頑皮的小杜鵑音樂(lè )教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的頑皮的小杜鵑音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
頑皮的小杜鵑音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：湘藝版三年級音樂(lè )下第二課《頑皮的小杜鵑》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè )形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛(ài)之情。
2、在游戲情境中參與音樂(lè )，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè )要素在塑造音樂(lè )形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè )，感受音樂(lè )形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂(lè )要素在歌曲中的理解和表現。教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
上課，同學(xué)們好，老師您好！
師：同學(xué)們，我們先來(lái)一起跟音樂(lè )王國的兄弟們打個(gè)招呼�！啊备咭粋�(gè)八度的音我們在上面打高音點(diǎn)，那低一個(gè)八度的音呢？（介紹低音567）PPT1
音樂(lè )王國正是有了這些兄弟們，才有了這么多美妙的歌曲。那今天，有兩個(gè)兄弟迫不及待的先來(lái)到了我們的課堂，你們聽(tīng)聽(tīng)。53，你能輕聲哼唱嗎？53一高一低的音
非常準確，同學(xué)們，這兩兄弟就是53，請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53（柯達伊手勢）分開(kāi)唱，合并唱。
同學(xué)們，你們唱的真動(dòng)聽(tīng)，連森林里的鳥(niǎo)兒都被你們的聲音吸引過(guò)來(lái)了，你們猜猜，這是什么鳥(niǎo)兒？
�。ㄒ唬┎露霹N
師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的是什么鳥(niǎo)？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？生：杜鵑鳥(niǎo)，布谷鳥(niǎo)PPT
2師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo)．
同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中。也叫杜宇、布谷或子規。）
�。ǘ┞�(tīng)杜鵑
初聽(tīng)《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè )形象．
師：同學(xué)們，現在有一首杜鵑的歌曲，請大家跟皮老師一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看杜鵑是怎樣唱歌的？咕咕PPT3
并且思考，小杜鵑和我在干什么捉迷藏
這是一只怎樣的杜鵑？頑皮
讓我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小杜鵑唱歌好嗎？（介紹頓音記號的唱法。）跳躍，有彈性。咕咕咕咕�！肮竟尽币鰵g快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）PPT4（復聽(tīng)歌曲，教師指點(diǎn)唱）
同學(xué)們學(xué)得真像，我們來(lái)當一回小杜鵑吧！大家把書(shū)立起來(lái)唱，當唱到咕咕時(shí)，我們就探一下頭出來(lái)。請大家數一數小杜鵑一共出現了幾次。6次PPT5
同學(xué)們，剛才跟布谷鳥(niǎo)合作的音樂(lè )給你什么樣的感受，請你選一選！A輕松，快樂(lè )。B憂(yōu)傷C激動(dòng)，生氣
同學(xué)們，那么這節課，讓我們一起來(lái)學(xué)習這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《頑皮的杜鵑》（讀課題）PPT6
1、范唱導入
范唱《頑皮的杜鵑》。
2、學(xué)習歌曲
A、按節奏讀歌詞。PPT7提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、師帶唱旋律，生跟唱PPT8
你發(fā)現有相同的樂(lè )句了嗎？請跟老師一起來(lái)找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律，我唱你停（教學(xué)用碟）
D學(xué)生輕聲唱全曲，學(xué)小啞巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮）
2（注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現的音準，節拍感等細微問(wèn)題，及早發(fā)現及早解決）F、男女生接龍唱唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。G.全班表演唱
1、師：同學(xué)們，現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，等一會(huì )兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找�，F在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規則：
A唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。
�。ㄕ业诙�、第三只杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。）
�。ㄈ跗鹛幚恚�
�。ǜ枨幚鞟、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結尾）師：杜鵑飛到哪里去了？遠方我們應該怎么唱？
引導學(xué)生說(shuō)出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現。D表現歌曲
1、師：同學(xué)們，現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，等一會(huì )兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找�，F在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規則：
A唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。
老師想請同學(xué)們將歌曲進(jìn)行創(chuàng )編PPT10 1可以將歌詞中的地點(diǎn)改一改，比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒(méi)有其它會(huì )唱歌的鳥(niǎo)兒，它們唱起歌兒是怎樣的？
3可以給歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
七、總結PPT11
八、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，希望大家在生活中多多愛(ài)護小鳥(niǎo)。
頑皮的小杜鵑音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的`指導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè )伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè )伴奏。
教學(xué)準備：
錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)
1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認識。
師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè )你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？（播放二年級學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）
師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè )形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽(tīng)？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）
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師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎？
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽(tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？
生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè )，集中注意力聽(tīng)賞)
C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），
生：第二種（確定音高，對學(xué)歌曲有幫助）
D、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美？那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(cháng)的��？
生：活潑、跳躍的師：那就請同學(xué)們帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)唱吧。（在老師的指導下進(jìn)行模唱）。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠方。
師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好？
生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演）
師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。（出示歌譜）
A、師：仔細聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么？（師點(diǎn)著(zhù)歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去）
生說(shuō)演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里
B、學(xué)生有節奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè )句，慢慢的唱一唱。
D、師：現在啊徐老師要請大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒(méi)？
E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱1第一段師生第二段生師2把學(xué)生分成兩組配合
師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè )器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學(xué)生選擇)師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè )器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂(lè )器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生）
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
�。ㄓ锌赡芸梢宰寣W(xué)生背唱）
�。ㄈ┞�(tīng)賞浙江的民歌《對鳥(niǎo)》（時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞）
師：學(xué)會(huì )了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對鳥(niǎo)》，在聽(tīng)的時(shí)候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂(lè )）
師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意��？
生：愿意
師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）
吤（ga）呣飛過(guò)帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過(guò)紅加(ga)綠(luo)
�。ㄋ模┛偨Y
今天這節課，讓我體會(huì )到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著(zhù)歌走出教室吧。（結束本課）
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標：
1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂(lè )段。
2、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過(guò)程：
一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
�。�1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著(zhù)《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)
2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè )主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè )主題。
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么情景？”
�。�2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)：用不同的節奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè )主題。
3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè )主題
聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè )主題
�。�2）提問(wèn)：小朋友，你們在音樂(lè )中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )想象。說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè )中想象到了什么情景？”
�。�2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。
跳一跳：隨著(zhù)音樂(lè )，把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現出來(lái)。
講一講：
�。�1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
�。�1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè )主題，并擺出結構圖：
A.聽(tīng)到第一段音樂(lè )主題擺出圖形（三角形）b.聽(tīng)到第二段音樂(lè )主題擺出圖形（長(cháng)方形）c.聽(tīng)到第三段音樂(lè )主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè )主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。
�。�3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
二、課堂小結本節課的主要內容
三、課后記：學(xué)生已掌握圓舞曲的特點(diǎn)。
第三課時(shí)《春來(lái)了》
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》
1、導入
師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》
3、說(shuō)：
�。�1）想象春天的情景。
�。�2）看到春天有什么感想？
�。�3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱：
�。�1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
�。�2）唱歌詞
�。�3）演唱《春來(lái)了》
二、課堂小結本節課的主要內容
三、課后記：孩子們在歌唱《春來(lái)了》的過(guò)程中感受到了快樂(lè )。
頑皮的小杜鵑音樂(lè )教案3
【教材分析】
《頑皮的杜鵑》是人民音樂(lè )出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、節奏活潑歡快，音樂(lè )形象鮮明生動(dòng)的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫(huà)了小朋友在春天到來(lái)的時(shí)候，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽(tīng)著(zhù)美妙動(dòng)聽(tīng)的杜鵑鳥(niǎo)的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境�！�5 3”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應的穿插在歌曲當中，使音樂(lè )主題形象更加逼真、富有意境，第三樂(lè )句和第二樂(lè )句的重復，給歌曲增添了不少詼諧，生動(dòng)地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿(mǎn)了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽(tīng)杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。
【教學(xué)目標】
通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲中所表達的情感（對春天的贊美之情）。
通過(guò)模仿，融入情緒，進(jìn)一步展現歌曲形象（小杜鵑活潑可愛(ài)的音樂(lè )形象）。通過(guò)學(xué)唱與對比，掌握頓音記號。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確運用頓音的方法，展現曲中杜鵑歡快的歌聲；
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來(lái)表現杜鵑活潑可愛(ài)的杜鵑的音樂(lè )形象。
【教學(xué)過(guò)程】
一．導入
1．以猜謎語(yǔ)的方式介紹一位新朋友，并以這位朋友導入課題。
師：上堂課，老師介紹了一位來(lái)自春天的朋友給同學(xué)們認識，你們還記得她是誰(shuí)嗎？生：記得師：她美嗎？生：美！
師：你們還想認識更多這么“美”的新朋友嗎？生：想
師：好，竟然同學(xué)們那么渴望認識朋友，老師就向同學(xué)們介紹一位新朋友唄。不過(guò)這位朋友有點(diǎn)神秘，我想用猜謎語(yǔ)的方式掀開(kāi)他的面紗。設計說(shuō)明：
激發(fā)學(xué)生的好奇和學(xué)習的興趣，讓學(xué)生對本節課充滿(mǎn)了幻想與期待。
2．以音階練習，模仿新朋友發(fā)出的“咕咕”聲，并通過(guò)這種方式，讓同學(xué)們對這位朋友產(chǎn)生興趣。師：咕咕咕咕咕咕咕生：咕咕咕咕咕咕咕設計說(shuō)明：
加深對音樂(lè )形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二．聆聽(tīng)與思考
第1遍:整首歌的節奏是怎么樣的？說(shuō)明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應該以怎么樣的情感來(lái)唱？
第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現在哪里？第3遍：特殊符號出現的地方有什么變化，誰(shuí)能大膽地把它唱出來(lái)嗎？設計說(shuō)明：
通過(guò)思考與聆聽(tīng)這個(gè)環(huán)節，引出歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生更好地從情感上，節奏上，技巧上展現歌曲。
三．解答與學(xué)唱
第1遍：錄音機示范，學(xué)生模唱第2遍：老師糾正學(xué)生唱不對的地方第3遍：讓學(xué)生完整地演唱
第4遍：融入動(dòng)作，邊唱邊挑設計說(shuō)明：
實(shí)踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學(xué)生的掌握情況，可通過(guò)演唱的方式去驗證。
四．表演
1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng )動(dòng)作
2、以個(gè)人或小組或男女對決的形式進(jìn)行表演
3、生生互評設計說(shuō)明：
在自創(chuàng )的歌表演中，增添了學(xué)習的情趣，并使學(xué)生得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內心體驗。這既是對本課學(xué)習的一個(gè)反饋和檢驗，也是扣住音樂(lè )感受的三部曲：“體驗---理解---升華”的必然結果。
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