幼兒園中班教案《打招呼》含反思（通用11篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《打招呼》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 1

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步認識側面人，大膽表現側面頭部特征。

　　2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

　　3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè )于與他人問(wèn)好打招呼的情感。

　　正確表現側面人的頭部特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、勾線(xiàn)筆、紙。

　　2、正面人繪畫(huà)范例（大）、側面人繪畫(huà)范例（大）、有構圖的完整繪畫(huà)范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞討論

　　每天上學(xué)，我們都會(huì )遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀？

　　小結：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著(zhù)別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。

　　二、示范講解

　　張老師早上看到了兩個(gè)小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來(lái)看一看，這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒(méi)有面對面呀？

　　小結：這兩個(gè)朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

　　我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的.好孩子，我們一起來(lái)把他們畫(huà)下來(lái)好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別？

　　1、發(fā)際線(xiàn)——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線(xiàn)在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線(xiàn)在哪邊呢？

　　2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

　　3、眼睛——只能看到一個(gè)。

　　4、耳朵——也只有一個(gè)

　　教師示范畫(huà)側面人，邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫(huà)。

　　三、幼兒創(chuàng )作

　　每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。

　　教師指導：

　　1、考慮布局。（請寶貝們畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

　　2、大膽表現側面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導邊重復側面人頭部特征。

　　3、提升地平線(xiàn)（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線(xiàn)畫(huà)上。）

　　4、用簡(jiǎn)單的線(xiàn)描形式裝扮小朋友。（畫(huà)完的小朋友請用線(xiàn)描的方式打扮一下你畫(huà)的有禮貌的好寶寶）

　　四、評講交流

　　1、我們來(lái)找一找，我們小朋友的畫(huà)面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現側面人頭部特征）。

　　2、結合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

　　活動(dòng)反思：

　　教幼兒學(xué)會(huì )語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習環(huán)節中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習的機會(huì )。通過(guò)集體練習、個(gè)別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng )設不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

　　不足之處：

　　課堂駕御能力不夠，隨機應變還不是很順，整個(gè)環(huán)節層次不夠明朗，但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開(kāi)心，活動(dòng)在快樂(lè )中結束。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 2

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：知道打招呼是禮貌行為，了解“你好”“早上好”“再見(jiàn)”等常見(jiàn)招呼語(yǔ)的使用場(chǎng)景。

　　技能目標：能主動(dòng)用清晰的語(yǔ)言向同伴、老師打招呼，嘗試根據不同場(chǎng)景選擇合適的招呼語(yǔ)。

　　情感目標：體驗主動(dòng)打招呼帶來(lái)的快樂(lè )，愿意在日常生活中踐行禮貌打招呼的行為。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：卡通人物手偶（小兔、小熊）、打招呼場(chǎng)景圖片（入園、離園、遇見(jiàn)同伴）、歡快的背景音樂(lè )。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有初步的打招呼經(jīng)驗，但主動(dòng)性和規范性有待提升。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：手偶情境表演（5分鐘）。教師操控小兔和小熊手偶進(jìn)行表演，模擬入園時(shí)小兔主動(dòng)向小熊說(shuō)“早上好”的場(chǎng)景，引發(fā)幼兒興趣，提問(wèn)：“小兔和小熊在做什么呀？它們說(shuō)什么了？”引導幼兒說(shuō)出“打招呼”“早上好”。

　　展開(kāi)：認識招呼語(yǔ)與使用場(chǎng)景（10分鐘）。出示場(chǎng)景圖片，逐一講解：入園時(shí)和老師、同伴說(shuō)“早上好”，離園時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，玩耍時(shí)遇見(jiàn)同伴說(shuō)“你好”。帶領(lǐng)幼兒練習發(fā)音，通過(guò)“接龍游戲”鞏固招呼語(yǔ)，教師說(shuō)場(chǎng)景，幼兒接對應招呼語(yǔ)。

　　游戲：“甜甜的`招呼接力”（10分鐘）。播放背景音樂(lè )，幼兒圍成圓圈，教師將手偶交給一名幼兒，該幼兒需向旁邊同伴說(shuō)一句招呼語(yǔ)，同伴回應后接過(guò)手偶繼續傳遞，依次進(jìn)行，鼓勵幼兒主動(dòng)開(kāi)口。

　　結束：總結與分享（5分鐘）。教師引導幼兒分享活動(dòng)感受，強調主動(dòng)打招呼是禮貌的好孩子，帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“早上來(lái)，問(wèn)聲好；見(jiàn)同伴，微微笑；說(shuō)再見(jiàn)，把手搖�！�

　　活動(dòng)延伸

　　在班級門(mén)口設置“禮貌小標兵”崗位，每天安排2名幼兒主動(dòng)向入園的同伴和家長(cháng)打招呼。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對情境表演和游戲興趣濃厚，多數能主動(dòng)說(shuō)出常見(jiàn)招呼語(yǔ)，但部分性格內向的幼兒參與度較低，后續需針對性引導；場(chǎng)景與招呼語(yǔ)的對應練習需進(jìn)一步強化，確保幼兒能靈活運用。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 3

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：鞏固“你好”“早上好”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，明確不同場(chǎng)合的使用規范。

　　技能目標：能在游戲情境中主動(dòng)、大膽地使用招呼語(yǔ)與他人交流，提升語(yǔ)言表達和社交能力。

　　情感目標：在闖關(guān)游戲中體驗成功的喜悅，增強主動(dòng)與人打招呼的`意愿。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：闖關(guān)關(guān)卡標識（入園關(guān)、游戲關(guān)、離園關(guān)）、通關(guān)貼紙、卡通闖關(guān)地圖、不同角色頭飾（老師、同伴、保安叔叔）。

　　環(huán)境準備：在活動(dòng)室布置3個(gè)闖關(guān)區域，分別對應不同場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）。教師扮演“闖關(guān)向導”，出示闖關(guān)地圖：“今天我們要開(kāi)啟打招呼闖關(guān)大冒險，只有成功通過(guò)每一關(guān)，才能成為‘禮貌小達人’，大家有信心嗎？”介紹闖關(guān)規則，每通過(guò)一關(guān)可獲得1枚通關(guān)貼紙。

　　展開(kāi)：闖關(guān)游戲（20分鐘）。 第一關(guān)：入園關(guān)。幼兒佩戴頭飾扮演“小朋友”，教師扮演“保安叔叔”“老師”，幼兒需主動(dòng)說(shuō)“早上好”才能通關(guān)，獲得貼紙。

　　第二關(guān)：游戲關(guān)。幼兒分組，在游戲區相遇時(shí)，需主動(dòng)說(shuō)“你好，我們一起玩嗎？”得到同伴回應后即可通關(guān)。

　　第三關(guān)：離園關(guān)。幼兒向“老師”“同伴”說(shuō)“再見(jiàn)”，正確使用招呼語(yǔ)即可完成最后一關(guān)，集齊3枚貼紙獲得“禮貌小達人”勛章。

　　結束：總結與頒獎（5分鐘）。教師總結幼兒闖關(guān)表現，為獲得勛章的幼兒頒獎，鼓勵幼兒在生活中繼續主動(dòng)打招呼。

　　活動(dòng)延伸

　　將闖關(guān)游戲材料投放到角色區，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續開(kāi)展打招呼游戲。

　　活動(dòng)反思

　　游戲形式極大調動(dòng)了幼兒的積極性，多數幼兒能主動(dòng)使用招呼語(yǔ)，但部分幼兒在陌生角色面前仍有些拘謹；后續可增加更多生活化場(chǎng)景，讓幼兒在真實(shí)情境中鞏固技能。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 4

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：知道揮手是打招呼的常見(jiàn)動(dòng)作，了解不同打招呼動(dòng)作對應的含義。

　　技能目標：能運用繪畫(huà)、手工等方式表現打招呼的小手，發(fā)展動(dòng)手創(chuàng )作能力。

　　情感目標：在創(chuàng )作中感受打招呼的快樂(lè )，愿意用多樣的方式向他人打招呼。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：畫(huà)紙、彩筆、彩紙、膠水、剪刀（教師輔助使用）、打招呼動(dòng)作圖片（揮手、握手、招手）。

　　經(jīng)驗準備：幼兒熟悉揮手打招呼的動(dòng)作，有基本的繪畫(huà)和手工操作經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：動(dòng)作模仿游戲（5分鐘）。教師做不同打招呼動(dòng)作（揮手、招手、握手），引導幼兒模仿，提問(wèn)：“這些動(dòng)作表示什么呀？我們什么時(shí)候會(huì )做這些動(dòng)作？”引導幼兒說(shuō)出“打招呼”“再見(jiàn)”等。

　　展開(kāi)：創(chuàng )作“打招呼的小手”（15分鐘）。 出示打招呼動(dòng)作圖片，引導幼兒觀(guān)察小手的姿態(tài)，講解創(chuàng )作要求：可以用繪畫(huà)的方式畫(huà)出揮手的小手，也可以用彩紙剪貼出打招呼的小手。

　　幼兒自主創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用色彩，對于能力較弱的幼兒，教師可輔助畫(huà)出小手輪廓，引導其涂色裝飾。

　　分享：展示與交流（10分鐘）。將幼兒的作品展示在“禮貌小天地”墻面上，邀請幼兒介紹自己的作品：“你的小手在做什么呀？想和誰(shuí)打招呼？”鼓勵幼兒用作品對應的動(dòng)作向同伴打招呼。

　　結束：總結與互動(dòng)（5分鐘）。教師總結幼兒的創(chuàng )作成果，帶領(lǐng)幼兒一起用自己創(chuàng )作的“小手”向身邊的.人打招呼，感受多樣打招呼方式的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)延伸

　　在美工區持續投放材料，鼓勵幼兒創(chuàng )作不同場(chǎng)景下打招呼的作品，如“和好朋友打招呼”“和家人打招呼”。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對創(chuàng )作活動(dòng)興趣濃厚，能大膽表現打招呼的小手姿態(tài)，但部分幼兒的創(chuàng )作思路較為單一；后續可提供更多創(chuàng )作素材，如毛線(xiàn)、亮片等，豐富作品形式，同時(shí)加強創(chuàng )作與語(yǔ)言表達的結合。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 5

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：知道在生活中需要向老師、同伴、家長(cháng)、保安叔叔等不同的人打招呼，了解針對不同對象的打招呼禮儀。

　　技能目標：能根據不同對象主動(dòng)、禮貌地打招呼，提升社交禮儀素養。

　　情感目標：愿意主動(dòng)與身邊的人打招呼，體驗禮貌交往帶來(lái)的溫暖氛圍。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：不同人物角色圖片（老師、同伴、保安叔叔、家長(cháng)）、情境模擬道具（書(shū)包、水杯）、視頻《禮貌的小寶貝》。

　　經(jīng)驗準備：幼兒在生活中接觸過(guò)不同的人，但打招呼的針對性有待加強。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：視頻導入（5分鐘）。播放視頻《禮貌的'小寶貝》，視頻中展示小朋友向不同的人打招呼的場(chǎng)景，提問(wèn)：“視頻里的小朋友在和誰(shuí)打招呼？他們說(shuō)了什么？”引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出不同的打招呼對象和招呼語(yǔ)。

　　展開(kāi)：討論與模擬（15分鐘）。 出示不同人物角色圖片，引導幼兒討論：“見(jiàn)到老師我們要說(shuō)什么？見(jiàn)到保安叔叔呢？和家人再見(jiàn)時(shí)要說(shuō)什么？”總結不同對象對應的招呼語(yǔ)和禮儀，如對長(cháng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，聲音響亮。

　　情境模擬：幼兒分組扮演不同角色，進(jìn)行情境模擬，如“入園時(shí)和老師、保安叔叔打招呼”“離園時(shí)和家人打招呼”“在小區遇見(jiàn)同伴打招呼”，教師巡回指導，糾正不規范的行為和語(yǔ)言。

　　分享：經(jīng)驗交流（10分鐘）。邀請幼兒分享自己在生活中打招呼的經(jīng)歷：“你平時(shí)會(huì )和誰(shuí)打招呼？怎么說(shuō)的？”鼓勵幼兒互相學(xué)習，教師對主動(dòng)打招呼的幼兒給予表?yè)P。

　　結束：總結與倡議（5分鐘）。教師總結活動(dòng)內容，發(fā)起“禮貌打招呼”倡議：“希望小朋友們以后都能主動(dòng)和身邊的人打招呼，做有禮貌的小寶貝�！睅ьI(lǐng)幼兒一起念禮貌兒歌。

　　活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展“禮貌小明星”評選活動(dòng)，每天記錄幼兒主動(dòng)打招呼的情況，每周評選出“禮貌小明星”并給予獎勵。

　　活動(dòng)反思

　　情境模擬讓幼兒能直觀(guān)感受不同場(chǎng)景下的打招呼禮儀，多數幼兒能準確掌握針對不同對象的招呼語(yǔ)，但在模擬對長(cháng)輩打招呼時(shí)，部分幼兒的語(yǔ)氣不夠禮貌；后續需加強家庭聯(lián)動(dòng)，讓家長(cháng)配合鞏固幼兒的禮儀行為。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 6

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：理解兒歌內容，知道兒歌中蘊含的打招呼場(chǎng)景和禮貌用語(yǔ)。

　　技能目標：能有節奏地朗誦兒歌，嘗試根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，提升語(yǔ)言表達和肢體表現力。

　　情感目標：喜歡念兒歌，樂(lè )于在兒歌互動(dòng)中主動(dòng)與同伴打招呼。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：兒歌《打招呼》PPT、兒歌音頻、節奏圖譜（拍手、跺腳標識）。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有念兒歌的經(jīng)驗，熟悉基本的.打招呼用語(yǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：節奏游戲（5分鐘）。教師出示節奏圖譜，帶領(lǐng)幼兒做拍手、跺腳等節奏動(dòng)作，營(yíng)造輕松的氛圍，提問(wèn)：“我們用節奏和小伙伴打招呼好不好？”引出活動(dòng)主題。

　　展開(kāi)：學(xué)念兒歌（15分鐘）。 出示PPT，教師完整朗誦兒歌《打招呼》：“太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們來(lái)園了。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同伴把手招。游戲結束說(shuō)再見(jiàn)，禮貌寶貝人人夸�！币龑в變豪斫鈨焊鑳热�，提問(wèn)：“兒歌里的小朋友在什么時(shí)候打招呼？說(shuō)了什么？”

　　播放兒歌音頻，帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)念，結合節奏圖譜，用拍手的方式打節奏，幫助幼兒掌握兒歌韻律；對于難記的句子，反復練習。

　　創(chuàng )編：動(dòng)作與兒歌結合（10分鐘）。引導幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，如“問(wèn)聲好”對應揮手動(dòng)作，“把手招”對應招手動(dòng)作，“說(shuō)再見(jiàn)”對應擺手動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，分組進(jìn)行展示。

　　結束：總結與互動(dòng)（5分鐘）。教師總結幼兒的學(xué)習成果，帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊向身邊的人打招呼，體驗兒歌與互動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)延伸

　　將兒歌內容畫(huà)成繪本，投放到語(yǔ)言區，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間翻閱繪本、念兒歌；鼓勵幼兒和家長(cháng)一起念兒歌，創(chuàng )編新的打招呼場(chǎng)景。

　　活動(dòng)反思

　　兒歌的韻律感深受幼兒喜愛(ài)，多數幼兒能快速掌握兒歌內容并創(chuàng )編動(dòng)作，但部分幼兒在分組展示時(shí)較為緊張；后續可多提供展示機會(huì )，增強幼兒的自信心，同時(shí)鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗創(chuàng )編兒歌內容，提升創(chuàng )造力。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 7

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：知道不同的打招呼方式有不同的語(yǔ)氣和聲調，了解聲音的輕重、快慢可以表達不同的情感。

　　技能目標：能?chē)L試用不同的語(yǔ)氣、聲調說(shuō)招呼語(yǔ)，提升語(yǔ)言表達的靈活性。

　　情感目標：在游戲中感受聲音的樂(lè )趣，愿意主動(dòng)用多樣的聲音向同伴打招呼。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：聲音模擬器（可調節音量、語(yǔ)速）、不同情緒的表情圖片（開(kāi)心、溫柔、興奮）、歡快的背景音樂(lè )。

　　經(jīng)驗準備：幼兒能熟練說(shuō)出基本的招呼語(yǔ)，對聲音的輕重、快慢有初步感知。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：聲音小游戲（5分鐘）。教師用不同的語(yǔ)氣（溫柔、開(kāi)心、興奮）說(shuō)“你好”，提問(wèn)：“老師的聲音有什么不一樣？哪種聲音讓你覺(jué)得更親切？”引導幼兒感知聲音的多樣性。

　　展開(kāi)：探索聲音與招呼（15分鐘）。 出示表情圖片，引導幼兒根據表情嘗試用對應的語(yǔ)氣說(shuō)招呼語(yǔ)，如看到“開(kāi)心”的表情，用響亮、輕快的聲音說(shuō)“你好”；看到“溫柔”的表情，用輕柔的聲音說(shuō)“早上好”。

　　使用聲音模擬器，調節音量和語(yǔ)速，讓幼兒感受不同聲音特點(diǎn)下的招呼語(yǔ)，然后讓幼兒模仿，嘗試自己調節聲音的輕重、快慢。

　　游戲：“聲音尋寶”（10分鐘）。播放背景音樂(lè )，將表情圖片藏在活動(dòng)室的.不同位置，幼兒分組尋找，找到圖片后，根據圖片表情用對應的語(yǔ)氣向同伴說(shuō)招呼語(yǔ)，完成任務(wù)即可獲得小獎品。

　　結束：總結與分享（5分鐘）。教師總結幼兒的表現，引導幼兒分享自己最喜歡的打招呼聲音，強調用親切的聲音打招呼能讓別人更開(kāi)心。

　　活動(dòng)延伸

　　在語(yǔ)言區投放聲音模擬器和表情圖片，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續探索不同聲音的招呼語(yǔ)；開(kāi)展“聲音小劇場(chǎng)”活動(dòng)，讓幼兒扮演不同角色，用多樣的聲音打招呼。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒對聲音探索充滿(mǎn)興趣，能積極嘗試用不同語(yǔ)氣說(shuō)招呼語(yǔ)，但部分幼兒對聲音輕重、快慢的把控不夠準確；后續可增加更多聲音感知的小游戲，幫助幼兒更好地理解聲音與情感的關(guān)系，提升語(yǔ)言表達的靈活性。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 8

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：理解歌曲內容，知道歌曲中包含的打招呼場(chǎng)景和禮貌用語(yǔ)。

　　技能目標：能跟隨音樂(lè )演唱歌曲，嘗試創(chuàng )編歌曲動(dòng)作，提升音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。

　　情感目標：喜歡唱打招呼的歌曲，樂(lè )于在歌曲演唱中與同伴互動(dòng)打招呼。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：歌曲《打招呼》音頻、歌詞圖譜、樂(lè )器（沙錘、鈴鼓）。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有唱歌的經(jīng)驗，熟悉基本的打招呼用語(yǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：歌曲欣賞（5分鐘）。播放歌曲《打招呼》音頻，提問(wèn)：“歌曲里唱了什么呀？聽(tīng)到了哪些打招呼的話(huà)？”引導幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)出歌曲中的招呼語(yǔ)，如“你好你好”“早上好”。

　　展開(kāi)：學(xué)唱歌曲（15分鐘）。 出示歌詞圖譜，教師逐句范唱，帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱，結合圖譜幫助幼兒記憶歌詞；對于難唱的樂(lè )句，反復練習，糾正發(fā)音。

　　播放歌曲音頻，帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，加入簡(jiǎn)單的樂(lè )器伴奏（沙錘打節奏），增強歌曲的趣味性。

　　創(chuàng )編：動(dòng)作與歌曲融合（10分鐘）。引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作，如“你好你好”對應握手動(dòng)作，“早上好”對應揮手動(dòng)作，“一起玩”對應拉手轉圈動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，分組進(jìn)行演唱展示。

　　結束：互動(dòng)與總結（5分鐘）。教師帶領(lǐng)幼兒圍成圓圈，邊唱歌邊向身邊的'同伴打招呼、做動(dòng)作，感受歌曲互動(dòng)的快樂(lè )，總結活動(dòng)內容，鼓勵幼兒以后常常用歌曲里的方式打招呼。

　　活動(dòng)延伸

　　將歌曲音頻和歌詞圖譜投放到音樂(lè )區，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續演唱；鼓勵幼兒和家長(cháng)一起學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編新的歌詞和動(dòng)作，如加入“再見(jiàn)”“謝謝”等內容。

　　活動(dòng)反思

　　歌曲旋律歡快，幼兒參與度高，多數幼兒能熟練演唱歌曲并創(chuàng )編動(dòng)作，但部分幼兒在創(chuàng )編時(shí)思路不夠開(kāi)闊；后續可提供更多生活化的素材，幫助幼兒拓展創(chuàng )編思路，同時(shí)加強音樂(lè )與社交的結合，讓幼兒在演唱中更好地踐行禮貌行為。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 9

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：知道主動(dòng)打招呼能促進(jìn)同伴間的友好交往，了解遵守打招呼約定的重要性。

　　技能目標：能主動(dòng)與同伴達成打招呼小約定，并自覺(jué)遵守，提升自我約束和社交能力。

　　情感目標：體驗與同伴遵守約定的快樂(lè )，增強團隊合作意識和禮貌交往的意愿。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：“打招呼小約定”卡片、彩筆、貼紙、情境故事《不打招呼的小松鼠》。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有與同伴約定的初步經(jīng)驗，知道約定要遵守。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：故事導入（5分鐘）。講述情境故事《不打招呼的小松鼠》：小松鼠因為不喜歡打招呼，小伙伴們都不愿意和它玩，后來(lái)它學(xué)會(huì )主動(dòng)打招呼，又重新獲得了友誼。提問(wèn)：“小松鼠為什么沒(méi)人愿意和它玩？后來(lái)它怎么做的？”引導幼兒說(shuō)出主動(dòng)打招呼的'重要性。

　　展開(kāi)：制定“打招呼小約定”（15分鐘）。 引導幼兒討論：“我們和小伙伴之間可以約定哪些打招呼的事情呢？”如“每天入園主動(dòng)說(shuō)早上好”“遇見(jiàn)同伴主動(dòng)招手問(wèn)好”“離園時(shí)說(shuō)再見(jiàn)”等，教師將幼兒的想法記錄在“打招呼小約定”卡片上。

　　幼兒分組，與同伴互相約定，在約定卡片上簽字（或貼貼紙），承諾遵守約定；教師引導幼兒明確約定的具體內容和遵守方式。

　　分享：約定展示（10分鐘）。邀請每組幼兒展示自己的“打招呼小約定”卡片，介紹約定的內容，鼓勵幼兒互相監督、共同遵守。

　　結束：總結與承諾（5分鐘）。教師總結幼兒制定的小約定，帶領(lǐng)幼兒一起承諾：“遵守打招呼約定，做禮貌的好朋友�！睂⒓s定卡片張貼在班級顯眼位置，提醒幼兒遵守。

　　活動(dòng)延伸

　　設置“約定小衛士”崗位，每天安排幼兒監督同伴遵守打招呼約定的情況，對于遵守約定的幼兒給予“禮貌小貼紙”獎勵。

　　活動(dòng)反思

　　制定約定的形式讓幼兒更有參與感和責任感，多數幼兒能主動(dòng)與同伴達成約定并愿意遵守，但部分幼兒的約定較為籠統；后續可引導幼兒將約定細化，增強可操作性，同時(shí)加強日常監督，讓打招呼成為常態(tài)化行為。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 10

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：理解故事內容，知道故事中蘊含的禮貌打招呼的道理，了解不同場(chǎng)景下的打招呼方式。

　　技能目標：能根據故事內容回答問(wèn)題，嘗試復述故事片段，提升語(yǔ)言理解和表達能力。

　　情感目標：喜歡聽(tīng)打招呼的.故事，愿意向故事中的主人公學(xué)習，主動(dòng)與他人打招呼。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：故事《小兔的打招呼之旅》繪本、故事音頻、故事角色圖片（小兔、小狗、小貓、山羊爺爺）。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有聽(tīng)故事的經(jīng)驗，熟悉基本的打招呼用語(yǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：角色導入（5分鐘）。出示小兔角色圖片，提問(wèn)：“今天小兔要開(kāi)啟一場(chǎng)打招呼之旅，它會(huì )遇到誰(shuí)？會(huì )怎么打招呼呢？”引發(fā)幼兒興趣，導入故事。

　　展開(kāi)：聽(tīng)故事、理解內容（15分鐘）。 播放故事音頻或教師講述故事《小兔的打招呼之旅》：小兔出門(mén)去玩，遇到小狗，主動(dòng)說(shuō)“你好”；遇到小貓，說(shuō)“我們一起玩嗎？”；遇到山羊爺爺，恭敬地說(shuō)“山羊爺爺早上好”，最后小兔和大家成為了好朋友。

　　出示故事角色圖片，引導幼兒回顧故事內容，提問(wèn)：“小兔遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？山羊爺爺為什么喜歡小兔？”幫助幼兒理解主動(dòng)打招呼是禮貌的行為，能交到更多朋友。

　　互動(dòng)：復述與表演（10分鐘）。邀請幼兒分組復述故事片段，鼓勵幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣和動(dòng)作；然后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，讓幼兒扮演不同角色，再現故事中的打招呼場(chǎng)景。

　　結束：總結與分享（5分鐘）。教師總結故事道理，引導幼兒分享自己的感受：“我們要向小兔學(xué)習，主動(dòng)和身邊的人打招呼，做有禮貌的好孩子�！�

　　活動(dòng)延伸

　　將故事繪本投放到語(yǔ)言區，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間翻閱；鼓勵幼兒和同伴一起創(chuàng )編“自己的打招呼故事”，并分享給大家。

　　活動(dòng)反思

　　故事內容貼近幼兒生活，幼兒能快速理解并產(chǎn)生共鳴，多數幼兒能復述故事片段并參與表演，但部分幼兒在表演時(shí)較為拘謹；后續可多提供表演機會(huì )，讓幼兒更好地融入角色，同時(shí)鼓勵幼兒結合自身經(jīng)驗創(chuàng )編故事，提升創(chuàng )造力。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 11

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：鞏固對不同打招呼場(chǎng)景和招呼語(yǔ)的認識，知道拼圖對應的打招呼情境。

　　技能目標：能合作完成打招呼拼圖，提升動(dòng)手操作能力和團隊合作能力；能根據拼圖內容說(shuō)出對應的招呼語(yǔ)。

　　情感目標：在拼圖挑戰中感受合作的快樂(lè )，增強對打招呼主題的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：打招呼場(chǎng)景拼圖（4-5塊/套，每套對應一個(gè)打招呼場(chǎng)景，如入園、離園、遇見(jiàn)同伴）、拼圖完成獎勵貼紙、歡快的背景音樂(lè )。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有拼圖的經(jīng)驗，熟悉基本的打招呼場(chǎng)景和招呼語(yǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入：拼圖導入（5分鐘）。出示打亂的打招呼拼圖，提問(wèn)：“這是什么呀？這些拼圖拼好后會(huì )是什么樣子？和我們今天的打招呼主題有什么關(guān)系呢？”引發(fā)幼兒興趣，介紹拼圖挑戰規則：分組合作完成拼圖，拼好后說(shuō)出對應的打招呼場(chǎng)景和招呼語(yǔ)。

　　展開(kāi)：拼圖大挑戰（20分鐘）。 將幼兒分成4-5組，每組發(fā)放一套打招呼拼圖，播放背景音樂(lè )，幼兒開(kāi)始合作拼圖，教師巡回指導，幫助能力較弱的小組梳理拼圖思路。

　　小組完成拼圖后，派代表展示拼圖，說(shuō)出對應的打招呼場(chǎng)景和招呼語(yǔ)，如拼出“入園”場(chǎng)景，說(shuō)出“老師早上好”“保安叔叔早上好”。

　　總結：頒獎與分享（5分鐘）。教師總結各小組的拼圖表現，為完成挑戰的'小組發(fā)放獎勵貼紙，引導幼兒分享拼圖過(guò)程中的感受，強調合作的重要性和打招呼的禮貌行為。

　　活動(dòng)延伸

　　將打招呼拼圖投放到益智區，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續玩耍；鼓勵幼兒嘗試自己繪制簡(jiǎn)單的打招呼拼圖，與同伴分享挑戰。

　　活動(dòng)反思

　　拼圖挑戰激發(fā)了幼兒的競爭意識和合作意識，多數小組能快速完成拼圖并準確說(shuō)出對應的招呼語(yǔ)，但部分小組在合作中分工不夠明確；后續可在活動(dòng)前引導幼兒明確小組分工，提升合作效率，同時(shí)增加拼圖的難度，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需求。

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