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一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎16篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 1
教學(xué)目標
1、通過(guò)讀讀記記，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，鞏固對本單元生字詞的認識，積累詞語(yǔ)。
2、總結《北京的春節》的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習“按順序、有詳略”的寫(xiě)作方法。
3、閱讀短文，認識多音字“還”，了解多音字形同音義不同的特點(diǎn)。
4、學(xué)習古詩(shī)《元日》，提高學(xué)生自主閱讀古詩(shī)的能力，引導學(xué)生自主積累古詩(shī)。
5、組織語(yǔ)文生活，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)本地過(guò)春節時(shí)的情景，要求詳略得當，敘述流暢，提高學(xué)生習作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語(yǔ)；學(xué)習有先有后、詳略得當的寫(xiě)作方法；自主積累古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
習作，學(xué)習有先有后、詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)數
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市
1、“讀一讀，記一記”
�、俪鍪驹~語(yǔ)：
初旬核桃荔枝菱角萬(wàn)象更新灶王寡不敵眾
�、谝龑W(xué)生觀(guān)察，這些字都是本單元要求認識的生字詞，讀音都很容易讀錯。
�、圩晕覚z查掌握程度，用橫線(xiàn)標出你不能確定讀音的詞語(yǔ)。
�、苤该f(shuō)自己不能確定讀音的詞語(yǔ)，同學(xué)幫助正音。
�、菽氵�有什么需要提醒大家注意的嗎？
2、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”
�、俪鍪驹~語(yǔ)，指名認讀。
�、诩m正錯誤讀音，提醒大家注意兒化音和帶兒字詞語(yǔ)的讀法要區分開(kāi)來(lái)。
�、勐�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。對照書(shū)本檢查，將不會(huì )默寫(xiě)的生字再寫(xiě)幾遍。
二、金鑰匙
1、出示內容：
春節不只一天，節日的事不只一件。在《北京的春節》中，作者選了一些典型的事情來(lái)寫(xiě)，比如臘八吃臘八粥、做臘八蒜，放年假時(shí)兒童買(mǎi)雜拌兒，除夕的團圓飯，元旦拜年，元宵節的燈，有先有后，有輕有重，自然流暢。
2、指名讀。
3、引導理解。
寫(xiě)一篇文章可供選擇的材料很多，如果事無(wú)巨細，一一敘述出來(lái)，讓人感覺(jué)雜亂無(wú)章，沒(méi)有中心。所以先要定好一個(gè)中心，再?lài)@中心進(jìn)行選材，選擇典型的有代表性的材料。在敘述的過(guò)程中，要按照一定的順序，對最能體現中心的事情詳細地描寫(xiě)。
4、思考：這把“金鑰匙”有什么作用？
三、咬文嚼字
1、出示句子：還欠款二兩銀子。
2、指名讀句子，
說(shuō)說(shuō)句子意思。
一種意思是還欠二兩銀子，另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。
3、什么原因導致兩人出現分歧？指名說(shuō)原因。
老師隨機板書(shū)句中多音字“還”的讀音。
4、自由讀“咬文嚼字”，讀完后你有什么感受？
5、你還看到過(guò)這樣因為多音字誤讀而曲解意思的情況嗎？請舉例說(shuō)說(shuō)。
四、小結
第二課時(shí)
一、復述古詩(shī)學(xué)習方法
了解作者——朗讀全詩(shī)——理解大意——體味情感。
二、古詩(shī)誦讀
1、作者簡(jiǎn)介。
王安石，北宋政治家，當過(guò)宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫(xiě)得很好。他十分注重修辭，據說(shuō)，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過(guò)幾十次修改才選定“綠”字，千百年來(lái)傳為美談。
2、看注釋。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來(lái)了新年。人們飲吉祥的`屠蘇酒時(shí)，又有和暖的春風(fēng)撲面而來(lái)，好不愜意！天剛亮時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。
3、指導背誦古詩(shī)，自主積累古詩(shī)。
三、小結
第三、四課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
1、春節快到了，現在你一定非常向往過(guò)春節吧，是不是又想起了往年過(guò)年的情景呢？
2、談?wù)勍赀^(guò)年給你印象最深的一件事或者你最開(kāi)心的一天。
二、習作
1、同學(xué)們都說(shuō)得很精彩。但是如果把你們剛才說(shuō)的按原樣寫(xiě)在一篇作文里，你們覺(jué)得怎么樣呢？（雜亂無(wú)章、沒(méi)有中心、沒(méi)有重點(diǎn)）
2、習作要求：
�、僮⒁鈱�(xiě)過(guò)年時(shí)特有的情景�？梢詫�(xiě)一件事，也可以寫(xiě)某一天的經(jīng)歷。
�、谌绻麑�(xiě)一天的經(jīng)歷，要圍繞某個(gè)意思寫(xiě)，比如忙碌、熱鬧、快樂(lè )……主要寫(xiě)與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。
�、蹖�(xiě)事情的時(shí)候，也要寫(xiě)到人，通過(guò)人們的言行、表情寫(xiě)出他們在節日里的心情、感受。
�、芸梢韵群屯瑢W(xué)交流一下過(guò)年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。
3、學(xué)生作文。
4、指導修改。
5、謄寫(xiě)在作文本上。
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 2
教學(xué)目標
1、能正確朗讀和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)超市里的詞語(yǔ)。
2、讀對聯(lián)，理解其意思，了解其手法，注意誦讀的停頓位置，嘗試背誦。
3、自主學(xué)習古詩(shī)，提高學(xué)生自主閱讀古詩(shī)的能力，引導學(xué)生自主積累古詩(shī)。
4、講別人的童年故事，培養學(xué)生搜集整理資料的能力和表達能力，并由此更加珍惜自己的童年。
5、習作，要求作文能寫(xiě)通順，形象生動(dòng)，有細致具體的描寫(xiě)，并且能在習作中有自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確朗讀和書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)超市里的詞語(yǔ)，并練習用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、順暢地誦讀對聯(lián)，背誦。
3、能將自己搜集的資料進(jìn)行整理歸納，并且能用自己的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)準備
1、做好詞語(yǔ)卡片或者課件。
2、在課前布置學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文樂(lè )園“讀對聯(lián)”和“古詩(shī)誦讀”部分。
3、搜集“語(yǔ)文生活”部分要求的資料，做好開(kāi)展班級故事會(huì )的部署。
教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習，同學(xué)們學(xué)到了不少知識吧？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@？
今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文樂(lè )園六，這里是訓練語(yǔ)文能力，鞏固語(yǔ)文知識的地方，大家愿不愿意來(lái)這里鍛煉鍛煉？
二、詞語(yǔ)超市
我們先來(lái)讀一讀“詞語(yǔ)超市”里的詞語(yǔ)。
1、出示“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)：
荊棘狗刨門(mén)檻槍栓劫難胸脯槍斃瓦礫中尉云杉呻吟
2、先自己練習讀一兩遍，注意讀準字音。再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3、指名讀詞語(yǔ)。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、再出示“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
先讀一讀，注意讀準字音，看清字形。然后說(shuō)哪些詞語(yǔ)我們在寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。
6、同桌之間互相說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解。
7、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、金鑰匙
我們再來(lái)看“金鑰匙”部分。
1、默讀。是不是有同感？你還能從本組課文中找出同樣生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)嗎？
2、讓學(xué)生快速瀏覽本組課文，交流意見(jiàn)。感受生動(dòng)形象的描寫(xiě)能夠給讀者留下深刻的印象。
3、學(xué)生交流匯報。
4、教師總結：
我們平時(shí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作，也要學(xué)習表達得生動(dòng)、形象，給別人留下深刻的印象。
四、讀對聯(lián)
1、自由讀對子。同桌之間可以互相交換意見(jiàn)，談?wù)勛约侯A習后的收獲。
2、指名讀句子，注意正確的停頓。
3、讓學(xué)生匯報對句子的理解。
4、教師整合學(xué)生的意見(jiàn)，梳理字詞、句子的意思。
5、嘗試背誦。
五、古詩(shī)誦讀
小組合作學(xué)習古詩(shī)《江雪》。
1、學(xué)習要求：
A、了解作者。
B、誦讀全詩(shī)，讀通讀準。
C、了解全詩(shī)大意。
D、感悟詩(shī)境。
2、學(xué)生反饋。老師相機引導。
A、柳宗元，字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動(dòng)，并稱(chēng)“韓柳”。
B、指名朗讀，糾正字音，齊讀。
C、各小組派一名同學(xué)匯報古詩(shī)大意，同學(xué)們集體整理后串講句意：
千山萬(wàn)嶺見(jiàn)不到飛鳥(niǎo)的影子，大道小路沒(méi)有行人的蹤跡。只有一位披著(zhù)蓑衣戴著(zhù)斗笠的漁翁，獨自坐著(zhù)小舟在落雪的江流中垂釣。
D、請同學(xué)們閉上眼睛想一想，冰雪世界一塵不染，萬(wàn)籟俱寂，給你的感覺(jué)是什么？
介紹古詩(shī)創(chuàng )作背景，引導學(xué)生品析“絕”“滅”“孤”“獨”這四個(gè)字。這首詩(shī)作于詩(shī)人被貶永州期間�！敖^”“滅”二字寫(xiě)出寂寥蒼涼的背景，以襯托漁翁孤獨的形象�！肮隆薄蔼殹闭亲髡咦约旱膶�(xiě)照，寄托著(zhù)詩(shī)人清高孤傲、超凡脫俗的品格。
E、再讀古詩(shī)，體會(huì )作者的情感。
六、作業(yè)
按照“語(yǔ)文生活”的要求，搜集整理相關(guān)資料。下一節課，我們將開(kāi)展一個(gè)“不一樣的童年”故事會(huì )，看誰(shuí)講得最好。
第二課時(shí)
課前將學(xué)生按小組分開(kāi)坐好，并且在黑板上寫(xiě)下美術(shù)字“不一樣的童年”，安排一個(gè)小主持人。
一、主持人出場(chǎng)
開(kāi)場(chǎng)白可以用書(shū)上的`提示語(yǔ)或稍作修改：
在《小英雄雨來(lái)》《夜鶯之歌》《滹沱河上的兒童團員》等課文中，小英雄們投身于民族解放事業(yè)，在炮火連天的歲月中度過(guò)了自己的童年。還有很多很多不同時(shí)代的人，他們的童年都各有特點(diǎn)。今天我們就來(lái)講講“不一樣”的童年故事。
二、讓學(xué)生拿出自己準備好的相關(guān)資料
先在小組內講故事。注意把一個(gè)人童年的“不一樣”講出來(lái)。講故事要注意事情的先后。精彩的人物語(yǔ)言、動(dòng)作可以模仿著(zhù)表演出來(lái)。其他同學(xué)認真聽(tīng)，并且要提出自己的評價(jià)意見(jiàn)。
三、小主持人收集各小組講故事的情況，有講得好的，推選出來(lái)
四、各小組推選講得最好的代表，在班上講故事
評出講得好的同學(xué)，授予“故事大王”獎。
五、作業(yè)
將自己的故事資料再進(jìn)行修改整理。
第三課時(shí)
一、導入
上節課我們開(kāi)展了一個(gè)精彩的故事會(huì )，這節課我們就把我們講的故事寫(xiě)下來(lái)。
先請同學(xué)們默讀習作要求。習作要求說(shuō)得很明確。談?wù)勛约簩α曌饕蟮睦斫狻?/p>
二、“根據資料和講故事、聽(tīng)故事時(shí)受到的啟發(fā)，豐富、完善你講的故事”
這句話(huà)怎么理解？
三、“把別人感興趣的地方寫(xiě)細致，寫(xiě)具體�！�
怎么知道哪些地方是別人感興趣的呢？怎么才能寫(xiě)得細致、具體呢？
讓學(xué)生討論交流。（可以把故事再講一遍給別人聽(tīng)，要別人提出意見(jiàn)，就知道哪些地方是別人最感興趣的了。）
四、學(xué)生打草稿，教師巡視
五、謄寫(xiě)作文教案
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 3
教學(xué)要求：
1、鞏固復習學(xué)過(guò)的生字，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。了解漢字部首的表意作用。
2、讀一讀，積累詞語(yǔ)。
3、說(shuō)饒口令。
4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。
5、做吹泡泡的游戲，觀(guān)察泡泡的大小、形狀、顏色，再說(shuō)一說(shuō)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、正確書(shū)寫(xiě)漢字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察，并有序、通順的說(shuō)，培養學(xué)生的觀(guān)察以及表達能力。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
教學(xué)語(yǔ)海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復習學(xué)過(guò)的生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)，并積累詞語(yǔ)，讀中認識倒影。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字
1、學(xué)生讀一讀課中的生字。
2、指名讀一讀，其它正音。
3、以第一組為例，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）引導學(xué)生從字型上觀(guān)察，找出它們的異同點(diǎn)。
�。�2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。
4、學(xué)生同法觀(guān)察其它組生字，并說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察結果。
5、教學(xué)小結，引導學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類(lèi)推法歸納同類(lèi)的字，幫助自己系統的'識記漢字。
二、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀一讀。
2、思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
3、學(xué)生反饋，教師小結。
4、讀中積累。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，學(xué)生讀一讀。
2、引導學(xué)生觀(guān)察每一行的共同點(diǎn)。
3、第一行全包圍，第二行上下結構，第三行左右結構。討論書(shū)寫(xiě)時(shí)應遵循什么規律。
4、指導書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導。
四、說(shuō)繞口令
1、學(xué)生自由拼讀。
2、教師板書(shū)鼻韻母。
3、集體比賽讀饒口令。
五、閱讀欣賞
1、讀兒歌。
2、討論：傻鴨子為什么撲了一個(gè)空？
3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。
4、學(xué)生再讀兒歌。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
組織學(xué)生開(kāi)展吹泡泡游戲，并指導學(xué)生觀(guān)察泡泡的大小、顏色、形狀，再說(shuō)一說(shuō)。培養學(xué)生的觀(guān)察以及表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師讀題，明確要求
1、教師：這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么？
2、平時(shí)我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，只是我們沒(méi)認真的觀(guān)察過(guò)。
3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。
�。�1）仔細觀(guān)察。
�。�2）活動(dòng)中注意禮讓?zhuān)⒁饣顒?dòng)的安全。
二、吹泡泡活動(dòng)
三、說(shuō)一說(shuō)
1、學(xué)生先在小組內說(shuō)一說(shuō)，擴大說(shuō)的面。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生評議：哪些地方說(shuō)的好，值的學(xué)習，哪些方面說(shuō)的不夠，要更正。
3、再指名說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結。
四、讀一讀兒歌，體會(huì )吹泡泡的樂(lè )趣
泡泡
寶寶吹泡泡，
泡泡跑了，
寶寶追泡泡，
泡泡爆了炸寶寶。
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 4
教學(xué)目標
1.詞語(yǔ)超市：復習鞏固5個(gè)會(huì )認詞，7個(gè)會(huì )寫(xiě)詞。
2.金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價(jià)來(lái)表現人物性格特點(diǎn)的方法。
3.燈謎：猜燈謎，體會(huì )其中的樂(lè )趣。
4.古文誦讀：誦讀古文，體會(huì )這個(gè)故事告訴我們的道理。
5.語(yǔ)文生活：組織“古代作品中的人物”交流會(huì )，開(kāi)闊視野，提高口語(yǔ)表達能力。
6.習作：在交流的基礎上，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握通過(guò)人物的言行、打扮和旁人的評價(jià)來(lái)表現人物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)準備
實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入課題
詞語(yǔ)超市部分：多種形式練讀會(huì )認詞，練寫(xiě)會(huì )寫(xiě)詞。
金鑰匙部分：中國古代小說(shuō)和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌、打扮等描寫(xiě)初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次相見(jiàn)即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)王熙鳳出場(chǎng)的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？
二、品讀句子
1.自由朗讀課文，找出文中描寫(xiě)王熙鳳出場(chǎng)時(shí)說(shuō)話(huà)的句子。
�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了什么？
�。�3）教師小結：出場(chǎng)描寫(xiě)，“未寫(xiě)其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場(chǎng)，立即引起黛玉的特殊感覺(jué)，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。
2.再讀課文，找出文中描寫(xiě)王熙鳳出場(chǎng)時(shí)打扮的句子。
�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了什么？
�。�3）教師小結：肖像描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)容貌美麗、衣著(zhù)華貴的貴族少婦的形象。
3.再讀課文，找出文中描寫(xiě)旁人對王熙鳳的'感想和評價(jià)的句子。
�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了什么？
�。�3）教師小結：賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價(jià)是對王熙鳳這個(gè)人物的側面描寫(xiě)，通過(guò)這樣的細節描寫(xiě)，一個(gè)爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。
三、鞏固練習
1.從下列命題中任選一個(gè)，寫(xiě)一段文字。要求：寫(xiě)一個(gè)人；安排適當的場(chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過(guò)人物說(shuō)話(huà)、打扮和旁人的感想、評價(jià)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。
�、傥业睦蠋�
�、谖业耐瑢W(xué)
�、畚业挠H屬
�、芪业泥従�
2.課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。
第二課時(shí)
一、燈謎
1.自由朗讀謎語(yǔ)，注意把字讀準確，把句子讀通順。
2.分組討論它的象征意義，并猜猜謎底。
3.在小組內說(shuō)說(shuō)它們的趣味性。
4.請學(xué)生說(shuō)出自己積累的燈謎，讓同學(xué)猜。
5.教師鼓勵學(xué)生平時(shí)多積累一些燈謎，作文時(shí)恰當應用。
二、古文誦讀
1.自由朗讀古文，要求把字音讀準確，把句子讀通順，注意停頓。
2.你讀懂了什么？有什么感悟、體驗？
3.全班交流。
4.組內互背。
5.全班齊背。
三、作業(yè)：背誦古文
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
古代作品為我們刻畫(huà)了許許多多生動(dòng)鮮明的人物，如《景陽(yáng)岡》中勇武過(guò)人的武松，《草船借箭》中足智多謀的諸葛亮，《西游記》中天不怕地不怕的孫悟空、憨厚又懶惰的豬八戒，他們一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們組織一次讀書(shū)交流會(huì )，向大家介紹你熟悉的古代作品中的人物。
二、指導交流
1.說(shuō)說(shuō)你準備介紹哪個(gè)人物？
2.你介紹的這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
3.你對這個(gè)人物的態(tài)度怎樣？
4.你準備向大家介紹他什么事跡？
5.小組交流。
6.全班評議。
三、指導寫(xiě)作
1.學(xué)生讀習作提示，掌握習作要點(diǎn)。
2.學(xué)生獨立習作，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
3.習作展示、評議、修改。
4.把修改好的習作讀給同桌聽(tīng)，進(jìn)一步完善修改。
四、作業(yè)：把修改好的習作抄到作文本上
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 5
教學(xué)目標
1.使學(xué)生意識到漢字的有趣，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識字能力。
2.激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)、理解成語(yǔ)、運用成語(yǔ)的興趣。
3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習訓練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4.通過(guò)閱讀短文《種植春天》，使學(xué)生明白心靈的春天需要善良、友愛(ài)的呵護。
5.引導學(xué)生善于發(fā)現、欣賞他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )真誠地贊美他人，并能坦誠地接受別人的贊美。掌握贊美他人的方法，在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言。
6.通過(guò)引導學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養寫(xiě)作興趣。運用“通過(guò)一件事突出表達人物的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì )用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)
感受漢字的獨特；積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)；進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文生活。
教學(xué)難點(diǎn)
理解、感悟短文《種植春天》；掌握贊美他人的方法；在寫(xiě)作中學(xué)會(huì )用具體的事例來(lái)表現他人的優(yōu)點(diǎn)，展現個(gè)性。
教學(xué)準備
漢字的圖片，收集的有關(guān)漢字的小故事，制作有關(guān)成語(yǔ)的圖片，磁帶。
教學(xué)時(shí)數
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣。
師：我們每次到《語(yǔ)文樂(lè )園》中走一趟，都會(huì )有很多收獲。我們從中學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識，積累了很多好詞好句，培養了我們的口語(yǔ)表達能力……今天的《語(yǔ)文樂(lè )園七》又將有許多有趣的知識與我們分享，準備好了嗎？
二、有趣的漢字。
1.通過(guò)看圖了解“家”字的演變過(guò)程。
2.學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)漢字的小故事。
3.教師拓展漢字小知識。
4.漢字知識競賽。
三、看圖猜成語(yǔ)。
師：成語(yǔ)是中華民族文化寶庫中的瑰寶，它高度精練，富有極強的表現力。學(xué)好它，可以使我們的語(yǔ)言表達更加準確、生動(dòng)。你們課外積累的成語(yǔ)今天都能派上用場(chǎng)，先說(shuō)說(shuō)你們都積累了哪些成語(yǔ)。
1.學(xué)生匯報各自平時(shí)搜集、積累的成語(yǔ)。
2.指導學(xué)生看圖猜成語(yǔ)。
3.小組交流探討�！耙圾Q驚人”“座無(wú)虛席”。
4.知識延伸。
A?老師還要考考你們，請大家再看圖猜幾個(gè)成語(yǔ)。
出示圖：鑿壁偷光坐井觀(guān)天張冠李戴一箭雙雕百發(fā)百中八仙過(guò)海各顯神通
B?下面請愛(ài)好表演的學(xué)生將故事表演出來(lái)，請大家猜成語(yǔ)，說(shuō)意思。
四、讀讀記記。
1.學(xué)生自由讀讀反義詞。
2.學(xué)生講講對書(shū)中反義詞的理解，重點(diǎn)交流“警惕—麻痹”“慷慨—吝嗇”這兩組詞。
3.讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà)，要求用上一組反義詞。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板。
1.觀(guān)察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格的位置。
2.學(xué)生交流：你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)，怎樣寫(xiě)才最美觀(guān)。
3.教師示范，重點(diǎn)指導“辮”“鏈”“挪”三個(gè)字在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置、筆順。
4.學(xué)生練習。
5.作業(yè)展示，進(jìn)行評價(jià)。
二、閱讀欣賞。
1.我們喜歡春天，熟悉春天，今天我們要來(lái)學(xué)習欣賞一篇童話(huà)故事《種植春天》。一聽(tīng)這個(gè)題目，同學(xué)們心中一定有很多疑問(wèn)，讓我們走進(jìn)故事一起去感受種植春天的真正含義？
2.自由讀故事。
要求：哪些話(huà)語(yǔ)、哪些細節讓你動(dòng)情？請在書(shū)上圈點(diǎn)批注。并把自己對作品的感悟通過(guò)朗讀展現出來(lái)。
3.討論交流。
�。�1）種植春天的真正含義？
�。�2）說(shuō)說(shuō)對“原來(lái)……于是春天便降臨他的家園�！边@句話(huà)的理解。
4.有感情地朗讀。范讀、賽讀、評讀。
5.積累詞句。
�。�1）出示詞語(yǔ)，讀一讀。
覆蓋、懇求、接納、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的風(fēng)雪、白雪皚皚、五彩斑斕
�。�2）抄寫(xiě)句子，并寫(xiě)下自己的感受。
“原來(lái)……于是春天便降臨他的家園�！�。
第三課時(shí)
一、情感導入，回憶贊美。
師：還記得別人（也許是你的爸爸媽媽?zhuān)┑谝淮钨澝滥闶鞘裁磿r(shí)候嗎？還記得是怎樣贊美你的嗎？還記得那時(shí)的美妙感覺(jué)嗎？
�。▽W(xué)生傾訴自己的感受）
二、情境引路，主動(dòng)參與。
師：在我們班中有一位同學(xué)默默無(wú)聞地做了一件好事。是一件什么好事呢？請大家仔細看這段錄像。
�。▽W(xué)生看錄像或是通過(guò)表演的形式再現情境）
三、再創(chuàng )情境，學(xué)會(huì )贊美。
師：老師準備好好夸獎一下這位同學(xué)。該怎么夸獎呢？你們愿意幫幫我的忙嗎？如果你是老師的話(huà)，你會(huì )怎么夸獎呢？請各位“老師”準備一下。
�。▽W(xué)生各自準備）
1.引導評價(jià)：這位老師夸獎得怎樣？那你說(shuō)說(shuō)看這句話(huà)該怎么說(shuō)呢？
�。ㄗ⒁庹f(shuō)話(huà)是否得體，贊美是否恰到好處。）
2.現場(chǎng)采訪(fǎng)：聽(tīng)了“老師”的夸獎，現在的心情如何？
3.鼓勵參與：大家心里都很敬佩她，誰(shuí)能來(lái)到她面前大聲地、得體地、恰到好處地夸獎她一下？
四、合作交流，體驗贊美。
1.與我們朝夕相處的同學(xué)身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，你能發(fā)現身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方呢？請你用一句話(huà)來(lái)表達你對同學(xué)的真誠的贊美。
2.先各自準備，再在組內夸一夸，最后每組評選出一位語(yǔ)言得體、恰到好處的同學(xué)匯報。
3.各組匯報。
4.教師當記者采訪(fǎng)贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內心的感受。
5.聽(tīng)了各組的介紹，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)贊美的時(shí)候要注意什么呢？
著(zhù)重引導學(xué)生從以下幾方面小結：
�。�1）要善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。
�。�2）引導學(xué)生對贊美的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評，了解贊美他人需要真誠、得體。
�。�3）采訪(fǎng)被贊美的學(xué)生，請他談?wù)劚毁澝乐蟮母惺�，展示贊美的效果�?/p>
五、聯(lián)系生活，真誠贊美。
1.出示贊美的語(yǔ)言，猜猜贊美的可能是誰(shuí)？
�。�1）面對野草的嘲諷譏笑、蜂蝶的鄙夷勸導，你沒(méi)有動(dòng)搖，你是堅忍的、頑強的！
�。�2）你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè )的地方。
2.你覺(jué)得生活中還有誰(shuí)值得贊美，請你們小組合作，寫(xiě)一句或者幾句贊美他們的話(huà)！
�。ǹ梢允怯⑿廴宋�、文學(xué)作品中的人物、自然美景……）
3.讀一讀贊美的句子，評比最佳贊美句子。
六、回顧總結，明理導行。
師：我們都渴望得到別人的贊美，這是每個(gè)人都會(huì )有的`渴望。同樣別人也渴望得到我們的贊美。去慷慨地贊揚每一個(gè)人吧！每個(gè)人，都有他值得別人贊揚的地方。多去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì )獲得同樣的快樂(lè )！
第四課時(shí)
一、談話(huà)導入，引出課題。
師：上節課，我班舉行的“學(xué)會(huì )真誠地贊美他人”語(yǔ)文活動(dòng)。了解到同學(xué)們都結識了不少優(yōu)秀的伙伴，他們各有各的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)。有的人愛(ài)幫助人，有的人愛(ài)動(dòng)腦筋，有的人性格開(kāi)朗，有的人勇敢堅強，有的人還擅長(cháng)音樂(lè )等。今天，老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，根據小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達你的真情實(shí)感。
二、出示要求，討論理解。
1.出示要求。
你一定很了解他，喜歡他，他一定給你留下了深刻的印象。請你選擇發(fā)生在他身上的一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。
2.小組討論。
先確定寫(xiě)誰(shuí)，然后把題目補充完整。
通過(guò)這一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生理解本次習作的要求：
�、僖浴翱淇洹睘轭}，要表達你對他的贊美之情；
�、谟靡患唧w的事來(lái)表現他的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)或性格；
�、圩⒁鈱�(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現人物的特點(diǎn)。
三、挖掘素材，打開(kāi)思路。
四、自擬題目，下筆成文。
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 6
學(xué)習目標：
知識與能力：
1、積累6組同義詞。
2、積累8個(gè)與堅韌頑強有關(guān)的成語(yǔ)。
3、積累格言并感悟。
4、學(xué)習一則成語(yǔ)故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣。
5、引導學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話(huà)語(yǔ)。
6、引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養自信的品格。
7、培養學(xué)生仔細觀(guān)察、細致描寫(xiě)、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫(xiě)作能力。
過(guò)程與方法：
1、在讀中自主探索、發(fā)現、體會(huì )字、詞、句的特點(diǎn)。
2、在朗讀與討論中理解格言的含義。
3、學(xué)會(huì )在自主探究、合作交流中學(xué)習。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、培養識字、學(xué)詞、讀句的興趣。
2、培養與激發(fā)閱讀格言的興趣。
3、有樂(lè )于表達自己感受的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
字、詞、句
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生仔細觀(guān)察、細致描寫(xiě)、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫(xiě)作能力。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：完成“我來(lái)試試”
教學(xué)步驟：
一、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想你發(fā)現了什么?
2、指名詞語(yǔ)。
3、交流我的發(fā)現。
4、教師總結：它們的.意思相近。
5、比較：誰(shuí)能辨認出這些雙胞胎?
6、游戲：找朋友。
二、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ)，思考：這些詞語(yǔ)在意思上有何共同點(diǎn)?
2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“你的發(fā)現”。
3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)?
4、全班交流后齊讀。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì )。
4、背誦格言。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。注意抄寫(xiě)時(shí)標點(diǎn)的打法，如“逗號”。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)故事，想想：讀了短文，你知道了些什么?
2、學(xué)生小組交流。全班評議交流：你還知道哪些類(lèi)似的成語(yǔ)?
二、探究與發(fā)現。
1、讀一讀桑蘭的話(huà)，體會(huì )語(yǔ)言的力量，鼓勵學(xué)生用心去讀，讀出氣勢來(lái)。
2、你能從書(shū)中在找出類(lèi)似這樣的句子嗎?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、談聽(tīng)后感。
三、口語(yǔ)交際。
1、讀一讀對話(huà)，想一想：你喜歡誰(shuí)?為什么?
2、小組交流：你覺(jué)得自己勇敢嗎?你認為我們班上誰(shuí)最勇敢?
3 全班交流后教師小結。
第二課時(shí)
一、回憶：
我校開(kāi)展的秋季運動(dòng)會(huì )上，你印象最深的是哪個(gè)項目?哪個(gè)運動(dòng)員給你留下難忘的回憶?(觀(guān)看有關(guān)錄像)
二、指名交流后，出示本次習作的主題——我們的運動(dòng)會(huì )
三、該如何寫(xiě)，才能把這些有趣的項目、這些了不起的運動(dòng)員記錄下來(lái)呢?
向范文學(xué)：《微笑著(zhù)面對一切》《一次著(zhù)名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫(xiě)具體，不可面面俱到。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。
教師個(gè)別指導有困難的學(xué)生。
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 7
第一課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫(xiě)字板、閱讀欣賞
教學(xué)程序：
一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。
1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。
2.查找工具書(shū)，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。
3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。
二、詞語(yǔ)超市。
1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。
2.拓展：你還知道哪些類(lèi)似的成語(yǔ)？
三、寫(xiě)字板。
1.學(xué)生發(fā)現寫(xiě)字板中六個(gè)字的結構特點(diǎn)及寫(xiě)的時(shí)候應該重點(diǎn)留意的筆畫(huà)。
2.學(xué)生匯報發(fā)現所得。
3.學(xué)生寫(xiě)字練習，教師巡視指導。
4.同桌互評寫(xiě)字情況。
四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。
1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內容。
2.學(xué)生通過(guò)工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的'意思。
3.學(xué)生交流閱讀體驗。
4.寫(xiě)一寫(xiě)自己最深的感觸。
5.完成詞語(yǔ)庫的積累。
第二課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（關(guān)注世界兒童）
學(xué)習程序：
一、提前布置。
學(xué)生準備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽(tīng)資料。
二、主題班會(huì )或出板報。
1.分組推選口頭或書(shū)面匯報的學(xué)生，完成任務(wù)。
2.其他同學(xué)可以提問(wèn)質(zhì)疑，展開(kāi)互動(dòng)。
三、活動(dòng)小結，布置習作。
第三課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（習作寫(xiě)信）
學(xué)習程序：
一、明確習作要求：
1.回顧活動(dòng)過(guò)程。
2.談一談自己的感受。
3.把活動(dòng)過(guò)程和自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
二、學(xué)生習作。
教師巡視學(xué)生習作情況，隨時(shí)評價(jià)，并及時(shí)指導困難生的習作。
第四課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
語(yǔ)文生活（講評習作）
學(xué)習程序：
一、引導學(xué)生自評
將你的習作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標點(diǎn)符號，還可以增減一些內容，對文章進(jìn)行潤色。
二、引導學(xué)生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價(jià)。
互評重點(diǎn)：發(fā)現對方習作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。
三、教師點(diǎn)評
1.教師評介本次習作的整體情況。
2.教師以?xún)扇煌潭鹊牧曌髯龇侗�，引導學(xué)生共同點(diǎn)評，教師作引導講評。
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 8
【教學(xué)目標】
知識與技能：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》
過(guò)程與方法：以課本為主適當延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生學(xué)習積累，養成自由表達的良好習慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：養成自由表達的良好習慣
教學(xué)難點(diǎn)：養成自由表達的良好習慣
【教學(xué)時(shí)數】
�。嫡n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀一讀
1.自由讀讀這些詞語(yǔ)
想一想這些詞語(yǔ)中都在講什么？
2.交流：這些詞語(yǔ)都是贊美京劇的詞語(yǔ)，且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。
3.讀一讀，記一記。
4.你還能試著(zhù)用四字詞來(lái)描述自己熟悉的特點(diǎn)？
二、讀一讀
1.自由讀句子
先讀逗號前的句子，思考這一部分說(shuō)什么，再讀后面的，再思考。
2.再連起來(lái)讀句子。
3.講解“要么……要么……”表選擇一項。
4.自學(xué)二、三句。
5.你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：積累名言，閱讀練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、記一記
1.自由讀句子
2.教師簡(jiǎn)單介紹含義
3.練習背誦
二、讀一讀
1.自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2.全班交流
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際 請幫幫我
教學(xué)目標：交流求助的方法，培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入
師創(chuàng )設情境，引出話(huà)題。
二. 交流
1. 哪些情況下我們要向人求助，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2. 分組表演，小組交流。
3. 全班展示交流。
三. 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。
第四課時(shí)
習作：我的研究報告
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、能寫(xiě)清楚研究的問(wèn)題。
2、能講述清楚研究的'過(guò)程和基本情況。
3、表達具體通順，得出研究結果。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
觀(guān)察、體驗生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能寫(xiě)出研究的過(guò)程和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
在我們的學(xué)習和生活中，經(jīng)常會(huì )遇到一些值得研究的問(wèn)題，我們可以通過(guò)自己的觀(guān)察與思考，調查與搜集來(lái)研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！
導出課題。
二、指導寫(xiě)作
1.引導學(xué)生學(xué)習習作范例，認清研究報告的結構，打消學(xué)生對協(xié)研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
2.學(xué)生交流：研究報告該寫(xiě)什么
3.學(xué)生將自己想研究的問(wèn)題列舉出來(lái)，越多越好
4.想一想：這些題目中，哪個(gè)問(wèn)題我最想研究，最有研究?jì)r(jià)值，開(kāi)展研究。
三.練習寫(xiě)作
師巡視輔導
同時(shí)選擇典型習作隨堂講評
注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結果。
第五課時(shí)
生自由習作、修改謄寫(xiě)作文。
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 9
教學(xué)要求：
知識與技能：
1、語(yǔ)海拾貝：從對聯(lián)中感悟漢字構成的有趣，積累反義詞，練習加標點(diǎn)，鞏固易錯生字的書(shū)寫(xiě)。
2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺的心愿，體會(huì )誠實(shí)的可貴。
3、語(yǔ)文生活：策劃新年聯(lián)歡會(huì )，練習寫(xiě)相關(guān)通知。
4、練習書(shū)寫(xiě)毛筆字的提與撇折兩種筆畫(huà)。
過(guò)程與方法：
以練為主，掌握方法規律，重在鞏固、提高。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對識字、寫(xiě)字、積累、閱讀、寫(xiě)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會(huì )，練習寫(xiě)通知。
教學(xué)課時(shí)：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由認讀三副對聯(lián)。
2、說(shuō)說(shuō)：你從中發(fā)現了什么？（對聯(lián)的內容都是寫(xiě)漢字的構成）
3、逐副指名讀對聯(lián)，體會(huì )漢字構成的有趣。
4、齊讀對聯(lián)，感悟對聯(lián)的精妙。
5、教師總結：日常識字可以根據漢字的構成想像記字。
二、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由認讀題中八對詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？（都是一對反義詞）
3、齊讀八對反義詞。
4、同桌互對，鞏固記憶。
5、師生互對，加強識記。
6、自由選擇其中的一對反義詞說(shuō)一句話(huà)。
三、加標點(diǎn)
1、復習常用標點(diǎn)的用法。
2、學(xué)生默讀題中內容，明確解題要求。
3、根據標點(diǎn)的用法，結合具體的語(yǔ)境，獨立練習加標點(diǎn)。
4、指名反饋，評議。
5、練習有感情地朗讀題中句子。
四、寫(xiě)字板
1、指名認讀田字格中的生字，評議。
2、齊讀生字，教師帶讀擴詞。
3、說(shuō)說(shuō)：書(shū)寫(xiě)這六個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師強調作業(yè) 中的書(shū)寫(xiě)錯誤。
5、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。
第二課時(shí)
一、看石導入
1、出示鵝卵石，加以感知認識。
2、教師描述導入 ：遙遠的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿(mǎn)了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的'鵝卵石，誰(shuí)拾到它就能返
老還童，我們就來(lái)認訓這還童石。
3、板書(shū)課題。
二、出示提綱，導讀感悟
1、提綱導讀。
�。�1）認真讀短文。
�。�2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結果呢？
�。�3）說(shuō)說(shuō)：老爺爺的心愿是什么？從中感受到什么？
�。�4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評議。
3、教師引導理解、感悟。
�。�1）老爺爺找還童石的原因：小時(shí)候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機會(huì )改正，彌補。體會(huì )老爺爺誠實(shí)的品質(zhì)。
�。�2）老爺爺返老還童后的表現：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿(mǎn)意足。感受老爺爺誠實(shí)的可愛(ài)與可貴。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀短文。
三、總結感悟，拓展延伸
1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導感悟誠實(shí)）
2、如果你得到一塊還童石，你會(huì )怎么做？
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么晚會(huì )？晚會(huì )上都有哪些節目？其中你最喜歡的是什么節目？
2、導入 ：新年快到了，讓我們自己支手來(lái)策劃一個(gè)辭舊歲，迎新春的晚會(huì )吧。
3、板書(shū)活動(dòng)主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會(huì )
1、根據提示，組織分組策劃。
�。�1）學(xué)生自由組合，組成四個(gè)活動(dòng)小組。
�。�2）認讀文中提示，明確任務(wù)和要求。
�。�3）小組合作，逐項完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺展示、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì )策劃方案。
3、集體評議，選出最佳活動(dòng)方案。
三、習作：寫(xiě)通知
1、認識通知的格式。
�。�1）紙張上方的中間寫(xiě)上通知二字，字體稍大些。
�。�2）通知的正文寫(xiě)清楚聯(lián)歡會(huì )召開(kāi)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要內容、參加人員及要求或注意事項。
�。�3）右下方寫(xiě)上發(fā)出通知的單位名稱(chēng)，名稱(chēng)下方寫(xiě)日期。
2、按照格式，指名口述通知內容。
3、集體評議，糾正不足。
4、學(xué)生獨立寫(xiě)通知。
5、通知展示，評議、糾正、張貼。
第四課
一、復習導入
1、指名書(shū)寫(xiě)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的運筆過(guò)程。
2、說(shuō)說(shuō)在這些筆畫(huà)中，哪些筆畫(huà)在書(shū)寫(xiě)時(shí)起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）
3、導入 ：今天，我們再學(xué)兩個(gè)筆畫(huà)，它們在起筆書(shū)寫(xiě)時(shí)也是先逆再折。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)提
1、看書(shū)，認識提畫(huà)。
2、觀(guān)察提畫(huà)特點(diǎn)：頭方形，尾尖長(cháng)。
3、了解提畫(huà)的運筆方法：逆折提
4、練習書(shū)空提畫(huà)。
5、觀(guān)察提畫(huà)在米字格中的書(shū)寫(xiě)位置。
6、教師范寫(xiě)，并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
7、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導學(xué)生學(xué)習筆畫(huà)撇折
1、撇折的筆畫(huà)特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的運筆方法：逆折折提。
3、教師范寫(xiě)，強調第二折時(shí)筆鋒的運轉技巧。
4、學(xué)生仿寫(xiě)。
5、書(shū)寫(xiě)展示，評議。
四、結束課堂，布置作業(yè) 。
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教學(xué)目標：
1.學(xué)習積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。
2.體會(huì )詩(shī)句中贊頌的精神。
3.抄寫(xiě)、背誦有關(guān)團結合作的名言諺語(yǔ)。
4.朗讀詩(shī)歌，懂得思考的作用。
過(guò)程與方法：
自主合作探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞，學(xué)習積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀詩(shī)歌，學(xué)習作者表達方法。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀。
1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準字音。
2.指名認讀。
3.思考：這些詞有什么共同之處。
4.全班交流。
5.教師小結：這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語(yǔ)還有一些，請同學(xué)說(shuō)一兩個(gè)�！百康�、轉眼間、須臾”
二、認一認，讀一讀。
1.自由朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句含義。
2.討論：詩(shī)句含義及作者表達的思想感情。
3.全班交流。
4.老師點(diǎn)評。
5.學(xué)生朗讀背誦。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1.同學(xué)自讀自悟，體會(huì )句子所表達的情感。
2.結合句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
3.用多種形式朗讀，引導背誦。
4.學(xué)生背誦名言警句。
5.指導抄寫(xiě)名言。
四、讀一讀。
1.自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么?
2.全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”?為什么“思考令夢(mèng)想成真”?
3.自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。
4.指名有感情朗讀。
第二課時(shí)
探究與發(fā)現。
教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國各地。一般認為于清咸豐、同治年間形成。是以說(shuō)笑話(huà)或滑稽問(wèn)答引起觀(guān)眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的。到了晚精年代，相聲就形成了現代的.特色和風(fēng)格。主要用北京話(huà)講，各地也有以當地方言說(shuō)的“方言相聲”。
1.自由讀相聲片段，說(shuō)說(shuō)：這段相聲講了什么意思?
2.全班交流：帶點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思?
3.你讀后，有什么發(fā)現。
4.交流自己的發(fā)現。
5.交流學(xué)習方法。
6.拓展訓練：生活中還有這樣的例子嗎?
7.教師總結：
詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思，這種現象是非常普遍的。知道這一點(diǎn)，對我們正確閱讀、寫(xiě)作大有好處。
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教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步了解會(huì )意字的構字，培養學(xué)生初步的獨立識字的能力。
2、豐富語(yǔ)言的積累。
3、在運用語(yǔ)言的過(guò)程中，初步感受語(yǔ)言的樂(lè )趣。
4、鼓勵學(xué)生大膽想象，自由表達。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，希望學(xué)生能用打比方的句子來(lái)進(jìn)行表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解會(huì )意字的構字，培養學(xué)生初步的獨立識字的能力。
2、豐富語(yǔ)言的積累。
3、在運用語(yǔ)言的過(guò)程中，初步感受語(yǔ)言的樂(lè )趣。
4、鼓勵學(xué)生大膽想象，自由表達。
5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，希望學(xué)生能用打比方的句子來(lái)進(jìn)行表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解會(huì )意字的構字，培養學(xué)生初步的獨立識字的能力。
2、在運用語(yǔ)言的過(guò)程中，初步感受語(yǔ)言的樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，希望學(xué)生能用打比方的句子來(lái)進(jìn)行表達。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
a)進(jìn)一步了解會(huì )意字的構字，培養學(xué)生初步的獨立識字的能力。
b)豐富語(yǔ)言的積累。
c)在運用語(yǔ)言的過(guò)程中，初步感受語(yǔ)言的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
a)進(jìn)一步了解會(huì )意字的構字，培養學(xué)生初步的獨立識字的能力。
b)豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
15、讓學(xué)生借助拼音，自己反復讀一讀韻文。
16、生說(shuō)一說(shuō)“悶、聞、問(wèn)”這幾個(gè)字分別是由哪兩個(gè)漢字組成的，合在一起后表示什么意思。
17、師出示寫(xiě)有構成會(huì )意字的那些獨體字的卡片，將它慢慢放入“門(mén)”中，讓學(xué)生將兩個(gè)字合起來(lái)說(shuō)說(shuō)“悶”字的意思。然后，在此基礎上出示“闖、鬧、閃、閑”這四個(gè)會(huì )意字，讓學(xué)生根據字的構字特點(diǎn)，想辦法記住這些字。
二、讀一讀
1、誦讀詞語(yǔ)。
i.左邊色塊中的詞語(yǔ)，都是用來(lái)描寫(xiě)天空中的景色的。
ii.右邊色塊中的詞語(yǔ)，都是用來(lái)描寫(xiě)林間的美景的'。
2、學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)聯(lián)想到一幅一幅美麗的畫(huà)面。使學(xué)生可以感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，積累語(yǔ)言，并學(xué)習運用語(yǔ)言。
三、大家一起來(lái)編有趣的句子
1、由例句入手，引導學(xué)生一邊讀，一邊感受句子的有趣：人們明明聽(tīng)到的是小鳥(niǎo)的鳴叫，可想到的卻是“小鳥(niǎo)在枝頭歌唱”。這是因為人們聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲時(shí)，心中十分愉快，所以才會(huì )這么想，這么寫(xiě)。
2、教學(xué)中，教師不必向學(xué)生提及相關(guān)的術(shù)語(yǔ)。只要從表達的趣味上加以指導，讓學(xué)生展開(kāi)想象，表達自己心中的想法。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
i.豐富語(yǔ)言的積累。
ii. 在運用語(yǔ)言的過(guò)程中，初步感受語(yǔ)言的樂(lè )趣。
iii. 鼓勵學(xué)生大膽想象，自由表達。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、在運用語(yǔ)言的過(guò)程中，初步感受語(yǔ)言的樂(lè )趣。
�。�、鼓勵學(xué)生大膽想象，自由表達。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現
�。�、讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�、說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的白云像什么？
�。�、教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，自由表達。
二、寫(xiě)字練習
�。�、讓學(xué)生觀(guān)察一下，上邊三個(gè)字的“折”在哪一筆，注意橫折、豎折、撇折的不同寫(xiě)法。
�。�、觀(guān)察下邊三個(gè)字的“鉤”在哪一筆，注意右向鉤、斜鉤、臥鉤的不同寫(xiě)法。
�。�、學(xué)生從字型的整體進(jìn)行觀(guān)察，互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣寫(xiě)“折”和“鉤”才好看。
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 12
教學(xué)要求
1.知識與技能
�、艔土暡⒄莆毡締卧纳中略~。
�、屏私馔ㄟ^(guò)細節描寫(xiě)表達人物情感的手法
�、情喿x成語(yǔ)故事
�、葘�(xiě)寫(xiě)和親人之間發(fā)生的故事
2.過(guò)程與方法
尊重學(xué)生的主體地位，扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的基本功
課時(shí)劃分：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.語(yǔ)海拾貝部分
2.閱讀兩首古詩(shī)
教具準備：生字詞、卡片
掛圖及文字資料
教學(xué)過(guò)程
一、詞語(yǔ)超市
1.出示詞語(yǔ)卡片
2.大家讀一讀
二、金鑰匙
1.學(xué)生自由讀一讀金鑰匙的內容
2.讀了這篇文章，大家又拿到一把怎樣的金鑰匙
三、成語(yǔ)故事
1.教師出示成語(yǔ)：胸有成竹
2.教師講述：成語(yǔ)的來(lái)歷
3.學(xué)生自讀
四、教師介紹詩(shī)人，學(xué)生自讀古詩(shī)
1.李白：字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩(shī)人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大浪漫主義詩(shī)人，素有詩(shī)仙之稱(chēng)。
2.反饋理解詩(shī)意
3.提升體會(huì )情感
4.對比找出異同點(diǎn)
五、課堂小結：寫(xiě)作文就像畫(huà)竹子只要留心觀(guān)察周?chē)?事物用心記下來(lái)，相信大家一定能夠寫(xiě)出好文章
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)
2.收集成語(yǔ)
3.背誦古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
指導學(xué)生寫(xiě)好習作：與親人之間的故事
教學(xué)過(guò)程
一、讀題明確要求
二、談話(huà)拓展思維
1.指導學(xué)生弄清親人的范圍
2.學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)
三、讀提示，指導寫(xiě)作
四、習作欣賞
五、布置作業(yè)
1.同學(xué)交流習作內容
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
第三課時(shí)
教學(xué)目標
指導學(xué)生寫(xiě)好毛筆字“順很創(chuàng )”
教具準備：毛筆、紙、墨水
教學(xué)過(guò)程
一、出示字、觀(guān)察結構
1.教師出示今天要寫(xiě)的字
2.指導學(xué)生
3.指名反饋
二、讀字帖、學(xué)著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)
1.指導學(xué)生讀
2.教師強調
3.學(xué)生臨摹
三、學(xué)生練習寫(xiě)字
四、集體評議
五、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
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知識與技能：
1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。
2、鼓勵學(xué)生讀地名小詩(shī)。
3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。
4、通過(guò)讀詩(shī)《根》，體會(huì )默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神。
5、引導學(xué)生發(fā)現好的學(xué)習方法。
6、鼓勵學(xué)生大膽表達。提高口語(yǔ)交際能力。
7、鼓勵學(xué)生樂(lè )于表達真情實(shí)感，提高習作能力。
過(guò)程與方法：
創(chuàng )設情境，進(jìn)行小組合作學(xué)習，并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習內容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。
2、感受中國語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生自信、自強。
教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生積累詞語(yǔ)、名言。
引導學(xué)生發(fā)現好的.學(xué)習方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生大膽表達。提高口語(yǔ)交際能力和習作能力。
教學(xué)時(shí)間：
五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流。
1、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，邊讀邊思考這些諺語(yǔ)的意思。
2、查字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對諺語(yǔ)的理解。
3、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
4、全班齊讀，集體反饋。
5、延伸：你還知道那些有關(guān)氣象的諺語(yǔ)。
二、讀一讀。
1、出示地圖，指導學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過(guò)的省市。
2、學(xué)生試讀。
3、查閱資料，了解9個(gè)省市的全稱(chēng)。
4、齊讀地名詩(shī)。
5、分組學(xué)習、集體交流相對應的省市的全稱(chēng)。
6、學(xué)生讀讀議議，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背
1、學(xué)生自由讀名言，想想意思。
2、說(shuō)說(shuō)你讀了名言受到的啟示。
3、小組合作學(xué)習，舉例說(shuō)什么是“江山代有人才出”等等。
4、指導學(xué)生練寫(xiě)，注意標點(diǎn)符號。
5、評價(jià)練寫(xiě)情況。
6、練習背誦這則名言。
7、檢查背誦情況。
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教學(xué)要求：
1、鞏固復習學(xué)過(guò)的生字新詞，了解漢字造字方法以及漢字的演變過(guò)程。積累反義詞。
2、閱讀短文《種植春天》。
教具準備：
搜集有關(guān)中國漢字發(fā)展過(guò)程的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字
1、教師出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察，這是一個(gè)什么字？
2、教師：這幅畫(huà)展示了中國漢字發(fā)展的觀(guān)察，你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國漢字發(fā)展的歷史嗎？（展示搜集到的資料）
3、教師引導：人們造字起源于圖畫(huà)和記號。但是畢竟能畫(huà)出來(lái)的東西不多，所以有出現了許多造字方法。
4、教師出示資料，簡(jiǎn)介這種方法：象形、指事、會(huì )意、形聲
二、看圖猜成語(yǔ)。
1、指導學(xué)生看懂圖意。
2、學(xué)生動(dòng)腦猜一猜。
3、集體反饋。（一鳴驚人、座無(wú)虛席）
4、補充練習。
三、讀讀記記。
1、學(xué)生自由讀一讀文中的幾組詞語(yǔ)。
2、指名反饋：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
3、教師小結――反義詞。
4、教師和學(xué)生以對答的方式讀這幾組反義詞。
5、再讀，讀中積累。
6、拓展練習，說(shuō)書(shū)你知道的幾組反義詞。
四、閱讀欣賞。
1、教師板書(shū)題目：同學(xué)們，春天可以種植。這是怎么回事呢？請大家讀一讀課文。思考：
�。�1）把你喜歡的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)庫里。（2）短文講誰(shuí)種植了春天，他用什么種植？
2、指名反饋積累的詞語(yǔ)。
3、教師指名反饋：是誰(shuí)種植了春天？他用什么種植了春天？
4、教師引導：哪兒體現了農夫的愛(ài)心？
5、教師啟發(fā)：從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？
6、學(xué)生有感情地朗讀短文。
五、課堂小結：
同學(xué)們，只要我們都獻出愛(ài)心，伸出我們真誠的雙手，相信我們的世界會(huì )像春天一樣美麗和溫暖。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“詫”等六個(gè)漢字。
2、用毛筆字書(shū)寫(xiě)“晉”“肯”“晨”，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
教具準備：
鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)字板。
1、教師出示本課要寫(xiě)的字，學(xué)生認讀。
2、引導學(xué)生觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)以及它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3、集體反饋，教師強調：“詫”“偶”“附”是左右結構的字，左邊窄，右邊寬，左要讓右；“寂”“畜”是上下結構的字�！凹拧鄙纤上戮o，注意把寶蓋頭寫(xiě)得寬大些，“畜”上下寫(xiě)均等，橫要適當拉長(cháng)。
4、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視輔導。
二、寫(xiě)毛筆字。
1、復習正確的毛筆字執筆姿勢。
2、引導學(xué)生觀(guān)察今天要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)它們的結構。
3、引導學(xué)生細致地觀(guān)察，雖然它們都是上下結構的.字，但是具體書(shū)寫(xiě)的時(shí)候都應根據字的具體結構適當地變化。
4、引導學(xué)生觀(guān)察“晉”“肯”“晨”寫(xiě)法的不同。
5、指名反饋，結合文章的圖加以鞏固。
“晉”：上下兩部分，高矮相等，上下對正，第二橫要注意拉長(cháng)點(diǎn)。
“庫”：上部分扁寬，下部分窄長(cháng)，上下要對正。注意上面的橫要拉長(cháng)，豎要寫(xiě)得短點(diǎn)。
“晨”：上部分窄短，下部分寬長(cháng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)“日”要寫(xiě)得扁，“辰”的撇和捺要適當展開(kāi)。
6、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視輔導。
7、賞析學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行適當的評點(diǎn)。
三、課堂小結：
你們看，雖然都是上下結構的字，但是在具體的書(shū)寫(xiě)時(shí)還是有區別的。所以要把字寫(xiě)好，在寫(xiě)字前一定要先讀字。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：夸一夸他人的優(yōu)點(diǎn)或特長(cháng)。
了解你身邊的人的優(yōu)點(diǎn)或特長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于贊美他人。
1、教師先隨意地贊美幾個(gè)學(xué)生。
2、教師現場(chǎng)采訪(fǎng)剛才被表?yè)P的人的心情。
3、教師小結：同學(xué)們，贊美可以使人心情愉快，贊美可以使人充滿(mǎn)自信，贊美可以使人精神抖擻……今天，我們就來(lái)贊美我們班的同學(xué)。
二、指導贊美。
1、指名讀一讀贊美他人時(shí)的注意點(diǎn)。
2、教師進(jìn)行強調。
3、指導贊美方向。
�。�1）讀題目，從中受到啟發(fā)。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還可以贊美同學(xué)的什么？
三、贊美進(jìn)行中。
1、同桌互相贊美。
2、同學(xué)間互相贊美。
3、教師啟發(fā)：回去贊美爸爸媽媽?zhuān)銜?huì )怎么說(shuō)？
4、教師組織學(xué)生模擬贊美爸爸媽媽的場(chǎng)景。
5、動(dòng)員學(xué)生回家后贊美一下爸爸媽媽。
四、活動(dòng)小結：同學(xué)們，贊美能給人一份好心情，贊美能給人一份自信，贊美能給人一種力量。真誠地贊美我們身邊的每一個(gè)人吧，你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂(lè )。
五、布置作業(yè)：回家贊美爸爸媽媽。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
指導寫(xiě)題目為“夸夸”的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)習作的時(shí)候，能夠通過(guò)具體的實(shí)例突出人物的某方面的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導讀題目，明確要求。
1、先確定要夸誰(shuí)，把題目補充完整。
2、用具體的實(shí)例表現人物的特點(diǎn)。
二、指導選擇材料。
1、指名說(shuō)說(shuō)你想夸誰(shuí)，夸他什么？（學(xué)生先自由地說(shuō)一說(shuō)）
2、教師根據學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行方向性引導，可以從一下幾個(gè)方面去夸。
�。�1）人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。
�。�2）好性格。
�。�3）特長(cháng)（長(cháng)處）。
3、教師小結：不管大家夸的是誰(shuí)，首先要做到真誠，也就是你是真心想贊美他；其次要做到真實(shí)。就是你所贊美的內容必須是真實(shí)的，事件也必須是真實(shí)的。
三、指導表達。
1、選擇一個(gè)贊美的主題。
2、事件要能體現這個(gè)主題。
3、事件敘述要具體、生動(dòng)。（注意對你所贊美的人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面做細致的刻畫(huà)）
4、適當地表達自己的贊美之情。
四、學(xué)生習作，教師巡視指導。
五、欣賞習作，修改習作。
六、布置作業(yè)：把習作讀給被你贊美的人聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的建議，然后再改一改習作。
一年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案一等獎 15
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認讀近義詞，讓學(xué)生自主發(fā)現詞的精彩和趣味。
2、在讀詞語(yǔ)中發(fā)現詞的規律，學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
3、積累名言警句。
4、積累感嘆句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識近義詞，積累詞語(yǔ)。
2、認識感嘆句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“讀一讀”
師：同學(xué)們我們早已認識了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？
生：說(shuō)出已知的近義詞。
師：今天我們繼續學(xué)習幾組新的近義詞。
1、學(xué)生認真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現規律
2、引導學(xué)生比較。
3、讓學(xué)生拍手對詞。
二、學(xué)習“讀一讀”
1、自讀詞語(yǔ)，發(fā)現規律。
2、小組合作讀詞語(yǔ)，用喜歡的方式表達詞語(yǔ)的意思。
3、全班交流
教師引導歸納：這些詞都是表示堅強的詞
4、試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
5、齊讀。
三、學(xué)習“寫(xiě)一寫(xiě)，背一背�！�
1、自讀句子，感悟句意。
2、全班交流對句子的理解。
3、用鋼筆描寫(xiě)一遍。
4、小組內試背。
5、推薦上臺背誦。
四、學(xué)習“讀一讀”
師：下面我們一起去讀一個(gè)成語(yǔ)故事。
1、生自由讀成語(yǔ)故事，讀準字音，有不會(huì )認的字可以問(wèn)同學(xué)或老師。
2、把你從故事中了解到的'內容說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3、誰(shuí)能把成語(yǔ)故事說(shuō)給我們聽(tīng)？
4、全班交流讀故事的體會(huì )。
5、同桌之間講述故事。
五、學(xué)習“探究與發(fā)現”
1、指名讀句子。
2、討論：這個(gè)句子寫(xiě)了什么？
3、誰(shuí)還能從書(shū)本中找出這樣的句子來(lái)。
4、請多名同學(xué)說(shuō)，說(shuō)得越多越好。
六、作業(yè)
1、把成語(yǔ)故事講給家人聽(tīng)。
2、收集自己喜歡的詞和句子。
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教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生辨析形近字。
2、了解句段的不同表達方式。
3、指導學(xué)生理解背誦格言警句。
4、通過(guò)閱讀短文，讓學(xué)生了解并初步掌握、運用“瀏覽”的讀書(shū)方法。
5、創(chuàng )色情景，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際。
6、習作《變化真大呀》
教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累格言。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì )準確表達。
教學(xué)時(shí)數：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
1、學(xué)生自由讀詞，注意讀準字音。
2、指名認讀，正音。
3、小組交流討論：你從各組詞語(yǔ)中發(fā)現了什么？（形近字，一筆之差）
4、自選其中的一組詞，說(shuō)說(shuō)形近字字形上的區別，并提出如何區分的建議。
5、同桌互讀，全班齊讀。
6、認真書(shū)寫(xiě)各組詞語(yǔ)，小組互評：書(shū)寫(xiě)是否正確、規范、整潔。
7、拓展：你還能說(shuō)出哪些形近字？分別組詞并辨析字形。
二、讀一讀，比一比
1、自由讀兩組句子，比一比，你發(fā)現了什么？
2、小組交流。
3、全班交流。
4、讀一讀，比一比，體會(huì )表達效果。
5、指導有感情地朗讀。
6、在學(xué)過(guò)的課文中，再找找這種形式的句子，體會(huì )表達效果。
三、讀一讀，記一記。
1、出示書(shū)上的二句格言警句，學(xué)生試著(zhù)讀熟。
2、指名讀，正音。
3、說(shuō)一說(shuō)課前你用了什么方法理解句子。
4、把你知道的含義告訴大家。
5、理解后再讀，師生互評。
6、熟讀背誦。
四、讀一讀。
1、學(xué)生自由的讀短文，要求讀準字音，讀通句子，讀熟課文。
2、學(xué)生邊讀邊思考，這篇短文主要講了什么？
3、交流體會(huì )
4、全班齊讀。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入話(huà)題
二、明確要求，進(jìn)入情境
自由讀題，了解本次交際的'內容及要求。
內容：藥品、電話(huà)卡、毛筆的使用。
要求：
1、抓住要點(diǎn)講清物品的使用方法。
2、說(shuō)得清楚簡(jiǎn)潔。
3、及時(shí)詢(xún)問(wèn)對方是否還有疑問(wèn)，并耐心解答。
三、再現生活情境，口語(yǔ)交際。
根據三幅插圖所創(chuàng )設的情景，自選一個(gè)話(huà)題，四人小組開(kāi)展交際活動(dòng)。
四、全班交流，指導評議。
五、拓展延伸，小組激勵。
1、你還想向大家介紹哪些物品的使用方法？創(chuàng )收情景，引導交際。
2、師生評議，小結。
第三、四課時(shí)
習作：變化真大呀
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白自己的觀(guān)察、思考、感受。
2、自由表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。
3、練習修改作文，并能主動(dòng)與他人交流意見(jiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題，明確習作要求。
二、回憶選材立意。
三、小組交流構思。
四、學(xué)生自由說(shuō)文。評議。
五、獨立完成作文。
六、讀文評議，修改謄抄。
七、品評作文
八、修改自己的習作。
九、教師總結。
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