泡糖糖教案
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的泡糖糖教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
泡糖糖教案1
活動(dòng)目標：
1.能結合圖譜感受音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》的節奏、旋律和風(fēng)格，說(shuō)出自己對音樂(lè )的理解和感受。
2.能跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現出來(lái)。
3.能積極動(dòng)腦，大膽表達自己對音樂(lè )小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》
圖譜《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)“泡泡糖”
1.教師提出問(wèn)題“小朋友都吃過(guò)泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”
2.教師提出問(wèn)題2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會(huì )變小，還會(huì )怎么樣？
教師：炸在哪里？你會(huì )怎么做？感覺(jué)怎么樣？
教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作表演一下嗎？
引導幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。
教師：泡泡糖黏在手上是不是很容易就拿下來(lái)呢？你怎么樣表現才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很黏呢？引導幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現。
3.教師：泡泡糖這么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、欣賞音樂(lè )表演
1.播放音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂(lè )。
教師：你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )，你的心里感覺(jué)怎么樣？
教師：你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？
2.再次欣賞音樂(lè )，教師用簡(jiǎn)單的手勢強調音樂(lè )中比較突出的音節。
教師：這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？
3.根據音樂(lè )做動(dòng)作
再次欣賞音樂(lè )，要求：你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，覺(jué)得是走路是音樂(lè )，你就走路，你覺(jué)得是吹泡泡糖的音樂(lè )就吹泡泡糖，覺(jué)得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的動(dòng)作。
教師：剛才你表演了哪些動(dòng)作？請你現在表演給大家看一下。
引導幼兒集體練習小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。
三、看圖譜欣賞表演音樂(lè )
1.出示圖譜
教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。
教師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎？
引導幼兒模仿吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作。
教師：大家看看這個(gè)線(xiàn)像什么？猜猜看是什么意思？
老師播放b段音樂(lè )，并用動(dòng)作簡(jiǎn)單提示。
教師：那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜進(jìn)行表演。
教師根據幼兒表演，引導幼兒進(jìn)行自我評
4.拓展與提高
教師：小朋友，請你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會(huì )粘在哪里呢？請你說(shuō)一說(shuō)。引導幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現自己對音樂(lè )的感受。
四、結束部分
教師：小朋友，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了。小朋友吃泡泡糖能不能亂扔呢？如果看到有別人亂扔泡泡糖，你會(huì )怎么做呢？
泡糖糖教案2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用肢體動(dòng)作隨音樂(lè )合拍的表現出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。2.提高幼兒的音樂(lè )節奏感及創(chuàng )造力、表現力。3.增強幼兒的環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用肢體動(dòng)作來(lái)表現小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
能隨音樂(lè )的節奏變化來(lái)進(jìn)行動(dòng)作轉換表演，并用夸張的形體來(lái)表現�；顒�(dòng)準備：
1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。
2、音樂(lè )：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進(jìn)行曲》、《小老鼠上燈臺》
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)曲《小松鼠進(jìn)行曲》
幼兒隨音樂(lè )踏步入場(chǎng)坐到相應位置上。
二、導入環(huán)節：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》
并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
三、分段講述故事，并用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的各種神情和動(dòng)作形態(tài)。
1、講述故事第一段。
�。�1）、師：小老鼠沒(méi)有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節”，小老鼠開(kāi)心極了，于是小老鼠趁著(zhù)媽媽睡覺(jué)的時(shí)候偷偷的溜了出來(lái)，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著(zhù)，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發(fā)現。（2）請個(gè)別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動(dòng)作。并請個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )來(lái)表現小老鼠走、看的動(dòng)作神情。并播放音樂(lè )前半段。
2、講述故事第二段。
�。�1）師：小老鼠偷偷地跟著(zhù)繼續向前走，走著(zhù)走著(zhù)，覺(jué)得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來(lái)啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請幼兒來(lái)想想辦法，
�。�2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂(lè )請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動(dòng)作和表情。
�。�3）請幼兒來(lái)模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂(lè )表現出來(lái)。
3、講述故事最后的部分。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時(shí)，一只貓出現了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
四、完整欣賞音樂(lè )，并現場(chǎng)繪畫(huà)出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂(lè )，并理解故事情節，感受音樂(lè )的變化。
五、完整的表現音樂(lè )，引導鼓勵幼兒大膽表現。
1、完整播放音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂(lè )大膽表現小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂(lè )的最后部分，由教師扮演的小貓出現，給幼兒帶來(lái)“驚喜”。
2、再次完整表演音樂(lè )，結束活動(dòng)。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開(kāi)教室。
泡糖糖教案3
教學(xué)意圖：
音樂(lè )是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè )就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè )是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè )教育,為兒童創(chuàng )設良好的音樂(lè )環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè )之中,這樣才能真正感受到音樂(lè )中流淌著(zhù)的智慧和人格力量。
教學(xué)目標：
1．能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．體驗游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè )表現力。
教學(xué)準備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè )、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)唱童謠，游戲導入，初步滲透a段樂(lè )曲的節奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來(lái)0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來(lái)0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透a段樂(lè )曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的節奏。
二、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”
教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的.地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。
2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。
3．由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
教師小結：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”
教師小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂(lè )曲
播放完整的樂(lè )曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
五、游戲
指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(cháng)一起表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、ab結構，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
不足之處：
幼兒對于表現拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對于音樂(lè )的節奏把握還不是很到位，對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。這些都有待提高。
泡糖糖教案4
實(shí)施策略
1.手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜感知理解音樂(lè )結構
3.以物代物體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節啟發(fā)幼兒創(chuàng )編游戲
5.師幼互動(dòng)引導幼兒快樂(lè )游戲
活動(dòng)目標
1.能根據樂(lè )曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3.講衛生，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )
3.彩色松緊帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據教學(xué)目標，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
1.重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè )地進(jìn)行游戲。
2.難點(diǎn)：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)過(guò)程1.聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽(tīng)故事，了解游戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè )結構
�。�1）師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜
看圖譜，理解a段音樂(lè )
看圖譜，欣賞a段音樂(lè )。
�。�2）隨a段音樂(lè )，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
�。�3）看圖譜，理解b段音樂(lè )
看圖譜，欣賞b段音樂(lè )。
隨b段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。
4.隨音樂(lè )，快樂(lè )創(chuàng )編游戲
�。�1）集體游戲
請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
�。�2）創(chuàng )編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng )造性地玩游戲。
5.講衛生增強環(huán)保意識
�。�1）泡泡糖不亂扔
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
�。�2）大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè )幼兒自由表現洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè )。
附故事
一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
泡糖糖教案5
活動(dòng)目標：
1.知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2.創(chuàng )造性的表現玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現力。
3.學(xué)會(huì )合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。
4.樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：引導幼兒夸張地、創(chuàng )造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
律動(dòng)音樂(lè )、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入：
創(chuàng )設游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè )做熱身律動(dòng)。
二.展開(kāi)：
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè )情節中得故事，使幼兒對音樂(lè )內容有所感知與了解。
故事內容：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
�。�1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導，引導幼兒夸張的把動(dòng)作表現出來(lái)。
5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？
6.幼兒分組練習動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動(dòng)作并引導幼兒夸張的表現出來(lái)。
7.播放音樂(lè )，引導幼兒初步感受音樂(lè )
師：現在請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來(lái)吧。
8.跟隨音樂(lè )，師幼共同表演音樂(lè )游戲
�。�1）第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )的節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現出來(lái)。
�。�2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
�。�3）第三遍：教師一邊放音樂(lè )，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
活動(dòng)總結：
1、“小老鼠為什么會(huì )在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”
活動(dòng)結束：
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中，教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂(lè )�；顒�(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧，有效地引導幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂(lè )曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè )情景，玩的不亦樂(lè )乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內向、不愛(ài)表現的幼兒給于積極的引導、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示：
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。
設計意圖：
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設計了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設計以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
小百科：
泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
泡糖糖教案6
學(xué)情分析：
中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強，對音樂(lè )節奏也有了初步的理解能力，4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節音樂(lè )游戲《小老鼠和泡泡糖》，中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè )課教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)�；顒�(dòng)中通過(guò)活潑歡快的ab兩段樂(lè )曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
3、知道泡泡糖會(huì )破壞我們的環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
2、音樂(lè )課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒根據音樂(lè )合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表
演。（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠
走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物
形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音
樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：設置懸念激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？（粘粘的）看這是誰(shuí)呀？（教師出示左手小老鼠）
小老鼠和泡泡糖之間會(huì )發(fā)生什么事呢？小朋友想不想知道？
老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )講的就是小老鼠和泡泡糖的
故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、基本部分
�。ㄒ唬�、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè )內容，教案《中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè )課教案：《小老鼠和泡泡糖》》。
�。úシ乓魳�(lè )）
師：聽(tīng)完了音樂(lè )小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？
小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
�。úシ乓魳�(lè )動(dòng)畫(huà)，教師簡(jiǎn)單講故事）
老鼠媽媽睡著(zhù)了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(cháng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師：聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么？（幼兒回答）
原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩，小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)
候是怎樣走的呢？這次我們邊聽(tīng)邊看.
�。ǘ�、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè )，幫助幼兒理解音樂(lè )節奏，學(xué)做動(dòng)作
1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )節奏。
2、引導幼兒分段學(xué)做動(dòng)作
師：原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（幼兒表演）
師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導幼兒按節奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？
好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)現有
的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發(fā)現，再來(lái)看看小老鼠
是怎樣走的？好，現在我們起來(lái)走走看�。ɡ蠋煶捎變鹤�
動(dòng)作）
師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？
哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì )怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！
師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很長(cháng)很長(cháng)，到底有多長(cháng)呢？小耳朵仔細聽(tīng)好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來(lái)使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）
師：貓來(lái)了。（老師模仿趕緊跑回家）
�。ㄈ�、幼兒隨音樂(lè )表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(cháng)很長(cháng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
2、第二遍表演（把小椅子當洞）
師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現��！我們用小椅子來(lái)當我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè )！注意哦！媽媽沒(méi)睡著(zhù)不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）
3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）
師：有沒(méi)有被貓捉住��？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂(lè )會(huì )告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著(zhù)了）
泡糖糖教案7
活動(dòng)目標：
1、借助兒歌內容，能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通過(guò)感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內容，能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂(lè )、松緊帶一條
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)唱兒歌，游戲導入，初步滲透a段樂(lè )曲的節奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透a段樂(lè )曲的旋律。
二、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
1、師：小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著(zhù)一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè )練習老鼠走的動(dòng)作。
3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時(shí)候到處的看一看，怎么看?看哪里?
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè )練習老鼠走和張望的動(dòng)作。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一個(gè)計，小老鼠真的中計了。
2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
師：你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?
3、幼兒隨音樂(lè )用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂(lè )，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
師：小老鼠可真不容易，本來(lái)想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽(tīng)的音樂(lè )就是講了這樣一件事情，現在讓我們把音樂(lè )完整聽(tīng)一聽(tīng)。
五、指導幼兒在樂(lè )曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
六、增加的角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
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