大班語(yǔ)言活動(dòng)：《藍色的椅子》
設計思路
在幼兒園孩子們每天和小椅子形影不離，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲。如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安全問(wèn)題而被限制。根據幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，我借助于繪本故事《藍色的椅子》前半部分圖片，以“椅子的多樣玩法”切入，以引導幼兒完整講述為中心，設計了本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中既提高了幼兒的觀(guān)察表述能力，又讓幼兒對區區一把椅子的玩法展開(kāi)想象的翅膀，體驗到語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。所以，這不只是一把椅子。這是引領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)世界、另一種自由的`介質(zhì)，平常而又神奇。
活動(dòng)目標
1.在游戲中理解故事的內容，展開(kāi)想象并能完整講述。
2.體驗用椅子玩游戲的樂(lè )趣，提高觀(guān)察表述能力。
活動(dòng)準備
ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、展示PPT圖一，介紹繪本故事里的兩個(gè)主人公——布拉克和耶魯，引入活動(dòng)。
1.觀(guān)察故事角色的外貌特征：它們是誰(shuí)？長(cháng)得有什么不一樣？
2.介紹繪本故事主人公名字（小狗名字叫耶魯，兔子名字叫布拉克）。
二、展示PPT，觀(guān)看《藍色的椅子》繪本中部分頁(yè)面，引導幼兒想象，并嘗試將椅子變成一樣東西。
1.出示圖二、圖三引導幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結。
提問(wèn)：“布拉克和耶魯一起去散步，它們看見(jiàn)了一個(gè)藍點(diǎn)？你覺(jué)得那個(gè)藍點(diǎn)會(huì )是什么新鮮玩意？”
2.出示圖四、圖五、圖六引導幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結。
問(wèn)：“耶魯做了一件什么事？它為什么要坐在椅子下面？布拉克又做了什么？它把椅子當成了什么？耶魯和布拉克用椅子做了什么動(dòng)作？
3.鼓勵幼兒想象椅子還能變成什么東西，并大膽表述自己的想象。
提問(wèn)：如果你有一把椅子，你會(huì )把它變成什么？
4.出示圖七引導幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結。
提問(wèn)：耶魯和布拉克又在怎么玩？它們在玩什么游戲？
5.播放視頻，引導幼兒討論。
提問(wèn)：視頻中的小朋友把椅子當成了什么？他們是怎么玩的？
三、幼兒嘗試多人玩椅子。
引導語(yǔ)：今天這里有那么多椅子，一定更好玩。老師將你們分成三組，你們自選一組進(jìn)行游戲。每人一把椅子，和好朋友一起商量要怎么合作玩椅子。
1.幼兒玩椅子。
2.集中分享。
提問(wèn)：你們是怎么玩的？誰(shuí)來(lái)完整介紹游戲的玩法？
活動(dòng)延伸
1.揭示該繪本名稱(chēng)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀該繪本的欲望。
引導語(yǔ)：今天這個(gè)好玩的故事出自一本繪本《藍色的椅子》，這本故事其實(shí)還沒(méi)有講完，可以到閱讀室看看這本書(shū)和你今天看到的故事有什么不一樣。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次的繪本學(xué)習，希望孩子們慢慢能開(kāi)始對于所閱讀的材料有自己的客觀(guān)評價(jià)和看法，不是主觀(guān)的，是基于事實(shí)證據符合邏輯的，在此過(guò)程中思考能力也得到同步提升。其實(shí)最主要的目的是讓孩子們在這個(gè)故事的基礎上，能開(kāi)始嘗試創(chuàng )作屬于自己的故事，先從模仿開(kāi)始。而對于看似普通的事物，我們換個(gè)角度，不覺(jué)已是一個(gè)嶄新的世界。因為對于孩子們來(lái)說(shuō)最不缺乏想象力和創(chuàng )作熱情。
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