小班游戲勇敢的小矮人教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小班游戲勇敢的小矮人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班游戲勇敢的小矮人教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1. 能根據故事的情節要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè )趣。

　　2. 能根據故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。

　　3. 能用不同的樂(lè )器表現小矮人和大巨人的腳步聲。

　　4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 設置森林的情境;

　　2. 大巨人和小矮人的腳印若干;

　　3. 各類(lèi)樂(lè )器若干;

　　4. 錄音機、《小矮人與大巨人》的磁帶。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據故事的情節要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè )趣。

　　難點(diǎn)：能用不同的樂(lè )器表現小矮人和大巨人的腳步聲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 講故事引出主題

　　故事：最近，森林里出現了許多奇怪的腳印，據森林研究所的小動(dòng)物們說(shuō)，這些腳印來(lái)自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來(lái)很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來(lái)“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!

　　二. 找腳印

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機

　　幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動(dòng)作�！安缓们懊嬗袣饬鳌�，帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導幼兒蹲下，“不行，氣流太強 ，我們還是先找個(gè)地方降落吧”!

　　教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。

　　2. 引導幼兒用動(dòng)作表現大巨人

　　“看，這是什么?”(腳印)“是誰(shuí)的腳印?”“這么大，說(shuō)不定是大巨人的”�！斑@些腳印是什么樣的?為什么說(shuō)是大巨人的?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現大巨人。

　　3. 引導幼兒用動(dòng)作表現小矮人

　　“我們再到別的地方去看看，有沒(méi)有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們�！�

　　翻過(guò)山，跨過(guò)溝，掂起腳尖輕輕的走路。

　　“咦?這個(gè)地方怎么什么都沒(méi)有呢?你們發(fā)現了什么?”(教師做左右看狀)“哦，有小腳印，是誰(shuí)的呀?為什么?你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現小矮人。

　　三. 將腳印分組

　　“那你們能猜到這里一共出現過(guò)多少大巨人和小矮人呢?”

　　引導幼兒根據腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。

　　四. 用用不同的樂(lè )器表現小矮人和大巨人的腳步聲

　　“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧�！�

　　科學(xué)家來(lái)了(另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂(lè )器上場(chǎng))“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們在森林里發(fā)現了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?請你們用我手中的樂(lè )器敲打出來(lái)”。

　　教師引導幼兒用各種樂(lè )器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說(shuō)說(shuō)為什么。(例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。)

　　請幼兒先操作，教師指導，然后再進(jìn)行總結，請個(gè)別幼兒敲打。

　　五. 跟音樂(lè )做大巨人和小矮人結束

　　師：“聽(tīng)，多好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)一起動(dòng)起來(lái)�！�

　　教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動(dòng)作，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《大巨人和小矮人》是一節音樂(lè )健康活動(dòng)，主要通過(guò)游戲、聲音、樂(lè )器來(lái)感受樂(lè )曲的強弱、上行與下行的變化。在活動(dòng)的開(kāi)始我用情境創(chuàng )設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見(jiàn)了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語(yǔ)言進(jìn)行大與小的詮釋?zhuān)�再在此基礎上通過(guò)音樂(lè )來(lái)感知樂(lè )曲的強弱以及上行與下行的變化。整個(gè)活動(dòng)中體現了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，活動(dòng)氣氛輕松自由�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓幼兒感受到了快樂(lè )的氣氛，幼兒能快樂(lè )大膽地表現，獲得了快樂(lè )。幼兒似乎掌握了一種表達感情的工具，養成了良好的唱歌習慣，在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂(lè )不同的力度也有了較深的理解。同時(shí)我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱，讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂(lè )的基礎上，還用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，賦予了幼兒自由表現的機會(huì )。

小班游戲勇敢的小矮人教案2

　　【活動(dòng)目標】

　　發(fā)展幼兒下肢力量，練習蹲著(zhù)走。

　　培養幼兒健康活潑的性格。

　　讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助，更多的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　畫(huà)好5米長(cháng)的場(chǎng)地，小沙盤(pán)4—6個(gè)，小紅旗若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　將幼兒分成人數相等的4—6隊，各隊按縱隊站在起點(diǎn)線(xiàn)后。

　　游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，每隊第一人蹲著(zhù)向前走，到終點(diǎn)時(shí)，拿起一面小紅旗插在沙盤(pán)上，站起來(lái)跑回本隊拍第二人的手，第二人繼續蹲著(zhù)走，依次進(jìn)行，先做完的隊為勝。

　　【活動(dòng)規則】

　　1、要蹲著(zhù)向前走，插好小旗后才能站起來(lái)。

　　2、拍到手后才能前進(jìn)。

　　【注意事項】

　　1、可根據本園幼兒能力適當增加走的距離。

　　2、沙盤(pán)可用小盆和盤(pán)子，小旗不要太大。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

小班游戲勇敢的小矮人教案3

　　設計意圖

　　童話(huà)"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛(ài)且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗快樂(lè )。

　　活動(dòng)目的

　　1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒團結協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。

　　5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　材料準備

　　道具：樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè);

　　器材：矮凳若干，長(cháng)梯一個(gè)，拱形門(mén)5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。

　　游戲玩法

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，小矮人出場(chǎng)。教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠的地方，我們會(huì )遇到許多困難，可能還會(huì )遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)!

　　2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋找蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的情況下，繼續鉆過(guò)山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。

　　4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當沁到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。

　　游戲規則

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。

　　2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班游戲勇敢的小矮人教案4

　　【設計意圖】

　　“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人，七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人，十個(gè)小矮人”。午餐后帶孩子散步時(shí)，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著(zhù)我的歌聲，彤彤也跟唱了起來(lái)，她開(kāi)心地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動(dòng)下，居然也唱了起來(lái)，但歌詞卻改成了“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小朋友，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小貓咪……”更出乎意料的.是，有的小朋友居然在同伴唱的時(shí)候學(xué)著(zhù)小貓咪的叫聲，同時(shí)又發(fā)出了一個(gè)聲音“小矮人是什么?他是什么樣呢?”

　　是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農的農民，不識字，更別提帶孩子們看童話(huà)故事了，講童話(huà)故事了。在外打工賺錢(qián)的爸爸媽媽更是沒(méi)有時(shí)間關(guān)心呵護這孩子，所以孩子才會(huì )有這樣的疑問(wèn)。這個(gè)提問(wèn)讓我既心酸又驚喜。這是一個(gè)多么好的教育契機啊，孩子們對這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺(jué)到他們不但在開(kāi)心地學(xué)唱，還沉浸在自己創(chuàng )編表演的快樂(lè )中�！毒V要》中指出：教學(xué)內容的選擇應該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設計了音樂(lè )活動(dòng)《十個(gè)小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛(ài)華教授說(shuō)道：“幼兒的音樂(lè )教育就是給孩子帶來(lái)快樂(lè )�！�

　　《十個(gè)小矮人》是一首歐美童謠，音樂(lè )的韻律簡(jiǎn)單，節奏明快，音樂(lè )形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗，但從他們的提問(wèn)中，讓我捕捉到了一個(gè)信息，他們對“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.感受音樂(lè )節奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè )形象。

　　2.初步嘗試創(chuàng )編歌曲，培養幼兒的創(chuàng )編能力。

　　3.體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　【重點(diǎn)】

　　能夠記清楚歌詞中數字的邏輯順序

　　【難點(diǎn)】

　　嘗試創(chuàng )編歌詞

　　【活動(dòng)準備】

　　1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片

　　2.歌曲《十個(gè)小矮人》CD

　　3.PPT、小熊玩偶

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　教師：親愛(ài)的小朋友們，在大森林里住著(zhù)許多可愛(ài)的小伙伴，他們要來(lái)和我們做游戲，你們愿意嗎?瞧，他們來(lái)了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫(huà)面)

　　(開(kāi)始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽(tīng)覺(jué)感受，于是，開(kāi)始便將畫(huà)面與即將學(xué)習的歌曲聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的欲望。幼兒的畫(huà)面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習歌曲《十個(gè)小矮人》

　　(1)觀(guān)察小矮人的形象，學(xué)說(shuō)“小矮人”

　　教師提問(wèn)：森林里可愛(ài)的小伙伴是誰(shuí)呀?它們長(cháng)得什么樣子?

　　(幼兒觀(guān)察，教師引導幼兒說(shuō)“矮矮的小人”)

　　教師：這些可愛(ài)的矮矮的小人有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫——小矮人

　　(幼兒學(xué)說(shuō)“小矮人”)

　　(因為幼兒對童話(huà)故事《白雪公主》里的小矮人形象沒(méi)有接觸過(guò)，并且“矮”也是個(gè)相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時(shí)，我在設計PPT時(shí)，把小矮人和高高的樹(shù)設計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀(guān)的看到矮矮人與我們的不同，通過(guò)幼兒自己觀(guān)察，得出結論，他是矮矮的小人，并學(xué)說(shuō)“小矮人”。)

　　(2)學(xué)習歌曲

　　教師提問(wèn)：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?

　　我數三、二、一，你們把眼睛睜開(kāi)，找小矮人好嗎?

　　(教師數三、二、一)幼兒找小矮人

　　教師有節奏地說(shuō)唱幼兒找到的小矮人

　　教師：小矮人都找到了?一共有幾個(gè)小矮人朋友呢?

　　(引導幼兒有節奏地說(shuō)唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)

　　“是嗎?小熊也要來(lái)數一數”

　　(教師抱著(zhù)小熊，邊唱邊數，幼兒試著(zhù)歌唱)

　　“原來(lái)森林里住著(zhù)十個(gè)小矮人”

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

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