小學(xué)二年級教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級教案1
一、揭示課題
二、復習筆算
1、做復習第1題。
�。�1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問(wèn)：筆算加法要怎樣算？
�。�2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。
�。�3）提問(wèn)：筆算減法要怎樣算？
�。�4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？
2、做復習第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。
3、下列題對不對，把不對的改正過(guò)來(lái)。
765246942356003
�。�235＋1183－607－235
4、做復習題第3題里的第一組題
三、復習加減法的驗算
1、做復習題第4題，指名兩人板演。
2、引導學(xué)生小結：加法和減法怎樣驗算、
四、小結
這節課復習了什么？筆算加法和減法各要怎樣算？加減法的口算和筆算都有什么相同的地方?
五、作業(yè)：復習第2題余下的六道題
小學(xué)二年級教案2
教學(xué)目標：
�。�.學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；讀背課文。
教具學(xué)具準備：
投影、生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排：
2．夕陽(yáng)真美
西斜收起天空西山
光芒深藍披余輝
往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美
走向西更紅天邊留霞光
山背后
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)話(huà)、組詞。
課外：讀、背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導入新課
小朋友們，我們學(xué)習了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是--
板書(shū)課題，齊讀。
二．指導看圖，解釋題意
出示投影
�。�.圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？
�。�.太陽(yáng)周?chē)脑朴心男╊伾?/p>
�。�.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色？
由學(xué)生按以上順序觀(guān)察畫(huà)面，認真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。保〗Y圖意。
�。玻畬W(xué)習課題里的生字。
四．初讀指導
�。保詫W(xué)生字詞。
�。玻畽z查自學(xué)情況。
a.指名讀詞語(yǔ)。
b.了解詞語(yǔ)掌握情況。
c.齊讀田字格里的生字。
�。常髯暂p聲讀課文。
�。矗侄沃该x。
�。担砬迕}絡(luò )，說(shuō)說(shuō)每段的意思。
�。叮l(shuí)來(lái)把５個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。
五．精讀訓練
�。保该x第一段。
�。玻�"日落"是什么意思？
�。常@一段里的"傍晚"和"日落"兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。
�。矗疄槭裁凑f(shuō)"爺爺和奶奶帶著(zhù)我去看日落"，而不說(shuō)"我帶著(zhù)爺爺和奶奶去看日落"？
�。担〗Y。
�。叮贾米鳂I(yè)：讀抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二．繼續精讀課文
第二段
�。保该x。
�。玻@一段有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？
�。常诙湓�(huà)說(shuō)了什么？
�。矗谌湓�(huà)寫(xiě)的是什么？請學(xué)生上臺來(lái)畫(huà)"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的意思？老師在黑板上畫(huà)出來(lái)�？粗�(zhù)黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機理解"壯麗"。
�。担〗Y。齊讀。
第三段
�。保该x。
�。玻@一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？
去掉"慢慢"，體會(huì )意思有什么不同。
�。常诙湔f(shuō)了什么？為什么后面用了省略號？這里的"……臉"說(shuō)的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀。
�。矗〗Y。齊讀。
第四段
�。保x。
�。玻�"太陽(yáng)的臉變得更紅了"說(shuō)明了什么？
�。常诙湔f(shuō)了什么？為什么說(shuō)"輕輕地走向……"？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？
�。矗〗Y。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段
�。保该x。
�。玻疇敔斈樕系�"紅光"是哪里來(lái)的？爺爺說(shuō)的話(huà)說(shuō)明了他的什么心情？感情讀。
�。常懈星榈佚R讀。
三．總結
這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？
四．練習感情朗讀。
第三課時(shí)
一．檢查練習朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機指導
二．指導背誦
�。保處煼蹲x，學(xué)生掩書(shū)認真聽(tīng)。
�。玻處熤钢�(zhù)板書(shū)內容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
�。常畬W(xué)生看板書(shū)內容，練習全文背誦。
�。矗该嚤�。
�。担澜换ケ�。
�。叮R背。
三．寫(xiě)字指導
四．作業(yè)。
�。保瓕�(xiě)生字。
�。玻M詞：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
�。常诶ㄌ柪锾钌媳硎绢伾脑~語(yǔ)。
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫�
�。ǎ┑奶�(yáng)
小學(xué)二年級教案3
一、課堂常規
整隊，師生問(wèn)好，宣布教學(xué)內容和要求。
二、準備活動(dòng)
1、隊列隊形
2、模仿動(dòng)物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑
三、自然站立式起跑
1、教師示范。
2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩腳 交互登地兩臂用力擺動(dòng)。
3、分小組比賽：分為四個(gè)小組運用自然站立式起跑看誰(shuí)跑的快。
四、各種姿勢起動(dòng)的跑：
采用正對、背對、側對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動(dòng)，向指定目標方向快速跑出。
1、教師示范、講解各種姿勢。
2、組織學(xué)生練習：正對的站立跑、坐著(zhù)后起立跑等
3、對學(xué)生的起跑進(jìn)行簡(jiǎn)要評價(jià)。
4、組織學(xué)生用的起跑姿勢。
五、小結講評，鼓勵表?yè)P，下課，師生告別
小學(xué)二年級教案4
［學(xué)習目標］
1、認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
［學(xué)習重點(diǎn)］
識字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文。
［學(xué)習難點(diǎn)］
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新奇有趣的太空生活知識，知道造成“奇特”的原因。
［媒體運用］
1、硬件媒體：計算機投影儀
2、軟件媒體：文字畫(huà)面
［教學(xué)時(shí)間］
30分鐘
［教學(xué)過(guò)程預設］
一、談話(huà)導入，引出新課。
1、組織學(xué)生交流，調動(dòng)學(xué)習熱情：
孩子們，看！他是誰(shuí)？
由楊利偉引出太空生活。
2、板書(shū)課題：太空生活趣事多
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，了解課文大意。
課文給我們介紹太空生活的哪幾個(gè)方面特別有趣呢？
睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡。
三、學(xué)習生字生詞。
1、認讀生詞，讀準字音。
課件出示帶拼音的生詞。
借助拼音自己輕聲地讀，提醒容易讀錯的字，“塑料”的“塑”容易讀錯。
課件出示不帶拼音的生詞：
指名認讀。
2、認讀生字，辨清字形。
�。�1）出示生字。
舒鉤通浴
噴咳嗽飄
件必設綁
事塑杯能
�。�2）學(xué)生交流識字方法。
熟字加偏旁，組成新字。
熟字換偏旁，組成新字。
自由聯(lián)想識記生字。
�。�3）多種方法，復習生字生詞。
3、悉心指導，寫(xiě)好生字。
出示“必”，組織同學(xué)進(jìn)行觀(guān)察，看看怎樣把“必”寫(xiě)好看？
引導同學(xué)自主寫(xiě)字，教師巡視指導。
四、指導朗讀，感悟課文內容。
1、朗讀、感悟第一自然段。
抓住“有趣”引出課文內容。
指導朗讀課文。
2、朗讀、感悟第二自然段。
那么在宇宙飛船里睡覺(jué)與我們睡覺(jué)有什么不同？
重點(diǎn)指導學(xué)生發(fā)現睡覺(jué)“有趣”在哪里？
指導朗讀課文。
3、朗讀、感悟第三自然段。
在宇宙飛船里不僅人會(huì )飄，還有什么會(huì )飄？
通過(guò)朗讀和做實(shí)驗，讓學(xué)生發(fā)現造成太空生活“奇特”的原因——失重。
指導朗讀課文。
4、朗讀、感悟第四自然段。
失重會(huì )對走路有什么影響？
科學(xué)家又是如何解決的？
指導朗讀課文。
5、朗讀、感悟第五自然段。
失重會(huì )對洗澡有什么影響？
科學(xué)家又是如何解決的？
指導朗讀課文。
6、朗讀、感悟第六自然段。
出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？
指導朗讀課文。
五、深化主題拓展延伸
在太空生活，由于失重，人在睡覺(jué)是不安穩，會(huì )飄來(lái)飄去，喝水，水倒不下來(lái)，走路不平穩，連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。這些難題，科學(xué)家都想出辦法來(lái)對付了。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
小學(xué)二年級教案5
【教學(xué)內容】北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊《鉛筆有多長(cháng)》（分米、毫米的認識）
【教材分析】
本節內容是在學(xué)習了厘米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書(shū)充分利用學(xué)生已有的知識基礎，借助長(cháng)度單位之間的關(guān)系，引入對新的長(cháng)度單位“分米”和“毫米”的認識，并關(guān)注了對長(cháng)度單位之間關(guān)系的學(xué)習。
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，認識1分米和1毫米有多長(cháng)，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，感受分米、毫米的實(shí)際意義，積累測量經(jīng)驗，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、能根據具體情境恰當選擇長(cháng)度單位，能估計一些物體的長(cháng)度，進(jìn)一步體會(huì )單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學(xué)生對測量學(xué)習的好奇心和參與測量活動(dòng)的主動(dòng)性。
3、通過(guò)尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì )，并感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際測量，知道1分米、1毫米有多長(cháng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際測量體會(huì )米，分米，厘米，毫米之間的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)“估一估”、
“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測能力。
【教具、學(xué)具準備】
教具：
學(xué)具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事激趣，溫故引新。
1、觀(guān)看數學(xué)故事《偷吃紅土的小象》。
師：請看數學(xué)故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個(gè)數學(xué)故事中能給我們帶來(lái)怎樣的數學(xué)思考？你有什么好辦法？
2、回憶在測量時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
師：你覺(jué)得在測量時(shí)要注意些什么呢？周老師帶來(lái)了現場(chǎng)留下的腳印，誰(shuí)來(lái)測量？
生：測量并匯報，這個(gè)腳印的長(cháng)度是10厘米。
3、揭示“分米”。
師：10厘米還可以用另一個(gè)長(cháng)度來(lái)表示，它就是——1分米，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習分米的認識。
師：你知道分米用字母怎么表示嗎？
二、認識分米。（11:00之前必須結束）
1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關(guān)系。
師：現在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長(cháng)度。
PPT 活動(dòng)一：
在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長(cháng)度。
生匯報
師小結：借助直尺，同學(xué)們充分的感受了1分米的長(cháng)度，如果要把1分米和10厘米用一個(gè)符號來(lái)連接，你會(huì )選擇哪個(gè)符號呢？
師：很好！1分米＝10厘米。
2、自主學(xué)習，進(jìn)一步認識分米。
師：現在，我們對1分米已經(jīng)有了初步的認識，接下來(lái)請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長(cháng)度比1分米長(cháng)，還是短？
師：現在我們就利用這根吸管來(lái)繼續研究1分米。請看活動(dòng)要求！
PPT 活動(dòng)二：
估 估一估1分米的長(cháng)度。
量 用直尺量一量，進(jìn)行調整后剪下1分米長(cháng)的吸管。
找 用1分米長(cháng)的吸管比一比，量一量長(cháng)約1分米或幾分米的物品。
生匯報
師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米（分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高）的長(cháng)度都可以作為我們估計的標準和依據。
3、發(fā)現米和分米之間的關(guān)系。
師：通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道了分米和厘米之間的關(guān)系，上學(xué)期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關(guān)系呢？請四人小組合作探究，試著(zhù)在米尺上找一找，也可以借助吸管來(lái)研究。
PPT 活動(dòng)三：
小探究
1米 ？ 分米
生匯報
師小結：真棒！我們通過(guò)在直尺上找出1分米，用手指來(lái)比劃1分米，還找到了生活中的１分米，相信同學(xué)們對分米已經(jīng)有了充分的認識和感受！
三、認識毫米。
1、通過(guò)“量一量”，揭示毫米。
師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長(cháng)？
生匯報
師：不是6厘米嗎？鉛筆的長(cháng)度比6厘米長(cháng)，但是又不到7厘米，這時(shí)候就需要一個(gè)比厘米更小的長(cháng)度單位來(lái)表示，它就是剛剛——毫米，用字母來(lái)表示。
2、通過(guò)自學(xué)，發(fā)現毫米和厘米之間的關(guān)系
師：剛才我們一起對分米進(jìn)行了研究，接下來(lái)請同桌之間用研究分米的方法，展開(kāi)對毫米的獨立學(xué)習吧！
PPT 活動(dòng)四：
找一找 在直尺上找出1毫米。
比一比 用手指比劃出1毫米。
看一看 生活中哪些物體的長(cháng)度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。
想一想 1厘米＝？毫米。
生匯報。
師小結：看來(lái)同學(xué)的收獲可真多，通過(guò)自學(xué)，我們知道了1厘米＝10毫米。
3、通過(guò)摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關(guān)系。
師：剛剛我們說(shuō)一張卡片的厚度大約是1毫米，現在請你將3張卡片放在一起，這時(shí)的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現在把5張卡片放在一起，這時(shí)的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！如果同桌兩個(gè)人把所有的卡片合在一起，這時(shí)候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長(cháng)度吧。
師：現在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？
師：10厘米也就是——1分米！那看來(lái)1分米就是10厘米，也是100毫米！看來(lái)1毫米實(shí)在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時(shí)一定要認真仔細！
師小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們認識了新的長(cháng)度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現了1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，接下來(lái)就請你帶著(zhù)這些滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，趕快幫黑貓警長(cháng)找到偷吃紅土的小象吧！
四、實(shí)際應用，解決問(wèn)題
1、測量腳印
師：你覺(jué)得案發(fā)現場(chǎng)的這個(gè)腳印是哪只小象留下的？
生獨自測量
師：看來(lái)確實(shí)是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？
師：紅土中有小象所需要補充的礦物質(zhì)銅和鹽，但是我們要通過(guò)自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。
2、修改日記。
師：小馬虎最近也學(xué)習了長(cháng)度單位，他已經(jīng)迫不及待的寫(xiě)了一篇數學(xué)日記，一起讀一讀吧！
今天早晨，我從2米長(cháng)的床上爬起來(lái)，拿起1毫米長(cháng)的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，
用70米長(cháng)的毛巾把臉擦干，吃過(guò)早飯去上學(xué)。來(lái)到學(xué)校，我坐在5分米高的凳子上，
拿出7厘米厚的語(yǔ)文書(shū)準備開(kāi)始語(yǔ)文課。
3、選擇合適的單位填空。
師：這兩個(gè)算式請同學(xué)們今天回家后想一想，并把自己的想法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)！
1（ ）－9（ ）＝1（ ） 1（ ）－99（ ）＝1（ ）
4、全課小結。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
師小結：看來(lái)同學(xué)們收獲了很多有關(guān)長(cháng)度單位的知識，其實(shí)長(cháng)度單位不只是我們現在認識的這四個(gè)，還有比米更長(cháng)的單位，也有比毫米更短的單位，這些長(cháng)度單位都等著(zhù)我們在今后的學(xué)習中去探索、去發(fā)現！
五、板書(shū)。
分米、毫米的認識
米
1米＝10分米 分米 d
1分米＝10厘米 厘米 cm
1厘米＝10毫米 毫米 mm
小學(xué)二年級教案6
一、教材分析：
《烏鴉喝水》是一篇童話(huà)故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著(zhù)水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著(zhù)水了，教育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
二、教學(xué)目標：
1、認識“烏”“鴉”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀；難點(diǎn)：學(xué)生從文章中體會(huì )烏鴉遇到問(wèn)題肯動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題積極想辦法的精神。
四、課前準備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。� 一）、看圖激趣，揭示課題。
師：（課件出示圖片）圖上畫(huà)的是誰(shuí)呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來(lái)和老師一齊寫(xiě)（師板書(shū)“烏鴉”生書(shū)空）。
師：你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事？
1、（我知道有一個(gè)成語(yǔ)叫“羔羊跪乳 烏鴉反哺” , 烏鴉是傳統公認的孝順自己父母的鳥(niǎo)。
小烏鴉看著(zhù)衰老的母親，哽咽著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)液芎�。您現在年紀大了，該享享清福了。以后，我來(lái)養活您，一定讓您吃得飽飽的！”從此以后，小烏鴉天天都去捉蟲(chóng)給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個(gè)孝順的好孩子。）
師;所以說(shuō)烏鴉是一種很有靈性的動(dòng)物，所以后人用“烏鳥(niǎo)之情”比喻奉養父母長(cháng)輩的孝心。
2：我還知道“烏合之眾”，這個(gè)成語(yǔ)是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人、 指無(wú)組織,無(wú)紀律的人群、
師;這個(gè)詞是貶義詞，我們應該成為遵守紀律的集體。
3、我知道“、鴉雀無(wú)聲”，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。是指什么聲音都沒(méi)有．形容非常靜，人們默不做聲。
師：大家聽(tīng)，現在大家就是這樣
4烏鴉和狐貍的故事講的是：一天，烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹(shù)上休息，被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹(shù)枝上嘴里叼著(zhù)肉，狐貍沒(méi)有辦法在樹(shù)下得到。狐貍只好賠著(zhù)笑您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽(tīng)了非常得意，就高興地唱了起來(lái)。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。
師：烏鴉在干什么？師：這就是我們要學(xué)的內容《烏鴉喝水》板書(shū)喝水，齊讀課題，喝是要求“會(huì )認”字，跟老師讀一遍，它是什么偏旁（口）為什么是口字旁？
生：因為喝水時(shí)想要用口，所以是口字旁。
�。ǘ�、初讀感知（隨文識字）
1、師：下面老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)故事！聽(tīng)老師讀課文
注意聽(tīng)清要每個(gè)字的讀音，特別要注意在你預習時(shí)圈畫(huà)生字詞的讀音。邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一個(gè)什么故事？
謝謝，你想不想和老師讀得一樣好？
2、師：那就開(kāi)始自由讀課文吧！然后多讀讀不認識的字在課文中圈出的生字。3、評價(jià)學(xué)生的讀書(shū)
3、指名分段讀課文，想一想每個(gè)自然段都講了什么。
N1:喝不著(zhù)水 n2想辦法 n3喝著(zhù)水
�。�1）、誰(shuí)敢讀第一自然段，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在心里默默跟著(zhù)讀。請你找出哪些是生字？（渴、瓶），
�。�2）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著(zhù)讀一讀；
生：（讀文，找出“口渴”、“到處”瓶子師板書(shū)）請小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍
師：（“口渴”）口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時(shí)什么感覺(jué)嗎？
生：口渴時(shí)嘴里很干，想喝水。
師：所以渴是三點(diǎn)水旁。
師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么？
生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。
生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處‘各處
�。�2）、師： 出示瓶子 師：誰(shuí)能告訴大家書(shū)中烏喝水的瓶子是什么樣的？
生：
點(diǎn)擊課件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著(zhù)水，怎么辦呢？”
指導朗讀：你看他說(shuō)的多完整��！他會(huì )遇到什么樣的困難？（嘴夠不著(zhù)水 ，嘴會(huì )卡在瓶口出不去、喝不著(zhù)水）
那這時(shí)他的心情會(huì )怎樣的？誰(shuí)又能讀出來(lái)？小組比賽讀，大家來(lái)評價(jià)。模仿優(yōu)秀組齊讀
�。�3）、師：烏鴉多想喝到水呀！他發(fā)現了什么？我們來(lái)看第二自然段，
誰(shuí)又找出了生字（石、辦法）（生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書(shū)）小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)
師：指生讀“旁邊”看圖，誰(shuí)的旁邊有許多小石子呀？
生：瓶子旁邊有許多小石子。
師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰(shuí)呀�。ㄉ榻B）看來(lái)“旁邊”是指離我們比較近的。
烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說(shuō)明了烏鴉有什么特點(diǎn)？
�。ǘ喾N方式認讀“辦法”）你是怎么認識這個(gè)字的，指導寫(xiě)字。
�。�4）、師烏鴉想出了什么辦法？它喝到水了嗎？誰(shuí)敢讀第3段。找出生字（漸）
漸漸，點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著(zhù)水了。
�。�5）指導朗讀：同桌練讀，對比他們讀的有什么不一樣或者師生對讀，漸漸讀時(shí)語(yǔ)速要慢一些！一點(diǎn)一點(diǎn)地上升
�。�6）課后讀讀說(shuō)說(shuō)---------漸漸 ----------
�。�7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的？（一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，）從“一個(gè)一個(gè)地”你體會(huì )到了什么？——仔細觀(guān)察、很有耐心！
�。�8）欣賞視頻烏鴉是怎么解決問(wèn)題的：把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水面漸漸升高了
�。�9）請您用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的烏鴉？
�。�10）說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會(huì )怎么做？
�。�11）讓我們帶著(zhù)對烏鴉的贊許來(lái)齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。
�。ㄈ┚毩暠痴b
這個(gè)故事生動(dòng)有趣，想不想把它將給爸爸媽媽聽(tīng)，那好現在我就是大家的媽媽?zhuān)埓蠹腋鶕崾静豢磿?shū)給我講一講吧！
�。ㄋ模┩卣咕毩�
如果旁邊沒(méi)有小石子，小烏鴉該怎么辦呢?
板書(shū)
19、烏鴉喝水
喝不著(zhù)水 想辦法 喝著(zhù)水
小學(xué)二年級教案7
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚(yú)”，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會(huì )小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字詞，感受池塘以動(dòng)感和生命。
三、教學(xué)準備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
初讀課文，了解課文內容。
學(xué)習本課生字，認識新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字詞，了解課文內容。
三、教學(xué)準備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新課
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”的前面加上“小”字，領(lǐng)讀后，問(wèn)：小朋友們看到這個(gè)題目，想提出什么問(wèn)題？
�。ㄐ〕靥潦鞘裁礃�？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問(wèn)題，讀了《小池塘》以后，就會(huì )知道了。
�。ǘ┏踝x指導
1、引導學(xué)生圍繞下列兩題看圖，看后學(xué)生練說(shuō)，組織交流。
�。�1）小朋友們從圖上看到了些什么？
�。�2）書(shū)上的那幅圖畫(huà)的是什么？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對池塘的感受。
2、過(guò)渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來(lái)讀課文，看課文是怎樣寫(xiě)的。
3、自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
�。�1）學(xué)生提出生字詞：（帶有音節）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
�。�2）了解詞義理解情況。
提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
互相交流后指名向同學(xué)匯報。
�。�3）學(xué)生實(shí)踐，識記生字。比一比，看誰(shuí)記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學(xué)生發(fā)言，介紹識記生字字形的方法。
�。�4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動(dòng)的云。
�。�5）繼續認讀，熟記生字詞。]
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫(xiě)。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學(xué)二年級教案8
在新的課程教學(xué)改革中，要力求創(chuàng )造一個(gè)既嚴肅活潑又和諧有趣的教學(xué)新局面。本課以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究實(shí)踐能力為核心，以跳繩為媒體，以方法為橋梁，培養學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng )新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習的興趣。一繩貫全課，運用“緊、多、趣、育”四個(gè)字來(lái)指導教學(xué)。
“緊”，是指緊湊。全課一環(huán)緊扣一環(huán)，前一個(gè)練習為下一個(gè)練習做必要的準備。如：做完游戲“我是小司機”后，學(xué)生由原來(lái)的兩隊變?yōu)轶w操隊形均勻的分散在圓上。這個(gè)隊形與下面的繩操、跳短繩、做游戲幾個(gè)環(huán)節相聯(lián)系，減少了隊形調動(dòng)，增加了練習時(shí)間。進(jìn)行中要自然和諧，使全課緊湊有序，有張有弛。
“多”，是指全課教學(xué)內容含量多，教學(xué)知識點(diǎn)多，教學(xué)手段多。除主教材跳短繩外，還增加了很多輔助教材。例如：“抓尾巴”，“把繩捆成捆做投擲練習”，“打開(kāi)繩子握住一端，揮臂練習鞭打動(dòng)作”，“把繩綁在腿上的二人三足跑”，“快快跳起來(lái)”，“把繩等距離碼放在地上做跨步跑和穿過(guò)小樹(shù)林的曲線(xiàn)跑”等。教學(xué)方法要有練，有賽，有檢查，有評比。有上下肢活動(dòng)，有速度，有靈敏的練習。擴大了課的容量，加強了全面鍛煉。
“趣”，是指全課力求讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中從事各種有趣的活動(dòng)。如：教學(xué)生跳短繩的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行花樣翻新：?jiǎn)稳颂�、雙人跳、花樣跳、雙搖跳（起跳一次，搖繩回環(huán)）等等，以及對自創(chuàng )“動(dòng)作”展示。這些都大大激發(fā)了學(xué)生的興致和參與的積極性，提高了練習興趣，使學(xué)生身心得到滿(mǎn)足。
“育”，是指寓教育于體育活動(dòng)之中，讓學(xué)生在練習中掌握知識，在活動(dòng)中受到教育。在“穿過(guò)小樹(shù)林”游戲中，聯(lián)系生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木，不能肆意踐踏。通過(guò)分組比賽，培養學(xué)生勝不驕、敗不餒的好作風(fēng)和團結協(xié)作、勇敢、頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)二年級教案9
教學(xué)內容分析：
本課是向學(xué)生進(jìn)行淺顯的哲理教育，提高學(xué)生用正確的方法分析問(wèn)題、明辨是非、解決問(wèn)題的能力，滲透辯證唯物的世界觀(guān)和方法論。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中力求多運用一些實(shí)例或直觀(guān)的手段，使學(xué)生在原認知基礎、能力水平等方面有所提高。
基于以上我對教材的分析、把握和對學(xué)情的了解，確定本課的教學(xué)目標，主要包括以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、認識13個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
反復誦讀合作探究展開(kāi)討論拓展延伸
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、獨立思考、分析問(wèn)題的能力。
2、引導學(xué)生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。
課前準備：布置學(xué)生做一件日常小事感受盲人的生活。
基于以上目標，我認為本課的：
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、認識13個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“圍觀(guān)”“爭先恐后”“各執己見(jiàn)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，引導學(xué)生理解認識事物要全面。
教學(xué)難點(diǎn)是：
學(xué)著(zhù)用全面、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，防止片面性。努力用正確的認識指導自己的行為。
為了達到教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣實(shí)施的：
一、投石問(wèn)路釋詞揭題創(chuàng )設情景
1、上課伊始，我板書(shū)課題的一部分，故意不寫(xiě)“象”字。以學(xué)生齊讀課題引出“象”字，這時(shí)板書(shū)“象”字，吸引學(xué)生注意力觀(guān)察“象”字的筆順，用自己的話(huà)描繪大象的樣子，之后出示大象圖片，引導學(xué)生生動(dòng)說(shuō)一說(shuō)象的特征。教師根據學(xué)生的發(fā)言作小結————課件出示描寫(xiě)象的特征詞語(yǔ)。
�。ㄟ@樣創(chuàng )設情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習愿望，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言，引入新課。）
2、理解“盲”字？盲人是指眼睛壞了的人，請學(xué)生談體會(huì )盲人生活的具體感受。
3、看了課題你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑，老師把注意力引導到兩個(gè)主要問(wèn)題上來(lái)，盲人為什么摸象？故事結果怎樣？[因題質(zhì)疑，培養了學(xué)生思考、提問(wèn)的能力，同時(shí)了解學(xué)生的認知基礎和學(xué)習動(dòng)機，有利于設計教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。]
二、拓展識字自主學(xué)習夯實(shí)基礎
1、幻燈出示學(xué)習提示：
輕聲讀書(shū)，標出自然段、圈出一類(lèi)字
讀準你認識的字音，解決你不認識的字，畫(huà)出你不懂的詞和句子。
邊讀課文邊標出與問(wèn)題有關(guān)的句子。
[學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，培養自讀能力，整體感知課文。]
2、分節讀文
3、快速略讀思考：課文主要講了一件什么事？（整體感知）
小節導入：據說(shuō)這頭大象是一個(gè)外國使者獻給國王的，當地人誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那么當有人從王宮把這頭大象牽出來(lái)時(shí)會(huì )是什么樣的場(chǎng)面呢？別急，今天老師還給大家帶來(lái)禮物呢！誰(shuí)想看一看。
4、請一組的同學(xué)來(lái)看。（出示摸玩具象的情景，十來(lái)個(gè)學(xué)生跑到老師身邊爭著(zhù)看禮物）
5、同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀(guān)
指名學(xué)生問(wèn)：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的？像大家這樣爭著(zhù)搶著(zhù)就是——爭先恐后[設計說(shuō)明：1運用直觀(guān)的手段理解了重點(diǎn)詞“圍觀(guān)”“爭先恐后2想告訴學(xué)生只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對事物做出準確判斷的。]
6、齊讀第一段。
教師過(guò)度語(yǔ)導入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀(guān)，更別說(shuō)一頭從王宮里牽出的真象了。盲人為什么要摸象？心情是怎樣的呢？
三、整合媒體識記結合激發(fā)情感突破教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生初步感知課文內容讀準字音的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生細讀感悟。
1、隨文識字演示課件
學(xué)習第二自然段
讀第一個(gè)盲人說(shuō)的話(huà)，識記生字，體會(huì )人物心情。
說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住了這些字？在識字教學(xué)這一環(huán)節中，我采用了多種方法比賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。
★設計說(shuō)明：
�、倌康氖桥囵B學(xué)生自學(xué)能力
�、谂囵B學(xué)生良好的識字習慣，掌握識字規律。
�、圩⒅孛嫦蛉w學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生識字的積極性，提高課堂效率。
2、課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導朗讀。
自由讀，同桌互讀；小組分角色讀，邊讀邊體會(huì )人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。
★設計說(shuō)明
�、贋榱藫Q環(huán)境識字
�、跒榱俗寣W(xué)生進(jìn)入情境感悟課文內容
�、圩寣W(xué)生真正成為學(xué)習的主人
3、學(xué)習課文的四、五自然段。小組內練習讀文，理解詞語(yǔ)“各執己見(jiàn)”，感悟文意。再次指導朗讀。[設計說(shuō)明：抓住課文的.重點(diǎn)詞句，突出重點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，提高閱讀理解能力]
4、討論：很顯然盲人說(shuō)的都不對，他們錯在哪里？
5、充分討論后分角色表演一下。[設計說(shuō)明：通過(guò)對有層次感問(wèn)題的討論和對重點(diǎn)詞、句的揣摩，透過(guò)課文內容了解了其中的道理，]
四、拓展延伸強化表達內化感悟指導行為
1、課件出示課文填空：
討論：盲人摸象這個(gè)寓意故事告訴我們，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下結論，是（）。
2、啟發(fā)談話(huà)：你們喜歡故事里的哪一個(gè)盲人，不喜歡哪一個(gè)？為什么？
3、此刻，作為一個(gè)旁觀(guān)者你會(huì )對他們說(shuō)些什么呢？
[新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習。通過(guò)演示、討論、品讀、談話(huà)等方式調動(dòng)學(xué)生的思維，使其在活潑生動(dòng)的形式中全面認識事物，同時(shí)培養了他們合作交流、閱讀理解和表達以及舉一反三的能力。]
五、綜合實(shí)踐情感升華課雖終而意無(wú)窮
1、盲人之所以摸到象身體的一部分就認為是大象的樣子，原因是什么呢？
�。ㄒ皇窍筇�，二是盲人看不見(jiàn)又心急。）
2、那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會(huì )怎么做呢？
3、欣賞歌曲《世界需要熱心腸》
[設計說(shuō)明：培養學(xué)生的愛(ài)心，助人為樂(lè )。小學(xué)語(yǔ)文性小，但并不小，我牢固樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，生活處處皆語(yǔ)文，把課內引向課外。力求語(yǔ)文的工具性與人文性和諧統一。]
六、板書(shū)設計
盲人摸象
扯抓繩
棍柱墻
認識事物要全面
小學(xué)二年級教案10
教材分析：
本課是描寫(xiě)南方水鄉的一篇詩(shī)歌。每一節開(kāi)頭都有一句問(wèn)話(huà)“水鄉什么多？”，然后作答，突出了水鄉水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
教學(xué)目標：
由插圖入手，先理解插圖的內容，讀懂課文，體會(huì )水鄉的美麗景色，識記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。通過(guò)學(xué)習，了解水鄉的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，滲透對勞動(dòng)、對水鄉生活由衷的熱愛(ài)、贊美的情致。收集有關(guān)家鄉的事例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水鄉的四大特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多，識記15個(gè)漢字，學(xué)會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)構想：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )看插圖，借助插圖理解課文，想象課文內容，然后學(xué)習生字、寫(xiě)字，最后再讀課文，想象水鄉的美景，并收集家鄉的事例，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感
學(xué)情分析：
同學(xué)們對于水鄉的景色了解不多，而且課文去掉了拼音，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)掛圖
2、收集家鄉的圖片資料；準備生字卡片。
教學(xué)內容：
學(xué)習兒歌《水鄉歌》，理解課文內容，領(lǐng)略祖國大好河山的美麗景色，學(xué)習生字。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導課：
同學(xué)們，你們跟隨媽媽去過(guò)蘇州、杭州嗎？如果有的話(huà)，能描述一下那里的景色？很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)，那么你們想不想看一看呢？
引導學(xué)生看一看教學(xué)掛圖，說(shuō)一說(shuō)自己的印象。
二、我們先來(lái)觀(guān)察一下圖畫(huà)
仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？按一定順序說(shuō)
給你印象最深的是什么？（及時(shí)評價(jià)學(xué)生的描述，也可以采用互相評價(jià)的方法進(jìn)行）
板書(shū)課題：水鄉歌
�。R讀課題）
為什么這些地方叫“水鄉”？
欣賞課文：
放錄音聽(tīng)讀課文，說(shuō)說(shuō)你了解了水鄉的什么特點(diǎn)
五、初讀課文
�。�1）看課文怎么描述的？大家自由讀
�。�2）小組討論：水鄉什么多？
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)
�。�4）哪一個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深？
六、知道學(xué)生美讀課文
�。�1）小組內分段來(lái)朗讀
�。�2）讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)
我們讀了課文再來(lái)看一段有關(guān)水鄉的錄像，說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉的什么？
學(xué)生隨樂(lè )曲欣賞錄像
七、學(xué)習生字：小組內劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法
�。�1）指名說(shuō)一說(shuō)：你認識了什么生字
�。�2）小老師領(lǐng)讀生字
�。�3）生字游戲：對對碰
八、深入理解課文
�。�1）你喜歡水鄉的哪一方面？新生活表現在哪里？從課文找出有關(guān)的小節在小組里讀讀試試。
�。�2）通過(guò)讀課文知道了水鄉什么多？
�。�3）男女分讀再全班朗讀并指導背誦。
九、拓展：
1、你想對水鄉說(shuō)什么？你還發(fā)現水鄉什么多？
2、現在水鄉的景色也受到了污染，你想對水鄉的人們說(shuō)些什么？我們要保護好環(huán)境
3、我們的家鄉什么多？
十、練習：后我們懷著(zhù)對水鄉的喜愛(ài)之情再讀課文
十一、總結并評價(jià)
作業(yè)設計：
收集有關(guān)家鄉發(fā)展變化的事例
小學(xué)二年級教案11
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識8個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀(guān)察圖畫(huà)，用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。
4、圖文結合理解課文內容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
教學(xué)重點(diǎn)：從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì )馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演，同學(xué)們觀(guān)看之后，覺(jué)得好看嗎？你能說(shuō)出其中的一個(gè)節目來(lái)嗎？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看？（精彩）
今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書(shū)課題)
馬戲本來(lái)是指人騎馬所做的各種表演，現在也指經(jīng)過(guò)訓練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰(shuí)的表演呢？
二、新授
�。ㄒ唬�1、聽(tīng)朗讀示范。邊聽(tīng)邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個(gè)節目？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫(huà)出節目名稱(chēng)。
3、指名學(xué)生說(shuō)出節目名稱(chēng)，教師相機板書(shū)。
4、瞧，精彩的馬戲表演開(kāi)始啦�。ㄕn件演示）
�。ǘ�1、指名學(xué)生朗讀第一段，請學(xué)生評價(jià)。全班齊讀。
2、學(xué)習第二段
媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲，在這場(chǎng)馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節目呢？現在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節目。
�。�1）聽(tīng)示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節目。
�。�2）看課文插圖：仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
�。�3）你們喜歡猴子表演的這個(gè)節目嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)節目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節目精彩呢？
�。�4）看課件演示：猴子爬竿
�。�5）看了猴子的表演，我們知道了這個(gè)節目確實(shí)精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀(guān)眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時(shí)，應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（高興、輕松）
�。�6）自己試讀、小組讀、指名讀
�。�7）小結：猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節目表演得很精彩，課文后面講的幾個(gè)節目也非常有趣，想去看看嗎？
�。�、用學(xué)習第二段的方法，小組學(xué)習第三、第四段。由扶到放。
�。ǎ保┗仡檮偛艑W(xué)習第二段的方法，師生共同總結出小組學(xué)習的自學(xué)方法。
�。ǎ玻┬〗M自主學(xué)習，教師巡視指導。
�。ǎ常┬〗M學(xué)習匯報。學(xué)習這兩段之后，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得節目的精彩之處和學(xué)習后的收獲。
�。�、學(xué)習第五段。
小動(dòng)物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來(lái)看第五段。問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）
三、教師總結。
四、擴展訓練：
動(dòng)物們表演的節目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節目來(lái)寫(xiě)，其他的節目一句話(huà)帶過(guò)，留給我們去想象，現在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車(chē)這三個(gè)節目中選一個(gè)你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。
小學(xué)二年級教案12
原文
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著(zhù)樂(lè )曲，低聲呼喚著(zhù)沉睡的筍芽?jì)海骸肮S芽?jì)�，醒醒啊，春天�?lái)啦!”
筍芽?jì)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”
轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著(zhù)筍芽?jì)骸?/p>
筍芽?jì)号?dòng)著(zhù)身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
媽媽見(jiàn)了，忙給筍芽?jì)捍┥弦患忠患路�，還不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著(zhù)涼�！�
筍芽?jì)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著(zhù)綠色是長(cháng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著(zhù)……筍芽?jì)嚎粗?zhù)這兒，開(kāi)展看著(zhù)那兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：“多美的春光啊!我要快快長(cháng)大!”
春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她熱愛(ài)著(zhù)她。太陽(yáng)公公照著(zhù)她，溫暖著(zhù)她。筍芽?jì)好撓铝艘患路�，長(cháng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著(zhù)“我長(cháng)大啦!”
教案
第一課時(shí)
教學(xué)內容：有感情地朗讀全文，初步了解省略號的用法。
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓練的重點(diǎn)，初讀課文，了解課文主要內容。
2、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
3、從筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是在體會(huì )筍芽?jì)核枷敫星樽兓幕A上讀好課后習題2的幾個(gè)句子;認識省略號的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確地表達出筍芽?jì)涸诔砷L(cháng)過(guò)程中的感情變化。課文中幾個(gè)省略號表示的不同意思。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)
學(xué)習這一課，我們要繼續訓練課文朗讀，正確表達感情。
出示課題，簡(jiǎn)介：這是一篇有趣的童話(huà)。課文描繪了筍芽?jì)涸诖河旯媚�、雷公公小草弟弟的鼓勵下，不斷鍛煉，終于破土而出長(cháng)成一株強壯的。竹子。
故事形象生動(dòng)，我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達筍芽?jì)涸诔砷L(cháng)過(guò)程中的情感變化。
二、指導預習
1、自學(xué)生字、新詞：
讀準字音，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。結合完成《作業(yè)本》第1題，查帶點(diǎn)的字，解釋詞語(yǔ)的意思。
2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀通順
讀后說(shuō)說(shuō)筍芽?jì)合群舐?tīng)了誰(shuí)的話(huà)，怎樣成長(cháng)的，哪些句子寫(xiě)得生動(dòng)。
三、教師范讀
要求學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意人物的對話(huà)怎樣表達人物的思想感情。
四、檢查預習效果
指名認讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。
指名朗讀課文，看看是否讀通順。
五、完成《作業(yè)本》第2、3題
第二課時(shí)
教學(xué)內容：精讀課文，體會(huì )筍芽?jì)核枷敫星榈淖兓�，重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。
教學(xué)目標
1、理解課文第1至9自然段，指導有感情地朗讀。
2、能找出呼喚、央求的近義詞，認識省略號的用法，能說(shuō)出課文中幾處省略號所表示的意思。
3、使學(xué)生知道筍芽?jì)涸鯓釉诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠裸@出地面，從而感受到只有不斷鍛煉，才能健康成長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤愛(ài)撫
二、指導閱讀第2至6自然段
1、指名朗讀：
思考：筍芽?jì)郝?tīng)了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?
2、讀后討論，指導朗讀：
�、耪n文怎樣描寫(xiě)春雨姑娘?
�、乒S芽?jì)盒褋?lái)以后，怎么做，怎么說(shuō)?指導朗讀筍芽?jì)旱脑?huà)。
�、枪S芽?jì)郝?tīng)了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?
�、瓤墒�，竹媽媽對筍芽?jì)涸趺凑f(shuō)?筍芽?jì)河衷鯓颖硎?指導朗讀對話(huà)。
三、指導閱讀第7至9自然段
1、齊讀思考：
筍芽?jì)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣做?
2、讀后討論，指導朗讀：
�、耪n文怎樣形象地描寫(xiě)雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。
�、乒S芽?jì)郝?tīng)了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽?jì)旱脑?huà)我不怕，我要出去要讀出她堅決的態(tài)度。
�、侵駤寢屄�(tīng)了筍芽?jì)旱脑?huà)，又怎么做，怎么說(shuō)?
四、齊讀第1至9自然段
注意讀出感情，特別要讀好人物的對話(huà)
五、作業(yè)
完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫(xiě)有省略號的句子。
第三課時(shí)
教學(xué)內容
有感情地朗讀全文，初步了解省略號的用法。
教學(xué)目標
1、理解課文第10至12自然段，指導有感情地朗讀。
2、能把句子補充完整，能按課文內容填空。
3、使學(xué)生從筍芽?jì)撼砷L(cháng)的過(guò)程中體會(huì )到只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健康成長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程
一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分
二、指導閱讀第10、11自然段
1、齊讀：
思考：筍芽?jì)郝?tīng)了小草弟弟的話(huà)，她又是怎樣做的?
2、讀后討論，指導朗讀：
�、殴S芽?jì)恒@出地面以后，她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒，看看那兒，好像。指導朗讀這幾句話(huà)，要讀出筍芽?jì)簭暮诙炊吹牡叵裸@出來(lái)看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。
�、乒S芽?jì)郝?tīng)了小草的回答，怎樣想?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點(diǎn)朗讀筍芽?jì)旱脑?huà)。我也要趁著(zhù)這美好的時(shí)光，快快長(cháng)大!語(yǔ)氣要堅定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷，我要趕快長(cháng)大!語(yǔ)氣要更加堅定有力。不怕、趕快讀重音。
三、指導閱讀第12自然段
1、默讀課文，思考：這一段有幾句話(huà)?講了哪幾層意思?
2、讀后討論，指導朗讀：
�、糯河旯媚镌鯓雨P(guān)心她?
�、铺�(yáng)公公怎樣關(guān)懷她?
�、枪S芽?jì)涸鯓娱L(cháng)成一株強壯的竹子?她的心情怎樣?
3、指導背誦。
四、總結提問(wèn)
筍芽?jì)撼砷L(cháng)過(guò)程中，跟竹媽媽有哪幾次對話(huà)，表達了她怎樣的思想感情?
五、有感情地朗讀全文
六、作業(yè)
完成《作業(yè)本》第6題，把句子補充完整。第7題，按課文內容填空。聽(tīng)寫(xiě)本課新詞語(yǔ)。
小學(xué)二年級教案13
一、學(xué)習目標
1、會(huì )認十二個(gè)生字，寫(xiě)好十個(gè)生字。
2、了解“戈壁灘、嘶鳴、弓箭、樂(lè )滋滋”等詞的意思。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、了解戈壁灘上的古長(cháng)城，感受到這里今非昔比的巨大變化，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
二、教材賞析
兩千多年來(lái)，長(cháng)城伴隨著(zhù)中華民族的歷史足跡出現、存在，并形成了長(cháng)城文化。它是中華民族的歷史見(jiàn)證，每一個(gè)華夏子孫都應該了解長(cháng)城，知道它的過(guò)去與現在。
課文《戈壁灘上古長(cháng)城》一方面再現了兩千多年前長(cháng)城上充滿(mǎn)刀光血影的戰爭場(chǎng)面，一方面描述了現在人們和平、幸福的生活景象。兩相對照，體現了古今巨大變化，使人既了解到長(cháng)城當年“是打仗的戰場(chǎng)”，又感受到今天美好的生活。
課文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段兩句話(huà)，內容精練，結構緊湊，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，易于誦讀。
第一自然段僅用一句話(huà)勾勒出古長(cháng)城今天的狀貌：“矮矮的土墻墩，斷斷續續，排成一長(cháng)串”。這樣的長(cháng)城與大多數學(xué)生心目中高大雄偉、綿延不絕的長(cháng)城形象形成反差，體現出年代久遠，突出了“古”。
第二自然段中“又高又長(cháng)”點(diǎn)出這是長(cháng)城原來(lái)的面目�！叭撕敖�，馬嘶鳴，刀槍丁丁當當”，只用十多個(gè)字，以聲造勢，體現出戰斗的激烈，使人心驚膽寒。
第三自然段轉而用輕松、愉快的筆調描述長(cháng)城現在的景象�！伴L(cháng)城變矮了”，把上千年的時(shí)代變遷濃縮在五個(gè)字中，化無(wú)形為有形，化凝重為活潑，學(xué)生讀來(lái)親切，容易激發(fā)想象�！八{天、白云、綠草”，景色清新、優(yōu)美;“清脆的笛聲飄得很遠很遠”，既表達出牧羊大哥哥愉快的心情，又襯托出原野的寧靜。
后兩個(gè)自然段使人如聞其聲，如見(jiàn)其景，而且對比鮮明。長(cháng)城樣子的對比、聲音的對比、人的對比，前者令人覺(jué)得很緊張，后者令人覺(jué)得輕松。要重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體驗兩種不同的情感。
三、教學(xué)建議
(一)學(xué)前準備
課前師生共同收集有關(guān)長(cháng)城的資料(包括文字、圖片、音像資料)。教師要側重收集戈壁灘上古長(cháng)城的資料。
(二)讀題質(zhì)疑
教師可先板書(shū)“長(cháng)城”(“城”是生字，應注音)，指名認讀。再簡(jiǎn)單交流對長(cháng)城的了解與認識。然后把課題補充完整。由于課題較長(cháng)，生字較多，要引領(lǐng)學(xué)生讀準、讀好。接下來(lái)，啟發(fā)學(xué)生由課題質(zhì)疑，如：什么是“戈壁灘”?什么是“古長(cháng)城”?戈壁灘上古長(cháng)城是什么樣子?等等。對于前兩個(gè)問(wèn)題要隨機解決，而后面的問(wèn)題要為自主讀書(shū)蓄勢，不必解答。
課題中的“戈”與“城”是要求識記的生字，可以隨機學(xué)習。
“戈”是獨體字，筆順是橫、斜鉤、撇、點(diǎn)，可以聯(lián)系“我”字進(jìn)行識記，如：左看不是我，右看半個(gè)我�！俺恰弊挚梢赃\用分解識字或擴詞識記的方法。
(三)初讀課文，自主識字
由于課文篇幅不長(cháng)，句式多為短句，可以通過(guò)多讀使在語(yǔ)言環(huán)境中不斷復現，給學(xué)生留下較深刻的印象。之后，采用靈活多樣的方式檢查、鞏固識字效果。為了培養學(xué)生自主識字的能力，可以由學(xué)生提出各種檢查辦法，自查自評。
1、字音上要注意以下兩個(gè)字：嘶(si)、滋(zi)
2、識記字形時(shí)仍要注意突出趣味，一方面讓學(xué)生覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了多種識字方法，可以熟練運用，另一方面教師還要依據學(xué)生特點(diǎn)不斷滲透新方法，使學(xué)生對學(xué)漢字始終保持濃厚的興趣。如：
根據常用的部件組合的辦法識記：壁、排、仗、箭、滋。
用編順口溜的方法識字：容(這個(gè)寶蓋真是大，谷米再多放得下。)
做動(dòng)作記憶：挎
用畫(huà)圖的方法識記：串，會(huì )意字。一根繩子穿過(guò)兩個(gè)框形之物。弓，象形字。古文字是拉開(kāi)弓架的象形，無(wú)弦(弦線(xiàn)細小，遠處見(jiàn)不到)。
字畫(huà)同源，表形性是漢字的主要特點(diǎn)之一，不少漢字的形都是摹仿具體物象而構造的，往往“一觀(guān)即感”“一感即覺(jué)”“一覺(jué)即了”。
3、指導書(shū)寫(xiě)：
(1)寫(xiě)好獨體字：寫(xiě)“戈”的難點(diǎn)在于第二筆傾斜角度的掌握，太直了、太斜了都不美觀(guān)。教師除了讓學(xué)生自我揣摩外，還可以在黑板上出現幾個(gè)不同傾斜角度的字，讓學(xué)生在對比鑒賞中掌握方法。寫(xiě)“弓”字可以聯(lián)系前面寫(xiě)過(guò)的“彎”字來(lái)練習。
(2)寫(xiě)好上下結構的字：“箭、笛、容、藍”都要寫(xiě)得上小下大，其中“容”字的“口”要寫(xiě)得稍扁些;“藍”字的“皿”底也要扁一些;“兵”字要寫(xiě)得上大下小，但要注意下半部分的角度。
(3)自主寫(xiě)好左右結構的字：城、現
(四)激發(fā)想象，加深感悟，引導誦讀。
1、把整體感知落到實(shí)處，為想象、背誦奠定基礎。
首先通過(guò)讀書(shū)，使學(xué)生初步了解到課文描寫(xiě)了古今兩種不同的景象。并在書(shū)上勾劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“兩千多年前”“現在”，然后通過(guò)分段讀、按要求選讀(教師提出要求：向大家介紹長(cháng)城過(guò)去的情景或現在的情景，學(xué)生選相應內容)、同桌對讀(一人讀描寫(xiě)過(guò)去的內容，一人讀描寫(xiě)今天的內容)等方式進(jìn)一步感悟課文的主要內容及對比描寫(xiě)這一表達方式，為想象畫(huà)面、理解內容、背誦課文打下基礎。
2、采用多種方法激發(fā)想象。
(1)邊讀邊想象。
朗讀或背誦時(shí)要注意，這篇課文整體上語(yǔ)調平和，敘述沉穩。學(xué)習第二自然段要通過(guò)朗讀想象戰爭場(chǎng)面的宏大，及高度戒備狀態(tài)下的緊張;學(xué)習第三自然段要通過(guò)朗讀想象藍天、白云、碧草構成的美景，抓住“樂(lè )滋滋”“悠悠”“清脆的笛聲”等詞語(yǔ)想象人們心情的愉快，而無(wú)論是景、人、羊兒、笛聲給人的都是一種微風(fēng)徐拂一般的安寧、祥和的感受，不是喧鬧，不是浮躁。
所以如果想象到了畫(huà)面，體會(huì )到了這一點(diǎn)，讀的時(shí)候語(yǔ)調是較平穩的，語(yǔ)速是較舒緩的。
(2)表演法�？梢酝ㄟ^(guò)表演第二段中“挎著(zhù)弓箭的士兵在上面走來(lái)走去，臉上一點(diǎn)兒笑容都沒(méi)有”樣子，體會(huì )當時(shí)氣氛的肅穆、緊張。
(3)局部擴展法。教師可以補充一些古詩(shī)，使學(xué)生在誦讀中體會(huì )古代戰爭的嚴酷。如王昌齡的《從軍行》：
其二琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。
撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(cháng)城。
其四青海長(cháng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
(4)配樂(lè )法。依據課文描述的古今不同的景象，配上合適的音樂(lè )(以蒼涼、悲壯的音樂(lè )表現古長(cháng)城的景象;以輕松、悠揚、舒緩的音樂(lè )表現今天長(cháng)城內外人民安寧、幸福的生活。)，讓學(xué)生在音樂(lè )的感染下，入情入境地朗讀，體會(huì )不同歷史時(shí)期人民不同的情感。
(5)多媒體演示法。
(五)積累運用。
自主分類(lèi)積累詞語(yǔ)：
斷斷續續、__________、__________、__________
樂(lè )滋滋、__________、__________、__________
四、參考資料
戈壁灘是一種由粗沙、礫石覆蓋的硬土層上的荒漠地形。戈壁主要分布在大陸內部和低緯地區大陸西岸。我國甘肅、寧夏、內蒙古等省區的北部有大面積的沙漠戈壁分布。
小學(xué)二年級教案14
教學(xué)內容：
教材練習四5~9。
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)加減口算，使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。
2、 進(jìn)一步鞏固應用題的解題方法，指導學(xué)生正確選用條件計算所求問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、計算練習。
1、練習四5。
1） 先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
2） 口算出結果并與估計的結果進(jìn)行比較，集體訂正
2 、練習四4。
1） 獨立完成，集體交流。
2） 補充六道題，先說(shuō)出每道題的運算順序是什么，再計算。
6+（6+4） 89（2620）
87105 9+（487）
二、應用題練習。
1、練習四7。
1）出示第7題的統計表，說(shuō)說(shuō)從這張統計表中你知道了什么？
2）如果要求小明比小紅多跳幾下應選擇什么條件？（學(xué)生解答，。集體交流）
3）如果要求小紅比小華少跳幾下應選擇什么條件？（學(xué)生解答，集體交流）
4）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生獨立提問(wèn)題解答，集體交流。）
2、練習四8。
1）出示第8題，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么？（有50名同學(xué)加入少先隊，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠？）
2）有50位同學(xué)加入少先隊，54條紅領(lǐng)巾夠不夠為什么？
3）你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎？怎樣算？為什么這樣算？
3、練習四9。
1）出示第9題，指名說(shuō)圖題。
2）一共拿來(lái)40個(gè)鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠？為什么？（4046，所以不夠）
3）你能提出什么問(wèn)題？
�。▽W(xué)生獨立提問(wèn)解答，集體交流。）
三、 作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記：通過(guò)賽一賽的練習形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
小學(xué)二年級教案15
第六組單元分析
"千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。"一個(gè)小牧童，竟然對著(zhù)著(zhù)名大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊："畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦！"這膽量令人佩服。另一個(gè)小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個(gè)星期，湊足了7美元，賠了錢(qián)，道了歉，這種誠實(shí)的品質(zhì)也同樣令人敬佩。而"三個(gè)兒子"的不同表現，卻向我們揭示了一個(gè)重要的道理：無(wú)論古今中外，孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫(huà)，沒(méi)有任何空洞的說(shuō)教。所以，老師在教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著(zhù)他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
21畫(huà)家和牧童
教材簡(jiǎn)說(shuō)
戴嵩身為著(zhù)名畫(huà)家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰亞里士多德，是何等的膽識！小小一個(gè)牧童，面對地位尊崇的大畫(huà)家出現的錯誤，竟然"擠"進(jìn)贊嘆著(zhù)的人群大喊"畫(huà)錯啦"，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰權威的品德值得我們學(xué)習。
學(xué)習目標
1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學(xué)流程；
第一課時(shí)：
一、導入：
人非圣賢，孰能無(wú)錯？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬(wàn)世敬仰的孔夫子也有無(wú)法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒(méi)有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著(zhù)名畫(huà)家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現的呢？我們就一起來(lái)看看畫(huà)家與牧童間的故事吧！
二、識字寫(xiě)字
1、初讀課文找出生字。
2、交流識記的生字。
�。�1）偏旁歸類(lèi)識字：抹-批-拱慚-愧
�。�2）加偏旁識字：區-驅共-拱
�。�3）換偏旁識字：溝-購繩-蠅漸-慚瑰-愧
�。�4）看字形識字："墨"-墨是黑色的。
�。�5）聯(lián)系生活識字："價(jià)"超市里寫(xiě)有"天天平價(jià)"。"購"鎮上的糧站墻上寫(xiě)有"收購玉米"幾個(gè)字。
3、交流生詞。如：夸贊稱(chēng)贊贊揚和藹慚愧觀(guān)賞沉思濃墨涂抹輕筆細描4、交流收集的好句子。如：
�。�1）他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
�。�2）他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。（3）"畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之用！
�。�4）"畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！"（5）"畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦！"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
三、寫(xiě)字指導。
�。�1）"我的發(fā)現"。"抹、擠、拱、批"這四個(gè)字都有提手旁。寫(xiě)"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來(lái)；寫(xiě)"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來(lái)；寫(xiě)"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來(lái)；寫(xiě)"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來(lái)。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價(jià)"字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫(xiě)法不同。"錢(qián)"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。
�。�2）示范指導。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后一筆要圓潤舒展；"呆"下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。錢(qián)：左短右長(cháng)，重點(diǎn)指導金字和斜鉤的寫(xiě)法。購："寶貝"的"貝"字和"勾畫(huà)"的"勾"字都寫(xiě)得瘦長(cháng)一點(diǎn)。
第二課時(shí)：
一、導入：
寫(xiě)課題"畫(huà)家"二字寫(xiě)得大一些，"牧童"二字寫(xiě)得小一些。誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設疑，引導讀書(shū)：這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對小牧童連連拱手道謝，說(shuō)："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1、初讀，整體感悟。
�。�1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)下你的朗讀體會(huì )（可以在課文中批注）。
�。�2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書(shū)體會(huì )。
�。�3）根據以上交流，再讀全文，想想故事中誰(shuí)給你留下的深刻印象？為什么？
2、看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對話(huà)描寫(xiě)得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來(lái)感悟課文，品讀課文。
�。�1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀。
�。�2）圖上的哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
�。�4）對比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣：一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
3、領(lǐng)悟內容，誦讀全文。
�。�1）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì )，你想對誰(shuí)說(shuō)什么？如：我想對戴嵩說(shuō)：真佩服您！您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞；看畫(huà)的人沒(méi)有不稱(chēng)贊的；有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請教。我想對牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì )觀(guān)察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
�。�2）帶著(zhù)各自對課文的體會(huì )，自由誦讀全文。
三、積累運用
1、"一"的本領(lǐng)真大。自然數中的"1"表示最小，而我們漢語(yǔ)中的"一"的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
�。�1）他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。（說(shuō)明畫(huà)家的動(dòng)作很快。）戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。（說(shuō)明他的畫(huà)真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來(lái)夸夸我們漢語(yǔ)中的"一"吧。
2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫(huà)家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫(huà)家徐悲鴻畫(huà)的馬，你會(huì )感覺(jué)到什么呢？給他的圖配幾句話(huà)吧。
四、實(shí)踐活動(dòng)
開(kāi)一個(gè)"人無(wú)完人"的故事會(huì )。課外懼能說(shuō)明"任何人都不會(huì )是完人，都需要虛心向別人學(xué)習"的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。
如：1、孔子的"三人行必有我師"的故事。
2、華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數學(xué)書(shū)后，問(wèn)他的老師："這本書(shū)中有站不住腳的地方，我能批評書(shū)中的錯誤嗎？"老師說(shuō)："當然可以，就是圣人也有錯誤。"
3、漫畫(huà)。一位雕塑家公開(kāi)展出他的藝術(shù)品--馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現這匹馬的頭是向后轉的，可是馬的脖子上卻沒(méi)有"皺紋"。他的發(fā)現讓雕塑家大吃一驚！
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