幼兒園小班體育活動(dòng)案例：爬爬樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習聽(tīng)信號向前爬和后退爬，動(dòng)作較協(xié)調、靈活。
2、喜歡參加集體活動(dòng)，有初步的規則意識。
活動(dòng)準備：
不同高度的輪胎、1面大氣球傘、音樂(lè )《睡吧，小寶貝》
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)
一、開(kāi)始部分
1、幼兒認識氣球傘，嘗試在"被子"上自由的玩。
2、起床操。寶寶們看這里有一床大"被子"，你喜歡"被子"上哪種顏色��？我們快到"被子"上玩一玩吧。你是怎么玩的？我們在"被子"上睡一睡吧。
放音樂(lè )，幼兒和老師一起愉快地做起床操。
幼兒邊玩邊介紹自己的玩法。
二、基本部分
1、幼兒練習聽(tīng)信號變換方向向前爬。
2、在"被子"上嘗試后退爬。
3、幼兒嘗試聽(tīng)歌唱信號向前爬和后退爬。
4、聽(tīng)信號根據自己的能力選擇不同難度"被子"練習鉆的動(dòng)作。請寶寶們爬到中間來(lái)，爬的時(shí)候眼睛看著(zhù)中間，頭抬起來(lái)，一步一步向前爬，爬到中間后要停下來(lái)，轉個(gè)方向再爬到"被子"邊。請一名爬的好的幼兒示范，其他幼兒跟著(zhù)爬。
寶寶們，你們會(huì )不會(huì )倒著(zhù)爬？倒著(zhù)爬是身體不動(dòng)，眼睛看前面，向后爬。我們來(lái)試試。
現在我們邊唱歌邊爬吧。"爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中間去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子邊。
寶寶們，你們會(huì )不會(huì )順著(zhù)"被子"的邊爬呀，要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)爬，看誰(shuí)爬的快！
寶寶們，聽(tīng)這是什么聲音？刮大風(fēng)了，寶寶們趕快躲到大被子下去。風(fēng)停了，寶寶們可以出來(lái)了。幼兒先嘗試集體爬，再請個(gè)別幼兒示范爬。
幼兒集體倒著(zhù)爬。
幼兒集體爬和退�？烧垈�(gè)別幼兒示范。
幼兒集體爬，并注意游戲過(guò)程中的安全。
三、結束部分：
教師總結評價(jià)。
放松活動(dòng)：音樂(lè )游戲《睡吧小寶貝》老師和寶寶們拍一拍幼兒安靜地躺下或自己也可拍一拍。
片段一（開(kāi)始部分第一個(gè)環(huán)節）：
教師帶孩子們進(jìn)場(chǎng)："寶寶們，看這里有一張好大好漂亮的被子��！"孩子們一看到五顏六色的氣球傘，眼睛泛光，有的小朋友都已經(jīng)跳到上面滾起來(lái)，歡呼："好大啊、好好玩啊。"看到這情景，我趕緊說(shuō)："寶寶們，有的寶寶已經(jīng)和大被子做游戲啦，我們也上去和被子玩一玩吧，看看誰(shuí)的玩法多哦？"我適時(shí)地把問(wèn)題拋下去，小朋友們紛紛在氣球傘上又跳又蹦，又爬又滾，歡呼聲已經(jīng)把我的說(shuō)話(huà)聲給淹沒(méi)了。這時(shí)我大聲地說(shuō)："寶寶們看，東東在大被子上滾一滾呢，玩得可真好。"小朋友們的眼睛"刷"地全在找東東的身影，我緊接著(zhù)說(shuō)："我們和東東學(xué)滾一滾吧！"我帶頭在"大被子"上滾起來(lái)，小朋友興奮得聲音明顯小了很多，大部分小朋友認真地學(xué)著(zhù)樣子滾起來(lái)�？蛇�是有小朋友在蹦蹦跳跳，自?shī)首詷?lè )。我又說(shuō)："我看見(jiàn)優(yōu)優(yōu)在大被子上跳得很開(kāi)心，我們來(lái)和他學(xué)一學(xué)吧！"所有的小朋友又站起來(lái)，在"大被子"上跳起來(lái)。"小朋友們看，王宇欣在被子上睡覺(jué)呢，我們也來(lái)睡一睡吧。"這時(shí)配班老師放音樂(lè )《睡吧，小寶貝》，小朋友隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )聲，漸漸安靜地躺下來(lái)......
片段二（基本部分第四個(gè)環(huán)節）：
這個(gè)環(huán)節，我讓孩子們順著(zhù)氣球傘的邊爬。"寶寶們，站到自己喜歡的顏色的被子的邊上去，看誰(shuí)又快又好？"小朋友們迅速行動(dòng)，紛紛說(shuō)："老師我站好了。""好，請寶寶們順著(zhù)被子邊的一個(gè)方向爬，記著(zhù)還是手和膝蓋著(zhù)地，眼睛看著(zhù)前面爬。開(kāi)始！"口令一下，小朋友們快速地趴下開(kāi)始爬起來(lái)，有的方向錯了，也在老師的幫助下調整過(guò)來(lái)�？善渲邪l(fā)現有的小朋友還沒(méi)爬到一圈，就趴到了地上，還有的小朋友爬著(zhù)爬著(zhù)就爬到了中間去了。我趕緊說(shuō)："寶寶們，加油啊，要順著(zhù)被子的邊爬，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，看誰(shuí)爬得好，爬的快，不能偷懶哦！加油！加油！"我一邊給他們打氣，一邊指導幾個(gè)爬到中間的孩子爬到邊上去，那幾個(gè)趴在地上的小朋友也在我的鼓勵下，重新開(kāi)始爬起來(lái)，而且非常投入，生怕輸給別人一樣。
案例反思：
《綱要》中提出，教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導者、合作者。那么在教學(xué)活動(dòng)中，要讓孩子隨著(zhù)教師有計劃、有組織地進(jìn)行活動(dòng)，不能讓活動(dòng)偏離自己制定的目標。幼兒園的體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，可以充分調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂(lè )。但老師如果控制不好孩子的情緒的話(huà)，有可能就會(huì )使活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展下去。
在體育活動(dòng)《爬爬樂(lè )》中，我根據現場(chǎng)的孩子的表現情況，靈活運用了多種有效的教學(xué)策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動(dòng)正常有序有效地開(kāi)展，并獲得了良好的效果。
一、打破預設，隨機應變。
我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會(huì )較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見(jiàn)后容易激動(dòng)興奮。就是老師事先把要求提的再仔細，讓孩子按照老師的'要求來(lái)玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。
所以我帶領(lǐng)孩子來(lái)到氣球傘邊時(shí)，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。當發(fā)現他們被氣球傘吸引住，還沒(méi)等老師發(fā)話(huà)，就一起跳上去這種情況時(shí)，我順應孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。
但當時(shí)孩子們的情緒高漲，我本來(lái)的預設是讓他們自己說(shuō)一說(shuō)氣球傘有哪些玩法，看來(lái)不可能了，他們根本就聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)什么。我就轉移他們的注意力，特別點(diǎn)了幾個(gè)調皮的孩子的名字，表?yè)P他們的玩法，控制住幾個(gè)情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。
孩子們隨著(zhù)我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認真地和氣球傘玩起游戲來(lái)。但不是每個(gè)老師的現場(chǎng)隨機應便能力都很強，那么我們就要在備課時(shí)就要預策會(huì )發(fā)生的所有結果，做好對策，這樣才會(huì )忙而不亂。
二、賞識激勵，個(gè)別指導。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽(tīng)到有老師表?yè)P某個(gè)小朋友，都會(huì )去關(guān)注他，并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來(lái)爬，我會(huì )經(jīng)常表?yè)P個(gè)別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時(shí)對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動(dòng)時(shí)，我會(huì )說(shuō)："加油，加油！"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不愿參與或姿勢不對的我就個(gè)別指導，他們也能按要求來(lái)活動(dòng)。
三、游戲情境，身臨其境小班孩子的活動(dòng)多通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行，能提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的潛能。
在這個(gè)體育活動(dòng)中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來(lái)稱(chēng)呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了感情。同時(shí)，我設計每個(gè)"爬"的環(huán)節都是利用游戲進(jìn)行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕松地成為活動(dòng)的支持者、引導者、合作者了。
總之，教師要組織好活動(dòng)，使活動(dòng)順利開(kāi)展下去，一定要用語(yǔ)言和行動(dòng)的結合引導好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺(jué)地跟著(zhù)教師的感覺(jué)走，讓教師成為真正的孩子王。
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