- 幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《嫩芽娃娃》含反思 推薦度：
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幼兒園教案：嫩芽娃娃（通用12篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案：嫩芽娃娃，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
嫩芽娃娃
活動(dòng)目標
1、欣賞并理解兒歌《嫩芽娃娃》。
2、了解植物生長(cháng)的自然條件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞并理解兒歌《嫩芽娃娃》
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解植物生長(cháng)的自然條件
活動(dòng)準備：
1、自制的圖片。
2、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、教師：小朋友，現在是什么季節？春天來(lái)了，地上的草變成什么顏色了？
2、教師：今天呀，老師特地請來(lái)了一本魔法圖書(shū)。它會(huì )告訴我們，春天來(lái)了，大地會(huì )發(fā)生了什么樣的變化哦。
3、（師出示自制圖書(shū)）教師：小朋友們看一看，春天來(lái)了，草地是什么顏色的？
4、師小結：是呀，春天來(lái)了，地上長(cháng)出了新的草，草地變綠了。
5、教師：傍邊還有什么呢？（春天來(lái)了，草地上都開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花朵）。
6、教師：我們再看看大樹(shù)，它發(fā)生了什么樣的變化？（大樹(shù)也開(kāi)始長(cháng)葉子了，剛長(cháng)出來(lái)的葉子是淡綠色的，嫩嫩的，我們叫它嫩芽）
二、學(xué)習兒歌《嫩芽娃娃》
1、教師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首兒歌，兒歌的名字就叫《嫩芽娃娃》。你們的小耳朵可要仔細地聽(tīng)哦，老師念完之后要請小朋友們回答：嫩芽娃娃是怎么長(cháng)大的呢？
2、教師：好了，兒歌念完了，小朋友們知道嫩芽娃娃是怎么長(cháng)大的`嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？嫩芽娃娃是怎么長(cháng)大的呢？（請幼兒自由發(fā)言）
3、師小結：原來(lái)是春風(fēng)吹（將春風(fēng)圖片貼上），春雨下（將春雨圖片貼上），陽(yáng)光照（將太陽(yáng)圖片貼上），嫩芽娃娃才慢慢的長(cháng)大。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(cháng)規律：現在我們知道，春天來(lái)了，天氣暖和了，把種子種在地里，給它們澆水，它們就長(cháng)出嫩芽了。嫩芽娃娃在太陽(yáng)公公的照耀下，一點(diǎn)一點(diǎn)地長(cháng)大，就變成了一棵棵的小樹(shù)，小樹(shù)慢慢地長(cháng)出了一片片綠葉，最后了長(cháng)成大樹(shù)媽媽。
5、點(diǎn)讀兒歌，教師：請小朋友們跟老師一起來(lái)念這首兒歌。你們的小金箍棒在哪里？伸出來(lái)給老師看一下。
6、復述兒歌
教師：請小朋友們起立,我們加上動(dòng)作來(lái)試一試好嗎？。
三、總結
1、教師：小朋友，要向我們的嫩芽娃娃學(xué)習。吃多多的飯，天天鍛煉身體，學(xué)習各種本領(lǐng)，長(cháng)大了就能幫媽媽做很多很多的事情。
2、教師：爸爸媽媽上班很辛苦，請小朋友們放學(xué)回家以后，表演這首兒歌給他們看，讓他們也聽(tīng)聽(tīng)，好不好？
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇2
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)會(huì )念兒歌，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、理解詞語(yǔ)；嫩芽
環(huán)境創(chuàng )設
兒歌圖片、每人一片用綠色紙剪的`葉子
重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)會(huì )念兒歌，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一
一、春天來(lái)了
現在是什么季節？你是怎么知道？
小結；桃花開(kāi)了、迎春花開(kāi)、樹(shù)葉長(cháng)出來(lái)了，美麗春天來(lái)到了。
二、兒歌：嫩芽娃娃
1、出示樹(shù)上的一片嫩芽，看這是什么？
2、老師朗誦兒歌
3、理解詞語(yǔ)；嫩芽
嫩芽怎么長(cháng)成綠葉的？
三、表演兒歌
老師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)⒆影缪菽垩客尥�，師生邊念兒歌邊表演，在情景中感受春天的美好�?/p>
價(jià)值分析：
反思與調整：附兒歌：大樹(shù)媽媽?zhuān)l(fā)了嫩芽，
嫩芽娃娃，都想長(cháng)大。
春風(fēng)吹啊，春雨滴答，
嫩芽娃娃，終于長(cháng)大，
長(cháng)成綠葉，裝扮媽媽。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習并理解兒歌《嫩芽娃娃》。
2、激發(fā)幼兒探索樹(shù)葉變化的興趣，了解植物生長(cháng)的自然條件。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內容。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
自制大樹(shù)布于場(chǎng)地四周、自制樹(shù)葉每人一片在場(chǎng)地一角。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的花草樹(shù)木。
1、現在是什么季節？
2、春天來(lái)了，花園里的花草樹(shù)木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀(guān)察）
二、席地而坐說(shuō)一說(shuō)
1、幼兒把自己的發(fā)現告訴大家。
2、教師小結：春天到了，地上長(cháng)出了新的草，草地變綠了，樹(shù)上也開(kāi)始長(cháng)葉子了，剛長(cháng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。
三、學(xué)習兒歌《嫩芽娃娃》
1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。
2。嫩芽娃娃是怎么長(cháng)大的呢？
3。春風(fēng)吹，春雨下，陽(yáng)光照，嫩芽娃娃慢慢長(cháng)大。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(cháng)規律。
5、教師復述兒歌，幼兒學(xué)念。
四、嫩芽長(cháng)出來(lái)了
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？
2、看一看它們長(cháng)得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應該誰(shuí)的嫩芽娃娃。
3、我們一起來(lái)做春姑娘，讓周?chē)拈L(cháng)出嫩芽。
4、幼兒邊念兒歌邊為周?chē)淖灾拼髽?shù)粘上小樹(shù)葉，最后一起完整地念兒歌。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng )設的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達能力，并樂(lè )意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的`培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇4
【活動(dòng)目標和準備】
引導幼兒親身體驗大自然的美，引導幼兒理解詩(shī)歌中的意境，以及詩(shī)歌中的詞匯：嫩芽。
活動(dòng)前，教師可引導幼兒觀(guān)察春天的景象，豐富有關(guān)春天的自然知識。準備多媒體課件向幼兒展示春天的畫(huà)面，大樹(shù)媽媽、嫩芽娃娃頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入活動(dòng)。組織幼兒回憶春天的景象。
2、理解詩(shī)歌。
�。�1）播放多媒體課件，教師根據詩(shī)歌內容編故事。
�。�2）教師完整朗誦詩(shī)歌。
�。�3）借助多媒體，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
�。�4）豐富詞匯：嫩芽。
3、表演詩(shī)歌。
�。�1）教師組織幼兒表演詩(shī)歌。
�。�2）幼兒選擇角色自主表演詩(shī)歌。
4、延伸活動(dòng)。畫(huà)大樹(shù)媽媽和嫩芽娃娃。
【區域設置和日�；顒�(dòng)組織】
在“表演區”內設置大樹(shù)媽媽?zhuān)垩客尥揞^飾讓幼兒自主表演。
【與家長(cháng)溝通計劃】
張貼幼兒畫(huà)的'大樹(shù)媽媽及嫩芽娃娃，以便家長(cháng)了解。請家長(cháng)收集資料幫助幼兒了解植物的生長(cháng)規律。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇5
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結合音樂(lè )感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程，體驗隨音樂(lè )用動(dòng)作表現的快樂(lè )。
3、借助嫩芽發(fā)芽生長(cháng)的圖示為線(xiàn)索來(lái)表現音樂(lè )，幫助幼兒記憶表演情節。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)察樹(shù)上的嫩芽；音樂(lè )磁帶及錄音機；多媒體課件：有關(guān)樹(shù)葉、種子的生長(cháng)過(guò)程畫(huà)面：嫩芽發(fā)芽生長(cháng)的圖示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著(zhù)音樂(lè )《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、與幼兒談?wù)撚^(guān)察到的嫩芽，引出話(huà)題。
1、師：春天到了，小朋友們在郊游時(shí)觀(guān)察到樹(shù)枝上發(fā)生了什么變化？嫩芽是怎樣長(cháng)出來(lái)的？它是怎樣長(cháng)成綠葉的？鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗，大膽地用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察。
2、教師播放多媒體畫(huà)面，幼兒欣賞。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，自由的用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。
3、教師以肢體動(dòng)作和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒一起表現發(fā)芽的過(guò)程。
三、聽(tīng)音樂(lè )感受嫩芽的生長(cháng)過(guò)程，分辨樂(lè )曲結構。
1、師：請小朋友邊欣賞音樂(lè )《嫩芽長(cháng)出來(lái)》，邊想一想嫩芽是怎樣長(cháng)成嫩葉的？
2、師：你們聽(tīng)了音樂(lè )后，有什么感覺(jué)？是不是看見(jiàn)嫩芽長(cháng)出來(lái)了？
3、教師結合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長(cháng)圖示邊說(shuō)音樂(lè )意境。
師：聽(tīng)了音樂(lè )，我們好像看見(jiàn)芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂(lè )曲的基礎上，創(chuàng )編嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。
1、幼兒再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，教師引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長(cháng)的圖示邊用語(yǔ)言提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
2、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，創(chuàng )編嫩芽的生長(cháng)過(guò)程，教師觀(guān)察幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個(gè)別表現力較強的幼兒表演，大家說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的表演，共同商定用哪些動(dòng)作來(lái)表現。
五、完整地隨音樂(lè )表演
1、教師根據幼兒的創(chuàng )編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節邊聽(tīng)音樂(lè )邊完整地做動(dòng)作。
2、教師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習。
延伸活動(dòng)：
幼兒在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到戶(hù)外的大樹(shù)下，隨著(zhù)音樂(lè )把自己創(chuàng )編的舞蹈給大樹(shù)、小草表演，比一比誰(shuí)跳得最棒，表情最美！
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現,保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現自己的創(chuàng )編動(dòng)作。當音樂(lè )響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著(zhù)音樂(lè )慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動(dòng)身體邊站立起來(lái)表演。當時(shí)我沒(méi)有制止他，在個(gè)別表演中請他上來(lái)表演，甜甜說(shuō)這動(dòng)作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長(cháng)成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng )造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng )作，使他們的創(chuàng )新意識強烈起來(lái)。其次，在鼓勵和肯定孩子們的`表演同時(shí)，教師也展示自己的創(chuàng )編動(dòng)作。因為教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動(dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng )編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )創(chuàng )編的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng )編的欲望。當老師表演結束時(shí)，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動(dòng)、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本”的教育觀(guān)念，既培養了孩子的自信心又能體驗成功的快樂(lè )。同時(shí)也在無(wú)形中增強了幼兒的創(chuàng )新意
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇6
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結合音樂(lè )感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現。
活動(dòng)準備：象征嫩芽的手飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)前帶幼兒觀(guān)察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎樣長(cháng)出來(lái)的？
1、春天來(lái)了，樹(shù)制枝上都長(cháng)出了什么呀!(嫩芽)
2、嫩芽是怎樣長(cháng)出來(lái)的？(幼兒回答，并可用動(dòng)作表示)
3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的.過(guò)程。
(二)學(xué)習律動(dòng)《嫩芽長(cháng)出來(lái)》
1、教師彈奏音樂(lè )一遍，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。
2、再次聽(tīng)音樂(lè )一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(cháng)成嫩芽，又長(cháng)成了一片新葉子的。
3、引導幼兒感受音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
4、引導幼兒戴上手飾，根據音樂(lè )表現嫩芽生長(cháng)的過(guò)程。
5、請一些表現力較強的幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表演。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇7
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，懂得春天的芽?jì)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能茁壯成長(cháng)。
2、理解散文，感受散文的語(yǔ)言并會(huì )運用。
3、在集體面前能大膽地表達自己的想法，提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽(yáng)光下、澆水，并觀(guān)察其發(fā)芽過(guò)程，觀(guān)察其從泥土中冒出的嫩芽。
2、與散文內容相關(guān)的課件及設備。
3、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒談?wù)撚^(guān)察到的嫩芽，引出話(huà)題。
1、幼兒自由觀(guān)察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化？我們一起過(guò)來(lái)瞧瞧！
2、鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么樣子的？（麥子發(fā)的芽像針；黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發(fā)像發(fā)卡；蠶豆發(fā)的芽像方便面；大蒜發(fā)的芽像剪刀……）
二、教師伴著(zhù)音樂(lè )《春野》有感情地朗誦散文。教師提問(wèn)：你聽(tīng)到散文里說(shuō)到了些什么？
三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習詞匯。
1、播放課件，欣賞第一段散文，提問(wèn)：芽?jì)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?lái)？（從土地媽媽的懷里出來(lái)。）它來(lái)到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不認識的地方，新的天地。）假如你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì )感到怎樣？（害怕，不敢看，還會(huì )哭。孤單，很寂寞，會(huì )想媽媽。會(huì )怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應。很開(kāi)心，因為我來(lái)到新的地方，會(huì )感到好奇。）誰(shuí)來(lái)幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的？（太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露）。
2、繼續播放課件，欣賞第二段散文，提問(wèn)：太陽(yáng)對芽說(shuō)了什么話(huà)？什么是健康？（幼A：健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，身體很好。幼B：健康是不會(huì )生病的意思。幼C：沒(méi)有蟲(chóng)子的樹(shù)會(huì )很健康。幼D：要鍛煉身體，我們才會(huì )健康。幼D：看電視的時(shí)候，要離電視機遠一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì )健康）春風(fēng)又是怎樣對芽說(shuō)的？你在什么時(shí)候會(huì )表現得很堅強？（打針、掛水，很早來(lái)幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說(shuō)了什么話(huà)來(lái)鼓勵小芽的？歡暢是什么意思？（很高興、很舒服）你在什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。（口干喝水，很累睡覺(jué)，游泳，頭癢洗頭）
3、繼續播放課件，欣賞第三段散文，提問(wèn)：芽?jì)含F在還害怕嗎？它是怎么做的呢？在太陽(yáng)的照耀下，春風(fēng)的撫摸下，雨露的滋潤下，芽?jì)鹤兊迷鯓樱?/p>
四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問(wèn)：芽?jì)哼�需要那些幫助，才能長(cháng)大？（土壤、空氣，治蟲(chóng)，人類(lèi)）小朋友的長(cháng)大，需要那些幫助？（媽媽?zhuān)孔�，食物、衣服，醫生，老師，超市，警察，郵局的幫助）
五、表演散文，加深對散文的理解。
分別請一位幼兒扮演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。
活動(dòng)延伸：
在表演區，幼兒自由結伴表演散文。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的設計應與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結合，在種植的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )了觀(guān)察、發(fā)現、記錄植物的生長(cháng)過(guò)程。在幼兒感知經(jīng)驗的基礎上，教師引導、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象，運用口語(yǔ)大膽地表達自己的想法。幼兒的表達欲望較強，能將自己的發(fā)現與生活經(jīng)驗結合，大膽的表達自己的想法，且想象力很豐富。
完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發(fā)，理解散文內容。如提問(wèn)：“自己是這個(gè)芽，會(huì )感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易于將書(shū)面的散文內容，轉化為幼兒理解和接受的知識�；顒�(dòng)中，幼兒都能結合自身的'經(jīng)歷和體驗來(lái)進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式，體現了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，自主地建構知識，加深對文學(xué)作品的理解。
開(kāi)放式的提問(wèn)：什么是健康？幼兒能根據自己的理解，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，各訴己見(jiàn)，表達健康的含義。在此基礎上，可以設計判斷幼兒行為圖片內容的活動(dòng)，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。
由春風(fēng)讓芽?jì)鹤兊脠詮�，遷移講述經(jīng)驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解并學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。
在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語(yǔ)表達的同時(shí)，運用肢體語(yǔ)言表達，可以在靜中交替動(dòng)，適當地宣泄幼兒的情感，放松一下，為后面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語(yǔ)的理解。
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì )散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長(cháng)，激起幼兒對自身的成長(cháng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(cháng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。
總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過(guò)程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經(jīng)驗、情感、體驗出發(fā)，注重書(shū)面語(yǔ)言、口語(yǔ)、及肢體語(yǔ)言的相互交融，動(dòng)靜交替，師幼共同學(xué)習欣賞散文。幼兒的表現欲望較強，最后通過(guò)散文表演結束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動(dòng)作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇8
活動(dòng)說(shuō)明：
枯樹(shù)不會(huì )發(fā)芽，惹人討厭；綻發(fā)芽、苞、葉子的綠樹(shù)，生機勃勃，人人喜愛(ài)。故事運用樹(shù)木的這一現象以及人們對此的心理感受，既揭示了樹(shù)木生長(cháng)的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì )成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的確社會(huì )性意蘊，形成開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
3、知道春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
活動(dòng)準備：
1、掛圖第8號。
2、故事磁帶。
3、音樂(lè )《嫩芽長(cháng)出來(lái)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織活動(dòng)
——幼兒隨音樂(lè )《嫩芽長(cháng)出來(lái)》翩翩起舞
2．智力活動(dòng)
1)不發(fā)芽的小樹(shù)
——出示掛圖�？纯茨男┌l(fā)芽、長(cháng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(cháng)葉子。（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(cháng)葉子）
——你喜歡發(fā)芽、長(cháng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(cháng)葉子的樹(shù)？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù)）
2）不高興的`小樹(shù)。
——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
——教師結合掛圖，講述故事。
——去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣(mài)冰棍？風(fēng)箏的線(xiàn)為什么會(huì )纏在樹(shù)上？
——引導幼兒認識綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
——小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹(shù)不發(fā)芽、不長(cháng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了）
3）著(zhù)急的小樹(shù)。
——傾聽(tīng)故事錄音。
——環(huán)衛工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？（因為不高興發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）
——不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛工人的話(huà)怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）
——不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛工人為什么搔搔頭皮走了？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯了）
——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡；樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì )長(cháng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)）
3、能力運用
——幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊p20—p22。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇9
活動(dòng)目標
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩(shī)的意境。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀(guān)察記錄小芽的生長(cháng)過(guò)程。
2、散文詩(shī)掛圖。
3、《春野》背景音樂(lè )。
4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)：請幼兒回憶自己觀(guān)察到的植物發(fā)芽生長(cháng)情況
�。�1）從土里鉆出來(lái)的芽像什么？
�。�2）怎樣才能讓小芽快快長(cháng)大？
2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境
�。�1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的.？
�。�2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？
3、結合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內容
�。�1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？
�。�2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對他說(shuō)了什么？（引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）
�。�3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？
�。�4）閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
�。�1）引導幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內容
�。�2）引導幼兒隨背景音樂(lè )《春野》相互欣賞各組的表演
活動(dòng)延伸
請幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(cháng)的情景。
活動(dòng)反思
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì )散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長(cháng)，激起幼兒對自身的成長(cháng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(cháng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現欲望較強，最后通過(guò)散文表演結束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動(dòng)作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇10
一、設計思路：
一）選材的依據：
1、在“小花園”的主題中，孩子們已了解了一些關(guān)于春天植物變化的信息，通過(guò)主題的實(shí)施，孩子們在收集、種植植物的過(guò)程中，感受著(zhù)春天美麗的景色帶給我們的快樂(lè )。
2、《指南》指出：小班孩子能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達自己的感受與需要，且有一定的觀(guān)察能力。運用多媒體課件、故事圖書(shū)等方式再現情境，鼓勵幼兒大膽想象，在猜測、欣賞故事中懂得愛(ài)護花草的本領(lǐng)。
3、因為這個(gè)話(huà)題很能吸引孩子學(xué)習興趣，有過(guò)找嫩芽的經(jīng)歷，且在自然角中有照顧植物的經(jīng)驗，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們置身于“小花園”中，更有身臨其境的感受，使活動(dòng)更輕松愉悅。
二）價(jià)值的分析：
1、提高幼兒對事物的觀(guān)察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。
2、有利于幼兒環(huán)保行為習慣的養成。
3、促進(jìn)幼兒樂(lè )于學(xué)習，大膽表達的愿望。
三）目標的內涵：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)課件、圖片的欣賞，小花園情境的創(chuàng )設，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立幼兒環(huán)保意識。
2、經(jīng)驗與認知：觀(guān)察到植物生長(cháng)所需的條件，有照顧自然角的經(jīng)驗，了解一些保護花草的環(huán)保行為。
3、語(yǔ)言與能力：能根據畫(huà)面及教師的提問(wèn)大膽回答表述，培養專(zhuān)注傾聽(tīng)及認真觀(guān)察的能力。
二、內容與要求：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內容，激發(fā)幼兒愛(ài)護花草的情感。
2、能用較完整的'語(yǔ)言大膽表達自己的想法。
三、活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設小花園的場(chǎng)景。
2、PPT課件（小芽芽）。
3、自制故事圖片。
4、已學(xué)唱過(guò)歌曲《小紅花》。
四、活動(dòng)流程：
情景導入
欣賞感受
情景遷移
活動(dòng)延伸
1、情景導入：
1）師：寶寶們我們去小花園玩嘍！
2）在音樂(lè )聲中，師生共同進(jìn)行歌表演“小紅花”。
3）春天的小花園好美��！你能說(shuō)說(shuō)它美在哪兒?jiǎn)�？（幼兒交流�?/p>
過(guò)度：哦！美麗的小花園大家都喜歡。（模擬哭聲）咦！是誰(shuí)在哭呀？（與幼兒一起緊張地尋找）
2、欣賞感受：
1）教師播放課件一：
1、泥土里冒出了一棵小芽芽。呀！原來(lái)是小芽芽在哭，它為什么要哭呢？
2、幼兒大膽想象猜測，教師及時(shí)鼓勵。
過(guò)度：長(cháng)椅上有圖書(shū)，我們去書(shū)上找找答案。
2）圖書(shū)欣賞：
1、幼兒翻看圖書(shū)，了解小芽芽哭泣的原因。
2、現在你知道小芽芽為什么哭了？（引導幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)）
過(guò)度：這到底是怎么回事呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小芽芽的話(huà)。
3）教師邊講述邊播放故事前半段：
師：小芽芽真可憐，碰到了這些粗心的朋友們，如果你是小芽芽，你想對這些小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？你會(huì )怎樣幫助小芽芽？（幼兒大膽想象表達）
4）教師邊講述邊播放故事后半段：
1、小動(dòng)物們是怎么照顧小芽芽的？
2、現在小芽芽長(cháng)得好不好？
師：在大家的照顧下，小芽芽終于長(cháng)大了，還開(kāi)出了美麗的花，大家真高興��！
5）完整欣賞故事：
教師演示課件，幼兒完整欣賞。
3、情景遷移：
這真是一個(gè)好聽(tīng)的故事，在今天的故事里，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導幼兒對環(huán)保行為的肯定：我們要愛(ài)護花草，并照顧好它們）
4、活動(dòng)延伸：
1）為小花園的苗苗們澆澆水，引導日常的照顧與管理，教育幼兒不破壞花草樹(shù)木。
2）在游戲中繼續欣賞并復述故事。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達自己看到小芽的特點(diǎn)。
3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)準備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外或本園內的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶冬天時(shí)樹(shù)木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結：冬天時(shí)，有好多的樹(shù)木葉子都掉光了，樹(shù)上光禿禿的。
2、引導幼兒根據已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現在是什么季節了？（春天）
春天到了，天氣怎么樣��？本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì )有什么變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀(guān)察小芽。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀(guān)察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的'“芽”，尋找小草的“芽”……。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現？（我們種的種子發(fā)芽啦）
�。�3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)？（引導幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現看到的小芽。）
4、教師小結：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美��！
教學(xué)反思
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節課真浪費��！班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀(guān)察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著(zhù)從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿(mǎn)心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停�！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著(zhù)小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類(lèi)來(lái)得直觀(guān)、強烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結合，往往能獲得更出色的效果。
幼兒園教案：嫩芽娃娃 篇12
活動(dòng)目標：
1、能積極觀(guān)察、尋找春天植物發(fā)芽的現象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現嫩芽的特點(diǎn)。
3、關(guān)注周?chē)参锏淖兓�，有初步的熱�?ài)大自然的情感。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過(guò)觀(guān)察、尋找春天植物發(fā)芽的現象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用自己的`語(yǔ)言和動(dòng)作表現嫩芽的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外場(chǎng)景。
2、樹(shù)木嫩芽PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶冬天的樹(shù)木是什么樣子。
師：冬天時(shí)，樹(shù)木是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)嗎？（沒(méi)有葉子、光禿禿）
二、自由表達對春天的認識。
師：你們知道現在是什么季節嗎？（春天）
師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹(shù)枝上會(huì )有什么變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看（鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測）
三、師幼一起尋找、觀(guān)察小芽。
師：春天到了，我們走近些看一看樹(shù)木有什么變化？（引導幼兒邊走邊觀(guān)察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”）
師：你在哪里找到小芽的？（樹(shù)枝）你看到的小芽是什么顏色的？像什么？和你隔壁的小朋友說(shuō)說(shuō)你自己的發(fā)現。（引導幼兒仔細觀(guān)察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來(lái)。
師幼總結：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
師：想一想，你們能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？（引導幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現自己所看到的小芽）
四、結合PPT，增加生活經(jīng)驗。
師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來(lái)看看春天還有哪些樹(shù)上也有嫩芽？
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來(lái)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
師總結：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹(shù)的種子都發(fā)芽了，花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的，春天真美��！
教學(xué)反思：
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀(guān)察、操作、發(fā)現、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現學(xué)習的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。
使幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀(guān)察能力既思維創(chuàng )造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結束的。
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