《九色鹿》語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《九色鹿》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《九色鹿》語(yǔ)文教案1
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：二年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設計：
一、教學(xué)目標
1．用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。
3．教育學(xué)生從小養成講信用、守信用的好品質(zhì)。
二、內容分析
這是一篇神話(huà)故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢(qián)的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì )認“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
三、學(xué)生分析
低年級的孩子比較喜歡童話(huà)和神話(huà)，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設計思路
《語(yǔ)文課程標準》強調，低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、昨天，我夢(mèng)見(jiàn)了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！你們能猜出它叫什么名字嗎？
2、今天，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。
板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，認識生字
1、請同學(xué)們自讀課文，圈出不認識的字。
2、遇到不認識的字怎么辦？那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請教。
4、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀識字。（范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字。）
5、指導識字。
�。�1）教師點(diǎn)擊課件出示帶音節的`生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀。
�。�3）全班讀。
6、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。
三、指導寫(xiě)字，培養習慣
1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大！老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大�。ǔ鍪尽傲x”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。）
2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順。
4、請在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用鉛筆打個(gè)/。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)一下。
四、讀通課文，感知內容
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)后評價(jià)。
3、感知內容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對待九色鹿的
《九色鹿》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
過(guò)程與方法：
1、自主學(xué)習法。學(xué)生自己思考問(wèn)題，到文中尋找相應的答案，通過(guò)交流討論得出結論。
2、圈點(diǎn)勾畫(huà)法。在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出問(wèn)題的答案。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調達、國王，分析各自特點(diǎn)。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。
教學(xué)準備：
小黑板、幻燈片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、新課導入
同學(xué)們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著(zhù)許多美麗的壁畫(huà)，其中保存最完整的是《九色鹿》�！毒派埂肥且环B環(huán)畫(huà)，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準，思考課文講了一個(gè)什么故事？
2、檢查自讀情況：
�。�1）生字詞學(xué)習
調達發(fā)誓泄露皇榜
發(fā)財氣憤暴露斥責
靈魂骯臟殘害無(wú)辜背信棄義
�。�2）露的讀音：
�、賚ù：a、凝結在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。
b、沒(méi)有遮蓋、顯露、表現在外。
�、趌òu：露白、露丑、露臉
3、根據出示的詞語(yǔ)，概括課文的主要內容。
教師總結：是啊，九色鹿救起了調達，調達卻出賣(mài)了九色鹿。
4、根據剛才所說(shuō)的故事情節，可將課文分成哪兩個(gè)部分？
一（15）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調達的落水者，調達鄭重起誓。決不說(shuō)出九色鹿的住處。
二（69）：調達財迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調達，并下令不許傷害九色鹿。
三、再讀課文
1、九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，我們課文中每一小節呈現的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫(huà)，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。
2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。
3、默讀課文，思考：
�。�1）課文中出現了哪三個(gè)重要的角色？
�。�2）請選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫(huà)）
4、小組討論。
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