一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀1
教學(xué)內容：
書(shū)第81頁(yè)、例1、例2，練習六第1—2題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀(guān)演示，使學(xué)生會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1、出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？鐘表上表示的時(shí)間是多少？引導學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認識，根據時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間？
二、引導操作，探究新知（一）認識鐘面刻度。
1、出示鐘面：讓學(xué)生觀(guān)察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對應的數表示什么？教師對學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉1小格是1分鐘。
2、讓學(xué)生觀(guān)察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分？學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3、學(xué)生觀(guān)察操作：分針轉一周，共轉過(guò)了多少小格，是多少分鐘。
4、學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5、學(xué)生交流、總結。
�。ǘ┯�5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
1、出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的？根據學(xué)生回答板書(shū)“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應如何表示（9：05），向學(xué)生說(shuō)明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫(xiě)0。
2、出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的？讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3、學(xué)生小組討論應如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定�？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
�。ㄈ┱J識時(shí)與分的關(guān)系。
1、出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀(guān)察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉動(dòng)范圍（即陰影部分）的對比和關(guān)系。
2、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀(guān)察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分數的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3、思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事？
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉過(guò)的是一大格的一半（半小時(shí)），而分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半（分針指向刻度6，即30分）。
4、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針?lè )謩e是怎么轉的。
5、討論：時(shí)針轉一大格（走1小時(shí)），分針轉了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6、小結：1時(shí)=60分。
7、做一做第1題。
三、鞏固練習
練習十五第1題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結
說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲？
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀2
教學(xué)內容：
小貓釣魚(yú)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認識0在數中的順序，會(huì )讀寫(xiě)0。
2、指導學(xué)生規范寫(xiě)0，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。
3、引導學(xué)生觀(guān)察圖，感悟數學(xué)知識的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步知道0的含義，0在數中的順序，會(huì )讀寫(xiě)0。
2、指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、理解0的三個(gè)含義。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？
�。ǚ配浺�，聽(tīng)故事。）
二、觀(guān)察畫(huà)面，引入新課
�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫(xiě)在下面的田格里嗎？
1、出示圖片。
�。�1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數。
�。�2）展示。
教師：你認為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？
教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著(zhù)，在他的下面應該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）
2、出示圖片
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習“0”的認識。
�。ò鍟�(shū)：0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個(gè)數。
師指著(zhù)小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？
�。ǘ└兄�0的另兩種含義。
教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？
我們在直尺上發(fā)現了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。
1、出示圖片
教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開(kāi)始的？
�。ㄟ@些數是按順序排列的，從0開(kāi)始的）
這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？
小結：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。
2、出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個(gè)0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結冰了。
3、出示圖片。
教師：0度可以這樣表示。
三、學(xué)習寫(xiě)0。
�。ㄒ唬┙處煟何覀冊谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請看黑板。
1、教師演示：0的寫(xiě)法
2、邊演示邊講解
0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線(xiàn)中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線(xiàn)，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線(xiàn)焦點(diǎn)的地方，與豎中線(xiàn)接觸，然后向右下拐，到下邊線(xiàn)中間偏左的地方與下線(xiàn)接觸，再往上拐到中線(xiàn)附近，與右邊線(xiàn)接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍。
學(xué)生書(shū)空
�。ǘ┏鍪緢D片
1、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
2、出示學(xué)生作品。
教師：你認為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？
3、教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？
教師：哪種寫(xiě)法對呢？為什么？
�。ㄟ@兩種方法都對，第一種是接著(zhù)寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的、）
教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢。下面我們一起來(lái)休息一下。
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀3
教學(xué)內容：
圖畫(huà)式應用題
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )用10以?xún)燃訙p法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)用數學(xué)的樂(lè )趣。
2、熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、訓練學(xué)生根據掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練口算10以?xún)燃訙p法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
教學(xué)準備：
課件或掛圖
一、引入
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學(xué)知識。
二、新授
1、加法
�。鄢鍪久利惖慕纪怙L(fēng)光］
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。
課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？
出示大括號和問(wèn)號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？
美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問(wèn)號，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意
分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？
三、課中操
四、減法圖式
那邊的小朋友玩的開(kāi)心，這邊的農民伯伯正忙著(zhù)呢？出示葵花，看，這是什么？
先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個(gè)最后出示問(wèn)號。
問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？
想一想：用什么方法計算？
農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。
五、練習可自己適當調配
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教學(xué)目標：
初步體驗數與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中培養數感。培養初步的估計意識。
教具準備：
黃豆若干，計數器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一(學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數數，初步體會(huì )估數)
談話(huà)：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))豆子是幫助我們學(xué)習數學(xué)的。今天我們看誰(shuí)會(huì )思考、會(huì )觀(guān)察、會(huì )從玩豆子中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，請大家聽(tīng)清要求：玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì )合作，互相謙讓。
玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。
同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。兩人數一數有多少粒豆子�？凑l(shuí)猜得最接近。
活動(dòng)結束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。
(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生合作中的問(wèn)題)
二、活動(dòng)二(在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)數)師生互動(dòng)活動(dòng)。
你們玩得真開(kāi)心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)學(xué)生猜，教師不做評價(jià)。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?
(3)交流數的方法。
我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說(shuō)邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?
(1)小組內數豆子。
(2)小組匯報有多少粒豆子。在計數器上撥出你們小組數出的數?怎么寫(xiě)這個(gè)數，請你試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)每組派代表到黑板前寫(xiě)數，其他學(xué)生在練習紙上寫(xiě)。
(2)老師根據學(xué)生寫(xiě)的數，進(jìn)行適時(shí)指導。(例如62：6在十位上，表示6個(gè)十;2在個(gè)位上，表示2個(gè)一)
(3)同桌交流個(gè)位、十位上的數各表示多少�，F在回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)一說(shuō)我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學(xué)生找一個(gè)中間值)
三、活動(dòng)三(在估數的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解讀、寫(xiě)數的方法)
(一)同桌兩人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫(xiě)出這個(gè)數。你一把大約抓多少粒豆子?
(1)小組內交流。 (2)全班交流。
(二)指定物體量豆。(體會(huì )估計需要有依據)
一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學(xué)生想方法估計。兩人一組，裝滿(mǎn)一小桶豆子，想辦法估計，看誰(shuí)估計得比較準確。交流你是怎樣估計的。
(1)小組交流。
(2)全班交流。數一數有多少粒豆子，并寫(xiě)出這個(gè)數。
四、活動(dòng)四通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生讀、
寫(xiě)數的興趣) (一)撥數游戲一個(gè)撥數，兩個(gè)同時(shí)讀并寫(xiě)出這個(gè)數。全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)認識百位�？梢越榻B一下三位數和兩位數。
(二)猜數游戲
1全班一起做猜數游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫(xiě)一個(gè)兩位數。
(2)指名猜一名學(xué)生寫(xiě)的數。(其他學(xué)生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個(gè)數。(用區間套的'方法)同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數并寫(xiě)下來(lái)，另一個(gè)人猜這個(gè)數。
五、活動(dòng)五
增加學(xué)生積極的情感體驗)談?wù)勀銓@節課的感受。
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。
2、通過(guò)人人參與口算方法的指導過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識的精神。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（掛圖出示喜羊羊和灰太狼）他們想和同學(xué)們比一比，看誰(shuí)聰明。有信心戰勝喜羊羊和灰太狼嗎？
2、那同學(xué)們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問(wèn)題：
我們先來(lái)看第一關(guān)：小小神算手。
同學(xué)們真的很聰明哦，闖過(guò)了喜羊羊的第一關(guān)。
接下來(lái)我們來(lái)看第二關(guān)：小小玩具店。
五一期間，喜羊羊的玩具店開(kāi)張了，懶羊羊也來(lái)到了玩具店，想買(mǎi)一件自己喜歡的玩具，（出示玩具）可是懶羊羊在買(mǎi)玩具時(shí)卻遇到了問(wèn)題。（出示喜羊羊說(shuō)的話(huà)，生自由讀一讀）你們能不能幫助他？那么該怎樣列式呢？（學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)算式）
二、合作探討，解決問(wèn)題
1、這道題你會(huì )算嗎？應該怎樣算呢？先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家可以用小棒擺一擺。（學(xué)生分組討論，師參與討論）
2、匯報交流算法。
3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛(ài)心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì )了兩位數減一位數的計算方法，真不簡(jiǎn)單。
4、鞏固練習：書(shū)本練習十第1題
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎？該怎樣列式呢？
�。▽W(xué)生說(shuō)算式師板書(shū)算式）
6、這道題怎樣計算呢？在小組里討論一下。
7、匯報交流算法。
8、練習：（書(shū)本練習十二第2題）
30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
三、加強對比，理解算法
1、小結：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問(wèn)題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎？（生：不一樣。）它們在計算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（都是把35分解成30和5，減一位數從個(gè)位上減，減整十數從十位上減。）
2、小結：這就是我們這堂課要學(xué)習的新知識：（板書(shū)課題）
3、鞏固練習：
四、游戲練習，鞏固新知
1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題好嗎？
前兩天，我去逛書(shū)店，看到了一本自己非常喜歡的書(shū)，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢(qián)，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎？誰(shuí)能幫我解決這個(gè)難題呢？你是怎么知道的？
謝謝你，明天我就再帶上16元錢(qián)去買(mǎi)這本書(shū)。
你們憑著(zhù)自己的聰明才智不但戰勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問(wèn)題，真是令人佩服！
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。
�。ㄏ冗x出一名學(xué)生當主裁判，其余學(xué)生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著(zhù)大家集體訂正，評議）
五、分享收獲，感受快樂(lè )
這節課你們表現的這么出色，學(xué)得又都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀6
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第88~89頁(yè)例1~例3。
教學(xué)目標
1、通過(guò)物品的有序排列，自主認識簡(jiǎn)單的排列規律，并能根據規律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
3、在經(jīng)歷尋找規律過(guò)程中，體驗規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步發(fā)現事物的排列規律。
教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規律
教具學(xué)具
準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動(dòng)畫(huà)片��？對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì )是誰(shuí)呢？（大屏幕出示：灰太狼）
2、第三個(gè)又會(huì )是誰(shuí)呢，陳老師請小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜……你為什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。
3、現在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)？第六個(gè)呢？你能確定嗎？為什么這么肯定？說(shuō)說(shuō)理由。
4、師：像這樣一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復出現的，在數學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規律（板書(shū)：規律），今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規律，（板書(shū)：找）。
5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝；喜羊羊帶來(lái)的是智慧星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝；美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè )星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。
二、探索交流，解決問(wèn)題、
1、師：請看大屏幕，（出示主題圖）再過(guò)10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什么節日嗎？（六一兒童節）你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀(guān)察，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的？誰(shuí)會(huì )說(shuō)完整話(huà)？再仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現？
2、圖中有規律？有些什么規律？誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規律。
3、想一想：這最后一面彩旗應該選什么顏色的？小朋友觀(guān)察的很仔細，說(shuō)的也很棒，下面請大家翻開(kāi)數學(xué)書(shū)第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現的規律在書(shū)上選一選，圈一圈。
4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最后一朵彩花你選什么顏色的？燈籠呢，小朋友呢？
5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢？
6、小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受
三、鞏固應用，內化提高
�。ㄒ唬┩恳煌�。
1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律涂顏色嗎？仔細觀(guān)察數學(xué)書(shū)第89頁(yè)的例題3和“做一做”。每一行圖形是按什么規律涂的顏色，并按照這樣的規律接著(zhù)往下涂一涂嗎。
2、學(xué)生自主涂一涂。
3、指名訂正。如果從右往左觀(guān)察第5行圖形，你會(huì )發(fā)現規律……變了。
2、小結：看來(lái)啊，同一行圖形，如果觀(guān)察的角度不同，找到的規律也會(huì )不同
�。ǘ⿺[一擺。
1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng )意，擺出來(lái)的規律與眾不同！
2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。
3、學(xué)生展示作品。
4、老師隨機選取作品評價(jià)。
�。ㄈ┍纫槐�。
1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個(gè)是誰(shuí)？
2、每次請一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當評委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對一個(gè)一顆星，答對兩個(gè)兩顆星，答對三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話(huà)。
3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。
�。ㄋ模┬σ恍�。
1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。
2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎？哪個(gè)寶貝最有創(chuàng )意
四、回顧整理，反思提升
1、欣賞規律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續紋樣等。（和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規律在哪里？規律美不美？）
2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學(xué)會(huì )找規律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì )找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀(guān)察，你一定能從生活中找到更多美的規律。
3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說(shuō)了嗎？你會(huì )了嗎？你開(kāi)心嗎？你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學(xué)書(shū)上。
4、學(xué)生誠實(shí)評價(jià)自己。
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習對數量的估計，逐步建立數感。
2、培養學(xué)生合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
教具準備：
例6的投影片、小小養殖場(chǎng)和鞏固練習l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、按順序寫(xiě)敷.
2、62后面連續的五個(gè)數是( )。
62后面的第五個(gè)數是( )。
3、按從小到大的順序把下列各數排列起來(lái)。
35、87、70、62、15、6
二、新授。
1、投影出示例6.
教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))
大家一起從15數到58，數的過(guò)程體會(huì )到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍球多得多。
請一個(gè)同學(xué)從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍球少一些.
2、投影出示小小養殖場(chǎng)。
小組討論：小小養殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些.
學(xué)生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票.(投影片出示)
本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票?
(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話(huà)。
第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正.
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導學(xué)生討論交流。
3、下面各數中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些?
15、17、45
四、結課
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)調查、數數活動(dòng)，初步體驗數與生活的密切關(guān)系。
2、能運用不同的方法數出百以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)10是100。
3、通過(guò)選擇合適的數數方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力。
設計思路：
1、體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數數等，使學(xué)生體會(huì )到“生活中處處有數”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習。數數中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數字的話(huà)嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）
看來(lái)生活中的數字可真多，你們會(huì )數數嗎？誰(shuí)能從1數到20？（指名數）
誰(shuí)能接著(zhù)往下數？（數字接龍數到100）
除了一個(gè)一個(gè)地數到100，誰(shuí)還有其它的數法？（指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地數到100）
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識
二、數100以?xún)鹊臄?/p>
課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學(xué)生自由猜）
究竟猜得對不對呢，我們還是來(lái)數數看吧�。▽W(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數一數）
匯報一下你們數得結果吧�。�100只）100可比我們以前學(xué)的數多得多呢，你們是怎么數的呢？（學(xué)生匯報）
課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十）
10個(gè)十是多少呢？（學(xué)生齊答100）
教師板書(shū)：10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準備好的小物品，數出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數得又快又準。
學(xué)生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。
四、數的組成
老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢？（先擺了2個(gè)十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？
老師說(shuō)一個(gè)數學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數字接龍：老師報一個(gè)數字，學(xué)生接著(zhù)數出它后面的5個(gè)數或前面的5個(gè)數來(lái)。
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標
1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計算。
2、理解元、角、分的加、減法的計算的算理。
3、使學(xué)生能夠感受到數學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計算。
教學(xué)工具
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄海ㄤ亯|助學(xué)）
師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧，今天我們來(lái)當一回售貨員，不過(guò)我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。（出示課件）
1、課件出示人民幣面值圖片，說(shuō)出人民幣幣值。（學(xué)生舉手搶答）
2、填空：（指定小組一個(gè)個(gè)回答）
1元=（10）角，10角=（1）元
2元=（20）角，20角=（2）元
7元=（70）角，40角=（4）元
5元=（50）角，80角=（8）元
9元=（90）角，60角=（6）元
�。ǘ├�5（以趣激學(xué)）
1、彤彤要買(mǎi)一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒(méi)有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢(qián)呢？
2、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言，說(shuō)出方法。（板書(shū)：人民幣簡(jiǎn)單的計算）
3、教師再次根據學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀(guān)演示。
1元2角=12角（板書(shū)），讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個(gè)后進(jìn)生復述。
4、彤彤轉天又買(mǎi)了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎？
18角=1元8角（板書(shū)）
5、點(diǎn)名回答，說(shuō)出原因，并讓后進(jìn)生復述。
6、練習（指定小組一個(gè)個(gè)回答）
1元3角=（13）角，15角=（1）元（5）角
4元6角=（46）角，24角=（2）元（4）角
6元1角=（61）角，53角=（5）元（3）角
5元7角=（57）角，89角=（8）元（9）角
9元5角=（95）角，67角=（6）元（7）角
7、書(shū)寫(xiě)反饋：
數學(xué)書(shū)第57頁(yè)做一做第一題，注意書(shū)寫(xiě)姿勢，比一比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)最快、最工整。寫(xiě)好后立刻坐好。
�。ㄈ├�6（順思導學(xué)）
1、出示圖片。
2、提出問(wèn)題1：
�。�1）買(mǎi)一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球，要多少錢(qián)？
�。�2）讓學(xué)生思考后回答，并說(shuō)出方法。
�。�3）出示課件，并提示：?jiǎn)挝幻Q(chēng)都是“角”，可以直接計算。
�。ò鍟�(shū)：5+8=13（角）13角=1元3角）
3、提出問(wèn)題2：
�。�1）笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢(qián)？
�。�2）讓同學(xué)描述“貴”是什么意思？
�。�3）同位討論，這個(gè)問(wèn)題該如何解答。
�。�4）同學(xué)代表發(fā)言，教師給予適當糾正和引導。
�。�5）教師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：?jiǎn)挝幻Q(chēng)不同時(shí)，要
先轉化成相同的單位名稱(chēng)，再計算。
�。ò鍟�(shū)：1元=10角10-6=4（角））
4、提出問(wèn)題3：
�。�1）買(mǎi)一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球，要多少錢(qián)？
�。�2）讓同學(xué)們仔細想一想，然后把自己想到的方法寫(xiě)在小紙條上，教師巡視。
�。�3）利用投影展示部分學(xué)生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學(xué)說(shuō)理由。
�。�4）利用課件展示做題過(guò)程，（板書(shū)：1元+3元1角=4元1角）
�。ㄋ模┚毩暎海☉么賹W(xué)）
數學(xué)書(shū)第57頁(yè)第二題1、2問(wèn)。
�。┱n堂小結：（梳理評學(xué)）
你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買(mǎi)兩樣東西如何計算一共多少錢(qián)？一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢(qián)？顧客們認為你們態(tài)度滿(mǎn)分，服務(wù)滿(mǎn)分，下課后，由組長(cháng)為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎?wù)隆?/p>
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀10
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)們學(xué)會(huì )數、認、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、掌握100以?xún)鹊臄档捻樞颉?/p>
3、培養同學(xué)們的觀(guān)察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助實(shí)物操作和互助交流數數的方法，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )景激疑
1、談話(huà)：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，明明的好朋友都來(lái)幫他整理書(shū)房，看，其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂的擺在桌子上呢！
問(wèn)：一共有多少枝鉛筆呢？
你能幫他數一數嗎？
2、板書(shū)課題：
數鉛筆
二、互動(dòng)解疑
1、觀(guān)察圖：
�。�1）生說(shuō)一說(shuō)數數的方法
�。�2）交流匯報
方法：可以一枝一枝地數；
可以把鉛筆10枝捆成一捆一捆的數；
可以5枝5枝的數：“五、十、十五、二十……
�。�3）問(wèn)：你喜歡用什么方式數呢？
�。�4）請大家動(dòng)手數一數。
�。�5）同桌互說(shuō)
歸納：10個(gè)十是100
2、出示笑臉圖
�。�1）觀(guān)察數數。
問(wèn)：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？
�。ㄈσ蝗�，數一數）
�。�2）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法數的？
3、出示點(diǎn)子圖。
提問(wèn)：這幅圖又有多少點(diǎn)子？
圈一圈、數一數
指導：（10個(gè)一圈）
說(shuō)明自己畫(huà)圈與數數的方法。
三、實(shí)踐運用：
1、出示計數器
認識：個(gè)位、十位、百位
動(dòng)手撥數：4357
生讀數
2、按要求
二人合作，一人撥數，一人讀寫(xiě)數。
3、練習：
數方格圖；
在下面各數的后面，連續數出五個(gè)數。
二十三、五十六、七十七、八十九、九十五
4、數一數教室內的桌椅。
四、總結評價(jià)
數數方法；
數100以?xún)鹊臄怠?/p>
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀11
教學(xué)內容：
教科書(shū)第16頁(yè)例1，練習三的第1、2題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目，培養學(xué)生初步的推理能力。
教具準備：
教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線(xiàn)圈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習（準備題）：
1、教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。
7＋4 7＋6 7＋5
7＋7 7＋9 7＋8
2、教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。
7＋（）＝11 7＋（）＝13 7＋（）＝12
7＋（）＝15 7＋（）＝16 7＋（）＝14
二、新課：
1、教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1。
教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著(zhù)提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片？”（12個(gè)圖片）
提問(wèn)：“現在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線(xiàn)用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：12－7=
提問(wèn)：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。
教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。
出示例2左邊的題目：11－7＝
提問(wèn)：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等于4。）
再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
出示例2右邊的題目：15－7＝
提問(wèn)：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，把例2填完全。然后集體訂正。
2、教學(xué)例3。
讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)看著(zhù)例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。
學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現問(wèn)題可以記下來(lái)。集體訂正時(shí)，讓有錯誤的學(xué)生說(shuō)得數，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，共同幫助出錯的學(xué)生改正。
三、鞏固練習：
1、做例3下面的“做一做”。
先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說(shuō)明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來(lái)得到。
再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應起來(lái)看。
課間活動(dòng)。
2、小結。
教師指著(zhù)黑板上的幾個(gè)減法算式，問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么內容？（十幾減7）板書(shū)：十幾減7。然后指著(zhù)具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后教師總結說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。
3、做練習三的第1、2題。
讓學(xué)生獨立完成第1、2題。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀12
教學(xué)內容：
《義教課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》第2、3頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對位置。
2、能將自己所學(xué)知識運用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認知過(guò)程，體會(huì )位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。
4、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教具準備：
掛圖、小動(dòng)物貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?
學(xué)生自由說(shuō)。
師：誰(shuí)能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?
學(xué)生匯報。
板書(shū)課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)?
讓學(xué)生用自己的話(huà)對主題圖進(jìn)行描述，并側重引導學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準確的描述。
學(xué)生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2、前、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì )用“前”、“后”來(lái)準確描述。
在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。
三、集體游戲
1、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮
請幾名學(xué)生在教室內隨意走動(dòng)，當教師說(shuō)“�！睍r(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2、畫(huà)鼻子
在黑板上畫(huà)一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需
蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。
四、全課小結
今天學(xué)習了什么內容?
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標：
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位不進(jìn)位)的計算方法。
2掌握計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。
2培養學(xué)生學(xué)習和應用數學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
課件，小棒、計數器。
教學(xué)設計：
一、課前準備
考考你。師說(shuō)數，生說(shuō)數的組成。
二、創(chuàng )設情境，導入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè))
通過(guò)多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計數器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )兩位數加一位數不進(jìn)位加法的算理。
練習：32+5= 5+74= 74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
25-4=21(個(gè))
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著(zhù)總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。
練習：38-6= 77-3=
四、完成練習，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯、訂正。
機動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結
暢談本節課的收獲。
板書(shū)設計：
采松果
一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗“改商”的過(guò)程。
2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識，培養學(xué)生觀(guān)察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握“改商”的方法。
教學(xué)準備：
主題圖。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景：
某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的。紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買(mǎi)那種帽子？
�。▽W(xué)生以小組為單位討論購買(mǎi)方案）
二、建立模型。
1、同學(xué)們都準備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生根據情景圖，提出有關(guān)除法的數學(xué)問(wèn)題。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
�。�2）學(xué)生獨立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。
討論估計試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車(chē)
�。�3）全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
3、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì )發(fā)現什么技巧。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，或者小組內互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì )��？）
4、由學(xué)生發(fā)現提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì )大呢？
學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？
5、繼續完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現提出并解答：積小了說(shuō)明什么？為什么會(huì )小呢？
6、引導學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。
三、知識應用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”
第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。
第2題：認真觀(guān)察，小組內說(shuō)一說(shuō)，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車(chē)，需要幾輛？
3、完成“練一練”，可以適當擴充。
四、小結本課
五、布置作業(yè)
教學(xué)反思
這是在上一節課的基礎上，體驗“調商”的過(guò)程。在試商的過(guò)程中，學(xué)生回把除數看作整十數試商，但在具體的計算時(shí)商不是大了就是小了，教學(xué)中我重點(diǎn)讓學(xué)生討論理解“商為什么大了或小了”然后在掌握“調商”方法的基礎上，靈活試商。
一年級數學(xué)下冊復習教案優(yōu)秀15
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、感受童謠的音韻美；
2、培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。
�。ǘ┲R要點(diǎn)：
1、學(xué)習并朗讀這首童謠。
2、能正確認讀本課11個(gè)生字。
�。ㄈ⿲W(xué)法和習慣：
1、學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀本課的11個(gè)生字；通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友，你們數學(xué)學(xué)數字了嗎？（學(xué)了）今天這節語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習一首和數字有關(guān)的兒歌“數字歌”（老師板書(shū)）。
二、講授新課
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著(zhù)好多小動(dòng)物呢！打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）
2、如果你們能數出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì )從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學(xué)生匯報動(dòng)物的只數，（要訓練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。）
學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來(lái)。
4、聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你不認識字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著(zhù)每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養學(xué)生指讀習慣，滲透聽(tīng)讀識字的方法。）
5、誰(shuí)愿意當小老師，帶著(zhù)大家讀？注意：邊讀邊用手指著(zhù)。讀后，你有什么收獲？
6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問(wèn)老師。如果認識了，就把記號擦掉。
7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。
�。◤暮诎迳系恼n文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個(gè)漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8、孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
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