幼兒園珠心算的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園珠心算的教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園珠心算的教案1
在生活中，我常發(fā)現年輕媽媽們拽著(zhù)自己小孩的手，急于離開(kāi)場(chǎng)所，但孩子們一步一回頭，十分留戀地離開(kāi)了自己喜愛(ài)的一個(gè)充滿(mǎn)童真、有刺激、情感得到滿(mǎn)足的地方，孩子們多想再玩一會(huì )兒呀！再加幼兒的學(xué)習是以為主，孩子們在有趣的中能輕松、愉快地接受一些枯燥乏味的知識。針對幼兒這一興趣愛(ài)好，我設計了本次大班教學(xué)活動(dòng)《去宮》。我美好的愿望是想把抽象的珠譯數，枯燥的加減練習巧妙地融入到幼兒喜愛(ài)的中，讓幼兒性格得到自由、充分地張揚，從而輕松愉快地復習鞏固舊知識，增強珠算能力，培養幼兒良好的品質(zhì)。
教案目的：
1、識認一位、二位數碼及珠圖，提高幼兒識珠能力。
2、練習一位多筆加減和兩位兩筆直加直減，提高幼兒的珠算能力。
3、繼續培養幼兒正確撥珠，快速撥珠。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
提高幼兒的珠算能力。
教案準備：
1、與幼兒人數相等的門(mén)票（“門(mén)票”的正面有珠圖，背面有一位三筆加減混合算式），宮門(mén)口用彩條做成，數字和珠圖卡片各十張，加減混合算式條子若干。每一張幼兒課桌上放一個(gè)五彩繽紛的籃子，籃子里面裝有與小組幼兒人數相同的算盤(pán)，幼兒椅背后面貼有與門(mén)票上的珠圖相對應的數碼。
2、布置照相場(chǎng)景：美麗的風(fēng)景圖下面擺放著(zhù)相機。
3、布置寶藏場(chǎng)景：綠茵茵的草坪上鮮花盛開(kāi)，每一朵花朵下面有不同的獎品，花朵上有相同或不同的數字卡片。
4、父母手里有不同的獎品。收錄機，磁帶。
教案過(guò)程：
一、幼兒手拿門(mén)票進(jìn)“宮”找座位，讓幼兒初步嘗試珠圖和數碼的正確對應。
1、老師：“小朋友，你們看，這是什么地方？”幼兒看后回答：“宮�！薄皩m里面可好玩了，今天老師要帶你們去玩，但是進(jìn)宮時(shí)要門(mén)票，老師昨天已經(jīng)給你們準備好了，呆會(huì )老師發(fā)給你們，你們拿到門(mén)票后，看看門(mén)票上的珠圖是多少，進(jìn)宮后就去找座位，坐下休息一會(huì )。注意：找座位時(shí)，要先看門(mén)票上的珠圖是多少，然后從第一排到最后一排一個(gè)一個(gè)座位找�！保ɡ蠋熃o幼兒發(fā)門(mén)票）隨后幼兒聽(tīng)音樂(lè )愉快地進(jìn)入宮，然后邊看珠圖邊找座位坐下。
2、同桌幼兒相互檢查座位是否坐正確。（老師來(lái)回檢查）
�。ê⒆觽兡弥�(zhù)門(mén)票興致勃勃地在活動(dòng)室里尋找自己的座位，老師提醒尋找的方法。一分鐘后，有許多孩子找到了座位，并在檢查自己和同伴是否座正確，找正確的坐在位子上眉飛色舞。但周磊、鄧揚帆等四五個(gè)孩子找了兩圈仍沒(méi)有找到，顯得有點(diǎn)急噪，老師及時(shí)引導其他孩子幫助這幾個(gè)小朋友：先逐一說(shuō)出這幾個(gè)孩子手里的珠圖，然后一起尋找空位置上的數碼，一會(huì )兒全部找到，周磊及幾個(gè)孩子馬上露出了笑臉。孩子們沉浸在喜悅中）
二、“照相”，集體練習閃電讀數碼、讀珠圖。
1、老師：“宮好玩嗎？”“請看這是什么？”（老師手指漂亮的紙盒）“里面裝有什么？”（相機）老師打開(kāi)紙盒，拿出相機�！靶∨笥�，準備好，老師給你們照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”
2、師：“照相真好玩，小朋友我們一起來(lái)玩玩這個(gè)，老師要看誰(shuí)照相既快又準確�！薄昂�，小朋友，手拿相機，準備——，開(kāi)始�！保ň毩曢W電讀數、讀珠圖）
�。ɡ蠋煿逝摰啬贸稣娴恼障鄼C，孩子們一看，高興得不得了，注意一下子轉移到本環(huán)節。閃電讀數和讀珠圖先慢后快，時(shí)不時(shí)老師加一點(diǎn)“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口號，把孩子們的激情帶到了中，一個(gè)個(gè)爭先恐后地想最先說(shuō)出數碼，說(shuō)出珠圖。）
三、“看誰(shuí)撥珠快”，幼兒集體練習看數、聽(tīng)數撥珠。
老師：“小朋友，你們看桌上有什么？”（漂亮的籃子）“你們想知道籃子里裝有什么嗎？”（幼兒揭開(kāi)蓋子）答：“算盤(pán)�！�
下面，我們就先看數字來(lái)?yè)苤�，看誰(shuí)最快（如：老師出示數字卡片3，師：“全盤(pán)撥入（出示卡片3），撥去（出示卡片3）�！庇變郝�(tīng)后迅速撥珠，撥完說(shuō)“完”。老師根據幼兒的“完”報出快慢順序。
接著(zhù)，聽(tīng)數撥珠，教學(xué)方法同前。
�。ê⒆觽冊诰毩晸苤檫^(guò)程中，劉可岑為了想當第一，沒(méi)撥珠就說(shuō)“完”；老師發(fā)現后，用一句“你真的有這么快嗎？”暗示該幼兒老師已經(jīng)知道他投機取巧，隨后沒(méi)有其他幼兒這樣做，都是一個(gè)勁快速撥珠，達到預期效果。）
四、“尋寶”，集體練習一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
老師手指寶藏場(chǎng)景，問(wèn)：“這是什么？”答：“寶庫”�！斑@個(gè)怎么玩呢？”老師講解玩法：探寶之前，先要請小朋友來(lái)做寶庫門(mén)口前的題，每到題做得快，又答案正確的，就可以尋寶一次。記�。簩殠炖镉性S多寶物！只要我們算題快而準確，每個(gè)人都有希望喲！
“好，準備——，開(kāi)始�！崩蠋熌铑}，幼兒珠算，請幼兒說(shuō)出正確答案。請快而正確的孩子來(lái)到寶庫場(chǎng)景，任選答案數字中的其中一朵花，看看花下面是什么寶物�？吹綄毼�，全班孩子拍手歡呼。繼續進(jìn)行。若答案分歧大的老師要作演示。
�。ㄔ诟傎愔�，一向算題準確度高的王浩宇，他的一道題答案與其他孩子的不一樣時(shí)，他始終堅持自己的意見(jiàn)，老師就一步一步慢慢算給他和全班孩子看，答案出來(lái)后，他說(shuō)：“我知道我那里錯了，老師我們繼續來(lái)�！贬槍τ械暮⒆佣啻蔚锚�，老師：“你愿意把你的獎品送給你的好朋友嗎？”鼓勵孩子愿意把自己的快樂(lè )與同伴分享，如周秋月把自己的寶物分給了盧夢(mèng)玲。）
五、聽(tīng)音樂(lè )，唱旋律優(yōu)美的歌曲《小天使》，緩和緊張氣氛。
�。ㄒ魳�(lè )前奏響起，幼兒愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》，有的邊唱邊自加動(dòng)作，好像真的在宮玩一樣，特別的投入和專(zhuān)注。）
六、“我幸運”，個(gè)人再一次練習一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
1、老師：今天我們在“宮”玩的最后一個(gè)是：“我幸運”。怎么玩呢？老師告訴你們：小朋友每個(gè)人都有一張門(mén)票，門(mén)票的后面有算式，呆會(huì )你找到你的爸爸或媽媽?zhuān)验T(mén)票后面的加減算式用珠算的方法算給爸爸或媽媽看。如算對，就是幸運者，爸爸或媽媽就把獎品獎勵給你們；算錯，爸爸或媽媽幫忙糾正，再算一次，正確后再給禮品。
2、幼兒自己尋找大人，計算，和成人分享成功的喜悅。
�。ê⒆雍图议L(cháng)在該中興致特別的高，許多孩子算對后，跑來(lái)告訴我：“夏老師，我們還做這個(gè)嗎？我覺(jué)得好好玩喲！”有的家長(cháng)還在耐心地讓孩子重做一次。）
活動(dòng)后反思：
1、貫穿始終，全班幼兒在整個(gè)活動(dòng)中情緒高昂，思維活躍，真正體現了幼兒是學(xué)習的主人。如“尋寶”這一環(huán)節，幼兒在競爭中完全忘記做加減法的枯燥無(wú)味，而是把做加減法算式題作為樂(lè )趣，因為做得對而快，就有可能得到自己向往的寶物，在競爭中就連平時(shí)珠算速度不快的幼兒也取得了成功，真正讓孩子由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。當孩子在算題時(shí)答案全不相同都認為自己正確時(shí)，老師不是一口否定孩子的錯誤，而是及時(shí)引導孩子們和老師一起放慢速度邊念著(zhù)口訣邊演算一遍，讓幼兒明白自己錯在什么地方，及時(shí)改正，真正做到了老師是引導者。
2、活動(dòng)有張有弛，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。整個(gè)活動(dòng)是讓孩子由淺入深，循序漸進(jìn)，隨著(zhù)老師的思路在好玩中第一步先熟悉珠譯數和數譯珠，第二步快速識認數碼和珠圖，第三步快速撥珠，為后面的加減法珠算練習作好了厚實(shí)的鋪墊；第四步是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，孩子們在激烈競爭中要想取得成功，就必須高度注意、有意識地記以及思維更加敏捷靈活和不怕困難，才能獲得成功，同時(shí)為了突破重難點(diǎn)，先集體練習后，再個(gè)別練習并個(gè)別指導，其目的是一步一步地提高全班幼兒的珠算能力，培養幼兒良好的品質(zhì)。如在唱歌這一環(huán)節，好像是多余的，其實(shí)這一環(huán)節是讓孩子大腦在高度緊張的前一環(huán)節中得以放松，為下一環(huán)節的個(gè)人算題起一個(gè)緩沖作用。
3、去掉了單純的常規教育。如幼兒拿著(zhù)門(mén)票進(jìn)“宮”找座位后，一時(shí)半會(huì )安靜不下來(lái)，老師利用給全班幼兒照相，一下子就讓孩子們從興奮中安靜下來(lái)。
4、本次活動(dòng)達到了預期目的，但是老師在個(gè)別指導方面覆蓋面還不是很廣，在“尋寶”這一環(huán)節，過(guò)分強調規則，導致有的孩子有三次尋寶的機會(huì )，而有的孩子一次也沒(méi)有。
注：
1、數碼是指數字，如“23”叫數碼。
2、珠圖是指數碼在算盤(pán)上的表現。如
3、一位三筆加減算式，如3 5﹣1=
一位四筆加減算式，如6 3﹣7 5=
兩位二筆加減算式，如44 55=或64﹣53=
4、珠譯數就是看著(zhù)珠圖說(shuō)出數碼。
幼兒園珠心算的教案2
活動(dòng)目標：
1.在已熟悉補數的基礎上，掌握20以?xún)冗M(jìn)位加法的要領(lǐng)，初步嘗試雙手聯(lián)撥的指法。
2.通過(guò)游戲中的操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
3.引導幼兒在合作中體驗取勝的愉快。
活動(dòng)準備：
1.進(jìn)位加珠數變換的橫式圖。
2.小貓一只，老鼠10只。
3.20以?xún)冗M(jìn)位加算題若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請小朋友和老師一起來(lái)讓小手運動(dòng)運動(dòng)，看看誰(shuí)準備好了（教師眼睛巡視一圈，同時(shí)示范性地引導幼兒伸出雙手準備好。）看、這是幾？（老師右手撥入9）右手減一，左手加十，減一加十(手做撥珠動(dòng)作)雙手要同時(shí)撥珠，報數（18），撥去。
2、練習減1---9加10的指法。后提醒幼兒，減1加10也就是減1向前一位進(jìn)1，又叫減一進(jìn)一。練習。
3、教師出示小貓，問(wèn)：它是誰(shuí)？小貓的眼睛又大又亮，捉起老鼠來(lái)，可厲害了，今天小朋友也來(lái)和小貓比一比，誰(shuí)的眼睛更亮吧！
出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ，這么多的數字寶寶要先考考小朋友，請你們用最亮的眼睛找找這里有哪幾對補數？幼兒回答后，師幼共同小結：1補9、9補1、2補8、8補2、3補7、7補3、4補6、6補4、5補5、，后出示小貓表?yè)P幼兒：你們的眼睛真亮。
小貓有個(gè)會(huì )抓老鼠的本領(lǐng)，今天我們也來(lái)和小貓學(xué)抓老鼠。（出示9只老鼠）撥入9，又來(lái)了1只老鼠？現在有幾只老鼠？在算盤(pán)上怎么撥呢？加1，正在計算的這一檔叫本檔，看本檔滿(mǎn)沒(méi)滿(mǎn)10 ？（滿(mǎn)10了）這就叫“本檔滿(mǎn)十”，那怎么辦呢？直接請10 來(lái)幫忙，加10，撥入10。這道題應該加1，現在卻加了10，多加了幾呀？（9）減9，撥去9，我們在加1時(shí)可以直接減9加10，注意看雙手要同時(shí)撥珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的補數正好是9，以后我們再遇到本檔滿(mǎn)10時(shí)，就要減去這個(gè)數的補數同時(shí)向前一位進(jìn)一，叫“本檔滿(mǎn)十，減補進(jìn)一”，報數（10）撥去。
同樣﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、
﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、
﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、
4、呀，老鼠都跑了，我們一起來(lái)抓住它們。怎么抓呢？這些老鼠身上都有一道題，只要小朋友們用算盤(pán)算出這些題，它們就被抓住了。我們一起來(lái)幫忙，合作抓到這些老鼠吧！
這只老鼠身上的題是 4 我們一起來(lái)計算。
1
5
4，撥入4，加1，滿(mǎn)5還是滿(mǎn)10（滿(mǎn)5），想1湊4，
下5去4，加5，本檔滿(mǎn)10，想5補5，減5進(jìn)一，報數（10），撥去。
5、聽(tīng)（看）老鼠身上的題，撥珠計算下列習題。
1 2 1 4 8
3 2 4 ﹣3 ﹣6
9 ﹣1 3 2 3 ……
5 5 9 2 5
﹣7 ﹣6 ﹣2 8 3
9 ﹣3 3 ﹣2
1
6、這幾只老鼠也是剛剛漏網(wǎng)的請小朋友看大算盤(pán)聽(tīng)（看）題計算，抓住這些老鼠吧！
7、小老鼠都被抓住了，小朋友們的本領(lǐng)可真大，聽(tīng)，小花貓在表?yè)P大家了：你們的眼睛真亮，還把小老鼠身上的滿(mǎn)5加的題都算出來(lái)了，獎給你們一個(gè)紅蘋(píng)果。
下次，我們再來(lái)和小花貓比賽，學(xué)更多的本領(lǐng)。
幼兒園珠心算的教案3
教學(xué)目標：
1.在游戲和操作中看數撥珠，復習8的合成。
2.掌握定數8的連加減。
3.以游戲的形式培養幼兒的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握定數8的連加減。
教學(xué)難點(diǎn)：在定數8的連加減中尋找撥珠規律。
教學(xué)準備：
知識準備：
1.音樂(lè )律動(dòng)：“平指游戲”
2.復習8的合成。
物質(zhì)準備：人手一個(gè)小算盤(pán)、教師一支記號筆、一張畫(huà)著(zhù)小鴨的圖片、三張圖片（小熊、小狗、小豬）、三張帶有算題的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
“手指律動(dòng)”
導語(yǔ)：小朋友們好，首先讓我們做一套手指律動(dòng)，讓我們的手指放松一下。
平指游戲
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪。
三個(gè)手指插插，四個(gè)手指彎彎。
五個(gè)手指開(kāi)花。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┯螒颉罢障鄼C”
導語(yǔ)：小朋友們美麗的春天來(lái)了，老師要帶你們去春游，高興嗎？那現在請帶上你們的照相機，我們一起上路吧�。ㄒ魳�(lè )：春天來(lái)了）。
師：小朋友們都累了吧，讓我們停下來(lái)休息一會(huì )，看看周?chē)利惖娘L(fēng)景，小朋友可以在休息的時(shí)候吧自己喜歡的景物拍下來(lái)�？凑l(shuí)是小攝影家。
�。ǘ⿵土晸苤椤�8的形成
讓我們接著(zhù)向前走，我們到哪里了？（小河邊）小河里有誰(shuí)，它們在做什么？這么多快樂(lè )的小鴨子，誰(shuí)知道有幾只？讓我們一起數一數，那么6只小鴨子，用數字幾來(lái)表示呢？（盤(pán)撥入6）。有兩只小鴨子看它們玩，那么開(kāi)心也要和它們一起玩，那現在一共有幾只小鴨子呢？6只小鴨子是怎么變成8只的？（盤(pán)添2）6添2是幾？
玩著(zhù)玩著(zhù)，有1只小鴨子說(shuō)：我玩累了，我要回家體息了�，F在還有幾只小鴨子，好，全盤(pán)撥去1，那么8去1是幾？（全盤(pán)撥去1）
�。ㄒ魳�(lè )：郊游）
�。ㄈ┞�(tīng)數撥珠
導語(yǔ)：小朋友們，現在又三只小動(dòng)物也來(lái)和我們一起玩了，你們想不想和它們成為好朋友��？可是它們每只小動(dòng)物帶來(lái)一道算題，只有算對了，它們才會(huì )成為你的好朋友，你們有沒(méi)有信心做對題和它們成為好朋友?
師：我們看看第一個(gè)來(lái)到我們身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？（小熊）
那它帶來(lái)了的是一道什么題呢？(教師給予表?yè)P與鼓勵)
8+8+…+8=10?
師：我們看看第二個(gè)來(lái)到我們身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？（小狗）
那它帶來(lái)的是一道什么題呢？
104-8-…-8=?
師：現在已有兩只小動(dòng)物成為我們的好朋友了，你們高興嗎，我們看看第三只小動(dòng)物是誰(shuí)？第三只小動(dòng)說(shuō)它帶的算題稍稍有點(diǎn)難，只有先算對了才可與它見(jiàn)面。（注：哪位小朋友最先算完就可以第一個(gè)見(jiàn)它哦，小朋友們要加油�。�
8+8+…+8=30?
結束部分：進(jìn)行腦算
最后，讓我們看看哪個(gè)小朋友的腦算盤(pán)在動(dòng)。
7添13添23添5
活動(dòng)延伸：
導語(yǔ)：老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)，回家后和爸爸、媽媽分享你們今天的照片以及認識的好朋友，好不好？
幼兒園珠心算的教案4
游戲名稱(chēng)：
玩牌擺珠。
游戲目標：
鞏固認識1—5的物、珠、數對應關(guān)系。
游戲準備：
撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。
游戲玩法：
數字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長(cháng)和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏(yíng)。贏(yíng)者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數對應。游戲反復進(jìn)行。
對家長(cháng)的話(huà)：
5的認識，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，要理解一顆上珠表示的是一個(gè)數群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學(xué)活動(dòng)是根據孩子的年齡特點(diǎn)，采用具體形象化的操作來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)的。家長(cháng)您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個(gè)手指頭，一盒果凍有5個(gè)，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的`游戲，幫助孩子區分1和5。
回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）a面5的認識，一位數5筆練習1——2組
幼兒園珠心算的教案5
目標：
1、 初步認識加1就是多數一個(gè)。（任何數加“1”就是多數一個(gè)）
2、 通過(guò)游戲加深幼兒對“1～3直加一“的印象。
3、 操作中體驗學(xué)習新知識的樂(lè )趣。
準備：
�、佟岸Y物袋”里裝有紅花、1～4數珠卡片、數字“1”卡片4張
�、谧觥氨呛J”的串珠、竹簽幼兒人手一份
�、巯惭笱箢^飾若干
�、艽笏惚P(pán)一個(gè)，鉛筆一支、大黑板
過(guò)程：
1、 手指謠《手指歌》“大拇指頭是爸爸……”活躍氣氛，并為撥珠做準備。
2、 出示喜洋洋進(jìn)入教學(xué)
S：“小朋友看，這是誰(shuí)呀？”
Y：“喜洋洋�！�
S：“它說(shuō)看誰(shuí)上課坐姿最美，最認真答問(wèn)題就跟他做朋友，送他禮物！”
3、 引出新知識“1+2，2+1，3+1”
S：“小朋友們真棒！喜洋洋好開(kāi)心哪！它今天帶來(lái)就好多朋友和大家學(xué)心本領(lǐng)了！”（邊說(shuō)邊貼出一只羊）“小朋友看現在有幾只喜洋洋了？用數字寶寶幾表示？”（邊問(wèn)答邊出示式子
1 2 3
1 1 1
2 3 4
S：“在算盤(pán)上怎樣撥？為什么會(huì )這樣？”
4、 揭示其中奧秘，加一就是多數“1”個(gè)（小結）
5、 驗證，請小朋友戴上喜洋洋頭飾玩“加加樂(lè )”游戲
6、 再次驗證“串冰糖葫蘆”（強調竹簽不能戳人，注意安全。
7、 總結：任何數加一就是多數一個(gè)。
反思：本活動(dòng)設計很好，但是實(shí)際操作不夠妥善，幼兒學(xué)習積極，可是由于時(shí)間太長(cháng)，后部分小朋友的情緒有點(diǎn)躁動(dòng)，希望下次注意。教具準備還要檢查再檢查，以免出現紕漏。
幼兒園珠心算的教案6
游戲名稱(chēng)：
貓捉老鼠。
游戲目的：
復習4以?xún)葦档闹奔�，激發(fā)學(xué)習興趣。
游戲準備：
紙制圖片貓、老鼠若干，貓身上是算題，老鼠身上是答案。
游戲玩法：
家長(cháng)把貓和老鼠的圖打亂后放在一起，孩子任意拿一張貓圖片，根據貓身上的算題去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的數字和貓身上的算題答案一致。
附：快速看打算(聽(tīng)心算)。
1 2 2 1 1 2
2 1 0 0 1 2
1 1 1 3 2 0
—— —— —— —— —— ——
對家長(cháng)的話(huà)：
孩子開(kāi)始學(xué)習加法了，家長(cháng)可以利用孩子熟悉的事與物有意識地幫助他理解加法的意義。如：寶寶上課表現好，老師獎勵了一顆糖，媽媽真開(kāi)心，又給了寶寶2顆糖，寶寶一共有幾顆糖呢?讓孩子在算盤(pán)上撥一撥，用什么方法得出答案。
幼兒園珠心算的教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固復習幼兒對數、對珠的認識，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、操作的能力。
2、綜合復習鞏固所學(xué)的知識。
活動(dòng)準備：
9以?xún)鹊闹奔又睖p豎式和數字卡若干；禮物盒（1個(gè)）；謎語(yǔ)題；一幅場(chǎng)景布置圖；動(dòng)物圖片若干；雙位數直加直減豎式和數字卡若干；4以?xún)戎奔又睖p豎式和數字卡（人手1份）；大算盤(pán)（2個(gè)）；算盤(pán)（幼兒人手1個(gè)）；音樂(lè )：《生日歌》、《兔子舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。（音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
小朋友們早上好！今天老師帶你們去一個(gè)好玩的地方，你們想去嗎？（想）好，讓我們跳著(zhù)舞一起去吧！瞧，我們來(lái)到了哪里呢？（“快樂(lè )之星”動(dòng)物園）今天這里可多游戲玩了，你們想不想玩呢？（想）現在請小朋友輕輕的找到位置坐好�？�，我們這里也來(lái)了很多客人，我們一起用英語(yǔ)早上好和他們打招呼吧！hi,goodmomning!今天動(dòng)物園里也來(lái)了一位朋友和我們做游戲，嗯你們仔細聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)吧！“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，一天到晚愛(ài)睡覺(jué)，他的全身都是寶�！爆F在小朋友自己猜猜是什么吧�。ㄘi）。我們一起看看小朋友猜得對不對，1、2、3，哦，原來(lái)它就是我們“快樂(lè )之星”動(dòng)物園里的小豬“貝貝”，今天是它的生日，想邀請小朋友一起去參加它的生日舞會(huì )，你們想去嗎？（想）那要去參加舞會(huì )是有要求的，貝貝說(shuō)聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很棒，所以特意準備寫(xiě)游戲來(lái)考考小朋友們，而且貝貝還說(shuō)：小朋友必須通過(guò)了考驗，我們才能一起去蠶加他的生日會(huì )，那小朋友，你們有信心嗎？好，現在讓我們一起看看都有哪些游戲吧！
二、撥撥樂(lè )。（9以?xún)戎奔又睖p撥珠）
好，現在我們一起看看貝貝為我們準備的第一個(gè)游戲吧！哦，看！原來(lái)是一個(gè)“撥撥樂(lè )”的游戲，是以比賽的形式進(jìn)行的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游戲規則吧！小朋友分為兩組，老師報題小朋友以最快速度撥完而且撥對一組為贏(yíng)，準備好了嗎？
三、游戲《碰碰球》（4以?xún)确纸饨M成）
剛才小朋友表現非常棒！現在老師再各你們來(lái)玩一個(gè)“碰碰球”的游戲。他細聽(tīng)：2的碰碰球，嘿、嘿、嘿，我的“1”球碰幾球？小朋友：嘿、嘿、嘿，你的“1”球碰“1”球，知道嗎？請準備？
四、連連看。（9以?xún)戎奔又睖p心算）
表?yè)P小朋友！剛剛小朋友玩游戲可厲害了�，F在我們再來(lái)玩一個(gè)“連連看”的游戲。瞧！我們的黑板上有很多算式寶寶都沒(méi)有找到自己的好朋友，我們幫它找到好朋友后，用線(xiàn)將它們連在一起。這個(gè)游戲也是以比賽形式進(jìn)行。
五、送禮物。（雙位數撥珠）
哇，小朋友今天的表現棒極了，貝貝知道后，還給我們送來(lái)了一份神秘的禮物，你們想不想知道是什么呢？請小朋友先閉上眼睛，當老師數1、2、3就睜開(kāi)眼睛。瞧這是什么？（禮物盒）。小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，這里面的寶貝可多了，現在讓老師先抽一份禮物吧！哇，瞧，老師抽到的是什么？（小兔）�，F在我請一位小朋友來(lái)抽一份禮物，請問(wèn)你抽到的是什么禮物，大聲告訴小朋友，數字寶寶（雙位數），請你在算盤(pán)上表示出來(lái)。哇你真棒！我再請一位小朋友抽一份禮物。（雙位數豎式）。讓我們一起用好聽(tīng)的聲音讀出來(lái)吧，請小朋友輕輕在椅子下把算盤(pán)拿出來(lái)，并且把算式在算盤(pán)表示出來(lái)。（反復進(jìn)行）
六、找朋友。（4以?xún)戎奔又睖p心算）
小朋友今天的表現都很棒！瞧，我們的客人也迫不及待的想和小朋友們做游戲，你們高興嗎？（高興）。小朋友看在我們的椅子下都藏著(zhù)算式寶寶，請小朋友把找出來(lái)，可是，它們都沒(méi)有找到好朋友，現在我們幫它找到好朋友好嗎？
七、結束活動(dòng)：
恭喜小朋友們，順利地完成了小豬貝貝為我們準備的各項游戲，表?yè)P你們！聽(tīng)，音樂(lè )響起來(lái)了，貝貝的生日會(huì )馬上就開(kāi)始了，讓我們唱著(zhù)“生日歌”送給貝貝吧。
幼兒園珠心算的教案8
教學(xué)內容：
1、鞏固并運用直減口訣。
2、算式練習：9-5 8-5 7-5 6-5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)算式練習進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。
2、熟練運用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運用口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行心算。
教學(xué)準備：
1、教師及學(xué)生用算盤(pán)、鉛筆，獎勵貼。
2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)法，示范、練習法
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗竟τ柧�
1、全盤(pán)練：全盤(pán)撥入并撥去一位數練習。全盤(pán)撥入并撥去1 ~ 9。
2、聽(tīng)數布數兩位數。
3、看數、看珠兩位數、三位數。
�。ǘ┙虒W(xué)引入
�。�1）復習
�、僬勗�(huà)：在上課前老師想和小朋友們一起來(lái)復習一下我們前面學(xué)習過(guò)的內容，現在我邀請幾位小朋友到前面來(lái)配合我，誰(shuí)愿意上來(lái)呢！
�、诮處熣�4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面來(lái)。
�、厶釂�(wèn)：老師一共請了幾位小朋友到前面來(lái)？我要用一個(gè)數字來(lái)表示，用幾來(lái)表示呢？
小男孩一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一個(gè)算式嗎?
�、芰谐鏊闶剑�4-3=1請幼兒唱撥算式。
�。�2）小結：剛才我們對前面學(xué)習過(guò)的算式進(jìn)行了復習，小朋友們都表現得很棒！請鼓勵自己。
�。ㄈ⿲W(xué)習新課
1、指導幼兒根據問(wèn)題列出算式。
�、偻＼�(chē)場(chǎng)上停著(zhù)各種各樣漂亮的汽車(chē)，請小朋友們數一數一共有幾輛小汽車(chē)/(教師點(diǎn)擊大屏幕出現汽車(chē)圖片)
�、谔釂�(wèn)：紅顏色的汽車(chē)有幾輛？請你說(shuō)一說(shuō)，你使用什么方法知道的？
�、哿谐鏊闶剑�7-5=2
2、示范、練習撥珠。
�、僬勗�(huà)：剛才，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說(shuō)明你們很聰明，表?yè)P表?yè)P自己！
現在請小朋友們自己在算盤(pán)上嘗試著(zhù)撥一撥，看看在算盤(pán)上能不能得到相同的答案。
�、诮處熓痉稉苤�。
唱撥口訣：7減5，先撥入7，減5，減看內珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。
�、壅垈�(gè)別幼兒到前面來(lái)?yè)�，下面的小朋友跟�?zhù)一起練習唱撥。
3、課中律動(dòng)《做操》
�。ㄋ模┱n堂練習
1、教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習算式：6-5 8-5 9-5 。
�、僖来纬鍪舅闶�，請全體幼兒先在自己的算盤(pán)上練習唱撥。
�、陂_(kāi)火車(chē)，請幼兒兩人一組到前面來(lái)?yè)�，若干組。
2、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式，練習心算。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)總結
教師點(diǎn)擊大屏幕出現本節課所有學(xué)習算式，請幼兒觀(guān)察算式，找出算式的相同點(diǎn)。
教師總結：
1、所有的算式，它們的減數都是5，只有被減數不同，所以差也不同。
2、這些算式都屬于直減類(lèi)型的算式，所以它們都要運用到直減口訣：減看內珠，夠減直減。
�。┙虒W(xué)反饋。
幼兒園珠心算的教案9
游戲名稱(chēng)：做動(dòng)作。
游戲目的：鞏固整十數的珠印象。
游戲準備：珠碼卡。
游戲玩法：家長(cháng)和幼兒同玩。家長(cháng)出示1個(gè)整十數（珠碼卡），幼兒做出相應的動(dòng)作：點(diǎn)點(diǎn)頭。
建議：家長(cháng)和幼兒要事先定好10——90整十數的相應動(dòng)作。如果要增加難度，家長(cháng)可以同時(shí)出現兩個(gè)整十數。但要根據幼兒的實(shí)際情況而定。
附：
指法：撥10、20、30、40時(shí)用左手拇指；去10、20、30、40時(shí)用左手食指。
撥、去50時(shí)都用左手食指。
撥、去60、70、80、90時(shí)都用左手食、拇指同時(shí)進(jìn)行。
幼兒園珠心算教案：百以?xún)葦档恼J識
游戲名稱(chēng)：旋轉的陀螺。
游戲目標：幫助幼兒鞏固兩位數的珠映象。
游戲準備：玩具陀螺、數卡、珠碼卡。
游戲玩法：家長(cháng)和孩子一起玩。孩子旋轉陀螺，當陀螺停止后，根據數或珠碼，取相應的數卡或珠卡。家長(cháng)進(jìn)行檢查。
幼兒園珠心算教案：9以?xún)葦档恼J識綜合活動(dòng)
游戲目標：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。
游戲準備：
1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫(huà)上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。
游戲玩法：
1、家長(cháng)把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開(kāi)上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來(lái)了。
3、也可在彩圖的背面畫(huà)上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫(xiě)上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。
對家長(cháng)的話(huà)：
9以?xún)葦档恼J識已經(jīng)全部結束了，家長(cháng)在空閑時(shí)可以經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著(zhù)問(wèn)），請您表?yè)P鼓勵孩子，這說(shuō)明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面一位數5筆第5—8組。
幼兒園珠心算教案：認識6、7、8、9
游戲名稱(chēng)：跳格。
游戲目標：鞏固認識1—9珠碼，會(huì )順著(zhù)數、倒著(zhù)數，并練習跳躍能力 。
游戲準備：在地上畫(huà)好格子、起跳線(xiàn)，格子內各寫(xiě)一個(gè)珠碼1—9。
游戲玩法：孩子按家長(cháng)的要求玩跳格，家長(cháng)說(shuō)：“順著(zhù)數”。孩子即按1—9的順序邊數邊一格一格地跳過(guò)去。家長(cháng)說(shuō)：“倒著(zhù)數�！� 孩子即按9—1的順序邊數邊一格一格地跳過(guò)去。
對家長(cháng)的話(huà)：
6—9的認識是建立在5的認識基礎上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長(cháng)多多鼓勵孩子練習1—9的撥珠，當孩子能根據您的任意報數快速在算盤(pán)上撥出時(shí)，請您好好表?yè)P表?yè)P孩子。
回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面6—9的手指操練習，一位數5筆練習3—4組。
幼兒園珠心算教案：認識5
游戲名稱(chēng)：玩牌擺珠。
游戲目標：鞏固認識1—5的物、珠、數對應關(guān)系。
游戲準備：撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。
游戲玩法：數字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長(cháng)和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏(yíng)。贏(yíng)者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數對應。游戲反復進(jìn)行。
對家長(cháng)的話(huà)：
5的認識，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，要理解一顆上珠表示的是一個(gè)數群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學(xué)活動(dòng)是根據孩子的年齡特點(diǎn)，采用具體形象化的操作來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)的。家長(cháng)您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個(gè)手指頭，一盒果凍有5個(gè)，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區分1和5。
回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面5的認識，一位數5筆練習1——2組
幼兒園珠心算的教案10
游戲名稱(chēng)：
拍電報。
游戲目標：
會(huì )聽(tīng)數、撥數1——4，掌握正確的撥珠方法。
游戲準備：
積木一塊，小算盤(pán)，記錄紙一張，筆。
游戲玩法：
1、家長(cháng)和孩子面對面坐桌旁，家長(cháng)先用積木敲擊桌面若干下（4以?xún)葦担�，模擬拍電報，孩子聽(tīng)數后馬上在算盤(pán)上撥入，游戲反復進(jìn)行。
2、撥珠正確，在記錄板上畫(huà)一顆五角星。
3、家長(cháng)和孩子可互換角色進(jìn)行，看誰(shuí)得五角星多。
附“撥3（4），去3（4）”的指法：（與撥1、2、去1、2的指法相同）
撥3（4）時(shí)，伸出右手拇指，在算盤(pán)靠右的第二檔，撥入三（四）粒下珠，使這三（四）粒下珠靠樑；去3（4）時(shí)，伸出右手食指，撥去靠樑的三（四）粒下珠，使這三（四）下珠靠框。
對家長(cháng)的話(huà)：
家長(cháng)以鼓勵引導為主，讓孩子養成每天花上5分鐘的時(shí)間，跟著(zhù)錄音機撥撥小算盤(pán)的練習，對今后的學(xué)習至關(guān)重要。孩子在做4以?xún)鹊恼J識撥珠練習時(shí)，讓他邊撥邊跟著(zhù)錄音一起學(xué)說(shuō)，這樣有助于培養孩子的語(yǔ)言表達能力。
回家練習：
音帶一：a面3的認識、4的認識。
幼兒園珠心算的教案11
游戲名稱(chēng)：超市購物。
游戲目的：鞏固4以?xún)鹊闹睖p。
游戲準備：模擬超市（物品若干），每件物品上有用算式標名的“物價(jià)”。
游戲玩法：家長(cháng)和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時(shí)都要算出它的價(jià)格，算對后才可拿走，比比誰(shuí)買(mǎi)的物品多。游戲可重復進(jìn)行。
建議：游戲時(shí)可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯則用黑色表示，游戲結束時(shí)看看紅色多還是黑色多。
附：限時(shí)看打算（聽(tīng)心算）。
2 1 2 3 4 4
2 3 - 1 -2 - 2 - 3
- 4 2 3 1 1 - 1
—— —— —— —— —— ——
對家長(cháng)的話(huà)：
孩子開(kāi)始學(xué)習減法了，家長(cháng)可以利用環(huán)境有意識地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問(wèn)一問(wèn)“有4輛汽車(chē)，開(kāi)走了2輛，還剩下幾輛汽車(chē)”？讓孩子說(shuō)一說(shuō)用什么方法的出答案。
借助算盤(pán)，孩子能直觀(guān)形象地進(jìn)行計算。家長(cháng)要特別注意：不要刻意地強調讓孩子快速地說(shuō)出計算結果，而應強化想珠的過(guò)程，建立算珠表象是這一時(shí)期的主要目標，計算脫口而出的要求會(huì )在后期的學(xué)習目標中體現。
回家練習：配套音帶一A面的一位數三筆第1——3組。
幼兒園珠心算的教案12
游戲名稱(chēng)：萬(wàn)花筒。
游戲目標：初步建立1、2的物、珠、數對應關(guān)系。
游戲準備：卷筒紙芯。
游戲玩法：卷筒紙芯上套上二、三個(gè)能轉動(dòng)的紙杯，分別畫(huà)上水果、珠碼、數字，任意轉動(dòng)一種水果找到珠碼1、2和數字1、2。
附“撥1、2和去1、2”的指法：
撥1、2時(shí)，伸出右手拇指，在算盤(pán)靠右的第二檔，撥入一、二粒下珠，使這粒下珠靠樑；去1、2時(shí)，伸出右手食指，撥去靠樑的一、二粒下珠，使這粒下珠和其他的下珠一起靠框。
對家長(cháng)的話(huà)：
鼓勵孩子觀(guān)察生活中物體的形狀與珠圖的對應關(guān)聯(lián)，能依據生活經(jīng)驗進(jìn)行模仿?lián)苤楹拖胂髶苤�，培養孩子的想象能力。
此外，孩子開(kāi)始認珠、數和撥珠了，正確的撥珠方法是孩子今后學(xué)習的基礎，請您經(jīng)常提醒孩子，讓孩子幾快養成正確的撥珠方法。
回家練習：音帶：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數三筆第1——3組。
幼兒園珠心算的教案13
游戲名稱(chēng)：拍電報。
游戲目標：會(huì )聽(tīng)數、撥數1——4，掌握正確的撥珠方法。
游戲準備：積木一塊，小算盤(pán)，記錄紙一張，筆。
游戲玩法：
1、家長(cháng)和孩子面對面坐桌旁，家長(cháng)先用積木敲擊桌面若干下（4以?xún)葦担�，模擬拍電報，孩子聽(tīng)數后馬上在算盤(pán)上撥入，游戲反復進(jìn)行。
2、撥珠正確，在記錄板上畫(huà)一顆五角星。
3、家長(cháng)和孩子可互換角色進(jìn)行，看誰(shuí)得五角星多。
附“撥3（4），去3（4）”的指法：（與撥1、2、去1、2的指法相同）
撥3（4）時(shí)，伸出右手拇指，在算盤(pán)靠右的第二檔，撥入三（四）粒下珠，使這三（四）粒下珠靠樑；去3（4）時(shí)，伸出右手食指，撥去靠樑的三（四）粒下珠，使這三（四）下珠靠框。
對家長(cháng)的話(huà)：
家長(cháng)以鼓勵引導為主，讓孩子養成每天花上5分鐘的時(shí)間，跟著(zhù)錄音機撥撥小算盤(pán)的練習，對今后的學(xué)習至關(guān)重要。孩子在做4以?xún)鹊恼J識撥珠練習時(shí)，讓他邊撥邊跟著(zhù)錄音一起學(xué)說(shuō)，這樣有助于培養孩子的語(yǔ)言表達能力。
回家練習：音帶一：a面3的認識、4的認識。
幼兒園珠心算的教案14
游戲名稱(chēng)：
萬(wàn)花筒。
游戲目標：
初步建立1、2的物、珠、數對應關(guān)系。
游戲準備：
卷筒紙芯。
游戲玩法：
卷筒紙芯上套上二、三個(gè)能轉動(dòng)的紙杯，分別畫(huà)上水果、珠碼、數字，任意轉動(dòng)一種水果找到珠碼1、2和數字1、2。
附“撥1、2和去1、2”的指法：
撥1、2時(shí)，伸出右手拇指，在算盤(pán)靠右的第二檔，撥入一、二粒下珠，使這粒下珠靠樑；去1、2時(shí)，伸出右手食指，撥去靠樑的一、二粒下珠，使這粒下珠和其他的下珠一起靠框。
對家長(cháng)的話(huà)：
鼓勵孩子觀(guān)察生活中物體的形狀與珠圖的對應關(guān)聯(lián)，能依據生活經(jīng)驗進(jìn)行模仿?lián)苤楹拖胂髶苤�，培養孩子的想象能力。
此外，孩子開(kāi)始認珠、數和撥珠了，正確的撥珠方法是孩子今后學(xué)習的基礎，請您經(jīng)常提醒孩子，讓孩子幾快養成正確的撥珠方法。
回家練習：音帶：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數三筆第1——3組。
幼兒園珠心算的教案15
活動(dòng)名稱(chēng)：珠心算：正確掌握握筆姿勢以及認讀算式題目
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒使用算盤(pán)時(shí)正確握筆的姿勢的習慣；
2、讓幼兒認讀算式題目，了解加、減、等號在其中的作用。
設計思路：學(xué)習使用算盤(pán)的同時(shí)要掌握好幼兒握筆的姿勢，這個(gè)環(huán)節是很關(guān)鍵的一步，不能忽略，必須強化化幼兒記住。
活動(dòng)準備：
1、每人一支鉛筆以及大手一個(gè)算盤(pán)；
2、已認識“ +”號、“—”號、“=”號。
活動(dòng)流程：
課前準備：復習兒歌→學(xué)習握筆的姿勢→認讀算式題目→游戲：拔河。
活動(dòng)過(guò)程：調整、反思
1、課前練習：復習兒歌
指導：課前可利用一些有趣的兒歌激發(fā)幼兒的興趣，穩定好幼兒情緒后復習《算盤(pán)歌》、《筆資歌》以及《小朋友，我向你幾顆上（下）珠表示幾》等等。
2、學(xué)習握筆的姿勢
指導：教師跟小朋友講解打算盤(pán)時(shí)，需要用到筆寫(xiě)字怎么辦？
指導語(yǔ)：講解握筆的姿勢：伸出右手掌，打開(kāi)呈上一下四的樣子，再請小朋友將無(wú)名指和小指收回，變成上一下二的姿勢，將筆放在靠近大拇指虎口的位置，從手心下來(lái)筆芯夾在中指和無(wú)名指的中間，然后中指夾住筆，就OK了。
指導：教師可檢查每個(gè)幼兒的握筆姿勢，如有不對的，應該立即糾正過(guò)來(lái)。
3、認讀算式題目
指導語(yǔ)：教師在黑板上出示幾道豎著(zhù)的算式，讓幼兒跟老師念出來(lái)，老師從中講解加、減、等號的含義和作用。
4、游戲：拔河
指導：教師請剛才表現好的幼兒分組進(jìn)行拔河比賽，老師為中間的繩子，游戲開(kāi)始后老師被拔到哪一邊去，哪一組就為嬴家。
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