整理書(shū)包教案（通用20篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的整理書(shū)包教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
整理書(shū)包教案 1
設計思路：
幼小銜接一直是一個(gè)值得探討的話(huà)題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿）的出臺，更強調了幼小銜接的重要意義。
上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們以激發(fā)興趣、培養習慣為重點(diǎn)，有意識地開(kāi)展了一系列幼小銜接的活動(dòng)。在活動(dòng)中，可以看出，我們的孩子對小學(xué)生活充滿(mǎn)了好奇和向往，他們開(kāi)始每天背上小書(shū)包上學(xué)，在書(shū)包中放入一些學(xué)習用品（書(shū)、寫(xiě)字本、鉛筆盒等），但是，我們發(fā)現孩子的書(shū)包常常很零亂，沒(méi)有整理的意識，而且常常丟三落四，可見(jiàn)孩子的自我服務(wù)、自我管理的能力是比較欠缺的。
《指導意見(jiàn)》中的“活動(dòng)目標”中特別提出加強孩子自我服務(wù)能力的培養要求，為此，我們在區角活動(dòng)中特地創(chuàng )設了“整理小書(shū)包”這個(gè)內容，并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料�；顒�(dòng)中，孩子們對課程表上寫(xiě)著(zhù)什么、書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預設活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表；第三部分是學(xué)習整理書(shū)包。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)看課程表，嘗試按課程表整理書(shū)包。
2、養成自我服務(wù)的意識，進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
�。�1）展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
�。�2）在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。
�。�3）在區域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。
2、教具、學(xué)具準備
小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察討論：
�。úPT1）提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？喜歡誰(shuí)？為什么？
討論：書(shū)包里要放些什么呢？
�。�2）今天我們先來(lái)放課本？你們知道小學(xué)里有哪些課嗎？書(shū)都要帶嗎？
二、學(xué)看課程表
1、（播PPT2）：這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？
分組討論：
�。�1）課程表上有什么？
�。�2）小學(xué)生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什么課？
�。�3）還有什么問(wèn)題？
�。�4）小結：原來(lái)整理書(shū)包是有學(xué)問(wèn)的，看懂了就知道準備幾本書(shū)了。
三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包
1、做游戲：整理書(shū)包
�。�1）這里都有些什么課本？
�。�2）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）
�。�3）書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的？
小結：晚上整理書(shū)包時(shí)，說(shuō)明這一天已經(jīng)過(guò)去了，必須按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行整理。
�。�4）念念課程表，數數有幾節課？你們準備了幾本書(shū)？為什么7節課只有5本書(shū)？
�。�5）互相檢查。
小結：有幾節課不一定要帶幾本書(shū)，有的課是沒(méi)有書(shū)的'，相同的課只要帶一套書(shū)，所以整理書(shū)包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
這次不是做游戲了，真的要請你們整理書(shū)包了。
�。�1）假如現在是星期六的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）
�。�2）星期一的書(shū)包什么時(shí)候要整理？
�。�3）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
小結：星期日晚上一定要整理書(shū)包了，而且要仔細檢查一遍要帶的書(shū)本，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習整理其他用品
在區域中提供其他物品（水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）
討論：你覺(jué)得這些物品該如何整理？為什么？讓幼兒繼續練習整理書(shū)包。
整理書(shū)包教案 2
設計意圖：
我們發(fā)現部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書(shū)包，存在物品擺放雜亂無(wú)序、衣物揉成一團、圖書(shū)經(jīng)常折角破損等問(wèn)題。根據本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，我覺(jué)得有必要通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )使用、整理書(shū)包的方法，養成良好的學(xué)習習慣，并將獲得的經(jīng)驗遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì )用適當的方法整理自己的書(shū)包。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
3、進(jìn)一步培養幼兒良好的學(xué)習習慣和認真做事的態(tài)度。
活動(dòng)準備：
幼兒自己的書(shū)包、電視機、錄象帶，教師示范用的.書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。
8、幼兒根據獲得的經(jīng)驗再次調整自己的書(shū)包，教師觀(guān)察幼兒的整理情況并給予適當的指導。
教學(xué)反思：
1、學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2、培養幼兒自主整理的良好習慣。我認為開(kāi)展《我會(huì )整理小書(shū)包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預設活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節：
第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；
第二部分動(dòng)手實(shí)踐，指導方法：
第三部分是學(xué)習整理書(shū)包方法。
在這節課上主要是讓孩子們對書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，孩子對活動(dòng)還是非常感興趣的。
活動(dòng)不足：
1、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。
2、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請了個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
3、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。
4、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強調物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì )更加記住每天應怎樣整理書(shū)包，會(huì )對這節更加感興趣的。
整理書(shū)包教案 3
教學(xué)內容與目標：
通過(guò)細致的觀(guān)察自己的書(shū)包，發(fā)現自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對比，設計一款多功能的書(shū)包
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：自己設計一款多功能書(shū)包。
教學(xué)準備：
課件、圖片、資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的`美觀(guān)，學(xué)生背著(zhù)自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛像平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細細的觀(guān)察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀(guān)察一下，你的書(shū)包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想象力，設計一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師巡視、指導。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結：
看到同學(xué)們設計了多種多樣奇異的書(shū)包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)，天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書(shū)包，當你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí)，書(shū)本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書(shū)包的時(shí)候，感覺(jué)不到書(shū)的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實(shí)的生活打拼著(zhù)。
整理書(shū)包教案 4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2、培養幼兒自主整理的良好習慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包，包內裝有各種學(xué)習用具；
2、錄象短片（零亂的書(shū)包；孩子整理后的書(shū)包；小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結合）
二、引出問(wèn)題。
1、你們的書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習用品，這么多學(xué)習用品你是怎么放的？（幼兒個(gè)別介紹）
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的`書(shū)包，我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么擺放的。（幼兒觀(guān)看錄象――零亂的書(shū)包）
3、討論：他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的？在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？（幼兒個(gè)別講述理由）
三、討論整理書(shū)包的方法。
1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？請你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法？（分組介紹）
四、實(shí)踐驗證活動(dòng)。
幼兒整理書(shū)包（分3組），教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
�。ㄓ^(guān)看完后，請孩子進(jìn)行介紹和補充說(shuō)明，為什么要這樣整理）
2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。
3、小結：
整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內容來(lái)進(jìn)行區分，從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本，而把相同內容的書(shū)本放在一起。
活動(dòng)反思：
大班幼兒養成良好的行為和學(xué)習習慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書(shū)包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎�；顒�(dòng)還可延續為整理玩具、物品等。
整理書(shū)包教案 5
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2、學(xué)習有序的整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
活動(dòng)準備：
書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒參與到活動(dòng)中。
再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的'小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
二、整理小書(shū)包。
1、了解書(shū)包的結構。
——仔細看看你的書(shū)包是什么樣子的？
——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢？
2、教師小結
小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
3、嘗試整理小書(shū)包。
——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
——幼兒自行整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察記錄。
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？
5、小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書(shū)包。
——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結束部分
教師小結結束：今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
整理書(shū)包教案 6
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2.培養幼兒自主整理書(shū)包的良好習慣。
3.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗整理書(shū)包的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。
難點(diǎn)：教幼兒整理書(shū)包。
活動(dòng)準備
1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包，包內裝有各種學(xué)習用品。
2.一些書(shū)包，里面凌亂地放著(zhù)學(xué)習用品。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上幼兒園�，F在誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里有些什么？”
2.引出問(wèn)題。
�。�1）教師：“你們書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習用品，這么多學(xué)習用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）
�。�2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看，他們書(shū)包里的學(xué)習用品時(shí)怎么擺放的�！�
�。�3）討論：“他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的`？在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？
3.討論整理書(shū)包的方法。
�。�1）教師：“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
�。�2）教師：“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書(shū)包。
教師指導幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。
5.介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。
教學(xué)反思
如果讓我重新講這節課的話(huà) 我會(huì )請家長(cháng)來(lái)參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習慣。
整理書(shū)包教案 7
活動(dòng)目標
1、 知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀(guān)察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準備
1、 請家長(cháng)為幼兒準備書(shū)包，練習本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準備電教器材。
過(guò)程建議
1、提問(wèn)導入課題。小學(xué)生上學(xué)應該有哪些學(xué)習用品？為什么要有這些學(xué)習用品？
2、 看清景表演。
�。�1）提出觀(guān)看要求：要認真看，仔細想。如：事情發(fā)生在什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情？
�。�2） 看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著(zhù)書(shū)包，另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
情節：
�。�1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門(mén)口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
�。�2）教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了�！苯處熣埶�。
�。�3）教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的.作業(yè)本空空的，問(wèn)：“你的作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我忘記了，沒(méi)有做�！� 教師請他坐下。
�。�4）教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看，教師表?yè)P她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課�！迸砗脮�(shū)包出教室。老師對男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢？”男生兩眼望著(zhù)老師，結束。
3、討論。
�。�1） 小組討論。 ·今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰(shuí)對誰(shuí)不對？ ·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？
�。�2）集中交流。
�。�3） 引導幼兒歸納小結：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書(shū)包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì )愛(ài)護自己的會(huì )學(xué)習的好學(xué)生。
4、 練習整理書(shū)包。
�。�1） 請幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀(guān)察邊與同伴交流。
�。�2） 請幼兒把課本、文具等放回書(shū)包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀(guān)察，發(fā)現整理得好的幼兒。
�。�3） 請個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。
�。�4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
整理書(shū)包教案 8
一、活動(dòng)目標：
1、講講幼兒園與小學(xué)的區別，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望
2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、文具盒、分別了解其結構與用途
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )如何又快又好地整理書(shū)包
二、活動(dòng)準備：
書(shū)包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書(shū)本、光碟《上學(xué)歌》
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區別
2、了解書(shū)包及文具盒的正確使用方法
四、活動(dòng)方法
談話(huà)法、演示法、討論法
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
(1)師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因為它收到了熊媽媽給它買(mǎi)的——新書(shū)包。小熊快上一年級了，可是它不知道上一年級與上幼兒園的區別，小朋友們也快上一年級了，誰(shuí)知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？
(2)、清幼兒分別說(shuō)說(shuō)小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
(1)、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區別
師請小組長(cháng)分別做匯報以后小結：小學(xué)要背書(shū)包，買(mǎi)文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有很多文具、書(shū)本；每天都有很多作業(yè)……
(2)、幼兒了解上小學(xué)一年級所需的東西
指多名幼兒名回答后引導大家歸納：書(shū)包一個(gè)、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。
(3)、出示書(shū)包、文具盒及各種文具及大小不一的書(shū)籍。
引導幼兒認識它們，并了解其各自的用途，引導孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。
3、分組進(jìn)行整理書(shū)包比賽
(1)、幼兒分組整理書(shū)包
(2)總結：我們來(lái)看看你們都是怎樣整理的'，都把東西放到哪兒了。
(4)、請表現最棒的小朋友邊示范邊說(shuō)明為什么文具要分類(lèi)存放，書(shū)本要分大小整理，要求說(shuō)清楚把什么東西放到什么地方。
4、書(shū)包整理好了，上小學(xué)要背書(shū)包，怎樣背書(shū)包呢？
請幼兒示范背書(shū)包，強調清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法。
5、活動(dòng)小結：
(1)、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。
(2)、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處，同時(shí)了解了書(shū)包及文具盒的結構，學(xué)會(huì )了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來(lái)你們上一年級很有幫助，今天放學(xué)后請小朋友在家長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)小學(xué)，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。
整理書(shū)包教案 9
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，懂得愛(ài)護小書(shū)包。
2、學(xué)習整理書(shū)包，做到有序整理物品。
活動(dòng)準備：
請家長(cháng)協(xié)助幼兒準備書(shū)包、水壺、文具盒及文具、書(shū)本、跳繩、毽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示我的小書(shū)包，助幼兒認識各種各樣的書(shū)包以及包內的各種用品。
(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書(shū)包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內的用品。
(2)請個(gè)別幼兒介紹，教師引導幼兒梳理出書(shū)包內的結構，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物蘋(píng)必要帶等。
2、整理我的小書(shū)包，助幼兒梳理整理書(shū)包的辦法。
(1)設置問(wèn)題情境：小熊因為亂放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話(huà)，我們的書(shū)包該怎樣整理呢?
(2)請幼兒自由整理書(shū)包，介紹自己的整理方法。
(3)教師和幼兒一起梳理整理書(shū)包的`方法。
第一步：準備好需要裝進(jìn)書(shū)包的物品。如根據第二天課程表中的內容準備好書(shū)本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書(shū)包中的物品分類(lèi)，如文具類(lèi)、書(shū)本類(lèi)、生活類(lèi)、玩具類(lèi)。
第三步：書(shū)包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類(lèi)的物品放在一層。如書(shū)和本子按由小到的順序對其摞好，放在書(shū)包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單放在最上面的一層。書(shū)包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書(shū)包的拉鏈拉好。
(4)請幼兒根據以上步驟，再次整理書(shū)包，引導幼兒記住各類(lèi)物奇放的位置。
3、整理書(shū)包比賽，熟悉整理書(shū)包的方法。
(1)規則：請幼兒快速整理書(shū)包，看看誰(shuí)整理的即快又整齊。教師說(shuō)某樣物品，請幼兒從書(shū)包中快速取出，比一比小組里誰(shuí)最快，可復進(jìn)行。根據取出物品的速度，選出整理書(shū)包小能手。
(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書(shū)包。
整理書(shū)包教案 10
一、活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2.學(xué)習整理書(shū)包，做到有序整理物品。
3.懂得愛(ài)護小書(shū)包，激發(fā)對小學(xué)生活的向往。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
二、活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐(內放幼兒用書(shū)、四線(xiàn)方格本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。
2.經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)班幼兒參觀(guān)小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，引出書(shū)包，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師：小朋友們，還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要背著(zhù)什么去上學(xué)嗎?(書(shū)包)
(二)引導幼兒了解書(shū)包的結構及用途1.展示我的小書(shū)包，助幼兒認識各種各樣的書(shū)包以及包內的各種物品。
師：今天我們每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)書(shū)包來(lái)，誰(shuí)愿意向家介紹一下你的小書(shū)包的顏色、圖案呢?那你的小書(shū)包有幾層呢?每一層是不是一樣呢?前面看有漂亮的顏色和圖案，從側面看呢?后面呢?
請個(gè)別幼兒回答。
教師小結：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友的書(shū)包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是書(shū)包有許多層，有的一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì )很方便。
2.師：那我們去上學(xué)，書(shū)包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?
幼兒回答。
教師小結：對，我們的書(shū)包里，可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品就不要放到書(shū)包里帶到學(xué)校里了。
(三)整理我的小書(shū)包，助幼兒梳理整理書(shū)包的方法
1.幼兒討論交流整理書(shū)包的方法
(1)師：剛才呀，我們一起了解了書(shū)包的結構，知道了上學(xué)哪些東西能帶哪些東西不能帶�，F在于老師準備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、四線(xiàn)方格本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)，你認為書(shū)包里應該帶哪些東西?這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?
請個(gè)別幼兒回答。
2.請幼兒嘗試整理書(shū)包，引導幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師：現在請小朋友將筐子里的物品的物品，自己裝進(jìn)書(shū)包里吧。
幼兒整理。
師：現在，誰(shuí)愿意起來(lái)分享一下你是怎么整理書(shū)包的呢?
請個(gè)別幼兒起來(lái)回答。
3.播放視頻，看看一年級的學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。
師：孩子們，于老師呀請一年級的小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看看一年級的小學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。
視頻播放完，請幼兒回答。
小結：剛才呀，我們看了一年級小學(xué)生整理書(shū)包的視頻，知道了整理書(shū)包的時(shí)候，我們要先把需要整理的東西分類(lèi)，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然后拉開(kāi)書(shū)吧，把課本放進(jìn)最的一層里，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的`一層里，跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。
(四)舉行整理書(shū)包比賽，熟悉整理書(shū)包的方法師：好，那咱現在根據剛才學(xué)的辦法舉行整理書(shū)包比賽，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
幼兒進(jìn)行整理，根據整理的速度和整齊程度選出整理書(shū)包小能手。教師小結：孩子們，現在咱們都學(xué)會(huì )了自己整理書(shū)包了都是整理書(shū)包小能手。如果我們每次整理小書(shū)包都像現在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會(huì )更方便，再拿就知道上哪去拿了。
(五)討論：怎樣愛(ài)護書(shū)包
師：書(shū)包是我們的好朋友，你們上學(xué)之后它會(huì )天天陪伴這你們，那我們應該怎樣愛(ài)護小書(shū)包呢?
幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在哪里都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后能保持整理小書(shū)包、愛(ài)護小書(shū)包的好習慣。能不能做到，孩子們?
好了，孩子們，現在背起你的小書(shū)包，像一名真正的小學(xué)生一樣，起立，齊步走。
課后反思：
本次活動(dòng)通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望，并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識。在參觀(guān)小學(xué)后，幼兒萌發(fā)了上小學(xué)的愿望，知道了書(shū)包的重要性，為了引導幼兒學(xué)習整理書(shū)包，做到有序整理物品，我選擇了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒了解了書(shū)包的結構，知道了整理書(shū)包的重要性，明白了如何愛(ài)護小書(shū)包，活動(dòng)目標得到了很好的完成。幼兒在本次活動(dòng)中能積極參與，積極回答問(wèn)題，動(dòng)手操作的時(shí)候能按照老師的要求很好的進(jìn)行。在教學(xué)設計上，我按照書(shū)本的教原則，將多種教育策略很好的運用到活動(dòng)中來(lái)，使幼兒始終保持較高的積極性。
當然，本次活動(dòng)也有不足的地方，我認為自己在對孩子們的回應方面做的不夠，以后需要繼續加強。
整理書(shū)包教案 11
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2.學(xué)習有序的整理書(shū)包。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二．基本部分一、談話(huà)導入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
�。ǘ┮龑в變毫私鈺�(shū)包的結構小朋友，現在請把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看你的小書(shū)包是什么樣子的？
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？
小結：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的.小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
�。ㄈ�、整理書(shū)包
1．幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放） 老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的？
3．引導幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
�。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價(jià)：
提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？
小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書(shū)包我們根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
�。ㄓ變赫恚┬〗Y：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三．結束部分我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì )上學(xué)的自豪感。
整理書(shū)包教案 12
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的構造及各部分功能，知道物品應分類(lèi)擺放在書(shū)包中。（重點(diǎn)）
2.會(huì )按書(shū)包的不同構造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習用品。（難點(diǎn)）
3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗，懂得整理書(shū)包是自己的事情，養成獨立做事的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解書(shū)包的構造及各部分功能，知道物品應分類(lèi)擺放在書(shū)包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì )按書(shū)包的不同構造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習用品為活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼小銜接對小學(xué)生活有簡(jiǎn)單的了解。
2.物質(zhì)準備：小筐、書(shū)包人手一個(gè)，文具盒、水彩筆、書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本等學(xué)習用品，紙巾、跳繩人手一份，課件，視頻，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、書(shū)包展覽會(huì )，激發(fā)幼兒了解書(shū)包構造的興趣。
1.教師引導：我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，上小學(xué)會(huì )用到什么呢？
2.幼兒分組觀(guān)察書(shū)包，發(fā)現書(shū)包的構造。
關(guān)鍵提問(wèn)：我們來(lái)分組整理書(shū)包，仔細看看書(shū)包上有什么？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現？
教師小結：書(shū)包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個(gè)大大的口袋叫主袋，兩側的小口袋叫側袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書(shū)包的叫提帶，大部分書(shū)包是由主袋、前袋、側袋、肩帶和提帶五部分組成的。
二、結合課件，引導幼兒了解書(shū)包各部分功能，并知道按書(shū)包不同結構合理放置物品。
1.教師設問(wèn)，引導幼兒嘗試整理書(shū)包關(guān)鍵提問(wèn)：書(shū)包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？
2.請個(gè)別幼兒展示交流，教師提問(wèn)：你們是怎樣整理的呢？
教師小結：書(shū)包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會(huì )更方便我們取放。
三、結合視頻，進(jìn)一步鞏固學(xué)習分類(lèi)放置、體驗成功的樂(lè )趣。
1.出示視頻對比，豐富幼兒已有經(jīng)驗。
教師引導：剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學(xué)了，還會(huì )有更多學(xué)習用品，該怎樣整理呢？
關(guān)鍵提問(wèn)：是誰(shuí)先找到的語(yǔ)文書(shū)？為什么兩個(gè)人找書(shū)速度有快有慢不一樣呢？
教師小結：原來(lái)這和整理書(shū)包的方法有很大關(guān)系。
2.教師引導幼兒學(xué)習分類(lèi)放置整理書(shū)包。
關(guān)鍵提問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法最好？為什么？
教師小結：姐姐是用分類(lèi)的`方法來(lái)整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品，如書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本、文具盒，前袋可以放小一點(diǎn)的物品，比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側袋可以放水壺、跳繩。這樣打開(kāi)書(shū)包，就能一眼看到你要找的學(xué)習用品。
3.玩游戲“看誰(shuí)找得快”體驗合理分類(lèi)整理書(shū)包，查找物品的方便和愉悅。
教師小結：像這樣分類(lèi)整理書(shū)包，會(huì )讓我們在取放物品時(shí)更加方便。
延伸活動(dòng)：養成獨立做事的習慣。
1.教師引導：希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書(shū)包，自己的事情自己做，都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生！
2.在區域活動(dòng)繼續學(xué)習整理書(shū)包，培養幼兒自理能力。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會(huì )活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，及時(shí)以適當的方式應答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著(zhù)幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè )"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀(guān)察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習用品怎樣放？""放在書(shū)包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng )設"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)踐練習整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著(zhù)、研究者和發(fā)現者。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì )了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學(xué)打好了基礎。
整理書(shū)包教案 13
活動(dòng)準備：
1.事前由兩名幼兒學(xué)會(huì )啞劇表演“做功課”。
2.每人一只小書(shū)包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啞劇表演“做功課”
通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書(shū)包的重要性。
表演內容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著(zhù)小書(shū)包，坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書(shū)包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開(kāi)始認真地寫(xiě)起來(lái)。明明在書(shū)包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆，他不停地在書(shū)包里尋找……字寫(xiě)錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過(guò)了好一會(huì )兒才將練習簿遞上，老師皺著(zhù)眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請幾個(gè)幼兒在班上談自己的`想法。老師再問(wèn)芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問(wèn)明明：你為什么做得慢？根據他倆的回答，教師小結芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書(shū)包的重要性。
三、怎么整理書(shū)包
1.請小朋友拿出準備好的物品，集體整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察、指導。
2.提問(wèn)：你是怎樣整理書(shū)包的？
3.請幾個(gè)幼兒整理書(shū)包給大家看，其余幼兒仔細觀(guān)察。
4.請幼兒評論：誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？
5.教師小結整理書(shū)包的方法：寫(xiě)字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包。
四、整理書(shū)包
明明：你們真能干，會(huì )自己整理書(shū)包，現在我也會(huì )了，請你們看看，我做得對不對？
明明整理書(shū)包。
全體幼兒練習。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。
整理好書(shū)包后，請幼兒將書(shū)包背好后，成兩路縱隊，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
1.在生活中增添可學(xué)習整理書(shū)包的材料。
2.與自理能力較差的幼兒的家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)配合進(jìn)行自理能力的培養。
整理書(shū)包教案 14
設計思路
在參觀(guān)小學(xué)后。孩子們對課程表上寫(xiě)著(zhù)什么、書(shū)包內該放些什么、每天怎樣書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“小書(shū)包”活動(dòng)。預設活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習書(shū)包。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前期準備
�。�1）展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
�。�2）在區域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手。
�。�3）在區域中小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。
2、教具、學(xué)具準備
�。�1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
�。�2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么？（在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等。）
2、：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)？怎么才能知道？
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
�。�1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？
�。�2）小學(xué)生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什么課？
�。�3）能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？
�。�4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)書(shū)包。
三、學(xué)習按課程表書(shū)包
1、幼兒第一次書(shū)包。
�。�1）這里都有些什么課本？
�。�1）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒的`過(guò)程。）
�。�3）書(shū)包好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)的？
�。�4）：晚上書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2．幼兒第二次書(shū)包。
�。�1）假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過(guò)程。）
�。�2）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
四、學(xué)習其他用品
�。ǔ鍪舅畨�、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺(jué)得這些物品該如何？為什么？
活動(dòng)延伸
在區域中相應物品．讓幼兒練習書(shū)包。
整理書(shū)包教案 15
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類(lèi)的過(guò)程，體驗整理分類(lèi)的必要性 。
2、讓學(xué)生體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可 以有不同的分類(lèi)結果。
3、體會(huì )生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗，培養與他人合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
全體學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體驗確定分類(lèi)標準的重要性和多樣性。
教學(xué)準備：
課件、書(shū)包、帽子等。
設計思想：
《整理書(shū)包》這一課是《分類(lèi)》這一單元的第二課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習了同一標準分類(lèi)的基礎上學(xué)習不同標準分類(lèi)�！秶覕祵W(xué)課程標準》強調數學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活。依據新課程的理念并結合教材的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設計中我力求改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，主要結合生活實(shí)際以活動(dòng)為主；努力遵循以教師為主導、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)、思維為核心的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。因此，我把新課程的理念運用到教學(xué)中，即數學(xué)教學(xué)要與我們日常生活密切聯(lián)系；提倡自主學(xué)習,讓學(xué)生在自主學(xué)習中初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
在課的開(kāi)始，我主要利用教材優(yōu)勢創(chuàng )設了一個(gè)整理書(shū)包的活動(dòng)情境。整理書(shū)包是學(xué)生最熟悉的，利用這一熟悉的活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，并能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
2、以活動(dòng)為主，創(chuàng )設輕松、和諧的學(xué)習氛圍。
有學(xué)者說(shuō)：最寬松的時(shí)候是創(chuàng )造性思維最活躍、創(chuàng )造力最豐富的時(shí)候。在教學(xué)過(guò)程中為了體現 數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的過(guò)程這一課改新理念。因此，整節課的教學(xué)我都是圍繞活動(dòng)進(jìn)行，并以學(xué)生熟悉的人物淘氣為主線(xiàn)把 分帽子、 分學(xué)生 、分物品等活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生全程參與，全員參與分類(lèi)活動(dòng)，而且每一個(gè)活動(dòng)中都安排有同學(xué)之間的交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的、 說(shuō)出你分帽子和分人的方法。充分利用學(xué)生之間的差異，利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，大膽放手讓學(xué)生去探索、嘗試、思考，并讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)去操作、討論、交流以達到本節課的目的會(huì )按不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。
3、提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，張揚學(xué)生的個(gè)性。
給學(xué)生提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到充分發(fā)展。在分人和拓展分類(lèi)過(guò)程中，我大膽地將主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的觀(guān)察找到不同的分類(lèi)方法，使學(xué)生不受課堂空間的約束和限制，而我則是用贊賞和鼓勵的態(tài)度對待學(xué)生。
4、加強小組合作交流，強化人際互動(dòng)。
由于本單元教材充分體現了課程標準的新理念：倡導自主探索、合作交流和實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式。本節課我主要采取小組活動(dòng)的.形式，以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，強化學(xué)生群體之間的互動(dòng)。讓小組先討論后個(gè)人匯報，讓大家共同分享他們的學(xué)習成果，體驗成功的快樂(lè )。以培養學(xué)生的合作、交流、傾聽(tīng)、評價(jià)意識及自主學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 活動(dòng)1：（整理書(shū)包）
1、談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。
進(jìn)行拿書(shū)比賽，讓學(xué)生體會(huì )整理書(shū)包的必要性。
師：（出示一個(gè)書(shū)包）小朋友們，看，這是什么？
生：（齊）是書(shū)包。
師：對！書(shū)包是我們每天學(xué)習離不開(kāi)的好伙伴，那你們的書(shū)包有沒(méi)有整理過(guò)呢？（有的學(xué)生自信的說(shuō)：有，有的則猶猶豫豫。）
師：（微笑著(zhù)）那現在就讓我們來(lái)做一個(gè)比賽（拿書(shū)比賽），那我就知道誰(shuí)是經(jīng)常有整理自己書(shū)包的，是最勤快的。請你從自己書(shū)包里找出一本語(yǔ)文課本來(lái)。（學(xué)生在拿課本時(shí)，有的拿得快，有的拿得慢。）
當還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)找到課本時(shí)，教師讓學(xué)生停止活動(dòng)。
師：請你把手上的課本舉起來(lái)。（有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有。）
師：為什么有的同學(xué)沒(méi)有找到語(yǔ)文課本呢？
生1：可能他的書(shū)包太亂了。
生2：可能他動(dòng)作太慢了。
生3：可能他的書(shū)包沒(méi)整理。
師：請同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己為什么拿得比其他同學(xué)要慢呢？
生：因為我的書(shū)包太亂了，沒(méi)有整理。
師：看來(lái)書(shū)包沒(méi)整理好的話(huà)，那找起東西來(lái)就太慢了，這樣的話(huà)就會(huì )影響我們的學(xué)習，那看來(lái)我們要不要經(jīng)常整理自己的書(shū)包呢？（進(jìn)行良好的養成教育）
生：（齊）要。
2、整理書(shū)包。
讓學(xué)生從書(shū)包里拿出書(shū)全員參與整理活動(dòng)
師：（1）那今天我們就一起來(lái)整理一下自己的書(shū)包吧。（出示課題：整理書(shū)包）
�。�2）不過(guò)在整理書(shū)包之前老師有一個(gè)小小的要求：一會(huì )兒，音樂(lè )響了你們就開(kāi)始整理自己的書(shū)包，只要音樂(lè )一停，你們就停止整理，聽(tīng)清要求了嗎？
生：聽(tīng)清了。
師： 那我們就動(dòng)手吧，預備起（課件出示音樂(lè )）
學(xué)生在音樂(lè )聲中整理自己的書(shū)包，教師參與到學(xué)生當中去。
師：請小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理書(shū)包的？
當學(xué)生整理得差不多時(shí)，就讓學(xué)生停下來(lái)（音樂(lè )停）
師：請你們在小組里面互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理自己的書(shū)包的。（小組內互相說(shuō)）
師：現在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的？（學(xué)生紛紛舉手爭著(zhù)說(shuō)）
讓學(xué)生匯報情況：
生1：我是把大本的放在一起，把小本的放在一起。
師：真聰明！你是按書(shū)的大、小來(lái)分的。還有誰(shuí)的不一樣？
生2：我是把課本放在一起，把作業(yè)本放在一起。
師：真了不起！你是按類(lèi)別來(lái)分的。還有別的方法嗎？
生3：我是把語(yǔ)文課本和語(yǔ)文作業(yè)本放在一起的，把數學(xué)課本和數學(xué)作業(yè)本放在一起的，把英語(yǔ)課本和英語(yǔ)作業(yè)本放在一起的。
師：（用贊許的目光望著(zhù)學(xué)生）你真棒！你是按科目來(lái)分的，那你拿起東西來(lái)就更快了，我們應該向你學(xué)習。
生4：我是把厚的放一起，把薄的放一起。
師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！還會(huì )把前面學(xué)的知識用起來(lái)。
師：現在大家都整理過(guò)自己的書(shū)包了，我們再來(lái)一次拿課本看一 看跟剛才有什么不同
生：現在我們很快就找到了要找的課本。（整理書(shū)包后再拿書(shū)，讓學(xué)生體會(huì )整理書(shū)包的意義：要把書(shū)包里的課本、練習本等物品進(jìn)行分類(lèi)就能很快找到。）
師小結：小朋友真聰明，剛才在整理書(shū)包的時(shí)候想出了那么多的分法，我真佩服你們，同學(xué)們的整理方法都叫做分類(lèi)。那為什么會(huì )有那么多的方法呢？因為不同的分類(lèi)標準就有不同的結果。那以后在分類(lèi)中，只要你肯動(dòng)腦筋，就會(huì )有不同的分類(lèi)方法。
二、 活動(dòng)2：（分帽子）
教師拿出不同的帽子讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
師：今天淘氣發(fā)現我們班的小朋友特別愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋，所以，他想送你們一份禮物呢！是什么呢？（當學(xué)生急著(zhù)想知道是什么時(shí)，出示如P55的實(shí)物帽子）
生：是帽子。
師：沒(méi)錯，他今天特意去商場(chǎng)買(mǎi)了一些帽子，漂不漂亮呢？
生：漂亮。
師：那你想不想得到這份禮物呢？
生：想�。▽W(xué)生很想得到的樣子）
師：不過(guò)要想得到這份禮物的話(huà)，必須先完成一個(gè)任務(wù)。
生：是什么任務(wù)呢？（學(xué)生疑惑著(zhù)）
師：要把這些帽子進(jìn)行分類(lèi)。
先讓學(xué)生小組討論，后說(shuō)出可以怎樣分這些帽子，（給時(shí)間讓學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生的討論之中。）
師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你是怎樣分的。
讓學(xué)生匯報情況：（讓學(xué)生先上臺演示后說(shuō)）
生1：我是把秋天戴的帽子放在一起，把冬天戴的帽子放在一起。
生2：我把蘭色的帽子放在一起，把紅色的帽子放在一起，把黃色的帽子放在一起。
生3：我是把有帽沿的放在一起，把沒(méi)帽沿的放在一起。
師：同學(xué)們真愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋，會(huì )按帽子的樣式和顏色等等來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，那現在就把淘氣的這份禮物送給你們吧�。ńo回答的學(xué)生獎帽子。）
三、活動(dòng)3：（分物品）拓展學(xué)生思維
師：同學(xué)們，淘氣在給你們買(mǎi)禮物的時(shí)候順便買(mǎi)了一些他自己的東西，但這些東西拿回來(lái)的時(shí)候混在一起了，（課件出示如P55的物品）淘氣要你們幫他分一分呢！你們愿不愿意呢？
生：愿意。
師：那我們就來(lái)幫幫淘氣吧！同桌先互相討論一下，然后我再請同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫淘氣的。（讓學(xué)生討論）
師：現在，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（讓學(xué)生盡情地說(shuō)）
生1：我是把大杯、大球、大鞋盒放在一起，把小杯、小球、小鞋盒放在一起。
生2：我是把杯子放一起，把球放一起，把鞋盒放一起。
生3：我是把用的放在一起，把玩的放在一起。
生4：我是把形狀一樣的放在一起。
�。ㄓ行⿲W(xué)生還想說(shuō)，但由于時(shí)間關(guān)系，教師把話(huà)題引入分人）
四、活動(dòng)4：（分人）
師：看來(lái)分類(lèi)在我們身邊隨處可見(jiàn)，不是嗎！瞧�。ㄕn件出示淘氣和所說(shuō)的話(huà)）淘氣他說(shuō)：我們教室的人也可以進(jìn)行分類(lèi)呢！
師：同學(xué)們，你們想不想分分看呢？（學(xué)生都表現得很想再分。）
生：想。
師：那現在就讓我們來(lái)分一分教室里的人吧！趕快看一看教室的人，想一想又可以怎樣分類(lèi)呢？呆會(huì )兒我就要讓你們來(lái)發(fā)表一下自己的意見(jiàn)了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎樣分呢？
讓學(xué)生匯報情況：
生1：可以分成男同學(xué)和女同學(xué)。
師：真棒！你是按性別來(lái)分的。
生2：可以分成穿校服和沒(méi)穿校服的。
師：你觀(guān)察的真仔細！是按衣著(zhù)來(lái)分的。
生3：可以分成扎頭發(fā)和沒(méi)扎頭發(fā)的。
師：真了不起！你是按頭發(fā)來(lái)分的。
生4： 可以分成獎了紅花的和沒(méi)獎紅花的。
師：你真會(huì )觀(guān)察！那老師希望沒(méi)獎到紅花的同學(xué)加把勁。
生5：還可以分成戴眼鏡和沒(méi)戴眼鏡的。
生6：還可以分成高的和矮的。
當學(xué)生還想繼續說(shuō)時(shí)，可以引導學(xué)生利用下課時(shí)間與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。(不要打消學(xué)生的積極性)
五、總結回顧。
師：（1）今天我們進(jìn)行了哪些活動(dòng)？
�。�2）你從中知道了什么？
生1：我們整理了書(shū)包。
生2：我們幫淘氣分了帽子。
生3：我們還分了教室的人。
師：那你知道了什么？
生1：我知道了以后要經(jīng)常整理自己的書(shū)包。
生2：我知道了怎樣整理書(shū)包拿書(shū)會(huì )快一點(diǎn)。
生3：我知道了分類(lèi)可以按不同的標準分。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
師：今天我們一起學(xué)習了分類(lèi)，其實(shí)分類(lèi)在我們生活中隨處可見(jiàn)，如：萬(wàn)佳或天虹商場(chǎng)的東西。那課后就請同學(xué)們到萬(wàn)佳或天虹商場(chǎng)去看一看，那里的東西是怎樣分類(lèi)的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
整理書(shū)包教案 16
一、活動(dòng)目標：
1.知道自己的事情自己做，養成整理的好習慣
2.增強自理能力和自律意識。
二、活動(dòng)準備
課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.歌曲引入主題，出示兩個(gè)書(shū)包的'PPT
師：小朋友看看，這兩個(gè)書(shū)包有什么不同?
2.進(jìn)行討論
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)，你更喜歡哪個(gè)書(shū)包?為什么呢
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們怎么保持書(shū)包整潔呢
師：你們知道，保持書(shū)包整潔有什么好處嗎?
引導幼兒從衛生、習慣、自我管理等方面談一談。
3.分組比賽，幼兒自主整理書(shū)包
師：請小朋友分組把桌面上的四個(gè)書(shū)包整理好，看哪組小朋友完成得最快最好。
4.小結
師：小朋友們都知道保持書(shū)包整潔的重要性，也知道應該如何去保持書(shū)包整潔，請小朋友按照你自己的方法認真去做。
整理書(shū)包教案 17
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)。
�。�、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照確定好的標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備：
學(xué)習用具，幾何圖形。
教學(xué)方法：
情境活動(dòng)參與教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
�。�、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。
組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，
�。�、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的.圖。
說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。
�。�、小結：
分類(lèi)結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
�。�、分一分，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）怎么分？說(shuō)標準。
可以按年齡分類(lèi)，按性別分類(lèi)。
�。�2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類(lèi)，按樣式分類(lèi)，按樣式和顏色分類(lèi)。
�。�3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi)，按分配個(gè)數分成三類(lèi)。
�。�、看一看，可以怎樣分。
�。�1）圖上畫(huà)著(zhù)什么，可以怎么分。
�。�2）匯報，交流：可以按大小分類(lèi)，按形狀分類(lèi)。
�。�、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類(lèi)，按顏色分類(lèi)，按用途分類(lèi)。
三、小結，實(shí)踐
�。�、這節課你學(xué)會(huì )了什么，明白了什么？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。
整理書(shū)包教案 18
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2、學(xué)習有序的整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
活動(dòng)準備：
書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒參與到活動(dòng)中。
再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。
學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
二、整理小書(shū)包。
1、了解書(shū)包的結構。
——仔細看看你的書(shū)包是什么樣子的？
——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢？
2、教師小結
小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的'顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
3、嘗試整理小書(shū)包。
——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
——幼兒自行整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察記錄。
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？
5、小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書(shū)包。
——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結束部分
教師小結結束：今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
整理書(shū)包教案 19
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類(lèi)的過(guò)程，體驗整理分類(lèi)的必要性 。
2、能表現整理自己東西的愿望。
3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
對比法，情境法
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(cháng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓全體學(xué)生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂(lè )，明確自己的事情自己做的重要性。
教學(xué)準備：
學(xué)生的兩個(gè)書(shū)包（一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入活動(dòng)
1、談話(huà)
師：小朋友們，上了一年級后，你們每個(gè)人都有許多的學(xué)習用品，書(shū)本，本子和學(xué)具等等，這些東西裝在哪里呢？
師：看來(lái)，你們的學(xué)習離不開(kāi)好伙伴——書(shū)包，那你們平時(shí)自己會(huì )整理書(shū)包嗎？ （教師給予表?yè)P，并揭示課題——整理書(shū)包）
2、游戲：比賽找書(shū)。
(1)同學(xué)們每天早上背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校，今天，老師也帶來(lái)了兩個(gè)書(shū)包，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請同學(xué)們選兩位同學(xué)上來(lái)按老師的要求進(jìn)行找書(shū)比賽�？凑l(shuí)找書(shū)的速度快。
(2)猜一猜：這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)可能找得快一些？
(3)按要求找出語(yǔ)文書(shū)和數學(xué)書(shū)。
3、讓學(xué)生體會(huì )整理書(shū)包的必要性。
(1)想一想：××同學(xué)為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發(fā)言)
(2)××同學(xué)，剛才你為什么找得那么慢？
(3)師展示兩個(gè)書(shū)包(一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟)
小結：我們每節課拿書(shū)和本子，如果書(shū)包里亂七八糟的，容易拿得到嗎？
(4)同學(xué)們，你們想不想整理一下自己的書(shū)包呢？
(5)生：想！
(6)這節課我們就一起來(lái)整理書(shū)包。(板書(shū)：整理書(shū)包)
二、整理書(shū)包
�。ㄒ唬┱勗�(huà)
1、請同學(xué)們拿出自己的書(shū)包，打開(kāi)看一看
里面都裝了哪些東西，自己說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們書(shū)包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書(shū)包變得整潔呢？請同學(xué)們先想一想，再動(dòng)手整理。
3、比賽開(kāi)始了。
4、匯報結果。
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的？
生：我是按照書(shū)本的大小來(lái)分類(lèi)的。
生：我將書(shū)放在一起，本子放在一起。
生：我是將語(yǔ)文書(shū)本與數學(xué)書(shū)本分開(kāi)放的，這樣找起來(lái)比較方便。
5、同學(xué)們整理書(shū)包的方法可真不少��！一起來(lái)表?yè)P表?yè)P你們自己吧!
6、師小結：
方法一：先按書(shū)本的大小順序裝入書(shū)包，再把水壺放在書(shū)包側面的小包里。 方法二：先把大書(shū)和小書(shū)放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書(shū)和小書(shū)一起放進(jìn)書(shū)包，再把本子和文具盒放進(jìn)書(shū)包，最后把水壺放在書(shū)包側面的小包里。
�。ń處熃o予鼓勵：說(shuō)得真清楚，獎勵他一顆小五星。）
�。ǘ﹤�(gè)別實(shí)踐
誰(shuí)愿意上來(lái)幫助朵朵妹妹整理書(shū)包？下面的`小朋友要仔細看，認真聽(tīng)，他是怎么整理的。（學(xué)生邊整理邊介紹）
你們看，他整理的書(shū)包怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么整理的？（教師提問(wèn)） 小結過(guò)渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書(shū)包，而且讓她知道了怎樣整理書(shū)包了，她讓我代她謝謝你們！
�。ㄈ┘w實(shí)踐
現在，我們也來(lái)學(xué)學(xué)朵朵妹妹，自己動(dòng)手進(jìn)行一次整理書(shū)包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)，比賽規則：
1、先請小朋友把書(shū)包里的東西放在桌子上。
2、用你喜歡的認為好的方法進(jìn)行整理。
3、聽(tīng)口令，老師喊開(kāi)始，才開(kāi)始，比比看誰(shuí)整理得又快又好。
4、準備，比賽開(kāi)始。（學(xué)生整理書(shū)包，小老師和老師一道巡視）
5、小結
師：在剛才整理書(shū)包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開(kāi)心，看著(zhù)整理好了的書(shū)包，你們心里高興嗎？
快，大家都來(lái)夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么說(shuō)。
�。ㄋ模﹦�(dòng)手實(shí)踐，指導方法
1、師：請把你們整理好的書(shū)包背起來(lái)看看，你覺(jué)得自己的書(shū)包重不重呢？ 如果書(shū)包很重，那背起來(lái)會(huì )感到怎么樣呢？（學(xué)生反應很不舒服）
是��！有一次，我無(wú)意中提了一位小朋友的書(shū)包，覺(jué)得好沉好沉，打開(kāi)一看，發(fā)現里面塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，書(shū)包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來(lái)想想辦法為書(shū)包減減肥，好嗎？請前后桌的4個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）學(xué)生交流
�。�2）指名說(shuō)
2、請看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請大家仔細看這學(xué)期都有些什么課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動(dòng)起手來(lái)，為我們的書(shū)包減減肥。
孩子們，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時(shí)，放在哪里，現在請小朋友提一提自己的書(shū)包，感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生反應：輕多了） 是呀，根據課程表整理書(shū)包，能讓我們的書(shū)包減肥變輕。
3、課間休息：小朋友，整理了兩次書(shū)包，你們一次比一次能干，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手，理書(shū)包，疊被子，理書(shū)桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學(xué)著(zhù)做，媽媽說(shuō)我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結，提高延伸
1、這節課小朋友有什么收獲呢？
2、除了學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包，還需要學(xué)會(huì )做哪些事？
3、設計調查表格一張，每周評比一次，評選出整理小能手。
整理書(shū)包教案 20
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )物品分類(lèi)整理的方法，并運用到其他生活物品的整理中。
2、了解書(shū)包的功能，學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包，樂(lè )于自己的事情自己做，并能體會(huì )到成就感。
3、培養初步的責任意識和自我管理能力，能為父母做一些力所能及的事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )物品分類(lèi)整理的方法，學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包。
【教學(xué)難點(diǎn)】
樂(lè )于自己的事情自己做，培養初步的責任意識和自我管理能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入
同學(xué)們，今天由老師跟大家一起學(xué)習，在上課之前，我們先來(lái)做個(gè)小游戲好不好？
1、猜謎語(yǔ)：它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆盒文具幫我拿，可我還得背它走。（打一文具）
師：老師來(lái)揭曉謎底了，對，就是書(shū)包！
2、老師來(lái)采訪(fǎng)同學(xué)們，平時(shí)你的書(shū)包是誰(shuí)整理的？
�。ㄗ约赫淼模赫媸亲约旱氖虑樽约鹤龅暮煤⒆�。父母幫忙整理的：你認為整理書(shū)包是誰(shuí)的`事情？那自己的責任就要自己承擔。）為了不給爸爸媽媽添麻煩，我們這節課就來(lái)學(xué)習整理書(shū)包。（板書(shū)課題）
二、智慧大闖關(guān)
師：老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)放了一張任務(wù)卡，任務(wù)卡的內容是什么呢？（生讀任務(wù)要求）學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包，集齊五顆星，就可以得到“整理小能手”榮譽(yù)稱(chēng)號，可以得到積分幣兌換小獎品。
1、怎樣可以得到五顆星呢？整潔星：物品擺放整齊干凈。
速度星：整理速度快，在老師規定的時(shí)間內整理好書(shū)包。
方便星：取放東西方便，能快速找出需要的物品。
創(chuàng )意星：整理方法有自己的創(chuàng )意和想法，不亂放，按一定想法來(lái)放物品。
文明星：坐姿端正，積極思考，遵守課堂紀律。老師在上課過(guò)程中隨時(shí)會(huì )給你文明星。好，知道了集星方法，我們就先把任務(wù)卡放在一邊，正式開(kāi)始我們的通關(guān)之旅吧！你準備好了嗎？
三、開(kāi)始闖關(guān)
第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)：書(shū)包每個(gè)口袋有什么功能？（生答，適時(shí)評價(jià)，獎勵文明星）
第二關(guān)：想一想：你是怎樣整理書(shū)包的？（爸爸媽媽怎樣幫你整理的？）同桌說(shuō)一說(shuō)，生交流整理方法。
師：老師通過(guò)同學(xué)們的描述發(fā)現大家整理物品的方法好像都差不多。都是先放書(shū)本，再放鉛筆盒，最后放其他物品。（板書(shū)）在放書(shū)本的時(shí)候，有的同學(xué)是按學(xué)科分類(lèi)的，還有的是根據大小來(lái)分的，這一步我們叫作物品分類(lèi)。（板書(shū)）有些同學(xué)是書(shū)和書(shū)放在一起，書(shū)一類(lèi)，本一類(lèi)，有的同學(xué)是語(yǔ)文和數學(xué)分開(kāi)放，語(yǔ)文一類(lèi)，數學(xué)一類(lèi)。還有些同學(xué)是按照大小來(lái)分的，我們還可以按照形狀、厚薄來(lái)分類(lèi)整理，你整理書(shū)包的時(shí)候是按什么來(lái)分的，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
小結：回顧我們一起總結的整理書(shū)包的方法。大家都明確了嗎？
第三關(guān)：練一練請同學(xué)們結合所學(xué)，根據自己的想法整理書(shū)包。再次回顧要求：要做到物品擺放整齊，取放東西方便，根據自己的想法在規定時(shí)間內完成，練起來(lái)吧！
第四關(guān)：比一比，評一評
1、請同學(xué)們在老師規定的時(shí)間內，根據自己的想法整理書(shū)包，這一次我們要給出星星評價(jià)了。
2、評一評：同桌根據評價(jià)標準評價(jià)：
整潔星：互相檢查，如果他的書(shū)包干凈整潔，你可以把一顆整潔星貼在評價(jià)卡上，坐端正。
速度星：所有同學(xué)在老師規定的時(shí)間內完成了，每個(gè)同學(xué)取一顆星星貼在卡上。
方便星：聽(tīng)好老師要求取的東西，下節課上語(yǔ)文，取出語(yǔ)文書(shū)，只要速度快的同學(xué)都可以得到星星。
創(chuàng )意星：跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)放的？說(shuō)好之后可以得到創(chuàng )意星。沒(méi)有得到星的同學(xué)也不要氣餒，在同學(xué)的幫助下，課下再做針對性練習，互幫互助，共同進(jìn)步！
四、拓展延伸
我們今天學(xué)習了整理書(shū)包，知道了先分類(lèi)再整理。請你想一想，利用先分類(lèi)再整理的方法，你還可以做生活中的哪些事情？
五、評選“整理小能手”
老師想問(wèn)問(wèn)，你的任務(wù)卡上是不是有4顆星了？這節課每個(gè)同學(xué)都表現的非常棒，老師決定給每個(gè)同學(xué)一顆文明星�？纯丛u價(jià)卡，哪些同學(xué)通關(guān)了？舉起來(lái)讓老師看看。今天大家都是“整理小能手”，那以后我們在生活中要自己的事情自己做好不好？發(fā)放積分幣，下課之后可以到老師這里兌換獎品
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