關(guān)于識字教案模板匯編五篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的識字教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)內容：認識“皿、刀”字旁的字
一、激趣導入 ：
1、 播放課件，伴隨著(zhù)音樂(lè )出現一幅廚房畫(huà)面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現了嗎？
2、 學(xué)生觀(guān)察生詞。
二、自主識字
1、 出示“皿”字象形圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系
2、 生觀(guān)察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
3、 你能想辦法記住它們的？
4、 出示“刀”字象形圖片，認識刀和“刀字旁”的生詞。
5、 重點(diǎn)區別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著(zhù)刀忍的部分。）
6、 各小組學(xué)習討論，找出生字，選出好辦法記住它。
第二課時(shí)
一、復習舊知識
1分鐘內，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。
二、擴詞訓練
1、 開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。
2、 多音字辨析擴詞：盛（）（）切（）（）
三、寫(xiě)字訓練
1、 仔細觀(guān)察“盤(pán)”“盆”，怎樣把它們寫(xiě)漂亮些？
2、 學(xué)生范寫(xiě)，共同評價(jià)。
3、 咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
四、拓展性學(xué)習
下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認一認，學(xué)一學(xué)。
識字教案 篇2
教學(xué)目標
1．認識“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。
2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3．有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
細河區民族街小學(xué) 黃 麗
第一課時(shí)
一、課前交流，導入新課
小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當中，有許多美麗的自然景觀(guān)，各種各樣的花草樹(shù)木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然吧!
(板書(shū)：識字3)
二、交流識字方法，提高識字效率
1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識字能力)
(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準字音。
(2)邊讀邊思考畫(huà)出本課生字。
2．識字(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到識字的快樂(lè ))
(1)同桌合作學(xué)習，交流識字情況。
(2)出示生字、詞卡，認識哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識字的方法。
(3)出示圖片、課件學(xué)習本課生字。
(4)按偏旁歸類(lèi)學(xué)習生字。并舉出帶“雨、木”的字。
(5)猜謎語(yǔ)進(jìn)行識字，例：多字少一半就是夕。
3．檢查識字
(1)小組內互考、師檢驗。
(2)開(kāi)火車(chē)讀字，組詞競賽。
(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲(chóng)、木”的字。
(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)謎面，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出謎底。
三、多種方式加強朗讀的訓練
(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發(fā)現課文特殊呈現方式。
(2)男、女生對著(zhù)讀。
(3)拍手背著(zhù)讀。
(4)師生交叉讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評議(分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)
重點(diǎn)指導：和、秀、香
(1)學(xué)生先說(shuō)出這些字的相同點(diǎn)及區別寫(xiě)時(shí)應注意什么。
(2)師指導書(shū)寫(xiě)
(3)學(xué)生練習，師及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
一、巧設情境，導入新課
出示大自然的畫(huà)面，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應的'位置上。
二、拓展延伸，挖掘潛能
1．繪畫(huà)
(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴詞，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)，同時(shí)自己配上畫(huà)面。
(2)拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。
2．練習
(1)挑字卡找朋友
我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?
結構朋友：我是結構朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友：我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友：我是“朝”是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里?
(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰(shuí)找得多?
紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。
楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。
(3)“金話(huà)筒”：任意選擇書(shū)中的幾個(gè)詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)句子說(shuō)得美。
(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，找到與自己相對的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)找到的搭檔多，沒(méi)找到的可以重新選擇一個(gè)詞語(yǔ)，直到找到為止，同時(shí)體現了學(xué)生互幫互助。
三、指導書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì )漢字的結構之美)
1．認讀“千、語(yǔ)、李”學(xué)生先觀(guān)察，說(shuō)出寫(xiě)時(shí)應注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。
2．教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。
四、在生活中識字，并學(xué)會(huì )運用
請學(xué)生在師準備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì )的字，趕緊動(dòng)手吧!
五、師總結
其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識字的樂(lè )園，只要你細心觀(guān)察，就會(huì )成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦的孩子。
教學(xué)案例(二)
細河區四合路小學(xué) 馬麗燕
第一課時(shí)
一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話(huà)導入
1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。
2．談話(huà)導入：今天，我們就來(lái)學(xué)習與對對子有關(guān)的內容。(板書(shū)課題時(shí)，請喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě)，培養學(xué)生寫(xiě)字興趣)
二、利用圖片 感知事物 幫助識字
(一)教給學(xué)習方法
1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
2．學(xué)習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3．讀文第一節在文中識字從而體會(huì )大自然的美。
(設計意圖：這一環(huán)節的設計主要是教給學(xué)生學(xué)習的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機。)
(二)運用方法自學(xué)
1．自學(xué)第二節(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)
2．同桌互讀，交流識字情況。
3．識字交流(競賽識字，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養自主識字能力)
(1)出示生字詞：認識哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的?
(2)游戲識字：開(kāi)展“識字秘訣”交流會(huì )，看誰(shuí)的識字方法好。
(3)檢查識字：(開(kāi)火車(chē)識字、幫生字找家、猜字謎)
(設計意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動(dòng)中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂(lè )趣)
三、感情朗讀 體會(huì )語(yǔ)感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習氣氛)
1．讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。
2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫(xiě)字指導：(重點(diǎn)指導：和、千)
五、作業(yè)：在課后繼續搜集對子，下節課交流。
第二課時(shí)
一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導入
1．(出示大自然的畫(huà)面)感情朗讀認讀字詞
2．談話(huà)導入：今天，我們來(lái)繼續學(xué)習這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1．自學(xué)第三節
(出示圖片，學(xué)生結合圖片和讀文來(lái)學(xué)習字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語(yǔ)”字義。積累詞匯。)
2．小組交流識字方法
(設計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識字方法來(lái)獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3．寫(xiě)字指導
(重點(diǎn)指導：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習慣的培養。)
三、教師指導 學(xué)生練讀 讀悟結合
1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的?先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物?
3．當你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么?
四、課外延伸 鼓勵創(chuàng )新 探掘潛能
1．超級對對對：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個(gè)小組找的多。)
2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連貫的話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。
3．課后，把自己喜歡的對子背下來(lái)，并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計
識字教案 篇3
一、導入新課:
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識字。
1．學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2．分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3．出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4．開(kāi)火車(chē)讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5 多種形式讀。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識字。
1．選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2．分小組讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1．給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2．卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識字
1 認讀字音。
2 根據規律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3 分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯的字。
5 師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
6 學(xué)生練習。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”:秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
識字教案 篇4
第一課時(shí)
一、揭示課題，整體感知
1．導入：誰(shuí)能用表示數量的詞說(shuō)說(shuō)教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來(lái)表示。這節課我們再來(lái)學(xué)習一些表示數量的詞。
2．教師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中有幾個(gè)小節?
3．學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?
二、創(chuàng )設情境，激趣識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節（出示一幅海灘風(fēng)景圖）
1．學(xué)生自由讀文，畫(huà)出本小節中表示景物的詞。
2．出示詞語(yǔ)卡片：（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。
3．學(xué)生分小組合作學(xué)習生字，匯報學(xué)習方法。
�。�1）偏旁歸類(lèi)：“�！焙汀盀焙退嘘P(guān)。
�。�2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥(niǎo)有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”
�。�3）比一比：艦──箭
�。�4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區──鷗難──灘
�。�5）換偏旁：艦──船
4．出示詞語(yǔ)卡片：（一只 一片 一艘 一條），想一想：它們應貼在哪個(gè)詞語(yǔ)卡片的前面?
5．師生對讀第一小節。
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節（出示一幅山村田園風(fēng)景圖。）
教學(xué)方法同第一小節。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教師指導學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長(cháng)行秧苗。）
�。ㄈ┬〗Y：我們在這美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學(xué)生自主總結，發(fā)現生活的美。）
三、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固練習
1．（課件展示生字筆順）學(xué)生觀(guān)察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫(xiě)得左窄右寬。教師范寫(xiě)“�！�，指導學(xué)生寫(xiě)好“氵”，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
2．說(shuō)出與量詞對應的事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。
一只（海鷗）（）（）（）……
一條（帆船）（）（）（）……
一塊（稻田）（）（）（）……
第二課時(shí)
一、復習鞏固，引入新課
1．你能寫(xiě)出多少?
氵：灘___________ 鳥(niǎo)：鷗___________ 禾：稻___________。
2．連一連，讀一讀
一艘 魚(yú)塘
一方 燕子
一只 軍艦
一片 秧苗
一畦 森林
3．上節課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現在我們去公園里游玩，好嗎?
二、創(chuàng )設情境，激趣識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三小節
1．學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出公園中景物的詞語(yǔ)。
2．出示詞語(yǔ)卡片小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo)
3．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學(xué)生發(fā)現形旁“氵”與字義的聯(lián)系）
4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應的詞語(yǔ)，記憶“竿”（引導引導學(xué)生發(fā)現形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）
5．師生對讀第三小節，邊讀邊思考：你眼前出現了怎樣的風(fēng)景，請你說(shuō)一說(shuō)，請你畫(huà)一畫(huà)。（小組合作畫(huà)畫(huà)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四小節（課件展示少先隊員游園的活動(dòng)場(chǎng)面。）
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面，你看到了什么?（學(xué)生匯報，課件出示詞語(yǔ)一面隊旗一把銅號一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）
2．用自己喜歡的方式學(xué)習生字，匯報識字方法。（引導學(xué)生發(fā)現形聲字結構特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。）
3．齊讀第四小節。（圖文對照，引導學(xué)生發(fā)現“紅領(lǐng)巾”是對少先隊員的特殊稱(chēng)謂，所以加引號。）
三、指導書(shū)寫(xiě)，練習朗讀
1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）
�。�1）學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�2）觀(guān)察老師范寫(xiě)，注意筆順。
�。�3）學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。
�。�4）寫(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結構美。
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．師生“對口令”游戲：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生說(shuō)出相應的事物。
4．（課件出示全文），學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)之情讀文。
四、擴展活動(dòng)：回家觀(guān)察家里的物品，用上數量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請家長(cháng)評價(jià)。
識字教案 篇5
教材分析：
本課為象形歸類(lèi)識字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過(guò)程，以利于同學(xué)理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。
學(xué)情分析：
一局部同學(xué)在入學(xué)前有了一定識字基礎，教師要注意發(fā)揮這些同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，維護他們識字的積極性。
教學(xué)目標：
1、認知12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認知3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認記生字，會(huì )寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。
教學(xué)流程：
一、圖字結合，突出象形字的特點(diǎn)
1、看圖：圖上畫(huà)的是什么？（生說(shuō)師貼上生字卡片）
2、圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認知了？怎么認知的？小組互相交流一下。
2、認讀生字：
�。�1）領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)認知的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀，不認知或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。
�。�2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
�。�3）競賽讀�？凑l(shuí)認得快記得多；你已經(jīng)認知了多少（尖子同學(xué)可以自身介紹識記的方法）
三、鞏固認讀
�。�1）書(shū)上48頁(yè)“俺會(huì )連”。
�。�2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認知了？哪些字是今天學(xué)習的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹(shù)木月亮耳朵小鳥(niǎo)
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
俺們家有三口人。
注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線(xiàn)的字是今天學(xué)習的。
�。�3）生活識字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習的生字？
四、指導書(shū)寫(xiě)
十；是上節課學(xué)習的，可讓同學(xué)復習認讀。
木、禾是本節課學(xué)習的。
1、認讀：選自身喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？
2、指導書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺
3、同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)：任意選擇寫(xiě)幾個(gè)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示。
五、實(shí)踐作業(yè)：
回到家里收集一下今天學(xué)習的生字。（商標、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò )……）
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