實(shí)用的中班教案集錦9篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1。樂(lè )意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2。嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　活動(dòng)準備

　　1。情境創(chuàng )設：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。

　　2。各種各樣的夾子（食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等）。

　　3。三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類(lèi)；一組，晾衣服。

　　4。特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報夾、鍋夾、餃子夾等。

　　5。藤編簍，核桃，音樂(lè )等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！

　　來(lái)，出發(fā)吧�。�聽(tīng)音樂(lè )四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。）小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。（幼兒依次放好。）

　　2。探索實(shí)踐，了解夾子功用。

　�。�1）自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

　　師：真累呀，我們到小兔家找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì )兒吧！老師也搬了許多東西，一起來(lái)看看有什么？（出示夾子。）師：等會(huì )兒請你們四個(gè)人一組來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。（注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。）孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。

　　師：現在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。

　　師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。

　　分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子？有什么用？（可請幼兒到前面介紹。）有意識介紹幾種，為分類(lèi)作準備。

　　師：現在要請小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢？（出示標記，標記夾在一含簍子上。）看誰(shuí)送得又快又對！

　�。ê⒆觽兯屯旰笪逸p輕將椅子和箱子靠邊放。）

　�。�2）嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

　　師：小朋友都送對了！來(lái)看看你們搬的是什么？

　　分別出示箱子里的物品。

　�。ńo孩子看食品簍）哇，有這么多好吃的，等會(huì )兒請你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦！想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。

　　師：（神秘）這是？

　　幼：娃娃。

　　師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，小兔想請你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢！

　　師：這個(gè)箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

　　師：玩的時(shí)候想一想，你請哪個(gè)夾子幫忙最合適。

　　現在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。（分別請各組幼兒去操作。）鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。

　�。ㄒ魳�(lè )）

　�。�3）集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

　　小結：（帶幼兒參觀(guān)）終于收拾好了，小兔家很整潔！

　�。ㄉ衩氐兀┏鍪痉獯鼕A，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？

　　師：（悄悄打開(kāi)夾子）這也是一種夾子。

　　師：我看到面包袋的袋口開(kāi)著(zhù)呢�？次遥。ㄟ呎f(shuō)邊拿封袋夾封面包袋的袋口）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來(lái)？（防止灰塵、不會(huì )壞、保鮮等）——咦，這個(gè)夾子真神奇！

　　3。師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。

　　師：（出示一個(gè)核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請小朋友想想辦法�。ㄓ變赫f(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，）師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃？

　　師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了！

　�。ㄐ〗Y）生活中還有許多奇妙的夾子呢。（出示長(cháng)長(cháng)的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）——夾子真是我們的好幫手！

　　4。開(kāi)動(dòng)腦筋，運用身體表現。

　　師：你們知道嗎？其實(shí)我們的身體也會(huì )變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。（教師演示）引導幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。

　　聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。

　　師：走走走，變變變。

　　玩3—4次，帶幼兒出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　一、仔細觀(guān)察圖片，理解故事內容，大膽講述畫(huà)面。

　　二、體驗故事角色向往五顏六色的愿望，并積極表達自己的感受。

　　重點(diǎn)：理解故事內容，大膽講述。

　　難點(diǎn)：產(chǎn)生對五顏六色的向往。

　　活動(dòng)準備：

　　1.故事ppt；

　　2.幼兒畫(huà)筆人手一份；

　　3.故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設計意圖

　　一、四只小兔導入，設疑討論。

　　1.教師出示ppt1。師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了四位小兔，瞧！它們是老大、老二、老三、老四。

　　2.可是兔爸爸兔媽媽分不清誰(shuí)是老大，老二、老三、老四，你們知道為什么呢？（一模一樣）那你們有什么好辦法去分清楚誰(shuí)是老大、老二、老三、老四？（幼兒討論回答）（如給它們涂上顏色，給它們寫(xiě)上數字．．．．．．）

　　二、分段欣賞故事，認同小兔向往五顏六色的愿望。

　　過(guò)渡：你們幫兔媽媽想了這么多好辦法，兔媽媽也想出了一個(gè)好辦法。

　�。ㄒ唬�（欣賞故事1—4段），理解故事內容前半部分。

　　1.出示ppt2，瞧，兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服，老二穿上了黃色的衣服，老三穿上了藍色的衣服，老四穿上了綠色的衣服，這下分得清楚了嗎？（分的出來(lái)了）

　　2.老大穿了紅色的衣服，老二穿了黃色的衣服，老三穿了藍色的衣服，老四穿了綠色的衣服，他們穿上了這么漂亮的衣服以后心情怎么樣？（很開(kāi)心）

　　3.出示ppt3，對呀！它們可喜歡它們的衣服啦！聽(tīng)，我是紅紅，我喜歡用紅筆畫(huà)紅紅的東西，我是黃黃，我喜歡用黃筆畫(huà)黃黃的東西，我是藍藍，我喜歡用藍筆畫(huà)藍藍的東西，我是綠綠，我喜歡用綠筆畫(huà)綠綠的東西。

　　4.出示ppt4，師講述故事第四段。

　　5.兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著(zhù)急。于是，兔爸爸又想出了個(gè)好辦法，我們來(lái)看看那是什么好辦法?(直接出示ppt5，引導幼兒看圖講述。)

　�。ǘ�）（欣賞故事第五段至結束），理解故事后半部分。

　　1.出示ppt6、7，師講述第六段。

　　2.四個(gè)孩子穿上了五顏六色的衣服，心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？

　　3.小結講述：從那以后，四個(gè)孩子一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺(jué)，四只兔子變成了彩色兔。

　　三、完整講述故事，產(chǎn)生對五顏六色的向往。

　　1.這么好聽(tīng)的故事，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《彩色兔》，那么我們一起把這個(gè)彩色兔的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導幼兒完整講述故事。）

　　2.師：小朋友們，你們喜歡五顏六色嗎？為什么？五顏六色的東西能給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　3.你想把什么東西也變成五顏六色的呢？（幼兒自主回答）

　　小結：生活中缺少不了各種顏色，它能給我們帶來(lái)美的感覺(jué)，讓我們的心情變得更好、更快樂(lè )！

　　四、活動(dòng)延伸。

　　我們也來(lái)設計一件漂亮的彩色的衣服吧！

　　直接以故事角色切入，簡(jiǎn)單明了，符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，而栩栩如生的角色形象又能吸引低齡的注意力。

　　采用分段欣賞法讓幼兒逐步理解故事內容。

　　自由猜測“好辦法”，讓孩子們表達自己對顏色的認知。

　　采用邊看圖邊理解的方法，感知五顏六色的美感。

　　梳理故事內容，完整講述，讓幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對五顏六色的向往。

　　結合生活經(jīng)驗，發(fā)散幼兒想說(shuō)的思維。

　　設計漂亮、彩色的衣服能激發(fā)幼兒的喜悅感。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事內容，熟練說(shuō)出：“線(xiàn)繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　2、嘗試在兒歌的幫助下，初步學(xué)習系鞋帶的正確方法。

　　3、增強自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )和成功感。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備

　　1、《漂亮的蝴蝶結》教學(xué)掛圖。

　　2、系蝴蝶結的小鞋。

　　3、穿有鞋帶的鞋來(lái)園，每位幼兒一根短綢帶

　　4、幼兒學(xué)習資源。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　初步學(xué)習系鞋帶的正確方法，增強自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )和成功感。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示帶蝴蝶結的小鞋子，引出故事主題。

　　引導幼兒觀(guān)察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。

　　2、欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結的方法。

　　(1)看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結》。

　　(2)引導幼兒觀(guān)察幼兒學(xué)習資源，學(xué)習系鞋帶的方法。

　　提問(wèn)：開(kāi)始時(shí)媽媽為什么不給美嘉買(mǎi)有蝴蝶結的鞋子?美嘉是怎樣學(xué)習扎蝴蝶結的?大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!重點(diǎn)學(xué)習短句”先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　(3)每位小朋友一根短綢帶，練習扎蝴蝶結的方法。

　　引導幼兒根據故事中的短句練習扎蝴蝶結的方法，同時(shí)提醒幼兒線(xiàn)繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過(guò)頭，形不成蝴蝶結。

　　3、游戲“試著(zhù)系一系”，引導幼兒初步學(xué)習系鞋帶的方法。

　　(1)出示蝴蝶結，請幼兒討論蝴蝶結該怎么系?

　　(2)幼兒討論后自己學(xué)著(zhù)系鞋帶，老師在一邊引導提醒。

　　(3)表?yè)P鞋帶系得好的幼兒。

　　4、游戲 “蝴蝶飛飛”。幼兒互相幫助吧蝴蝶結扎在手上，顫動(dòng)手指磨坊蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗學(xué)會(huì )系蝴蝶結的快樂(lè )和成就感。

　　5、活動(dòng)延伸

　　為自己的媽媽做一個(gè)漂亮的蝴蝶結，作為“三八”婦女節的禮物。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。

　　2、體驗葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè )，創(chuàng )編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　大圖書(shū)《葉子鳥(niǎo)》、音樂(lè )磁帶《秋日私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大圖書(shū)引題

　　1、這是什么季節?(秋天)你是怎么知道的?

　　2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥(niǎo))那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。

　　二、欣賞大圖書(shū)，初步感知故事

　　1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了，葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)

　　2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)

　　3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們在干什么呢?(它們要去參加舞會(huì )。)

　　4、參加舞會(huì )它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!

　　5、聽(tīng)!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)

　　6、引導幼兒仔細觀(guān)察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，師：葉子鳥(niǎo)隨著(zhù)秋風(fēng)舞蹈，舞會(huì )就這么開(kāi)始了，你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?(請幼兒學(xué)相應的舞蹈動(dòng)作)

　　7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈，就去請爸爸來(lái)看，葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?

　　三、再次欣賞大圖書(shū)，幼兒和教師一起講述故事。

　　1、小結：風(fēng)起了，葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。

　　2、請幼兒創(chuàng )編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。

　　3、故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?

　　四、隨音樂(lè )，教師當秋風(fēng)，幼兒當葉子鳥(niǎo)。

　　要求動(dòng)作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。

　　教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以?xún)蓚�(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。

　　五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。

　　《葉子鳥(niǎo)》課后反思

　　語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內容不是很豐富，情節也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng )作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區別不大。

中班教案 篇5

　　幼兒園中班數學(xué)教案：

　　復習6以?xún)鹊臄禂怠?/p>

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)猜猜，找找，拼拼等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步掌握6以?xún)鹊臄禂导罢J識數字。

　　2、培養幼兒學(xué)數的興趣，發(fā)展思維力。

　　3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、房子6幢。

　　2、動(dòng)物照片拼圖每組一盒

　　3、1---6的數卡人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找房子

　　1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我帶你們去看一看。(出示教具)數一下，這里共有幾幢房子?(6幢，幼兒口手一致點(diǎn)數)

　　2、師：這些房子都是小動(dòng)物住的，它們告訴我，每幢房子的門(mén)里面都有一個(gè)數字，讓我們來(lái)猜一猜，是什么數?a、紅房子里是個(gè)比2大1的數，那是幾?(3)猜出后請幼兒找出數字，放在板上，驗證。b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個(gè)數，那是幾?(1)方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的一個(gè)數，它是幾?(5)d、藍房子里的數是1、2、3、4、5、6里面最大的一個(gè)數，那是幾?(6)方法同上e、1到6這些數里面，還有哪兩個(gè)數沒(méi)有猜過(guò)?(4和2)紫色房子里的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾?(4)f、剩下黃房子里的數又是幾啊?

　　二、拼房子

　　1、師：這些房子里住著(zhù)哪些小動(dòng)物?只要找到它們的照片我們就能知道了。

　　2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個(gè)數字4，再找一張后面有4個(gè)圓點(diǎn)的卡片拼在一起，翻過(guò)來(lái)，就是一張小動(dòng)物的照片。那你們等會(huì )找的時(shí)候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找幾個(gè)圓點(diǎn)的另外一張卡片拼在一起。

　　3、幼兒操作。要求拼出動(dòng)物照片后，馬上用手遮起來(lái)，不要讓老師看見(jiàn)，等會(huì )老師來(lái)猜。

　　三、猜動(dòng)物(二進(jìn)制)師：我這里有三張小動(dòng)物的照片，等會(huì )兒你們看看這些照片，有你的小動(dòng)物就講有，沒(méi)有的講沒(méi)有，讓我來(lái)猜猜看，你拼的是什么小動(dòng)物照片，它是住在幾號房子里的?

　　四、送小動(dòng)物回家 師：我們游戲做好了，現在該把這些照片送到它們家里了。

　　1、讓幼兒分別將照片按后面是數字幾送到幾號房子。

　　2、請幼兒說(shuō)說(shuō)幾號房子是什么顏色的，里面住著(zhù)什么小動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　本節課沒(méi)有糾正幼兒說(shuō)的內容的.對與錯。游戲有點(diǎn)復雜，幼兒的年齡太小，對于老師說(shuō)的漢語(yǔ)有點(diǎn)難聽(tīng)的不太懂。教具不太吸引人。再上一次，我將準備一些更好的教具，更有趣的游戲。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

　　2、指導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構成的規律。

　　3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習漢字的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

　　2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

　　3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。

　　4、《在農場(chǎng)里》的背景圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)。

　　教師：今天天氣真好，農場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請我們到農場(chǎng)去做客，小朋友你們愿意嗎？

　　二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。

　　1、出示農場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

　　師：在農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

　　(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農場(chǎng)和農場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎。)

　　2、游戲：小雞小雞在哪里？

　　——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

　　——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

　　——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

　　4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

　　三、教師引導孩子觀(guān)察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

　　提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

　　教師：孩子們你們愿意和老師一起來(lái)認識這些漢字寶寶嗎？

　　1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

　　2、那小鴨旁邊的漢字呢？

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

　　4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！

　　教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

　　四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

　　1、教師：現在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？

　　教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

　　2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

　　3、教師：送對了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！

　　五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀(guān)察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

　　1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

　　2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

　　教師小結：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

　　六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農場(chǎng)還會(huì )有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動(dòng)物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律

　　1、教師：農場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì )有口字旁嗎？

　　2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

　　七、音樂(lè )游戲：《在農場(chǎng)》

　　教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕�！�；教師說(shuō)：“鴨子在農場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。

　　2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。

　　活動(dòng)準備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。

　　難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)

　　提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)

　　(1)傾聽(tīng)故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)�光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽(tīng)故事第二段

　　1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)

　　2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))

　　3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))

　　(3)傾聽(tīng)故事第三段

　　1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。

　　2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

　　三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

　　那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

　　再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)�光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

　　蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�

　　螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè )，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�

　　過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�

　　從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著(zhù)愉快的生活了�！�

　　改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)�光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

　　蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�

　　螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè )極啦!”

　　蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�

　　過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�

　　從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活了�！�

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、動(dòng)作協(xié)調地快跑及繞障礙物跑。

　　2、知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì )飄動(dòng)(轉動(dòng))起來(lái)。

　　3、發(fā)展身體協(xié)調性。

　　4、幼兒能自主結隊進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、提供可在風(fēng)中飄動(dòng)(或轉動(dòng))起來(lái)的材料，如紗巾、絲帶、彩色縐紙帶、手帕、風(fēng)車(chē)等。

　　2、不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如紙棒、羽毛球拍等。在場(chǎng)地上布置障礙物，如：“小木樁”、繩子、沙瓶等。

　　3、自備一段音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、誰(shuí)會(huì )飛舞

　　——我們要在藍藍的天空開(kāi)一個(gè)很美的舞會(huì )。紗巾、絲帶和許多東西都想在風(fēng)中飛舞起來(lái)，你們有辦法幫助它們實(shí)現這個(gè)美好的愿望嗎?

　　——幼兒討論使這些物品飛舞起來(lái)的辦法。(拋、扔、牽著(zhù)跑動(dòng)等)

　　——幼兒分散嘗試，交流哪種方法能使物品不停地在空中飛舞。(將它們拿在手中跑)

　　——幼兒自己選擇一種物品拿在手中練習快跑，體驗這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉動(dòng)的感覺(jué)。

　　——是誰(shuí)幫助這些物品飛舞起來(lái)的? (空氣)

　　——嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飛舞，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁达w不起來(lái)。

　　2、盡情起舞

　　——舞會(huì )開(kāi)始了，讓我們手中的東西盡情地飄起來(lái)、轉起來(lái)吧!注意不要碰倒場(chǎng)地上的障礙物。

　　——聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，幼兒練習繞障礙物跑，讓手中的物品不斷地在空中“舞動(dòng)”。

　　——幼兒分成兩組，一組幼兒手拿物品在前面跑，另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或碰到飛舞的物品，就算贏(yíng)。兩組幼兒可交換玩。

　　3、風(fēng)車(chē)轉轉

　　——紗巾、絲帶等都在天上跳累了，讓它們休息休息。大風(fēng)車(chē)還不累，讓我們來(lái)跳一個(gè)大風(fēng)車(chē)舞吧。

　　——兩個(gè)幼兒一組，伸出右手，手拉手朝順時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)。

　　——游戲：聽(tīng)信號搭風(fēng)車(chē)。如：教師說(shuō)“風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉轉轉，三片葉子轉得快”，幼兒就每三人一組，各自伸出右手互握搭成大風(fēng)車(chē)，沿著(zhù)順時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)。

　　建議：

　　要求幼兒繞障礙物跑，在增加了幼兒興趣的同時(shí)，也加大了快跑的難度。應引導幼兒注意安全、避免摔倒，提高幼兒的自我保擴意識和能力。

　　活動(dòng)結束。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。

中班教案 篇8

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒欣賞關(guān)愛(ài)照顧爺爺奶奶的圖片。

　　2、請幼兒講述自己與爺爺、奶奶的小故事。

　　3、制作爺爺奶奶的禮物。

　　4、家長(cháng)園地：請家長(cháng)配合，鼓勵 幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情，培養關(guān)愛(ài)老人的情感。

　　5、學(xué)習歌曲《給爺爺、奶奶捶捶腿》、《關(guān)心老人笑哈哈》

　　6、學(xué)習兒歌：《奶奶夸我孝順兒》。

　　附兒歌：奶奶夸我孝順兒小板凳，三條腿，我給奶奶嗑瓜子。 奶奶嫌我磕得臟，我給奶奶煮面湯。 奶奶嫌我煮得硬，我給奶奶剝花生。 奶奶嫌我剝得慢，我給奶奶煮米飯。 大米飯，香噴噴，奶奶夸我真孝順。

　　主題活動(dòng)目標

　　(1)知道重陽(yáng)節是我國的傳統節日，是老人的節日，初步了解重陽(yáng)節的風(fēng)俗習慣。

　　(2)樂(lè )意參與重陽(yáng)節的相關(guān)活動(dòng)，嘗試用自己的方式表達對老人們的關(guān)心和節日的祝賀。

　　(3)了解爺爺、奶奶對自己的愛(ài)，激發(fā)關(guān)愛(ài)老人的情感 。

　　具體活動(dòng)程序

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)主持：本班教師

　�。ǘ�）活動(dòng)對象：幼兒、老師

　�。ㄈ�）活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月9日

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)地點(diǎn)：中班教室

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)準備：

　�。�六）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹重陽(yáng)節。

　�。�1）老師引出重陽(yáng)節主題。

　　師:明天是九月初九，是什么節日呢？（重陽(yáng)節、敬老節。）師：對了，每年的農歷九月初九是重陽(yáng)節，它是我們中國的傳統節日，也是我們爺爺奶奶的節日。

　　師：重陽(yáng)節是我們中國特有的傳統節日，這天人們都喜歡干什么？（登高、強身健體。）師：那敬老節又是誰(shuí)的節日呢？為什么要敬老，要尊重長(cháng)輩呢？

　　師：我們全社會(huì )也很關(guān)心老人，為他們設立了很多優(yōu)惠待遇，你們知道是什么嗎（老人院、老人活動(dòng)中心、高齡老人優(yōu)先乘車(chē)、優(yōu)先看病等等。）師：爺爺、奶奶（外公、外婆）不光對社會(huì )有貢獻，還很關(guān)心我們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爺爺、奶奶（外公、外婆）是怎樣關(guān)心我們的？

　　師：我們又要怎樣關(guān)心他們呢？（幼兒議論后回答。）師：爺爺奶奶真辛苦，明天是爺爺奶奶的節日，今天，我們小朋友都把自己的爺爺奶奶請到我們幼兒園里過(guò)節了，你們開(kāi)心嗎？

　�。�2）老師利用PPT介紹重陽(yáng)節。

　　師：小朋友們想不想知道重陽(yáng)節是怎么來(lái)的嗎？

　　師：今天，我們舉行"敬老聯(lián)歡活動(dòng)"。

　　2、為爺爺奶奶慶祝節日，全體幼兒齊祝爺爺奶奶節日快樂(lè )，為爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿，小朋友為爺爺奶奶獻茶。

　　3、幼兒表演環(huán)節。

　　師：小朋友們上幼兒園很長(cháng)時(shí)間了，也學(xué)會(huì )了很多很多的本領(lǐng)，今天是爺爺奶奶們的節日，我們一起來(lái)練習一些節目，回家表演給爺爺奶奶看，好嗎？

　　4、教師總結，活動(dòng)結束。

　　教學(xué)反思：

　　農歷九月初九是我國的重陽(yáng)節，重陽(yáng)節又叫"老人節"，尊老、敬老是中華民族的傳統美德，所以結合重陽(yáng)節開(kāi)展關(guān)于"尊老、敬老"為目的主題活動(dòng)是非常必要的。重陽(yáng)節帶給 我們不是登高、賞菊、吃重陽(yáng)糕，而是一種信息：老年人更需要愛(ài)、需要健康、快樂(lè )。他們需要的也許并不是你的錢(qián)物，不是禮物，而是你一聲深情的問(wèn)候…….創(chuàng )建一個(gè)愛(ài)老敬老養老助老的氛圍,需要全社會(huì )的參與,兒童是祖國的未來(lái)，為了更好地從小培養他們尊老愛(ài)老的優(yōu)良習慣，幼兒園在重陽(yáng)節，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯(lián)歡，用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關(guān)心和愛(ài)護。通過(guò)這些活動(dòng)，可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗：

　�、俎r歷九月初九是我國的重陽(yáng)節，又叫"老人節"。

　�、跔敔�、奶奶非常關(guān)心小朋友，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。

　�、勖總�(gè)小朋友對爺爺、奶奶表達愛(ài)意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

　�、苤仃�(yáng)節有許多美妙的傳說(shuō)、故事和詩(shī)詞。

中班教案 篇9

　　【活動(dòng)目標】

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養幼兒初步的觀(guān)察、判斷、分類(lèi)的能力。

　　3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類(lèi)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。

　　3、“火車(chē)”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂(lè )磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始：

　　1、音樂(lè )游戲《找朋友》。

　　放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內，教師引導幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂(lè )游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家帶來(lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩？（引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）

　　教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著(zhù)飛機往我們這兒飛呢�？�，他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認識圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友�，F在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

　　1、 你找到的圖形娃娃是什么顏色:？你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些？

　　請小朋友回答。

　　教師小結：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。

　　2、 你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些？

　　請小朋友回答。

　　教師總結：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(cháng)方形的、梯形的，長(cháng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？ 今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車(chē)一塊去游玩，大家想不想去？

　　3、游戲：火車(chē)游玩

　�。�1）教師：看，那邊有一列火車(chē)，火車(chē)有七個(gè)不同形狀的車(chē)廂，請大家上車(chē)時(shí)不要坐錯了車(chē)廂，請你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車(chē)廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩了，你們高興嗎？

　�。�2）喀嚓喀嚓喀嚓，上�；疖�(chē)站到了。（配班教師出示圖畫(huà)）你們看，這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車(chē)又要出發(fā)了�？︵昕︵昕︵�，

　�。�3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車(chē)站到了。（配班教師出示圖畫(huà)）快看呀，這里有一副更美麗的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(cháng)方形、幾個(gè)三角形？?

　　教師小結：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車(chē)又要出發(fā)了�？︵昕︵昕︵�。我們又回到我們的教室了。請下車(chē)了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好�？墒前�，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。

　　放音樂(lè )。按照教師口令做游戲。

　　四、結束

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