幼兒園中班語(yǔ)言教案（精選24篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè )趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動(dòng)物掛牌、雪花掛牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
師：小朋友們，你們看，這是什么呀�。ǚ孔樱┠銈冎肋@個(gè)房子是用什么造出來(lái)的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來(lái)告訴你們！
2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內容。
教師結合投影儀和圖片，有感情地講述故事。
提問(wèn)：現在你們知道這個(gè)房子是用什么造出來(lái)的嗎？故事里都有誰(shuí)？雪房子是怎樣變大的呢？
3、再次欣賞故事，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習故事中的對話(huà)。
小朋友，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
教師再次講述故事，邊講述邊提問(wèn)，重點(diǎn)指導幼兒學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)。
提問(wèn)：
�、傩“淄孟胍∵M(jìn)雪房子，它是怎么對小松鼠說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)好嗎？
�、谛∷墒笤趺椿卮鹦“淄玫哪�？
�、垩┓孔幼兇罅�，小松鼠是怎么說(shuō)的呢？
�、苄⌒芤蚕胍∵M(jìn)雪房子，它是怎么對小松鼠說(shuō)的？（請幼兒跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)對話(huà)）
�、菪∷墒笤趺椿卮鹦⌒艿哪�？雪房子變大了，小松鼠又說(shuō)了什么？（請幼兒跟著(zhù)老師學(xué)說(shuō)對話(huà)）
�、扌」芬瞾�(lái)了，它是怎么對小松鼠說(shuō)的？（用不同的方式幫助幼兒練習對話(huà)，例如分組說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)）
�、咝∷墒笤趺椿卮鸬�？
�、嘧詈�，四個(gè)小動(dòng)物怎樣了？
4、組織幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒進(jìn)一步練習故事中的對話(huà)。
小朋友們，四個(gè)小動(dòng)物在雪房子里舒舒服服地睡著(zhù)了，可暖和了呢，你們想不想和小動(dòng)物們一樣，住進(jìn)暖和的雪房子呀？
老師想和小朋友一起來(lái)玩個(gè)好玩的游戲，老師來(lái)做小松鼠，我請三個(gè)小朋友來(lái)扮演小白兔、小熊和小狗，其他的.小朋友來(lái)做小雪花，我們一起來(lái)玩做雪房子的游戲好嗎？
�、僬埲變悍謩e帶上小動(dòng)物掛牌，扮演小動(dòng)物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。
�、谙日埲缪菅┗ǖ挠變菏掷纸M成雪房子（教師引導），扮演小松鼠的教師住在里面。
�、郯缪菪�(dòng)物的幼兒依次按故事情節對話(huà)，并“拉”周?chē)摹把┗ā边^(guò)來(lái)，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成了一個(gè)大房子，所有的小動(dòng)物都住進(jìn)去了。
�、苡變嚎梢越粨Q頭飾繼續游戲，教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
〈小小的船〉
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒的想象能力，學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
活動(dòng)準備：
圖片兩張（船、月亮）
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，范老師請來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）
2、讓幼兒學(xué)習一首兒歌：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉呀轉呀，越轉越彎�！�
�。�1）教師先念一遍兒歌
�。�2）接著(zhù)讓幼兒輕輕跟念
�。�3）讓幼兒自己念兒歌
3、理解兒歌里的內容
�。�1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）
�。�2）那指的是什么呢？（月亮）
�。�3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮，都看見(jiàn)過(guò)它嗎？（夜晚，看見(jiàn)過(guò)）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做游戲：
現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的.月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船��！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
幼兒園中班語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上，能夠將重復對白進(jìn)行復述。
2、能清楚地表達自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂(lè )的道理。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥(niǎo)、小羊、小猴頭飾。
經(jīng)驗準備：幼兒在平時(shí)交流中會(huì )使用禮貌用語(yǔ)。
配套課件：中班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《金色的房子》PPT課件
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，引導幼兒說(shuō)出重復的旁白。
難點(diǎn)：樂(lè )意與人交談，體驗與人分享的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥(niǎo)說(shuō)完后提問(wèn)，你們猜猜小姑娘還會(huì )遇到誰(shuí))
1.教師有感情地講述故事，然后提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著(zhù)誰(shuí)?(小姑娘)
(3)故事里還有誰(shuí)?(小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)
(4)小動(dòng)物們和小姑娘說(shuō)了什么?小姑娘聽(tīng)了心里的感受是怎樣的?
二、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對話(huà)時(shí)出示頭飾讓幼兒說(shuō))，然后提問(wèn)：
分段講述
第一段提問(wèn)：
(1)小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥(niǎo)，小狗，小猴)
那我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
(2)小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們在草地上一起唱歌跳舞)
第二段提問(wèn)：
師：
(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)
(2)那他們去了嗎?(沒(méi)有)
(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進(jìn))
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì )把房子弄臟)
(5)小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)
(6)小姑娘是怎么說(shuō)的呢?
(對小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì )把我的房子弄臟的!)(對小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì )鬧得我睡不著(zhù)覺(jué)的'!)(對小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì )把我家的地板踩壞的!)
師：老師來(lái)當小姑娘，小朋友當小動(dòng)物，我們一起來(lái)復述一遍這段對話(huà)吧。
第三段提問(wèn)：
(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺(jué)怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開(kāi)了窗戶(hù)看見(jiàn)(動(dòng)物們在草地上玩得正熱鬧呢。)
(2)小姑娘出來(lái)后對小動(dòng)物們說(shuō)了什么?引導幼兒依次復述小動(dòng)物是怎么回答她的。
教師小結：為什么小姑娘開(kāi)始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請小動(dòng)物去玩呢?
小姑娘不讓小動(dòng)物們去房子里玩，那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè )嗎?(不快樂(lè ))
小姑娘后來(lái)邀請小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂(lè )嗎?(快樂(lè )極了)
回憶故事內容：播放故事錄音，加強幼兒對故事的理解。
三、結束
分析小姑娘的態(tài)度轉變的原因。體驗分享同伴的快樂(lè )而快樂(lè )。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會(huì )更快樂(lè )!
小朋友，你們聽(tīng)了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂(lè )?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
四、活動(dòng)延伸
老師在表演區放了小動(dòng)物的頭飾和音樂(lè )，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，感受小熊對熊媽媽濃濃的愛(ài)和思念。
2.嘗試用樹(shù)葉信來(lái)表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1.教師自制一封畫(huà)著(zhù)畫(huà)的信，故事中提及的樹(shù)葉信。
2.幼兒人手一片大樹(shù)葉和一盒水彩筆。
3.幼兒用書(shū)第三冊第24～28頁(yè)、封三。
4.《美工》第17頁(yè)。
5.掛圖或多媒體課件（《樹(shù)葉信》）。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導入。
�。ㄒ唬┏鍪尽皹�(shù)葉信”。
師：瞧，這是什么呀？
二、小熊的樹(shù)葉信。
�。ㄒ唬┕适翧部分。
1.教師講述故事A部分。
師：有一條小河，她說(shuō)她身上有些奇怪的畫(huà)，我們一起去看一看。
2.回憶故事內容。
師：山頂住著(zhù)誰(shuí)？山腳下住著(zhù)誰(shuí)？
師：在小河身上發(fā)生了一件什么奇怪的事情？樹(shù)葉上畫(huà)著(zhù)什么？
3.猜想圖畫(huà)所表達的意思。
師：請你猜一猜，為什么在樹(shù)葉上畫(huà)小紅花、小碗和笑臉？這些圖畫(huà)可能是誰(shuí)畫(huà)的？
�。ǘ┕适翨部分。
1.教師講述故事B部分。
師：到底是誰(shuí)畫(huà)的？這些圖畫(huà)是什么意思？我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
2.理解故事內容。
提問(wèn)1：樹(shù)葉上的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？小熊把這些畫(huà)了畫(huà)的樹(shù)葉叫什么？
提問(wèn)2：為什么畫(huà)小紅花、小碗、笑臉？小熊想對媽媽說(shuō)什么？
3.教師小結：原來(lái)，當我們想念一個(gè)人的時(shí)候，可以用寫(xiě)信的方法告訴他；如果不會(huì )寫(xiě)字，就可以用畫(huà)畫(huà)的方法，把想說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ┕适伦詈蟛糠�。
1.教師講述故事最后部分，幫助幼兒理解故事內容。
師：第四天小熊的.樹(shù)葉信上畫(huà)了什么？他想告訴媽媽什么？
三、我寫(xiě)樹(shù)葉信。
�。ㄒ唬├妹拦�，沿輪廓線(xiàn)剪下“大樹(shù)葉”并在上面作畫(huà)，表達自己對思念的人說(shuō)的話(huà)。
師：你們最思念誰(shuí)，把想對她說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)
�。ǘ┱垈�(gè)別幼兒在集體面前講述。
師：你的樹(shù)葉信是寫(xiě)給誰(shuí)的，你想對她說(shuō)什么？
活動(dòng)延伸
師：小朋友們回去后把你們的樹(shù)葉信的內容念給你們最思念的人。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 5
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對話(huà)。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
【活動(dòng)準備】
圖片“小貓釣魚(yú)”
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指游戲導入， 引出話(huà)題
一起做手指游戲，然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）
二、認真傾聽(tīng)教師講故事，討論故事內容，理解角色的行為與對話(huà)
�。�1）故事《小貓釣魚(yú)》主要講的是誰(shuí)?
�。�2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
�。�3)前面小貓為什么釣不到魚(yú)?
�。�4)最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事
四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當小貓沒(méi)有釣到魚(yú)的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話(huà)?說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )是什么口氣?你能表演一下嗎?
【活動(dòng)延伸】
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪(fǎng)家人，收集整理有助于一心一意的方法。
【活動(dòng)反思】
中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，取得良好的教育效果。
【活動(dòng)反思】
中班是幼兒的'注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，取得良好的教育效果。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事，引導幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準備
自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護樹(shù)木”的木牌。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事：
1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)鼈儊?lái)干什么呢？請小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事？故事里講了些什么？
師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。
�。ǘ┛赐队�、聽(tīng)故事：
1、看第一段投影后提問(wèn)：
�。�1）鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩？
�。�2）鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的？
�。�3）你們愿意鳥(niǎo)媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）
師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。
2、看第二段投影后提問(wèn)：
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢？
小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土；夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水；秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉；冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的.關(guān)心下長(cháng)成了大樹(shù)。
�。�1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹(shù)長(cháng)高了、長(cháng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請回來(lái)，好嗎？
�。�2）幼兒：鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)覀冇變簣@里的小樹(shù)長(cháng)大了你們快回來(lái)吧！
3、看第三段投影后提問(wèn)：
�。�1）瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎？
�。B(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)?wèn)詢(xún)）
�、儆祝核{鳥(niǎo)媽媽?zhuān){鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎？
�、阡浺艋卮�。
�。�2）喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢？
�、儆祝杭t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎？
�、阡浺艋卮�。
�。�3）黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。
�、儆祝狐S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎？
�、阡浺艋卮�。
延伸活動(dòng)：
師：鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
小結：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng )造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結果。
師：我們幼兒園里，四周?chē)灿性S多小樹(shù)，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢？（幼兒討論）
結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(cháng)，長(cháng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教案 7
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、初步學(xué)習閱讀畫(huà)面，了解故事的主要內容。
2、在閱讀畫(huà)面的基礎上，初步認識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍房子”。
3、培養幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、 幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物投影儀。
2、 字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍房子
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
一、導入語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)閱讀故事《白房子》，出示字卡，引導幼兒閱讀漢字。
二、提出閱讀要求：
1、故事里有誰(shuí)？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節？
2、閱讀時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)仔細觀(guān)察，講述。
三、幼兒自主閱讀故事，教師巡回指導。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？
幼兒講述。（這一環(huán)節是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內容，大膽發(fā)表自己對故事的理解。）
四、師生共同閱讀畫(huà)面，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽想像，講述。
提問(wèn)：
1、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子？出示字卡：認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”
2、有一天，它們外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事？
3、它們是怎樣找到自己的房子的？
五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵幼兒大膽講述。
六、個(gè)別幼兒講述。
存在問(wèn)題：
在最后一個(gè)環(huán)節個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動(dòng)，效果更好。
一、分析問(wèn)題：
在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū)，我忽略了幼兒應面向全體幼兒，加強幼兒間的'互動(dòng)與交流。
二、具體策略：
在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標
1、理解故事的內容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)流程:
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事
活動(dòng)過(guò)程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。
(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)?
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設問(wèn)：“大獅子到底會(huì )想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?
(15)師：小熊為什么會(huì )臉紅?
(16)師：小熊后來(lái)變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì )怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應怎樣對待你的朋友?
(4)師總結：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子
4、引導幼兒看圖講述故事。
胖胖的.小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹(shù)上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來(lái)治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧!”
幼：小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 9
活動(dòng)背景
目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱(chēng)為“小皇帝”“小公主”，覺(jué)得家長(cháng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì )關(guān)心幫助別人，更不會(huì )謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話(huà)故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教，而且通過(guò)刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿(mǎn)，給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué)，是值得依賴(lài)的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿(mǎn)，符合孩子們的心理。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解故事內容，并能續編故事結尾。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和合理的想象能力。
3 、培養幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標。
重難點(diǎn)：理解故事內容并能改編故事結尾。
活動(dòng)準備
錄音機、音樂(lè )磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件，可直觀(guān)地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┡氖致�(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
�。ǘ┙處熃M織幼兒做好，通過(guò)談話(huà)引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰(shuí)？
3、教師小結談話(huà)內容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒(méi)有朋友。
4、出示小熊的圖片，請幼兒觀(guān)察。觀(guān)察后提問(wèn)：
�。�1）看小熊長(cháng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛(ài)。
�。�2）小熊為什么會(huì )沒(méi)有朋友呢？引導幼兒進(jìn)行合理想象。
�。�3）你是從哪里看出來(lái)的？引導幼兒說(shuō)出小熊很霸道。
評析：通過(guò)談話(huà)活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題，使幼兒能從自己的.切身經(jīng)驗出發(fā)，從側面引出“小熊”沒(méi)有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友，激發(fā)了幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)后面的故事情節。
(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰(shuí)會(huì )從小熊站的這條路上走？小熊會(huì )怎樣做？
2、出示圖片，請幼兒觀(guān)察。
�。�1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
�。�2）小熊是怎樣做的？他會(huì )說(shuō)些什么？
�。�3）誰(shuí)來(lái)了？小山羊從路上過(guò)去了嗎？為什么？
�。�4）小熊會(huì )怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
�。�5）請幼兒觀(guān)察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹(shù)上？
�。�6）小猴子是怎樣到樹(shù)上去的？請幼兒模仿猴子爬樹(shù)。
�。�7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰(shuí)來(lái)了？如果你是大獅子，你會(huì )怎樣做？
評析：通過(guò)層層深入的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子，你會(huì )怎樣做？”使幼兒充分展開(kāi)想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、小動(dòng)物們請誰(shuí)來(lái)幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽(tīng)了大獅子的話(huà)是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。
(六)活動(dòng)延伸：對幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應怎樣對待你的朋友？
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？
教師總結；我們要做一個(gè)團結友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。
這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃？請你把糖果送給他們好嗎？
�。ò耍┗顒�(dòng)結束，聽(tīng)音樂(lè )回教室。
五、活動(dòng)評價(jià)：
通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平時(shí)也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓?zhuān)诰唧w活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像，但興趣較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 10
教學(xué)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。
3、能合理講述畫(huà)面，創(chuàng )編不一樣的結尾，體驗閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
大圖書(shū)《貪吃的小貓》
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎預測，導入活動(dòng)。
1、我們一齊來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫(huà)片《加菲貓》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，加菲貓喜歡吃什么
3、今日教師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書(shū)，我們一齊來(lái)看看，好嗎(出示大圖書(shū))這本書(shū)叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃，異常能吃，吃東西沒(méi)節制等)
4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書(shū)會(huì )講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預測故事)
二、閱讀講述，展開(kāi)活動(dòng)。
第1頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講貪吃小貓的故事媽媽上街買(mǎi)了什么小貓上街了嗎，為什么小貓在哪里找到了東西找到后小貓干什么了
小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著(zhù)，眼睛盯著(zhù)，怕你搶了它的香腸。)
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
第2頁(yè)：看看，接下來(lái)發(fā)生了什么事誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)
小貓想吃嗎你從哪里看出來(lái)的(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著(zhù)面包，嘴笑瞇瞇的。)看著(zhù)這么香的`面包，小貓會(huì )想些什么呢
第3頁(yè)：媽媽又買(mǎi)了什么東西，小貓還會(huì )吃嗎誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)
這次，小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫(xiě)意，它摸著(zhù)肚子，抿著(zhù)嘴巴，舔著(zhù)舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫(xiě)意的樣貌。
小貓吃了一包土豆片，還會(huì )吃一包什么呢
第4頁(yè)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事
除了一根香蕉，小貓還能夠吃一根什么呢
第5頁(yè)：接下來(lái)媽媽買(mǎi)了什么還能夠說(shuō)一塊什么呢
第6頁(yè)：貪吃的小貓在干什么誰(shuí)來(lái)講講這件事
小貓吃得開(kāi)心嗎從哪里能夠發(fā)現(它雙手相握，歪著(zhù)頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開(kāi)心
第7頁(yè)：這次，媽媽買(mǎi)了什么還能夠說(shuō)一瓶什么小貓還會(huì )繼續吃下去嗎
第8頁(yè)：誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長(cháng)，把頭鉆到了購物袋。)
第9頁(yè)：小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一齊來(lái)看看。
第10頁(yè)：小貓怎樣了(毛、胡子都豎起來(lái)了，張著(zhù)嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實(shí)例引導幼兒不貪心)
三、師幼閱讀，體驗樂(lè )趣。
1、我們一齊來(lái)讀讀這本書(shū)，看看它到底是怎樣說(shuō)的(教師讀課本，幼兒傾聽(tīng)。)
2、“結果就是……”是什么呢誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幼兒創(chuàng )編不一樣的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。)
3、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎你們愿意和教師一齊再來(lái)讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí)，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現。(師幼一齊閱讀。)
4、這次小朋友自我來(lái)讀書(shū)。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)
5、誰(shuí)愿意自我來(lái)讀書(shū)這次你加上自我的結尾。
6、小結：今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì )貪吃還有哪些人會(huì )貪吃(幼兒自由表述)
幼兒園中班語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，基本了解故事的內容和情節。
2、懂得小樹(shù)和小熊一樣，也會(huì )生長(cháng)。
3、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，能生動(dòng)的學(xué)說(shuō)小熊和熊媽媽的話(huà)。
活動(dòng)準備：
掛圖、ppt礁準備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們好!暑假過(guò)的開(kāi)心嗎?小朋友在家都做了什么事情呀?
哦，小朋友在家玩的可真開(kāi)心呀!那這么長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)陳老師，有沒(méi)有想我呢?恩，老師也很想你們呢!站起來(lái)讓我看看小朋友都有什么變化拉?恩，家都長(cháng)高了好多呀，看看都長(cháng)到陳老師這了。
你們有沒(méi)有感覺(jué)自己長(cháng)高了呀?哦是嗎?怎么感覺(jué)到的呢?你們喜歡長(cháng)高嗎?
恩，小朋友說(shuō)的真好，不光是身體長(cháng)高了，也變的更聰明了。象個(gè)中班的小朋友了，有只小熊看見(jiàn)小朋友都長(cháng)高了，它呀也想長(cháng)高的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)啊。
2、教師講述故事。
提問(wèn)：
1、小熊非常想長(cháng)高，他常常問(wèn)媽媽什么?
2、媽媽是怎么做的.?又是怎么說(shuō)的呢?
3、日子一天天過(guò)去，小熊的衣服，鞋子發(fā)生了什么變化?
4、過(guò)了很多天，小熊到小樹(shù)那去比了比，結果怎么樣?為什么?
4、分段欣賞
教師講故事，幼兒跟學(xué)，到小熊熊媽媽說(shuō)話(huà)的時(shí)候請他們有感情的學(xué)一學(xué)，個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)。
5、教師幼兒一起將故事，注意語(yǔ)氣和神態(tài)
7、中班語(yǔ)言小熊的尾巴礁
幼兒園中班語(yǔ)言教案 12
活動(dòng)目標
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據兒歌的內容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準備
1、了解荷花的生長(cháng)過(guò)程。
2、與兒歌相應的.圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(cháng)過(guò)程
1.教師：荷花是長(cháng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì )有什么呢？
2.幼兒根據自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結合圖片學(xué)習兒歌《荷花開(kāi)》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
教師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？
小雨又能做什么動(dòng)作呢？
小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng )編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 13
活動(dòng)目標
1、懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。
2、學(xué)說(shuō)故事中角色間的對話(huà)。
3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準備
PPT課件--小蛋殼
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事圖片--小蛋殼
1、欣賞小雞出殼的圖片。
提問(wèn)：這是什么?(一個(gè)雞蛋)
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。
教師：現在，小雞到雞媽媽的.身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!
小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì )碰到哪些小動(dòng)物呢?
我們一起來(lái)看一看!
二、出示故事中的小動(dòng)物，請幼兒猜想。
1、猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?
小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì )說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?
2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?
你有什么辦法幫助它嗎?
那最后小蛋殼會(huì )怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!
教師小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現了!好開(kāi)心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰(shuí)來(lái)告訴老師，故事里主要講到了誰(shuí)呢?
2、根據幼兒的講述出示相應的角色圖片。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 14
教學(xué)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感!
2、結合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區及其活動(dòng)范圍等知識經(jīng)驗。
1、今天，我們班級來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細看看，都有些誰(shuí)呢?(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng))你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。
游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線(xiàn)連一連。
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義。
1、結合音樂(lè )欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?
再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍結合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)---是---的家呢?
小結：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)!第一幼兒教育兒童
三、創(chuàng )編詩(shī)歌：第一幼兒教育兒童
你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙，在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認為都不滿(mǎn)意的話(huà)，可以選擇白紙自己創(chuàng )作。(教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙)
1、幼兒繪畫(huà)，構思詩(shī)句。(教師巡回指導，了解幼兒創(chuàng )作內容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)句，交流創(chuàng )作成果。(教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng )編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的'格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)
幼兒集中，教師放背景音樂(lè )，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導。(在實(shí)際運用中發(fā)現一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。
四、活動(dòng)總結
同學(xué)們!我們都有自己的家，動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰(shuí)的家?祖國是誰(shuí)的家?對，我們不但要愛(ài)動(dòng)物的家，更要愛(ài)大家的家。
活動(dòng)延伸：
師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類(lèi)的廢舊物品，請幼兒在區角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。
每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動(dòng)物、植物還包括我們人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，是什么呀?
附詩(shī)歌：
溫暖的家
清清的小河是魚(yú)兒的家，
茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，
保護好我們自己的環(huán)境，
就是保護人和動(dòng)物的家。
整體分析：
整個(gè)活動(dòng)從“目標設定--活動(dòng)準備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細致和認真。
目標的設定是一個(gè)階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習慣培養，并根據本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動(dòng)的結果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰的。
活動(dòng)反思
活動(dòng)準備相對完整，經(jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng )設上面如果有一定的場(chǎng)地設置，就會(huì )更清晰�；顒�(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì )充滿(mǎn)智慧的歡樂(lè )與創(chuàng )造的快意。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 15
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。（重點(diǎn)）
2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話(huà)。（難點(diǎn)）
3、樂(lè )意參與角色扮演活動(dòng)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
【活動(dòng)準備】
課件準備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT
實(shí)物準備：玻璃杯一個(gè)，棒棒糖一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的`。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，家猜猜，它和小熊會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
�。�1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）
�。�2）小熊先遇到了誰(shuí)？（出示小魚(yú)圖片）遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà)）
�。�4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）
3、小朋友們有好東西會(huì )和家分享嗎？(會(huì ))那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。
�。�1）棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？
�。�2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）（河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給家呢？
2、家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話(huà)。
5、師：家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結：家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì )怎么做？我們下節課再來(lái)表演！
【課后思】
這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì )怎樣？糖會(huì )怎樣？我側重的是語(yǔ)言表達，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對話(huà)。整節課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節連貫，注重了幼兒的全體參與性。
不足之處：
1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時(shí)，有一些亂。
3、在最后活動(dòng)結束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題
�。�1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì )怎么做？
�。�2）棒棒糖放到下午，會(huì )有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。
以后改進(jìn)方面：
1、幼兒全體表演環(huán)節需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結束環(huán)節再新穎一些。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 16
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì )更的道理。
2、鼓勵幼兒膽猜測，用清楚的語(yǔ)言積極的表達自己的看法，嘗試講述故事的主要情節。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在老師的設疑提問(wèn)中，、理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì )更的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能膽猜測老師拋出的問(wèn)題，并用清楚的語(yǔ)言積極的表達自己的看法。
活動(dòng)準備：
掛圖、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片欣賞，初步了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
教師展示動(dòng)物本領(lǐng)圖片，引導幼兒欣賞后講一講小動(dòng)物們都有什么本領(lǐng)。
小朋友們好，今天老師給你們帶來(lái)這些小動(dòng)物的圖片，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)？”
二、教師出示背景圖，利用圖片設疑，引導幼兒猜測，
膽嘗試講述，初步理解故事內容。
1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導講述故事第一段。
“有一天，在森林里，猴子遇見(jiàn)了梅花鹿，他倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)，哎呦喂！說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他倆就吵起來(lái)了！”
鼓勵幼兒膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領(lǐng)呀？他倆誰(shuí)的本領(lǐng)最呢？”
2、教師繼續講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來(lái)象做裁判員”，出示象圖片，引出問(wèn)題“象來(lái)當裁判，你們猜象會(huì )讓他們比什么呢？”
3、教師講述故事第二段，引導幼兒預測結果。
“比賽要開(kāi)始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。
教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來(lái)是這樣比，象裁判是想讓他倆先過(guò)了這條河，再爬上樹(shù)摘果子，誰(shuí)先摘到就算誰(shuí)本領(lǐng)？”引出問(wèn)題“這樣比，誰(shuí)會(huì )先摘到果子呢？為什么？”
4、教師講述故事第三段，幼兒體會(huì )著(zhù)急的心情，并積極的想辦法。
“哎呀！真著(zhù)急！梅花鹿都過(guò)了河啦，可是不會(huì )爬樹(shù)，猴子會(huì )爬樹(shù)卻過(guò)不了河，更摘不到果子。它們該怎么辦呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀？”
5、教師講述故事第四段，引導提問(wèn)“它們這次摘到果子了嗎？是誰(shuí)想到的好辦法呢？（咱們表?yè)P一下聰明的小猴子吧�。┳詈笥玫氖裁捶椒ㄕ降墓幽�？是誰(shuí)助小猴子過(guò)了河呢？（我們替小猴謝謝愛(ài)助別人的梅花鹿吧�。奔钣變赫f(shuō)出摘到果子的方法（出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬）
6、教師講述故事第五段，利用提問(wèn)讓幼兒初步理解互相助本領(lǐng)會(huì )更的道理。
“梅花鹿和猴子一起把果子交給了象裁判，那象裁判是怎么夸獎他倆的呢？”（幼兒講述后教師小結，讓幼兒完整理解互相助本領(lǐng)會(huì )更的道理）
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解我們都有各自的本領(lǐng)，只有互相助、相互合作本領(lǐng)會(huì )更的道理。
“這是一個(gè)非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽(tīng)，一會(huì )兒我有幾個(gè)問(wèn)題想請教請教你們，你們仔細聽(tīng)完后告訴我好嗎？”
故事后提問(wèn)：
1“他們開(kāi)始都摘不到果子，可后來(lái)又都摘到了，他們究竟誰(shuí)的本領(lǐng)？為什么呢？為什么這次比本領(lǐng)后猴子和梅花鹿從此成了好朋友呢？”（幼兒講述后教師小結提升經(jīng)驗：通過(guò)這次比本領(lǐng)，小猴子和梅花鹿合作的非�？鞓�(lè )，小猴子有小猴子的本領(lǐng)，梅花鹿有梅花鹿的`本領(lǐng)，可是他們卻合作起來(lái)，梅花鹿馱著(zhù)猴子過(guò)了河，小猴子又助了梅花鹿摘到了果子，他們終于用合作的本領(lǐng)贏(yíng)得了比賽�。�
2、“通過(guò)這次比本領(lǐng)，它們學(xué)會(huì )了“互相合作”“互相助”的好辦法。咱們小朋友也有各自的本領(lǐng)��！有的小朋友會(huì )小弟弟穿衣服，有的小朋友會(huì )媽媽打掃衛生，還有的小朋友會(huì )爺爺奶奶捶背！那你都有什么本領(lǐng)呢？你是怎么用你的本領(lǐng)助別人的呢？”
�。ń處熜〗Y：小朋友們都有自己了不起的本領(lǐng)，只要你們從小好好學(xué)習，鍛煉自己的身體，你們的本領(lǐng)會(huì )更更強�。�
四、互動(dòng)合作游戲“套圈”，體驗合作的快樂(lè )！
教師引導幼兒作游戲“小朋友，今天咱們來(lái)玩一個(gè)‘套圈’的游戲，這個(gè)游戲就是考驗小朋友互相助、互相合作的能力，你們三個(gè)人一組玩游戲，看看哪組的小朋友配合的最好？準備好了嗎？”
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒到戶(hù)外繼續游戲“小朋友你們喜歡這個(gè)游戲嗎？咱們一起到外面的操場(chǎng)上教給別的班的小朋友來(lái)玩‘套圈’，好嗎？”
幼兒園中班語(yǔ)言教案 17
活動(dòng)目標
1、能感受普通話(huà)四種不同的聲調，練習發(fā)準四聲。
2、認真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培養良好的'傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備
1、娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過(guò)生日，她請我們去做客。
教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請客”的游戲。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己請了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準四聲。
2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 18
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì )在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。
2、學(xué)習用語(yǔ)言來(lái)描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：引起幼兒的'注意力。
1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩？
2、 為什么喜歡公園？
引導幼兒描述公園中熱鬧的場(chǎng)景和游樂(lè )園。
二、欣賞故事“迷路的丫丫”。
故事后提問(wèn)：
1、丫丫怎么哭了？猜猜看她為什么哭了？
2、后來(lái)丫丫怎么樣了？他會(huì )清誰(shuí)幫忙呢？
3、阿姨聽(tīng)了怎么說(shuō)？她是怎么幫助丫丫的？
4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸媽媽了嗎？
三、想一想、說(shuō)一說(shuō)：如果你在公園里迷路了，你會(huì )怎么辦呢？
有兒子又講述，教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。
1、 站在原地不動(dòng)，爸爸媽媽一定會(huì )來(lái)找你。
2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話(huà)。
3、 求助于游客、請他們幫你想辦法，但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。
活動(dòng)反思：
有了“找路”的經(jīng)驗，再讓孩子來(lái)表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續多途徑地尋找答案。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 19
中班語(yǔ)言活動(dòng)：
秋風(fēng)
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步認識秋天的特征，感受秋天的美。
2.感受兒歌的意境美。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4.學(xué)習有序、仔細的'觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解兒歌內容。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)、練習法
教學(xué)過(guò)程：
1.欣賞課件。
提問(wèn)：“這是什么季節?你是怎么知道的?”
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：
(1)兒歌里說(shuō)了什么?
(2)為什么秋風(fēng)來(lái)了，大地會(huì )變得金黃?為什么大樹(shù)脫下綠衣裳?
3.教師再次朗誦兒歌，并結合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內容。
4.幼兒邊看課件邊學(xué)習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)設計，我為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶(hù)外尋找秋天，調動(dòng)幼兒的興趣，引導幼兒發(fā)現秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習。秋天是個(gè)豐收的季節，通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì )豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì )表現出來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 20
設計意圖：
春天里萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩(shī)《春雨》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應的情景對話(huà)練習感受春天的勃勃生機。
激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨表現出來(lái)，以此來(lái)表達自己的情感體驗。
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中春雨美麗的.色彩。
2、學(xué)習散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：
感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維和語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)：
學(xué)習散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、對春天的景物有所了解。
2、課件《春雨》，紙，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、師：現在是什么季節？春天來(lái)了,周?chē)l(fā)生了哪些變化？
2、小結：小燕子飛來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。
提問(wèn)：小燕子可以飛到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，該怎么辦？（引出春雨）春天下的雨叫什么？春雨是什么顏色的？
請小朋友欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里的春雨是什么顏色的。
二、欣賞散文詩(shī)
1、教師朗誦散文詩(shī)（不念最后一段）
提問(wèn)：散文詩(shī)的名字是什么？（學(xué)習詞語(yǔ)：色彩）散文詩(shī)里的春雨像什么？
2、結合課件，理解內容
�。�1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個(gè)別、集體表達表現）
�。�2）理解并學(xué)習散文詩(shī)中小鳥(niǎo)的對話(huà)
a、下雨了，小鳥(niǎo)們怎么辦？（播放課件）哪些小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨？它們在爭論什么問(wèn)題？
b、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？（播放課件）
小白鴿是怎么說(shuō)的？
小燕子為什么覺(jué)得春雨是綠色的？
小麻雀為什么覺(jué)得春雨是紅色的？
小黃鶯為什么覺(jué)得春雨是黃色的？
�。�3）春雨聽(tīng)了大家的爭論是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。úシ耪n件）
a、春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音？（幼兒個(gè)別、集體表現）
b、春雨是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)用散文詩(shī)中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)習詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）
3、結合課件完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。
三、延伸活動(dòng)
小鳥(niǎo)們覺(jué)得春雨有許多種顏色，那你們覺(jué)得春雨是什么顏色的？還會(huì )落到哪里？請大家也來(lái)畫(huà)一幅春雨圖吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案 21
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習故事鵝大哥出門(mén)，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。
2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。
3.豐富詞匯：驕傲神氣。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)學(xué)鵝的'叫聲：eee。
學(xué)學(xué)鵝走路：昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，揚著(zhù)脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯神氣。
2.引起聽(tīng)故事的興趣：有一只神氣的白鵝，長(cháng)得很漂亮.可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢
3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎
我是怎樣驕傲起來(lái)的
我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)
后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了
接著(zhù)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了
最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了
我是怎樣變成大黑鵝的
4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著(zhù)老師講，著(zhù)重講角色的對話(huà)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現在的我要學(xué)，圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。
本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
在教學(xué)中，我采取多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì )掉進(jìn)河里呢
幼兒園中班語(yǔ)言教案 22
活動(dòng)目標：
1、根據圖內容，能連貫地講述故事。
2、運用“我幫媽媽……，祝媽媽……”的句式，創(chuàng )編送媽媽的生日禮物。
3、學(xué)習一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛(ài)心。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們每年都過(guò)生日嗎?過(guò)生日最開(kāi)心的事情是什么?你收到過(guò)哪些生日禮物?誰(shuí)送給你的?當你過(guò)生日的時(shí)候，家人為你準備了那么多生日禮物。那當他們過(guò)生日的時(shí)候，你為他們準備過(guò)生日禮物嗎?
二、觀(guān)察圖片，講述故事。
1.猜禮物。
師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。我們先來(lái)認識一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰(shuí)呢?(拉幕)
師：請你們猜猜，小豬們會(huì )給媽媽準備什么生日禮物呢?
2.觀(guān)察圖片。
師：小豬們?yōu)閶寢寽蕚涞纳斩Y物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一樣呢?我們一起來(lái)找找。(聚光燈)
3.看圖講述
師：小豬們準備的生日禮物你找到了嗎?誰(shuí)愿意用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)?
師：原來(lái)小豬們給媽媽準備了這些禮物。你覺(jué)得誰(shuí)送的禮物最好?為什么?
師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實(shí)每個(gè)禮物都藏在小豬們美好的生日祝福呢?你們喜歡這些生日禮物嗎?想不想來(lái)學(xué)學(xué)，我們加上動(dòng)作也跟著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)、做做吧。請幾名小朋友上來(lái)表演。
4.尋找小紅豬。
師：豬媽媽有幾個(gè)孩子?現在有幾個(gè)孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是豬媽媽還有一個(gè)孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來(lái)找找。你們覺(jué)得小紅豬睡覺(jué)該不該?為什么?
5.完整欣賞故事，起個(gè)名字。
三、聯(lián)系生活，創(chuàng )編故事。
師：小豬們都喜歡自己的媽媽?zhuān)阆矚g自己的`媽媽嗎?為什么?
師：如果你的媽媽過(guò)生日，你想幫媽媽做一些什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達一份怎樣的祝福呢?
四、結束部分。
師：小朋友給媽媽準備了各種各樣的生日禮物，那你記得媽媽的生日是哪一天呢?為了幫小朋友記住媽媽的生日是哪一天，老師特地設計了一張生日調查表，清小朋友回家調查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記錄在表格里。當媽媽過(guò)生日的時(shí)候，可別忘了把你準備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽?zhuān)渌胰说纳沼质悄囊惶炷�，請小朋友回去也調查一下。
活動(dòng)反思：
1.選擇內容準確
教學(xué)活動(dòng)內容選擇的準確性，是考察和評定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話(huà)題，但是對于孩子來(lái)說(shuō)通常就是只有接受，沒(méi)有給予。老師抓住了這一教育契機，并將此生成了一節語(yǔ)言活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察、表演、競賽等形式，幼兒不僅語(yǔ)言表達能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛(ài)心。
2.創(chuàng )編故事適宜
老師在創(chuàng )編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí)，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平，內容簡(jiǎn)單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個(gè)句式，并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)掌握。最后，幼兒還運用這個(gè)句式創(chuàng )編送給媽媽的生日禮物，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3.使用白板有效
本次活動(dòng)的認知目標是“根據圖片內容，能連貫地講述故事”，教師把觀(guān)察、表述的機會(huì )留給了孩子。為此，教師設計了有12個(gè)頁(yè)面組成的白板課件，通過(guò)插入fIash、隱藏、拉幕、拖動(dòng)副本、聚光燈、書(shū)寫(xiě)等技術(shù)的使用，全面展示了教學(xué)內容，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的語(yǔ)言環(huán)境。
4.聯(lián)系生活深入
幼兒園的教學(xué)內容應源于生活、回歸生活�！敦i媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來(lái)自于幼兒熟悉的生活。在活動(dòng)的第三環(huán)節，老師創(chuàng )設了分組競賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過(guò)生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達一份怎樣的祝�！�，很好地抓住了幼兒好勝的心理，用激勵性的方式調動(dòng)了孩子們創(chuàng )編的積極性，有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
5.結束活動(dòng)求實(shí)
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，老師出示了“生日調查表”，讓幼兒回家調查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結束活動(dòng)擺脫了傳統的華而不實(shí)。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲，但是幼兒愛(ài)的表達才剛剛起步，“生日調查表”為幼兒表達愛(ài)提供了平臺，將活動(dòng)內容延伸到了實(shí)際生活中，真正實(shí)現了本次活動(dòng)的教育目的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 23
活動(dòng)目標：
1、懂得詩(shī)歌中運用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì )理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習運用好像的句式。
2、通過(guò)欣賞，使兒童對初次接觸的詩(shī)歌感興趣。
3、樂(lè )意聆聽(tīng)及表達。通過(guò)詩(shī)句的表達。
4、培養兒童的觀(guān)察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。
5、適當仿編并讓幼兒學(xué)會(huì )用普通話(huà)朗誦。
活動(dòng)準備：
1、《白云》配樂(lè )朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機。
2、字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）
3、兒童對白云又感性認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌。
�、賾�(hù)外觀(guān)察白云：拉開(kāi)窗簾，讓幼兒觀(guān)察天空中的白云。
�、谔釂�(wèn)小朋友們："白云是什么什么樣的'形狀��？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵小朋友們說(shuō)出自己不同的看法），另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì )變臉？"
2、學(xué)習詩(shī)歌。
�、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè )詩(shī)朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。
�、诔鍪咀挚�，讓幼兒字卡學(xué)習詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應表情。
�、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。
3、創(chuàng )編詩(shī)歌。
�、僭俅螒�(hù)外觀(guān)察白云，并進(jìn)行適當仿編（老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么��？）
�、诎研∨笥训南敕ńM合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫(huà)出自己心目中的"白云"。
2、結合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 24
活動(dòng)準備：
1、 知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂(lè )錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話(huà)導入主題。
師：“小朋友，你們有沒(méi)有好朋友？你和誰(shuí)是一對好朋友？為什么？”
二、引導幼兒操作，進(jìn)行童話(huà)教學(xué)。
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對”，教師觀(guān)察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對好朋友？”
2、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。
師：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的`？為什么？”（幼兒講述時(shí)，教師貼上相應圖片）
�。�1） 提問(wèn)：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？
�。▎l(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂(lè )）
�。�2） 討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起？它的好朋友是誰(shuí)？
你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友？那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子？（激發(fā)幼兒 愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感）
3、教師小結，欣賞故事。
�。�1） 師：“小朋友講的真棒！現在老師把小朋友講的話(huà)，編成一個(gè)童話(huà)好不好？”
提問(wèn)：它們是怎么對話(huà)的？誰(shuí)來(lái)表演一下？誰(shuí)來(lái)給我們的童話(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字？
�。�2） 集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？
三、音樂(lè )游戲“找朋友”，結束活動(dòng)。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂(lè )聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶(hù)外去作游戲吧！”
活動(dòng)延伸：
觀(guān)察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
【幼兒園中班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言秋天的顏色教案 幼兒園中班語(yǔ)言秋天的顏色優(yōu)秀教案05-24
幼兒園中班語(yǔ)言課文的教案01-29
幼兒園中班語(yǔ)言教案10-25
幼兒園中班語(yǔ)言設計教案12-15
中班語(yǔ)言幼兒園故事教案08-26
幼兒園中班語(yǔ)言教案08-16
幼兒園中班語(yǔ)言《春雨》教案09-22