幼兒園中班公開(kāi)課教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班公開(kāi)課教案1
一、設計意圖：
我班幼兒有一定的環(huán)保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類(lèi)垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類(lèi)和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環(huán)保知識，設計了本活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，參與垃圾分類(lèi)和回收，并在活動(dòng)延伸中用垃圾回收款購買(mǎi)鷗糧喂海鷗，讓幼兒感受環(huán)保的意義。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：
社會(huì )
三、活動(dòng)目標：
1、知道哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。
2、認識垃圾分類(lèi)標志。
3、參與垃圾分類(lèi)回收實(shí)踐，通過(guò)用回收款買(mǎi)鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。
四、活動(dòng)準備：
《垃圾分類(lèi)》PPT貼有易拉罐廢紙塑料瓶標志的可回收垃圾箱三個(gè)上述可回收垃圾若干五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出主題：
教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的垃圾有哪些？
平時(shí)這些垃圾是怎么處理的？
2、觀(guān)看PPT，認識垃圾分類(lèi)標志。
�。�1）出示分類(lèi)垃圾桶圖片，提問(wèn)：這是什么？它們有什么用？
�。�2）認識垃圾分類(lèi)標志，幼兒討論：哪些是可回收垃圾？
�。�3）教師小結。
3、幼兒操作實(shí)踐活動(dòng)《垃圾分類(lèi)和回收》
�。�1）幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
�。�2）認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標志的垃圾箱。
�。�3）幼兒分類(lèi)垃圾。
�。�4）請垃圾收購站的回收垃圾。
4、延伸活動(dòng)：家長(cháng)帶幼兒用垃圾回收款購買(mǎi)鷗糧喂海鷗，體驗環(huán)�；顒�(dòng)的樂(lè )趣。
六、活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀(guān)察、歸納分類(lèi)的能力；活動(dòng)延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè )趣。
幼兒園中班公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉《喜洋洋》的音樂(lè )，能根據音樂(lè )的變化按樂(lè )句、樂(lè )段交替變換動(dòng)作。
2、遷移對包餃子的生活經(jīng)驗，能夠用身體動(dòng)作表現餃子翻騰的狀態(tài)。
3、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、在活動(dòng)前要幫助幼兒積累包餃子的相關(guān)經(jīng)驗。
2、《喜洋洋》音樂(lè )
3、一盤(pán)熟餃子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶關(guān)于吃餃子的體驗并和將要學(xué)習的內容進(jìn)行聯(lián)系。教師：你們吃過(guò)餃子嗎？誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料？餃子怎么包呢？
教師：你們知道餃皮怎么做呢？
幼兒回答，教師小結
教師：餃皮搟好后，接下來(lái)要做什么呢？怎么包餃子呢？
二、和一位教師合作表演音樂(lè )游戲，幼兒觀(guān)察
教師幫助幼兒理解音樂(lè )ABA三段
第一段：表現搟餃皮，餃皮變大。
第二段：表現放餃餡，捏餃子。
第三段：表現餃子沉到鍋底，在慢慢浮上來(lái)，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過(guò)后立即不動(dòng)。
三、教師引導幼兒模仿動(dòng)作。
教師：誰(shuí)是餃子，誰(shuí)是大廚師？
教師：大廚師是怎么包餃子的？餃子包好后，要干些什么呢？（引導幼兒表現餃子翻騰的狀態(tài)）
四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂(lè )趣。
玩法：幼兒兩人一組
A段：幼兒甲聽(tīng)音樂(lè )合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作，幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。
B段：幼兒甲做包餃子的動(dòng)作，放餡，捏，幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作，表現被包成餃子了。
A段：下餃子，幼兒乙表現餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作，幼兒乙做造型。
幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
五、結束活動(dòng)
游戲結束，教師帶領(lǐng)幼兒回班分享包好的餃子。
幼兒園中班公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用歌唱和有節奏朗讀相結合的方式演唱歌曲
2、能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
天氣歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
�。�1）師：今天是什么天氣？
�。�2）有個(gè)小朋友會(huì )用歌聲預報天氣，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
2、學(xué)習歌曲
�。�1）聽(tīng)歌曲“天氣歌”
�。�2）師：聽(tīng)到預報什么天氣嗎？
�。�3）教師清唱
�。�4）幼兒跟唱
�。�5）學(xué)習朗誦部分
3、學(xué)習對唱
幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動(dòng)延伸
將歌曲中朗誦部分內容畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè )中學(xué)，在玩中做，增強了對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現象和常識；在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強了語(yǔ)言表達能力和自信心。
活動(dòng)前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具（天氣圖像卡），發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)共同收集豐富的操作材料，精心設計提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì )搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機會(huì )更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。
幼兒園中班公開(kāi)課教案4
一、活動(dòng)目標
在逛逛看看的基礎上發(fā)現周?chē)馨l(fā)出聲響的小店，嘗試用節奏語(yǔ)言表現，體驗逛街的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1，去周?chē)溥^(guò)小店。
2．理發(fā)店、超市、干洗店等圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎虏履惆l(fā)現的小店
T：我們幼兒園周?chē)泻芏嘈〉�，你們散步時(shí)發(fā)現了什么有聲音的店？把它會(huì )發(fā)出的聲音說(shuō)出來(lái)讓我們猜猜。（引導幼兒說(shuō)小店的聲音，同伴通過(guò)發(fā)出的聲響猜測是什么小店。）
�。ǘ┻M(jìn)一步觀(guān)察有聲音的店
�。ㄔ诮涣鞣窒淼幕A上，引導幼兒有針對性地再次去小店觀(guān)察，如理發(fā)店、超市、干洗店。）
�。ㄈ┯泄澴嗟亟榻B有聲音的小店
T：我們又去逛街，發(fā)現理發(fā)店、超市和干洗店都有聲音，理發(fā)店有什么聲音呢？（引導幼兒表現剪刀的聲音，老師進(jìn)行節奏提升，例如：理發(fā)店的剪刀嚓嚓嚓嚓響，幼兒集體模仿節奏。）
T：超市有什么聲音？（引導幼兒表現門(mén)鈴的聲音，老師進(jìn)行節奏提升，例如：超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)，幼兒集體模仿節奏。）
T．還發(fā)現什么店？什么聲音？（根據幼兒表現干洗店電熨斗的聲音，老師進(jìn)行節奏提升，例如：干洗店的電熨斗滋滋，幼兒集體模仿節奏。）
�。ㄋ模┓纸M開(kāi)店
T：我們也來(lái)開(kāi)小店，找你愿意去的小店，人們逛到哪，哪個(gè)小店就來(lái)介紹，介紹三次。（出示圖片，老師指到哪，哪個(gè)小組就用節奏語(yǔ)言介紹自己的店。）
系列活動(dòng)二
一、活動(dòng)目標
嘗試用樂(lè )器表現代表各個(gè)小店聲響的節奏，分組合作跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，體驗合作樂(lè )器操作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1．具備有關(guān)小店節奏的經(jīng)驗。
2．樂(lè )器若干（小鈴、沙球、響板、串鈴）。
3．音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬樾〉曜鰪V告
T：上次我們開(kāi)了哪三個(gè)小店，是哪
T：我們給三個(gè)小店做廣告。
�。ㄒ龑в變河霉澴嗾Z(yǔ)言介紹小店。）
�。ǘ�(lè )器配音
T：今天我們用小樂(lè )器為理發(fā)店配音，理發(fā)店的剪刀聲用什么樂(lè )器表示？
�。ㄒ龑в變河蒙城驗猷赅赅赅昱湟�，同樣的方法為超市、干洗店尋找合適的樂(lè )器。）
�。ㄈ┕浣�
T：我們帶著(zhù)小樂(lè )器一起去逛街，邊走邊唱，（后附歌曲）逛到哪，哪個(gè)小店就用樂(lè )器介紹三次。（連念三遍做廣告，如：超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)，超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)超市的音樂(lè )門(mén)鈴真好聽(tīng)。）
操作提示
活動(dòng)必須基于有相關(guān)的生活經(jīng)驗，因此第一次逛街尋找有聲音的店可以是隨便看看，在此基礎上和同伴用猜謎的方式來(lái)分享觀(guān)察到的內容。老師在此過(guò)程中要發(fā)現并對幼JL的觀(guān)察有所分類(lèi)和提升，挑選出有價(jià)值的小店，并再次有針對性地去看，同時(shí)進(jìn)行節奏提升。用節奏語(yǔ)言表現，為接下來(lái)的樂(lè )器操作奠定基礎。
在樂(lè )器操作時(shí)，可根據幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行配器，提供適當的樂(lè )器。
例如：理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓向，也可以提高難度（小鈴）理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓響。
弟弟妹妹快快來(lái)我們一起去逛街，走呀走呀看呀看大街上面真熱鬧。
幼兒園中班公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標：
1．運用各種感官去觀(guān)察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2．能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀(guān)察發(fā)現。
3．了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛(ài)護花卉。
4．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5．培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
1．菊花課件。
2．兩盆菊花。
活動(dòng)重點(diǎn)：運用各種感官去觀(guān)察認識菊花。
活動(dòng)難點(diǎn)：能較形象的描述自己的觀(guān)察發(fā)現，知道愛(ài)護花卉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師：現在是什么季節？秋天都有些什么呢？
2．播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀(guān)察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長(cháng)什么樣子呢？
3、幼兒自由感知、觀(guān)察菊花。
讓幼兒自由地觀(guān)賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長(cháng)什么樣，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。
4．教師根據幼兒的自由發(fā)現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀(guān)察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）
教師：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等）我們看到了很多，但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢？
教師搬出兩盆菊花的實(shí)物，請幼兒上來(lái)聞一聞，并告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長(cháng)有花朵外，你還發(fā)現長(cháng)有什么？（葉子）
教師：菊花的葉子長(cháng)在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）
請幼兒上來(lái)觀(guān)察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
教師：教師總結幼兒的觀(guān)察發(fā)現，并給幼兒提出思考的問(wèn)題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀(guān)察一下�？匆豢�、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀(guān)察到的菊花。
5、給幼兒介紹菊花的用途：可以喝
教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒(méi)有誰(shuí)喝過(guò)菊花茶，它是什么味道的呢？
6、讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉，知道要關(guān)心、愛(ài)護花卉。
教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護它呢？
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們
幼兒園中班公開(kāi)課教案6
教材分析：
新《綱要》明確提出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"俗話(huà)說(shuō)："水火無(wú)情"。在所有的自然災害中，發(fā)生頻率最高的莫過(guò)于火災。一個(gè)小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類(lèi)創(chuàng )造的物質(zhì)、精神財富化為灰燼，可以無(wú)情地奪走人最寶貴的生命。然而對于火，幼兒缺乏相應的知識和防火能力。因此，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全至關(guān)重要，但無(wú)論是成年人還是幼兒，都無(wú)法進(jìn)行這種危險的體驗。所以我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認識規律突破說(shuō)的模式，設計了這一活動(dòng)。
幼兒分析：
孩子們隨著(zhù)生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，同時(shí)幼兒園每年也都會(huì )舉行消防演習，孩子們了解了一些火災自救方法。但孩子們缺乏實(shí)在能力，當意外災害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì )感到束手無(wú)策。
活動(dòng)目標：
1、了解簡(jiǎn)單的防火知識，增強自我保護意識，學(xué)習火災自救的方法。
2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險困難的勇敢精神，能夠保護自身安全。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道火的用途等經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：火焰娃娃頭飾、PPT
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的防火知識，增強自我保護意識，學(xué)習火災自救的方法。
難點(diǎn)：知道火災發(fā)生的原因，學(xué)習火災自救的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示'火'字的字圖卡，請幼兒觀(guān)察。
1、提問(wèn)：這是什么字？"火"首先出示圖片讓幼兒觀(guān)看，其次讓幼兒用知道"火"字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著(zhù)哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
�。�1）我們的生活中離不開(kāi)火，請幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
�。�2）火對人類(lèi)有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
二、組織幼兒討論并出示圖片：
1、發(fā)生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線(xiàn)等）
2、如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實(shí)現自我保護與逃生自救？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒回答）
�。�1）講述故事，引導幼兒懂得發(fā)生火災要沉著(zhù)冷靜，積極動(dòng)腦筋想辦法。
�、俳處熤v述"婷婷火場(chǎng)自救"小故事。
�、谔釂�(wèn)：婷婷是怎樣自救的？婷婷是個(gè)怎樣的孩子？還可以用哪些方法自救？
小結：
�、儆龅交馂牟灰艔�、不要害怕，要迅速撥打火警電話(huà)119.報警時(shí)要講清詳細地址、姓名。
�、诩抑衅鸹�，不要驚慌，迅速用滅火器進(jìn)行撲救。
�、诖┻^(guò)濃煙逃生時(shí)，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
�、廴绻砩现�(zhù)火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。
�、苋缬龌馂牟豢沙俗娞�，要向安全出口逃生。
�、萑绻彝庵�(zhù)火，不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內。用浸濕的物品堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。
�、呷籼由�(xiàn)路被大火封鎖，立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救。
三、防火自救游戲：
小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著(zhù)圈外走，老師和小朋友一起朗誦防火兒歌，當兒歌停止后，戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著(zhù)火啦。"著(zhù)火"的小朋友迅速想辦法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲從頭在做。游戲可重復進(jìn)行。
防火兒歌小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果；是電器，都有電，手濕不要動(dòng)電線(xiàn)；不玩火，不動(dòng)電，自我保護是關(guān)鍵；發(fā)生火災不亂走，及時(shí)撥打"119"。
心不慌，意不亂，鎮定冷靜快疏散。
濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。
逃生術(shù)，要記清，孩子家長(cháng)都放心。
四、小結
這節課小朋友們都了解簡(jiǎn)單的撲救、求救及自救的方法，知道用火時(shí)要小心，不能隨便玩火。
延伸活動(dòng)：
防火自救游戲應用與戶(hù)外活動(dòng)中。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的積極性和投入程度是相當高的，表現在能積極大膽的發(fā)言，連一些平時(shí)比較膽小的孩子也積極投入其中，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知識，遇到火災該怎么辦。逃生演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培養了孩子的應變能力。
幼兒園中班公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標
1、嘗試運用數的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問(wèn)題，體驗5以?xún)葦档亩喾N分合方法；
2、理解并遵守游戲規則。
活動(dòng)準備
1、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個(gè)）、骰子（點(diǎn)子）2只。
2、磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗"種花生"游戲
1、交代玩法與規則
�。�1）引發(fā)猜測：你覺(jué)得該怎么種花生呢？
�。�2）交代玩法：
請小朋友擲骰子并根據骰子上點(diǎn)子的數量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，
滿(mǎn)4顆花生后，用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種；如果花生數量超過(guò)4顆，必須重新播種。
�。�3）宣布規則：
根據骰子上點(diǎn)子數量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿(mǎn)4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功，超過(guò)4顆花生必須重新播種。
2、幼兒嘗試播種
�。�1）幼兒輪流擲骰子種花生；
�。�2）教師記錄幼兒種花生的不同方法。
3、歸納：原來(lái)種花生的辦法很多�？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，
也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。
�。ū热纾�5顆花生可以……）
二、比比哪隊花生種得快
1、幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）
�。�1）玩法：
幼兒分成紅黃兩隊，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據骰子上的點(diǎn)字數量取花生種花生；
�。�2）最后看那一隊先將花生地種滿(mǎn)為勝。
�。�3）規則：同第一次
三、活動(dòng)延伸（出示已有部分花生的土地）
1、思考：
�。�1）你覺(jué)得取幾顆花生，能一下子種滿(mǎn)2塊地？
�。�2）同樣取這幾顆花生，能不能種滿(mǎn)3塊或更多塊花生地呢？
幼兒園中班公開(kāi)課教案8
活動(dòng)目標：
一、引導幼兒理解故事內容，豐富詞匯：五彩繽紛。
二、鼓勵幼兒大膽仿編故事情節并講述。培養幼兒的創(chuàng )造性思維能力與口語(yǔ)能力。
三、體驗故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。
四、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
五、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容并學(xué)習句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用以上句式仿編故事情節。
活動(dòng)準備：
一、知識準備：參觀(guān)“蔬菜市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認識各種顏色的蔬菜。
二、教具準備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天啊，有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客，想知道她是誰(shuí)嗎？
�。ɡ蠋煶鍪灸膛＝叹�，引出課題。）
二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分；（學(xué)習句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）
1、記住故事題目，
師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶�！�。
�。ㄓ變簭褪觥吧衿娴哪膛！�2—3遍）
2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說(shuō)句子。
�。�1）老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）老師一邊根據故事內容表演“擠牛奶”過(guò)程，一邊引導幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶�！�
三、觀(guān)看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分；（學(xué)習句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）
1、幼兒觀(guān)看多媒體課件，（第二段至第五段）。
師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請看畫(huà)面，再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么？
2、逐段分析理解故事情節，學(xué)習句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
�。�1）師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了？
�。ɡ蠋煾鶕變夯卮鹳N出相應圖片）。
�。�2）師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔？
�。ɡ蠋煾鶕卮鹳N上相應的圖片，并引導幼兒復述故事情節，學(xué)說(shuō)句子。）
�。�3）師：請大家再看畫(huà)面，看看小朋友說(shuō)錯了小兔怎么變的沒(méi)有。
�。ㄈw幼兒觀(guān)看故事第二段畫(huà)面，復述句子。）
�。�4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢？請小朋友再看畫(huà)面，
�。ㄓ變河^(guān)看故事三到五段故事畫(huà)面后，回答老師提問(wèn)，老師根據回答貼上圖片。）
�。�5）師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎么變的了嗎？請大家看著(zhù)圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄓ變嚎粗�(zhù)黑板上的脈絡(luò )圖，完整復述故事第二部分內容，學(xué)說(shuō)句子）
四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色�！本毩曊f(shuō)話(huà)。）
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象，引導幼兒仿編故事情節。
師：有了神奇的奶牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，許多動(dòng)物都來(lái)了，大家都想變色呢！不過(guò)，它們說(shuō)想請小朋友們來(lái)幫忙出變色的。主意，現在請小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎？
�。c(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后，讓幼兒互相說(shuō)，老師巡回指導。）
五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習詞：五彩繽紛。
師：“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事，結束活動(dòng)。
1、師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
�。ㄓ變和暾^(guān)看多媒體課件并聽(tīng)故事。）
2、贈送奶牛，結束活動(dòng)。
師：聽(tīng)完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色��？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。
�。ㄋ湍膛�，活動(dòng)結束。）
幼兒園中班公開(kāi)課教案9
[教材簡(jiǎn)解]
天氣，與每個(gè)人的生活休戚相關(guān)，也越來(lái)越多地影響著(zhù)幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認識周?chē)挛锖同F象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周?chē)挛锖同F象認識的重要內容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著(zhù)豐富的感性認識，卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的密切關(guān)系，獲得經(jīng)驗的提升、總結和初步的系統化，是設計這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀(guān)察、探究等能力得到進(jìn)一步發(fā)展，并嘗試用語(yǔ)言、圖畫(huà)等表現事物的特征，積累了簡(jiǎn)單的記錄經(jīng)驗。結合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā)現天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過(guò)合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關(guān)系，并引發(fā)后續的關(guān)注。
[設計理念]
充分體現《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識的獲得，還更重視科學(xué)素養的養成、科學(xué)興趣的培養�！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動(dòng)，以“多變”為主題，通過(guò)三個(gè)環(huán)節的不同設計，使幼兒主動(dòng)發(fā)現天氣的多變，感受天氣與生活的密切關(guān)系，引發(fā)對天氣的關(guān)注。環(huán)節一，利用天氣與符號間的多次轉換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節三鏈接，體現“多變”的主題；環(huán)節二設置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得發(fā)現，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時(shí)通過(guò)交流討論，分享同伴間不同的思考；環(huán)節三既是對前面經(jīng)驗的鏈接，又為后續關(guān)注提供鋪墊。
[目標預設]
1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
[活動(dòng)準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學(xué)過(guò)程]
一、話(huà)題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？(以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個(gè)符號來(lái)記錄晴天的話(huà)，你會(huì )怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來(lái)記錄天氣，從天氣轉換到符號）二、認識各種天氣符號，發(fā)現天氣是多變的1.認識各種天氣符號(1)認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號——看到這個(gè)符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）(2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒(méi)有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）2.了解同種天氣不同程度的符號(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號？
�。�2）除了雨天，有沒(méi)有其它天氣也會(huì )用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節基礎上的遞進(jìn)，上一環(huán)節是不同天氣的變化，這一環(huán)節是相同天氣不同程度的變化，通過(guò)符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）3.小結原來(lái)，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì )刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì )有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結，將經(jīng)驗進(jìn)行適時(shí)的提升與總結）三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情(1)討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì )做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同意見(jiàn)怎么辦？
�。◣熃Y合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區）(2)幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過(guò)程中獲得發(fā)現，而不是機械的學(xué)習）2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系(1)分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
�。�2）交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來(lái)的，為什么這么選，說(shuō)說(shuō)你們的想法？
結合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？
�、诶红F天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進(jìn)行？霧天為什么適合戴口罩？
�。�3）提出疑議問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒(méi)有別的事情在不同天氣情況下都適合？
�。ㄔu析：交流體現了幼兒思維過(guò)程的碰撞，因為配對的結果不是的，所以通過(guò)交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過(guò)程是開(kāi)放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰。）3.小結原來(lái)變化的天氣會(huì )影響我們的生活，根據不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
�。ㄔu析：適時(shí)小結，再次歸納提升。）四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續了解的興趣1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2、引發(fā)繼續了解的興趣極端的天氣會(huì )給我們生活帶來(lái)很多災害，你知道會(huì )有些什么災害嗎？
這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來(lái)應對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問(wèn)，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續交流。
�。ㄔu析：從常見(jiàn)的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續的關(guān)注提供鋪墊。）
幼兒園中班公開(kāi)課教案10
活動(dòng)目標：
1、在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，了解烏龜的外形特征，大膽畫(huà)出烏龜。
2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
重難點(diǎn)：
了解烏龜的外形特征，大膽畫(huà)出烏龜。
活動(dòng)準備：
1、PPT；2、畫(huà)紙、記號筆、水彩筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎的形式引入
1、師：今天，王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們仔細的來(lái)聽(tīng)：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么？師：原來(lái)是一只烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長(cháng)的什么樣子？
師：小烏龜的身體是什么形狀的？
師：小烏龜的龜殼上面有什么？
2、請幾名小朋友到前面畫(huà)一畫(huà)龜殼上面的圖案。
二、自由創(chuàng )作——有趣的烏龜幼兒創(chuàng )作，通過(guò)觀(guān)察嘗試繪畫(huà)烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來(lái)畫(huà)出小烏龜，王老師給小朋友們準備了畫(huà)紙，彩筆和油畫(huà)棒，一會(huì )兒請小朋友們畫(huà)小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會(huì )遇到誰(shuí)，把你想到的也畫(huà)出來(lái)好嗎？
三、欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的小烏龜師：畫(huà)完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。
幼兒園中班公開(kāi)課教案11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩(shī)，嘗試根據散文詩(shī)的句式結構進(jìn)行仿編。
3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準備：
幼兒觀(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和實(shí)物，PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入。
出示圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么季節呀？你覺(jué)得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？
小結：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹(shù)的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來(lái)。
2.理解散文詩(shī)內容，學(xué)習朗誦散文詩(shī)。
�。�1）教師配樂(lè )朗誦散文詩(shī)，幼兒整體感知詩(shī)歌內容。
師：今天老師給大家帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的？
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色？
小結：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色，都是誰(shuí)告訴我們的？讓我們再聽(tīng)一遍詩(shī)歌。
�。�2）教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中不同的語(yǔ)氣變化。
提問(wèn)：散文詩(shī)中都有誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？①小草說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語(yǔ)氣跟我們說(shuō)話(huà)的？為什么？
�、跅魅~是怎樣說(shuō)的？為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的？楓葉說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？
�、郯拙栈ㄕf(shuō)秋天是什么顏色的？白菊花的語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？
�、芩蓸�(shù)是怎樣說(shuō)的？為什么松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的？它用什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
�、葸@是誰(shuí)？大地說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語(yǔ)氣？
小結：小草到了秋天會(huì )變黃，楓葉到了秋天會(huì )變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。
�。�3）師幼分角色朗誦散文詩(shī)，強調幼兒用不同的聲音和語(yǔ)氣朗誦。
�。�4）教師和幼兒配樂(lè )、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩(shī)。
3.根據詩(shī)歌的句式結構，嘗試仿編單句散文詩(shī)。
�。�1）提問(wèn)：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，仿編詩(shī)歌。
�。�2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵幼兒用散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編。
4.活動(dòng)延伸。
請小朋友在家或活動(dòng)區的時(shí)候，把自己心中美麗的秋天畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒交流、分享自己的作品。
幼兒園中班公開(kāi)課教案12
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生對圖畫(huà)書(shū)的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習說(shuō)話(huà)，并積累兩個(gè)詞語(yǔ)：孤單，傷心，幸福。
2、認識并了解繪本，初步感受慶子?凱薩茲夸張、細致的繪畫(huà)風(fēng)格，以及充滿(mǎn)著(zhù)溫馨與神秘感的創(chuàng )作風(fēng)格。
3、認識幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì )感恩。
讀前準備：
《秋秋找媽媽》書(shū)籍、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽?zhuān)?/p>
2、過(guò)渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽(tīng)的圖畫(huà)故事書(shū)，書(shū)名叫《秋秋找媽媽》板書(shū)（學(xué)生書(shū)空課題，指名讀，齊讀書(shū)名）。這本書(shū)是日本的一位作家寫(xiě)的，她的名字叫慶子?凱薩茲。
二、讀封面，激發(fā)神秘感
1、拿到一本書(shū)，我們首先來(lái)看看它的封面，看，封面上畫(huà)了些什么？
2、秋秋長(cháng)得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(cháng)著(zhù)一對翅膀，有條紋的腳……）
3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰(shuí)的'身邊？他為什么會(huì )睡得這么香甜呢？聽(tīng)完了故事你也許會(huì )明白的？
三、讀故事，和主人公同呼吸共命運
第一部分：沒(méi)有媽媽
1、師：秋秋是一只沒(méi)有媽媽的小小鳥(niǎo)，他過(guò)著(zhù)什么樣的生活呢？
送詞語(yǔ)“孤單”。貼詞卡：孤單
2、現在，誰(shuí)能讀好這句話(huà)“秋秋是一只小小鳥(niǎo)，過(guò)著(zhù)孤單的生活�！�
3、看圖提問(wèn)：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢？
是呀，他好想有一個(gè)媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。
第二部分：尋找媽媽
1、看圖，秋秋來(lái)到了什么地方，遇到的是誰(shuí)？
師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長(cháng)頸鹿太太，“噢，長(cháng)勁鹿太太！”他大聲說(shuō)：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”
�、賻煟呵锴锸且粋�(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長(cháng)頸鹿太太打招呼的呢？
師：讓我們學(xué)著(zhù)秋秋的樣子來(lái)跟長(cháng)頸鹿太太大聲打招呼吧！
�、谇锴餅槭裁磿�(huì )覺(jué)得長(cháng)頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當秋秋問(wèn)一問(wèn)長(cháng)頸鹿太太。
�、坶L(cháng)勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？
師：小朋友真聰明，長(cháng)勁鹿太太嘆了一口氣，說(shuō)“真對不起，可是我不像你那樣長(cháng)著(zhù)一對翅膀呀�！�
�、芊帜信葑x對話(huà)。
2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續往前走，接下來(lái)，秋秋來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí)？
�、偾锴餅榱苏业綃寢尣贿h千里，來(lái)到了寒冷的南極，你們仔細觀(guān)察一下畫(huà)面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？
�、谀隳苡眠@樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示“噢，________！”“大聲說(shuō)，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說(shuō)的呢？請小朋友讀一讀。
�、郜F在，我就是企鵝太太，誰(shuí)愿意當秋秋來(lái)對我說(shuō)一說(shuō)。
3、教師追問(wèn)：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續尋找嗎？秋秋沒(méi)有氣餒，他繼續去尋找。后來(lái)秋秋來(lái)到了哪兒？遇到了誰(shuí)？
秋秋與海象太太有什么地方長(cháng)得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）
�、佟班�，________”，他大聲說(shuō)：“___________！______________？”
�、谡埬銈兌紒�(lái)表演秋秋，我來(lái)當海象太太，一起來(lái)演一演這幅畫(huà)面�！拔铱刹幌衲隳菢娱L(cháng)著(zhù)有條紋的腳，別煩我啦！”看來(lái)，為了找到媽媽?zhuān)锴镞�受了不少委屈呢！
4、秋秋還會(huì )到那里去找媽媽?zhuān)克�遇到了誰(shuí)？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。（可以說(shuō)畫(huà)面上有的，也可以說(shuō)畫(huà)面上沒(méi)有的內容）
他找到媽媽了嗎？（播放音樂(lè )：世上只有媽媽好）
是呀，無(wú)論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(cháng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì )想些什么呢？（貼詞卡：傷心）
5、當秋秋看到正在摘蘋(píng)果的熊太太的時(shí)候，還會(huì )熱情地、信心滿(mǎn)滿(mǎn)地去認媽媽嗎？
�、偈那锴镏�，她一定不會(huì )是自己的媽媽?zhuān)驗椤芴锴镩L(cháng)得一點(diǎn)兒不像。
�、谡伊诉@么多地方，秋秋累極了，問(wèn)了這么多的太太，也沒(méi)有一個(gè)是自己的媽媽?zhuān)锴飩臉O了，他開(kāi)始哭起來(lái)，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∥乙粋�(gè)媽媽?zhuān) ?/p>
�、坌芴�(tīng)到哭聲，是怎么做的？仔細觀(guān)察畫(huà)面練習說(shuō)話(huà)。（顧不上蘋(píng)果，趕忙跑過(guò)來(lái)，想看看到底發(fā)生了什么事。）
教師接著(zhù)講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……
�、苄∨笥�，平時(shí)誰(shuí)會(huì )把你緊緊地抱在懷里？(媽媽)誰(shuí)會(huì )把你舉起來(lái)，響響地親一下？（媽媽?zhuān)┱l(shuí)會(huì )在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞，逗你開(kāi)心？（媽媽?zhuān)┯袐寢尩母杏X(jué)真好呀！
你們覺(jué)得熊太太對秋秋怎么樣？
�、菪芴颓锴锱吭诓莸厣闲菹⒌臅r(shí)候，熊太太轉過(guò)身來(lái)看著(zhù)秋秋，她說(shuō)：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦�！�
“你？”秋秋叫起來(lái)，“可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(cháng)著(zhù)像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”
�、萋�(tīng)了秋秋的話(huà)，熊太太是怎么做的？
“我的天呀！”熊太太說(shuō)：“那會(huì )讓我看上去很好笑哦！”
你們覺(jué)得熊太太的樣子好笑嗎？
秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑。
�、蕖昂冒伞毙芴f(shuō)，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋(píng)果派，好嗎？”
秋秋覺(jué)得蘋(píng)果派聽(tīng)上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。
�、咚麄儎傋叩介T(mén)口，熊太太的孩子們都跑出來(lái)迎接她了。
“秋秋，”熊太太說(shuō)，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”
當秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì )想些什么呢？（他們跟熊太太長(cháng)得像嗎？那怎么會(huì )是熊太太的孩子呢？）
師：原來(lái)他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。
故事讀到這兒，你們想對熊太太說(shuō)些什么？
這些孩子看到秋秋的到來(lái)，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
�、喽喽碌暮⒆觽冄�!瞧，他們在干什么呀？他們在說(shuō)些什么?
熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）
蘋(píng)果派甜甜的香味和孩子們快樂(lè )的笑聲洋溢在熊太太的家里。
�、峥�，享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛(ài)包圍著(zhù)，已經(jīng)陶醉了。誰(shuí)能讀好這句話(huà)（綠色）。熊太太看到這些可愛(ài)的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫(huà)面呀！讓我們再美美地讀一讀這句話(huà)。
此時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì )想些什么？
升華主題：雖然熊太太的外表長(cháng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛(ài)心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽?zhuān)撬麄円蚕駤寢屢粯訍?ài)著(zhù)你，關(guān)心著(zhù)你。你能談?wù)剢幔?/p>
四、回到封面，拓展延伸
故事讀完了，讓我們再來(lái)看看封面，現在，你知道秋秋依靠在誰(shuí)的身邊睡覺(jué)了嗎？秋秋為什么會(huì )睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛(ài)。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會(huì )睡得不香甜呢�。�
秋秋今后的生活是什么樣的呢？小朋友們可以拿出自己的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)，再在旁邊配上幾句話(huà)，這樣，一本土話(huà)故事書(shū)就做好了。
小朋友，你們喜歡這樣的圖畫(huà)故事書(shū)嗎？老師也非常喜歡，這本書(shū)，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰(shuí)有興趣，可以來(lái)向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書(shū)館里，教室的圖書(shū)角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫(huà)故事書(shū)，比如《愛(ài)心樹(shù)》、《最強壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。
幼兒園中班公開(kāi)課教案13
【活動(dòng)目標】
1、幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)各種感官感知種子的外觀(guān)，激發(fā)種植的興趣。
2、引導幼兒猜想種子的播種方法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
【活動(dòng)準備】
西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入
�。�1）小朋友看這是什么？（西瓜）
�。�2）它是從哪里來(lái)的？（地里長(cháng)出來(lái)的）
�。�3）是怎樣長(cháng)出來(lái)的？（西瓜籽）
�。�4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）
�。�5）解剖西瓜讓幼兒觀(guān)察
2、觀(guān)察
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀(guān)察。
師：你觀(guān)察到的西瓜籽是什么樣的？幼兒描述
過(guò)渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友？
3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過(guò)程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。
�。�1）集中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣和西瓜籽較朋友的？（看、摸、聞）
�。�2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)看、摸、聞到了什么？
小結并過(guò)渡：小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現了這么多的秘密，西瓜籽聞起來(lái)香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。
4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。
結束：今天小朋友真棒發(fā)現西瓜這么多的秘密，過(guò)幾天我們就要一起去種西瓜。
活動(dòng)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動(dòng)植物生存的基礎，活動(dòng)中幼兒樂(lè )于發(fā)現、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )運用各種感官觀(guān)察、比較。幼兒對本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè )趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現幼兒的經(jīng)驗。根據本班幼兒的實(shí)際情況，體現教學(xué)目標的適宜性、個(gè)性化。依據本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習和生活環(huán)境。
幼兒園中班公開(kāi)課教案14
活動(dòng)目標：
1、了解故事主要情節，能大膽講述故事中的內容。
2、體驗故事中深厚的母子依戀之情。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)準備：
故事課件、配樂(lè )：《圣母頌》，《愛(ài)的禮贊》、《午夜之光》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龉适拢�
1、欣賞前提問(wèn)：看，畫(huà)面上有誰(shuí)？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）
2、提出要求：今天，我們就來(lái)欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┩暾蕾p配樂(lè )圖畫(huà)故事《每一次》
提問(wèn)：1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺(jué)？
2、故事里發(fā)生了什么事呢？
�。ㄈ┓侄沃攸c(diǎn)欣賞
1、在這個(gè)故事里，你覺(jué)得什么地方感覺(jué)高興，很快樂(lè )呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（欣賞捉迷藏的片段）
2、討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3、什么地方讓你感覺(jué)有些害怕、很擔心呢？
�。ㄐ蕾p并講述故事中小熊跑丟后的情景）
4、討論：故事里原來(lái)小熊想把每一次說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍？為什么？
�。ㄈ┎シ耪n件畫(huà)面故事：
這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂(lè )，有的地方讓人感覺(jué)有些擔心也有些害怕，有的地方又讓人感覺(jué)非常感動(dòng)也很幸福。讓我們再來(lái)好好欣賞這個(gè)故事，你也可以自己來(lái)講講這個(gè)故事。
�。ㄎ澹┛偨Y：
1、說(shuō)說(shuō)你和你的媽媽什么時(shí)候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛(ài)，也有很讓人感動(dòng)、幸福的事情發(fā)生呢？
2、總結：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝；我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無(wú)論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
3、今天是什么日子，母親節，是我們最親愛(ài)的媽媽的節日，你想對你媽媽說(shuō)些什么呢？請你把你想告訴媽媽的話(huà)畫(huà)在愛(ài)心上，帶回去送給媽媽?zhuān)脝幔?/p>
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園中班公開(kāi)課教案15
活動(dòng)目標：
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現自己。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、歌曲《找朋友》
2、已與同伴一起做過(guò)游戲
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《找朋友》
�。�1）師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè )。
教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
�。�2）讓幼兒在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )編。
2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
�。�1）幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2）教師小結：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì )穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
�。�3）數朋友師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。
3、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
�。ㄕ�，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）幼兒拉著(zhù)圓圈邊念兒歌，邊走，當說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
教學(xué)反思：
在社會(huì )活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設計中，我能根據本班幼兒的實(shí)際水平預設活動(dòng)目標，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題，運用談話(huà)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、探討尋找問(wèn)題答案，引導幼兒參與表演來(lái)鞏固對知識的習得。這些教學(xué)方法的有效運用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過(guò)觀(guān)察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探索、交流、學(xué)習提供了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì )性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì )活動(dòng)能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！
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