大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課七色花教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課七色花教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗幫助別人的居心快樂(lè )。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現幾個(gè)愿望?
二、理解故事內容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導幼兒結合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什�?
3.請幼兒學(xué)習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
活動(dòng)反思：
《七色花》是一篇比較傳統的童話(huà)故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實(shí)現自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂(lè )，這樣的一個(gè)故事內容展開(kāi)。我班的幼兒對聽(tīng)故事有著(zhù)濃厚的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的。
2、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思：七色花
目標：
1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語(yǔ)言。
2、體驗幫助別人的快樂(lè )。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、能分析故事情節，培養想象力。
準備：
一朵自制的七色花、故事磁帶。
過(guò)程：
1、認識七色花。
——出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
——如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現幾個(gè)愿望?
2、理解故事的內容。
——完整欣賞一遍配樂(lè )故事。
——結合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內容。如：珍妮用這些花瓣事項了那些愿望?
——學(xué)說(shuō)珍妮在不同情境下拋撒花瓣時(shí)的語(yǔ)言。
——重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么?
3、想象擁有七色花。
——在次完整欣賞一遍配樂(lè )故事。
——引導幼兒結合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱�，最想做的是什么事�?
——請幼兒學(xué)習使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
反思：
《七色花》是一篇童話(huà)故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè )。這個(gè)故事內容比較長(cháng)，如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開(kāi)講述，孩子們在傾聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會(huì )說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂(lè )的事情。
在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開(kāi)想象的`翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的“奕銘說(shuō)想要很多的玩具，允喬說(shuō)想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說(shuō)想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著(zhù)問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節中就不會(huì )出現都以自己為中心展開(kāi)了!
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