語(yǔ)文樂(lè )園七教案設計參考

語(yǔ)文樂(lè )園七教案設計參考

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　�。�、詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ)

　�。�、寫(xiě)字板中積累六個(gè)字，把字寫(xiě)得美觀(guān)、整潔。

　�。�、猜字謎中讓學(xué)生趣味識字

　�。�、練習用四個(gè)“有的”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┰~語(yǔ)超市

　�。�、談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。

　�。�、學(xué)生認讀１２個(gè)詞語(yǔ)，先讀一讀，仔細觀(guān)察，發(fā)現什么秘密？

　�。�、學(xué)生邊的邊觀(guān)察，與同桌交流自己的發(fā)現。

　�。�、師生共同交流，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　�。�、你還能說(shuō)出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢？

　�。�、練習用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。

　�。ǘ�）寫(xiě)字板

　�。�、談話(huà)激趣：咱們告別“詞語(yǔ)超市”，又來(lái)到“寫(xiě)字板”游覽區，請你認一認這些生字。

　�。�、學(xué)生認讀６個(gè)生字，讀準字音。

　�。�、給這６個(gè)生字組詞。

　�。�、指導學(xué)生書(shū)空寫(xiě)字。

　�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。

　�。�、學(xué)生寫(xiě)，教師指導。

　�。�、展評學(xué)生的寫(xiě)字板。

　�。ㄈ�）猜字謎

　�。�、談話(huà)激趣

　�。�、游戲:猜迷闖關(guān)

　�。�、自由猜字謎

　�。ㄋ模┳x讀填填學(xué)生獨立完成，教師巡視指導

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　�。�、積累詞語(yǔ)

　�。�、猜字謎，編字謎

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　�。�、感悟詩(shī)的意境，體會(huì )夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　�。�、語(yǔ)文生活中培養學(xué)生相互交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè)，并能說(shuō)清楚原因并寫(xiě)下來(lái)。

　　教具準備：《雨后》課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀欣賞《雨后》

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入新課。

　�。�、小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺(jué)得下雨后

　�。�、最有趣的事情是什么？你們能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎？

　�。�、說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景，（板書(shū)課題）

　�。ǘ�）聽(tīng)讀課文，整體感知。

　�。�、出示課件，課文錄音及相應的畫(huà)面。

　�。�、讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。

　�。�、指名朗讀課文，學(xué)生評價(jià)。

　�。ㄈ�）細讀領(lǐng)悟，深入感悟。

　�。�、學(xué)習第一小節。

　�。ǎ保┯旰蟮膹V場(chǎng)是怎樣的情景呢？

　�。ǎ玻┯旰�，有一群孩子正在歡快地玩樂(lè )，我們應該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢？

　�。�、細讀二、三、四小節

　�。ǎ保┻@首詩(shī)歌描寫(xiě)了哪些人物？

　�。ǎ玻┟妹瞄L(cháng)得什么樣？

　�。ǎ常┲笇�學(xué)生體會(huì )小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語(yǔ)調，讀出小孩的任性與調皮。

　�。ㄋ模┌l(fā)散思維，拓展延伸。

　�。ㄎ澹�齊讀課文。

　　二、語(yǔ)文生活—我的未來(lái)

　�。�、導入：我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長(cháng)大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長(cháng)大了想干什么呢？

　　請小朋友想一想。

　�。�、訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)。

　　我喜歡的職業(yè)是____________________________________。

　　因為_(kāi)____________________________________________。

　�。�、小組合作交流。

　�。�、師生共同交流，學(xué)生說(shuō)，教師說(shuō)，教師評，學(xué)生評。

　�。�、把自己說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。

　�。�、展示作品。

　　三、作業(yè)

　　四、板書(shū)設計

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