中班語(yǔ)言活動(dòng)——家
中班語(yǔ)言活動(dòng)——家1
一、活動(dòng)目的：
1、理解兒歌內容，感受詩(shī)句中疊音形容詞的美。
2、初步學(xué)習按原詩(shī)的句式仿編句子的后半部分，體驗仿編詩(shī)歌成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花朵的大幅背景圖，白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶的插入圖，小型背景圖、小卡片若干。
2、詩(shī)歌圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以“朋友找家”引入，請幼兒為迷路的朋友找家。
a、一一出示圖片，引導幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
b、幼兒操作。
2、引出詩(shī)歌，結合畫(huà)面初步理解詩(shī)歌的內容。
a、教師范誦。
b、提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱(chēng)？你聽(tīng)到哪一句？（結合幼兒回答，出示圖譜）
3、結合圖譜引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌，感受疊音形容詞的美。
a、幼兒學(xué)誦詩(shī)歌。
b、詩(shī)歌接龍游戲。
c、結合圖譜，引導幼兒感受疊音形容詞的美。
d、幼兒再次完整地朗誦詩(shī)歌。
4、提供小型背景圖及卡片，引導幼兒初步學(xué)習按原詩(shī)的句式仿編句子的后半部分。
a、幼兒分組仿編。
b、請個(gè)別幼兒表達。
5、延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒將自己仿編的句子用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
二、設計意圖：
《家》是一首淺顯易懂、有一定語(yǔ)言韻律美的詩(shī)歌，其內容為幼兒生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景及小動(dòng)物們，很受兒童的喜愛(ài)，尤其符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求。本活動(dòng)采用了觀(guān)察、圖譜、操作等多種方法，意在通過(guò)多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，鼓勵孩子在多形式的引導下樂(lè )于想象，敢于表達。
三、教學(xué)反思：
1、目標的大膽定位：針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教材內容淺顯易懂，我大膽地將可分別進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)（學(xué)習和創(chuàng )編）揉和在一起，并將目標定位為理解詩(shī)歌內容，嘗試按原詩(shī)句式仿編后半部分，前一是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而后部分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、材料的服務(wù)意識：在本次教學(xué)中所有的教學(xué)具緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，并為之服務(wù)。每一環(huán)節提供的材料都具有一定的意義，如背景圖和插入圖片的運用，是便于幼兒理解詩(shī)歌內容，圖譜則是幫助幼兒記憶，而不做機械地重復教師的教學(xué)，小型背景圖、小卡片則幫幼兒鞏固復述詩(shī)歌，并運用句式遷移引導幼兒進(jìn)行仿編，從而突破難點(diǎn)。
3、淡化的教學(xué)界線(xiàn)：傳統的語(yǔ)言教學(xué)往往是教師教幼兒學(xué)為主，在本次教學(xué)中，我力圖打破傳統教學(xué)，注重啟發(fā)引導幼兒，始終把幼兒放在主體位置上，先是通過(guò)圖面引導幼兒大膽地表述與詩(shī)歌相關(guān)的內容，并通過(guò)易理解的圖譜、游戲的互動(dòng)，減輕幼兒在學(xué)習時(shí)機械記憶的負擔，突破本次學(xué)習的重點(diǎn)，在師與生的互動(dòng)、生與客人老師的互動(dòng)，調動(dòng)幼兒學(xué)習情緒。最后通過(guò)自我操作仿編詩(shī)歌，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)的界線(xiàn)被明顯地淡化，幼兒在活動(dòng)中表現樂(lè )于參與，敢于表達。
4、語(yǔ)言的謹慎使用：做為日常教學(xué)的最基礎活動(dòng)，我更關(guān)注教師語(yǔ)言的嚴謹性，我個(gè)人認為，只有規范正確語(yǔ)言，才能使我們的孩子學(xué)會(huì )正確表達，打下堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，終生受益，因此在教學(xué)中，我都會(huì )推敲每個(gè)提問(wèn)，盡可能運用簡(jiǎn)短、便于幼兒理解的話(huà)語(yǔ)，使每一環(huán)節提問(wèn)能為本環(huán)節更好服務(wù)，引導孩子更明確要求，從而向目標步步靠近，最終落實(shí)教學(xué)目標。
中班語(yǔ)言活動(dòng)——家2
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、幼兒樂(lè )意根據已有經(jīng)驗，大膽地想象，仿編詩(shī)歌。
3、能夠認讀漢字“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認識的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。
4、背景音樂(lè )磁帶一盤(pán)、自制魔術(shù)盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)引出復習內容
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了，能變出很多東西，它在變東西時(shí)有一句咒語(yǔ)：“寶盒，寶盒，變變變�！蔽覀円黄鹫f(shuō)咒語(yǔ)，看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說(shuō)兩遍咒語(yǔ)
2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）
老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來(lái)抽下一張卡片。以此類(lèi)推。
總結：現在來(lái)看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）
師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒(méi)有學(xué)會(huì )把它們變回家的本領(lǐng)，這可怎么辦��？你們愿意幫助它們嗎？
二、出示背景圖，引出詩(shī)歌
1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來(lái)看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀(guān)察。（天空、樹(shù)木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼，例如：天空你好！天空再見(jiàn)！
2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并把它送回家。強調用一句完整的話(huà)說(shuō)）如：藍藍的`天空是白云的家。
3、分別請小朋友吧小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說(shuō)出每句詩(shī)歌。
4、幼兒再次說(shuō)詩(shī)歌。
老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？
5、教師小結
說(shuō)的太好啦！你們剛剛說(shuō)的話(huà)放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們編的這首詩(shī)歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情��？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩(shī)歌去了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《家》。
6、幼兒完整朗誦詩(shī)歌
老師還想聽(tīng)你們編的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，幼兒完整朗誦詩(shī)歌，教師同時(shí)出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師：寶盒聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2、教師總結幼兒仿編的詩(shī)歌
藍藍天的天空是天陽(yáng)、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹(shù)林是狐貍、大象、獅子……的家；……
3、寶盒說(shuō)我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室，帶它參觀(guān)參觀(guān)我們的幼兒園吧！
四、活動(dòng)結束
附詩(shī)歌：藍藍的天空是白云的家，
密密的是樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小羊的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)——家3
一、設計思路：
最近我們開(kāi)展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng)，通過(guò)老師預設的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節，燕子從南方飛回來(lái)了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái)；柳樹(shù)姑娘梳起了長(cháng)長(cháng)的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)，通過(guò)老師有意識地提取和創(chuàng )設一些畫(huà)面，引導幼兒仔細觀(guān)察，感受優(yōu)美的畫(huà)面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究，通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀(guān)察到畫(huà)面的內容（想說(shuō)），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì )是誰(shuí)的家”的仿編（多說(shuō)）。多創(chuàng )設促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容并學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
三、環(huán)境材料創(chuàng )設：
1.畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四、重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。
五、活動(dòng)流程：
【經(jīng)驗回憶，引起興趣】——【看看說(shuō)說(shuō)，初步感知】——【理解創(chuàng )作，分享快樂(lè )】
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗回憶，引起興趣
1.引起興趣：現在是什么季節？春天是個(gè)美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？
2.提問(wèn)回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè )的家，是不是？說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣子的家呢？
�。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)，初步感知
1.出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會(huì )是誰(shuí)的家？
2.看看說(shuō)說(shuō)，感知理解
�。�1）這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3.欣賞兒歌，理解內容
�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰(shuí)的家？
�。�2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？
�。ㄈ├斫鈩�(chuàng )作，分享快樂(lè )
1.再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2.幼兒自由討論，教師指導。
3.幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4.教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？
七、各環(huán)境滲透
在教室環(huán)境布置中，幼兒在區角活動(dòng)中（美術(shù)區）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區角活動(dòng)中（語(yǔ)言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū)，讓小朋友邊看邊交流。
附：
詩(shī)歌——家藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美��！
仿編：
藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美��！
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