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飛天凌空教學(xué)設計（精選8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的飛天凌空教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
飛天凌空教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、了解新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習襯托、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法。
3、引導學(xué)生體會(huì )中國健兒奮力拼搏為祖國爭光的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、品味本文富有層次的描寫(xiě)和清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習動(dòng)靜結合、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )中國健兒的拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國感情。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
賽場(chǎng)上，中國健兒奮力拼搏；站在領(lǐng)獎臺上，國旗下、金牌旁，國歌聲響起，那一刻，耀眼奪目！今天，讓我們跟著(zhù)夏浩然、樊云芳的鏡頭，走近跳水池畔，欣賞中國跳水姑娘呂偉演繹的1、7秒的神話(huà)。
二、介紹相關(guān)知識
新聞特寫(xiě)，記錄新聞事件中的某一場(chǎng)景，具體描述，生動(dòng)形象地展現新聞事實(shí)。新聞特寫(xiě)是以描寫(xiě)為主要表現手段。
新聞特寫(xiě)主要有事件特寫(xiě)和人物特寫(xiě)，事件特寫(xiě)以寫(xiě)事為主，人物特寫(xiě)以寫(xiě)人為主。本文是一篇人物特寫(xiě)。
三、檢查預習
1、給加點(diǎn)字注音。
掠過(guò)：lüè屏息：bǐng翹首：qiáo悄然：qiǎo一剎那：chà
2、解釋詞語(yǔ)。
修長(cháng)：細長(cháng)、苗條的。
從容不迫：不慌不忙，沉著(zhù)鎮定。從容：不慌不忙，很鎮靜。不迫：不急促。
眼花繚亂：看著(zhù)復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無(wú)法辨清。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。投影或板書(shū)
四、讀課文，整體感知
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內容。
本文通過(guò)敏銳精細的觀(guān)察、迅速準確的捕捉以及多種修辭手法，惟妙惟肖地描繪出了我國運動(dòng)員呂偉奪魁的美妙瞬間。
2、小結。
五、作業(yè)
朗讀課文，體會(huì )本文富有層次的描寫(xiě)和清新優(yōu)美的語(yǔ)言。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢測
用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)概括呂偉跳水的分解動(dòng)作，并在文中找出相應的描寫(xiě)。
明確：分解動(dòng)作：起跳、翻空和入水。
相應的`描寫(xiě)：第二自然段起跳；第三自然段騰空；第四自然段入水課件展示
二、讀課文，品味語(yǔ)言
1、（1）她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。
飄浮的白云、飛鳥(niǎo)與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比，構成動(dòng)與靜的協(xié)奏曲。以靜反襯動(dòng)，增強作品的可讀性。
�。�2）還沒(méi)等觀(guān)眾從眼花繚亂中反應過(guò)來(lái)，她已經(jīng)展開(kāi)身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。
運用比喻的修辭手法，把跳水姑娘比作仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫(xiě)的文采，而且使動(dòng)作更加可視可感，調動(dòng)了讀者豐富的想象力。
�。�3）“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來(lái)。這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀(guān)眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運動(dòng)員表達由衷的贊賞。
外國記者的贊嘆，觀(guān)眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，側面烘托了呂偉奪取桂冠中美妙的表現，同時(shí)也將整個(gè)特寫(xiě)推向高潮，凸顯出體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題。
三、作業(yè)布置
從篇幅、報道對象、時(shí)效性、表現手法等角度，區分消息與特寫(xiě)的不同。
【板書(shū)設計】
“飛天”凌空
新聞特寫(xiě)新聞：新聞性、時(shí)效性、真實(shí)性
�。ㄌ攸c(diǎn)）文學(xué)：形象思維、生動(dòng)形象
飛天凌空教學(xué)設計 2
學(xué)習目標
1．了解新聞特寫(xiě)的文體特點(diǎn)。
2．把握呂偉表演“5136”的全過(guò)程，體會(huì )她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
3．學(xué)習正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握呂偉表演“5136”的全過(guò)程
難點(diǎn):
�。�1）體會(huì )她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
�。�2）學(xué)習正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)作方法。
【導學(xué)流程】
一．導
二．學(xué)
1、知識鏈接
2.自學(xué)教材（7分鐘）
�。�1）自主研讀課文（7分鐘）
�。�2）自學(xué)要求：大聲讀課文4分鐘；讀準字音；了解文章大意3分鐘
�。�3）自學(xué)指導：勾畫(huà)相關(guān)重點(diǎn)內容，了解文章大意
�。�4）注意事項：端正坐姿，零抬頭，零游離。
三．測
1、這則新聞特寫(xiě)報道了一件什么事？著(zhù)重抓住什么場(chǎng)面來(lái)細致刻畫(huà)的?
2、本文記敘呂偉跳水過(guò)程時(shí)是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？分別記敘了什么內容？
四、議
1.小組討論“測”中未能解決的問(wèn)題。
2、作者寫(xiě)呂偉準備工作時(shí)，為什么要寫(xiě)白云與飛鳥(niǎo)呢？
3、作者是如何寫(xiě)出呂偉跳水動(dòng)作的'“飛天”之美的？請簡(jiǎn)要分析。（可從選詞、修辭、寫(xiě)法等角度進(jìn)行品析）
4、結合最后一段說(shuō)說(shuō)這篇特寫(xiě)表現了作者怎樣的思想感情。
五．展（“測”2板展，其余口展）
六．評
七．總結歸納
飛天凌空教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1.掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.把握新聞特寫(xiě)語(yǔ)言文學(xué)性與客觀(guān)性有機結合的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)。
2.指導學(xué)生熟悉新聞特寫(xiě)語(yǔ)言的特點(diǎn)及運用技巧，為學(xué)生寫(xiě)出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味學(xué)習本篇新聞特寫(xiě)語(yǔ)言之真實(shí)美與動(dòng)人美的有機結合，在客觀(guān)敘述和少量修飾語(yǔ)中體會(huì )作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)創(chuàng )意：
改寫(xiě)對比了解特寫(xiě)，小組探究補白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫(xiě)，比較閱讀落實(shí)特寫(xiě)。
教學(xué)流程：
一、補全消息，溫故知新
(一)下面這則1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據所學(xué)的消息的結構和特點(diǎn)，將標題和導語(yǔ)補充完整。
( 中國運動(dòng)員呂偉亞運會(huì )奪冠)
新華社新德里11月24日電11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動(dòng)館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過(guò)后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數的動(dòng)作。只見(jiàn)她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開(kāi)，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了分的高分。憑借著(zhù)這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會(huì )10米跳臺跳水賽金牌。
(二)呂偉11歲開(kāi)始練習跳水，14歲進(jìn)入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會(huì )金牌，許多專(zhuān)業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱(chēng)號送給了她。在當時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習它作為新聞體裁的獨特之處。
(設計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節一來(lái)對前面消息的學(xué)習進(jìn)行訓練夯實(shí)，二來(lái)補充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來(lái)為后面對新聞特寫(xiě)特點(diǎn)的探究做鋪墊。)
二、文題切入，批注美點(diǎn)
(一)聚焦文題聊“飛天”
“飛天”是佛教壁畫(huà)或石刻中在空中飛舞的神，“凌空”是高升到天上或聳立在空中，這一標題用比喻的修辭，把運動(dòng)員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢?
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達了作者對其動(dòng)作的感嘆和贊美。
(二)自讀課文尋美點(diǎn)
自讀課文，小組內分享交流能具體表現呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
(三)小組展示品美點(diǎn)
小組推舉代表品讀、賞讀描寫(xiě)細膩精彩的美文佳句。
(設計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節以文題為切入點(diǎn)，在優(yōu)美語(yǔ)句中直觀(guān)感受當時(shí)現場(chǎng)，感受新聞特寫(xiě)中語(yǔ)言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導學(xué)生在美美讀美文佳句同時(shí)，從文學(xué)角度，引導他們感受語(yǔ)言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動(dòng)作描寫(xiě)、修辭手法、修飾的形容詞，正側面描寫(xiě)的結合等等。)
三、提煉補白，對比學(xué)習
這篇僅540多字的新聞特寫(xiě)，30年后再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生一樣，現場(chǎng)感十足，這篇特寫(xiě)被評為當年好新聞“一等獎”。相比我們補全的那則消息，這則新聞特寫(xiě)有何獨特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫(xiě)》的補白，提煉重點(diǎn)信息，以《“飛天”凌空》為例來(lái)說(shuō)明。
明確：新聞特寫(xiě)兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，著(zhù)重描寫(xiě)精彩的瞬間。
(設計意圖及教學(xué)建議：補白闡釋精準但抽象，同一新聞內容不同新聞體裁的表現，即消息和新聞特寫(xiě)的對比歸納更加直觀(guān)，二者結合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)。此環(huán)節也是對學(xué)生提煉整合、對比歸納等綜合語(yǔ)文能力的訓練。教師在此環(huán)節要引導學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫(xiě)的重要特征，即對“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過(guò)，集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作，通篇以表現“如何”為主。)
四、反芻美點(diǎn)，探究語(yǔ)言
這則新聞特寫(xiě)的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過(guò)，那么作為新聞作品，如何體現新聞?wù)Z(yǔ)言客觀(guān)真實(shí)的特點(diǎn)，達到細膩動(dòng)人與客觀(guān)真實(shí)的有機融合呢?
明確：客觀(guān)展示跳水動(dòng)作本身;使用的跳水動(dòng)詞準確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區分了客觀(guān)事實(shí)和主觀(guān)感受;四字詞語(yǔ)的大量使用體現新聞?wù)Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
(設計意圖及教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節的.美點(diǎn)反芻是在了解了新聞特寫(xiě)這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z(yǔ)言角度來(lái)進(jìn)行探究發(fā)現，避免學(xué)生將新聞特寫(xiě)等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節做鋪墊。)
五、視頻拓展，精彩再現
時(shí)光逆轉，讓我們一起穿越到2004年雅典奧運會(huì )的賽場(chǎng)上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績(jì)獲得了110米欄奧運會(huì )冠軍，而我們就是在場(chǎng)的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時(shí)間定格，將那驚心動(dòng)魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場(chǎng)，請仔細觀(guān)察感受，將下面這則新聞特寫(xiě)省略號部分補全。
“紅色閃電”橫空出世
——劉翔百米跨欄奪冠記
距離比賽開(kāi)始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線(xiàn)前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點(diǎn)線(xiàn);身旁，是七個(gè)如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼”多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著(zhù)撞向勝利之線(xiàn)!
12秒91!全場(chǎng)人驚呆了。剎那間，全場(chǎng)爆發(fā)出震耳的歡呼聲……
劉翔賽后恢復了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒(méi)有想到自己能跑出這么好的成績(jì)。我把這塊金牌歸功于祖國和人民�！�
(設計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀(guān)察并模仿著(zhù)來(lái)進(jìn)行新聞特寫(xiě)，并且視頻的觀(guān)看能有效調動(dòng)學(xué)生積極性，補全新聞特寫(xiě)的方式減少了寫(xiě)作時(shí)間，降低了寫(xiě)作難度，將新聞特寫(xiě)語(yǔ)言的訓練落到實(shí)處。)
六、比較閱讀，歸納總結
通過(guò)兩篇新聞特寫(xiě)的閱讀，請同學(xué)們歸納總結新聞特寫(xiě)這一新聞體裁的獨特之處。
明確：著(zhù)力描寫(xiě)最有價(jià)值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn);不是只盯著(zhù)瞬間“特寫(xiě)”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
(設計意圖及教學(xué)建議：同類(lèi)新聞特寫(xiě)的比較閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點(diǎn)的掌握。)
教學(xué)反思
新進(jìn)教師入門(mén)課上，大家以漫不經(jīng)心的心態(tài)聽(tīng)她的新聞特寫(xiě)教學(xué)，結果卻收獲了震驚。整節課給人最深的印象是流暢的表達、語(yǔ)言的銜接與展開(kāi)十分順暢，同時(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節也穩重自然，每一個(gè)節拍都踩在點(diǎn)上。
授課者、聽(tīng)課者、觀(guān)課者齊聚一堂，共同學(xué)習新聞特寫(xiě)《“飛天”凌空》。學(xué)校的文化核心在課堂，課堂所呈現和積淀的東西是這所學(xué)校所達到的層次。
授課者的課有新聞特寫(xiě)概念的引入，采用了導讀這一方式，事前還做了消息作的復習，其目的是對比與特寫(xiě)的異同。學(xué)習課文的時(shí)候，授課者先讓學(xué)生用閱讀消息的方法去體驗讀這一篇新聞特寫(xiě)，結果發(fā)現新聞的要素弱化了，新聞的結構連最主要的導語(yǔ)也在前面找不到了。在此基礎上，適時(shí)地引出新聞特寫(xiě)這種體裁，指出新聞特寫(xiě)仍然具有消息的要素，但是更注重消息的過(guò)程是怎樣的，于是開(kāi)始關(guān)注這一篇特寫(xiě)所截取的新聞的橫斷面，看它是如何采用描寫(xiě)這一手段記錄呂偉奪冠這一精彩瞬間的。
對特寫(xiě)的分析是這篇文章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。授課者首先帶領(lǐng)學(xué)生找到了特寫(xiě)的文段，梳理站上跳臺、起跳、騰空、入水4個(gè)環(huán)節。在分析過(guò)程中采用了總結方法，以舉一反三的形式進(jìn)行。學(xué)生總結出描寫(xiě)環(huán)境正襯和觀(guān)眾表情反襯兩種方式來(lái)表現出呂偉的沉靜，在此基礎上概括出這類(lèi)文章的一般格式，即先分析采用了什么修辭、表達方式、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作技巧等，再結合本段描寫(xiě)的對象和內容明白是怎樣達到形象生動(dòng)的效果的。第三步，肯定這種方式對于特寫(xiě)的好處，對后面的3個(gè)自然段從修辭、煉字、對比等幾個(gè)角度進(jìn)行探究。
如何處理次要環(huán)節呢?在分析完特寫(xiě)鏡頭后，發(fā)現后面還有4個(gè)自然段,于是提出了一個(gè)問(wèn)題，既然特寫(xiě)寫(xiě)完了，后邊這幾個(gè)自然段起到什么作用呢?很快就發(fā)現是用側面描寫(xiě)來(lái)襯托跳水運動(dòng)員的精彩表現，學(xué)生很快總結出來(lái)有幾個(gè)方面的側面描寫(xiě)：記者、觀(guān)眾、評委的點(diǎn)贊。通過(guò)尋找側面描寫(xiě)，學(xué)生很快就概括出作者對運動(dòng)員的情感。
語(yǔ)文課堂上的拓展訓練以及讀寫(xiě)結合，是語(yǔ)文課堂上不可或缺的組成部分。在學(xué)習完這篇新聞特寫(xiě)以后，為了加深學(xué)生對新聞特寫(xiě)這種題材的認知以及提高學(xué)生捕捉特寫(xiě)鏡頭的能力，授課者選擇了大量的環(huán)境特寫(xiě)和人物特寫(xiě)的圖片，引導學(xué)生去發(fā)現特寫(xiě)的點(diǎn)在哪里，在此基礎上布置學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗，最后再到寫(xiě)作的實(shí)踐，完整地對新聞特寫(xiě)有了一個(gè)全面的感知。
課堂教學(xué)設計能力的提升，源于教學(xué)理念的引導，教材的深度把握，學(xué)情的精準了解，在師生和文本載體、生活之間架起思維的橋梁，使學(xué)生的素養得到提升，教師自己的專(zhuān)業(yè)也能得到發(fā)展。
飛天凌空教學(xué)設計 4
【導學(xué)目標】
1．了解新聞特寫(xiě)的有關(guān)知識，明確新聞特寫(xiě)的一些特點(diǎn)。
2．認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。(重點(diǎn))
3．體會(huì )作者的愛(ài)國之情，增強民族自豪感。
學(xué)生齊讀導學(xué)目標，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習任務(wù)心中有數。
學(xué)法指導一：
【動(dòng)詞的作用】
動(dòng)詞的作用可以表達為：準確生動(dòng)地＋描繪了……過(guò)程(……技巧)＋顯示了/寫(xiě)出了……性格(形象)＋表現了……心情(品質(zhì)/精神/感情)
學(xué)法指導二：
【文章常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法】
聯(lián)想、想象、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大，借景抒情(情景交融)、伏筆鋪墊、前后照應、直接、間接描寫(xiě)、欲揚先抑等。情景導入 生成問(wèn)題
對有著(zhù)“跳水皇后”之美稱(chēng)的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過(guò)了，可是在1982年新德里亞運會(huì )上跳水比賽中奪得金牌的女運動(dòng)員又是誰(shuí)呢？今天就讓我們揭開(kāi)這神秘的面紗去一睹她的芳容吧！
步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎
1．讀準字音，記準字形，給加點(diǎn)的字注音。
優(yōu)雅(yǎ) 掠過(guò)(lüè) 翹首(qiáo) 屏息(bǐng)
一剎那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)
2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
翹首：抬起頭來(lái)。
屏息：暫時(shí)抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
輕盈：形容女子動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。
由衷：指衷心的，出自?xún)刃牡�，不是假裝的。
如夢(mèng)初醒：像剛從夢(mèng)中醒來(lái)，比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
3．背景介紹
《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫(xiě)，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫(xiě)。僅540多字的特寫(xiě)。記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱(chēng)精當運用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
1．聽(tīng)課文錄音。學(xué)生思考：這則新聞特寫(xiě)報道了一件什么事？著(zhù)重抓住什么場(chǎng)面來(lái)刻畫(huà)的？
【交流點(diǎn)撥】這則新聞特寫(xiě)報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會(huì )上贏(yíng)得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動(dòng)作來(lái)細致刻畫(huà)的。
2．學(xué)生再讀課文。思考：本文按照什么順序來(lái)記敘的？能不能列出課文的結構提綱。
【交流點(diǎn)撥】本文按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。
課文分為三個(gè)部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。
第二部分(2－4)：細致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。
第三部分(5－8)：寫(xiě)了觀(guān)眾的反應和贊嘆以及現場(chǎng)的氣氛。
步驟三 品味語(yǔ)言 感受魅力
在文中第二部分，記者用詩(shī)畫(huà)般的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地再現了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著(zhù)動(dòng)態(tài)美，請同學(xué)們認真讀二三四自然段，品味動(dòng)詞的精妙。
【交流點(diǎn)撥】1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動(dòng)作進(jìn)行細致的刻畫(huà)，有力地突出了呂偉動(dòng)作的輕柔，優(yōu)美，舒展，充滿(mǎn)了動(dòng)態(tài)美。
學(xué)法指導三：
【常用的修辭手法】
比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、起興等。 2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“哧地插進(jìn)碧波”對呂偉轉體，入水的動(dòng)作進(jìn)行了近鏡頭的特寫(xiě)，有力地突出了呂偉動(dòng)作的高難、驚險、完美，震撼人心。
步驟四 精讀課文 探究寫(xiě)法
1．認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫(xiě)法，有什么效果？
【交流點(diǎn)撥】開(kāi)頭起筆不凡，采用了動(dòng)靜結合，對比烘托的寫(xiě)法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過(guò)的飛鳥(niǎo)、翹首的.觀(guān)眾”這些動(dòng)感的環(huán)境加以烘托，動(dòng)靜相宜，充分展現了呂偉的沉著(zhù)冷靜，堅定自信和觀(guān)眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳作了一個(gè)巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動(dòng)作的慢鏡頭回放采用了正面描寫(xiě)。而對記者的贊嘆，觀(guān)眾的掌聲、歡呼聲，游泳場(chǎng)的氣氛的描寫(xiě)則是側面描寫(xiě)，這樣結合起來(lái)寫(xiě)，更有力地烘托了呂偉跳水動(dòng)作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。
2．課文除了運用側面描寫(xiě)，對比烘托的寫(xiě)法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來(lái)嗎？
【交流點(diǎn)撥】運用的有比喻，如“緊接著(zhù)，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著(zhù)旋風(fēng)般的空中轉體三周，動(dòng)作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動(dòng)作比作“旋風(fēng)”“流星”，表現了呂偉空中轉體三周的動(dòng)作完成得非常迅速，完美，無(wú)可挑剔。
運用的有擬人。如“1.7秒的時(shí)間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條�！贝司浒褧r(shí)間擬人化了，賦予了人的情感，說(shuō)“時(shí)間”特別慷慨，把“時(shí)間”寫(xiě)得有情有意。從而展現了呂偉跳水動(dòng)作既快又瀟灑。
步驟五 總結課文 拓展延伸
這篇新聞特寫(xiě)，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點(diǎn)，在一秒七的時(shí)間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫(huà)卷。文勢有起有伏，動(dòng)靜相宜，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來(lái)，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫(xiě)，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。
怎樣寫(xiě)好現場(chǎng)短新聞？
用“五官”采寫(xiě)是寫(xiě)作現場(chǎng)短新聞的基礎，作者深入到現場(chǎng)后，不能像個(gè)木偶，必須充分發(fā)揮“五官”的作用去觀(guān)察現場(chǎng)。
眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像，行動(dòng)，細節乃至現場(chǎng)的景物攝下來(lái)。
耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話(huà)原汁原味錄下來(lái)，其他人物有意義的話(huà)錄下來(lái)。
鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現場(chǎng)空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。
口：要成為“新聞嘴”。要張開(kāi)嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。
身：要勤莫偷懶。要注意感受現場(chǎng)的冷暖，對有關(guān)東西要掂一掂，感受輕重，對有關(guān)路程，邁開(kāi)腿去量一量，看看有多遠。
五官感受的東西越多，寫(xiě)出來(lái)的稿子就越生動(dòng)，否則就是一杯白開(kāi)水。
【附：板書(shū)設計】
“飛天”
凌空“飛天”前——沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅
“飛天”時(shí)——凌空翔舞，從容不迫，自天而降
“飛天”后——沸騰，如夢(mèng)初醒，驚訝不已對比
烘托
側面描寫(xiě)
飛天凌空教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè );學(xué)習居里夫人對科學(xué)的熱愛(ài)之情和孜孜不倦的探索精神。
2、通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內容，分析居里夫人的性格特點(diǎn);
3、體會(huì )文中多處引用居里夫人的話(huà)的作用及作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作品的內容及作者的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景，激情導入：
瑪麗居里(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個(gè)知識分子家庭，因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里，故稱(chēng)居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現了新元素釙，同年又發(fā)現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。1906年，皮埃爾居里遭遇車(chē)禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。由于長(cháng)時(shí)間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿(mǎn)了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長(cháng)時(shí)間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎?今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧!
二、知識梳理，夯實(shí)基礎：
1、讀準字音，記準字形，給加點(diǎn)的字注音。
簡(jiǎn)陋(lòu)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)
沸騰(fèi)熾熱(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹噓(xū)
2、識記重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
熾熱：溫度高，極熱。
窒息：因缺氧或呼吸系統障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。
吹噓：夸張地宣揚。
筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。
和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。
小心翼翼：形容謹慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。
三、整體感知，走進(jìn)文本：
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情?
本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。
2、速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現鐳的?他們工作的環(huán)境怎樣?
居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦，因為這是一個(gè)殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室;冬天下雨的時(shí)候雨會(huì )落在地上，工作臺上，下霜的時(shí)候，把人都凍僵了，同時(shí)還要習慣忍受室外的嚴寒;另外煉制瀝青鈾礦的設備又極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。
3、在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人主要分工是什么?你覺(jué)得她的工作怎么樣?
居里夫人繼續煉制，提取純鐳鹽。
我認為她的工作非常辛苦。表現在①有時(shí)候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動(dòng)沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡;②在院里穿著(zhù)滿(mǎn)是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周?chē)臒煷碳ぶ?zhù)眼睛和咽喉;③做的是壯工的工作;一次煉制20公斤材料，要搬運容器，移注溶液，連續幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰的材料，是極累人的工作。
四、品味語(yǔ)言重點(diǎn)探究：
1、第一自然段中“這是一種奇異的新的開(kāi)始，這種艱苦而且微妙的快樂(lè )，兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景�！贝司渲械摹捌D苦”和“快樂(lè )”矛盾嗎?為什么?
不矛盾�！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴寒;設備極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”;工作極其繁重，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂(lè )”是指居里夫婦對自己所從事的`科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)，對科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂(lè )此不疲，所以?xún)烧卟⒉幻堋?/p>
2、第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類(lèi)認識它�！贝司溥\用了什么修辭手法?有什么表達效果?
這句話(huà)運用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了。生動(dòng)幽默地表現了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現是一個(gè)極其艱辛的過(guò)程。
五、精讀課文，把握主旨：
1、本文在敘事的同時(shí)，還多次引用居里夫人自己的話(huà)：比如“我們沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有實(shí)驗室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂(lè )的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現……”等等。這樣安排有什么好處?
文章在敘事的同時(shí)，多次引用居里夫人自己的話(huà)，補充了歷史細節。展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實(shí)性，變換了文章的敘述節奏，使行文更加生動(dòng)靈活，跌宕生姿。
2、再次瀏覽課文，把握文章的主旨。
這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影師。充滿(mǎn)感情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái)。我們仿佛置身于那殘破的棚屋�？吹骄永锓驄D辛苦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅守與樂(lè )觀(guān)。
六、總結課文，拓展延伸：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只會(huì )依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻;如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
居里夫人的人格魅力主要體現在她從事科學(xué)工作所擁有的堅定信念上。學(xué)習本文后，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。
我受到的啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過(guò)著(zhù)艱苦的家庭生活，卻能夠以苦為樂(lè )，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比。不是比學(xué)習成績(jì)誰(shuí)，而是比誰(shuí)的家庭條件好，吃得好，穿的好，從而造成了學(xué)習時(shí)間的浪費，我們應該學(xué)習居里夫人這種精神。
七、布置作業(yè)：
閱讀《居里夫人傳》。
板書(shū)設計：
美麗的顏色
一(1-7)介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境。
二(8-18)居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛與快樂(lè )。
三(19-25)居里夫婦提煉出來(lái)的“鐳”閃射著(zhù)迷人的光芒。
飛天凌空教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、理解新聞特寫(xiě)的含義和價(jià)值；
2、掌握本文的寫(xiě)法，制作新聞特寫(xiě)評價(jià)量表；
3、掌握消息和特寫(xiě)兩種體裁的不同。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握新聞特寫(xiě)的文體特點(diǎn)；
難點(diǎn)：把握新聞特寫(xiě)的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)方法
自主學(xué)習法、討論法、講授法、直觀(guān)演示法、任務(wù)驅動(dòng)法等
教學(xué)過(guò)程
一、了解體裁
1、了解寫(xiě)作背景
屏幕顯示，學(xué)生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫(xiě)，發(fā)表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊云芳采寫(xiě)。僅540多字的特寫(xiě)。別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱(chēng)精當運用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。
2、了解新聞特寫(xiě)
屏幕顯示，教師講解：
(1)“特寫(xiě)”，作為電影學(xué)中的術(shù)語(yǔ)時(shí),指電影中拍攝人像的面部、人體的一個(gè)局部、一件物品或物品的一個(gè)細部的`鏡頭。
(2)新聞特寫(xiě)含義：以形象化的描寫(xiě)作為主要表現手段，截取新聞事件中有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。
(3)新聞特寫(xiě)價(jià)值：滿(mǎn)足讀者想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現場(chǎng)目擊“具體情況如何”的需求。
二、感知全文
朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內容。
明確：呂偉跳水之前的場(chǎng)面，呂偉跳水動(dòng)作全過(guò)程，呂偉跳水后觀(guān)眾的反應和裁判評分等情況。
三、探究寫(xiě)法
1、動(dòng)作分解
第一段：鏡頭1：
起跳前的一剎那（示范）
第二段：鏡頭2：
在空中一瞬間的停滯
第三段：鏡頭3：
展示身體優(yōu)美線(xiàn)條的1、7秒
第四段：鏡頭4：
“入水”的剎那
第五段：鏡頭5：
觀(guān)眾的反應
2、描繪準確
細讀課文，完成填空
輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見(jiàn)呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。
緊接著(zhù)，是向前（翻騰）一周半，同時(shí)伴隨著(zhù)旋風(fēng)般的空中（轉體）三周。
還沒(méi)等觀(guān)眾從眼花繚亂中反應過(guò)來(lái)，她已經(jīng)（展開(kāi)）身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地（插進(jìn)）碧波之中。
3、比喻生動(dòng)
細讀課文，完成填空
一瞬間，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似（敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的"飛天"）。
動(dòng)作疾如（流星），又瀟灑自如。
她已經(jīng)展開(kāi)身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。
4、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
細讀課文，完成填空。
她站在10米高臺的前沿，（沉靜自若），（風(fēng)度優(yōu)雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。這是達卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀(guān)眾一起（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。
緊接著(zhù)，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著(zhù)旋風(fēng)般地空中轉體三周，動(dòng)作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時(shí)間對她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條，從前伸的手指，一直延續到繃直的足尖。
填完，大家發(fā)現本文使用了很多四字詞語(yǔ)，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
5、寫(xiě)法小結
1）采用動(dòng)作分解的寫(xiě)作技巧，形成強烈的視覺(jué)效果；
2）多次使用比喻手法，描繪生動(dòng)形象，富有畫(huà)面感；
3）用詞準確，客觀(guān)地呈現事件；
4）頻繁使用四字詞語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉。
飛天凌空教學(xué)設計 7
知識與技能
1.了解新聞特寫(xiě)的文體特點(diǎn)。
2．把握呂偉表演“5136”的全過(guò)程，體會(huì )她跳水動(dòng)作的“飛天”之美。
3．學(xué)習正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)作方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀、品味、批注等多種方法來(lái)理解作品的內容及作者的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
領(lǐng)會(huì )作品中流露出來(lái)的強烈的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
一、導入新課
在運動(dòng)領(lǐng)域，美國有籃球夢(mèng)之隊，中國有跳水夢(mèng)之隊，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節課，我們一起來(lái)學(xué)習一篇新聞特寫(xiě)《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美。
二、教學(xué)新課
目標導學(xué)一：把握內容，體會(huì )寫(xiě)法
提問(wèn)1：朗讀課文，思考課文寫(xiě)了哪些內容。
明確：呂偉跳水之前的場(chǎng)面，呂偉跳水動(dòng)作全過(guò)程，呂偉跳水后觀(guān)眾的反應和裁判評分等情況。
提問(wèn)2：呂偉跳水動(dòng)作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說(shuō)得十分清楚，這里使用了什么樣的寫(xiě)作技巧？
明確：呂偉完成跳水動(dòng)作只是瞬間的事，想要解說(shuō)清楚十分困難，所以，作者采用了動(dòng)作分解的寫(xiě)作技巧，把完整連貫的跳水動(dòng)作分解為起跳、騰空、入水三個(gè)步驟，逐一刻畫(huà)，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現了跳水的全過(guò)程，讓讀者仿佛親眼看見(jiàn)一般。
提問(wèn)3：課文標題是《“飛天”凌空》，能不能只寫(xiě)呂偉跳水這一部分內容，把其他內容刪去？
明確：不能。跳水前的.場(chǎng)景描寫(xiě)，特別是對白云和飛鳥(niǎo)的描寫(xiě)，是用白云和飛鳥(niǎo)的動(dòng)來(lái)襯托呂偉的靜。跳水后觀(guān)眾的反應以及裁判的評分等，是側面表現呂偉跳水動(dòng)作的完美。
目標導學(xué)二：品讀課文，把握情感
提問(wèn)4：默讀并批注，體會(huì )呂偉跳水動(dòng)作的“飛天”之美。
明確：可從選詞、修辭手法、寫(xiě)法等角度進(jìn)行品析感受。
示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個(gè)動(dòng)詞，把呂偉起跳的輕巧靈動(dòng)生動(dòng)具體地描繪出來(lái)。②“一瞬間，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’�！边@句話(huà)使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出呂偉形體優(yōu)美、動(dòng)作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢(mèng)初醒的觀(guān)眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運動(dòng)員表達由衷的贊賞�！边@里使用了側面烘托的手法，“如夢(mèng)初醒”寫(xiě)出了觀(guān)眾被呂偉優(yōu)美的跳水動(dòng)作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫(xiě)出觀(guān)眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。
提問(wèn)5：細讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇特寫(xiě)表現了作者怎樣的思想感情。
明確：對運動(dòng)員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動(dòng)員而自豪，表達作者對祖國的熱愛(ài)之情。
目標導學(xué)三：拓展延伸，比較異同
多媒體顯示：
中國運動(dòng)員呂偉亞運會(huì )奪冠
新華社新德里11月24日電 11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。
新德里跳水運動(dòng)館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過(guò)后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數最高的動(dòng)作。只見(jiàn)她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開(kāi)，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著(zhù)這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會(huì )10米跳臺跳水賽金牌。
提問(wèn)6：請仔細閱讀上面的消息，說(shuō)說(shuō)這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫(xiě)各自的文體特點(diǎn)。
明確：同：這則消息和課文寫(xiě)的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實(shí)、簡(jiǎn)要、迅速的特點(diǎn)。
異：這則消息側重呂偉奪冠的經(jīng)過(guò)，表達方式主要是記敘，語(yǔ)言準確精練。而課文側重描寫(xiě)呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，消息和特寫(xiě)的共同點(diǎn)是：簡(jiǎn)要而迅速地報道新聞事實(shí)；不同點(diǎn)是：消息往往則要地報道新聞事件的全過(guò)程，而特寫(xiě)主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開(kāi)。
小練筆：學(xué)習課文的寫(xiě)法，選擇發(fā)生在學(xué)校的一件事，寫(xiě)一篇特寫(xiě)。
三、板書(shū)設計
可取之處
重視學(xué)法的指導，從抓關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理情節到正、側面描寫(xiě)的分析，從多方面培養了學(xué)生的閱讀能力。
不足之處
對于文章中描寫(xiě)呂偉起跳這一部分的動(dòng)作描寫(xiě)，很多學(xué)生都從不同細節中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時(shí)間原因，未對學(xué)生的回答進(jìn)行必要的評價(jià)。
飛天凌空教學(xué)設計 8
一、教材分析
《飛天凌空》是人教版八年級上冊新聞單元的一篇經(jīng)典新聞特寫(xiě)，以細膩的筆觸、生動(dòng)的描寫(xiě)，記錄了中國跳水運動(dòng)員呂偉在第 9 屆亞運會(huì )女子 10 米跳臺跳水比賽中奪冠的精彩瞬間。文章篇幅雖短，但將瞬間的動(dòng)作分解為多個(gè)層次，運用比喻、擬人等修辭手法，讓 “凌空一躍” 的畫(huà)面極具視覺(jué)沖擊力，既展現了運動(dòng)員高超的技藝，也傳遞出強烈的民族自豪感。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生了解新聞的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀新聞作品，感受新聞的真實(shí)性與時(shí)效性�！讹w天凌空》作為新聞特寫(xiě)的典范，既具備新聞的真實(shí)性，又兼具文學(xué)的生動(dòng)性，是幫助學(xué)生區分新聞體裁、體會(huì )新聞寫(xiě)作中 “用事實(shí)說(shuō)話(huà)” 與 “文學(xué)化表達” 結合的優(yōu)質(zhì)文本。通過(guò)本節課的學(xué)習，不僅能提升學(xué)生的新聞閱讀能力，還能培養其審美鑒賞能力和民族情感。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生已具備一定的散文、記敘文閱讀基礎，能夠初步把握文章內容和情感，但對新聞特寫(xiě)這一特定體裁的認知較為模糊，容易與記敘文、散文混淆。他們對體育賽事有一定興趣，尤其是充滿(mǎn)畫(huà)面感的場(chǎng)景描寫(xiě)，更容易引發(fā)共鳴，但在分析 “如何通過(guò)文字構建畫(huà)面”“新聞特寫(xiě)的寫(xiě)作技巧” 等深度問(wèn)題上，還需要教師引導。
此外，學(xué)生在閱讀中往往更關(guān)注情節本身，而忽略對語(yǔ)言細節的品味和寫(xiě)作手法的探究。因此，教學(xué)中需通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)輔助、小組合作探究等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，從 “讀懂內容” 提升到 “賞析技巧”“領(lǐng)悟內涵” 的層面。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：了解新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)，理清文章脈絡(luò )；掌握比喻、擬人等修辭手法在文中的作用，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)朗讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)、小組討論等方式，梳理跳水動(dòng)作的描寫(xiě)層次，體會(huì )新聞特寫(xiě) “以小見(jiàn)大” 的寫(xiě)作手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受呂偉跳水技藝的高超，體會(huì )文中蘊含的民族自豪感，激發(fā)對體育精神和國家榮譽(yù)的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章對跳水動(dòng)作的描寫(xiě)順序，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言；理解新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：分析文中修辭手法的表達效果，體會(huì )新聞特寫(xiě)中 “真實(shí)性” 與 “文學(xué)性” 的統一；領(lǐng)悟文章背后的民族情感。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：播放跳水比賽視頻，創(chuàng )設直觀(guān)情境，幫助學(xué)生直觀(guān)感受 “飛天凌空” 的畫(huà)面，為文本解讀奠定基礎。
朗讀品味法：通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀等多種朗讀形式，引導學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的節奏與畫(huà)面感，體會(huì )文字的魅力。
小組合作探究法：設置探究問(wèn)題，組織學(xué)生小組討論，合作分析寫(xiě)作手法和情感內涵，培養學(xué)生的合作能力與思維能力。
多媒體輔助法：運用 PPT 展示重點(diǎn)語(yǔ)句、修辭手法解析、跳水動(dòng)作分解圖等，直觀(guān)呈現教學(xué)內容，突破教學(xué)難點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣（5 分鐘）
播放 2020 年?yáng)|京奧運會(huì )全紅嬋女子 10 米跳臺奪冠的精彩視頻（片段時(shí)長(cháng) 1 分鐘），提問(wèn)：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們最大的感受是什么？”（引導學(xué)生說(shuō)出 “精彩”“震撼”“自豪” 等感受）
過(guò)渡：“在 1982 年第 9 屆亞運會(huì )上，中國運動(dòng)員呂偉也曾在女子 10 米跳臺項目中，用一記完美的跳水征服了全世界。今天，我們就通過(guò)新聞特寫(xiě)《飛天凌空》，重溫那令人心跳加速的瞬間，感受文字如何將‘瞬間’定格成永恒�！�
板書(shū)課題《飛天凌空》，簡(jiǎn)介作者夏浩然、樊云芳及新聞特寫(xiě)的體裁特點(diǎn)（新聞特寫(xiě)以形象化的描寫(xiě)為主要表現手段，截取新聞事件中最具價(jià)值、最生動(dòng)感人的片段或細節，突出其典型性和形象性）。
�。ǘ┏踝x課文，梳理脈絡(luò )（8 分鐘）
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞（如 “凌空”“翹首”“酷似”“瀟灑”“輕盈”“由衷”“眼花繚亂”“屏息斂聲”“如夢(mèng)初醒”），借助工具書(shū)或同桌互助解決字詞障礙。
整體感知：提問(wèn)：“文章主要描寫(xiě)了哪個(gè)場(chǎng)景？作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)景的？”
明確：核心場(chǎng)景是呂偉女子 10 米跳臺跳水奪冠的'瞬間；描寫(xiě)順序為 “起跳前 — 起跳 — 騰空 — 入水”，將瞬間動(dòng)作分解為四個(gè)層次，脈絡(luò )清晰。
梳理結構：引導學(xué)生根據描寫(xiě)順序，將文章分為三個(gè)部分：
第一部分（第 1-2 段）：鋪墊背景，描寫(xiě)起跳前的場(chǎng)景，突出現場(chǎng)的緊張氛圍和觀(guān)眾的期待。
第二部分（第 3-4 段）：核心描寫(xiě)，細致刻畫(huà)起跳、騰空、入水的全過(guò)程，展現動(dòng)作的優(yōu)美與精準。
第三部分（第 5-6 段）：描寫(xiě)入水后的場(chǎng)景，通過(guò)觀(guān)眾反應和裁判打分，烘托奪冠的喜悅與民族自豪感。
�。ㄈ┚x品析，探究技巧（20 分鐘）
聚焦動(dòng)作描寫(xiě)，感受畫(huà)面魅力
出示任務(wù)：默讀第 3-4 段，找出描寫(xiě)呂偉跳水動(dòng)作的關(guān)鍵語(yǔ)句，小組討論：作者如何將 “瞬間動(dòng)作” 寫(xiě)得層次分明、畫(huà)面感十足？
示例語(yǔ)句 1：“輕舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去�！保ā拜p舒”“舉起”“一蹬”“飛去”，一系列動(dòng)詞精準捕捉起跳動(dòng)作，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)）
示例語(yǔ)句 2：“一瞬間，她那修長(cháng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著(zhù)藍天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’�！保▽⑸眢w比作 “飛天”，運用比喻手法，突出騰空時(shí)的輕盈與優(yōu)美，呼應文題 “飛天凌空”）
示例語(yǔ)句 3：“緊接著(zhù)，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著(zhù)旋風(fēng)般的空中轉體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如�！保ā胺v”“轉體” 精準描寫(xiě)動(dòng)作，“疾如流星”“瀟灑自如” 對比，既寫(xiě)出速度，又體現姿態(tài)美）
小組代表發(fā)言后，教師總結：作者通過(guò)分解動(dòng)作、運用精準動(dòng)詞和比喻修辭，將瞬間動(dòng)作轉化為 “慢鏡頭” 式的描寫(xiě)，讓讀者仿佛親眼目睹跳水全過(guò)程。
品味側面描寫(xiě)，體會(huì )烘托效果
提問(wèn)：“文章除了直接描寫(xiě)呂偉的跳水動(dòng)作，還描寫(xiě)了哪些內容？這些內容有什么作用？”
引導學(xué)生找出文中的側面描寫(xiě)：
觀(guān)眾反應：“這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了，如夢(mèng)初醒的觀(guān)眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運動(dòng)員表達由衷的贊賞�！保ㄓ糜^(guān)眾的 “沸騰”“掌聲”“歡呼聲”，烘托呂偉動(dòng)作的精彩和奪冠的激動(dòng)氛圍）
裁判打分：“最高分！”“9.5 分！”（簡(jiǎn)潔的打分結果，直接證明呂偉動(dòng)作的完美，突出其技藝高超）
明確：側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，既讓讀者直觀(guān)感受跳水動(dòng)作的精彩，又通過(guò)他人反應和客觀(guān)結果，增強內容的真實(shí)性和感染力。
把握情感內涵，激發(fā)民族自豪
提問(wèn)：“文中除了對跳水場(chǎng)景的描寫(xiě)，還蘊含著(zhù)怎樣的情感？從哪些語(yǔ)句可以看出？”
示例語(yǔ)句：“這是達卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀(guān)眾一起翹首而望、屏息斂聲的一剎那�！保ā鞍饲^(guān)眾”“翹首而望”“屏息斂聲”，體現全國乃至全世界對中國運動(dòng)員的關(guān)注）
補充背景：1982 年亞運會(huì )，中國體育事業(yè)正處于快速發(fā)展階段，呂偉的奪冠不僅是個(gè)人榮譽(yù)，更承載著(zhù)國家榮譽(yù)和民族期望。
引導學(xué)生體會(huì )：文章通過(guò)對跳水瞬間的描寫(xiě)，既展現了運動(dòng)員的個(gè)人風(fēng)采，也傳遞出強烈的民族自豪感，讓讀者感受到中國體育的力量。
�。ㄋ模┩卣寡由�，學(xué)以致用（10 分鐘）
體裁對比：出示一段普通新聞（如 “呂偉在第 9 屆亞運會(huì )女子 10 米跳臺跳水比賽中，以完美動(dòng)作奪得冠軍，裁判打出 9.5 分高分”），與《飛天凌空》進(jìn)行對比，提問(wèn)：“兩者在表達方式和語(yǔ)言風(fēng)格上有什么不同？這體現了新聞特寫(xiě)的什么特點(diǎn)？”
明確：普通新聞簡(jiǎn)潔客觀(guān)，以傳遞信息為主；《飛天凌空》注重細節描寫(xiě)和文學(xué)化表達，兼具真實(shí)性與生動(dòng)性，體現新聞特寫(xiě) “截取片段、形象描寫(xiě)” 的特點(diǎn)。
小練筆：請學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的瞬間場(chǎng)景（如運動(dòng)會(huì )跑步?jīng)_線(xiàn)、舞臺表演亮相、課堂回答問(wèn)題等），運用今天學(xué)到的 “分解動(dòng)作、精準動(dòng)詞、比喻修辭” 等技巧，寫(xiě)一段 150 字左右的特寫(xiě)片段。
片段分享：邀請 2-3 名學(xué)生朗讀自己的練筆，其他學(xué)生點(diǎn)評：“這段描寫(xiě)是否有畫(huà)面感？運用了哪些本節課學(xué)到的寫(xiě)作技巧？”
�。ㄎ澹┱n堂小結，升華情感（5 分鐘）
學(xué)生回顧：“通過(guò)本節課的學(xué)習，你對《飛天凌空》有了哪些新的認識？你學(xué)到了哪些新聞特寫(xiě)的寫(xiě)作技巧？”
教師總結：《飛天凌空》以細膩的筆觸、精妙的技巧，將呂偉跳水的瞬間定格成永恒的畫(huà)面，既展現了體育之美、技藝之精，也傳遞了民族之傲。希望同學(xué)們不僅能學(xué)會(huì )閱讀新聞特寫(xiě)，更能在生活中發(fā)現 “瞬間的精彩”，用文字記錄美好，傳遞力量。
情感升華：“從呂偉到全紅嬋，一代又一代中國運動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏奮斗，為祖國贏(yíng)得榮譽(yù)。他們的故事告訴我們：每一份精彩的背后，都是日復一日的堅持與付出。愿同學(xué)們也能以他們?yōu)榘駱�，在自己的‘賽道’上努力奔跑，綻放屬于自己的光芒！”
�。┎贾米鳂I(yè)（2 分鐘）
必做題：完成教材課后練習，進(jìn)一步鞏固對新聞特寫(xiě)特點(diǎn)的理解；摘抄文中優(yōu)美語(yǔ)句，批注其表達效果。
選做題：查找一篇其他體育賽事的新聞特寫(xiě)（如冬奧會(huì )蘇翊鳴奪冠、奧運會(huì )谷愛(ài)凌滑雪等），與《飛天凌空》對比閱讀，寫(xiě)一段 300 字左右的閱讀感悟。
七、板書(shū)設計
飛天凌空（新聞特寫(xiě)）
一、脈絡(luò )梳理
起跳前（鋪墊）→ 起跳 — 騰空 — 入水（核心）→ 入水后（烘托）
二、寫(xiě)作技巧
正面描寫(xiě)：分解動(dòng)作、精準動(dòng)詞（輕舒、舉起、蹬、翻騰）
修辭運用：比喻（如 “飛天”“流星”）
側面描寫(xiě)：觀(guān)眾反應、裁判打分（烘托氛圍，增強真實(shí)感）
三、情感內涵
體育之美 → 技藝之精 → 民族自豪
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