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《泥娃娃》教案（精選30篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《泥娃娃》教案（精選30篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《泥娃娃》教案 1
活動(dòng)目標
1.熟悉娃娃的五官，在壓扁的泥團“合適”位置布置娃娃的五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）和頭發(fā)。
2.樂(lè )意進(jìn)行“做做玩玩”游戲，體驗創(chuàng )意泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)嘗試運用團圓、壓扁、搓長(cháng)、粘貼等動(dòng)作技能制作“彩泥娃娃”。
難點(diǎn)在壓扁的圓形泥團“中上”位置粘貼“眼睛”，隨后精準定位“鼻子”、“嘴巴”和“耳朵”。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒曾有過(guò)分泥、團泥經(jīng)驗；幼兒對“娃娃五官”大小比例缺少制作經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：PPT教學(xué)課件；幼兒人手2團創(chuàng )意彩泥；幼兒人手一塊泥工板。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知“彩泥娃娃”的外形結構。
幼兒觀(guān)察：這幾個(gè)彩泥娃娃長(cháng)什么樣子呢？和我們小朋友有什么不一樣的地方？
教師小結：這幾個(gè)娃娃是彩泥娃娃，有圓圓的大腦袋，細細的腿和腳。
二、熟悉并了解“彩泥娃娃”的制作流程。
步驟1：取一塊稍大一點(diǎn)的彩泥，團圓、壓扁，放到白色紙盤(pán)的中間位置。注意圓邊輪廓保持光滑。
步驟2：取2団米粒大小的泥（注意一樣大�。�，團圓后粘貼到扁圓形泥團的中上位置，固定眼睛的位置。
步驟3：運用團、搓的'技能制作嘴巴、鼻子和耳朵，并粘貼、固定到合適位置。
步驟4：給彩泥娃娃設計一個(gè)美美的發(fā)型，并粘貼到扁圓形泥團的圓周上面，區分出男孩和女孩。
步驟5：給彩泥娃娃添上兩只腳和鞋子。
三、設計并制作“與眾不同”的“彩泥娃娃”。
巡回指導：合理分泥——大塊彩泥做臉型，米粒大小的泥團做五官。
重點(diǎn)指導：合理定位——先定位眼睛，再定位嘴巴、鼻子和耳朵。
創(chuàng )意要求：個(gè)性設計——設計一個(gè)“特別的、好看的、好看的”發(fā)型。
四、欣賞和互評，為特別的、有創(chuàng )意的“彩泥娃娃”作品點(diǎn)贊。
自我評價(jià)：你愿意把你設計、制作的彩泥娃娃介紹給大家嗎？
客觀(guān)他評：你覺(jué)得哪一個(gè)彩泥娃娃最特別、最好看、最好玩？
幼兒在稍微大一點(diǎn)的白色紙盤(pán)內設計、制作2個(gè)彩泥娃娃（2個(gè)好朋友），循序漸進(jìn)地提升小班幼兒的創(chuàng )意設計、藝術(shù)表現的審美能力。
《泥娃娃》教案 2
教學(xué)目標：
1.觀(guān)察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。
2.提高學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生的泥塑能力。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感以及對泥塑學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞及探究學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習民間泥塑的興趣和喜愛(ài)優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會(huì )制作一個(gè)泥娃娃。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握泥塑的各種具體制作方法。
課前準備
(學(xué)生) 收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料
�。ń處煟┦占鞣N泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫(huà)、資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土
教學(xué)過(guò)程
1.探究式導課。
�。�1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀(guān)感受陶土。
�。�2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？
2.小組合作，探究問(wèn)題，形成初步結論。
�。�1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？
�。�2）學(xué)生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。
�。�3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或），肯定學(xué)生的討論結果，引導學(xué)生學(xué)習民間藝人制作泥娃娃的方法，開(kāi)拓思維。
�。�4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛(ài)的？
�。�5）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。
�。�6）教師歸納。
3.欣賞感受，深入探究。
�。�1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的感受及方法。
�。�3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的'思維。
4.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）創(chuàng )設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣(mài)會(huì )。
�。�2）學(xué)生分小組，自由創(chuàng )作自己心中可愛(ài)的泥娃娃。教師個(gè)別輔導。
�。�3）學(xué)生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣(mài)”。
5.游戲、評價(jià)、交流，傳遞友誼。
�。�1）展示交流，互相評價(jià)。
�。�2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由的交換。
�。�3）鼓勵學(xué)生互相贈送作品給好朋友。
6.拓展學(xué)習，激發(fā)持久學(xué)習的興趣。
觀(guān)看用泥塑方法制作的動(dòng)畫(huà)片片段：如《小雞快跑》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來(lái)做什么，培養學(xué)生對泥塑的興趣。
《泥娃娃》教案 3
教學(xué)目標
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在動(dòng)作的基礎上，記憶歌詞。
3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對大家。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )感受歌曲
教學(xué)準備
教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^(guò)故事引出幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：天氣很熱，我幫這個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請你們仔細聽(tīng)老師唱首歌就知道啦！
�。ǘ┙處熡寐偾宄�，邊唱邊做動(dòng)作。
教師：
�。�1）現在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？
�。�2）原來(lái)這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
�。ㄈ┙處熡媒袣g快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的.動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。
教師：現在我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。
�。ㄈ┙處煿膭钣變鹤匀坏馗�。
1、教師引導幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。
教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
2、教師引導幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。
教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì )怎么樣呢？
3、教師鼓勵幼兒站上來(lái)唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
�。�1）教師：誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？
�。�2）幼兒上來(lái)時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對觀(guān)眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵。
《泥娃娃》教案 4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒體驗自由創(chuàng )編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè )。
2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當表現歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
3、鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎上完整表演。
活動(dòng)準備
1.下載歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、導入播放音樂(lè )，引導幼兒跟隨音樂(lè )做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、展開(kāi)
1.引導幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞
�。�1）出示泥娃娃提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(cháng)什么樣子？教師帶領(lǐng)幼兒按節奏朗誦歌詞。
�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)趺崔k呢？”教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞
�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2.學(xué)唱歌曲
�。�1）教師完整演唱歌曲
�。�2）幼兒跟隨教師清唱
�。�3）幼兒跟音樂(lè )完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動(dòng)，學(xué)習并創(chuàng )編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng )編學(xué)習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演
�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
�。�2）幼兒分組表演
三、結束引導幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的？為什么？
活動(dòng)反思：
《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，所以在欣賞歌曲的時(shí)候，便有部分幼兒興奮地喊著(zhù)：“老師，我會(huì )唱的！”特別是重復“泥娃娃、泥娃娃”一句的時(shí)候，為了表示他們會(huì )唱，聲音特別大�？吹胶⒆觽儗@首歌這么感興趣，我覺(jué)得是這個(gè)活動(dòng)好的開(kāi)始。
在活動(dòng)記歌詞的過(guò)程中幼兒顯得對歌詞不太感興趣，但是在請幼兒唱的時(shí)候多數幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很陌生。在教師邊拿著(zhù)木偶娃娃根據歌詞表演動(dòng)作時(shí)幼兒能夠感受歌詞的含義覺(jué)得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當我問(wèn)到他們對于泥娃娃的感受時(shí)，有的小朋友答道：“老師！他很可憐，他沒(méi)有爸爸媽媽”。那你們該如何去幫助泥娃娃時(shí)，有的小朋友很可愛(ài)的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都愿意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒(méi)想過(guò)要做他的爸爸媽媽?zhuān)驗樾∨笥褌兌及涯嗤尥蕻敵闪俗约旱呐笥选?/p>
在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準了。歌曲的另外一個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開(kāi)始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，于是我就在空拍上加了一個(gè)“啊”字，反復練習幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來(lái)，剛開(kāi)始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來(lái)，練習幾遍后，總算真正的掌握了正確的'唱法，很容易的就達到了我所預期的效果，孩子們也都表現的非常興奮，是解決了一個(gè)大難題，唱的可帶勁了……
《綱要》中指出，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂(lè )活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì )到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節幼兒沒(méi)能積極響應，多數幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒(méi)有失敗就不會(huì )有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習的很好的機會(huì )，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利才會(huì )有那種特別強烈的成就感。
《泥娃娃》教案 5
設計思路：
作為數活動(dòng)的內容之一——分類(lèi)，我們從小班就開(kāi)始接觸并學(xué)習其一系列的要點(diǎn)，那么到了大班我們的孩子在分類(lèi)上又有怎樣的提高和進(jìn)一步的認識呢？是不是還停留在小班或者中班時(shí)候只關(guān)注到其中的一維就可以順利的解決物品的`分類(lèi)問(wèn)題呢？還是要綜合運用各種方法和能力才能解決好分類(lèi)。當然作為大班的孩子無(wú)論是在知識運用方面上或者是觀(guān)察分析問(wèn)題的能力上都較之有了明顯的提高和進(jìn)步，那么對于分類(lèi)這樣的問(wèn)題肯定更多的是考驗幼兒的各種能力，鍛煉幼兒的進(jìn)一步思維。所以我們在主題活動(dòng)中要給各種形態(tài)多樣的泥娃娃造找到不同的家。
目標：
1、觀(guān)察泥娃娃的不同特征，嘗試多種分成兩家的方法。
2、初步學(xué)習記錄的方法。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、教師：你們是怎么整理玩具的？送玩具回家的時(shí)候會(huì )注意些什么？
2、幼兒討論交流：整理玩具要分類(lèi)；看標簽等等不同的方法。
3、教師：今天我們有一群朋友想要回到自己的家，可是他們找了半天也沒(méi)找到自己的家，讓我們一起來(lái)幫助他們，給他們想想辦法吧。
二、出示幼兒操作材料
1、引導幼兒觀(guān)察：這是什么？這些泥娃娃長(cháng)什么樣？
2、師生共同總結泥娃娃特征：有的泥娃娃是帶帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等。
3、交代分類(lèi)要求：將同一特征的泥娃娃分在同一間房間。
4、重難點(diǎn)指導：引導幼兒嘗試多種分類(lèi)，并記錄。
三、幼兒操作
1、幼兒每人一份操作材料，觀(guān)察并嘗試分類(lèi)。
2、教師個(gè)別指導：幫助能力差的幼兒觀(guān)察歸類(lèi)。
3、重點(diǎn)指導：不同特征可以分成幾種并記錄。
四、經(jīng)驗交流
1、鼓勵幼兒將操作中的問(wèn)題勇敢提出來(lái)。
2、引導其他幼兒將自己的分類(lèi)方法告訴同伴共同分享。
3、教師幫助共同總結。
《泥娃娃》教案 6
活動(dòng)目的：
認真傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。
學(xué)習關(guān)愛(ài)他人，萌發(fā)同情心。
活動(dòng)準備：
各種泥娃娃，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲后有什么感受？泥做的娃娃會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？
3、學(xué)習歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。
4、教師放錄音幼兒隨音樂(lè )邊唱邊自由表演。
5、教師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠學(xué)習搓、捏、壓等技能。
6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表?yè)P泥塑做的'好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養成好的衛生習慣。
7、教育幼兒愛(ài)護自己與同伴的作品，欣賞時(shí)輕拿輕放，欣賞完物歸原處。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運用了"1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標有效達成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè )活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè )一些。這是我下次要注意的地方。
《泥娃娃》教案 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
歌曲《泥娃娃》（一）
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習唱這首歌曲。
2、培養幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、泥娃娃圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒復習歌曲《小動(dòng)物在哪里》
2、請幼兒聽(tīng)歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
3、向幼兒出示泥娃娃圖片。
提問(wèn)：今天我們班來(lái)了一些小客人，他們的名字叫什么呢？應該對他們說(shuō)什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作、表情，猜一猜他們在干什么?說(shuō)什么？
4、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜的`傾聽(tīng)歌曲。
�。�1）、引導幼兒說(shuō)說(shuō)：自己聽(tīng)了歌曲覺(jué)得怎樣？覺(jué)得什么地方有趣？
�。�2）、老師和幼兒一起隨錄音學(xué)唱歌曲。
5、提供歌曲錄音，鼓勵幼兒自由表演。
6、引導幼兒在集體前面進(jìn)行表演活動(dòng)。
《泥娃娃》教案 8
課堂游戲：
泥娃娃
活動(dòng)目的：
1.感受音樂(lè )的旋律，在初步熟悉音樂(lè )的基礎上，學(xué)做動(dòng)作。
2.能按照音樂(lè )的節奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動(dòng)準備：
不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?
2.聽(tīng)音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲旋律，模仿木偶的'動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(cháng)時(shí)間，泥人著(zhù)急了，它想邀請小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒按節奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。
4.引導幼兒選卡片，做動(dòng)作。
《泥娃娃》教案 9
設計思路：
在《我是中國人》的主題中，孩子們對于民間藝術(shù)十分感興趣。特別是在繪畫(huà)大阿福的過(guò)程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛(ài)的形象深深吸引了。因此，在本次活動(dòng)中借由“大阿�！钡男蜗箝_(kāi)展本次活動(dòng)。
在日常的活動(dòng)中會(huì )運用到更對涉及到簡(jiǎn)單的加減法，對幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，但純粹的計算活動(dòng)會(huì )很枯燥無(wú)味。如何讓活動(dòng)變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當前急需的問(wèn)題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開(kāi)活動(dòng)，在擺擺、寫(xiě)寫(xiě)中鍛煉、提高幼兒的計算能力。
活動(dòng)目標：
1、初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨泥娃娃的特征，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動(dòng)準備：
泥娃娃一套、記錄紙、記號筆、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識泥娃娃—了解大阿福的特征
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.為什么中國人都喜歡大阿福？
�。ù蟀⒏Ｔ煨秃芸蓯�(ài)，也有著(zhù)美好的寓意，所以我們中國人都很喜歡它。）
2.今天我們請來(lái)了幾個(gè)大阿福朋友來(lái)我們班做客？（出示6個(gè)不同的娃娃）
3.這些大阿福都長(cháng)什么樣呀？有什么不同的地方？
小結：原來(lái)大阿福的造型都不一樣，有著(zhù)自己的特征，有的大阿福頭上有紅點(diǎn)點(diǎn)，有的大阿福手里抱著(zhù)東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。
二、泥娃娃表演—嘗試用算式來(lái)表示隊形
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.6位泥娃娃被邀請去表演舞蹈，他們要分成2個(gè)隊伍，請你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？
引導幼兒按照泥娃娃的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言清晰的表達按什么特征分類(lèi)的，分類(lèi)后兩隊的數量。（教師根據幼兒的表述取出相對應的泥娃娃）
2.我們學(xué)著(zhù)用算式的方法來(lái)表示，中間這個(gè)“+”表示什么意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？
小結：原來(lái)在等式中這個(gè)“+”表示“和”的意思，這個(gè)“=”表示“總共，一共“的含義。
3、 關(guān)鍵提問(wèn)
1.誰(shuí)還有其他的方法給大阿福排排隊？
�。ㄓ變憾尾僮鳎�
2.原來(lái)用不同的算式可以表示不同的方法。
三、幼兒操作——看圖列式
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.師：現在請你們兩個(gè)朋友合作，用不同的方法來(lái)給6個(gè)泥娃娃排隊型，并用算式的形式記錄下來(lái)。
幼兒介紹自己的分類(lèi)結果
2.幼兒介紹自己的分類(lèi)結果，教師把預設的.完整分類(lèi)結果展示出來(lái)。
小結：你們的算式有的是按照性別來(lái)分的，有的是按照有無(wú)配飾，還有的是按照服飾的不同來(lái)分的。原來(lái)你們的算式題目所表達的意思都不同。
四、鞏固提升
關(guān)鍵提問(wèn)：你們很能干，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來(lái)跳舞。下次我們在小舞臺表演的時(shí)候也可以試試用不同的隊形來(lái)表演。
《泥娃娃》教案 10
【活動(dòng)目標】
1、幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
2、感受中國民間工藝品—泥娃娃的特色。
【活動(dòng)準備】
每人一套泥娃娃圖片，PPT，音樂(lè )“泥娃娃”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲導入：泥娃娃來(lái)了。
1、播放歌曲“泥娃娃”，聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了？
2、交流：到底誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的？
小結：泥娃娃是一個(gè)假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會(huì )動(dòng)。
[價(jià)值分析：直入主題，讓孩子先對泥娃娃的特征有初步的了解。]
二、介紹交流：了不起的娃娃。
1、出示1個(gè)泥娃娃，看：泥娃娃來(lái)了。
2、仔細觀(guān)察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？
小結：泥洼娃是胖胖的，十分可愛(ài)。
3、是誰(shuí)做出了那么漂亮的泥娃娃？
小結：泥娃娃是中國無(wú)錫特有的民間藝術(shù)品，也叫大阿福，是只有我們中國有的，他們是外國式?jīng)]有的。
三、泥娃娃分家家。
1、出示5個(gè)泥娃娃圖片：看，今天老師把泥娃娃請到了我們的中間，瞧，一共來(lái)了幾個(gè)泥娃娃？
2、他們有哪些地方不一樣？
過(guò)渡：小朋友真棒，找出了這么多的.不同點(diǎn)。
3、老師想把他們放在教室里展覽，這里有一個(gè)兩層的架子，該怎么把5個(gè)泥娃娃分別放到2個(gè)架子里呢？
4、請幼兒按特征分類(lèi)，教師在旁作記錄示范。
[價(jià)值分析：通過(guò)觀(guān)察嘗試進(jìn)行不同的分類(lèi)。]
5、幼兒操作兩人一組，觀(guān)看泥娃娃的圖片，商議如何根據泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來(lái)。
四、幼兒操作
1、現在，請小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！
2、幼兒操作。
3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續嘗試。
小結：我們在分類(lèi)的時(shí)候可以根據泥娃娃不同的特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，把相同特征的娃娃可以分在一起。
[價(jià)值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據某一特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。]
《泥娃娃》教案 11
【設計意圖】
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見(jiàn)，可他們卻很少與之互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來(lái)的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒(méi)有親眼瞧見(jiàn)陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過(guò)程。無(wú)意間翻到一本《會(huì )痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長(cháng)繪本，通過(guò)故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對同樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運�！吨改稀分赋觯河變涸诨顒�(dòng)過(guò)程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動(dòng)、認真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè )于想象和創(chuàng )造等良好學(xué)習品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅強嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過(guò)這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必須經(jīng)過(guò)一些考驗，不能一遇到困難就放棄。
【活動(dòng)目標】
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
2.感知故事內容，學(xué)習泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓。
重點(diǎn)：能用自己的'語(yǔ)言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對困難時(shí)的不同表現。
難點(diǎn)：學(xué)習泥娃娃堅持不放棄的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
瓷娃娃圖片若干、PPT、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片，了解瓷娃娃的質(zhì)地。
1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”
�。ǔ鍪咎沾芍破返闹谱髁鞒虉D片：初坯——素燒（8小時(shí)）——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）
小結：原來(lái)泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的遺憾。
1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個(gè)可愛(ài)的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒(méi)什么特別）
2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準備睡覺(jué)時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。
3.觀(guān)察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。
師：泥娃娃表情怎樣？為什么？此時(shí)的泥娃娃會(huì )和賽利亞說(shuō)什么呢？賽利亞又會(huì )怎樣勸說(shuō)泥娃娃呢？他能堅持下去嗎？
4.經(jīng)驗遷移：如果你遇到困難，你是會(huì )放棄還是努力克服，如果你是泥娃娃，你會(huì )對自己說(shuō)什么？
三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。
1.觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
師：無(wú)奈的賽利亞只能將另一個(gè)泥娃娃放進(jìn)烤箱，你們覺(jué)得這個(gè)泥娃娃面對火烤他會(huì )如何選擇呢？
2.仔細觀(guān)察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達目標的堅定性。
3.師：“經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上火烤煎熬，現在的泥娃娃會(huì )變成什么樣子呢？”
小結：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫(huà)上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實(shí)在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡�！�
四、情感體驗。
1.“原先的泥娃娃現在會(huì )是怎樣呢？”，幼兒猜測并說(shuō)一說(shuō)。
2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯過(guò)就是錯過(guò)，只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂(lè )，出示兩個(gè)泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會(huì )出現不同的結果。（通過(guò)對比兩個(gè)泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）
五、延伸活動(dòng)
通過(guò)游戲體驗，感知堅持就能得到勝利。
《泥娃娃》教案 12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒復習鞏固團圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習分泥和連接的技能。
2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
老師：小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎?今天，我們大家就來(lái)做一個(gè)泥娃娃，娃娃是由哪幾個(gè)部分組成的?
幼兒議論、回答后，老師總結：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細細的胳膊和兩條長(cháng)長(cháng)的腿。
2、引導幼兒學(xué)習分泥和連接的技能。
老師出示泥團，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的'分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過(guò)的團圓、搓長(cháng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長(cháng)長(cháng)的腿。
出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長(cháng)在身體上部的，腿是長(cháng)在身體下部的，胳膊是長(cháng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫(huà)出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導。
下面請每個(gè)小朋友自己來(lái)做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。
幼兒操作，老師巡回指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。
4、老師請幼兒評價(jià)，誰(shuí)的娃娃最漂亮。
活動(dòng)反思：
玩泥對于幼兒來(lái)說(shuō)，是非常熟悉而又百玩不厭的活動(dòng)。學(xué)前班幼兒已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他們愿意探索活動(dòng)的新玩法，敢于嘗試將簡(jiǎn)單造型組合成個(gè)復雜的形象。
《泥娃娃》教案 13
活動(dòng)目標
1、理解歌詞，激發(fā)愛(ài)心。
2、大膽用肢體動(dòng)作表演歌曲。
3、能與同伴合作表演歌曲，體驗合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、泥娃娃。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)：教師放2/4拍音樂(lè )，請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊拍手邊走進(jìn)教室。
二、學(xué)習新歌。
1、觀(guān)察泥娃娃。
——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）
——說(shuō)一說(shuō)泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？它的眼睛會(huì )眨嗎？為什么不會(huì )？
——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？
——教師小結：原來(lái)它是一個(gè)泥娃娃，有眼睛，可是不會(huì )眨，有嘴巴，可是不會(huì )說(shuō)話(huà)。它也沒(méi)有爸爸和媽媽。請小朋友們做它的爸爸和媽媽好嗎？
2、學(xué)習歌曲。
——（教師播放音樂(lè )）師：聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么？
——出示電子大書(shū)，教師有節奏地朗讀歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——教師播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3、音樂(lè )游戲。
——教師示范：一個(gè)幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶�！澳嗤尥蕖辈粍�(dòng)，歌曲唱到五官的.歌詞時(shí)，“寶寶”摸摸泥娃娃相應的五官，歌曲結束時(shí)做抱抱“娃娃”等親密動(dòng)作。
——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。
活動(dòng)應變
在幼兒熟悉旋律之后，可以鼓勵幼兒仿編歌詞，如把泥娃娃變成洋娃娃、機器人等。
美術(shù)活動(dòng)：請幼兒用各種材料制作娃娃，如橡皮泥、紙筒、塑料瓶、雞蛋殼等等。
區角活動(dòng)
美工區：提供橡皮泥、紙筒、塑料瓶等材料，讓幼兒自由制作娃娃。
環(huán)境創(chuàng )設
主題展示區：將幼兒制作好的娃娃擺在作品展示區。
家園同步
請家長(cháng)和幼兒一起表演《泥娃娃》。
隨機教育
日常生活中，激發(fā)幼兒愛(ài)心，愛(ài)護玩具、愛(ài)護小動(dòng)物、愛(ài)護書(shū)籍等等。
《泥娃娃》教案 14
活動(dòng)目標：
1、欣賞泥塑“阿�！滨r艷的色彩及淳樸、健康的可愛(ài)形象，感受作品所表達的美好情感。
2、學(xué)習塑造泥娃娃，體驗泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個(gè)。
2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿�！�。
提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？
�。�2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時(shí)玩的布娃娃有什么不一樣？
�。�3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時(shí)有什么感覺(jué)？
�。�4）泥娃娃有哪些表情？請你來(lái)學(xué)一下。
�。�5）比較一下，這兩個(gè)泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？
�。�6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時(shí)你的心情是什么樣的？
小結：這些泥娃娃的名字叫“阿�！�，是無(wú)錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著(zhù)大大的頭，手腳短小而且簡(jiǎn)單，整個(gè)形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態(tài)，含有“一團福氣”的寓意。 鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個(gè)自己喜歡的“阿�！�。
2、出示泥娃娃范例
提問(wèn)：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來(lái)的？
3、教師示范制作一個(gè)泥娃娃：先做一個(gè)大大的圓圓的身體，再做一個(gè)小一點(diǎn)的'圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來(lái)，最后用泥粘貼出五官。
提出要求，幼兒制作，教師指導。
發(fā)揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛(ài)、最神氣。
活動(dòng)反思：
玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。讓孩子們在體驗到成功的同時(shí)激發(fā)他們對泥塑的興趣。
《泥娃娃》教案 15
設計意圖：
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。音樂(lè )創(chuàng )造因其強烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。通過(guò)音樂(lè )《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂(lè )的感知以及合作能力。讓孩子多聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)，欣賞音樂(lè )的價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒體驗自由創(chuàng )編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè )。
2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當表現歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
3、鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎上完整表演。
活動(dòng)準備：
1.下載歌曲-泥娃娃MP3。
2.教具-泥娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
播放音樂(lè )，引導幼兒跟隨音樂(lè )做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、展開(kāi)
1.引導幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）出示泥娃娃。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(cháng)什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節奏朗誦歌詞。
�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)趺崔k呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師完整演唱歌曲。
�。�2）幼兒跟隨教師清唱。
�。�3）幼兒跟音樂(lè )完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動(dòng)，學(xué)習并創(chuàng )編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng )編學(xué)習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
�。�2）幼兒分組表演。
三、結束
引導幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )。
提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現在的'心情是怎樣的？為什么？
活動(dòng)反思：
《泥娃娃》這首歌曲，在上的時(shí)候我覺(jué)得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，可是在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準了。
不足：
歌曲里有個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，反復練習幾遍后，還是沒(méi)能達到了我所預期的效果。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂(lè )活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì )到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節幼兒沒(méi)能積極響應，多數幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。
這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒(méi)有失敗就不會(huì )有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習的很好的機會(huì )，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利才會(huì )有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂(lè )，在快樂(lè )中創(chuàng )造更美的音樂(lè )奇跡。
《泥娃娃》教案 16
【設計意圖】
沙子是大自然給孩子們的禮物。喜歡玩沙子是每個(gè)孩子的天性。通過(guò)一些作品，我們可以幫助孩子們去聆聽(tīng)和理解沙塵世界里那些小生命的味道。在此次活動(dòng)中，通過(guò)小樹(shù)與沙子的對話(huà)，使幼兒感受風(fēng)沙對人類(lèi)的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現象一般比較陌生，可能缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，但這種現象與我們的生活息息相關(guān)，通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒知道樹(shù)木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。
【活動(dòng)目標】
1、理解意圖，大膽表達自己的想法。
2、初步了解樹(shù)木與土壤的關(guān)系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。
【要點(diǎn)】了解樹(shù)木防沙，愛(ài)護樹(shù)木。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
完整講述圖意。
【活動(dòng)準備】
1如果條件允許，我們可以**與沙塵暴有關(guān)的。
2.泥娃娃與樹(shù)木做朋友；工人砍樹(shù)；泥土流失；沙塵暴**各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┯没貞浺龉适�
1.（說(shuō)說(shuō)泥娃娃的朋友）
老師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友。孩子們知道為什么嗎？
泥娃娃還有一個(gè)好朋友是樹(shù)！小朋友知道為什么嗎？
3．幼兒講述自己的想法。
老師：如果泥娃娃失去了樹(shù)上的朋友會(huì )怎么樣？
5．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜測。
�。�2） 自主閱讀，理解意思。
1．（幼兒XX相關(guān)XX。）
老師：泥娃娃和它的樹(shù)友怎么了？我們一起來(lái)看看吧！
2．（交流自己的發(fā)現）
師：這個(gè)故事里有什么？發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ┯變褐鸱^(guān)察，大膽表述畫(huà)面的內容。
1．（觀(guān)察，講述第一幅**）
師：**上有誰(shuí)？它們在干什么？你覺(jué)得它們心情怎么樣？為什么？
�。ㄓ變夯卮鸷�，請幼兒兩兩結伴演一演）
2．（觀(guān)察，講述第二幅**）
師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹(shù)，泥娃娃怎么了？
�。ㄓ變夯卮鸷�，師幼合作演一演。）
3．（觀(guān)察，講述第三幅**）
老師：失去樹(shù)友的泥娃娃有什么變化？想想看。為什么泥娃娃和樹(shù)是好朋友？
老師的總結：泥娃娃害怕風(fēng)，雨和陽(yáng)光。 幸運的是，他們有樹(shù)友。樹(shù)朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風(fēng)避雨，泥娃娃則每天都會(huì )為大樹(shù)按摩長(cháng)長(cháng)的樹(shù)根，還給它補充水分，這樣樹(shù)朋友就會(huì )越長(cháng)越大。
4．（觀(guān)察，講述第四幅**）
師：城市發(fā)生了什么可怕的事？人們怎么了？為什么會(huì )有沙塵暴？
�。�4） 全面了解沙塵暴的危害。
1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。
老師：我們怎樣才能預防沙塵暴？
3．幼兒講述。
4老師總結：樹(shù)木種類(lèi)繁多，愛(ài)護樹(shù)木可以減少沙塵暴發(fā)生的機率。
活動(dòng)延伸：
1組織幼兒給幼兒園的幼樹(shù)澆水，制作廣告牌保護幼樹(shù)。
2.將兒童書(shū)籍放在閱讀區，以便兒童繼續閱讀和講故事。
【教學(xué)反思】
教育在社會(huì )領(lǐng)域具有潛移默化的特點(diǎn)，以培養孩子愛(ài)護樹(shù)木和優(yōu)美環(huán)境的'良好習慣。我設計了《小樹(shù)與泥娃娃》這一活動(dòng)，愛(ài)護樹(shù)木是每個(gè)幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無(wú)意的做一些不文明的事，通過(guò)活動(dòng)增強他們的環(huán)境意識，創(chuàng )設了一個(gè)使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。為每一個(gè)幼兒提供參加集體活動(dòng)的機會(huì )，并讓幼兒明白愛(ài)護樹(shù)木的道理，懂得樹(shù)木對環(huán)境保護的重要性，激勵幼兒熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國秀美河山的情感。
《泥娃娃》教案 17
活動(dòng)目的：
認真傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。
學(xué)習關(guān)愛(ài)他人，萌發(fā)同情心。
活動(dòng)準備：
各種泥娃娃，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲后有什么感受?泥做的'娃娃會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?
3、學(xué)習歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。
4、教師放錄音幼兒隨音樂(lè )邊唱邊自由表演。
5、教師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠學(xué)習搓、捏、壓等技能。
6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表?yè)P泥塑做的好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、桌面，養成好的衛生習慣。
7、教育幼兒愛(ài)護自己與同伴的作品，欣賞時(shí)輕拿輕放，欣賞完物歸原處。
《泥娃娃》教案 18
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察泥娃娃的外形特征，并嘗試按某一特征來(lái)分類(lèi)。
2、愿意向同伴介紹各自的記錄方法，體驗給泥娃娃分家的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
泥娃娃圖片、記錄表、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入——知道泥娃娃是我國民俗工藝品
1、小熊開(kāi)了一家泥娃娃店，你在哪里也見(jiàn)過(guò)泥娃娃？
小結：泥娃娃是我國江蘇特有的民俗工藝品，代表著(zhù)吉祥如意。
二、觀(guān)察交流——觀(guān)察泥娃娃的外貌特征，找到泥娃娃身上的共同點(diǎn)
1、泥娃娃找朋友
�。�1）請你們仔細找一找，他們身上哪些地方是一樣的？
�。�2）還有哪些泥娃娃是好朋友？
2、小熊開(kāi)展覽會(huì )
�。�1）小熊要開(kāi)一個(gè)泥娃娃展覽會(huì )，為了方便顧客參觀(guān)，小熊想把這些泥娃娃分分家，是好朋友的放在一層展柜上，不是好朋友的放在另一層展柜上。
�。�2）這么多泥娃娃你覺(jué)得該怎么分呢？
三、幼兒操作——嘗試按某一特征分類(lèi)并記錄
�。�1）第一次分類(lèi)操作
1、找一找，泥娃娃身上的哪些地方是一樣的，他們就是好朋友。
2、好朋友放在一層，不是好朋友的放另一層。
�。�2）第一次分享交流
1、你剛才用了什么方法來(lái)幫泥娃娃分家？
2、示范記錄紙
小結：你們找的真仔細，其實(shí)還有很多的辦法，現在請你們再去找一找，分一分，不過(guò)，這次有點(diǎn)難度。
要求：a找不同的方法分一分，分好以后把你的方法記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)的.方法多。
b介紹記錄紙
�。�3）第二次分類(lèi)操作
1、幼兒操作，并嘗試記錄。
2、鼓勵幼兒尋找不一樣的方法。
四、交流分享——體驗給泥娃娃分家的快樂(lè )
�。�1）孩子們，讓我們一起來(lái)看看，都有哪些好方法。
�。�2）小結：原來(lái)我們可以根據泥娃娃的服飾、發(fā)型、手中的物品等特征來(lái)幫它們找到好朋友。
《泥娃娃》教案 19
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng )作活動(dòng)，引導幼兒體驗制陶的樂(lè )趣。
2.學(xué)習運用捏壓、團圓、盤(pán)繞等方法，膽表現構想。
活動(dòng)準備：
1.泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多種或任取一種)。
2.工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚(yú)鱗刀、泥工板、濕抹布。
3.布置“泥片造型”展示區。
4.已初步掌握捏壓、團圓、盤(pán)繞等簡(jiǎn)單技能，了解工具的用法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩泥片(操作、探索)：
2、師：瞧，這里有許多泥片，請你看一看，你發(fā)現了什么?玩一玩，泥片可以怎么玩?(教師引導幼兒觀(guān)察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化)
3、泥片暢想(引導、聯(lián)想)：
(1)師小結：你們真棒!把泥片一會(huì )兒變成卷，一會(huì )兒切成條;一會(huì )兒豎起來(lái);一會(huì )兒躺下來(lái)，真像變魔術(shù)!你們會(huì )把這些泥片，變成小動(dòng)物、小植物和其它有趣的小東西嗎?
(2)幼兒討論：你想把泥片變成什么?
(3)邊看泥片造型，邊引導幼兒聯(lián)想：
�、僬嗥街�(zhù)放，可以做成什么?
�、谀嗥Q起來(lái)，像什么?可以變成什么?怎么變?
�、劬砭淼哪嗥袷裁�?添上些什么更像呢?
4、泥片造型：(創(chuàng )作、表現)
(1)介紹工具，引導幼兒說(shuō)出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。
(2)提出要求：膽做、試著(zhù)做與別人不同的小東西。
(3)幼兒操作教師巡回指導，引導幼兒使用不同的制陶方法。
5、泥片展覽(展示、體驗)：
(1)在“泥片造型”展示區展覽幼兒的作品。
(2)不同形式的.評價(jià)與展示：
�、儆變悍稚⑾嗷ソ涣�。
�、谌∫粌杉髌�，讓幼兒猜猜制作的是什么。
�、墼诩w中，請幼兒介紹自己的作品。
《泥娃娃》教案 20
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )的節拍表演，創(chuàng )編與音樂(lè )相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣和創(chuàng )造性。
2、體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的愉悅和成功感。
活動(dòng)準備：
1、泥娃娃玩具。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個(gè)，相機一架，圖案符號三幅。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變簭土暩枨缎∶H》。
�。ǘ┣榫皩耄�
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。
師：今天，老師給你們請來(lái)了一些朋友，你們看是誰(shuí)？你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃，現在呀，你已經(jīng)變成一只非�？蓯�(ài)，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象？你們愿意一直做一只不會(huì )動(dòng)的泥娃娃嗎？為什么？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì )動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
�。ㄈ┓侄蝿�(chuàng )編：
1、創(chuàng )編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請幼兒示范）
我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì )動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵幼兒自由隨樂(lè )擺動(dòng)，從而感知樂(lè )曲節奏）
2、創(chuàng )編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？
�。ㄕ故緢D二，嘗試著(zhù)動(dòng)動(dòng)手）
你們跳的.真漂亮，神仙哥哥說(shuō)：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來(lái)了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？
�。�1）讓我們用我們小手隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳個(gè)舞，
�。ㄗ杂筛惺茈S樂(lè )創(chuàng )編表演）
�。�2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè )舞動(dòng)的？
鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。
�。�3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？
�。�4）幼兒集體表演。
�。�5）請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
3、創(chuàng )編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？
�。�1）幼兒繼續聽(tīng)音樂(lè )表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作
�。�2）集體學(xué)習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習）
�。�3）分組表演學(xué)習（男女交換表演，觀(guān)摩學(xué)習）
�。�4）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導幼兒根據創(chuàng )編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評價(jià)）
�。ㄋ模┩暾硌荩�
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動(dòng)作）（根據幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng )新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
�。ㄎ澹┮魳�(lè )游戲：《碰一碰》
《泥娃娃》教案 21
活動(dòng)目標：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：自制泥娃娃一個(gè),圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。
師：歌曲里唱了什么?
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的.關(guān)愛(ài)。
3、再次演唱歌曲
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。
四、教師小結師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號加以輔助�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標有效達成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè )活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè )一些。這是我下次要注意的地方。
《泥娃娃》教案 22
一、引言
美術(shù)教育是幼兒園教育中重要的組成部分，它有助于培養幼兒的創(chuàng )造力、想象力以及審美能力。在中班，美術(shù)教育的目標是通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣和表現欲望。本文將結合中班美術(shù)泥娃娃教案，對該教案進(jìn)行反思和總結。
二、教案設計與實(shí)施
1. 教學(xué)目標：通過(guò)制作泥娃娃，培養幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力，提高他們對形狀、顏色和材料的認識。
2. 教學(xué)內容：泥娃娃制作的基本步驟和技巧，以及使用不同顏色的泥土創(chuàng )作。
3. 教學(xué)方法：以觀(guān)察、模仿和實(shí)踐為主要教學(xué)方法，通過(guò)示范和引導，讓幼兒親自動(dòng)手制作泥娃娃。
4. 教學(xué)流程：包括引入、示范、實(shí)踐和總結四個(gè)階段。
5. 教學(xué)材料：泥土、顏料、紙板、刷子等。
三、反思與總結
1. 教學(xué)目標合理性評價(jià)：
本教案的教學(xué)目標明確且具體，與中班幼兒的認知水平和能力需求相適應。通過(guò)制作泥娃娃，幼兒可以鍛煉手指靈巧度和手眼協(xié)調能力，同時(shí)培養觀(guān)察能力和創(chuàng )造力。通過(guò)認識和選擇不同顏色的泥土，幼兒能夠提高對顏色的感知和辨別能力。因此，教學(xué)目標的設計是合理的。
2. 教學(xué)過(guò)程的有效性評價(jià)：
教案中的教學(xué)過(guò)程安排有助于幼兒全面發(fā)展。首先，引入部分通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，激發(fā)幼兒的'興趣和好奇心，為后續的學(xué)習做好鋪墊。其次，示范環(huán)節通過(guò)老師手把手的演示和解說(shuō)，幫助幼兒了解制作泥娃娃的基本步驟和技巧。再次，實(shí)踐環(huán)節中給予幼兒充分的時(shí)間和自由度，讓他們親自動(dòng)手制作泥娃娃。最后，總結環(huán)節通過(guò)展示和講述的方式，讓幼兒分享他們的作品和體驗，激發(fā)他們的自信和自豪感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計得合理，有助于幼兒的參與度和積極性。
3. 教學(xué)材料的合適性評價(jià)：
教學(xué)材料的使用非常重要，它直接影響到幼兒的學(xué)習效果。在本教案中，使用了泥土、顏料、紙板、刷子等材料。泥土是幼兒制作泥娃娃的主要原材料，顏料可以用來(lái)給泥娃娃上色。這些材料易于獲得，使用安全，而且能夠滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng )作需要。另外，紙板和刷子作為輔助材料，有助于幼兒在制作過(guò)程中更好地發(fā)揮想象和創(chuàng )造力。因此，教學(xué)材料的選擇是合適的。
四、結論
通過(guò)對中班美術(shù)泥娃娃教案的反思，我們可以得出以下幾個(gè)結論：
1. 教學(xué)目標應與幼兒的認知水平和能力需求相適應，目標的制定應具體明確。
2. 教學(xué)過(guò)程應合理安排，適當引導和激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性和參與度。
3. 教學(xué)材料的選擇應符合幼兒的創(chuàng )作需要，同時(shí)要安全易得。
通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們可以提高教育教學(xué)的質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求。而這篇文章僅僅只是對中班美術(shù)泥娃娃教案的一次反思，希望能夠為教師們在美術(shù)教育方面提供一些參考和啟示。
《泥娃娃》教案 23
一、教學(xué)目標：
1. 培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
2. 提升學(xué)生的細致觀(guān)察能力。
3. 培養學(xué)生的團隊合作意識。
二、教學(xué)準備：
1. 泥土或黏土。
2. 塑形工具。
3. 彩色繪畫(huà)工具。
4. 繪畫(huà)紙。
5. 相框或展示板。
三、教學(xué)步驟：
第一步：介紹泥娃娃藝術(shù)
1. 向學(xué)生介紹泥娃娃藝術(shù)的起源和流行程度，展示一些精美的泥娃娃作品。
2. 解釋制作泥娃娃的基本原理和技巧。
第二步：示范與實(shí)踐
1. 向學(xué)生展示制作泥娃娃的步驟，并示范如何用泥土或黏土塑造基本的泥娃娃形狀。
2. 讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使用自己熟悉的形狀和顏色制作泥娃娃。鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造力，嘗試不同的造型和細節。
第三步：色彩與繪畫(huà)
1. 講解顏色搭配和調和的基本知識，引導學(xué)生了解如何選擇合適的顏色來(lái)為泥娃娃上色。
2. 提供彩色繪畫(huà)工具和繪畫(huà)紙，讓學(xué)生為泥娃娃上色，并鼓勵他們嘗試不同的色彩組合和繪畫(huà)技巧。
第四步：作品展示與評價(jià)
1. 組織一個(gè)小型展覽，讓每位學(xué)生把自己的泥娃娃放在展示板上或相框里。
2. 學(xué)生之間進(jìn)行互相欣賞和評價(jià)，分享自己的創(chuàng )作靈感和收獲。
四、教學(xué)拓展：
1. 鼓勵學(xué)生用泥土或黏土制作更復雜的泥娃娃作品，如動(dòng)物、人物、建筑等。
2. 引導學(xué)生學(xué)習其他材料和工具的運用，如紙板、絲線(xiàn)等，開(kāi)發(fā)更多創(chuàng )作可能性。
3. 組織學(xué)生參觀(guān)藝術(shù)展覽或博物館，拓寬他們的藝術(shù)視野。
五、教學(xué)評估：
1. 檢查學(xué)生對泥娃娃制作的理解是否準確，以及是否能夠獨立創(chuàng )作出精美的泥娃娃作品。
2. 觀(guān)察學(xué)生在繪畫(huà)環(huán)節的色彩搭配和繪畫(huà)技巧表現。
3. 評價(jià)學(xué)生在展覽和互評環(huán)節的`參與度和創(chuàng )作靈感。
六、教學(xué)反思：
根據教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的反饋，進(jìn)行適當的調整和改進(jìn)教學(xué)內容和方法。同時(shí)，鼓勵學(xué)生繼續創(chuàng )作和探索，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能。
通過(guò)泥娃娃美術(shù)教學(xué)，學(xué)生不僅可以培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，還能感受到藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。泥娃娃的制作過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)想象與創(chuàng )作，每一個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)過(guò)程中找到屬于自己的藝術(shù)天地。希望這份泥娃娃美術(shù)教案能幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的藝術(shù)潛力，享受藝術(shù)的魅力。
《泥娃娃》教案 24
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。
2、學(xué)習關(guān)愛(ài)他人，萌發(fā)同情心。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
各種泥娃娃，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?
3、學(xué)習歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。
4、教師放錄音幼兒隨音樂(lè )邊唱邊自由表演。
5、教師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠學(xué)習搓、捏、壓等技能。
6、將幼兒的成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表?yè)P泥塑做的好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養成好的'衛生習慣。
7、教育幼兒愛(ài)護自己與同伴的作品，欣賞時(shí)輕拿輕放，欣賞完物歸原處。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標有效達成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè )活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè )一些。這是我下次要注意的地方。
《泥娃娃》教案 25
活動(dòng)目標：
1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的過(guò)程中會(huì )找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂(lè )意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動(dòng)準備：
泥娃娃一個(gè)、錄音機、動(dòng)作圖譜、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
1、師：泥娃娃那么可愛(ài)，那么想要爸爸媽媽?zhuān)覀冊鯓佑蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現可愛(ài)的`你娃娃呢?
2、幼兒一句一句創(chuàng )編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì )�？梢宰鍪裁磩�(dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著(zhù)一起學(xué)一學(xué)。
2、請小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。
3、請表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
《泥娃娃》教案 26
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè )器等。讓幼兒理解故事情節。
2.引導幼兒根據故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容。
3.培養幼兒積極參與活動(dòng)，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室
1.聽(tīng)音樂(lè )歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安下
二、學(xué)習音樂(lè )節奏故事《小老鼠和獅子》
1.了解故事名稱(chēng)
師：我們一起看看今天森林里，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件1-2)講的是誰(shuí)的故事啊?
幼：看課件的名稱(chēng)念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子
師：你們誰(shuí)注意到獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?
出示準備的節奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習這些相應的節奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習)
幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
師：你們表演的真好，我們在來(lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的獅子會(huì )怎么樣?(出示課件3-4)提問(wèn)：獅子高興后發(fā)生了一件什么事?是誰(shuí)來(lái)救它的?怎么救的呢?
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問(wèn)：獲救的獅子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習節奏型并做音樂(lè )游戲
師：現在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè )游戲，這里有幾種樂(lè )器，你們可以自己選擇一樣樂(lè )器，在拿的時(shí)候小樂(lè )器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
師：請小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè )器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗證一下)
師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學(xué)習的'動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗證)
3.給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配樂(lè )。
師：請小朋友在對照屏幕上面的樂(lè )器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。
師：現在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè )器了，拿好手中的樂(lè )器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著(zhù)自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給課件中的小動(dòng)物配音)
4.結束部分
師：我們現在拿著(zhù)我們的樂(lè )器給班級其他小朋友表演一下好嗎?
《泥娃娃》教案 27
設計思路：
泥娃娃是中國傳統工藝，同時(shí)也是中國民間藝術(shù)的代表。最近，隨著(zhù)主題《我是中國人》的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。
參考大班學(xué)習教材中的內容《泥娃娃分家》，發(fā)現這是一節分類(lèi)活動(dòng)的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發(fā)源地，欣賞了傳統工藝，又學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度將事物進(jìn)行分類(lèi)，讓幼兒在實(shí)際操作中感受到樂(lè )趣！
活動(dòng)目標：
1、知道惠山泥人是中國無(wú)錫特有的民間藝術(shù)品，為中國有豐富多彩的民間藝術(shù)而驕傲。
2、嘗試按某一特征將事物進(jìn)行分類(lèi)，并用多種記錄方法。
材料與準備：
物質(zhì)準備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份
經(jīng)驗準備：知道泥娃娃的發(fā)源地
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流導入（2分鐘）
1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）
2、這些泥娃娃是哪個(gè)地方特有的'民間藝術(shù)品?
3、 總結：惠山泥人又叫無(wú)錫大阿福，有一張中國娃娃的臉，臉上都帶著(zhù)迷人的微笑，泥娃娃是中國的傳統手工藝品，是中國特有的民間藝術(shù)。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛(ài)。
二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）
1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來(lái)數一數，共有多少娃娃？
2、泥娃娃想要拍張照片，一共有兩個(gè)相框，許多泥娃娃擠在一起照相，太小了，我們把他們分成2隊。按照什么方法把泥娃娃分成2隊？
�。▏L試不同的分類(lèi)方法，給泥娃娃分隊拍照，并做好相應的記錄。）
3、那我們現在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！
�。ǜ鶕株�，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）
總結：原來(lái)，我們可以根據泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來(lái)幫泥娃娃分類(lèi)。
三、幼兒操作：（13分鐘）
泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請小朋友將自己的泥娃娃分類(lèi)，比一比誰(shuí)的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！
四、 評價(jià)環(huán)節（5分鐘）
根據幼兒出現的問(wèn)題，使用分類(lèi)的方法、記錄的方法等進(jìn)行評價(jià)！
《泥娃娃》教案 28
設計意圖：
韓劇《長(cháng)今》吸引著(zhù)干家萬(wàn)戶(hù)，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著(zhù)孩子們。他們也時(shí)常哼唱著(zhù)“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著(zhù)不同的版本。我有意識地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂(lè )的同時(shí)，了解韓國習俗文化。同時(shí)也激勵幼兒不怕困難，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè )的娃娃。
活動(dòng)目標：
1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。
2.嘗試運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式.膽表達對歌曲的理解。
3.激勵幼兒不怕困難，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè )的娃娃。
活動(dòng)準備：
多媒體電腦。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的FIASH動(dòng)畫(huà)，背景音樂(lè )《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結若干，男性象帽若干;打擊樂(lè )器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。教師介紹韓國的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著(zhù)孩子們。他們認出衣服在電視《長(cháng)今》里見(jiàn)過(guò)。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國的女性服飾。)
2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開(kāi)心，他們說(shuō)，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )拍出節奏型：xxxx)
3.聽(tīng)配樂(lè )故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內容。
師：這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽?zhuān)胍丶�，霧越來(lái)越，天暗了下來(lái).星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì )陪著(zhù)你，不要怕不要怕趕快長(cháng)，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望�！焙髞�(lái)，霧散啦，娃娃笑啦，她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話(huà)，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿(mǎn)了希望，嘿呀嘿呀，原來(lái)愛(ài)能給我力量，愛(ài)能帶我回家，娃娃想著(zhù)家的愛(ài)能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō)，我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了。)
4.欣賞中文版《娃娃》的FLASH動(dòng)畫(huà)音樂(lè )。進(jìn)一步引導幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞。
(通過(guò)音畫(huà)同構經(jīng)驗，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內容。)
5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達自己對歌曲的理解，“霧來(lái)了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽?zhuān)牖丶宜钥蘖�。霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了，娃娃笑了;娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)
6.請幼兒邊欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)音樂(lè )，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習。)
7.鼓勵幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現。
師：娃娃傷心的.時(shí)候會(huì )做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì )做什么表情和動(dòng)作?
請幼兒嘗試創(chuàng )編相應的動(dòng)作來(lái)表現娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂(lè )曲進(jìn)行表演.表現出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛柔相兼的特點(diǎn)。
(助幼兒感受音樂(lè )的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng )編相應的動(dòng)作，并能隨音樂(lè )的變化而換動(dòng)作、表情。)
8.教育幼兒不怕困難，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個(gè)問(wèn)題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量，路漫長(cháng)愛(ài)漫長(cháng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)
小結：當你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛(ài)你，愛(ài)會(huì )給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂(lè )的娃娃。
9.引導幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情，膽地演唱、表現歌曲�！办F來(lái)了，娃娃哭了”這段用憂(yōu)傷的情緒演唱歌曲�！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作。
(幼兒能根據自己對音樂(lè )的感受膽表現，并能運用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現歌曲。)
延伸活動(dòng)或區域活動(dòng)：
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲。
1.提供族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。
2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
3.提供打擊樂(lè )器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
《泥娃娃》教案 29
教學(xué)提示：
通過(guò)音樂(lè )欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂(lè )的感知以及合作能力。讓孩子多聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)，欣賞音樂(lè )的.價(jià)值。不是要孩子們學(xué)會(huì )了什么，只是想讓小朋友知道，音樂(lè )是有感情的，里面是有故事，可以用來(lái)表演的，最重要的是“在音樂(lè )中體會(huì )到快樂(lè )！”
課堂游戲：
泥娃娃
活動(dòng)目的：
1、感受音樂(lè )的旋律，在初步熟悉音樂(lè )的基礎上，學(xué)做動(dòng)作。
2、能按照音樂(lè )的節奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動(dòng)準備：
不同動(dòng)作的泥人（玩偶）、動(dòng)作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示泥人，引發(fā)小朋友興趣。老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么？你們看它好玩嗎？它是怎樣來(lái)跳舞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
2、聽(tīng)音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(cháng)時(shí)間，泥人著(zhù)急了，它想邀請小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞的。
3、老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞��？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒按節奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。
4、引導幼兒選卡片，做動(dòng)作。
《泥娃娃》教案 30
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察泥娃娃的基本特征的基礎上，熟悉理解歌詞。
2、用固定的疾走拍打歌曲旋律
3、在學(xué)唱的基礎上，懂得關(guān)愛(ài)別人。
活動(dòng)準備：
歌曲圖譜若干張、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣
�。ǔ鍪灸嗤尥蓿┨釂�(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？（幼兒猜測）
小結：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、觀(guān)察泥娃娃和真娃娃相同和不同之處，熟悉歌詞。
1、泥娃娃和真娃娃有什么不同和相同的地方呢？（幼兒回答，教師用歌詞進(jìn)行小結邊出示小圖譜。）
三、學(xué)唱歌曲
這些圖譜變成一首好聽(tīng)的'兒歌，我們一起來(lái)有節奏的說(shuō)一說(shuō)。
我們還可以來(lái)嘗一嘗，老師唱，你們來(lái)打節奏。師清唱。
老師彈琴，你們看著(zhù)圖譜唱一唱。
分角色演唱：
分真娃娃和泥娃娃一起唱
誰(shuí)來(lái)做泥娃娃，你娃娃做表情，其余幼兒唱歌曲
四、表演
泥娃娃有人疼了，有人愛(ài)了這下可高興了，我們在生活中也要關(guān)心愛(ài)護別人。
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