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幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》（精選20篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和學(xué)習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
活動(dòng)準備：
1、"字寶寶樂(lè )園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥(niǎo)）。
2、響板人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂(lè )趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來(lái)欣賞兩首童謠，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導幼兒自由講述聽(tīng)到了什么，有什么發(fā)現。
3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現每一句的后兩個(gè)字是下一句的'前兩個(gè)字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節奏地朗誦童謠你聽(tīng)到了什么?
2、教師：小朋友，你覺(jué)得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現繞口令的特點(diǎn)）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來(lái)節奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學(xué)習自己喜歡的童謠。
1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學(xué)習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節奏，嘗試配上合適的響板節奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習。
3、按照學(xué)習小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著(zhù)響板的節奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗挑戰的樂(lè )趣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 2
活動(dòng)目標：
1.能認真傾聽(tīng)老師同伴的講話(huà)
2.聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)方言童謠，體驗其中的樂(lè )趣
3.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
PPT，幼兒人手一份圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1.師：（丹陽(yáng)話(huà)）小朋友，你們好！
2.老師說(shuō)的是哪里的`話(huà)呢？（丹陽(yáng)話(huà)）那你能用丹陽(yáng)話(huà)和老師打招呼嗎？（能）說(shuō)說(shuō)看（老師好�。�
3.我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽(yáng)有很多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的方言，也就是說(shuō)家鄉話(huà)。
4.那我們現在就用家鄉話(huà)，方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）剛才小朋友都用方言說(shuō)了自己的名字
5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數字3，幼兒園）這些東西有珥陵話(huà)怎么說(shuō)，請小朋友先在下面說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)呢？
6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰(shuí)呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？
7.誰(shuí)能用珥陵話(huà)說(shuō)一說(shuō)老公公？今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位老公公有趣的事情
二、傾聽(tīng)童謠
1.老師念童謠，幼兒傾聽(tīng)：從前有個(gè)老公公，問(wèn)我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買(mǎi)了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三
2.你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了些什么？（幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)）
3.那我們一起來(lái)念一念
4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個(gè)一個(gè)在圖片的小圈圈上寫(xiě)上序號嗎？第一句話(huà)出現的圖片就寫(xiě)圖片①
5.誰(shuí)能大膽地到前面來(lái)念一念，那誰(shuí)能有珥陵話(huà)說(shuō)一說(shuō)這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導
6.誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)
7.老師還把這首童謠畫(huà)出來(lái)了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？
8.小朋友想不想試一試？
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 3
設計意圖：
隨著(zhù)本土意識的抬頭，鄉土語(yǔ)言漸漸受到了廣泛的重視，現在嘉興方言說(shuō)的標準的孩子已經(jīng)不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過(guò)"童謠"來(lái)讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會(huì )嘉興話(huà)。童謠充滿(mǎn)孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒�(dòng)選的內容也富有嘉興特色，想通過(guò)教學(xué)讓孩子能對童謠和方言有進(jìn)一步的'了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過(guò)童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。
難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
活動(dòng)準備：圖片；錄音；小音箱。
附：
從前有個(gè)老伯伯，年紀活到八十八，跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動(dòng)設計：
教學(xué)環(huán)節教學(xué)過(guò)程設計意圖導入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。
1、聽(tīng)童謠第一遍。
�。�1）、這首兒歌有趣嗎？你聽(tīng)得懂嗎？
�。�2）、它是用什么話(huà)來(lái)念的？
2、聽(tīng)童謠第二遍。
你能聽(tīng)懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過(guò)童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。
基本部分。一、結合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。
1、（出示背景圖）這是哪里？
2、學(xué)念童謠第一、二句。
a、（出示老伯伯），這是誰(shuí)？
嘉興話(huà)怎么說(shuō)？
b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯，年紀活到八十八"。
3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯"。
4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結合打節奏等方式，重點(diǎn)練習念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過(guò)圖片和講解理解童謠的內容，從而進(jìn)一步念準方言。
通過(guò)繞口令的形式學(xué)年童謠語(yǔ)句，感受詼諧幽默的氣氛。
結束部分。
說(shuō)說(shuō)你會(huì )說(shuō)的嘉興話(huà)還有哪些？
通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒說(shuō)嘉興方言的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 4
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)童謠，初步了解“聲勢”，學(xué)習用不同的方式打拍子。
2．鞏固兒童打拍的穩定性，激發(fā)兒童對音樂(lè )的興趣，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習童謠歌詞《落雨了！》
1．提問(wèn)：“小朋友們都會(huì )說(shuō)上海話(huà)嗎？”
2．你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的兒歌？
3．有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)用上海話(huà)念的關(guān)于下雨的兒歌呢？
4．聽(tīng)我來(lái)念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開(kāi)會(huì )了！”
5．大家跟我一起來(lái)試一試。
二、學(xué)習曲調
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來(lái)，你們想不想聽(tīng)？（教師唱出兒歌）
2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節拍
1．打2拍
�。�1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。
�。�2）教師示范不同的打拍方式，引導兒童發(fā)散思維，提問(wèn)兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復交替進(jìn)行）
�。�3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。
�。�4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的'哪些部分來(lái)打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）
2．打3拍
�。�1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。
�。�2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動(dòng)作比較，學(xué)習在打拍中的長(cháng)音停頓。
�。�3）請一個(gè)兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細觀(guān)察，數一數，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來(lái)回打拍）
�。�4）兩個(gè)小朋友結成好朋友，互相練習打3拍。
四、結束活動(dòng)
1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習。
2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。
活動(dòng)反饋：
1．活動(dòng)較為接近兒童的最近發(fā)展區，大部分兒童能夠在活動(dòng)中幾種注意力，并有興趣參與活動(dòng)。
2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分兒童有較大困難，通過(guò)學(xué)習有少數兒童可以完成。
教師建議：
在學(xué)習打拍時(shí)現將節拍的示意圖展現出來(lái)，打熟節拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會(huì )好得多。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 5
活動(dòng)目標：
1．在理解童謠內容的基礎上，學(xué)習有節奏地誦讀童謠。
2．感受問(wèn)答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來(lái)的樂(lè )趣。
3．能?chē)L試著(zhù)用發(fā)音相似的詞語(yǔ)進(jìn)行替換、創(chuàng )編童謠。
活動(dòng)準備：
童謠錄音(有音樂(lè )作伴奏)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友，上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考你們，你知道自己姓啥嗎?(開(kāi)火車(chē)說(shuō))
2、游戲：“我問(wèn)你答”。
下面我們就來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么問(wèn)的，再想想你該怎樣回答。老師用滬語(yǔ)問(wèn)“儂姓啥?”啟發(fā)孩子也用滬語(yǔ)回答“我姓×”。(把地方方言特色童謠帶進(jìn)幼兒園課堂是一個(gè)大膽創(chuàng )新，老師如何將滬語(yǔ)巧妙引入教學(xué)成為本次活動(dòng)首要解決的難點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師采用了“難點(diǎn)前置”的方法，把這個(gè)難點(diǎn)處理得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著(zhù)做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，一問(wèn)一答的過(guò)程，巧妙地為孩子們搭建了一個(gè)說(shuō)滬語(yǔ)的平臺，為后面的童謠誦讀做了很好的鋪墊。)
3、我們每個(gè)人的名字前面都有一個(gè)姓，猜猜我們中國一共有多少個(gè)不同的姓呢?
老師介紹：在我們中國一共有500多個(gè)不同的姓，其中400多個(gè)單姓，還有一些是復姓，這些都收集在一本叫《百家姓》的書(shū)里，有興趣的小朋友可以到書(shū)店里去了解一下。(緊貼童謠主題“儂姓啥”，引出中華民族的燦爛文化——《百家姓》，把這一信息巧妙地拋給孩子，可以激發(fā)孩子課后進(jìn)一步去探索的欲望。)
二、欣賞、理解童謠
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，童謠里的小朋友他姓啥?欣賞第一遍童謠。
2、提問(wèn)：剛才童謠里的小朋友姓啥呀?你覺(jué)得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢?(用滬語(yǔ)念的)你覺(jué)得有趣嗎?那我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得什么地方最有趣。欣賞第二遍童謠。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答引導大家一起學(xué)一學(xué)。(欣賞學(xué)習是達成教學(xué)目標的主要途徑，活動(dòng)安排了三次欣賞，每次欣賞前都有明確的要求，第一遍要仔細聽(tīng)“童謠中小朋友他姓啥”，目的是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽(tīng)“童謠和平時(shí)念的兒歌有什么不同，明確這是上海方言的傳統童謠，感受方言童謠的`獨特韻味；第三遍要求“尋找童謠中哪一句最有趣”，利用孩子“我最喜歡哪一句”的個(gè)別發(fā)言，引導大家學(xué)習童謠句子。)
三、學(xué)習童謠
1、用幼兒?jiǎn)?wèn)教師答或教師問(wèn)幼兒答的方式誦讀。
2、大家一起邊拍手邊誦讀童謠。
3、幼兒兩兩相對誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂(lè )趣，教師引導幼兒注意有節奏地誦讀。(采用集體與分散重復、高密度練習，每一遍練習都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，音樂(lè )節奏的加入使童謠更具藝術(shù)性、趣味性，孩子一遍遍讀得興致盎然。)
四、簡(jiǎn)單創(chuàng )編童謠
我們每個(gè)人都有不同的姓，下面請你們把自己的姓也編到這首童謠里去，試試看好嗎?集體創(chuàng )編l～2次后，幼兒兩人一組配上音樂(lè )一問(wèn)一答創(chuàng )編。(在掌握童謠內容、結構的基礎上進(jìn)行現有格式仿編的填空游戲：儂姓啥?我姓×幼兒根據自己的姓進(jìn)行填空將童謠填完整，可以是同字、同音、諧音，能力強的編長(cháng)一點(diǎn)，最后只要繞回到“2015年，我來(lái)嗨(向)你擺(拜)個(gè)年”就都成功了。)
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 6
活動(dòng)目標：
1、在理解童謠內容的基礎上，學(xué)習有節奏地誦讀童謠。
2、感受問(wèn)答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、能?chē)L試著(zhù)用發(fā)音相似的詞語(yǔ)進(jìn)行替換、創(chuàng )編童謠。
活動(dòng)準備：
童謠配樂(lè )錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、小朋友，上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考你們，知道自己姓啥嗎？
2、游戲：“我問(wèn)你答”
二、欣賞、理解童謠
1、欣賞第一遍童謠
2、提問(wèn)：剛才童謠里的小朋友姓啥呀？你覺(jué)得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢？你覺(jué)得有趣嗎？那我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠)
3、提問(wèn):你覺(jué)得什么地方最有趣？最喜歡哪一句？
三、學(xué)習童謠
1、幼兒?jiǎn)?wèn)教師答或教師問(wèn)幼兒答的`方式誦讀。
2、一起邊拍手邊誦讀童謠。（變換拍手的方法多練習幾次）
3、幼兒兩兩相對誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂(lè )趣，教師引導幼兒注意有節奏地誦讀。
四、簡(jiǎn)單創(chuàng )編童謠
我們每個(gè)人都有不同的姓，下面請你們把自己的姓也編到這首童謠里去，好嗎！
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 7
活動(dòng)目標：
1、理解童謠內容，學(xué)習有節奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節奏美。
2、對月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達自己對月亮的向往。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：請幼兒通過(guò)觀(guān)察、查閱圖書(shū)資料等方式，了解月亮。
2、物質(zhì)準備：美麗的月景圖、童謠PPT、圖譜等。
活動(dòng)指導：
一、美麗月景圖引入，引導幼兒感受不同形狀月亮的美。
“你喜歡什么樣的月亮？你覺(jué)得它像什么？”
二、感受、理解童謠、學(xué)習有節奏地朗誦。
�。ㄒ唬┦状涡蕾p，初步感受童謠的`節奏美和意境美。
提問(wèn)：1、“這首童謠的名稱(chēng)是什么？”
2、“你覺(jué)得這首童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你好像看到了什么？”
�。ǘ┙柚鶳PT再次欣賞，理解童謠的內容。
1、提問(wèn)：“小弟弟小妹妹是怎樣請月亮下來(lái)的？他們說(shuō)月亮是什么？”
2、鼓勵幼兒有節奏地回答，并根據幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。(學(xué)習量詞：面、只)
�。ㄈ⿲W(xué)習朗誦、嘗試表現。
1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節奏地朗誦。
2．分角色朗誦，并鼓勵幼兒配上動(dòng)作，加強童謠的節奏。
3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語(yǔ)氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。
4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對月亮的喜愛(ài)和向往。
三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”
2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著(zhù)各種不同的月亮，請你摸一個(gè)和它交朋友，和它說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)�！惫膭钣變悍戮幫{里的句子。
3、延伸：“月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，它到底什么時(shí)候是圓的，什么時(shí)候是彎的？為什么會(huì )這樣變化呢？請你帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來(lái)和大家一起分享�！�
附：月亮下來(lái)吧（兒歌）
月亮呀,下來(lái)吧，你是一個(gè)皮球呀。
小弟弟,要把你，拿在手中玩。
月亮呀,下來(lái)吧。你是一面鏡子呀。
小妹妹,要把你，拿在手中照。
月亮呀,下來(lái)吧。你是一只小船呀。
小弟弟,小妹妹，坐船到天上！
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 8
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒能積極地參與活動(dòng)，初步學(xué)習兒歌。
2、幼兒通過(guò)學(xué)習兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
3、能積極回答老師的問(wèn)題。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解九月九是什么節日，是誰(shuí)的節日。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人。
三、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖片上有誰(shuí)呀？他們怎么啦？
師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：原來(lái)他們要過(guò)節了，所以笑得那么開(kāi)心。
師：你們知道爺爺奶奶要過(guò)什么節日了嗎？
�。ǘ�、學(xué)習兒歌《九月九》
1、師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？為什么？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：老師也喜歡爺爺奶奶，所以老師編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
2、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
3、再次讓幼兒欣賞一遍。
4、引導幼兒學(xué)習兒歌。（幫助個(gè)別幼兒矯正發(fā)音）
九月九，什么節日到了？
誰(shuí)最開(kāi)心？
我請他們吃什么？
媽媽夸我什么呀？
�。ㄈ�、仿編兒歌
1、兒歌里的爺爺奶奶還可以改成誰(shuí)？（重陽(yáng)節除了是爺爺奶奶的節日，還是誰(shuí)的節日呢？）
2、除了媽媽夸我好寶寶，還會(huì )有誰(shuí)夸我呀？
�。ㄋ模�、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。
�。ㄎ澹�、活動(dòng)總結：教師針對幼兒今天的`表現，及時(shí)給予評價(jià)，鼓勵和表?yè)P那些在活動(dòng)中表現積極的幼兒。同時(shí)，教師也要留意那些能力相對較弱的幼兒的情緒，通過(guò)表?yè)P和鼓勵，增強其自信心。
五、活動(dòng)延伸：
1、教師讓幼兒回家以后把今天學(xué)的童謠唱給爺爺奶奶或姥姥姥爺聽(tīng)。
2、通過(guò)家校通告知家長(cháng)在家中跟孩子說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節，讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)重陽(yáng)節是誰(shuí)的節日。培養幼兒尊敬老人的情感。
附兒歌：《九月九》
九月九，重陽(yáng)到，
爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽/爸爸夸我好寶寶。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 9
活動(dòng)目標：
1、遷移已有經(jīng)驗，理解、學(xué)習童謠。
2、通過(guò)教師的動(dòng)作暗示，感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關(guān)系。
3、嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)（食物名稱(chēng)）創(chuàng )編童謠，感受童謠變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物的.生活習性。
2、貼絨圖片（如圖所示）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邊觀(guān)察貼絨圖片邊傾聽(tīng)故事，理解童謠的內容。
2、學(xué)習念童謠，感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關(guān)系。
�。�1）完整欣賞童謠。
�。�2）學(xué)習念童謠，通過(guò)教師的動(dòng)作暗示，感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關(guān)系。
3、替換童謠中的部分詞語(yǔ)（食物名稱(chēng)）創(chuàng )編童謠，感受童謠變化的樂(lè )趣。
資料鏈接：
小兔吃了笑哈哈
小花狗，跳嗒嗒，種個(gè)蘿卜圓又大。
它拿蘿卜給松鼠，松鼠不吃給青蛙。
青蛙不吃給小貓，小貓不吃給小鴨。
小鴨不吃給小兔，小兔吃了笑哈哈。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 10
一、活動(dòng)目標：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節，能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱(chēng)呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動(dòng)準備：
1、指偶：小老鼠、燈臺
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數相同）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
A、請小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節目里有誰(shuí)？（小老鼠）
B、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說(shuō)出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
C、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）
D、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法？（引導幼兒說(shuō)出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的`？（吱吱吱吱）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
E、結果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀？（沒(méi)有）原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。（幼兒跟念數遍）
F、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽(tīng)得那么認真�，F在請小朋友和老師來(lái)表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺等）
教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 11
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習童謠《三輪車(chē)》，理解兒歌內容。
2．能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的朗誦兒歌。
3．體驗說(shuō)唱童謠的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．圖片：“三輪車(chē)”“老太太”。
2．flash課件“三輪車(chē)”。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示談話(huà)導入主題。
�。�1）這是什么？你坐過(guò)嗎？
�。�2）今天上面會(huì )坐誰(shuí)呢?
引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習兒歌中的句子“上面坐個(gè)老太太�！�
�。�3）老太太坐三輪車(chē)發(fā)生了一件奇怪的事，想知道是什么事嗎？
引起幼兒傾聽(tīng)兒歌的興趣，提出傾聽(tīng)的要求。
2．教師朗讀兒歌，幼兒學(xué)習。
提問(wèn)引導幼兒學(xué)習
�。�1）上面坐著(zhù)老太太，所以三輪車(chē)跑的'……
引導幼兒學(xué)說(shuō)句子“三輪車(chē)跑得快�！�
�。�2）那發(fā)生了什么奇怪的事？
理解“要五毛給一塊”的奇怪之處，學(xué)習兒歌后兩句。
3．看flash課件，完整欣賞兒歌。
鼓勵幼兒跟念。
4．用各種方式讓幼兒感受有節奏的朗誦兒歌。
�。�1）用前半句、后半句的方法念。如：教師念“三輪車(chē)”幼兒念“跑得快”。
�。�2）完整集體朗誦。
�。�3）我們一起拍手打著(zhù)節奏朗誦兒歌。
�。�4）我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的朗誦兒歌。
5．延伸活動(dòng)。
“要五毛給一塊”可以嘗試在認識簡(jiǎn)單的錢(qián)概念的基礎上學(xué)習替換，如“要一塊給兩塊”。
附童謠：
《三輪車(chē)》
三輪車(chē)，跑得快，上面做個(gè)老太太，要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 12
活動(dòng)目標：
1．體驗童謠所帶來(lái)的快樂(lè )，初步理解童謠內容。
2．知道頭發(fā)長(cháng)了要理發(fā)，養成勤洗頭的好習慣。
活動(dòng)準備：
相關(guān)圖片兩張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察
1．師：圖上的是誰(shuí)呀？（引導認識小刺猬）
2．這兩只小刺猬有什么地方不一樣呢？（引導幼兒觀(guān)察小刺猬身上的刺）
3．你喜歡哪一只小刺猬？說(shuō)說(shuō)為什么？
二、引出童謠，理解童謠內容
1．那我們來(lái)想個(gè)辦法，讓這只小刺猬變得又漂亮由干凈。（幼兒討論）
2．把你的'辦法告訴大家。（引出童謠的名字：小刺猬去理發(fā)）
3．師把童謠編成故事講給幼兒聽(tīng)。
“原來(lái)小刺猬去干什么了？”（理發(fā)）
4．那大家想想我們去理發(fā)店理發(fā)的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音的？（嚓，嚓，嚓）
5．小刺猬理完頭發(fā)后變了一個(gè)樣，原來(lái)他是個(gè)誰(shuí)？（小娃娃）
6．師有表情的朗讀童謠。
三、學(xué)習童謠
1．師幼一起朗讀童謠。
2．讓幼兒邊朗讀邊做理發(fā)的動(dòng)作。
3．再次朗讀童謠。
4．指名幼兒上來(lái)表演。
附童謠：小刺猬去理發(fā)
小刺猬去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。
理完頭發(fā)瞧瞧他，原來(lái)是個(gè)小娃娃。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 13
活動(dòng)目標：初步理解童謠的內容，理解北京是我們的首都。知道騎竹馬是一項民間游戲。
活動(dòng)準備：竹竿，人手一根，地圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：今天孫老師想和小朋友玩個(gè)新游戲，你們愿意和我一起玩嗎？
介紹游戲名稱(chēng)“騎竹馬”。
二、幫助幼兒理解童謠
1．這個(gè)游戲還有一首好聽(tīng)的童謠，先聽(tīng)老師念一遍。（師示范念一遍）后提問(wèn)：童謠里的小朋友騎著(zhù)竹馬到哪里去了呀？（北京）
2．出示地圖，讓幼兒自己到地圖上找找首都北京在什么地方？然后讓全體幼兒都認一認。
3．幫助幼兒理解北京是我國的首都。介紹北京。
4．師：北京離我們這里很遠，一般都要坐火車(chē)，坐飛機才能到北京，童謠里的小朋友是怎樣到北京去的呀？（他們是騎著(zhù)竹馬到北京去的，那我們也一起騎著(zhù)竹馬到北京去）
5．師問(wèn)：你們知道什么竹馬嗎？什么是騎竹馬？（出示竹竿）然后請一名幼兒上來(lái)示范騎一下。
6．師邊念童謠邊示范騎竹馬的'姿勢。請若干幼兒上來(lái)示范。
7．全班幼兒一起邊念童謠邊玩騎竹馬的游戲，以此提高幼兒的學(xué)習興趣。
騎竹馬月光光，照草地，撿起竹竿當馬騎，一二三，三二一，竹馬騎到北京去。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 14
活動(dòng)目標：
1．積極參與活動(dòng)，在完整回答問(wèn)題的過(guò)程中創(chuàng )編童謠。
2．初步了解問(wèn)答歌一問(wèn)一答的形式，體驗問(wèn)答童謠的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《圓圓歌》大幅圖片布置的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
l.進(jìn)入《圓圓歌》圖片場(chǎng)景，觀(guān)察圖片。
指導語(yǔ)：圖片上有什么，它們都是什么樣子的?
2．在圖片的提示下，根據教師的.提問(wèn)創(chuàng )編童謠。
指導語(yǔ)：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?
3．完整念童謠，感受問(wèn)答歌的獨特形式，體驗問(wèn)答童謠的樂(lè )趣。
(1)欣賞童謠，知道童謠的名稱(chēng)。
(2)完整朗誦童謠《圓圓歌》。
(3)運用一問(wèn)一答的方式朗誦童謠，體驗問(wèn)答童謠的樂(lè )趣。
4．擴展想象，激發(fā)創(chuàng )編童謠的愿望。
指導語(yǔ)：還有哪些東西是圓圓的呢?
活動(dòng)結束：
附：
圓圓歌
什么圓圓紅彤彤?太陽(yáng)圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓空中飄。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 15
活動(dòng)目標：
1、會(huì )欣賞兒歌，初步學(xué)習兒歌。
2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：（出示圖片）引起幼兒的.興趣。
師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：原來(lái)他們要過(guò)節了，所以笑得那么開(kāi)心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）
4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：《九月九》
九月九，重陽(yáng)到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
活動(dòng)反思：
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 16
目標：
1、會(huì )欣賞，初步學(xué)習。學(xué)習詞：
2、通過(guò)，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
準備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
過(guò)程：
一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：原來(lái)他們要過(guò)節了，所以笑得那么開(kāi)心。
二、欣賞《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的.，所以呀編了一首好聽(tīng)的，你們想聽(tīng)嗎？
1、老師完整地朗誦一遍。
師：小朋友，你聽(tīng)到里說(shuō)了些什么呀？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）
4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。
附：《九月九》
九月九，重陽(yáng)到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 17
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解各個(gè)月份出產(chǎn)的蔬菜，初步了解童謠。
2、學(xué)習疊詞“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解各個(gè)月份出產(chǎn)的蔬菜，初步了解童謠。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習疊詞“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)童謠
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片
1、出示畫(huà)面：今天老師為小朋友帶來(lái)了一幅好看的圖，小朋友仔細看看圖上有些什么?
2、圖上剪的是什么?你知道這些是什么蔬菜嗎?
3、你們看這個(gè)娃娃心情怎么樣，從哪里可以看出來(lái)?為什么娃娃會(huì )很快樂(lè )呢?
圖中有白菜、南瓜、茄子等常見(jiàn)的蔬菜，而且還有一個(gè)快樂(lè )的娃娃,這個(gè)剪紙圖表現了蔬果豐收歡快喜慶的場(chǎng)景。
4、小朋友你認識什么蔬菜，你認識的蔬菜在哪個(gè)月出產(chǎn)呢?
二、欣賞童謠。
1、每個(gè)月都有不同的`蔬菜出產(chǎn)，為了讓小朋友記住每個(gè)月不同的蔬菜，老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于十二月出產(chǎn)不同蔬菜的童謠，童謠的名字叫《十二月菜》。請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)童謠里都說(shuō)了什么。
2、播放童謠。
3、提問(wèn)：童謠的名字叫什么?
你聽(tīng)到了什么蔬菜，在哪個(gè)月出產(chǎn)?是什么樣子的?誰(shuí)能夠用念謠中的句子講出來(lái)?(啟發(fā)幼兒用一月……二月……的句式來(lái)講述)
兒歌中講述了十二月出產(chǎn)的蔬菜，一月菠菜怎么樣?我們用完整的句子來(lái)說(shuō)一遍：一月菠菜剛發(fā)青。
二月寫(xiě)的是什么蔬菜呢?是什么樣的呢?為什么叫羊角蔥呢?
三、再次欣賞童謠。
1、我們再來(lái)聽(tīng)一編童謠，聽(tīng)一聽(tīng)還有什么蔬菜在哪個(gè)月出產(chǎn)?
2、你還聽(tīng)到什么蔬菜在哪個(gè)月出產(chǎn)?
3、四月韭菜怎么樣?童謠中是怎么講的呢?
四月韭菜嫩青青，嫩青青這個(gè)詞語(yǔ)叫疊詞，后面的兩個(gè)字是一樣的，這樣就叫疊詞。童謠中你還聽(tīng)到其他疊詞嗎?
“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”這些都叫疊詞。
4、家家有也叫疊詞，只是它是前面的兩個(gè)詞是一樣的。
5、你最喜歡童謠里的哪一句話(huà)?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)。
四、：
1、一年十二月都有不同的蔬菜出產(chǎn)，而且每一種蔬菜都是不一樣的，這些蔬菜都很營(yíng)養，小朋友在平時(shí)的時(shí)候不同挑食，什么蔬菜都要吃，這樣身體才能長(cháng)得棒!
2、這節課我們就上到這里，等會(huì )我們就要吃餐點(diǎn)里，我們按小組去進(jìn)行洗手拉尿，在洗手的過(guò)程中小朋友們都可以擁擠。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 18
活動(dòng)目標：
1、認知：通過(guò)同伴之間的交流和表演，表現童謠。學(xué)習用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、能力：能理解詞語(yǔ)“孤孤單單，快快樂(lè )樂(lè )”，并愿意在集體面前大膽響亮表達。
3、情感：在積極參與游戲活動(dòng)的基礎上，知道同伴之間要團結友愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )的'在一起。
活動(dòng)準備：
1、一只金魚(yú)缸，若干條小魚(yú)。
2、小魚(yú)圖片四張（分別畫(huà)有一條魚(yú)，兩條魚(yú)，三條魚(yú)和許多魚(yú)），小魚(yú)胸飾人手一個(gè)。
3、魚(yú)兒游的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的興趣。
1、師：一條小魚(yú)來(lái)做客，呀，小魚(yú)怎么在嘆氣呀？幼兒學(xué)一學(xué)嘆氣。
2、提問(wèn)：魚(yú)兒為什么會(huì )嘆氣？并讓幼兒學(xué)學(xué)魚(yú)兒嘆氣發(fā)愁的樣子。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)“孤孤單單”，順勢引出童謠第一句：一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
4、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè )起來(lái)嗎？你有什么辦法來(lái)幫助它呢？（幫助小魚(yú)找個(gè)朋友）找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。
4、幼兒觀(guān)察兩條小魚(yú)成為好朋友之后怎么樣？并找個(gè)好朋友相互之間學(xué)學(xué)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”。引出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭�！�
5、師：看見(jiàn)兩個(gè)好朋友玩得那么開(kāi)心，還有一條小魚(yú)也想和他們成為好朋友。（出示三條魚(yú)）師：現在有幾條小金魚(yú)呀！這幾條小魚(yú)在一起會(huì )怎樣？（理解詞：快快樂(lè )樂(lè )）并引出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )笑開(kāi)口�！�
6、（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì )怎樣呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞語(yǔ)：親親熱熱）引出“許多小魚(yú)、水里游、大家都是好朋友�！�
二、欣賞童謠《三條魚(yú)》
師：我們幫小魚(yú)找到了許多的好朋友，小魚(yú)想謝謝我們大家，送我們一件禮物呢。
1、教師完整朗誦一遍。（邊朗誦邊出示圖片）
師：幼兒仔細觀(guān)察圖片，并根據圖片說(shuō)說(shuō)內容。
2、大家一起邊朗誦邊做動(dòng)作。
3、請幼兒給童謠取個(gè)名字。
三、游戲表演
1、師：許多小魚(yú)在一起真快樂(lè )，因為他們都是好朋友，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)親親熱熱玩游戲的樣子。
2、配樂(lè )幼兒邊念童謠邊表演動(dòng)作。
3、我們一起把小魚(yú)送給我們的禮物送給客人老師分享。（幼兒自由表演）
附兒歌《魚(yú)兒游》
一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )笑開(kāi)口，許多魚(yú)，水里游，大家都是好朋友，三條魚(yú)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 19
活動(dòng)目標：
1、理解童謠內容，學(xué)習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè )于助人和勇敢獨立的性格。
活動(dòng)準備：
幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼互動(dòng)
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們走過(guò)獨木橋嗎?走的時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言，教師總結。)你們猜在過(guò)橋時(shí)小熊會(huì )遇到什么事情呢?
2、出示ppt，初步了解童謠內容。
(1)小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?
(2)當小熊準備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了?他害怕的怎么說(shuō)啊?
(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
(4)那小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的`?鯉魚(yú)樂(lè )的怎么樣?
3、請幼兒跟教師一起完整觀(guān)看ppt畫(huà)面，邊學(xué)習朗誦童謠。
4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。
二、延伸——小朋友，現在你們想到怎么過(guò)橋了，現在我們再一起去玩過(guò)橋的游戲吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 20
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，理解、學(xué)習童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng )編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
童謠的相關(guān)圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)看圖片，初步感知、理解童謠的內容，激發(fā)學(xué)習興趣。
(1)自由觀(guān)察，講述圖片內容。
指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng )編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè )趣。
資料鏈接：
老鼠和貓
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來(lái)吹號，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽(tīng)到來(lái)賀喜，
一口一只全吃掉。
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