幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案1
活動(dòng)目標：
通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )去關(guān)心別人、愛(ài)護別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。
能簡(jiǎn)單復述故事。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重難點(diǎn)：
感受媽媽對自己的愛(ài)，表達自己怎樣愛(ài)媽媽。
切身體會(huì )媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
一幅畫(huà)，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶
設計思路：
根據主題“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽”進(jìn)行開(kāi)展，在感受媽媽對我們的愛(ài)的基礎上，表達幼兒內心真實(shí)的想法。知道媽媽對我們的關(guān)心是無(wú)微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽?zhuān)o媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養成了他們良好的習慣，又培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)流程：
出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問(wèn)題，了解故事內容→擴展延伸，感受親情可貴。
1、出示圖片
�、僮層變褐缊D片上畫(huà)了什么？這幅圖片要告訴我們什么？
�、诓シ乓魳�(lè )，討論媽媽是怎么愛(ài)我們的？我們又將怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
2、出示實(shí)物，講述故事
�、賰A聽(tīng)故事，感受媽媽對寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛(ài)。
�、谡垈�(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽(tīng)了故事的想法。
3、提出問(wèn)題，增進(jìn)對故事內容的了解
�、俳處熖岢鰡�(wèn)題，幼兒討論，加深對故事的理解。
�、诮處煂τ變旱幕卮鸺右钥偨Y。
4、擴展延伸
幼兒可以以小組為單位邊聽(tīng)歌曲，自由討論對媽媽的愛(ài)，回家以后該怎么樣表達，讓媽媽開(kāi)心又快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì )用“xx多xx，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達方式�；顒�(dòng)一開(kāi)始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著(zhù)分段講故事，通過(guò)故事內容和小兔子的話(huà)來(lái)感受愛(ài)的不同表達方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應該讓孩子多說(shuō)，并且對于孩子的回答應該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng )編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng )編過(guò)程比較順利，因此我就請幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng )編應該多請孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì )覺(jué)得更有趣。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)目標：
1、引導孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養孩子清楚表述和大膽表演的.能力。
3、進(jìn)一步了解雪的特征，認識動(dòng)物的不同特征。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒觀(guān)賞雪景，感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
下雪后周?chē)跋笥惺裁醋兓?/p>
地上有什么變化呀？
走在雪地上有什么感覺(jué)？
2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內容的問(wèn)題：
下雪了，大樹(shù)、屋頂、小路都有什么變化？
小動(dòng)物是怎樣掃雪的？
引導幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演，教師應及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。
5、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標：
1、能認真觀(guān)察圖片并大膽猜測故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內容。
2、知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。
3、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、出示破皮鞋的圖片。觀(guān)察圖片，激發(fā)幼兒的興趣，對故事展開(kāi)聯(lián)想。
提問(wèn)：你喜歡這只皮鞋嗎？為什么？
二、分段欣賞故事
1、出示兔子，猜測小兔子的想法，講述第一段故事。
提問(wèn)：小兔子看見(jiàn)這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的？
2、出示小松鼠，猜測它的想法，講述第二段故事。
提問(wèn)：小松鼠看見(jiàn)這只破皮鞋，它是怎么說(shuō)，怎么做的、
3、出示小鼴鼠。
�、儆變翰孪耄盒↓B鼠也看見(jiàn)了這只破皮鞋，它的想法會(huì )和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？講述故事，驗證想法。
�、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會(huì )怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？教師講述該段故事，印證幼兒的猜想。
�、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4、提問(wèn)：有了這么漂亮的皮鞋車(chē)，小鼴鼠會(huì )開(kāi)著(zhù)皮鞋車(chē)去干什么呢？①幼兒猜測故事進(jìn)展。②結合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說(shuō)的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說(shuō)的？
5、請小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
三、和幼兒一起完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內容。
教師提問(wèn)：你們喜歡小鼴鼠嗎？為什么？
四、活動(dòng)延伸：
生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導幼兒搜集廢舊材料，開(kāi)展制作活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我盡量做到以幼兒為學(xué)習主體地位，設置開(kāi)放式的提問(wèn)，引導幼兒仔細地觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，理解圖畫(huà)內容，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀(guān)察、猜測與想象。再如：如果你是鼴鼠，會(huì )怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，幼兒的聯(lián)想更豐富了，暢所欲言，語(yǔ)言也更生動(dòng)了，講述的積極性、主動(dòng)性非常高，真正的成了學(xué)習的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會(huì )故事中角色的情緒變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時(shí)，雖然很累，可是它很快樂(lè )，因為一個(gè)強烈的視覺(jué)沖擊，小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車(chē)，非常興奮，真正在體驗到了變廢為寶的快樂(lè )情緒。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車(chē)”這條線(xiàn)索，很好地突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容和發(fā)展的情節，能夠用自己的語(yǔ)言講述出小松鼠助小鳥(niǎo)遮雨的過(guò)程（重點(diǎn)）
2、初步學(xué)習細致觀(guān)察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。（難點(diǎn)）
3、感受故事情趣，懂得助別人是快樂(lè )的。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、培養幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì)：故事課件背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，開(kāi)展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。
通過(guò)出示動(dòng)物尾巴的局部圖片，猜測動(dòng)物名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學(xué)習理解作品內容。引導幼兒在觀(guān)察、講述、
猜測、表演的過(guò)程中，逐步感受故事情趣，理解作品內涵。
1、出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：“你們知道這是誰(shuí)的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
2、講述故事第一部分（2、3、4幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來(lái)做傘遮雨。
3、講述故事第二部分（5、6、7、8幅圖片），重點(diǎn)觀(guān)察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對話(huà)。
引導性提問(wèn)：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時(shí)會(huì )說(shuō)什么？
4、觀(guān)察閱讀圖片（9、10幅圖片），鼓勵幼兒猜測情節、講述故事結尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問(wèn)：“小松鼠為什么會(huì )被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
三、結合課件、背景音樂(lè )完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內涵，進(jìn)一步懂得并體會(huì )助別人的快樂(lè )。
引導性提問(wèn)：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
小結：助別人是快樂(lè )的。
四、活動(dòng)延伸
你助過(guò)別人嗎？助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說(shuō)說(shuō)吧。
選自《山東省幼兒園課程指導教師用書(shū)》小班下冊小松鼠的傘
尾巴是小松鼠的傘。
你看見(jiàn)過(guò)雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的尾巴豎起來(lái)遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過(guò)去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒(méi)事了。
可是，今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠還順著(zhù)他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她聲責怪他說(shuō)：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽(tīng)見(jiàn)窗外有說(shuō)話(huà)聲，抬頭一看，原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo)。百靈鳥(niǎo)用他那好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的尾巴為我遮雨，我沒(méi)淋濕，他全淋濕了�！�
媽媽聽(tīng)了小百靈鳥(niǎo)的話(huà)，對小松鼠說(shuō)：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠�！�
聽(tīng)了小百靈鳥(niǎo)和媽媽的話(huà)，小松鼠心里美滋滋的。
《小松鼠的傘》課后思
小班語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的傘》，緊扣教育目標，環(huán)節緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中膽猜想表達，積極主動(dòng)。思整個(gè)活動(dòng)，“巧設問(wèn)題”進(jìn)行激勵性和情境性的提問(wèn)，促使幼兒敢于質(zhì)疑和思考是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“植入表演，增加情趣，煥發(fā)和培植創(chuàng )造想象與表現表達能力”等環(huán)節是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
一、讀懂教材，挖掘內涵，是開(kāi)展文學(xué)作品賞析的基礎。
本次活動(dòng)的目標即從認知、能力、情感三個(gè)方面，對作品的內容、情感進(jìn)行深度挖掘，制定具有操作性、發(fā)展性和層次性目標，在動(dòng)態(tài)生成過(guò)程中體現目標主次，重點(diǎn)突出。特別把握提問(wèn)的有效性，提出與目標一致的問(wèn)題；進(jìn)行激勵性和情境性的提問(wèn)，不斷的給幼兒創(chuàng )設想說(shuō)敢說(shuō)多說(shuō)的機會(huì )，促使幼兒看圖片，思考，讀圖片。通過(guò)層層遞進(jìn)的圖片引導，加深對幼兒對故事的內容的理解。助幼兒深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋濕，而為生病的小百靈鳥(niǎo)遮雨的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、巧設問(wèn)題，激活思維，是開(kāi)展文學(xué)欣賞的關(guān)鍵。
故事是倒敘的形式，與小班幼兒通常接觸的表達形式有較的不同，為助幼兒理解，教師通過(guò)分層次呈現故事圖片，遞進(jìn)式提問(wèn)，引導幼兒理解小松鼠被雨淋濕的原因，感受“媽媽生氣到高興”的情緒變化，進(jìn)而深刻感受小松鼠樂(lè )于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。以情感為依托，深化對故事內涵的理解教師注重故事中情感因素的挖掘與利用，通過(guò)對“小松鼠怎樣啦？”“媽媽為什么生氣啦” “媽媽怎樣責怪小松鼠”“小松鼠為什么被雨淋濕啦？ ”“百靈鳥(niǎo)為什么夸獎小松鼠是一只好極的松鼠”？的遞進(jìn)，引導幼兒從不同的角度理解“樂(lè )于助人”的內涵，以及由此產(chǎn)生的情感體驗。鼓勵幼兒帶著(zhù)對小松鼠的這份感動(dòng)講述故事，進(jìn)一步體驗主動(dòng)助別人的快樂(lè )。
三、植入表演，增加情趣，提升對文學(xué)作品的賞析。
表演活動(dòng)對于作品賞析有著(zhù)積極的推進(jìn)作用，表演既能加強對作品的理解，又激勵幼兒情感的抒發(fā)，煥發(fā)和培植創(chuàng )造想象與表現表達能力�！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱膶W(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，最限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要�！痹诨顒�(dòng)中，通過(guò)表演，讓幼兒在實(shí)際操作加深幼兒對作品情節的理解，激發(fā)幼兒探索作品的興趣。
總之，這次教育活動(dòng)讓我認識到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們的身邊觸手可及，只是需要我們靜心地去解讀和品味。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標
1、知識目標知道中秋節是我國的一個(gè)傳統節日。
2、能力目標了解人們過(guò)中秋節的各種方式。
3、參與節日游戲。
4、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解人們過(guò)中秋節的各種方式，知道中秋節是我國的一個(gè)傳統節日。
活動(dòng)難點(diǎn)
畫(huà)月餅活動(dòng)準備白紙、彩筆若干，關(guān)于中秋節的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、中秋節的來(lái)歷和傳說(shuō)
1、說(shuō)說(shuō)自己家的中秋節是怎樣度過(guò)的。
2、聽(tīng)一聽(tīng)神話(huà)故事《嫦娥奔月》。
二、中秋節的風(fēng)俗
1、欣賞圖片了解中秋節。（與家人團圓，吃月餅等）
2、朗讀兒歌知道中秋節。
八月十五賞月節，擺上果餅來(lái)拜月。
八月十五團圓節，親人團聚像過(guò)年。
八月十五豐收節，敲鑼打鼓慶豐年。
八月十五中秋節，傳統節日記心間。
三、中秋節有關(guān)的歌曲。
欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
知道中秋節是農歷八月十五，是個(gè)團圓的日子。
四、中秋節繪畫(huà)每個(gè)幼兒畫(huà)出自己心目中最喜歡的月餅形狀，并裝飾。
活動(dòng)小結1、復習學(xué)習的兒歌，加深對中秋節的印象。
2、欣賞歌曲《中秋大團圓》。
教學(xué)反思：
從本次活動(dòng)的整個(gè)開(kāi)展情況來(lái)看，對幼兒對傳統節日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團圓，并能夠教育幼兒在節日時(shí)獻給爸爸媽媽自己制作的禮物。
幼兒園語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案6
目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習按數字大小排隊和邊點(diǎn)數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。
準備：小雞圖片、1—7數字卡片。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習邊點(diǎn)數邊朗誦的方法。
環(huán)節：
一、教具導入，引起興趣
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀(guān)察：
圖片上有誰(shuí)？它們在干什么？
2、交代學(xué)習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內容：
�。�1）兒歌名稱(chēng)叫什么？
�。�2）媽媽買(mǎi)了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
�。�3）你們會(huì )數嗎？請幼兒邊點(diǎn)圖片邊數數。
�。�4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
�。�5）你能用不同的方法來(lái)數數嗎？
三、學(xué)習兒歌，幫助記憶
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽?zhuān)渌變喊缪菪‰u，體驗兒歌帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、小結：表?yè)P遵守游戲規則的小朋友。
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