班教案7
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的快跑能力以及身體的靈活性，增強平衡能力。2。培養幼兒的競爭意識和集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準備
皮球每人一個(gè)，錄音磁帶、收音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
幼兒自帶球進(jìn)入場(chǎng)地，迅速站成四路縱隊，老師交待：“今天我們拿著(zhù)球做操，看誰(shuí)動(dòng)作有力，球不滾掉�！甭�(tīng)音樂(lè )，在老師帶領(lǐng)下做球操，球操可根據上肢、下蹲、體側、體轉、腹背、跳躍、放松幾個(gè)部分進(jìn)行自編。
2、基本部分
�。�1）玩球——聽(tīng)信號集體做拍、拋接、直線(xiàn)運球、跳過(guò)球的動(dòng)作后，請幼兒分散自由玩球。教師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒，指導幫助他們較好地完成動(dòng)作。發(fā)現新穎有趣的玩法，請幼兒及時(shí)在全班示范，加以推廣。
�。�2）繞球跑——集合幼兒成四路縱隊，站立在斜線(xiàn)上。老師交待：“今天我們玩繞球跑游戲�！崩蠋熯吺痉哆呏v解繞球跑路線(xiàn)；請每隊排頭幼兒練習，大家看；進(jìn)行繞球跑接力；進(jìn)行繞球跑競賽。繞球跑中，如碰滾了球，要及時(shí)撿回，放在原地后方可繼續前進(jìn)。
3、結束部分
放松整理運動(dòng)：每個(gè)幼兒取一球，放在地上做盤(pán)球走的動(dòng)作。
活動(dòng)建議
1、用松緊帶縫成小圈，做球墊，不用時(shí)每人套在腕上，用時(shí)取下，十分方便。
2、熟練掌握繞球跑動(dòng)作后，可增加所繞球的個(gè)數，縮短球與球之間的距離，加大難度。
幼兒園大班教案8
第一次活動(dòng)：初步閱讀
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察、討論，理解故事的主要內容。
2．了解人物的心理活動(dòng)，發(fā)展觀(guān)察力和想像力。
活動(dòng)準備
1．將圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》提前幾天投放于閱讀區，供幼兒自選閱讀。
2．教師觀(guān)察幼兒的閱讀活動(dòng)，了解幼兒閱讀中遇到的問(wèn)題。
3．《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊。
4．小紙條、白紙、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒自主閱讀。
(1)幼兒獨自閱讀《小熊的陽(yáng)光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問(wèn)的畫(huà)頁(yè)夾上紙條，或記錄下頁(yè)碼。
(2)教師觀(guān)察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點(diǎn)。
2．通過(guò)討論了解故事的主要角色。
(1)這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事?你從哪兒看出來(lái)的?
(2)引導幼兒通過(guò)觀(guān)察封面、扉頁(yè)以及書(shū)中多次出現的形象，確定小熊是書(shū)中的主要角色。
3．集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)2～7頁(yè)，引導幼兒了解小熊的生活。
(1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個(gè)地方?你怎么知道的?
(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中小熊的表情和動(dòng)作，了解小熊對窗子的喜愛(ài)及通過(guò)窗子看到的各種景物。)
(2)小熊喜愛(ài)陽(yáng)光嗎?小熊在陽(yáng)光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
(3)引導幼兒仔細觀(guān)察第14頁(yè)，并提問(wèn)：小熊冬眠前做了哪些準備?你從哪兒看出來(lái)的?
4．集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)16～26頁(yè)，理解雪人對小熊的關(guān)愛(ài)。
(1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?他對陽(yáng)光有什么感受?你從哪兒看出來(lái)的?(觀(guān)察冬眠中小熊的表情，理解在陽(yáng)光照射下小熊的慌亂不安。)
(2)后來(lái)誰(shuí)幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來(lái)的?
(3)小熊冬眠醒來(lái)后，雪人到哪里去了?它為什么不留下來(lái)和小熊一起游戲?
(4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來(lái)的?
5．完整閱讀《小熊的陽(yáng)光》，幫助幼兒加深對故事內容的理解。
(1)教師逐頁(yè)有語(yǔ)氣地朗讀畫(huà)面上的文字。
(2)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫(huà)的關(guān)系。
第二次活動(dòng)：深度閱讀
活動(dòng)目標
1．發(fā)現畫(huà)面細節表達的故事寓意，發(fā)展觀(guān)察力、想像力和推理判斷能力。
2．理解小熊對雪人的感激之情，感受朋友相互關(guān)愛(ài)的溫暖。
3．了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1．《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊，幻燈片及投影設備。
2．豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習性等知識。
活動(dòng)過(guò)程
1．再次閱讀圖畫(huà)書(shū)，加深幼兒對故事的理解。
教師演示幻燈片，講述故事內容，幼兒欣賞。
2．引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)中的細節，發(fā)現事物的變化。
(1)這本圖畫(huà)書(shū)中有許多變化的東西或事情，請小朋友仔細找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒，如小熊的衣服在不同季節的變化。)
(2)幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū)，教師鼓勵幼兒認真觀(guān)察，在發(fā)現變化的畫(huà)頁(yè)上做好記號，如夾上小紙條等。
3．幼兒交流、討論發(fā)現的變化，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。
(1)請幼兒說(shuō)出相關(guān)畫(huà)面的頁(yè)碼，并描述發(fā)生了什么變化。
(2)每當幼兒說(shuō)出一種變化，教師則提問(wèn)：為什么會(huì )有這些變化?說(shuō)明了什么?(幫助幼兒掌握圖畫(huà)書(shū)的閱讀線(xiàn)索，發(fā)現畫(huà)面細節表達的寓意。
(3)教師與幼兒一起梳理書(shū)中發(fā)生變化的事物，如有條件，可用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出來(lái)，如森林景色、小熊的服裝與體態(tài)、門(mén)鈴的拉繩、雪人、裝飾畫(huà)、花瓶中的花、鐘表等。
(4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢?
4．體驗小熊對雪人的感恩之情，感受朋友關(guān)愛(ài)的溫暖。
(1)演示圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，引導幼兒觀(guān)察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。
(2)小熊為什么畫(huà)了這么多的雪人?他畫(huà)雪人的時(shí)候，心里在想什么?
(3)你得到過(guò)別人的幫助嗎?得到別人幫助的時(shí)候，你心里會(huì )有什么感覺(jué)?
(4)引導幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，感受朋友相互幫助的快樂(lè )和溫暖，加深對故事中小熊情感的體驗。
第三次活動(dòng)：拓展閱讀
活動(dòng)目標
1．能用適宜的方式表達對圖畫(huà)書(shū)的理解。
2．能用連貫、清晰的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)與想法。
3．體驗與同伴合作完成任務(wù)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊。
2．白紙、海報紙等各類(lèi)紙張，彩筆、顏料等美工用品。
3．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)自制圖書(shū)、畫(huà)海報等有關(guān)知識。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導幼兒交流、討論對圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》的感受。
(1)你最喜歡這本書(shū)的哪一頁(yè)?為什么?
(2)你認為這本書(shū)最有意思、最讓你感動(dòng)的地方是什么?
(3)你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)角色?為什么?
2．引導幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽(yáng)光》的方法。
(1)你最想向別人介紹這本書(shū)的哪個(gè)地方?用什么辦法介紹呢?
(2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵幼兒想出多種表達方法，如繪畫(huà)、續編故事、自制圖書(shū)等。
3．幼兒操作活動(dòng)。
(1)根據幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自愿選擇。
(2)小組活動(dòng)前，教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒明確活動(dòng)的步驟：我們小組要表現圖畫(huà)書(shū)的什么內容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困難需要老師幫助?
(3)各小組幼兒討論、協(xié)商，確定小組的活動(dòng)計劃以及分工。
(4)教師巡回指導，鼓勵、引導幼兒之間相互協(xié)作，解決問(wèn)題。
4．展示、交流活動(dòng)成果。
(1)每個(gè)小組推薦一名代表介紹本小組的活動(dòng)成果，其他幼兒對各小組的成果進(jìn)行評價(jià)。
(2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長(cháng)都能看到的地方。
教學(xué)反思
圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》閱讀活動(dòng)，我們主要通過(guò)閱讀區的自主閱讀和集體閱讀兩種方式，引導幼兒對圖畫(huà)書(shū)內容及意義的理解層層深入，不斷發(fā)展。三次集體閱讀活動(dòng)，重點(diǎn)不同，目標呈遞進(jìn)關(guān)系，且閱讀方法與指導策略也不同。
初次閱讀的主要目標是引發(fā)幼兒對圖畫(huà)書(shū)的興趣，初步理解童話(huà)故事的內容。這一階段，運用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導幼兒將閱讀重心放在對圖畫(huà)的觀(guān)察上，通過(guò)閱讀畫(huà)面理解故事內容，理解人物的情感與心理活動(dòng)。因為在圖畫(huà)書(shū)中，圖畫(huà)本身也在述說(shuō)故事，它可以超越文字，獨立地表達著(zhù)難以用語(yǔ)言表達的故事內容與意義。閱讀圖畫(huà)書(shū)，首先是閱讀畫(huà)面，而不是給孩子講述書(shū)上的文字。本次活動(dòng)的最后，當孩子們通過(guò)閱讀畫(huà)面基本理解故事后，教師再完整地朗讀故事，這樣做，一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個(gè)故事，另一方面，讓幼兒欣賞、感受童話(huà)語(yǔ)言的藝術(shù)美。
在深入理解閱讀階段，將閱讀重點(diǎn)放在理解故事寓意和蘊含在圖畫(huà)書(shū)中的情感與知識線(xiàn)索上。為了充分實(shí)現這一閱讀目標，活動(dòng)前，我們首先對《小熊的陽(yáng)光》進(jìn)行了認真細致的分析，梳理其中的閱讀線(xiàn)索和知識點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，以事物的變化及原因為線(xiàn)索，鼓勵幼兒自主探索與發(fā)現。教學(xué)活動(dòng)的結果證明，由于為幼兒提供了充分觀(guān)察、想像和創(chuàng )造的空間，幼兒的積極性和主動(dòng)性被充分地調動(dòng)起來(lái)。此次閱讀活動(dòng)，不僅有利于幼兒學(xué)習和掌握四季與動(dòng)物生活的知識，發(fā)展觀(guān)察力、想像力與推理判斷能力，而且使幼兒真正感受到了發(fā)現的樂(lè )趣、閱讀的樂(lè )趣。
第三階段的拓展閱讀活動(dòng)，重在鼓勵幼兒以多種形式表達自己對圖畫(huà)書(shū)的理解，這樣做，既可進(jìn)一步提升幼兒對圖畫(huà)書(shū)的認識，也有助于教師了解幼兒對圖畫(huà)書(shū)閱讀理解的程度。這種反饋性的表達，可以是多角度、多層次的。我們在充分了解幼兒興趣、能力的基礎上，引導幼兒拓展出多種活動(dòng)主題和形式，如，運用繪畫(huà)的方式續編故事，表達小熊對雪人的感激之情；運用多種材料表現圖畫(huà)書(shū)中某一情節或自己喜愛(ài)的角色等。在這一階段，教師要為幼兒提供充分的創(chuàng )造空間，鼓勵其多樣化的表達，發(fā)現并鼓勵幼兒獨特的想法與做法。
通過(guò)這個(gè)閱讀活動(dòng)，我們體會(huì )到，早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，決不僅僅是給幼兒看一本書(shū)或講述一個(gè)有趣的故事。通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀，培養幼兒的閱讀興趣，促進(jìn)幼兒情感、觀(guān)察、想像與創(chuàng )造力的發(fā)展，應該是早期閱讀更高層次的追求。
教學(xué)評析
適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)，必定蘊含著(zhù)豐富的教育元素，如何最大程度地發(fā)揮它的教育價(jià)值，取決于教師對圖畫(huà)書(shū)文本的分析及采取的閱讀指導策略�！缎⌒艿年�(yáng)光》的教學(xué)活動(dòng)設計，在挖掘圖畫(huà)書(shū)的教育功能、通過(guò)閱讀促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等方面，進(jìn)行了可貴的嘗試。
《小熊的陽(yáng)光》在述說(shuō)一個(gè)溫馨的情感故事的同時(shí)，還通過(guò)細膩的筆觸，將豐富的教育元素巧妙地隱藏在畫(huà)面中。畫(huà)家的'奇思妙想，使本書(shū)在文字講述的故事之外，暗藏著(zhù)一條只有經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察才可以發(fā)現的閱讀線(xiàn)索。教師通過(guò)文本分析，抓住了這些可供利用的教育元素，以“尋找書(shū)中的變化及原因”為線(xiàn)索，進(jìn)一步拓展了本書(shū)的閱讀空間，將幼兒帶入一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )意的閱讀意境中。由此，幼兒的觀(guān)察、想像、思維等認知過(guò)程被充分激活，閱讀興趣再一次被激發(fā)。他們在體驗“發(fā)現與探索”的快樂(lè )的同時(shí)，自然地獲得了有關(guān)四季交替與動(dòng)物生活的關(guān)系等知識。實(shí)際上，幼兒尋找“變化”的過(guò)程，就是他們與圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行對話(huà)與交流的過(guò)程，也是學(xué)習、掌握閱讀策略的過(guò)程。而這，正是早期閱讀所應追求的理想境界。
《小熊的陽(yáng)光》也是一本充滿(mǎn)豐富情感的圖畫(huà)故事書(shū)。如何讓幼兒體驗角色的情感，理解故事的寓意，教師沒(méi)有進(jìn)行直接的道德說(shuō)教或主題提煉，而是通過(guò)一句看似平常的提問(wèn)“小熊為什么畫(huà)了那么多雪人”，將幼兒引入小熊的情感世界中，體驗他對雪人的感激與思念。圖畫(huà)書(shū)的最后一頁(yè)，是故事的高潮，也是本書(shū)的點(diǎn)睛之處，少量的文字、極豐富的畫(huà)面信息，為幼兒提供了寬廣的想像空間。而教師的提問(wèn)，則成為催發(fā)幼兒情感與想像在畫(huà)面中翱游的動(dòng)力。隨后，教師又進(jìn)一步調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，引導他們講述與同伴之間發(fā)生的故事。在溫馨的回憶中，孩子們體驗著(zhù)友愛(ài)、關(guān)心、感恩等多種情感。
正是因為教師對本書(shū)教育元素的深入挖掘以及采用的適宜的閱讀指導策略，圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》變得更加豐滿(mǎn)而充實(shí)，成為陶冶情感、啟迪智慧的精神力量。
(注：本文為教育部“十一五”規劃課題“不同類(lèi)型幼兒讀物的特點(diǎn)及閱讀指導研究”課題成果)
附童話(huà)文本
小熊的陽(yáng)光
冰波
小熊的屋子就在一棵大樹(shù)的樹(shù)洞里。樹(shù)洞很大，除了門(mén)以外，在樹(shù)干上還有一個(gè)窗子。整個(gè)屋子里，小熊最喜歡的就是那個(gè)窗子。
白天，他可以趴在窗臺上往外看。
晚上，他還可以從窗子看到星星和月亮。
最妙的是早上，小熊還睡在床上，太陽(yáng)升起來(lái)了。這時(shí)候，總會(huì )有一束陽(yáng)光從窗子照進(jìn)來(lái)，剛好照在小熊的臉上，照得小熊鼻子有點(diǎn)癢。
“阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏，就起床了。
小熊想：從窗子照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光和外面的陽(yáng)光是不一樣的陽(yáng)光。因為，這是我自己的陽(yáng)光。
有時(shí)，小熊坐在桌子旁吃飯，從窗子照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光正好照到他臉上，他就會(huì )搖搖頭，故意說(shuō)：“唉，陽(yáng)光太強烈了，我得戴上墨鏡�！本拖裨诤＿叾燃僖粯�。
有時(shí)，小熊還會(huì )戴上一頂太陽(yáng)帽，或者撐一把傘。
小熊從外面采來(lái)的榛子啦，栗子啦，攤在桌子上就能曬干。還有，自己種的玉米啦，花生啦，也可以攤在桌子上曬干。
每天，家里的陽(yáng)光就是這樣伴著(zhù)小熊度過(guò)的。
秋天到了，小熊已經(jīng)把自己吃得胖胖的了。準備冬眠的熊都是這樣的。
這一天的下午，小熊關(guān)上門(mén)，鋪好床，舒舒服服地躺到床上，他要開(kāi)始冬眠了。
“呼嚕呼�！毙⌒芎芸炀退�(zhù)了。
這一睡著(zhù)，可要等到明年春天才會(huì )醒來(lái)了。
但是，小熊睡覺(jué)之前忘了拉上窗簾。
早上，陽(yáng)光像平時(shí)一樣，又從窗子照進(jìn)來(lái)，照到小熊的臉上。眼睛里亮晃晃的，好不舒服。
連做的夢(mèng)也是亮晃晃的，他特別慌亂，特別不安。
天越來(lái)越冷了，下起了冬天的第一場(chǎng)大雪。小動(dòng)物們好開(kāi)心，他們在外面堆雪人玩兒。
動(dòng)物們把這個(gè)雪人堆在了小熊的樹(shù)洞旁邊。這是一個(gè)很高大的雪人。
雪人的臉還朝著(zhù)小熊的窗子，好像在朝里面看。
第二天早上，太陽(yáng)升起來(lái)以后，再也沒(méi)有照到小熊的臉上。原來(lái)，是高大的雪人把陽(yáng)光擋住了。
雪人天天擋著(zhù)陽(yáng)光，它慢慢變小了。
到了最后，雪人不再高大了，它終于再也擋不住陽(yáng)光了。
因為，雪人差不多已經(jīng)化完了。
這一天早上，陽(yáng)光又從窗子照進(jìn)來(lái)，照到了小熊的臉上，照得他鼻子又癢了。
“阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏，醒來(lái)了。
“啊，我自己的陽(yáng)光�！毙⌒芨吲d地說(shuō)著(zhù)，他起床了。
春天已經(jīng)來(lái)了。
小熊一直在想一個(gè)問(wèn)題：“為什么我開(kāi)始覺(jué)得眼睛亮晃晃的，后來(lái)就不覺(jué)得了呢?”
小鳥(niǎo)告訴小熊：“有一個(gè)雪人用腦袋擋住了你的窗口，一直擋了一個(gè)冬天呢�！�
小熊雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)雪人，但是從此以后，他好想念這個(gè)雪人。
幼兒園大班教案9
設計意圖：
在幼兒園經(jīng)常會(huì )看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現象。為了讓小朋友們體會(huì )高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設計了本次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)表現不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現象來(lái)進(jìn)行突破。
活動(dòng)目標：
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學(xué)習調整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來(lái)快樂(lè )的情感。
4.學(xué)習控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道不同的表情代表不同的心情。
2、難點(diǎn)：學(xué)習調整心情的方法。
活動(dòng)準備：
大表情娃娃，小表情娃娃開(kāi)心娃娃21個(gè)，其他的表情六個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：情境導入。
帶幼兒去表情王國旅行。
二、基本部分。
1.認識各種表情娃娃，猜猜為什么會(huì )有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)
2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過(guò)情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲：開(kāi)心果和出氣包。
出示開(kāi)心果和出氣包，并講解游戲規則，聽(tīng)音樂(lè )，傳遞拿到出氣包的小朋友就說(shuō)說(shuō)自己最不開(kāi)心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開(kāi)心果就說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)的事情。
三、結束部分。
讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。
活動(dòng)反思：
第一次上關(guān)于情緒方面的教案，教案提早兩天給我們的，拿到教案的時(shí)候非常不知所措，不知道這個(gè)活動(dòng)到底要怎么開(kāi)展，對于教案的更改也毫無(wú)頭緒。在搭班老師的幫助下，漸漸理清了思路，把一個(gè)個(gè)環(huán)節進(jìn)行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。對于一個(gè)沒(méi)有嘗試過(guò)的主題教案，自己心里總是沒(méi)有底，總是覺(jué)得一個(gè)個(gè)的環(huán)節設計的不夠好設想的不夠周到。一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展需要思考的地方很多，雖然教案是進(jìn)行了修改有了雛形，但是教具要怎么設計，怎么搬放，環(huán)節的承接，教師的語(yǔ)言、狀態(tài)都需要考慮到。自己思維總是局限在一個(gè)點(diǎn)上，去請教了鐘老師，她也給了我一些很好的意見(jiàn)，讓活動(dòng)的開(kāi)展顯得飽滿(mǎn)了很多，不會(huì )是單一的出示圖片看圖片。
活動(dòng)開(kāi)展的當天，由于我們班級的幼兒已經(jīng)上過(guò)兩堂類(lèi)似的情緒活動(dòng)課了，活動(dòng)前我就沒(méi)有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗知識�；顒�(dòng)開(kāi)展的第一個(gè)階段看出示的表情圖片回答問(wèn)題，幼兒們都能準確回答出是什么情緒，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情能夠表現出來(lái)。第二個(gè)階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個(gè)個(gè)的請小朋友上來(lái)進(jìn)行分享，在這個(gè)環(huán)節中我忽視的一點(diǎn)，在一個(gè)小朋友上臺講述的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節，沒(méi)有很好的進(jìn)行傾聽(tīng)，使我不得不把這個(gè)環(huán)節的時(shí)間縮短。對于上面發(fā)生的情況，我就把第三個(gè)環(huán)節把照片分放到不同情緒的小火車(chē)上提了上來(lái)，把提問(wèn)放到了后面。臨時(shí)更換了環(huán)節的順序使我忘記了進(jìn)行及時(shí)的環(huán)節小結，沒(méi)有給幼兒進(jìn)行一個(gè)很好的經(jīng)驗提升。最后一個(gè)環(huán)節是表情游戲，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，當音樂(lè )停的時(shí)候就根據出示的情緒表情做動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節是幼兒們最活躍的一個(gè)部分，使結束的時(shí)候充滿(mǎn)了意猶未盡。
幼兒園大班教案10
大班泥塑活動(dòng)：小小手鏈設計師
活動(dòng)目標
1.練習鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2.能創(chuàng )造性地運用、搭配色彩，設計造型多樣的手鏈。
3.嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設計出造型多樣的手鏈。
活動(dòng)準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈，并說(shuō)明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規律……現在就請小朋友們當小小手鏈設計師，嘗試用塑型泥來(lái)設計色彩美麗、造型獨特的手鏈。
1.制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型，而且每種造型都應有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來(lái)制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。
2.嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設計漂亮的手鏈，在幼兒設計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結束后，請幼兒互相欣賞、評價(jià)對方的設計。(在這個(gè)環(huán)節，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設計多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后，教師可和幼兒一起用線(xiàn)把串珠串起來(lái)，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫(huà)花紋、用畫(huà)筆添畫(huà)等。
3.手鏈示例。
活動(dòng)分析
1.豐富幼兒知識經(jīng)驗，促使幼兒頭腦中“內在圖式”的積累。內在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如，要設計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在，以及與設計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現。因此，教師應通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的知識面。
2.給幼兒創(chuàng )設審美環(huán)境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng )作的動(dòng)機，教師就必須先調動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中，教師應為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動(dòng)目標相適應的材料，并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí)，教師還應為幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)情感色彩的環(huán)境，使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。
3.適時(shí)引導幼兒，培養幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中，幼兒探索活動(dòng)的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索，培養幼兒的泥塑思維能力，引導幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng )造力打下基礎。為此，教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng )設情境等方法對幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導，以開(kāi)闊幼兒的思路，引起幼兒進(jìn)一步的思考，最終創(chuàng )作出富有創(chuàng )造性的作品。
幼兒園大班教案11
大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會(huì )開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著(zhù)影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運用反證的方法，經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進(jìn)行驗證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì )出現影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識。
教學(xué)目標
1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀(guān)察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
教學(xué)準備
1、幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現影子有哪些趣味的現象
幼：影子有時(shí)會(huì )變得很長(cháng)，有時(shí)又會(huì )變得很短，有時(shí)又會(huì )消失不見(jiàn)。
幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì )停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì )出現，有時(shí)又會(huì )躲起來(lái)；有時(shí)會(huì )變長(cháng)，有時(shí)又會(huì )變短。
�。ǚ治觯涸诒净顒�(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過(guò)教師的小結，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結果
1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動(dòng)物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì )有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。
4、交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；
猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；
猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
�。ǚ治觯航處熃�(jīng)過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開(kāi)始初步驗證自我的各種設想。）
三、實(shí)驗驗證，尋找答案
1、幼兒運用猜測的方法進(jìn)行驗證，并進(jìn)行記錄。
師：請你們在做實(shí)驗的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗結果。試過(guò)自我的方法后，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據實(shí)驗情景交流自我的發(fā)現。
光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì )有“眼睛”。
師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢？
小結：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì )有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì )將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。
�。ǚ治觯簩�(shí)驗驗證后，當幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗結果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導幼兒進(jìn)行細致觀(guān)察，并鼓勵幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復雜的光學(xué)原理。教師預設的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗證，并經(jīng)過(guò)同伴間的引導、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學(xué)現象。）
四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、幼兒在區角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設計至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，構成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動(dòng)的猜測驗證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現象，獲得初步的科學(xué)知識。
一、提問(wèn)應服務(wù)于活動(dòng)目標
在團體教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專(zhuān)注于探究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，教師預設的提問(wèn)緊緊圍繞著(zhù)活動(dòng)目標，并隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿(mǎn)足。
二、提問(wèn)應促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導幼兒仔細觀(guān)察兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗驗證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題與材料互動(dòng)，進(jìn)取探索并觀(guān)察影子上出現“眼睛”的原因。
三、提問(wèn)應做到層層遞進(jìn)
提問(wèn)的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結構嚴謹、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀(guān)的材料，從另一個(gè)角度引導他們思考光的穿透現象。
提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標邁進(jìn)。
幼兒園大班教案12
【活動(dòng)目標】
1、根據規則進(jìn)行游戲，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。
2、培養一定的規則意識，注意安全。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
【活動(dòng)準備】
長(cháng)袖一條、寬敞場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、有趣的長(cháng)臂人——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1、熱身運動(dòng)。
2、你們看看鄭老師今天帶來(lái)了什么?猜猜這是做什么用的?
(出示長(cháng)袖，幼兒猜測長(cháng)袖的用途。)
3、教師演示，扮演長(cháng)臂人和幼兒互動(dòng)。
小結：把長(cháng)袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長(cháng)臂，所以我的名字就叫做“長(cháng)臂人”。
二、游戲“長(cháng)臂人”——引導幼兒按照規則進(jìn)行游戲
今天我們就要做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫做”長(cháng)臂人“，你們準備好了嗎?
1、教師介紹玩法及規則
玩法：首先要把長(cháng)袖套在手臂上成為“長(cháng)臂人”，長(cháng)臂人擁有四種不同顏色的旗子，當長(cháng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí)，你們就要快速的站到相應的旗子顏色對應的圈里，只有五秒鐘，在規定的時(shí)間內沒(méi)有完成即為失敗，就要到“監獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(cháng)臂人。(在監獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進(jìn)行“長(cháng)臂人”游戲。
反思：
本節課在講解規則上，我導入過(guò)快，應該把要當長(cháng)臂人的規則說(shuō)的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒(méi)有在相應的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度�？梢詣�(chuàng )設兩個(gè)人設，一個(gè)當長(cháng)臂人去抓小朋友，一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(cháng)臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。
幼兒園大班教案13
活動(dòng)目標：
1、 能仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，感受故事有趣的情節。
2、 積極參與討論，能大膽并完整地表達對畫(huà)面的理解。
3、 通過(guò)討論猜測和多種閱讀方式，感受閱讀活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、 養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：對故事中五種動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
物質(zhì)材料準備：PPT課件、大書(shū)4本、小書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，討論神秘的大跳龍。
1、 認識故事中的角色。
老師給大家帶來(lái)了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看這本書(shū)中都有哪些角色。
�。�1）故事中的角色有哪些？
�。�2）這藏在洞里的會(huì )是誰(shuí)？（聽(tīng)一聽(tīng)自我介紹）
�。�3）它是怎么介紹自己的？
2、討論神秘的大跳龍。
你們覺(jué)得大跳龍是什么樣的動(dòng)物呢？
二、理解內容，感受緊張的故事氛圍。
1、集體閱讀，理解故事前兩幕。
�。�1）這一天，當兔子高高興興地回家時(shí)，發(fā)生了什么事情？它是怎么做的？
�。�2）兔子是怎么對小貓說(shuō)的？說(shuō)的時(shí)候心情是怎樣的？（集體說(shuō)）
�。�3）你們覺(jué)得小貓會(huì )答應幫忙嗎？為什么你會(huì )這么認為？它會(huì )怎么說(shuō)呢？（分角色集體說(shuō)）
�。�4）小貓把大跳龍趕跑了嗎？你是怎么知道的？
�。�5）大跳龍對小貓說(shuō)了什么？讓小貓如此害怕呢？（集體說(shuō)、分角色說(shuō)）
2、小組閱讀，理解故事三、四幕。
接著(zhù)還有誰(shuí)來(lái)幫忙了？下去自己翻一翻，說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)能把你們一組看到的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、完整欣賞，了解有趣的故事結局。
1、自主閱讀，感知故事結尾。
青蛙有沒(méi)有制服大跳龍？原來(lái)大跳龍是誰(shuí)？
2、 共同欣賞，完整感受故事。
原來(lái)可怕的大跳龍是調皮的小青蛙假扮的，這是它和朋友們開(kāi)的一個(gè)玩笑呀！讓我們把這個(gè)有趣的故事完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請大家邊聽(tīng)邊翻書(shū)，聽(tīng)到哪就翻到哪。
3、 小結提升，拓展表演故事。
如果你是這些小動(dòng)物，你會(huì )怎么做呢？是不是聽(tīng)到聲音就要逃跑呢？
這個(gè)故事還可以編成一個(gè)小小的童話(huà)劇呢，活動(dòng)結束后可以和你的好朋友分配角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節模仿課，活動(dòng)開(kāi)展前我先觀(guān)看在這成熟的課中，教師是如何展開(kāi)的，如何引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，有效提問(wèn)體會(huì )動(dòng)物們被大跳龍嚇破了膽時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。在語(yǔ)言運用方面，引導幼兒預測故事情節，大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面，知道故事中的角色，導入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰(shuí)？接著(zhù)通過(guò)讓幼兒猜想，帶著(zhù)幼兒進(jìn)入繪本一起來(lái)尋找大跳龍到底是誰(shuí)。通過(guò)猜測、模仿語(yǔ)氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化，同時(shí)引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情和動(dòng)作，并請幼兒模仿每一個(gè)動(dòng)物的表情和動(dòng)作，讓幼兒更深刻的理解此時(shí)動(dòng)物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語(yǔ)言部分，先出示錄音幼兒通過(guò)學(xué)習表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等來(lái)模仿動(dòng)物之間的對話(huà)，到后來(lái)自己閱讀、進(jìn)行對話(huà)的仿編。
這個(gè)活動(dòng)，讓我從多方面了解如何上好一個(gè)閱讀活動(dòng)，如何有效指導幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀
小百科：龍是中國等東亞區域古代神話(huà)傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，為鱗蟲(chóng)之長(cháng)。常用來(lái)象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統文化之一，龍的傳說(shuō)等龍文化非常豐富。
幼兒園大班教案14
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞xxx民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng )編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。
2、感受xxx維吾爾民族的音樂(lè )、舞蹈特有的風(fēng)格。
3、培養幼兒熱愛(ài)祖國的各個(gè)民族。
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體：彝族火把音樂(lè )節、傣族音樂(lè )、xxx舞音樂(lè )及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬g樂(lè )的火把節。
重點(diǎn)：感受少數民族舞蹈、音樂(lè )的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節音樂(lè )。幼兒和老師一起跳起快樂(lè )舞蹈，過(guò)熱鬧的火把節。（放火把節圖片）
引導語(yǔ)：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來(lái)到了什么地方？（彝族）你又知道火把節的時(shí)候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著(zhù)火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂(lè )的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個(gè)部位。
�。ǘ┮黄饋�(lái)跳xxx舞。
重點(diǎn)：在情景中大膽創(chuàng )編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開(kāi)著(zhù)xxx小火車(chē)（踏點(diǎn)步）去xxx旅行了。
引導語(yǔ)：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過(guò)節了，現在還想去什么少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去xxx玩一下好嗎？哎喲，xxx離這里有點(diǎn)遠，我們要坐火車(chē)去，大家來(lái)看我的火車(chē)是怎樣開(kāi)的。
2、播放音樂(lè )，幼兒欣賞教師跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的做著(zhù)踏點(diǎn)步。
引導語(yǔ)：“剛才，老師的小火車(chē)是怎么開(kāi)的？你們發(fā)現了嗎？。（幼兒自主回答：插著(zhù)腰、踏點(diǎn)步開(kāi)）這是我xxx特殊的火車(chē)，你們想不想也來(lái)開(kāi)踏點(diǎn)步火車(chē)，（幼兒；想），現在快上我的火車(chē)，（引導幼兒位子站開(kāi)）聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的踏點(diǎn)步前行。
3、踏點(diǎn)步練習。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進(jìn)，個(gè)別孩子展示和表演。
引導語(yǔ)a：“剛才老師發(fā)現有些小火車(chē)，它開(kāi)得很穩，你們想不想來(lái)看一下他們是怎樣開(kāi)到xxx的？（請個(gè)別孩子展示和表演），她開(kāi)得好不好？哪里好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒：她的方向盤(pán)插得很緊、她的小腳是踏點(diǎn)步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。
a：引導幼兒進(jìn)一步了解踏點(diǎn)步的特點(diǎn)。
引導語(yǔ)：“因為今天要到xxx，路有點(diǎn)遠，所以要小朋友幫我踩一下油門(mén)。（教師再次示范）快來(lái)，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來(lái)了一個(gè)小樂(lè )器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴鼓），它今天要指揮著(zhù)我們的小火車(chē)開(kāi)到xxx去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門(mén)，試試看，準備開(kāi)始。
b：引導幼兒先跟著(zhù)鈴鼓節奏練習踏點(diǎn)步，再跟著(zhù)音樂(lè )一起做踏點(diǎn)步（開(kāi)始音樂(lè )做其它動(dòng)作準備先瞻望、叉腰后前行，過(guò)渡的音樂(lè )做招手、拍手動(dòng)作）。
4、學(xué)習摘葡萄的動(dòng)作。
重點(diǎn)：眼睛看著(zhù)手，發(fā)散不同的動(dòng)作，站著(zhù)、跪著(zhù)、轉著(zhù)、邊走邊摘等。
引導語(yǔ)：我們的xxx終于到了，趕快坐下來(lái)看一看我們到了xxx的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄溝）xxx有很多美食，葡萄是xxx的特產(chǎn)，它又甜又大，葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿(mǎn)了葡萄，那么今天我們來(lái)到xxx一定要摘一點(diǎn)葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎？
幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標：
1、 知道蔬菜種類(lèi)，學(xué)會(huì )聽(tīng)間奏，演唱。
2、 熟悉歌曲旋律和內容，感受蔬菜品種多營(yíng)養好。
3、 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
錄音、歌曲相關(guān)圖片。
重難點(diǎn)：
知道多種蔬菜的營(yíng)養，能聽(tīng)間奏，整齊自然的演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲復習，激發(fā)興趣
1、 練聲（問(wèn)好歌）
會(huì )唱會(huì )聽(tīng)，大家的聲音就像一只球抱在一起。
2、 集體表現《買(mǎi)菜》，引起興趣
陪奶奶一起去買(mǎi)菜。
和奶奶買(mǎi)菜是一件開(kāi)心的事，打起精神，面帶微笑。
二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲
買(mǎi)了許多新鮮菜，還想買(mǎi)些什么其他蔬菜？
小結：菜場(chǎng)里的蔬菜種類(lèi)多，所含營(yíng)養不同。
邊聽(tīng)音樂(lè )邊逛菜場(chǎng)。
1、 傾聽(tīng)錄音，熟悉旋律
聽(tīng)歌曲2遍，打節拍
這首歌有什么特別的地方？幾種蔬菜是連在一起唱的？
小結：蔬菜后面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細聽(tīng)哦。
2、 教師清唱，理解內容
攤位上都陳列了哪些蔬菜？
根據幼兒回答，以歌詞內容小結并揭開(kāi)圖片。
3、 教師彈唱，幼兒學(xué)唱
用好聽(tīng)的聲音吸收營(yíng)養吧。
1）師幼共同學(xué)唱
坐半個(gè)椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽(tīng)哦。
我們需要各種蔬菜的營(yíng)養，把身體所需的營(yíng)養全部要吸收到哦。
2）聽(tīng)旋律演唱
注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。
3）教師彈奏，集體表現
面帶微笑的表演。
三、表達表現《我的頭我的肩》
你還吃過(guò)哪些蔬菜，有什么營(yíng)養？
不挑食，愛(ài)吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來(lái)和好朋友一起展示一下吧。
播放音樂(lè )，幼兒大膽表現。
活動(dòng)反思：
每個(gè)幼兒的天性就是愛(ài)唱愛(ài)跳，很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè )就會(huì )手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂(lè )的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng )造的源泉。發(fā)展幼兒的求異思維，培養創(chuàng )造意識，并對每次不同與別人的創(chuàng )造給予及時(shí)的鼓勵 ，幼兒會(huì )增加創(chuàng )造的信心，喜歡音樂(lè )，喜歡創(chuàng )造。在音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，才能感受音樂(lè )的美妙，才會(huì )對音樂(lè )充滿(mǎn)激情；同時(shí)，教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導者、支持者，才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現自己在教學(xué)中的許多不足，借由這些一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，將在今后的教學(xué)中利用今天所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗，更好的投入到活動(dòng)中去。
小百科：菜場(chǎng)，一般都是攤販聚集的地方，主要經(jīng)營(yíng)蔬菜，肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)等。
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