人教版二年級上冊數學(xué)教案例文
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級上冊數學(xué)教案例文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版二年級上冊數學(xué)教案例文1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個(gè)部分的名稱(chēng)。
2、培養積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習與同學(xué)合作交流。
3、讓學(xué)生體會(huì )除法的含義，知道把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算，認識除號，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運算，讓學(xué)生理解除法的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，復習舊知。
1、談話(huà)。
秋高氣爽，正是秋游的好時(shí)節，今天我們一起到梅花山公園去游玩，好嗎?
那我們去售票處買(mǎi)票吧。
今天我們來(lái)得可真巧，公園正在搞園慶活動(dòng)呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀公告欄里的信息?(請學(xué)生讀一讀)
你想免費乘坐觀(guān)光纜車(chē)嗎?那還等什么，我們趕快去答題吧!
2、復習題。
(1)8塊餅干，每4塊放一盤(pán)，可以放( )盤(pán)。
(2)9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝( )只兔。
你想用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生在桌面上擺學(xué)具。)
交流方法：請一位學(xué)生上臺演示分法。
3、小結。
剛才我們用學(xué)具代替實(shí)物來(lái)分一分，可以每幾個(gè)一份來(lái)分，也可以按平均分成幾份來(lái)分一分，不管怎樣分，每份分得的個(gè)數同樣多，就是平均分。(板書(shū)：平均分)
談話(huà)：下面我們就一起去乘觀(guān)光纜車(chē)吧，看看我們能發(fā)現哪些數學(xué)問(wèn)題。
二、結合平均分活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )除法的含義。
1、教學(xué)例題。
(1)提出問(wèn)題：出示例題主體圖。
從圖中你知道了什么?(先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)：6個(gè)小朋友，每輛纜車(chē)做2人。再點(diǎn)擊出示： 6個(gè)小朋友，每輛纜車(chē)做2人，要坐( )輛。)
(2)引導學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。
你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎?你是怎樣想到的?
同桌合作學(xué)習，全班交流。(相機出示各種方法，并請學(xué)生上臺分一分。)
(3)教學(xué)除法算式。
a、談話(huà)：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計算。今天我們就要來(lái)認識除法。(板書(shū)：認識除法)
b、6個(gè)小朋友，每輛纜車(chē)做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫(xiě)：6÷2=3
c、“÷”這個(gè)符號是除號，寫(xiě)除號時(shí)先寫(xiě)一短橫，再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。(請學(xué)生書(shū)空)
d、6÷2讀作：6除以2，連起來(lái)讀一讀6除以2等于3。(請學(xué)生跟讀)
e、6÷2=3這個(gè)除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思?“2”和“3”呢?6÷2=3這個(gè)除法算式這道題中表示什么意思?(引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)
小結：把一些物體幾個(gè)一份、幾個(gè)一份地分，求分成幾份，可以用除法來(lái)計算，除號是平均分的意思。
2、完成“試一試”。
(1)談話(huà)：下了纜車(chē)，我們一路行來(lái)就到了小熊之家。(點(diǎn)擊小熊之家)看，訓練有素的小熊們正在分蘋(píng)果呢!
(2)指導學(xué)生先看圖，你有什么好辦法幫小熊解決問(wèn)題?(先用學(xué)具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空。)
可以列出怎樣的算式?讀一讀算式，說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思?
三、繼續教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：離開(kāi)小熊之家，我們就要前往兒童游樂(lè )場(chǎng)了。(點(diǎn)擊兒童游樂(lè )場(chǎng))看，小朋友們在玩什么游戲?
經(jīng)過(guò)三人的團體合作，他們套中了規定的個(gè)數，可以獲得6枝鉛筆作為獎勵，你覺(jué)得怎么分才最公平?
1、教學(xué)例題。
(1)出示：分鉛筆情景圖(6枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每人分得( )枝。)
(2)你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?同桌討論、探索解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結果寫(xiě)在括號里。
(3)把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。
把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6 ÷3=2。
讀一讀這個(gè)算式并說(shuō)說(shuō)6 ÷3=2這個(gè)算式在這道題中表示什么意思。
(4)介紹除法算式中各部分的名稱(chēng)：6 ÷3=2這個(gè)除法算式的各部分都有自己特有的名稱(chēng)。請學(xué)生閱讀書(shū)上第37頁(yè)上的相關(guān)內容，看看6叫什么，3和2呢?(閱讀完后指名交流)
(5)完成想想做做第4題：讀出算式并說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)。
2、完成“試一試”。
談話(huà)：我們的下一個(gè)目的地是植物園，看看我們又會(huì )遇到什么新挑戰?
(1)出示小朋友參加勞動(dòng)的情景圖并出示問(wèn)題。
(2)學(xué)生獨立完成，再與同桌相互交流。
結合圖意說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么意思?
小結：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。
3、組織練習，加深對除法意義的認識。
把復習題的'兩道題目分別列出2個(gè)除法算式。
小結：把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來(lái)分，只要是平均分，我們都可以用除法來(lái)計算。
四、用除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
談話(huà)：在我們的生活中，還有很多實(shí)際問(wèn)題可以用除法來(lái)計算。
1、完成“想想做做”第1、2題。
2、完成“想想做做”第3題。
先獨立完成，再交流。
五、全課總結。
通過(guò)今天的游覽，我們學(xué)習了什么新知識?
把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來(lái)分，都是平均分，平均分的過(guò)程和結果可以用什么算式來(lái)表示?你還有哪些收獲?
六、布置作業(yè)。
完成數學(xué)補充習題與同步探究上的相關(guān)練習。
人教版二年級上冊數學(xué)教案例文2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第46～47頁(yè)上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數學(xué)教案-除法的驗算。
教學(xué)目的：
1.通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)生知道商和除數相乘等于被除數，會(huì )用乘法驗算除法。2.通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
教具、學(xué)具準備：
復習用卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察算式，揭示規律
出示下列三組題。
42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4=自己任選一組進(jìn)行解答。
通過(guò)做題你能發(fā)現什么?
學(xué)生匯報發(fā)現的問(wèn)題。
教師小結引出課題：通過(guò)同學(xué)們的認真觀(guān)察，我們發(fā)現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來(lái)驗算除法計算得對不對。這節課我們來(lái)學(xué)習除法的驗算。(板書(shū)課題)
二、計算應用，內化新知
1. 出示例6：441÷7=請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計算的結果。
2.教師反饋，小結。驗算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗算：”，然后把商寫(xiě)在上面，除數寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的'豎式，沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案-除法的驗算》。3.初步練習：做練習十二的第1題。做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法。4.小組合作，學(xué)習例7。出示例7： 2463÷5=(1)小組合作，計算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現可以提出。(2)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現的情況。2469÷5=943……4(3)學(xué)生觀(guān)察、比較兩種驗算方法，哪一種正確。(4)匯報有余數的除法該如何進(jìn)行驗算。(5)教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數。5.提高練習。完成練習十二的第2題，學(xué)生獨立完成，說(shuō)出驗算的過(guò)程。三、練習與質(zhì)疑
1.完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正。
2.做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說(shuō)出得數，并說(shuō)出是怎樣想的?
3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。
小明家搬了新家買(mǎi)了一些東西，爸爸讓小明算出每樣東西的單價(jià)，請你幫小明檢查一下他算的對不對?
6把椅子共1080元，一把椅子170元。3個(gè)電扇共453元， 一個(gè)電扇153元�！�、看書(shū)質(zhì)疑，全課小結。五、課堂作業(yè)
完成練習十二的第3、4題。板書(shū)設計：
教學(xué)設計說(shuō)明：
本節課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗算的方法。
一、復習溝通，建立與新知識間的聯(lián)系。
教學(xué)開(kāi)始首先出示三組題目，通過(guò)計算一是起到復習的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數相乘的方法可以驗算除法。
二、自主探索，悟出方法。
學(xué)生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學(xué)過(guò)的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎上教師再進(jìn)行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節課的難點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點(diǎn)強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。
三、應用練習，鞏固提高。
在練習的設計上，注意與生活實(shí)際相結合，培養學(xué)生應用新知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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