校園暴力心理教案（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的校園暴力心理教案（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園暴力心理教案1
教學(xué)目標：
1、 知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學(xué)生之間糾紛的意識。
2、 形成在遇到危及自身安全的情況是應及時(shí)告知老師、家長(cháng)和警察的意識，掌握必要的求助方法。
3、 認識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。
課前準備：
收集有關(guān)校園暴力的案件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 校園暴力害人害己。
1、 讀少年犯寫(xiě)給父母的信，評論：為什么他會(huì )成為一名少年犯?
2、 介紹校園暴力
3、 學(xué)生講述收集的有關(guān)校園暴力的案例，并進(jìn)行深入討論。
4、 討論交流：在我們身邊有沒(méi)有校園暴力?校園暴力有哪些危害?
5、 小結：校園暴力其實(shí)是一些惡習日積月累導致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和后果是極為嚴重的，對我們的健康成長(cháng)構成巨大的威脅。
二、 我該怎么辦?
1、情景模擬展示：(使學(xué)生明確如何沉著(zhù)、冷靜、理智的處理問(wèn)題)
2、討論：如何避免和減少校園暴力事件的發(fā)生?(使學(xué)生掌握正確處理事情的方法和技能)
3、小結：一個(gè)懂得保護自己和愛(ài)惜生命的孩子，是不會(huì )傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì )傾訴，懂得交換角色，做事前能掂量掂量，校園暴力是完全可以避免的。同時(shí)，我們還得有明確的是非觀(guān)念;避免做出違背道德和法律法規的事情。
三、如何面對校園暴力
1、教師講述應對校園暴力的具體案例，請學(xué)生討論：哪種方法可行?為什么?加入你是案例中的人物，你會(huì )怎么做?當你遇到危及自身安全的校園暴力事件時(shí)，你會(huì )如何應對?
2、學(xué)生討論交流自己的觀(guān)點(diǎn)及做法，教師適當點(diǎn)評。
3、小結：當我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最還不要進(jìn)行正面搏斗，以免受到不必要的傷害�？梢圆扇〖皶r(shí)告知老師、家長(cháng)的措施，有必要時(shí)要尋求法律的保護。切記：不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。
四、閱讀拓展：
面對校園暴力時(shí)的“四忌”
面對校園暴力，筆者想提醒廣大學(xué)生要做到四忌：一忌“懵”。一些學(xué)生心理承受能力差，遇到校園暴力的場(chǎng)面就會(huì )恐懼過(guò)度，一下子就懵了，大腦一片空白，人家說(shuō)什么就是什么。為此，在平時(shí)要加強心理素質(zhì)鍛煉，確保遇到突發(fā)事件時(shí)要頭腦清醒。二忌“沉默”。你怕遭報復，受到欺負后選擇沉默，其實(shí)這是“助紂為虐”的做法。你越怕，邪氣就會(huì )越上升，再次受欺負的可能性就會(huì )越大。只有人人都敢于同邪惡勢力做頑強斗爭，正氣才能壓倒邪氣，校園暴力才會(huì )消失。三忌“魯莽”。遇到校園暴力，你不要進(jìn)行正面搏斗，以避免不必要的傷亡。他們敢欺負你，說(shuō)明你處于弱勢，力量不如他們強大，硬碰硬肯定會(huì )吃虧。此時(shí)一定要學(xué)會(huì )靈活,處理，具體情況具體分析，一定要把對方的體貌特征看清楚，以便協(xié)助公安機關(guān)把他們抓獲。四忌“以暴治暴”。很多學(xué)生本來(lái)是受害人，就是因為以暴治暴，最后成了罪犯，得不償失。對此，你要有高度的法律意識，遭遇校園暴力時(shí)，及時(shí)通過(guò)法律的方式進(jìn)行解決。
校園暴力心理教案2
活動(dòng)目的：
加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹(shù)立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì )的穩定發(fā)展。
活動(dòng)方法：
通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀(guān)念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
二、主要內容
(一) 你對管制刀具知多少： 根據《公安部對部分刀具實(shí)行管制的暫行規定》第2條之規定，管制刀具包括：
1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類(lèi)似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無(wú)彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長(cháng)度超過(guò)匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。
2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠對人身造成傷害的刀具。
(二) 管制刀具的危害 如果發(fā)現未成年人攜帶管制刀具，必須進(jìn)行勸解和制止，如果屢教不改，就構成《預防未成年人犯罪法》中所說(shuō)的嚴重不良行為，就要承擔相應的法律責任。
所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場(chǎng)所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。
青少年應該做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長(cháng)。
(三)案例分析：
學(xué)生陳某，出于好奇，在地攤上買(mǎi)了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過(guò)身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。
(四)小結：
也許有人說(shuō)，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會(huì )不三不四的人的欺負，現在出門(mén)帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒(méi)有人敢欺負自己，這種想法是不正確的。因為他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。
小孩思想比較簡(jiǎn)單，遇事容易沖動(dòng)、偏激。在校內外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會(huì )釀成無(wú)法預計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。
(五)我們應該怎么做：
所以根據公安部門(mén)對部分刀具實(shí)行管制的暫行規定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時(shí)，我國的《治安管理處罰條例》規定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。
攜帶管制刀具對社會(huì )秩序和公共安全造成嚴重的威脅。未成年時(shí)期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會(huì )地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導致他們情緒不穩，易動(dòng)感情，沖動(dòng)性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會(huì )秩序和他人的人身安全構成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。
校園暴力心理教案3
一、教學(xué)目標
認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應有的傷害發(fā)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎么樣應對校園暴力。
難點(diǎn)：如何防范和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，保護自身安全。
三、教法及教具
教法：班會(huì )討論法教具：案例資料、多媒體
四、課時(shí)
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周?chē)部赡艹霈F各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?
(二)結合多媒體講解：
1.校園欺凌的概念
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。
2.欺凌行為
圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。
3.校園欺凌的主要特征
長(cháng)期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關(guān)系不對等。
4.校園暴力角色一般分為：
�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;
�、谑芎φ撸菏艿狡哿枵�;
�、蹍f(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng);
�、芨胶驼撸褐С制哿枵叩腵行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;
�、荼Ｗo者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;
�、蘧滞庹撸褐蒙硎峦獾娜�。
5.校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個(gè)嚴肅且嚴重的社會(huì )問(wèn)題，它和學(xué)生之間開(kāi)玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專(zhuān)家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(cháng)期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現為語(yǔ)言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒(méi)有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來(lái)了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強凌弱，以大欺小來(lái)欺壓別人，來(lái)凌辱別人，從中得到一些快感。
6.校園欺凌的危害
“校園欺凌”對于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長(cháng)期難以平復，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響著(zhù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著(zhù)社會(huì )秩序。
(三)小組討論，引導歸納怎樣自我預防
1.遇到校園暴力，一定要沉著(zhù)冷靜。采取迂回戰術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。
2.必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?/p>
3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。
4.順從對方的話(huà)去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話(huà)題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭取時(shí)間。
5.上下學(xué)盡可能結伴而行。
6.穿戴用品盡量低調，不要過(guò)于招搖。
7.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。
8.上下學(xué)、獨自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。
9.同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強團隊互助意識。
10.嚴禁攜帶管制刀具。
11.遠離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫(huà)片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò )。
(四)總結提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園
1.要及時(shí)發(fā)現并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。
2.經(jīng)常進(jìn)行青少年保護相關(guān)法律知識教育。
3.加強青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗和能力。
4.注重和師長(cháng)的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
5.告訴家長(cháng)：平時(shí)教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì )對孩子心理造成負面影響。
6.對孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿(mǎn)足其要求，言聽(tīng)計從。適當進(jìn)行挫折教育，培養孩子堅強品格。
校園暴力心理教案4
校園欺凌主題班會(huì )二為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導委員會(huì )《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》精神，加強法制教育，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，活動(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì )到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內開(kāi)展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長(cháng)表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)健康、快樂(lè )的環(huán)境。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
2.通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀(guān)念。
3.當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、走近校園欺凌
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除
此前被同學(xué)欺凌4年
本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著(zhù)劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發(fā)現脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內圍毆學(xué)生
5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿(mǎn)臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負責人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當地警方和教育部門(mén)均已介入調查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘
小學(xué)女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(cháng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著(zhù)，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”
4、7女3男扒光一女生
目擊者說(shuō)受害女生當時(shí)雙手拽住自行車(chē)，被四五個(gè)女孩強行掰開(kāi)，然后拽進(jìn)巷子，因當時(shí)洗車(chē)的人太多，他沒(méi)太在意，后來(lái)圍觀(guān)學(xué)生越來(lái)越多，有20多個(gè)。
5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光
圍觀(guān)者：太精彩了
11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。
視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì )因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò )、電視、電影、廣播、報刊等)，社會(huì )暴力文化的影響。
三、校園欺凌帶來(lái)的危害
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì )(主要是學(xué)校和家庭)的認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
四、如何預防校園欺凌
校園欺凌常見(jiàn)情形：
1.索要錢(qián)物，不給就拳腳相加;
2.以大欺小，以眾欺寡;
3.為了一點(diǎn)小事，大打出手;
4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;
5.不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
預防欺凌的辦法：
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者，就會(huì )帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著(zhù)逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無(wú)論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會(huì )在無(wú)形中助長(cháng)了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì )導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報復，以免引起更大的爭端。
五、課堂小結
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園暴力心理教案5
目標：
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。
流程：
1.導入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負，而自殺。
2.核心內容：a、認識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現：a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。
c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢(qián)。
g、分黨結派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì )給孩子造成以下后果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀(guān)消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀(guān)消極，嚴重者可能會(huì )自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(cháng)，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。
2.大聲說(shuō)出來(lái)。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實(shí)現它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(cháng)提供一個(gè)健康和諧的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(cháng)成一個(gè)健全人格的人。
校園暴力心理教案6
班會(huì )主題
預防校園欺凌
班會(huì )時(shí)間
12月10日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì )流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學(xué)校教育與預防。
3、社會(huì )教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
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