實(shí)用的草原教案模板集合七篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的草原教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
草原教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1、能感受和表現大草原美麗的風(fēng)光。
2、感受優(yōu)美恬靜和快樂(lè )奔放兩種不同類(lèi)型的音樂(lè )，并能與詩(shī)歌中草原的不同風(fēng)景匹配。
3、能通過(guò)文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來(lái)感知音樂(lè )，大膽創(chuàng )編各種合適的動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
二、活動(dòng)準備
1、熟悉并理解詩(shī)歌的意境，在日常生活中學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
2、繪畫(huà)工具，錄音機，配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞草原美景。出示圖畫(huà)并播放音樂(lè )，請幼兒安靜地欣賞。
2、組織幼兒討論畫(huà)面與哪段音樂(lè )相似，與詩(shī)歌《美麗的草原》哪一段匹配。
3、啟發(fā)有根據音樂(lè )和畫(huà)面有感情地朗誦詩(shī)歌，注意符合音樂(lè )的力度、節奏。
4、鼓勵幼兒根據自己對音樂(lè )的感知，即興創(chuàng )編合十的動(dòng)作表現音樂(lè )兩遍：第一遍，欣賞美麗的草原風(fēng)光。第二遍，在歡樂(lè )的草原上愉快地活動(dòng)。
5、請幼兒自由選擇主題：美麗的草原風(fēng)光或歡樂(lè )的草原進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，注意色彩、構圖與音樂(lè )性質(zhì)相符。
四、教案反思
這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握，音樂(lè )節奏的把握，孩子們有著(zhù)較強的理解能力。
草原教案 篇2
一、活動(dòng)設計：
這學(xué)期我們讓幼兒知道中國有許多少數民族，了解了他們的特征，講到蒙古人擅長(cháng)騎馬，蒙古族獨特的音樂(lè )風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過(guò)音樂(lè )來(lái)感受其特點(diǎn)，并留下深刻的印象�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確的告訴我們在幼兒音樂(lè )欣賞教學(xué)中要從孩子好奇、好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過(guò)自己耳朵聽(tīng)、身體動(dòng)、手指畫(huà)、嘴巴講,來(lái)主動(dòng)學(xué)習與探索,更好的感知音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),從音樂(lè )中獲得快樂(lè )及發(fā)展。所以我設計了這節課幫助幼兒更好的學(xué)習音樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1、感受蒙古音樂(lè )的特點(diǎn)，了解其熱烈、歡快的音樂(lè )性質(zhì)。
2、能創(chuàng )造性的表現賽馬的情景、動(dòng)作，培養幼兒對音樂(lè )的感受力。
三、活動(dòng)準備：
《美麗的草原》《賽馬》樂(lè )曲、PPT圖片、錄像、尾巴等
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
導入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持尾巴隨《美麗的草原》音樂(lè )入場(chǎng)，熱身，感受音樂(lè )的柔美。（熱身后，把尾巴裝入口袋。）
基本部分：
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p感受音樂(lè )。
提問(wèn)：我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)到了美麗的草原,看,那個(gè)人在干嘛呀?
1、觀(guān)察圖片，初步了解騎馬和賽馬。
提問(wèn):你們看看他在干嘛呀?.
提問(wèn)：你們知道賽馬和騎馬有什么不同？
小結：騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。
提問(wèn)：想不想看看賽馬什么樣子？
2、觀(guān)看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。
�。�1）提問(wèn)：看到了什么？聽(tīng)到的音樂(lè )旋律是什么樣的？（熱烈歡快的）
聽(tīng)到熱烈歡快的音樂(lè )，你想做什么？（想騎馬）
�。�2）請孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂(lè )表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。
�。�3）出示騎馬圖片，讓孩子觀(guān)察人是拉韁繩騎馬的。
講解韁繩，隨音樂(lè )做拉韁繩騎馬動(dòng)作。
提問(wèn)：音樂(lè )快還是慢？（快）
賽馬比賽的什么？（馬兒跑的速度）
除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法？（揚馬鞭）
�。�4）出示揚馬鞭圖片，孩子學(xué)習揚馬鞭（尾巴)動(dòng)作。隨音樂(lè )揚馬鞭。
提問(wèn)：揚了幾次鞭？
隨音樂(lè )再次感受揚鞭次數。
�。�5）出示圖片，觀(guān)察馬兒休息。提問(wèn)：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下？
孩子們隨音樂(lè )表演撫摸馬兒的動(dòng)作。
小結：撫摸馬兒的音樂(lè )是由慢變快的。
3、集體完整感受表演賽馬。
教師小結幼兒表現：策馬揚鞭4次――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒。
4、賽馬后的傳遞游戲。
�。�1）出示游戲隊型圖（半圓）提問(wèn)：怎樣變成圓形？
教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。
�。�2）孩子們自己調整變成圓形。
�。�3）教師哼唱旋律，由慢變快集體玩傳遞尾巴游戲。
隨音樂(lè )，再次玩游戲。
二、隨音樂(lè )完整表演賽馬。
1、策馬揚鞭――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒――傳遞游戲。
師：你聽(tīng)，草原上賽馬比賽馬上就要開(kāi)始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚起馬鞭，準備出發(fā)了。
2、教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。
草原教案 篇3
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、學(xué)會(huì )按時(shí)間順序寫(xiě)景的方法。
2、通過(guò)朗讀和分析，體味作品的語(yǔ)言特色。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：創(chuàng )設情境導入新課，渲染氛圍，在品讀語(yǔ)言中學(xué)會(huì )寫(xiě)作散文的方法。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度：培養學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
學(xué)生分析
學(xué)生已有前三篇寫(xiě)景文章的學(xué)習基礎，對寫(xiě)景散文的語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)習要點(diǎn)、學(xué)習方法等有一定的了解，所以本文對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生自主合作探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬�、學(xué)會(huì )按時(shí)間順序寫(xiě)景的方法
�。ǘ�、通過(guò)朗讀和分析，品味作品優(yōu)美的語(yǔ)言
�。ㄈ�、領(lǐng)悟寫(xiě)景成功的要領(lǐng)。
導學(xué)方法：教師適當引導點(diǎn)撥，設計問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究，積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。
導學(xué)過(guò)程
一、文學(xué)常識：（課前預習查閱）
你知道俄國19世紀杰出作家屠格涅夫的情況嗎？你看過(guò)他的《獵人筆記》嗎？跟同學(xué)們介紹介紹。
二、整體感知：
1、自學(xué)生字、生詞
2、有感情地朗讀課文，把握課文感情基調
3、結合思考與練習二，在文中畫(huà)出表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的語(yǔ)句。
三、解讀欣賞文本：
1、《樹(shù)林和草原》這篇散文描寫(xiě)了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色，可以說(shuō)在屠格涅夫的筆下，每個(gè)時(shí)間段都是那么地吸引人。當然“一千讀者有一千個(gè)哈姆雷特�！� 那么就請大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)時(shí)間段的景色吧？
2、托爾斯泰稱(chēng)屠格涅夫說(shuō)：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息�！闭埬阏页瞿阕钣懈惺�，或認為最精彩的句子？并說(shuō)說(shuō)理由。請從可以從語(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面加以品味賞析！
3、大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷：有時(shí)覺(jué)得眼前的景很美，就比如說(shuō)我們的校園吧，但當我們把它寫(xiě)下來(lái)，卻連自己都感覺(jué)不到美。那為什么屠格涅夫卻能寫(xiě)得如此逼真，引人入勝呢？讓我們大家一起來(lái)探討一下吧！
四、質(zhì)疑：
至此，你對文章內容還有什么疑惑和問(wèn)題呢？提出來(lái)交流。
五、想像拓展：
任選一個(gè)描寫(xiě)片段，展開(kāi)想像，把你能想到的、作者省略的內容補充出來(lái)，要求用描寫(xiě)性的句子，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更生動(dòng)（可以根據課文前面描寫(xiě)的景物進(jìn)行補充）。
六、小結：
談?wù)勀銓W(xué)習這篇文章后的收獲（知識、內容、寫(xiě)法、感情等）
七、課后作業(yè)：
1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。
2、觀(guān)察秋天的景物，寫(xiě)一篇標題含有“秋”的寫(xiě)景文章。
草原教案 篇4
教學(xué)內容：
《草原上升起不落的太陽(yáng)》
教學(xué)目的：
1、情感目標：學(xué)習并演唱歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》，培養學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、知識目標：了解內蒙民歌的風(fēng)格，掌握其民歌特點(diǎn)，力求做到旋律連貫富有彈性
3、能力目標：通過(guò)發(fā)聲訓練指導學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會(huì )氣息對聲音的支持，結合歌曲，以自然聲區為基礎，著(zhù)重中聲區的訓練，力求做到喉頭穩定發(fā)音自然流暢。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生感受內蒙民歌《草原上生起不落的太陽(yáng)》，體驗民歌的藝術(shù)魅力。
2、內蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，能夠細致完整表達歌曲的思想感情。
教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法
教 具：鋼琴 教材
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲訓練
1、哼鳴訓練
目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué)，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉
之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué)，這對上下聲區的統一很有益處。
2、U母音帶a母音訓練
目的與要求： 練習打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區統一，較好地帶動(dòng)a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。
連音訓練
《草原上升起不落的太陽(yáng)》這首歌曲的旋律吸收了內蒙古民歌中的音調進(jìn)行了再創(chuàng )作。歌詞精煉，寓意深刻與曲調配合得天衣無(wú)縫，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，展現出遼闊，寬廣大草原的美麗景色。旋律優(yōu)美流暢，富于激情，表達了草原牧民對黨和祖國的無(wú)比感激之情和熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
二、歌曲為兩個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。
第一樂(lè )句旋律以級進(jìn)為主，伴以四度跳進(jìn)，形成波浪式進(jìn)行，句尾逐漸高漲，最后落在高音6上，加上延長(cháng)，顯得特別舒展，開(kāi)朗，把富饒遼闊的大草原展現在人們面前。
第二樂(lè )句基本保持了第一樂(lè )句的主體材料而形成兩個(gè)樂(lè )句相互對稱(chēng)的樂(lè )段，第二樂(lè )句旋律起伏較大，出現了全曲的高音6和最低音3遙相呼應，使歌曲的情緒顯得格外開(kāi)朗，充滿(mǎn)激情，然后以平穩的旋律進(jìn)行和肯定的語(yǔ)氣結束全曲。而結束音正是全曲的主音6，它與第一樂(lè )句的結尾6音形成八度呼應，一問(wèn)一答，一唱一和，把兩個(gè)樂(lè )句緊密地連接起來(lái)。歌曲采用民族五聲羽調式，又鮮明的內蒙古民歌音調，遇有濃厚的地方特色
2、藝術(shù)處理：
歌曲由兩個(gè)大的樂(lè )句組成，且兩個(gè)樂(lè )句都具有鮮明的內蒙民歌音調，舒展、開(kāi)朗、悠長(cháng)。演唱時(shí)可從結合平穩、均勻的氣息，松弛自然的聲音出發(fā)，充分展現出草原的富饒、優(yōu)美、遼闊以及草原牧民愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)家鄉的思想情感。
3、演唱要求：
a、演唱者首先對我國內蒙的地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，其次對歌曲的創(chuàng )作時(shí)間和背景有所了解。b、了解內蒙民歌的演唱特點(diǎn)，在歌曲的演唱中保持氣息的連貫、母音的圓潤，采用無(wú)聲換氣，一句一口氣，保持歌唱狀態(tài)，咬吐字注意柔和，此歌歌詞為“江陽(yáng)”轍，歌唱的咬字發(fā)音時(shí)要注意運用橫字豎咬、寬韻母窄唱、穿鼻歸韻等方法。
三、總結新課：
教師進(jìn)行本課小節，對學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其更好地完成作品的演唱。
四、作業(yè)：
掌握內蒙民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，體會(huì )民歌的表現形式，感受民歌的藝術(shù)魅力，增強對民歌的熱愛(ài)，并寫(xiě)出體會(huì )。
草原教案 篇5
教學(xué)目標
1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)會(huì )演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受內蒙古民歌優(yōu)美抒情的.情緒和音樂(lè )形象。2、能認真聆聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》，隨樂(lè )哼唱主題，聽(tīng)辨出樂(lè )曲不同速度，初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》2、了解內蒙古地區的民歌及其音樂(lè )特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)準備電子琴 磁帶 獎品 教學(xué)過(guò)程一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室二、欣賞〈牧歌〉1、導入（1）同學(xué)們，我們來(lái)唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧（2）你們猜猜，我們今天要走近哪個(gè)民族？對，蒙古族2、欣賞（1） 請你們閉上眼睛聽(tīng)一首樂(lè )曲，邊聽(tīng)邊自由想象草原上的情景，并請注意聽(tīng)這首合唱曲跟原來(lái)聽(tīng)的有什么不一樣？（2） 從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢？請同學(xué)們把想象中的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)（3） 老師也和你們一樣，好象看到：清晨，太陽(yáng)從草原的那邊冉冉升起，淡淡的薄霧覆蓋著(zhù)草原，真是美極了。不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意，這首歌沒(méi)有樂(lè )器伴奏的哦，這就是無(wú)伴奏合唱（4） 再聽(tīng)一遍，請你們隨著(zhù)音樂(lè )唱一唱三、歌曲學(xué)習1、導入 一群黃鸝鳥(niǎo)也在草原上玩耍呢，你們聽(tīng)2、初聽(tīng)全歌3、隨樂(lè )唱詞4、分組輪唱四、課后小結
第三課 草原上教學(xué)時(shí)量：2-2課時(shí)
教學(xué)目標
1．能認真聆聽(tīng)《森吉得瑪》隨樂(lè )哼唱主題，聽(tīng)辨出樂(lè )曲不同速度，初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。2．能學(xué)會(huì )演唱內蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞。3．能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中，逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符，并自如運用。4．能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì )演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉，并根據特定的畫(huà)面，用不同的力度和速度來(lái)表現不同的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì )演唱內蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞教學(xué)難點(diǎn)：1．能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中，逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符，并自如運用。2．能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì )演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉，并根據特定的畫(huà)面，用不同的力度和速度來(lái)表現不同的意境。教學(xué)準備電子琴 磁帶 獎品 教學(xué)過(guò)程一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室二、聽(tīng)賞〈森吉德瑪〉1、初聽(tīng)全曲（1）你看到了什么？（2）輕輕哼唱音樂(lè )主題試著(zhù)標出速度 2、再聽(tīng)(1)這首樂(lè )曲速度上有什么變化？(2)速度變了，情緒呢？三、歌曲學(xué)習1、導入同學(xué)們，蒙古族的人民喜歡跳筷子舞，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧2、學(xué)跳筷子舞現在，我們手上都拿著(zhù)一把筷子，你能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，手中的筷子能擊中身體的哪些部位嗎？學(xué)習基本動(dòng)作（錯步、擊筷子、擊肩、擊腿等）3、我們合著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》5、邊唱歌邊跳舞四、節奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》蒙古族人從小在馬背上長(cháng)大，在馬背上生活，馬成了他們的好伙伴，在每年的那達慕大會(huì )上，豆油賽馬的項目呢，瞧，有三匹馬過(guò)來(lái)了
第一匹：x xx| x xx | xx xx | xx xx ||
第二匹：x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||
第三匹：x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||為什么第二匹和第三匹跑得快呢？因為他們有一個(gè)小圓點(diǎn)在幫忙呢，（學(xué)習附點(diǎn)八分音符）
五、學(xué)習《可愛(ài)的羊群》（1）初聽(tīng)全曲小牧民在唱歌，你們聽(tīng)（2）讀譜（劃拍唱曲）（3）唱詞（4）用不同的速度演唱《可愛(ài)的羊群》
六、小結
草原教案 篇6
教學(xué)目標
1。能正確地朗讀課文。
2。學(xué)會(huì )本課的4個(gè)生字詞，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3。練習讀好長(cháng)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)
1。學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。認識“廠(chǎng)”（偏廠(chǎng)旁）
2。正確地朗讀課文。
教學(xué)資源
課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、等。
預習設計
1。讀準生字新詞，讀通課文，標上自然段序號。
2。搜集與草原有關(guān)的詩(shī)歌、。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
一、導入
1。 學(xué)生讀準“草原”，識記“原”，認識“廠(chǎng)”（偏廠(chǎng)旁）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對“草原”的認識
2、學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文。
2、學(xué)生認讀生字詞，哪個(gè)不易讀正確的多讀幾遍。
�。�1）自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？
�。�2）正音：民、新、處。
�。�3）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利
�。�5）讀長(cháng)句子。
指名分段朗讀課文，師生共議。
試著(zhù)讀文中的長(cháng)句。
三、學(xué)習生字
1。小組內自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你認識哪幾個(gè)生字，是怎樣認識的？不認識的向同學(xué)或老師請教。。
2。認識“偏廠(chǎng)旁”
3。分別給這幾個(gè)字組詞。
4。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
板塊一
1、小朋友，這幾天我們跟著(zhù)春姑娘欣賞了花兒盛開(kāi)的梅花山，認識了頑強生長(cháng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)，還看了美麗的小池塘。今天，老師帶大家去一個(gè)新的地方。 板書(shū)：草原
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對草原的認識。
2、出示掛圖
教師補充介紹草原：大草原在我國的內蒙古和黃土高原，是我國西北邊疆地區放牧的地方，那里風(fēng)光非常優(yōu)美，特別是在春天的早晨。
板書(shū)完整：草原的早晨
板塊二
1、教師范讀
2、要求：讀準字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標上序號。
3、出示生字檢查自學(xué)效果。
鞭聲 打破 黎明 寧靜 鋪滿(mǎn) 新綠 無(wú)邊 牧民 跨上 駿馬 遠處 飄動(dòng) 回蕩 圈門(mén)
4。再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
5。檢查自學(xué)效果
6。出示：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。
遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍天下回蕩著(zhù)牧羊人的歌聲。
�。�1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？
�。�2）指導讀句子
7。文中還有長(cháng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。
8。指名分段朗讀課文，師生共議。
板塊三
1。 出示生字：原、打、寧、羊。
2。交流討論。
原：“廠(chǎng)”偏廠(chǎng)旁 半包圍結構
里邊不是“泉”。
打：左窄右寬。
寧：上下結構。
3。 教師范寫(xiě)
作業(yè)
設計
讀熟課文。完成《習字冊》上的生字。
搜集一些關(guān)于草原的詩(shī)歌。
草原教案 篇7
課題：《牧歌》
課型：歌唱欣賞課
教學(xué)內容：
1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》
2、學(xué)習有關(guān)音樂(lè )知識：變換拍子
3、完成實(shí)踐與創(chuàng )造第五、六題
4、復習歌曲《銀杯》和《牧歌》
5、繼續學(xué)習一、二
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂(lè )曲的藝術(shù)表現力，認識了解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。
2、通過(guò)對本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè )知識，能夠對蒙古族音樂(lè )感興趣，并樂(lè )于主動(dòng)學(xué)習、認識、了解蒙古族的音樂(lè )的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、結合“實(shí)踐與創(chuàng )作”第四題，感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。
2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng )造第六題”，初步學(xué)習變換拍子的創(chuàng )作。
教具準備：多媒體課件和電子音響設備
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、復習演唱上節課歌曲《牧歌》
2、提問(wèn)：最有代表性的蒙古族樂(lè )器叫什么名？屬于哪一類(lèi)？（馬頭琴、拉弦樂(lè )器）
二、認識馬頭琴
1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂(lè )器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內蒙古自治區，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區等蒙古族居住的地區。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說(shuō)此圖像類(lèi)似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著(zhù)這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛(ài)的小馬，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂(lè )最重要的樂(lè )器。
2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現柔和深情的樂(lè )曲，特別適合演奏悠長(cháng)遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤，音量較小。馬頭琴除獨奏外，還用于民歌、說(shuō)書(shū)的伴奏，在伴奏民歌時(shí)，多用三度、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè )器合奏。
三、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》
1、欣賞前認真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂(lè )曲的拍號；
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。
3、觀(guān)看高寶力現場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻，以視聽(tīng)結合的方式感受馬頭琴的演奏。
四、學(xué)習音樂(lè )知識，完成實(shí)踐創(chuàng )造第六題
1、變換拍子：在樂(lè )曲中，各種拍子交替出現，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號，一般都記寫(xiě)在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規律的出現，也可以在樂(lè )曲開(kāi)始處一并記出。
2、實(shí)踐創(chuàng )造第六題
1）視唱《鄂倫春小調》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺(jué)
2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調》的節拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）
3）請學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè )譜，體會(huì )3/4拍舞曲般的感覺(jué)。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。
五、繼續練習“學(xué)習一、二”
六、課堂后下課！
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