幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：給媽媽一把椅子
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：給媽媽一把椅子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標
1．觀(guān)察畫(huà)面的前后變化,嘗試較完整地講述故事。
2．豐富閱讀圖畫(huà)書(shū)的策略、經(jīng)驗。
3．學(xué)會(huì )關(guān)心體貼親人。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄活動(dòng)過(guò)程：
1．教師設置具有挑戰性的情境,引導幼兒閱讀故事前半部分。
�。�1）教師："你們想不想自己看書(shū)？能不能看懂畫(huà)面的意思？"
�。�2）教師："這里有一個(gè)特別的故事,先請小朋友看畫(huà)面,再試著(zhù)說(shuō)說(shuō)故事的`前半部分講了什么。"
�。�3）老師引導幼兒根據畫(huà)面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問(wèn)："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢(qián)買(mǎi)把椅子呢？原來(lái)他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"
2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�1）人手一冊幼兒用書(shū),幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�2）教師注意觀(guān)察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。
3．引進(jìn)閱讀策略：根據前后畫(huà)面的變化,用想象填補空白。
�。�1）教師："你們有沒(méi)有什么地方看不明白的？"
�。�2）鼓勵幼兒提出問(wèn)題,大家共同商討："火災發(fā)生后,她們家有了什么變化？是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"
�。�3）分享各自閱讀的方法。
�。�4）教師重點(diǎn)引導幼兒根據前后畫(huà)面的變化,合理猜測故事內容,并比較完整地講出故事的內容,對幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
�。�1）教師："我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的前半部分吧。"
�。�2）教師邊說(shuō)邊觀(guān)察幼兒的反應,幼兒能夠自己說(shuō)的地方,教師放輕聲音或不出聲音,讓幼兒自己敘述。
5．遷移閱讀策略,幼兒自主閱讀故事的后半部分。
�。�1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續看看故事后面是怎么說(shuō)的？對于我們看不懂的地方,可以試著(zhù)把前后的畫(huà)面連起來(lái)看。
�。�2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。
6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
�。�1）引導幼兒以小組的形式,在集體面前講述故事的后半部分。
�。�2）對于有爭議的地方,如故事中媽媽說(shuō)的"我媽媽怎么樣？"和我說(shuō)的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？"教師可以引導幼兒共同討論,強化閱讀策略。
�。�3）教師："當家里遭遇大火的時(shí)候,媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？"引導幼兒懂得在遇到災難的時(shí)候首先要保護自己和他人的生命安全。
7.幼兒完整地講述故事。
將全班幼兒分成兩隊,輪流作為講述者和聽(tīng)眾。
8.幼兒完整地傾聽(tīng)故事并說(shuō)一說(shuō)和自己的講述有哪些地方不同。
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