幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案集合15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)背景
《數鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛(ài)，甚至許多幼兒聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著(zhù)。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進(jìn)行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng)，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng )編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。
二、活動(dòng)實(shí)錄
活動(dòng)目標：
1、感知理解二聲部節奏配樂(lè )。
2、創(chuàng )編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂(lè )，注意歌與節奏聲二合一協(xié)調統一。
3、充分享受音樂(lè )探索活動(dòng)的快樂(lè ),體驗和聲的美。
活動(dòng)準備：多媒體課件，錄音機
幼兒已了解歌曲主要情節內容，會(huì )唱《數鴨子》歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè )，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求 ：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續教歌曲《數鴨子》
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引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？
幼：《數鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么？
幼：小鴨子從遠處游來(lái)。 師：遠處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化？
幼：越來(lái)越響。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話(huà)情節匹配
師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)心里話(huà)，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話(huà)（幼兒聽(tīng)音樂(lè )后交流）
幼A：小鴨子游過(guò)來(lái)后。
幼B：小朋友唱歌的時(shí)候。
評析：幼兒在背景音樂(lè )情景下，清晰回憶歌曲情節，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話(huà)。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng )編節奏引導幼兒進(jìn)行歌聲節奏二合一配樂(lè )演
唱，體驗和聲的美。
1、引導幼兒創(chuàng )編節奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話(huà)”。
師：你覺(jué)得小鴨子會(huì )怎樣說(shuō)話(huà)（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據幼兒創(chuàng )編的節奏點(diǎn)擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話(huà)，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。）
幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|
幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|
評析：幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng )編的節奏顯示出來(lái)，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動(dòng)的參加創(chuàng )編活動(dòng)。并且與師進(jìn)行配合，歌聲和諧、動(dòng)聽(tīng)。
2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話(huà)節奏，邊看多媒體課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話(huà)，歌聲與節奏協(xié)調一致。
評析：幼兒創(chuàng )編了各種小鴨叫聲，個(gè)個(gè)十分欣喜。抓住此興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱，促進(jìn)幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時(shí)，引導幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動(dòng)，表現小鴨的心情，同時(shí)又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì)。
三、小鴨子說(shuō)的話(huà)各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話(huà)吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩個(gè)《猜拳游戲》吧！
評析：這一部分是活動(dòng)的尾聲，讓幼兒對這次創(chuàng )編活動(dòng)及二聲部節奏配樂(lè )有一定的延續性，激發(fā)幼兒再創(chuàng )編的欲望。最后，又以《猜拳游戲舞》結束，充分讓幼兒享受合作帶來(lái)的歡樂(lè )。
三、活動(dòng)評價(jià)
整個(gè)活動(dòng)我們圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編各種小鴨叫聲，并有機結合電腦課件，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節奏配樂(lè )，感受音樂(lè )歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現欲望，使孩子的內心情感自然宣泄出來(lái)。此外，在數鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂(lè )的興趣，享受到了合作的快樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
教學(xué)理論依據：
樂(lè )器表演是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)形式之一，在《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的發(fā)展目標中，5—6歲幼兒藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力的衡量目標是，幼兒能用基本準確的節奏和音調唱歌，在藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨立表現。因此來(lái)說(shuō)，跟音樂(lè )完整地演唱一首歌曲并且能分聲部合唱對這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)不是件難事。用一種樂(lè )器進(jìn)行獨立演奏對大班孩子來(lái)說(shuō)是可以做到的，用三種樂(lè )器進(jìn)行合奏雖不是件容易的事，但并不是不能完成，這需要孩子手、眼、腦的積極配合與協(xié)調，更需要老師通過(guò)各種有效的教育手段去引導和幫助。
教學(xué)目標：
1、在熟悉教師手勢的基礎上，能根據指揮做出相應的反應。
2、在熟悉圖譜的基礎上，能用三種打擊樂(lè )器分聲部合奏。
3、能協(xié)調一致合作表演，感受分聲部合奏的演奏效果，體驗合作的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
音樂(lè )《幼兒園里好事多》;串鈴、單響筒、鈴鼓等若干;PPT課件等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能使用樂(lè )器協(xié)調一致地分聲部為音樂(lè )進(jìn)行完整演奏。
教學(xué)難點(diǎn)：1、能較熟練地打出附點(diǎn)節奏“×.×××│”;
2、能較完整地分聲部合奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )《幼兒園里好事多》進(jìn)入活動(dòng)室(椅子自然分成三組)，老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲《神奇的手勢》。
二、活動(dòng)開(kāi)始。欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨歌詞，進(jìn)行分聲部表演唱。
1、欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨歌詞。
歌曲中說(shuō)了什么?(播放PPT驗證歌詞)。
2、集體表演唱，熟悉歌曲。一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )表演唱(可加入相應動(dòng)作)。
3、分聲部表演唱歌曲。教師指揮，幼兒分聲部表演唱。
二、分別選用不同樂(lè )器看圖譜練習節奏型，嘗試為歌曲伴奏。
1、認識節奏型，并嘗試表現出來(lái)，著(zhù)重練習“×.×××│”。
PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=絆了一下”節奏型，老師講解示范。
2、PPT出示各種節奏型，并嘗試表現出來(lái)。
分別出示不同節奏型，引導幼兒通過(guò)各種方式表現出來(lái)。
3、看演示，認識樂(lè )器，分組練習。
�、�、逐一出示樂(lè )器，介紹名稱(chēng)并進(jìn)行該樂(lè )器的演奏示范和安全提示。
�、�、請幼兒排隊取自己感興趣的樂(lè )器，根據樂(lè )器類(lèi)別重新分組坐好。
三、看圖譜，進(jìn)行合奏。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，嘗試演奏，教師指導。
2、教師指揮，幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行合奏。
四、教師總結，結束活動(dòng)。
附：《幼兒園里好事多》樂(lè )譜及圖譜
幼兒園里好事多(樂(lè )譜)
1=F2/4
(6.666│3555│1333│222│10)│511│353│(353535│353)│
小桌子誰(shuí)擦的?
522│522│(232323│522)│
小椅子誰(shuí)擺的?
111│61│456│5—│一
排排手絹誰(shuí)洗的?
6.666│35│20xx│1-│
一件一件好事誰(shuí)做的?
(6.666│3555│1333│222│10)│5.111│511│3.555│355│
(甲組)你不說(shuō)呀我不說(shuō)，(乙組)你不說(shuō)呀我不說(shuō)，
664│20│5050│1-│
(齊)大家看了笑呵呵。
5.111│511│3.555│355│
(甲組)學(xué)習雷鋒好榜樣，(乙組)學(xué)習雷鋒好榜樣，
664│20│5050│122│10│×0‖
(齊)幼兒園里，好事多,好事多，
嗨!幼兒園里好事多(圖譜)
教學(xué)反思：
1、通過(guò)多媒體課件的手段，將歌曲內容、節奏型圖譜直觀(guān)形象地展示給幼兒。
2、通過(guò)視覺(jué)參與(看圖譜)、運動(dòng)覺(jué)參與(拍手節奏練習)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)參與(帶樂(lè )器節奏練習)等多感官參與的方法，幫助幼兒豐富和強化對歌曲及音樂(lè )的認識和理解，促進(jìn)他們對音樂(lè )節奏的理解和表達，調動(dòng)和激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，并在此基礎上提高幼兒感知、理解和表現音樂(lè )的能力;
3、由齊奏到分聲部集體演奏，使幼兒感受分聲部合奏的音樂(lè )效果，體驗合作的快樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、根據瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子
2、了解瓶蓋的作用
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入語(yǔ)：小朋友今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請我們小朋友來(lái)幫助他。廚師小猴做飯的時(shí)候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
師：老師今天給大家帶來(lái)了一些好玩的東西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認識一下并仔細觀(guān)察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著(zhù)它的蓋子朋友了請小朋友先仔細觀(guān)察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒(méi)有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動(dòng)手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動(dòng)手實(shí)驗嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我使用的是隨處可見(jiàn)的飲料瓶，加上游戲使活動(dòng)生動(dòng)而有趣�；顒�(dòng)中幼兒的表現也非常出色，幾乎所有的幼兒都能積極愉快地參與活動(dòng)，而在今后的活動(dòng)中，我會(huì )更加注重與每位幼兒的互動(dòng)，這樣活動(dòng)才會(huì )更豐富而有趣，他們也會(huì )更樂(lè )于參與到各項活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習對歌，體驗音樂(lè )給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
視頻快樂(lè )頌、山歌對歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、相互問(wèn)好，以歌舞《快樂(lè )頌》引入課題。
小朋友們好！你們快樂(lè )嗎？--哦，看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì )做些什么來(lái)表達自己的心情呢？--是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè )心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè )心情吧。（播放快樂(lè )頌，快樂(lè )歌唱、舞蹈激起幼兒興趣�。�
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。
1、回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè )嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒回答，教師引導）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨唱）。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家帶來(lái)快樂(lè )！知道嗎？在中國有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細的欣賞哦！
2、播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式。
�。�1）引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱）一個(gè)人在前面領(lǐng)著(zhù)唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
�。�2）教師小結：原來(lái)（除了合唱，小組唱，獨唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
3、播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。
�。�1）欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話(huà)來(lái)講哦，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么？（播放視頻）
�。�2）教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？--那他們是怎么唱的呢？一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對著(zhù)唱叫什么？對唱！在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì )舉行"歌會(huì )"，家家戶(hù)戶(hù)都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們再一起看看他們都問(wèn)了些什么吧。
三、欣賞對歌的音樂(lè )《什么水面打筋斗》，學(xué)習對歌。
1、欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律。
2、教師以猜謎語(yǔ)的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。
3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結束部分。
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂(lè )趣。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
目標：
1．了解小老鼠看病的情節，熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)跳集體舞。
2．學(xué)習用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現A段音樂(lè )，創(chuàng )編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現B段音樂(lè )。
準備：
課件一份、音樂(lè )《音樂(lè )的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈
過(guò)程
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動(dòng)作）師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著(zhù)？（打噴嚏時(shí)一只手捂著(zhù)嘴巴，沖著(zhù)沒(méi)人的方向,防止傳染）
二、打噴嚏的小老鼠
1.小老鼠感冒（A段）
�。�1）A段感受
在背景音樂(lè )下，教師對應著(zhù)圖譜講故事A段。
師：小老鼠生病了，沒(méi)精打采，還會(huì )忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物醫院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……
�。�2）動(dòng)作創(chuàng )編
師：你發(fā)現小老鼠每次走幾步路會(huì )打噴嚏？誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子？
�。�3）音樂(lè )+動(dòng)作（連著(zhù)2遍）
師：這么難受，我們趕快去看醫生吧！要跟著(zhù)你前面的老鼠，才能找到醫院哦�。ㄩg奏）馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。
2.小老鼠曬太陽(yáng)（B段）
�。�1）B段故事師：終于到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽(tīng)聽(tīng)看醫生怎么說(shuō)的？
�。�2）動(dòng)作創(chuàng )編師：太陽(yáng)出來(lái)真暖和，你想曬哪里？應該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來(lái)曬一曬，你們現在舒服一點(diǎn)沒(méi)有？
�。�3）音樂(lè )表演（2遍）
師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽(yáng)還沒(méi)下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方，讓感冒快快好起來(lái)，好嗎？準備好
3.小老鼠病好了（A段）
師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì )，曬過(guò)太陽(yáng)后，你感覺(jué)怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現你很高興？這只小老鼠真開(kāi)心，開(kāi)心得都跳起來(lái)了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會(huì )干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會(huì )做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著(zhù)我回家吧！這一只小老鼠真開(kāi)心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開(kāi)心）小老鼠回家吧（坐回座位）
三、完整表演
1.教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？然后呢？
2.完整表演（2遍）師：小老鼠，請你準備（間奏）再來(lái)一次，請小老鼠聽(tīng)好音樂(lè )，我不提醒嘍！
四、結束師：老鼠曬了太陽(yáng)后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，做著(zhù)動(dòng)作回教室吧！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強弱特點(diǎn)，唱準附點(diǎn)音符。
二、活動(dòng)準備：
1、有回憶、討論并學(xué)習畢業(yè)獻詞的基礎。
2、配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
�。�1）老師有感情地彈奏歌曲曲調1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現歌曲節奏。
�。�2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
師：歌里唱了些什么呢？
�。�3）學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨著(zhù)歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節拍重音。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結伴，隨著(zhù)歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1，學(xué)習用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。
2，在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習為歌曲創(chuàng )編第四段歌詞，并努力創(chuàng )造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。
3，學(xué)習體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造、合作表演、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
請中班幼兒學(xué)會(huì )分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1，猜謎語(yǔ)。
教師請幼兒猜謎語(yǔ)：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)哼哼調�！辈乱粍�(dòng)物名稱(chēng)。
2，欣賞歌表演
�。�1）教師請部分幼兒分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽?zhuān)┯斜砬榈剡M(jìn)行歌表演1~3段，并組織其他幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
�。�2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念對白處時(shí)應表現出厭惡的情感，“臟死啦，走開(kāi)！”
3，學(xué)唱歌曲
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段，并提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。
4，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問(wèn)：
�。�1）豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣？（高興）
�。�2）豬小弟哭著(zhù)回家時(shí)，他的心里又是怎樣？（傷心）
�。�3）想一想，高興的時(shí)候，可以怎樣唱？（稍快且跳躍）
�。�4）想一想，傷心的時(shí)候又應該怎樣唱呢？（慢且較連貫）
5，創(chuàng )編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。
�。�1）教師提問(wèn)：大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友又會(huì )怎樣對待他呢？請幼兒一起討論。
�。�2）教師鼓勵幼兒創(chuàng )編第4段歌詞并填入歌曲中。
6，分角色進(jìn)行歌表演。
�。�1）教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段，引導幼兒注意觀(guān)察做演員幼兒的表情。
�。�2）教師請幼兒自由結伴，（4人一組），自己分配角色進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情地表演出來(lái)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲生動(dòng)、活潑的說(shuō)唱情趣，體驗歌唱的快樂(lè )。
2、知道“功夫茶”是廣東潮汕地區的民間習俗，學(xué)習用歌聲表現“廣東小主人”的熱情與好客，嘗試用潮州話(huà)說(shuō)對白。
3、學(xué)習 × o× × × ×× ×× × - 的節奏型，能用動(dòng)作表現歌曲。
活動(dòng)準備：
1、磁帶、錄相帶各一盒。
2、圍裙四件、玩具小茶杯、茶壺若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1．幼兒隨歌曲旋律拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2．練聲、節奏型練習。
�。�1）以“拍手向客人打招呼”的形式，學(xué)習節奏型：
× o× × × ×× ×× × -
�。�2）“用歌聲歡迎客人”的形式，練聲并唱準該句歌曲中的旋律。
�。�3）“唱一首歡迎客人老師的歌”，老師用潮州方言演唱,幼兒欣賞。
3．學(xué)習歌詞內容。
�。�1）師生在一問(wèn)一答中學(xué)習歌詞的第一、二句。
�。�2）在動(dòng)作表現中學(xué)習歌詞的后半部分。
二、學(xué)唱歌曲
1．欣賞老師范唱歌曲。
2．幼兒觀(guān)看有關(guān)“功夫茶”的錄相，同時(shí)感受音樂(lè )旋律。
3．幼兒用動(dòng)作感受、表現歌曲。
4．幼兒完整演唱歌曲二遍。
�。�1）幼兒能跟音樂(lè )節拍完整演唱。
�。�2）鼓勵幼兒用歌聲表現小主人的熱情與好客。
5．引導幼兒用角色扮演的形式進(jìn)行歌曲接唱。
三、游戲、表演
師生共同扮演游戲角色隨音樂(lè )邊唱邊表演。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
《咿呀咿呀喲》
【活動(dòng)目標】
1、在游戲情境中，辨識音樂(lè )中反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與，積極表現，感受節奏活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè )《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入：
師：小一班的小朋友，準備好。跟著(zhù)JoJo老師一起去農場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。
二、感知音樂(lè )
音樂(lè )一：
師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂(lè )二：
師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話(huà)和你打招呼?”
幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧�！�
師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著(zhù)音樂(lè )跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂(lè )三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂(lè )四：動(dòng)物聲音打招呼
音樂(lè )五：孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，表現音樂(lè )節奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著(zhù)咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè )六：完整表現音樂(lè )�！白屛覀円黄鸶�(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧�！�
四、結束環(huán)節：
音樂(lè )七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧!”
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂(lè )。
2、能根據樂(lè )曲的結構、情緒、形象，創(chuàng )造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現。
3、學(xué)習根據故事情節創(chuàng )編并表演律動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè )、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒創(chuàng )編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
�。�1）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節及人物情緒。
�。�2）啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地表現快樂(lè )、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
�。�3）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習。
2、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂(lè )結構和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編并表演。
�。�1）欣賞A段音樂(lè )，感受樂(lè )曲結構。
�、僖龑в變簞�(chuàng )編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè )的動(dòng)作和表情。
�、谝龑в變簞�(chuàng )編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
�、垡龑в變簞�(chuàng )編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。
�、苡變郝�(tīng)A段音樂(lè )，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”（A1、A2、A3）等動(dòng)作。
�。�2）教師引導幼兒根據故事情節創(chuàng )編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（B段音樂(lè )）。
�。�3）教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現小和尚團結協(xié)作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現（A’段音樂(lè )）。
3、幼兒隨音樂(lè )根據故事情節完整、合拍地進(jìn)行表演
�。�1）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )完整地表演。
�。�2）幼兒集體創(chuàng )編結尾造型并進(jìn)行表演。
�。�3）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習動(dòng)作，享受表演的樂(lè )趣。
4、啟發(fā)幼兒思考
教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應該怎么做？
�。ǘ弥挥袌F結起來(lái)才能將事情做好的道理）
活動(dòng)延伸：
結合社會(huì )活動(dòng)“我會(huì )交朋友”，學(xué)習和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗有朋友的快樂(lè )。
我的小花園
大班音樂(lè )——《我的小花園》
一、目的：1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂(lè )句 。
3、節奏練習：
我 的 花 園 種 滿(mǎn) 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話(huà) ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
�。ǘ┙Y合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習歌詞，掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態(tài)節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば�，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂(lè )句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭土曃璧浮妒岸苟埂�。
�。┞蓜�(dòng)《兔子舞》出室。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
設計意圖：
大班幼兒對于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì )滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完。在主題《動(dòng)物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì )圍攏過(guò)來(lái)，問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題，看到孩子們對動(dòng)物的喜愛(ài)，我設計了本次大班音樂(lè )活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì )》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì )的快樂(lè )氣氛。
選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！倍嘶顒�(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì )》既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè )曲的情緒和曲式結構，通過(guò)音樂(lè )的節奏和強弱變化創(chuàng )編出不同的動(dòng)作，體驗舞會(huì )的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結構。
2.能根據音樂(lè )的節奏和強弱變化創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。
3.體驗與同伴共同參加舞會(huì )的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè )曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結構。
難點(diǎn)：根據音樂(lè )的節奏和強弱變化創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.小動(dòng)物舞會(huì )音樂(lè )。
2.圖譜。
3.猴子、小鳥(niǎo)、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
教學(xué)方法：
故事導入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng )設法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師講述故事：
美麗的森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們每天都生活在一起�？墒谴蠹页藙趧�(dòng)就沒(méi)有別的活動(dòng)了，日復一日，年復一年，生活難免會(huì )有些枯燥。有一天，小猴子提議說(shuō)：“我們來(lái)辦一場(chǎng)舞會(huì )怎么樣？肯定很有趣！”小兔連忙拍手叫好：“行啊行��！我最喜歡跳舞了！”其他的小動(dòng)物也都欣然地同意了。這天晚上，小動(dòng)物們的森林舞會(huì )開(kāi)始了……
3.教師提問(wèn)：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加舞會(huì )呀？
幼兒自由回答，教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）
4.老師簡(jiǎn)單小結一下，參加舞會(huì )的小動(dòng)物有哪些。
師：原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì )呀，真熱鬧！
二、分段欣賞音樂(lè )，根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
1.播放第一段音樂(lè )。
師：呀！舞會(huì )開(kāi)始啦！走，我們一起去瞧瞧！
2.提問(wèn)：
�。�1）師：在剛才的舞會(huì )中，你覺(jué)得發(fā)生了什么？
幼兒自由討論：小動(dòng)物們在跳舞；它們很開(kāi)心；它們在轉圈圈……
�。�2）師：小動(dòng)物們在跳舞、轉圈……真開(kāi)心！如果請你來(lái)扮演里面的一個(gè)小動(dòng)物，你想表演什么小動(dòng)物呢？
�。�3）請個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
師：你要表演小蛇你會(huì )做什么動(dòng)作呢？我們跟……來(lái)學(xué)一學(xué)！如果你想表演……你有會(huì )做什么動(dòng)作呢？
�。�4）播放第一段音樂(lè )。
師：小動(dòng)物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳舞吧！
3.播放第二段音樂(lè )。
師：舞會(huì )上發(fā)生了什么？
幼：有很恐怖的事情發(fā)生了；大灰狼來(lái)了；小動(dòng)物們很害怕……師：原來(lái)是大灰狼來(lái)了呀，小動(dòng)物們可害怕了，全都躲了起來(lái)。你們覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢？
師：他做得好不好呀？來(lái)我們一起跟他學(xué)一學(xué)！
4.播放第三段音樂(lè )。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你感覺(jué)怎么樣？
幼：小動(dòng)物們好像在打大灰狼……師：小動(dòng)物們齊心協(xié)力想趕走大灰狼，想一想你可以怎么表演呢？
�。◣ьI(lǐng)全體幼兒一起學(xué)習打大灰狼的動(dòng)作。）三、按音樂(lè )節奏完整表演動(dòng)作。
1.師：現在我們來(lái)完整地欣賞一遍音樂(lè )，在聽(tīng)的時(shí)候可以配上相應的動(dòng)作，我來(lái)看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈了！
2.師：剛才我們一共聽(tīng)到了幾段音樂(lè )？（4段）哪兩段的音樂(lè )是一樣的呢？（第1段和第4段）那最后一段音樂(lè )你覺(jué)得表現了什么呢？（大灰狼被打跑了，小動(dòng)物們又跳起舞來(lái)了）
3.教師引導幼兒做一做趕走大灰狼后歡呼的動(dòng)作。（手拉手轉圈）
4.師生共同完整表演。
四、游戲“小動(dòng)物舞會(huì )”。
1.教師出示小動(dòng)物的頭飾，請個(gè)別幼兒上來(lái)分角色進(jìn)行表演。
師：森林里的舞會(huì )可好玩了，小朋友們，你們想不想跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞呢？
師：誰(shuí)愿意演小猴子的？誰(shuí)愿意演大灰狼的？……
2.教師帶領(lǐng)全體幼兒表演。
師：嗯，剛才小朋友表演的真好看！老師也想來(lái)表演了，我和你們一起參加這個(gè)舞會(huì )，好嗎？
五、結束活動(dòng)。
師：小動(dòng)物們舞會(huì )結束了，我們高高興興回家去吧！
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做放松運動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)目標基本達成，通過(guò)故事的形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的積極性，知道有很多動(dòng)物會(huì )來(lái)參加舞會(huì )，讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物。在欣賞音樂(lè )中，讓幼兒感受音樂(lè )的節奏變化和強弱不同，初步感受ABCA的曲式結構，分段欣賞中，幼兒能根據不同音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒參與的積極性很高。在結束部分，教師通過(guò)變化形式，讓幼兒完整表演，體驗參與舞會(huì )的快樂(lè )情感�；顒�(dòng)的效果較好，幼兒積極性、參與性都很高。
但是，仍有很多不足的地方，如活動(dòng)導入中出示動(dòng)物圖片，教師應準備充分，活動(dòng)中有幼兒說(shuō)到動(dòng)物但教師未準備好更多的動(dòng)物圖片。另外，小動(dòng)物舞會(huì )應該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，所以教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調、動(dòng)作都應該更為夸張一些，這樣能更好的調動(dòng)幼兒參與的情緒，使活動(dòng)達到更好的效果。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、感受和表現音樂(lè )的不同性質(zhì)，并隨著(zhù)音樂(lè )的變化交換動(dòng)作。
2、探索散步動(dòng)作，并用相應的表情和體態(tài)表現對打雷、下雨等天氣的反應。
3、遵守游戲規則，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《小朋友散步》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
我們小朋友從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)學(xué)會(huì )了好多好多的歌曲，今天我們就來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
二、談話(huà)引出主題。
今天老師又給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想不想聽(tīng)呀？
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )你覺(jué)得怎么樣？
三、感受樂(lè )曲性質(zhì)。
1、接下來(lái)老師又要請小朋友仔細地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè )有幾段？每一段是不是一樣的？
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段？
2、請你們再聽(tīng)一聽(tīng)前后兩段有什么不一樣？
提問(wèn)：前后兩段是不是一樣的？
四、探索散步動(dòng)作。
1、老師先請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段慢的音樂(lè )，你聽(tīng)了這段音樂(lè )想干什么？
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么事情呢？
2、有的小朋友聽(tīng)了這段音樂(lè )想去散步，好的，那誰(shuí)來(lái)做做散步的動(dòng)作？你還可以和誰(shuí)一起去散步呢？
3、我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做散步的動(dòng)作，看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)好等。
4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了，小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣？你會(huì )想什么辦法呢？
5、我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做打傘、跑回家的動(dòng)作。
五、完整游戲。
現在老師要請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整表演了，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞。
六、和家長(cháng)同臺表演。
接下來(lái)小朋友來(lái)請你們的.爸爸或媽媽上來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)散步好嗎？
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
2、學(xué)習歌曲，能根據指定的情緒創(chuàng )編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應表情。
活動(dòng)準備：
表情圖：高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習歌曲
�。�1）出示表情圖，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，動(dòng)作。
�。�2）老師示范演唱歌曲。
�。�3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
�。�4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來(lái)。
2、學(xué)習齊唱
�。�1）練習齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
�。�2）學(xué)習打節奏xx x |xxx|
3、創(chuàng )編歌詞
�。�1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng )編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
�。�2） 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng )編。
活動(dòng)延伸：
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)反思：
本節課能抓住幼兒特點(diǎn)，運用歌曲創(chuàng )編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，讓幼兒對音樂(lè )感興趣，想創(chuàng )編會(huì )創(chuàng )編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1.熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲變化和相對應表達的內容。
2.能創(chuàng )編牙細菌和牙齒相反應后的動(dòng)作及表情。
3.遵守游戲規則，樂(lè )于與同伴進(jìn)行音樂(lè )游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：遵守游戲規則，了解樂(lè )曲變化和相對應表達的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng )編牙細菌和牙齒相反應后的動(dòng)作及表情。
活動(dòng)準備
1.《查理的巧克力工廠(chǎng)》背景音樂(lè )選段
2.牙刷抱枕、牙齒地貼、蛀牙圖片、牙齒帽子
3.《蛀牙蟲(chóng)》視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、《蛀牙蟲(chóng)》視頻導入
“寶貝們，我是昨天和你們打過(guò)招呼的堯堯姐姐！大家還記得我嗎？昨天的糖果好吃嗎？今天堯堯姐姐又帶來(lái)一個(gè)有趣的朋友，我們一起來(lái)看看吧！”
�。ㄒ唬┎シ胖老x(chóng)視頻，畫(huà)面停留在蛀牙圖片。
1.教師：這就是我們的朋友——小白。寶貝們看，小白怎么了？（長(cháng)蛀牙了、很疼的表情）
2.教師：就是因為小白愛(ài)吃糖果、巧克力，而且不愛(ài)刷牙，所以他就長(cháng)蛀牙了。李老師這里有一段關(guān)于牙齒小白的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧~（引出主題音樂(lè )）
二、幼兒初次聆聽(tīng)音樂(lè )片段，感受音樂(lè )節奏
�。ㄒ唬┑谝淮尾シ乓魳�(lè )。
1.“聽(tīng)完這段音樂(lè )，感覺(jué)怎么樣？”（好聽(tīng)、好有節奏）
2.“這首歌就是巧克力工廠(chǎng)——小白，他最喜歡吃什么呀？”（巧克力）“對呀，他最喜歡吃巧克力了！他現在又在吃巧克力了！那我們來(lái)看看小白是怎么吃巧克力的，仔細看喲！”
3.跟著(zhù)音樂(lè )節奏，教師邊做動(dòng)作，邊念步驟：“準備開(kāi)始，拿、拿起來(lái)、打開(kāi)、吃?xún)煽��！苯處煟骸胺浅Ｃ舾械亩�。那我們一起�?lái)吃巧克力�！保ê茫。┙處熍c幼兒一起跟音樂(lè )做動(dòng)作。
�。ǘ┙處煱缪荨把兰毦�，引出牙細菌出現的音樂(lè )。
1.“小白特別喜歡吃巧克力�？墒怯幸惶�，小白吃了巧克力沒(méi)有刷牙，于是，他的牙齒里面迎來(lái)了一個(gè)神秘的客人�！毖兰毦骸按蠹液�，我是牙細菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齒，修建成各種不同的動(dòng)物造型�！�
2.提問(wèn)：剛剛誰(shuí)來(lái)了？（牙細菌）他來(lái)干嘛？（把牙齒做雕像）做成什么雕像？（大象、動(dòng)物雕像）對，動(dòng)物雕塑。
3.“那牙細菌現在要來(lái)找牙齒，我們一起來(lái)看看，這個(gè)牙細菌，是怎么找牙齒的？”
4.教師跟音樂(lè )，做動(dòng)作，表現牙細菌找牙齒過(guò)程�！白�，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”
5.提問(wèn)：他是怎么找牙齒的？（走，走，看一看）走了幾步？有誰(shuí)發(fā)現了？（2、4、5、6）
6.“那就讓我們再次牙細菌是怎樣找牙齒的？到底走了幾步？自己來(lái)驗證一下�！庇變号c教師一起跟音樂(lè )做動(dòng)作。
7.提問(wèn)：到底是幾步？（四步）“對，四步，然后看一看，瞧一瞧，然后又四步�！碧釂�(wèn)：對，我說(shuō)“就是你”是什么意思呢？（找到牙齒）
�。ㄈ┨釂�(wèn)引出牙細菌做動(dòng)物雕塑，并進(jìn)行動(dòng)作變化及音樂(lè )跟進(jìn)。
1.提問(wèn)：找到牙齒，然后干什么呢？（做雕塑）“對，做雕塑我們需要許多許多的工具�！�
2.提問(wèn)：做雕塑，我們需要準備什么呢？（電鋸、錘子等）那你做一個(gè)鋸一鋸的動(dòng)作。
3.教師模仿動(dòng)作，并自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。
4.提問(wèn)：還有呢？（磨、鉆）怎么磨？為什么要磨？教師模仿磨的動(dòng)作，并唱譜。
5.提問(wèn)：有鋸、有磨，還有呢？（鉆）為什么想到鉆？小手指有點(diǎn)使勁！教師跟著(zhù)音樂(lè )，做動(dòng)作。
6.提問(wèn)：除了這些方法，還有呢？（錘、打）跟著(zhù)音樂(lè )節奏，教師與幼兒一起做動(dòng)作。
7.提問(wèn)：我們想一想，剛剛一共用了哪些工具呢？（鋸、磨、鉆、敲）
8.教師帶領(lǐng)幼兒依次復習動(dòng)作名稱(chēng)及動(dòng)作。提問(wèn)：“那我們先干嘛？”教師無(wú)形中帶領(lǐng)幼兒制定動(dòng)作順序：鋸、敲、鉆、磨。
“那這一次我們來(lái)修雕塑了！拿好你們的工具，準備好了嗎？”
�。ㄋ模┙處熍c幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏，做修雕塑的動(dòng)作，引出教師助理——牙齒小白。
“現在我要請到我的這顆牙齒。那小朋友先來(lái)看看，堯堯姐姐是怎么找到牙齒？又怎么修好雕塑的？”
1.“牙齒”出現：“大家好！我是愛(ài)吃巧克力的牙齒~”提問(wèn)：我現在是牙細菌，一起來(lái)看看，我是怎么找到這顆牙齒？又要把它修成一個(gè)什么動(dòng)物雕塑？
2.教師與“牙齒”跟著(zhù)音樂(lè )完整表演，并念動(dòng)作要領(lǐng)。
3.請幼兒猜這個(gè)雕塑是什么動(dòng)物。
4.提問(wèn)：這一次，你們想來(lái)修一修嗎？（想）那牙齒姐姐什么時(shí)候把我的雕塑修好的？說(shuō)什么的時(shí)候她就變成雕塑了？（我的牙齒修好了�。┠钦f(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，牙細菌——我在做什么？（在看）教師小結：牙齒在動(dòng)，牙細菌不動(dòng)。
5.給幼兒分組，請幼兒自行商量角色，教師巡回指導。
�。ㄎ澹┓纸巧硌菅兰毦迍�(dòng)物雕塑、牙刷刷走牙細菌。
1.教師與幼兒一起，跟著(zhù)音樂(lè )第一次表演，并分享各自做的動(dòng)物是什么。
2.提問(wèn)：我在修牙齒的時(shí)候，牙齒在做什么？（在晃）教師與助教一起生動(dòng)表演修的過(guò)程動(dòng)作，豐富幼兒肢體及表情的表現力。
3.請幼兒交換角色，并請牙齒寶寶站在牙齒地貼上，牙細菌坐在座位上，跟著(zhù)音樂(lè )表演，教師從旁指導，并分享動(dòng)物角色。
4.請幼兒再次交換角色�！皠倓傃兰毦盐业难例X全部都修成了各種各樣的動(dòng)物，我現在要請出我的法寶——牙刷，把牙細菌都刷掉�！碧釂�(wèn)：那如果被我的牙刷碰到的牙細菌會(huì )怎樣？（消滅掉）教師：“對，他們會(huì )倒地，倒在他心愛(ài)的牙齒旁邊，不想離開(kāi)，不會(huì )亂跑�！�
5.再一次分角色表演，教師扮演牙刷，幼兒分角色扮演牙齒和牙細菌，加入后段節奏最快的音樂(lè )，并強調被刷到的牙細菌原地倒在心愛(ài)的牙齒旁邊。
6.最后一次交換角色表演，并強調牙細菌要守在牙齒旁邊，不能亂跑，教師從旁語(yǔ)言指導。
�。┗顒�(dòng)結束及延伸
“今天我們用這么多有趣的辦法保護了牙齒，以后我們要堅持早晚刷牙，保護牙齒，不然牙細菌就要來(lái)修你們的牙齒了！謝謝寶貝們，下次堯堯姐姐又會(huì )給好好保護牙齒的寶貝們帶禮物喲！再見(jiàn)~”
活動(dòng)總結
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內容逐步推進(jìn)。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng )造和表現為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的狀態(tài)，體驗表現的快樂(lè )。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語(yǔ)過(guò)多，提問(wèn)不夠精準。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是快樂(lè )的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著(zhù)音樂(lè )節奏跳舞。
2.學(xué)習邀請舞的跳法，體驗與同伴一起游戲的樂(lè )趣。
3.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備
音樂(lè )，17根彩帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、一只兔子來(lái)跳舞。
1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊的隊長(cháng)，森林里要舉行一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，我要挑選會(huì )跳舞的小兔子來(lái)為運動(dòng)會(huì )加油，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學(xué)會(huì )，那他們就是小隊長(cháng)喔!
2.看清楚我的動(dòng)作哦!(教師帶著(zhù)兔子的頭飾，播放音樂(lè )，示范舞蹈一遍。)
3.看清楚兔子隊長(cháng)的動(dòng)作了嗎?他是怎么跳的?我請知道的小朋友說(shuō)說(shuō)自己看到了什么動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。
4.我們來(lái)學(xué)一學(xué)，手是放在哪里的?雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看老師，腳尖怎么樣?腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢?腳后跟著(zhù)地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學(xué)會(huì )了左腳舞步，我們再伸出右腳，右腳就是沒(méi)有綁彩帶的那只腳，腳尖---朝上，腳后跟----著(zhù)地。收回，再來(lái)一次。
5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次，右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號試試，左左右右，大聲喊出來(lái)喲!我請一位能干的小朋友來(lái)表演一下，XX很棒哦，大家向他學(xué)習，我們一起來(lái)跳一次。
6.左左右右后是什么動(dòng)作呢?跳----跳(老師示范)，原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來(lái)試試，大聲喊：跳---跳，向前跳!小朋友們太棒了，我們加上左左右右一起來(lái)試試。左左右右跳跳向前跳�，F在我來(lái)放音樂(lè )，看小兔子們能不能跟上音樂(lè )喲!小兔子們都學(xué)會(huì )啦，請隨便找一個(gè)位置坐下。
二、兩只兔子的邀請舞。
1.我要邀請我的好朋友小嚴老師來(lái)和我跳舞，小兔子們注意觀(guān)察哦!放音樂(lè )。
2.兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨舞有什么不一樣?
3.手有什么變化嗎?一個(gè)人跳時(shí)，手叉腰;兩個(gè)人人跳時(shí)，前一個(gè)人手叉腰，后一個(gè)人的手搭在前一個(gè)人的肩膀上。
4.請小兔子們找到自己的好朋友，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳一跳。要踩著(zhù)節奏，和你的好朋友的動(dòng)作一樣。
5.剛剛有的小朋友跳著(zhù)跳著(zhù)就和自己的好朋友分開(kāi)了，為什么會(huì )出現這種情況呢?前面一個(gè)小兔子可不要跳太遠，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個(gè)好朋友要合作，保持相同的節奏。
三、長(cháng)長(cháng)的接龍。
1.剛剛我們是兩個(gè)好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們怎么才能連成一條長(cháng)長(cháng)的隊伍呢?大家排好隊伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個(gè)小朋友的肩膀上，一個(gè)連著(zhù)一個(gè)，就變成了長(cháng)長(cháng)的隊伍。
2.經(jīng)過(guò)老師剛剛的觀(guān)察，我請xxx四個(gè)小朋友來(lái)當兔子拉拉隊的小隊長(cháng)(教師給領(lǐng)頭的"兔子"戴上頭飾)，請小隊長(cháng)自己找一個(gè)圓點(diǎn)，站在圓點(diǎn)上�，F在就有四組拉拉隊啦，請小兔子們選擇一個(gè)隊伍，每一組拉拉隊有四只小兔子哦!我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳《兔子舞》。
3.最后請所有的兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的后面，第三小組的小兔子們排到第二小組后面，后面跟上。我們排成最長(cháng)的隊伍來(lái)跳舞吧!跳出教室結束。
活動(dòng)反思：
《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè )每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè )，結構整齊，節奏鮮明，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂(lè )舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè )元素有機地整合到音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè )呢？本次音樂(lè )活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè )曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學(xué)習和幼兒對音樂(lè )能力的培養相結合，盡量利用音樂(lè )的表現因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂(lè )趣。
小百科：兔是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，哺乳綱，兔形目。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1.初步感知Rap的表現形式，體驗Rap歡快的節奏。
2.在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎上，能自由的進(jìn)行創(chuàng )編。
3.在音樂(lè )欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞音樂(lè )（觀(guān)看課件）
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？
�。ㄓ變盒蕾p后回答，找出不一樣）：
�。ǘ⿲胫黝}，學(xué)唱Rap
師：今天我們要學(xué)的就是Rap，Rap它就是一種邊說(shuō)邊唱的演唱方式，音樂(lè )很歡快，節奏感很強。
1．欣賞Rap
2．提問(wèn)：我們剛剛聽(tīng)到歌詞里面唱了些什么��？
幼兒回答
3．出示圖片，引導幼兒說(shuō)出歌詞內容。
愛(ài)我你就陪陪我愛(ài)我你就親親我
愛(ài)我你就夸夸我愛(ài)我你就抱抱我
4．幼兒隨音樂(lè )表演。
5．與孩子親密接觸，互動(dòng)表演，鞏固記憶。
6．隨音樂(lè )表演2遍。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編Rap
�。ㄋ模⿴熡谆�(dòng)
教學(xué)反思
1、對于本次活動(dòng)的開(kāi)展，準備前期活動(dòng)內容過(guò)于單調，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著(zhù)對活動(dòng)的逐步詳細化，同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好的基礎，同時(shí)讓我對《綱要》也有了更進(jìn)一步的認識！
2、活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）在活動(dòng)中幼兒通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng)，動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。
�。�2）新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動(dòng)中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動(dòng)中我要求幼兒多說(shuō)多做，并運用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂(lè )不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識，成為了活動(dòng)得主角。
�。�3）活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)方面，由于開(kāi)始部分及導入活動(dòng)前，與幼兒在溝通時(shí)未注意語(yǔ)氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過(guò)我及時(shí)調整了自己的態(tài)度幾說(shuō)話(huà)方式，以憂(yōu)傷的語(yǔ)氣換回他們的注意力，在下面的活動(dòng)中幼兒積極參與，無(wú)論是說(shuō)還是跳，都能很好的表現。
3、本次活動(dòng)中，可以說(shuō)目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當然通過(guò)這次活動(dòng)可以發(fā)現幼兒不僅會(huì )唱，會(huì )跳，同時(shí)對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動(dòng)開(kāi)始部分教師將自己的感情色彩沒(méi)有很好的融入，這點(diǎn)可以說(shuō)是最大的缺點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有將表現突出的幼兒來(lái)一個(gè)更好的展現機會(huì )，這也是一點(diǎn)不足！
4、如果再有一次機會(huì )，我一定會(huì )用親切的語(yǔ)氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng )編的環(huán)節進(jìn)行總結，鼓勵幼兒大膽表現自己的同時(shí)，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會(huì )有更大幫助！
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