大班語(yǔ)言主題活動(dòng)教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言主題活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言主題活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。
2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì )表達自己的心愿。
活動(dòng)準備：
故事內容;故事內容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
T：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
T：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?
T：小朋友對風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?
T：大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
T：它闖了什么禍?
T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段
T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四：找別人的優(yōu)點(diǎn)
T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
T：請你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話(huà)“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類(lèi)的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).
大班語(yǔ)言主題活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國的情感。
2、理解詩(shī)歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國"真大"的含義。
3、學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌，提高幼兒大膽表達、表現的能力。
4、能簡(jiǎn)單復述詩(shī)歌。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
中國地圖1幅，ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示中國地圖，激發(fā)幼兒興趣。
師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什么嗎?""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么?""沒(méi)錯，這張圖就是我們中國的地圖，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
師介紹地圖的東南西北。
師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運用地圖導航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過(guò)中國——__市的對比感知祖國地域廣闊。
師："地圖上有許多城市，你們去過(guò)哪些城市玩過(guò)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?我們一起幫他把他去過(guò)的城市在地圖上找出來(lái)。"幼兒回答。
師："小朋友們去過(guò)的地方可真多啊。"
(評析：教師運用地圖使幼兒回憶自己去過(guò)哪些城市的過(guò)程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過(guò)地圖感知祖國地域廣闊，為下面引出詩(shī)歌《我們的祖國真大》打下伏筆。)
2、情景設計現在請小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方，準備好了嗎?我們要開(kāi)始飛了，飛呀飛呀，好了，請小朋友們睜開(kāi)你們的小眼睛。
(1)出示圖片(冰天雪地的風(fēng)景圖)小朋友們，你們知道我們現在到了哪里了嗎?我們現在來(lái)到了大公雞頭的地方，這里是祖國的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現在，請小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。
(2)出示圖片(鮮花盛開(kāi)的風(fēng)景圖)小朋友們，現在我們來(lái)到了大公雞腳的地方，這兒是祖國的南方，你們覺(jué)得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開(kāi)，美麗極了。
那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受。
(3)"誰(shuí)能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣?游泳的時(shí)候呢?"
師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國的北方，北方是冬爺爺的家，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開(kāi)鮮花，你說(shuō)說(shuō)看，我們的祖國大不大?"
(4)"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著(zhù)火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著(zhù)火爐邊吃西瓜，你們想不想知道?"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現這樣有趣的現象。
大公雞的尾巴這兒是我國的西大門(mén)，在這里有個(gè)神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語(yǔ)說(shuō)"早穿皮襖，午穿紗，圍著(zhù)火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內的天氣變化之大。
(評析：本過(guò)程圖標記運用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過(guò)圖片標記來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌的趣味性，從而學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩(shī)歌的后半段，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現象，幼兒學(xué)習速度很快。)
3、學(xué)習詩(shī)歌《我們的祖國真大》。
(1)欣賞詩(shī)歌朗誦《我們的祖國真大》，幼兒認真聽(tīng)。
(2)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認真聽(tīng)。
(3)師對詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
(4)幼兒邊看圖片邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
(5)集體說(shuō)詩(shī)歌，感知祖國真大及對祖國的熱愛(ài)之情。
4、分組表演。
(1)幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。
(2)男女生分組朗誦。
(3)教師評價(jià)。
5、師小結。
今天小朋友們的小眼睛跟著(zhù)老師去了美麗的地方，還學(xué)習了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們開(kāi)心嗎?你們覺(jué)得我們的祖國大不大?我們的祖國這么大，小朋友們自豪嗎?等我們長(cháng)大了，要學(xué)習更多的本領(lǐng)把我們的祖國建設的更加美好。
請小朋友們回家以后把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。
6、活動(dòng)延伸："畫(huà)地圖"游戲。
教師將地圖拓印下來(lái)，請幼兒用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)祖國的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫(huà)的是什么。
大班語(yǔ)言主題活動(dòng)教案3
【教材簡(jiǎn)介】
這首詩(shī)歌科學(xué)知識趣味性很強，可以借機培養幼兒觀(guān)察大自然的興趣，進(jìn)而培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì )到詩(shī)歌中的內容，感受詩(shī)歌的美，就必須對詩(shī)歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的知識基礎也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。我在課前利用了散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察認識大自然有規律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動(dòng)植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎。
【目標預設】
1、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結構等藝術(shù)特點(diǎn)。
2、在理解詩(shī)歌內容的基礎上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、從詩(shī)歌中了解大自然的語(yǔ)言。
2、懂得發(fā)現、看懂大自然的語(yǔ)言。
【設計理念】
讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著(zhù)疑問(wèn)去探究大自然�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體現了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、形象的詩(shī)歌圖譜，適時(shí)地指導貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的美，體驗學(xué)習詩(shī)歌的快樂(lè )。
【設計思路】
語(yǔ)言活動(dòng)"大自然的語(yǔ)言"針對大班幼兒的心理特點(diǎn)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語(yǔ)言。因此我借助談話(huà)、提問(wèn)等形式以層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒理解大自然的語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┯螒�"做相反動(dòng)作"師：小朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)"做相反動(dòng)作"游戲。
師：小朋友的反應真快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的`話(huà)你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì )說(shuō)話(huà)，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎？靠什么發(fā)現呢？我們一起來(lái)探索大自然的奧秘吧！
�。ǘ┏鍪窘虒W(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。
1．師：看，我們這是在哪？（出示掛圖）這里有花，有草，有樹(shù)木，有白云，有太陽(yáng)，有荷花，有小河┉這就是大自然。大自然會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話(huà)》里說(shuō)了些什么？ （幼兒聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音）師：大自然會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？你們聽(tīng)懂大自然的話(huà)了嗎？我們再來(lái)欣賞一遍！
2．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
師：詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？他們怎么說(shuō)話(huà)的？（逐一出示白云、螞蟻和樹(shù)樁…）為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么？怎么知道的？這都是人類(lèi)多年觀(guān)察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言。
師：大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？ （人的話(huà)要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識。）3．引導幼兒有感情地地學(xué)習朗誦詩(shī)歌一遍。
師：大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)念一念這首詩(shī)歌。
師：《大自然的話(huà)》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（出示是個(gè)以外的圖片）小結：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈）緊接著(zhù)寫(xiě)人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類(lèi)善待大自然，大自然就會(huì )給人類(lèi)好的回報，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類(lèi)的好朋友。我們再一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，師：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀(guān)察了嗎？有沒(méi)有發(fā)現感受到大自然的話(huà)？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！ 老師這兒也搜集了一些大自然的話(huà)，你們能聽(tīng)懂嗎？
4．幼兒進(jìn)行仿編。
師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現的大自然的話(huà)告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現感受到的大自然的話(huà)，好嗎？
小結：真棒！你們一定都是愛(ài)學(xué)習肯動(dòng)腦，細心觀(guān)察，勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話(huà)，課后你們可以把你們觀(guān)察到感受到的大自然的話(huà)畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎？
�。ǘ┙Y束部分大自然真是我們人類(lèi)的好朋友，只要我們善待她，她就會(huì )給我們人類(lèi)好的回報，但是現在我們人類(lèi)有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠(chǎng)排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會(huì )和我們人類(lèi)做朋友嗎？她還會(huì )以好的回報給人類(lèi)嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來(lái)告訴我，好嗎？
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